Lengua 5 by María Candelaria Pagella

Lengua. Prรกcticas del lenguaje

lengua Prรกcticas del lenguaje

La novela

¿Qué sé?  ¿Qué se puede leer “de una vez”: un cuento o una novela? ¿Por qué?  ¿Por qué las novelas están divididas en capítulos? Los capítulos, ¿están

relacionados entre sí?  ¿Quién es Pinocho? Contá lo que sepas de este personaje. Luego mirá las ilustraciones, fijate qué otros personajes lo acompañan e inventá diálogos entre ellos.

Las aventuras de Pinocho Hacía mucho tiempo, había un viejo carpintero a quien todos llamaban Maestro Cereza, porque la punta de su nariz era redonda y colorada como una cereza madura. Una vez apareció en su taller, como de la nada, un trozo de madera. Maestro Cereza se alegró al verla, pero cuando quiso tallarla… ¡cuál no sería su sorpresa al ver que la madera hablaba y se movía! Un rato después, llegó a visitarlo Geppetto, que también era carpintero. Geppetto, justamente, estaba en busca de una madera para tallar una marioneta articulada. Sin advertirle sobre las extrañas características del leño que había encontrado en su taller, Maestro Cereza se lo obsequió a Geppetto, quien regresó muy contento a su casa. Capítulo 3

a casa de Geppetto era una pequeña habitación en planta baja, que recibía luz de una claraboya. El mobiliario no podía ser más sencillo: una mala silla, una cama no muy buena y una mesita muy arruinada. En la pared del fondo se veía una chimenea con el fuego encendido; pero el fuego estaba pintado, y junto al fuego había también una olla que hervía y emanaba una nube de humo que parecía humo de verdad. Apenas entró en su casa, Geppetto tomó las herramientas y comenzó a tallar su muñeco. –¿Qué nombre le pondré? –dijo para sí–. Lo llamaré Pinocho. Ese nombre le traerá suerte. Una vez que encontró el nombre de su muñeco, se puso a trabajar de lleno, y enseguida le hizo los cabellos, después la frente, después los ojos. Hechos los ojos, imaginen su sorpresa cuando se dio cuenta de que los ojos se movían y que lo miraban fijamente.

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Geppetto fabrica un muñeco y lo llama Pinocho

Lectura I Geppetto, sintiéndose observado por esos dos ojos de madera, casi se lo tomó a mal, y en tono quejoso les dijo: –¿Por qué me miran, ojazos de madera? Nadie respondió. Entonces, después de los ojos, le hizo la nariz; pero la nariz, apenas estuvo hecha, comenzó a crecer; y creció, creció y creció. El pobre Geppetto estaba cansado de cortarla; pero más la cortaba, más larga se hacía aquella nariz impertinente. Después de la nariz le hizo la boca. La boca todavía no estaba terminada, cuando comenzó a reír y a burlarse de él. –¡Deja de reír! –dijo Geppetto, pero fue como hablarle a la pared. –¡Te repito que dejes de reír! –gritó con voz amenazadora. Entonces la boca dejó de reír, pero sacó la lengua. Geppetto fingió no advertirlo y siguió trabajando. Después de la boca, le hizo la barbilla; después, el cuello, después los hombros, el estómago, los brazos y las manos. Apenas terminó las manos, Geppetto sintió que le quitaban la peluca de la cabeza. Miró hacia arriba y ¿qué vieron sus ojos? Que su peluca amarilla estaba en manos del muñeco. –¡Pinocho!... ¡Devuélveme en seguida mi peluca! Y Pinocho, en vez de devolverle la peluca, se la puso en su propia cabeza. Ante aquel comportamiento burlón, Geppetto lo reprendió: –¡Qué travieso hijo eres! ¡Todavía no estás completo y ya empiezas a faltarle el respeto a tu padre! Y se secó una lágrima. Todavía le faltaba hacer las piernas y los pies. Cuando Geppetto terminó su trabajo, tomó al muñeco por debajo de los brazos y lo puso en el suelo para hacerlo caminar. Pinocho tenía las piernas entumecidas y no sabía moverse, y Geppetto lo conducía tomado de la mano, enseñándole a poner un pie delante de otro. Cuando las piernas se le desentumecieron, Pinocho comenzó a caminar solo y a correr por la habitación; hasta que, cruzando la puerta de casa, saltó a la calle y se escapó. Geppetto lo persigue y logra atraparlo, pero Pinocho arma un alboroto. Con sus quejas, con la complicidad de la gente que pasaba, el muñeco logra que un guardia lleve preso a Geppetto.

