Lengua en 2.º con los Perípelos by María Candelaria Pagella

a u g e n n e l

CON LOS PERÍPELOS

PRÁCTICAS DE LENGUAJE, CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES

¿QUIÉNES SON LOS PERÍPELOS? Los chicos de segundo abrieron una cuenta de correo electrónico para todos. Lautaro preguntó si era posible escribir a otro planeta. Algunos chicos dijeron que sí, otros que no. Pero a todos les divirtió la ocurrencia. Y escribieron con ayuda de la seño este mensaje.

Estimados extraterrestres: Deseamos invitarlos a conocer nuestro planeta. Les aseguramos que lo encontrarán tan interesante como nosotros. Los chicos de segundo

La seño les dijo: “Lamento no poder darles una dirección adonde mandarlo”. Sin embargo, esa noche pasó algo loco: ¡la computadora se encendió sola! ***LOS

CHICOS DE SEGUNDO TIENEN UN MENSAJE NUEVO***

(1)

peripelosdelcentro@galaxiamuymuylejana.com Visita al planeta Tierra

Al día siguiente, los chicos descubrieron que la invitación había viajado de alguna manera por el ciberespacio. Y la respuesta había llegado desde la región central de Peripelia, un planeta situado en una galaxia muy, muy lejana...

NORTE

¡Ocho perípelos, investigadores muy curiosos, habían aceptado la invitación

CENTRO

y anunciaban la fecha de su llegada! SUR

LOCÓPTERA, LA BIÓLOGA TRUFO, EL SOCIÓLOGO

LUMINIA, LA FÍSICA CICLETO, EL INGENIERO

TICTO, EL HISTORIADOR

PRIMICIO, EL DISEÑADOR

GERMINIA, LA JARDINERA

TERRATRIZ, LA ACTRIZ

Ahora, todos los chicos de segundo se preparan para recibirlos. Desean que estos invitados se sientan como en casa. ¿Los acompañás? ¡DIVERTITE CON LOS AUTOADHESIVOS DE LOS PERÍPELOS AL FINAL DEL LIBRO!

16<:7 4W[ XMZyXMTW[ K]MV\IV KPQ[\M[ ·§;IJu[ XWZ Y]u 4WK~X\MZI VW Y]QMZM []JQZ[M I \ZMVM[ I]\W[ KWTMK\Q^W[ JIZKW[ I^QWVM[ ' ·6W §XWZ Y]u' ·¨8WZY]M [WVĚUQMLW[ LM \ZIV[XWZ\MƮ

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TUDIA IÓLOGA. ES ELLA ES B PLAZAN LOS ES CÓMO SE D LES. ANIMA

¿A NOSOTROS TAMBIÉN NOS ESTUDIA?

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ACTV Locóptera se desplaza por agua, aire y tierra. ¿Qué partes de su cuerpo se lo permiten hacer? Locóptera quiere llevar a pasear a los terrícolas, pero no sabe cómo ofrecer sus servicios. ¿Qué le aconsejarían?

KWV\IZyIV ][\MLM[ I TW[ XMZyXMTW['

#/'.+6# '0 '. $#.%Â&#x201C;0 Amelita conoce gorriones posados en los cables, copas de ĂĄrboles, palomas bajo los aleros, calles que se cruzan. ÂĄPero siempre los mira desde arriba! Amelita es una gata de departamento y su patio es el balcĂłn. AllĂ duerme bajo el sol y, cuando llega la hora en que â&#x20AC;&#x201C;varios pisos debajoâ&#x20AC;&#x201C; los chicos van a la escuela, ella se dedica a estudiar francĂŠs. Tiene un viejo diccionario que heredĂł de unos tigres, parientes lejanos que vivieron en un circo en ParĂs.

ÂŠ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Amelita, a lo largo del dĂa, tambiĂŠn cuida la flor. Es difĂcil ser flor de balcĂłn.

La gata lo supo ni bien vio la maceta. Miró por primera vez la flor, y el aroma formó una nube alrededor de su cabeza. Amelita supo que la flor olía como su dueña, que se pone gotitas de perfume detrás de la oreja. De perfume francés. (Aunque no está segura de que el perfume tenga ese origen porque solo conoce el pan francés. Y no se pueden comparar perfume y pan). Amelita, gracias al libro, aprende a decir “flor” en francés y también: “paraguas”,

“sombrero”, “buenas noches”, “señorita” y “también”.

En el verano, la gata le pone un sombrero a la flor, al mediodía, para que no se insole ni se achicharre ni se derrita. A la hora de la siesta, la cubre con una sombrilla, no vaya a ser que se ponga colorada, si su color natural es azul Francia.

