El gato sin botas 1 by María Candelaria Pagella

รกreas integradas

1 +

多Ya me encontraRON?

Las plantas

¡A A jugar jugar! ¿Cuál de estos CUADRITOS no pertenece AL DIBUJO? TACHALO.

ACTV ¿QUÉ NOS INDICA HACER EL CARTEL? ¿CÓMO PODEMOS RESPETARNOS EN EL AULA?

NOCHE DE PATIO V

Melina Pogorelsky

Nació en 1979 en Buenos Aires. Es maestra de primaria y le encanta escribir. Coordina Rato Libro, un taller literario en donde chicos como ustedes pueden jugar y divertirse con las palabras.

–¿ ES? SI PASÁS EL DEDO ASÍ, COMO HACIÉNDOLE UNA CARICIA, LA HOJA SE CIERRA –ME MUESTRA LA ABU. –¿CÓMO SE LLAMA ESTA PLANTA? –PREGUNTO MIENTRAS ACARICIO LAS HOJITAS QUE SE VAN CERRANDO. –SE LLAMA “MIMOSA”. –¿PORQUE LE GUSTAN LOS MIMOS? NO SABÍA QUE A LAS PLANTAS LES GUSTABAN LAS CARICIAS… –¡CLARO! –DICE LA ABU. Y CON SU REGADERA AMARILLA FABRICA UNA LLUVIA QUE LLENA EL PATIO DE OLOR A TIERRA MOJADA. –YA SÉ… ESTE ES TU OLOR PREFERIDO, ¿NO, ABU? ME LO DECÍS CADA VEZ QUE REGÁS LAS PLANTAS –LE DIGO.

LA ABU SE RÍE TANTO QUE SE SALPICA LAS SANDALIAS CON EL AGUA DE LA REGADERA. –JAJAJA, PARECE QUE YA TE LO DIJE MUCHAS VECES, AUNQUE ES CIERTO, AMO EL OLOR DE LA TIERRA MOJADA. PERO TENGO UN SECRETO QUE NO SABÉS. HAY OTRO AROMA MÁS QUE ES MI PREFERIDO. VENÍ, ACERCATE ACÁ –ME DICE ACOMODÁNDOME CERCA DE UNA PLANTA DE FLORCITAS BLANCAS–. CERRÁ LOS OJOS Y RESPIRÁ PROFUNDO. LE HAGO CASO Y SIENTO UN OLOR RIQUÍSIMO. –MMM... ¿QUÉ ES? –LE PREGUNTO. –ES LA DAMA DE NOCHE. –¿HAY UNA SEÑORA PERFUMADA EN EL PATIO Y NO ME DI CUENTA? –PREGUNTO ASOMBRADA MIRANDO PARA TODOS LADOS. –¡LA DAMA DE NOCHE ES ESA PLANTA! –ME EXPLICA–. LE DICEN ASÍ PORQUE EN VERANO, COMO AHORA, ESPERA A LA NOCHE PARA FLORECER Y LARGAR ESTE PERFUME DELICIOSO. BUENO, ESTE ES MI SEGUNDO AROMA FAVORITO. ¿Y VOS, NATI? ¿TENÉS UN OLOR PREFERIDO?

ME QUEDO PENSANDO Y ME SIENTO A UPA DE LA ABU, QUE HUELE A CREMA PARA MANOS Y A CAFÉ CON LECHE. –ME PARECE QUE SÍ… –DIGO. Y RESPIRO PROFUNDO PARA LLENARME DE TIERRA MOJADA, DAMA DE NOCHE, CREMA PARA MANOS Y CAFÉ CON LECHE–. ¡DESDE AHORA MI FAVORITO ES EL OLOR A “NOCHE EN EL PATIO CON LA ABU”! ELLA ME ACARICIA Y A MÍ ME VA DANDO SUEÑO. ANTES DE DORMIRME ESCUCHO A LA ABU DECIRME EN SECRETO: –CÓMO TE QUIERO, MI “MIMOSA”. Y MIS OJOS SE CIERRAN COMO LAS HOJITAS CUANDO LAS ACARICIÁBAMOS.

entre mimos y pERFUMES

Entiendo michi

1 COMPLETÁ LO QUE DICE CADA PERSONAJE. PODÉS VOLVER A LEER EL CUENTO PARA AYUDARTE. ME GUSTA EL PERFUME DE LA DE NOCHE.

mucho

ME GUSTA EL PERFUME A “NOCHE EN EL CON LA

”.