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Capítulo 4

Pinocho se encuentra con el Grillo parlante Les diré, muchachos, que mientras el pobre Geppetto era conducido sin culpa a la prisión, Pinocho corría a través de los campos para llegar antes a su casa; y en su furiosa carrera saltaba riscos altísimos y fosos llenos de agua; parecía un ciervo o un conejo perseguido por cazadores. Cuando llegó, encontró la puerta de calle entornada. La empujó, entró, y apenas puso la traba se sentó en el suelo, lanzando un gran suspiro. Pero su alegría duró poco, porque oyó en la habitación que alguien hacía: –¡Cri, cri, cri! –¿Quién me llama? –dijo Pinocho, muy asustado. –¡Soy yo! Pinocho se volvió y vio un enorme grillo que subía lentamente por la pared. –Dime, Grillo: ¿y tú quién eres? –Yo soy el Grillo parlante, y vivo en esta habitación desde hace más de cien años. –Pero desde hoy esta habitación es mía –dijo el muñeco– y si quieres hacerme un favor, vete ya. –No me iré de aquí hasta que no te haya dicho una gran verdad –respondió el Grillo. –Dímela y acaba de una vez. –¡Ay de los niños que se rebelan contra sus padres y abandonan caprichosamente la casa paterna! No conseguirán nada bueno en este mundo, y tarde o temprano tendrán que arrepentirse amargamente. ¡Pobre Pinocho! ¡Te compadezco! –¿Por qué me compadeces? –Porque eres un muñeco y, lo que es peor aún, porque tienes la cabeza de madera. Enojado, Pinocho quiso atrapar al Grillo, pero este voló rápidamente fuera de su alcance. Entonces, el muñeco decidió prepararse la cena.

Sobre el autor

Carlo Collodi (1826-1890) fue un escritor y periodista italiano. Su verdadero nombre es Carlo Lorenzini, pero adoptó el seudónimo de Collodi en homenaje al lugar de origen de su madre. Es conocido principalmente por ser el creador de Las aventuras de Pinocho. Esta obra alcanzó fama mundial, y fue adaptada a la televisión, el cine y el teatro. 140

Comprender e interpretar 1. ¿Quién cuenta la historia? ¿Cómo lo sabés? Elegí una frase del texto que permita identificar al narrador y copiala.

2. ¿Qué hace un carpintero? En grupos, busquen en el texto palabras y expresiones relacionadas con ese oficio (por ejemplo, “tallar”), y hagan una lista en el pizarrón. Antes pueden repasar lo que estudiaron sobre campo semántico en la ficha 13 de este libro. 3. a) Mencioná en tu carpeta de dónde proviene la madera con la que Geppetto talla a Pinocho. ¿Quién se la regaló? ¿Por qué? b) En tu carpeta, anotá lo que ocurre a medida que va construyendo el muñeco. Cuando hace… los ojos...

la nariz...

la boca...

las manos...

vo c

Busquen la palabra resaltada al final del texto. ¿De qué verbo proviene? Digan cuál de estos es su significado: • Descubrir algo secreto. • Desobedecer.

b) ¿Cómo es la personalidad de Pinocho?

abulari

4. Respondé. a) ¿Cuál fue la reacción de Pinocho apenas aprendió a caminar?

5. a) Busquen en el diccionario los verbos “rebelar” y “revelar”. Propongan oraciones con uno y otro verbo, relacionadas con la historia de Pinocho. b) ¿Cómo se comporta el muñeco? ¿Por qué actuará así? 6. El Grillo parlante promete irse luego de decirle a Pinocho “una gran verdad”. ¿Cuál es? Marcala entre corchetes. 7. a) Conversá con tus compañeros: ¿están de acuerdo con lo que dice el Grillo? ¿Por qué? b) Muchos cuentos y fábulas buscan dejar una enseñanza parecida. Por ejemplo, en Caperucita Roja, la niña corre peligro por haber desobedecido a su madre. Entre todos, digan cuáles fueron las consecuencias de la conducta de Pinocho y propongan otros ejemplos. 141

Los textos literarios

Las novelas La novela es un texto literario narrativo que se diferencia del cuento, principalmente, por su extensión. El cuento es un texto breve –se puede leer “de una vez”–, tiene pocos personajes y narra un solo acontecimiento. En cambio, la novela presenta una historia principal y otras secundarias que se relacionan con ella, participan muchos personajes y los hechos pueden suceder en diferentes ambientes. Por su extensión, suele estar dividida en capítulos. Muchas veces, los capítulos llevan un título que resume y anticipa lo principal.

Recursos de la novela • • •

•

El autor de una novela suele incluir: Descripciones de los lugares donde ocurren los hechos (una casa, un castillo, un bosque, etc.). Descripciones de los personajes, tanto de su aspecto físico como de su personalidad. Diálogos, en los que los personajes “toman la palabra”. A través de los diálogos, los lectores conocen cómo piensan los personajes, o qué sienten ante una determinada situación. Otros tipos de textos, como cartas, noticias, instrucciones o diarios íntimos, que colaboran con la narración de la historia y la presentación de los personajes.

2. ¿Quién es Pinocho? ¿Cómo es? Mencioná qué características especiales tiene el protagonista de esta novela.

3. En la carpeta, copiá el título de los capítulos que leíste. Contá brevemente qué conflicto se presenta en cada uno. 4. Con tu compañero imaginen: ¿qué habrá ocurrido con Pinocho luego de su charla con el Grillo? Piensen qué conflicto se habrá presentado y qué habrá hecho el muñeco para resolverlo. Inventen un título para ese capítulo. 142

1. a) ¿Cómo es la casa de Geppetto? Buscá su descripción en el texto y encerrala entre corchetes. b) ¿Te parece que ese ambiente se relaciona con el personaje que lo habita? Explicá en tu carpeta por qué.

El diálogo en la narración Ya viste que el narrador es la “voz” que cuenta los hechos en un cuento o una novela. Pero a veces también se “escuchan” las voces de los personajes. Por ejemplo: Geppetto, sintiéndose observado por esos dos ojos de madera, casi se lo tomó a mal, y en tono quejoso les dijo:

voz del narrador

voz del personaje

–¿Por qué me miran, ojazos de madera?