Si llueve, se queda parada a su lado sosteniendo el paraguas hasta que termina de caer el chaparrón. A diferencia de otros gatos, a Amelita no le importa mojarse con tal de que no se resfríe la flor.

Al atardecer, la tapa con un mosquitero para que no la moleste el bicherío.

Y a la noche le cuenta una historia, antes de que ella se eche a dormir porque se le cierran sus ojos de flor. Después le dice, despacito para que no se despierte: “Buenas noches, señorita”, en francés y en español. Y se va adentro a acostarse a los pies de la cama de su dueña, que es también su cama de gata. Afuera, la luna ilumina el balcón para que la flor no tenga ningún tipo de sobresalto ni de pesadilla. Y Amelita al fin puede soñar con circos, paraguas, sombreros y tigres de Francia.

¿SABÍAS QUE...

...a Beatriz le gustan los gatos? Ella nos cuenta: ”Hay gatos en mi casa y en los recuerdos que tengo de distintas etapas de mi vida. Es más, ¡veo gatos por dondequiera que voy!: en techos, calles, casas, veredas o balcones...”.

PÁG

171

IZ A CTI S

s ento t a s re Lecto

Ampliación de vocabulario. Identificación de significados por contexto. Reconocimiento de acciones.

DUDAS GATUNAS Amelita no conoce dos palabras que aparecen en el cuento. Subrayá el significado que te parezca más adecuado. ¿QUÉ ES UN ALERO?

¿Y QUÉ ES ACHICHARRARSE?

Un lugar en donde se depositan

Freírse, tostarse o asarse

las alas de los aviones.

demasiado.

La parte saliente del tejado.

Convertirse en el insecto llamado chicharra.

A lo largo de la historia, la gata hace muchas cosas.

Mirá las imágenes y rodeá las que aparecen en el cuento.

Amelita trata muy bien a la flor. ¿Por qué será? Comenten, entre todos, cuál o cuáles pueden ser las razones.

Planteo de un propósito de escritura. Escritura a partir de imágenes. Intercambio de ideas. Dictado al docente.

Lectores a tentos

La flor tiene toda la atención de Amelita. Pero un día cualquiera ocurre algo inesperado.

Observá la imágenes y escribí abajo lo que sucede.

¡YO ME METERÍA DEBAJO DE LA CAMA!

Conversen entre todos qué harían si la flor de una planta que está en sus casas les comenzara a hablar. • Díctenle a la maestra o al maestro las propuestas para que las anote en el pizarrón.

s en o t x e T

uso

Texto funcional: volante. Exploración y localización de información. Producción escrita.

UNA PUBLICIDAD EN MANO Rumbo a la veterinaria, la dueña de la gata recibió en la calle un papel que a su mascota le resultó muy interesante. %'%()1-% () -(-31%7 ´0SW TEVPERGLMRIWµ 'PEWIW HI JVERGrW %Z 8VSXEQYRHSW '%&% 'SQMIR^S HI GPEWIW HI EFVMP hŶ ǀŽůĂŶƚĞ ĞƐ ƵŶ ƉĂƉĞů ŝŵƉƌĞƐŽ ƋƵĞ ƐĞ ĚŝƐƚƌŝďƵǇĞ ĚĞ ŵĂŶŽ ĞŶ ŵĂŶŽ͕ ŐĞŶĞƌĂůŵĞŶƚĞ ĞŶ ůĂ ĐĂůůĞ͕ ƉĂƌĂ ĚĂƌ Ă ĐŽŶŽĐĞƌ ƵŶ ƐĞƌǀŝĐŝŽ Ž ƵŶ ƉƌŽĚƵĐƚŽ͘

Leé el volante de arriba y tachá lo que no corresponda. reparaciones de plomería. El volante ofrece

clases de francés.

Las clases comienzan el

15 de mayo / 15 de septiembre / 15 de abril.

Las clases se dictan en

Torremolinos / Av. Trotamundos / Los Sauces.

Entre todos, piensen y digan qué otro dato sería importante que apareciera en el volante. ¡A crear volantes! En una hoja aparte, prepará un volante en el que ofrezcas enseñar algo que sepas hacer muy bien.

¡APRENDA METEGOL EN UNA SOLA TARDE!

clases de gimnasia.

Grupos consonánticos. Uso de combinaciones posibles de letras. Escritura medida por soporte gráfico.

EN GRUPO POR LA CALLE

Palabras q ue van y vien en

La gata mira con atención desde el balcón. ¡Y aprendió un montón de palabras nuevas! Observá la imagen y escribí las palabras que descubrió Amelita a partir de las pistas y definiciones.

Sirve para colgar la ropa.

¡Feliz cumple!