¿CUÁL ES TU OLOR FAVORITO?

2 ¿A QUÉ HUELE LA ABU? RODEÁ LOS DIBUJOS CORRECTOS.

ESCRIBÍ, COMO PUEDAS, EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS QUE RODEASTE. 69 Comprensión lectora: relectura del texto para encontrar información.

Nada de Nueces La naranja y el melón Se parecen al limón, El limón y la sandía

¿A quién me parezco?

Se parecen a mi tía. 1 SUBRAYÁ EN LA RIMA CUATRO NOMBRES DE FRUTAS QUE LLEVEN N. DIBUJALAS EN LA FRUTERA.

2 ¡JUGUEMOS AL TUTTI FRUTTI! COMPLETÁ EL CUADRO CON PALABRAS QUE TENGAN N.

FRUTAS

COLORES

JUNTATE CON UN COMPAÑERO Y COMPAREN SUS CUADROS. ¿ESCRIBIERON LAS MISMAS PALABRAS? 70 Grafema N: lectura y escritura de palabras.

NOMBRES

ENSALADA, ENSALADITA PARA HACER UNA RICA ENSALADA… ¡NO HAY QUE OLVIDARSE DE NADA!

1 OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y COMPLETÁ LA LISTA.

TOSTADAS

2 COMPLETÁ las oraciones cON ESTAS PALABRAS.

AUTO

TATI

TORTA

TEO LIMPIA EL

MATE

TOMA

TATO

COME

. 71

Grafema T: lectura y escritura de palabras. Compleción de oraciones.

EL VOLANTE DE DON DANTE PARA RESPETAR el lugar donde vivimos, ¿QUÉ HACEMOS CON LOS VOLANTES QUE NO USAMOS?

FRUTERÍA Y VERDULERÍA

DON DANTE ESPECIALIDAD EN DURAZNOS Y DAMASCOS MUY DULCES PAPAS Y PEPINOS FRESCOS

Pedidos al 7889-9999 - Av. Las Dalias 4789 - Villa Devoto

1 cONVERSEN ENTRE TODOS: ¿A QUÉ COMERCIO PERTENECE EL VOLANTE? SI QUIEREN HACER UN PEDIDO, ¿A QUÉ NÚMERO TIENEN QUE LLAMAR? ¿CoN QUé LETRA EMPIEZA EL NOMBRE DEL NEGOCIO?

3 UNÍ CON FLECHAS LAS PALABRAS QUE DICEN LO MISMO. DADO

nido

DUENDE

dado

NIDO

duende

FICHA

25 72

Grafema D: escritura de palabras y reconocimiento de grafías.

2 RODEÁ EN EL VOLANTE OTRAS TRES PALABRAS QUE TENGAN LA MISMA LETRA Y COPIALAS acá.

MI AMIGO FEDE ME GUSTA COMER TODO LO QUE EMPIEZA COMO MI NOMBRE.

1 RODEÁ LO QUE COME FEdE.

FIDEOS

PAN

CARAMELOS

FLAN TORTA

FRUTILLAS

ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LAS COSAS QUE RODEASTE.

2 COMPLETÁ EL TEXTO CON ESTAS PALABRAS. FÚTBOL

FLORES

ME GUSTA JUNTAR

FICHA

FIGURITAS

TAMBIÉN ME GUSTA JUGAR AL CON MIS AMIGOS.

¿TE ANIMÁS A ESCRIBIR EN TU CUADERNO UN TEXTO COMO EL ANTERIOR, QUE HABLE DE VOS? PODÉS PEDIRLE AYUDA A UN ADULTO. 73 Grafema F: escritura y lectura de palabras. Compleción y producción mediada de un texto.

Ron-ronda de escritura

LA RECETA DE MALE PINCHOS DE FRUTAS

INGREDIENTES: √ 1 MANZANA. √ 1 BANANA. √ 1 NARANJA.

√ 10 FRUTILLAS. √ PALITOS DE MADERA.

PREPARACIÓN: 1. PELAR Y CORTAR LAS FRUTAS EN TROZOS PEQUEÑOS. 2. ATRAVESAR LOS TROZOS DE FRUTAS CON LOS PALITOS. USAR UN PEDACITO DE FRUTA DE CADA TIPO. 3. COLOCAR LOS PINCHOS EN UNA BANDEJA Y SERVIR.