Como viste, a través de las voces de los personajes podemos descubrir su carácter, sus sentimientos y pensamientos, o cómo se relacionan con otros personajes. En una narración, los diálogos pueden introducirse a través de verbos de decir (dijo, preguntó, contestó, etc.) seguidos de dos puntos. Antes de lo que dice cada personaje se escribe una raya de diálogo (–). Los comentarios del narrador también se colocan entre rayas o entre raya y punto. Por ejemplo: Pero su alegría duró poco, porque oyó en la habitación que alguien hacía: voz del personaje –¡Cri, cri, cri! –¿Quién me llama? –dijo Pinocho, muy asustado. voz del personaje

voz del narrador

5. a) Subrayá con rojo las voces de los personajes y, con azul, la voz del narrador.

–Yo soy el Grillo parlante, y vivo en esta habitación desde hace más de cien años. –Pero desde hoy esta habitación es mía –dijo el muñeco– y si quieres hacerme un favor, vete ya. –No me iré de aquí hasta que no te haya dicho una gran verdad –respondió el Grillo. –Dímela y acaba de una vez. b) ¿Qué características de los personajes muestra el diálogo anterior? Escribí P (Pinocho) o G (Grillo), según corresponda. impaciente

reflexivo

descortés

antipático

6. Trabajá con tu compañero. a) Relean el texto y conversen sobre la personalidad de Pinocho y la de Geppetto. Imaginen el diálogo entre ambos, cuando el carpintero regresa a su hogar y ambos se reencuentran. b) Escríbanlo en la carpeta y coloquen rayas de diálogo donde corresponda. 143

Para seguir leyendo Frin, de Luis Pescetti, cuenta la historia de un chico que odia los deportes, tiene un particular sentido del humor, además le gusta leer y andar en bicicleta. Frin descubre con su grupo la amistad, vive insólitas situaciones en el colegio, realiza un sorprendente viaje y, a través de la poesía, encuentra el amor.

Leé el título y observá las ilustraciones. ¿En qué consistirá el engaño? ¿Para qué querrán engañar a Pinocho? ¿Qué harán para lograrlo?

Las aventuras de Pinocho Cuando Geppetto sale de la cárcel, Pinocho está hambriento y arrepentido. Promete ser un buen hijo e ir a la escuela. Como el carpintero era muy pobre, debe vender su abrigo para comprarle el libro a Pinocho. Camino hacia su primer día de clases, Pinocho ve una función de marionetas y vende el libro para comprar una entrada. Los títeres reconocen a su “hermano” Pinocho y lo invitan a participar de la función. Más tarde, Comefuego, el dueño del teatro, le da a Pinocho cinco monedas de oro para que le lleve a su padre. El muñeco se despide alegremente de todos y se dirige a su casa con las mejores intenciones, pero… Capítulo 18

Pinocho se deja engañar por la Zorra y por el Gato odavía no había hecho medio kilómetro, cuando encontró en el camino a una Zorra y a un Gato. La Zorra, que era renga, caminaba apoyándose en el Gato; y el Gato, que era ciego, se dejaba guiar por la Zorra. –¡Buen día, Pinocho! –le dijo la Zorra, saludándolo cortésmente. –¿Cómo sabes mi nombre?– preguntó el muñeco. –Conozco muy bien a tu padre. –¿Dónde lo has visto? –Lo he visto ayer en la puerta de su casa. –¿Y qué hacía? –Estaba en mangas de camisa y temblaba de frío. –¡Pobre papá! Pero, si Dios quiere, de hoy en adelante no temblará más... –¿Por qué? –Porque me he convertido en un gran señor. –¿Tú, un gran señor? –dijo la Zorra, y comenzó a reír con una risa descarada y burlona. –¡No veo motivo de risa! –gritó Pinocho molesto–. Sepan que aquí tengo cinco monedas de oro. –Y sacó a relucir las monedas que le había regalado Comefuego. Al oír el simpático ruido de aquellas monedas, la Zorra, en un ademán involuntario, alargó la pata que parecía coja, y el gato ciego abrió los ojos de par en par, como si fueran dos linternas verdes; pero los cerró inmediatamente y Pinocho no se dio cuenta de nada. –¿Qué vas a hacer con esas monedas? –le preguntó la Zorra. –Primero –respondió el muñeco–, quiero comprarle a mi papá una linda chaqueta nueva, toda bordada en oro y plata, y con botones de brillantes; después, quiero comprar un libro nuevo para ir a la escuela. Los tres continuaron en silencio y habían hecho ya la mitad del camino cuando la Zorra, deteniéndose de improviso, dijo a Pinocho:

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Lectura II –¿Quieres duplicar tus monedas de oro? –¿Qué? –¿Quieres convertir tus cinco miserables monedas en cien, mil, dos mil? –¡Claro! ¿Y de qué manera? –La manera es facilísima. En vez de volver a tu casa, deberías venir con nosotros. –¿Y a dónde me quieren llevar? –Al País de los tontos. Pinocho lo pensó un poco, y después, resueltamente, dijo: –No, no quiero ir. Ahora estoy cerca de casa, y quiero volver allí. Mi padre me espera. –Ve a tu casa, entonces –dijo la Zorra–. ¡Peor para ti! –¡Peor para ti! –dijo el Gato. –Piénsalo bien, porque estás perdiéndote una oportunidad. –¡Una oportunidad! –repitió el Gato. –Tus cinco monedas, de hoy a mañana, se transformarían en dos mil. –¡Dos mil! –repitió el Gato. –¿Cómo es posible que se conviertan en tanto? –preguntó Pinocho con la boca abierta. –Debes saber –explicó la Zorra– que en el País de los tontos hay un campo bendito, al que llaman todos el Campo de los Milagros. En ese campo, tú haces un pequeño agujero y pones dentro, por ejemplo, una moneda de oro. Después vuelves a cubrir el agujero con tierra, lo riegas con dos baldes de agua de la fuente, esparces encima un puñado de sal, y a la noche te vas tranquilamente a la cama. Durante la noche, la moneda germina y florece, y a la mañana siguiente, cuando te levantas, ¿qué es lo que encuentras? Encuentras un hermoso árbol cargado de muchas monedas de oro, tantas como granos puede tener una buena espiga en verano. –Si yo enterrase en ese campo mis cinco monedas –preguntó Pinocho, aturdido–, a la mañana siguiente ¿cuántas monedas encontraría? –Es una cuenta muy fácil –contestó la Zorra–, una cuenta que se puede hacer con los dedos. Imagina que cada moneda te dé un racimo de quinientas monedas; multiplica quinientos por cinco, y a la mañana siguiente te encuentras con dos mil quinientas monedas relucientes en el bolsillo. –¡Oh, qué cosa estupenda!– gritó Pinocho. Y olvidándose en el acto de su padre, de la chaqueta nueva, del libro y de todos los buenos propósitos que tenía, allí se fue al País de los tontos, con la Zorra y el Gato quienes, como era de suponer, esperaron que plantara sus cinco monedas en el Campo de los Milagros para robárselas. Así aprendería Pinocho a no ser tan confiado con los desconocidos. © Carlo Collodi. Las aventuras de Pinocho. Traducción y adaptación de Diana Paris.

1. a) ¿Qué personajes dialogan en este capítulo? b) Identificá la parte del diálogo en que Pinocho cae en la trampa. ¿Qué frase lo convence? ¿Quién o quiénes la tienden? Anotá tu respuesta en la carpeta. 2. Conversen en grupos: ¿qué características de la novela encuentran en los fragmentos que leyeron en este capítulo? 145

Los textos de estudio

La exposición oral 1. Observá la imagen y describila. ¿Qué están haciendo los chicos? ¿Y la maestra?

2. a) Leé lo que está diciendo la maestra.

b) ¿Cuál es el tema principal de la exposición? ¿Qué subtemas desarrolla? Completá.

Tema principal: Subtemas:

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El lunes vimos cuáles son las diferencias entre un cuento y una novela, ¿recuerdan? Bueno, hoy vamos a hablar sobre los diferentes tipos de novelas. Por ejemplo, si una novela cuenta una historia que podría ocurrir en la realidad, con ambientes y personajes cotidianos, se trata de una novela realista, ¿comprenden? Pero, atención, que sea realista no significa que la historia sea verdadera… Recuerden que los textos literarios (cuentos, novelas, leyendas) siempre narran historias de ficción, es decir, inventadas por un autor. Otro tipo de novela es la de aventuras, son las que cuentan historias de acción, misterios y peligros. ¿Qué personajes aparecen? Piratas, exploradores, buscadores de tesoros… Muchas suceden en alta mar o en lugares exóticos, como islas perdidas, selvas, desiertos… Y las novelas de terror, ¿dónde suceden? En castillos embrujados, casas abandonadas, bosques solitarios… ¿Y qué personajes aparecen? Fantasmas, vampiros, momias y otros monstruos… Ahora van a observar las tapas de algunos libros, a ver si a partir del título y las ilustraciones, identifican qué tipo de novela es cada una…

La exposición oral es la presentación o explicación de un tema frente a un auditorio (los alumnos, los compañeros, etc.). El que expone debe organizar previamente la información, y transmitirla de manera clara y ordenada. La exposición suele tener tres momentos: • Presentación del tema. • Desarrollo, que expone el tema y los subtemas. • Cierre o conclusión, para retomar y resumir las ideas principales. Por lo general, el expositor acompaña su exposición con diferentes materiales (como láminas, afiches, videos, mapas, gráficos, etc.), para que el tema se comprenda mejor. Los gestos y los tonos de voz también sirven para destacar partes importantes de la exposición y para atraer la atención de quienes escuchan. 3. a) En la carpeta, completá esta ficha de la exposición de la página anterior.

Expositor: Recursos que utiliza: Auditorio:

b) Fijate qué partes de la exposición aparecen en el texto de la página 146, marcalas entre corchetes y anotá al costado cuáles son. c) Con tu compañero, imaginen que tienen que realizar una exposición oral sobre el tema “la novela”, y conversen: • ¿Qué información de este capítulo tendrían en cuenta? • ¿Qué otros datos buscarían? ¿Qué fuentes podrían consultar (por ejemplo, enciclopedias en papel o virtuales, diccionarios, sitios de Internet…)? • ¿Cómo organizarían la información? Grafiquen el tema y los subtemas que desarrollarían. • ¿Con qué materiales acompañarían la exposición? ¿Por qué?

Entre todos El fin del año es un buen momento para “hacer un balance”, para detenerse en el camino transitado, “evaluar” lo aprendido, los avances y aquello que crean que es mejorable. Les proponemos hacer una autoevaluación grupal. Hagan memoria y reflexionen juntos: ¿pudieron resolver algún conflicto? ¿Qué aprendieron? ¿Qué aspectos cambiaron y mejoraron? ¿Se sienten satisfechos con sus propios logros? En la página 157 encontrarán una propuesta para seguir reflexionando entre todos.

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Técnicas de estudio

Tomar notas

a) Lean las notas que tomaron Miguel y Patricia mientras escuchaban a la maestra, para recordar

la información más importante.

novela y cuento = diferencias novela realista lugares y pjes cotidianos

≠ tipos de novelas ➛ historias, lugares y personajes cotidianos ➛ realista ojo no re al!

de aventuras: acción selvas, islas perdidas, desiertos

historias con acción, peligros, lugares exóticos ➛

de terror ➛ vampiros, fantasmas

aventuras

monstruos ➛ en casas abandonadas, castillos, etc.

historias en castillos embruj., casas aband., bosques, etc. con vampiros, fantasmas, monstruos ➛ terror

b) Conversen en grupos: ¿cuál de los apuntes les parece más útil? ¿Por qué? c) En los renglones vacíos, escriban un título que exprese el tema principal de la exposición. ¿Será

el mismo para los dos textos?

Para registrar las ideas más importantes de una exposición oral, podemos tomar notas o apuntes. Después, a partir de esas anotaciones, podemos organizar la información en un resumen, una ficha, un cuadro sinóptico, etcétera. Para tomar notas generalmente hay que escribir rápido, por eso se emplean abreviaturas (por

ejemplo, sust. en lugar de “sustantivo”) y hasta un código propio (xq, en lugar de “porque”, + en lugar de “más”, tb en vez de “también”, etc.). Este tipo de códigos es de uso personal (si los lee otra persona, tal vez no los comprenda), y no deben emplearse en otros textos como un trabajo práctico o una prueba escrita.

Ahora vamos a hablar un poquito de las novelas de ciencia ficción. La novela de ciencia ficción imagina cómo será el mundo del futuro teniendo en cuenta los avances científicos y tecnológicos. ¿Cómo las reconocemos? Porque aparecen personajes como robots, androides, seres de otros planetas… Entre los personajes humanos encontramos viajeros del espacio, científicos “locos”… y

también personas como nosotros, pero viviendo en el futuro. Y los temas, ¿cuáles son? Guerras interplanetarias, robots que se rebelan y atacan a los humanos, extraterrestres que invaden la Tierra… Algunos autores de ciencia ficción famosos son Julio Verne –que anticipó el viaje a la Luna mucho antes de que ocurriera– Ray Bradbury, Isaac Asimov… ¿recuerdan otros?

b) Tomá nota de las ideas que te parezcan más importantes. Tené en cuenta cuál es el tema principal

de la exposición, y cuáles, los subtemas. 148

a) Leé cómo siguió la exposición oral de la maestra.

Lenguajes artísticos

Títeres en el teatro

En el teatro de títeres, a diferencia del teatro con actores, los personajes son representados por figuras o muñecos manejados por titiriteros. Los titiriteros no solo los manipulan, también les dan “vida” a través de su voz, su expresividad y sus emociones.

Existen diferentes tipos de títeres: de guante, de varilla, marionetas o títeres gigantes. Son figuras o muñecos de tela, madera o cartón, entre otros materiales que se utilizan para su construcción. La puesta en escena se realiza en un escenario que se llama retablo.

Este tipo de teatro se puede representar en espacios públicos, por ejemplo en una calle o plaza. La escenografía se arma y se desarma, y se puede trasladar la función de un lugar a otro. 1. Observá la escena que muestra la foto. ¿Qué tipo de títeres se emplean? ¿Quiénes serán esos personajes? Imaginá qué está ocurriendo entre ellos en esta escena, y de qué trata la obra.

2. ¿Fuiste alguna vez a una función de títeres? ¿Construiste títeres en tu casa o en la escuela para representar una obra? En grupos, compartan sus experiencias. 149

Reflexión sobre la lengua

El objeto indirecto 1. a) Leé el argumento de esta novela. En un reino lejano ocurre algo insólito. La princesa Fineza está enferma de aburrimiento. Un día, Fineza pasea por el jardín y encuentra un sapo. El sapo le sonríe y le cuenta un chiste. La princesa ríe por primera vez en mucho tiempo. Luego, agradece a su salvador. El sapo se transforma en príncipe y le propone casamiento a Fineza. El rey les organiza una gran fiesta.

b) ¿A quién o a quiénes reemplazan los pronombres destacados en color? Tachá las opciones que no correspondan. Le reemplaza ➜ al sapo / a los enamorados / a la princesa Les reemplaza ➜ a la princesa / al sapo / a los enamorados c) Reemplazá la expresión subrayada en el texto por le o les, según corresponda. Luego, rescribí la oración.

La abuela lee un cuento a sus nietos. oi

La abuela les lee un cuento. oi

En una oración, el objeto indirecto puede aparecer duplicado. Por ejemplo: La abuela les lee un cuento a sus nietos.

Le llevé un regalo a mi amiga.