2 ¿QUÉ TAL HACER UN DESAYUNO ESPECIAL PARA COMPARTIR? ELIJAN ALGO RICO Y SALUDABLE PARA PREPARAR. COCINAREMOS:

DÍCTENLE A LA MAESTRA LOS INGREDIENTES NECESARIOS Y LOS PASOS A SEGUIR. ESCRIBAN LA RECETA EN UN AFICHE y ¡A cocinar! 74 La receta. Producción colectiva de una receta.

1 CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿CUÁNTAS PARTES TIENE LA RECETA? ¿QUÉ INFORMACIÓN ENCONTRAMOS EN CADA UNA?

QUIÉN DIRÁ QUE HA VISTO

Ron-ronda Ron ronda de lectura

Quién dirá que ha visto

lo que he visto yo: tres conejos en un árbol tocando el tambor. Que sí, que no, que sí lo he visto yo. Quién dirá que ha visto lo que he visto yo: un ratón besando al gato a la sombra de un limón. Que sí, que no, que sí lo he visto yo.

Quién dirá que ha visto lo que he visto yo: dos gallinas y una zorra en conversación. Que sí, que no, que sí lo he visto yo. La canción de las mentiras se acabó. Poesía de tradición oral

TRadición Oral ANTES DE QUE EXISTIERA LA ESCRITURA, LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES SE TRANSMITÍAN A TRAVÉS DE POESÍAS, CANCIONES Y CUENTOS.

75 75

1 2 3 4 5

PLANTAS Y NÚMEROS TITO ESTÁ HACIENDO UN CATÁLOGO CON LAS PLANTAS Y FLORES QUE VENDE EN SU VIVERO.

1 ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN EL CATÁLOGO.

¿QUÉ NÚMERO TIENE LA PLANTA QUE ESTÁ ANTES DEL 33?

ESCRIBÍ CON LETRAS LOS NÚMEROS QUE TIENEN LA PRIMERA Y LA ÚLTIMA PLANTA DEL CATÁLOGO.

76 Lectura, escritura y conteo de números hasta el 40. Anterior y posterior.

¿LA PLANTA 36 ES POSTERIOR A LA 37? ¿POR QUÉ?

¡A SUMAR IGUALES! TITO CONTROLA lA MERCADERÍA VENDIDA.

¿Saben dÓnde estÁn mis botas?

1 ESCRIBÍ CUÁNTAS REGADERAS VENDIÓ.

2 COMPLETÁ Y RESOLVÉ ESTAS SUMAS.

3 Resolvé estas sumas de números iguales.

1+1=

5+5=

6+6=

4 JUNTATE CON UN COMPAÑERO Y anoten otras SUMAS DE NÚMEROS IGUALES QUE CONOZCAN.

FICHA

43 77 Sumas de números iguales.

1 2 3 4

DÍAS Y MESES 1 COMPLETÁ EL CALENDARIO con los meses que faltan.

5 AÑO

6 ENERO

FEBRERO

MAYO

JULIO

OCTUBRE

¿EN QUÉ MES CUMPLÍS AÑOS? ANOTALO EN EL CALENDARIO.

2 COMPLETÁ EL CALENDARIO DE ESTE MES Y RODEÁ LOS DÍAS QUE TENÉS EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA.

MES LUNES

MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Domingo

78 El calendario: distribución de días en la semana, de meses en el año, ubicación de fechas y determinación de duraciones.

EL MÁS LARGO Y EL MÁS CORTO 1 RODEÁ CON CORTO.

EL RASTRILLO MÁS LARGO Y CON

EL MÁS

¿CÓMO TE DISTE CUENTA de CUÁL Es EL MÁS LARGO Y CUÁL, EL MÁS CORTO?

2 DIBUJÁ UNA rama QUE SEA MÁS CORTA QUE LA LARGA QUE LA .

Y MÁS

FICHA

3 ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UN amigo QUE SEA MÁS ALTO QUE VOS.

¿CÓMO HACEN PARA RESPETAR LOS TURNOS AL HABLAR?

CONTALE A TU MAESTRO O MAESTRA CÓMO TE DAS CUENTA DE QUE ESE AMIGO Es MÁS ALTO. 79 Medición y comparación de longitudes.

1 2 3 4

FIGURAS PARA COPIAR 1 COPIÁ EL dibujo.

Escribí cuántas figuras hay.

cuadrados RECTÁNGULOS 80

CÍRCULOS

Reproducción de representaciones gráficas de diferentes figuras geométricas.