2. Completá estas oraciones en tu carpeta agregando un oi. Luego, rescribilas reemplazando los oi por los pronombres que correspondan. a) En la fiesta de bodas, el rey ofreció exquisitos manjares (oi). b) El príncipe obsequió un hermoso collar (oi). c) Los flamantes esposos agradecieron (oi) por su presencia. 150

El objeto indirecto (oi) es un modificador del verbo encabezado por las preposiciones a o para. Se lo reconoce porque puede reemplazarse por los pronombres le o les, antepuestos al núcleo verbal, por ejemplo: “El rey les organiza la fiesta”. El pronombre debe estar en el mismo número (singular o plural) que el sustantivo al que reemplaza. Por ejemplo: Compré un libro para mi amiga. Le compré un libro oi oi

El adverbio 1. a) Leé el argumento de La casa maldita, una novela de Ricardo Mariño. Observá las palabras destacadas. Dos chicos –Irene y Matías– entran en una casa abandonada, se esconden en un baúl muy viejo y retroceden en el tiempo. Los chicos llegan hasta el bar del pueblo. Allí escuchan a tres ancianos hablar sobre la casa. Después los siguen disimuladamente y observan que alguien les entrega un baúl –el mismo en el que ellos se habían escondido– y una carta con instrucciones... b) En tu carpeta, ubicá las palabras destacadas en un cuadro como este. Tiempo

Lugar

Modo

Cantidad

El adverbio es una palabra invariable, ya que no tiene género (masculino o femenino) ni número (singular o plural). Por ejemplo: Pedro llegó ayer. María llegó ayer. Los chicos llegaron ayer. Los adverbios modifican al verbo (Juana corre mucho), a un adjetivo (demasiado dulce) o a otro adverbio (bastante cerca). Según su significado, se clasifican en adverbios de lugar (acá, allá, arriba, abajo…), de tiempo (ayer, mañana, hoy...), de cantidad (mucho, demasiado, apenas...) y de modo (bien, así, suavemente...).

2. ¿A qué palabra modifican los adverbios destacados en el texto inicial? Explicalo en tu carpeta.

Repaso hasta acá  ¿Qué tienen en común un cuento clásico, como “Caperucita Roja” o “Blancanieves”, y

una novela como Las aventuras de Pinocho? ¿En qué se diferencian?  Imaginá y escribí un breve diálogo entre Pinocho y otro personaje muy conocido. Tené en cuenta las características de cada uno y el uso de la raya de diálogo.  Leé este resumen y resolvé. Pinocho le dio algunos disgustos a Geppetto. El muñeco era demasiado rebelde y no se portaba bien. Geppetto se enojó mucho.

a) ¿Qué función cumple la expresión subrayada en la primera oración? b) Subrayá los adverbios y señalá a qué clase de palabra modifica cada uno. 151

Reflexión sobre la lengua

Los circunstanciales 1. a) Leé el anuncio que colocaron en la cartelera de la escuela.

¡Atención, chicas y chicos!

Gran concurso de novela infantil “La aventura de escribir”. Te invitamos a participar del primer concurso de novela infantil. La inscripción se realiza en la secretaría de la escuela y comienza hoy. El cierre es a fin de septiembre. Las obras se deben presentar por triplicado y en un sobre cerrado.

La novela ganadora se premiará con una medalla.

¡Anim ate

b) Subrayá las partes del texto que responden a las siguientes preguntas, con el color que las identifica. ✓ ¿Con qué se premiará la novela ganadora? ✓ ¿Cuándo comienza y cuándo cierra el concurso?

✓ ¿Cómo se deben presentar las obras? ✓ ¿Dónde se realiza la inscripción?

El circunstancial modifica al verbo e indica las circunstancias en que se realiza la acción. Puede construirse con adverbios (inscríbanse aquí) o con frases equivalentes (inscríbanse en la biblioteca). Según su significado, los circunstanciales pueden ser: Información que aporta

Ejemplo

De lugar

¿Dónde?

Vengan a la escuela

De tiempo

¿Cuándo?

Ayer cerró la inscripción

De modo

¿Cómo?

Escriban claramente

De medio o instrumento

¿Con qué?

Escriban con tinta azul

De cantidad

¿Cuánto?

Tardó demasiado

2. En la carpeta, clasificá los circunstanciales que subrayaste en la actividad 1. 3. En tu carpeta, completá esta noticia con los circunstanciales que se indican. (circ. de tiempo) se entregó el premio. La ganadora del concurso subió (circ. de modo) al escenario.

(circ. de lugar), un miembro del jurado le entregó la medalla.

La pequeña novelista se emocionó (circ. de medio o instrumento). 152

(circ. de cantidad). Sus compañeros la felicitaron

Tipo

Leer y escribir

Taller de lectura

Taller de escritura

 En grupos, lean este fragmento del capítulo 23

 Ahora, vas a elaborar la tapa y la contratapa

de Las aventuras de Pinocho, y resuelvan.

Luego de vivir varias aventuras, Pinocho emprende el regreso a su hogar. En el camino, una paloma le cuenta que Geppetto ha salido en su busca y que está a punto de iniciar un largo viaje con el fin de encontrarlo. La playa estaba llena de gente, que gritaba y gesticulaba mirando hacia el mar. –¿Qué es lo que sucede? –preguntó Pinocho a una viejecita. –Sucede que un pobre padre que ha perdido a su hijo se ha metido en un botecito para ir al otro lado del mar en su busca; pero hoy está tan malo el mar, que el botecito seguramente se hundirá. –¿Dónde está el botecito? –Ahí lejos, frente a mi dedo –dijo la anciana, señalando un botecito en el mar, que visto desde aquella distancia parecía una cáscara de nuez que llevaba dentro a un hombre muy pequeñito. Pinocho observó hacia allí y, gritó: –¡Ese es mi papá! ¡Es mi papá! Mientras tanto el botecito se sacudía por el furioso temporal, y tan pronto como desaparecía tras una enorme ola, volvía a flotar. Pinocho, de pie en la cima de una roca más elevada que las demás, no cesaba de llamar a su papá y de hacerle señas con los brazos, con el pañuelo y hasta con el gorro. Pareció que Geppetto, por su parte, a pesar de estar tan lejos de la orilla, reconoció a su hijo, porque levantó su gorro al aire saludando. Con señas, dio a entender que hubiera deseado volver a la playa, pero que el mar estaba tan alborotado que no le permitía hacer uso de los remos para acercarse a tierra. De pronto vino una terrible ola que hizo desaparecer la barca. Carlo Collodi. Las aventuras de Pinocho. Traducción y adaptación de Diana Paris.

del libro que contiene esta novela.  Para la tapa: ✓ Anotá el nombre del autor, el nombre de la editorial y el título de la obra.

✓ Pensá qué imagen pondrías (puede ser un dibujo, una foto, un collage armado a partir de distintas imágenes, etc.). ✓ Recordá que la tapa debe llamar la atención del lector y orientarlo acerca del contenido. Hacé distintos bocetos y elegí el que te parezca más apropiado.  Para la contratapa: ✓ Escribí la síntesis argumental, es decir, contá brevemente (en cuatro o cinco renglones) de qué trata el libro, sin anticipar cómo termina la historia. ✓ Inventá el nombre del ilustrador o ilustradora. ✓ Mencioná la edad sugerida de los lectores.  Revisá. ✓ ¿Es atractivo el dibujo de la tapa? ¿Guarda relación con el contenido del libro? ✓ ¿Anotaste todos los datos? ✓ La síntesis argumental, ¿cuenta claramente de qué trata la novela?  Ahora, diseñá la tapa y la contratapa del libro. Distribuí la información donde corresponda.

 ¿Dónde se desarrolla la acción? ¿Por qué la vie-

jecita advierte que la barca de Geppetto “seguramente se hundirá”? Comenten qué sentimientos expresa Pinocho ante esa situación.  ¿Cuál habrá sido la reacción de Pinocho luego de ver desaparecer la barca? ¿Qué habrá ocurrido con Geppetto y su hijo? Imaginen y narren oralmente cómo termina este episodio.

Compartimos  En pequeños grupos, compartan los paratextos que prepararon.  Discutan entre todos: si vieran un libro con la tapa y contratapa que acaban de elaborar, ¿les darían ganas de leerlo? ¿Por qué? 153

¿Qué aprendí? 1. Leé la transcripción de esta exposición oral y resolvé en tu carpeta. Las historias de miedo están presentes en el folclore de todas las culturas, pero los relatos de fantasmas, vampiros y otros seres escalofriantes recién empezaron a publicarse a fines del siglo xviii y principios del xix… ¿Por qué nos gustan las historias de terror? Porque son misteriosas, emocionantes… Nos atrapan tanto que no podemos dejar de leer ¡aunque nos “muramos” del susto! Para ponernos los pelos de punta, los autores usan algunos “truquitos” o

recursos… Uno de ellos es la aparición de seres sobrenaturales, por ejemplo, monstruos, fantasmas, zombis, vampiros… Los ambientes también dan miedo: casas abandonadas, cementerios, antiguos castillos… Además, casi siempre es de noche, llueve, hay truenos y relámpagos… Y, encima, suceden hechos inexplicables y espeluznantes que las “víctimas” tienen que enfrentar… ¡o tratar de escapar para salvar su vida!

a) Mencioná quién podría ser el emisor de esta exposición, y cuál el auditorio. b) ¿A qué parte o momento de la exposición corresponde el texto? Justificá tu respuesta. c) Si formaras parte del auditorio, ¿qué notas tomarías? Escribilas en tu carpeta.

Fede y su familia acaban de llegar a La Escondida, una casa de campo en el pueblo de Polvaredas que les prestó la tía Dolores para pasar las vacaciones. Capítulo 4. En el que hablo justamente de los extraños ruidos y de otras cosas que dan miedo Creo que estaba soñando que una topadora gigante derribaba La Escondida y todos nos íbamos felices de vacaciones a la playa, cuando me despertaron unos extraños ruidos. Por supuesto, el primero que los escuchó fue Diminuto, porque, aunque es chiquito, tiene un oído bárbaro, como todos los perros. Por eso, estaba de pie, con las orejas paradas en señal de alerta y mostrando los dientes. Me despabilé enseguida, ya que me sobresaltaron bastante esos sonidos que eran una rara mezcla de aullidos y lamentos. Carolina también se despertó. —Te dije que... ¡atchís! no hicieras cosas para asustarme porque ¡atchís!... se lo voy a contar a mamá y... ¡atchís!... —Basta, nena. ¿No te das cuenta de que no soy yo? —la reté, un poco porque me tenía harto con sus