TRIÁNGULOS

EL PLANO DE MI BARRIO SOY NICO Y DIBUJÉ UN PLANO CON MI CASA Y LAS DE ALGUNOS DE MIS AMIGOS.

CASA DE JULIA

CASA DE TOMI

CASA DE SOL

ELLANOS AVENIDA PE

RALES

MI CASA

LOS AV

CASA DE Flor

LOS CEREZOS

CASA DE MANU

LAS HIGUERAS

LOS NARANJOS

LOS MANZANOS

1 MARCÁ UN RECORRIDO QUE PARTA DE LA CASA DE JULIA, PASE POR LA CASA DE MANU Y LLEGUE A LA DE nico. NICO SALIÓ DE SU CASA, CAMINÓ HASTA LOS CEREZOS, DOBLÓ A LA IZQUIERDA Y LUEGO A LA DERECHA, ¿A LA CASA DE QUIÉN FUE DE VISITA?

SEÑALÁ UN RECORRIDO DESDE LA CASA DE sol HASTA LA CASA DE flor, Y ESCRIBÍ CÓMO REALIZARLO.

81 Espacio: desplazamientos y trayectos.

IGUALES PERO DIFERENTES 1 ¿QUÉ VEs EN LA FOTO? SEÑALá DOS PLANTAS DIFERENTES. SI MIRAMOS A NUESTRO ALREDEDOR, VEREMOS QUE HAY PLANTAS MUY DIFERENTES, DE DISTINTOS TAMAÑOS, FORMAS Y COLORES. ALGUNAS SON TERRESTRES Y OTRAS, ACUÁTICAS. TAMBIÉN, HAY PLANTAS QUE TIENEN FRUTOS Y FLORES, Y OTRAS QUE NO.

2 MIRá ESTAS FOTOS Y FORMá DOS GRUPOS DE PLANTAS. ¿POR QUÉ LAS UBICAste EN UNO U OTRO? CLASIFICAR ES FORMAR GRUPOS USANDO ALGÚN CRITERIO, POR EJEMPLO: EL TAMAÑO Y LA FORMA.

IRUPÉ

82 Diversidad en el tipo de plantas.

NARANJO

ALOE

ROBLE

HELECHO

NENÚFAR

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RESPETAR EL MEDIOAMBIENTE?

PLANTAS Y AMBIENTES 1 OBSERVÁ ESTAS FOTOS DE DIFERENTES AMBIENTES: ¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN? ¿QUÉ TIPO DE PLANTAS HAY EN CADA AMBIENTE?

DESIERTO EN MENDOZA.

ESTEROS EN CORRIENTES.

BOSQUE EN CHUBUT.

CATARATAS DEL IGUAZÚ EN MISIONES.

RODEÁ EL AMBIENTE QUE TIENE MENOS CANTIDAD DE AGUA. ¿CÓMO SON LAS PLANTAS DE ESE AMBIENTE?

2 CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿CÓMO SE RELACIONA LA CANTIDAD DE AGUA DE UN AMBIENTE CON LA CANTIDAD Y EL TIPO DE PLANTAS QUE TIENE? Reconocimiento de la diversidad vegetal en diferentes ambientes. Identificación del agua como factor esencial del ambiente para las plantas.

PARTES DE LAS PLANTAS 1 OBSERVÁ ESTA PLANTA Y SEÑALÁ LAS PARTES QUE CONOZCAS. TE DAMOS UN EJEMPLO. Flor

¿QUÉ FUNCIÓN CREÉS QUE CUMPLEN LAS PARTES QUE SEÑALASTE? CONTÁSELO A TUS COMPAÑEROS.

2 ENTRE TODOS, MIREN ESTAS PLANTAS Y RESPONDAN: ¿HAY DIFERENCIAS ENTRE SUS PARTES? SI ES ASÍ, ¿CUÁLES SON? ¡UY, me pinché! ¿Sabían que las espinas son las hojas de los cactus?

PLANTA DE INTERIOR.

CACTUS.

CEDRO. Partes de las plantas. Comparación del aspecto morfológico de distintas plantas.

CAMALOTES.

HIERBAS, ARBUSTOS Y ÁRBOLES ¿SABÍAS QUE UNA FORMA DE DIFERENCIAR LAS PLANTAS ES POR SU TALLO?

LA MARGARITA TIENE TALLOS VERDES. ES BAJA Y CRECE MUY CERCA DEL SUELO, ES UNA HIERBA.