quejas y sus estornudos, y otro poco porque no me dejaba prestar atención para descubrir de dónde venían esos ruidos. [...] —¿Y entonces... qué... qué... es... e... eso? —tartamudeó. —No tengo idea, pero a Diminuto no le gusta nada —dije, al ver que mi perro se ponía cada vez más nervioso—. Y a mí, menos. —¿Por qué... no... no... vamos a des... per... tar a pa... pa... papá y a ma... ma... ma... mamá? —siguió tartamudeando ella. —Si no es nada importante y los despertamos, se van a enojar —le contesté—. Esperemos un poco. Pero los aullidos y los lamentos se fueron volviendo más y más fuertes, como si el animal o la cosa que producía esos sonidos se estuviera acercando. […] —Diminuto, vení acá —lo llamé cuando fue, por décima vez, a rascar la puerta con las uñas, como si quisiera abrirla. En ese preciso instante, noté que la puerta de la habitación se encontraba cerrada. Estaba seguro de que mamá la había dejado abierta cuando se despidió. Iba a comentárselo a mi hermana, cuando un aullido espeluznante hizo que se nos pusiera la piel de gallina.

154

2. Ahora leé este fragmento de Diminuto contra los fantasmas. Luego, resolvé en tu carpeta.

a) ¿Cuál es el título de la novela? ¿Qué número de capítulo leíste? ¿Cómo se llama? b) ¿Dónde se desarrolla la acción? c) ¿Quién narra la historia? ¿Qué tipo de narrador es? d) ¿Cómo es la personalidad de Fede? ¿Y la de Carolina? ¿Cómo es la relación entre ellos? Elegí y copiá una parte del diálogo que lo muestre. e) ¿Quién es Diminuto? ¿Por qué se llamará así? ¿Qué papel jugará en la historia? Imaginá y escribí cómo termina el capítulo.

3. a) Subrayá los circunstanciales e indicá a qué clase pertenece cada uno. Fede estaba en la habitación. Lo despertó un extraño ruido. Carolina se asustó mucho. Diminuto vigilaba atentamente. En ese momento, un aullido horroroso causó espanto a los chicos. Carolina pidió ayuda a su papá. b) Señalá cuáles de los circunstanciales son adverbios. c) Encontrá las oraciones con objeto indirecto y reescribilas en tu carpeta reemplazando el oi por el pronombre que corresponda.

4. Completá estos esquemas para repasar los temas más importantes del capítulo.

Novela

Exposición oral

Es una narración literaria

Consiste en

más

un tema ante

Modificadores del verbo

Circunstanciales

que el cuento.

Señalan las Recursos:

Tiene tres partes:

•

Pueden ser en

adverbios o

que se desarrolla la

•

Clases: ?),

Lugar (¿dónde?), tiempo (¿ (¿cómo?), cantidad (¿ Diálogo en la narración Son las “voces” de los

?),

(¿con qué?)

que conversan entre sí.

Antes de lo que dice cada uno se escribe

Realizá las fichas 29 a 32 en las páginas 175 y 176. 155

Ficha 1 Sinónimos.............................................................................. 161 Ficha 2 Tildación de palabras agudas, graves y esdrújulas........... 161 Ficha 3 Diptongo y hiato.................................................................. 162 Ficha 4 Tildación por hiato. Hiato con h intermedia...................... 162 Ficha 5 Antónimos............................................................................ 163 Ficha 6 Uso de mayúsculas............................................................... 163 Ficha 7 Usos del punto..................................................................... 164 Ficha 8 Otros signos para delimitar una oración........................... 164 Ficha 9 Hiperónimos e hipónimos..................................................... 165 Ficha 10 Uso de b en palabras terminadas en -bilidad, -bundo y -bunda............................................................................... 165 Ficha 11 Uso de b antes de consonante............................................ 166 Ficha 12 Uso de b en los verbos deber, haber y saber...................... 166 Ficha 13 Campo semántico................................................................. 167 Ficha 14 Uso de la coma en enumeraciones y aclaraciones.............. 167 Ficha 15 Uso de la coma en vocativos............................................... 168 Ficha 16 Uso de la coma en elipsis de verbo..................................... 168 Ficha 17 Prefijos................................................................................. 169 Ficha 18 Uso de b................................................................................ 169 Ficha 19 Uso de h en hidro-, hiper-, hipo-......................................... 170 Ficha 20 Uso de g................................................................................ 170 Ficha 21 Sufijos.................................................................................... 171 Ficha 22 Uso de v en adjetivos terminados en -iva / -ivo................ 171 Ficha 23 Uso de v en adjetivos terminados en -ave, -avo/a, -eva/o y -eve........................................................................ 172 Ficha 24 Uso de v en los verbos andar, estar, tener y sus compuestos..................................................................... 172 Ficha 25 Palabras compuestas........................................................... 173 Ficha 26 Sustantivos terminados en -zal, -anza, -ez y -eza............ 173 Ficha 27 Adjetivos terminados en -izo, -iza, -oso y -osa.................. 174 Ficha 28 Palabras terminadas en –sión y -ción................................. 174 Ficha 29 Homónimos. Homógrafos....................................................... 175 Ficha 30 Homófonos con c, s y z.......................................................... 175 Ficha 31 Homófonos con h................................................................... 176 Ficha 32 Homófonos con ll y con y....................................................... 176

160

Fichas