EL SAÚCO ES UN ARBUSTO. TIENE TALLOS LEÑOSOS QUE CRECEN CERCA DEL SUELO.

EL JACARANDÁ ES UN ÁRBOL. TIENE UN TALLO LEÑOSO Y GRUESO: EL TRONCO. SUS RAMAS SE DESARROLLAN A CIERTA ALTURA DEL SUELO Y FORMAN UNA COPA.

1 EN TU CUADERNO, ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UNA HIERBA, DE UN ARBUSTO Y DE UN ÁRBOL QUE CONOZCAS. Diversidad de plantas. Diferencias en el tallo entre hierbas, árboles y arbustos.

SEMILLAS Y FRUTOS 1 JUNTATE CON UN COMPAÑERO O COMPAÑERA Y PREGUNTALE SI CONOCE ESTOS FRUTOS. PEDILE TAMBIÉN QUE TE CUENTE CÓMO SON SUS SEMILLAS.

ZAPALLO

DURAZNOS

CHAUCHAS

YO COMO FRUTOS, PERO NO SUS SEMILLAS, PORQUE ME hacen COSQUILLAS.

UVAS

2 TRAIGAN DE SUS CASAS SEMILLAS DE TODO TIPO Y EN GRUPOS OBSÉRVENLAS. ¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN? DIBUJÁ TRES SEMILLAS BIEN DIFERENTES. ESCRIBÍ DEBAJO A QUÉ FRUTO PERTENECE CADA UNA.

86 Diversidad de las partes de las plantas. Semejanzas y diferencias entre las mismas partes de diferentes plantas.

PLANTAS PARA SABOREAR HAY MUCHAS PLANTAS QUE NOS SIRVEN DE ALIMENTO. PODEMOS COMER LAS HOJAS, LAS SEMILLAS, LOS TALLOS, LOS FRUTOS, Las RAÍCES Y TAMBIÉN… ¡laS FLORES!

1 MARCÁ CON UNA X LA PARTE QUE COMÉS DE CADA PLANTA.

ESPÁRRAGO

RAÍZ

TALLO

HOJA

FRUTO

TALLO

RAÍZ

RAÍZ FLOR BRÓCOLI

SEMILLA

MANZANA

HOJA ESPINACA

fruto

FICHA

SEMILLA

RAÍZ HOJA FLOR REMOLACHA

2 RECORTÁ DE DIARIOS O REVISTAS DOS PLANTAS QUE COMAS HABITUALMENTE, y pegalas acá.

¿SABÉS QUé PARTEs DE LA PLANTA son?

87 Plantas comestibles.

Proyecto

Convivencia en el aula

El reglamento El aula es uno de los lugares donde pasamos gran parte del día junto a otros chicos y chicas. Por eso, es necesario que en este grupo nos organicemos para que a través de la colaboración, la cooperación y el respeto logremos acuerdos que nos permitan aprender y pasarla bien. Manos a la obra

2 Elijan una escena y dramaticen una posible solución. ¿Qué otros problemas pueden presentarse en el aula? 88

1 Reúnanse en grupos, observen estas situaciones y respondan: ¿quiénes están?; ¿cómo se sienten?; ¿cuál es el problema?

Con las manos en la masa

Así como en los juegos Hay reglas para jugar, en el aula también son necesarias. 3 Entre todos, armen el reglamento del aula.

Para armar el reglamento del aula: 1) Conversen sobre los temas que se leen en los carteles de abajo. 2) Hagan una lista de reglas para cada tema. 3) Reúnanse en grupos, elijan un tema y dibujen sus reglas. 4) Peguen en un afiche todos los dibujos. 5) Firmen el reglamento para comprometerse a respetarlo.

Cuidado y uso de los materiales.

Participación organizada en clase.

Respeto entre todos.

Dejen espacio para agregar nuevas reglas cuando sean necesarias.

Limpieza del aula.

para terminar

4 Conversen: ¿qué pasa cuando no se cumple alguna de las reglas? 89

ANTOLOGÍA ÍNDICE EN PIYAMA

240

Poesía de Florencia Esses

LA VISITA DEL ABUELO

241

Cuento de Mario Méndez

MURMULLOS Y BARULLOS

244

Poesía de Lilia Mosconi

SOBRE RUEDAS

245

Cuento de María Victoria Ramos

COPLAS DEL HUERTO

248

Poesía anónima

LA BELLA Y LA BESTIA (cuento para recortar y armar)

249

Versión de Luciana Murzi

239