El ave se quedó sin una...

¡Cómo suena!

Escupe fuego.

¡Es muy valiente!

Prenda de vestir compuesta por pantalón y saco.

• Comenten entre todos con qué consonantes forman grupo la l y la r. • Elegí dos palabras y escribí dos oraciones.

que s a r b Pala vienen y van

Grupos consonánticos. Uso de combinaciones posibles de letras.

PALABRAS EN TRÁNSITO Las calles de este barrio son letras. Escribí en los autos una palabra según la combinación de cada cruce.

Calle R Calle B

¡MIRÁ EL EJEMPLO!

Calle L

abrazo

Calle C Calle F

Calle P Inventá un nombre para este barrio. La condición es que ese nombre tenga un grupo de consonantes, como los usados en la actividad anterior.

GJDI

Calle G

Palabra s que van y v ienen

Sistematización y aplicación de convenciones ortográficas (ce, ci, que, qui). Lectura de imágenes.

CECI Y QUIQUE Ceci y Quique son los conductores de dos micros que transportan alumnos. Completá con c o qu según corresponda a quiénes llevará cada uno.

intia

Joa

Ara

Enri

ín

eli ésar

e Igna

Eze

ío

iel

• Leé los nombres en voz alta y tachá lo que no corresponda.

ƵĂŶĚŽ ůĂ Đ ĞƐƚĄ ĚĞůĂŶƚĞ ĚĞ ůĂ Ğ Ǉ ĚĞ ůĂ ŝ͕ ƐƵĞŶĂ ĨƵĞƌƚĞ ͬ ƐƵĂǀĞ͘ ƵĂŶĚŽ ůĂ ƋƵ ĞƐƚĄ ĚĞůĂŶƚĞ ĚĞ ůĂ Ğ Ǉ ĚĞ ůĂ ŝ͕ ƐƵĞŶĂ ĨƵĞƌƚĞ ͬ ƐƵĂǀĞ͘

Reemplazá los dibujos por palabras.

Los chicos son olvidadizos. Así que hoy se olvidara la

azul y a se ocupó de que

También, y de que

le pidió a

que no

que se llevara los

no dejara sus galletitas de se llevara la quena.

que s a r b Pala vienen o y vantos en us Tex

Contenidos SistematizaciĂłn y aplicaciĂłn de convenciones ortogrĂĄficas (ca, co, cu, ce, ci, que, qui). Familia de palabras.

TITULO YO QUIERO SERâ&#x20AC;Ś Los chicos conversaron sobre lo que querĂan ser cuando fueran grandes. ObservĂĄ lo que tiene cada uno y completĂĄ los globos.

Yo quiero ser

Yo quiero ser .

Yo quiero ser

Yo quiero ser .

Los chicos tambiĂŠn jugaron con las palabras. Las agruparon por familias y las colocaron en una bolsa. ÂĄPero se les mezclaron todas!

colorido

cebolla

carro

carretĂłn

colorante

mĂşsica

cebollĂn

cielito

quiosquero

musical

musiqueros quiosco

color

cebollita

carreta

quiosquito

carreta carro carretĂłn

GJDI

ÂŠ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

EscribĂ en cada hojita las que pertenecen a la misma familia. Te mostramos un ejemplo.

El chiste. Identificación de los recursos del humor. Producción Contenidos oral.

TITULO SE BUSCAN HUMORISTAS

Dae boca e P labras qnuboca e van y vien en

Los chicos se pusieron a contar chistes, pero se olvidaron una parte.

Completá los chistes con las palabras que faltan. En las imágenes están las respuestas. ¿QUÉ LE DIJO LA _ _? AL ¡TAN GRANDE Y NO TE DEJAN SALIR DE NOCHE!

¿QUÉ LE DIJO EL A LA

__ ?

¡SONAMOS!

¿QUÉ LE DIJO LA

A LA NO TIEMBLES, ¡COBARDE!

De a dos, imaginen una respuesta graciosa para la siguiente pregunta. Un pececito le pregunta a otro: –¿Qué hace tu papá? –

Preparen un concurso de chistes en el aula. Cada uno piensa un chiste y lo cuenta a sus compañeros. Ganan aquellos tres que mejor los hayan contado o los que hayan sido más graciosos.

les

raas uci t n ie a C n ias

c Cien

Diversidad animal. Identificación y clasificación de formas de desplazamiento.

ANIMALES, ¿DÓNDE ESTÁN? Casi todo el mundo animal está en movimiento. ¡El que no corre, vuela, y el que no vuela, se arrastra o repta, camina, nada, trepa o salta! En este mismo momento, los animales que habitan los ambientes naturales de nuestro planeta Tierra andan de aquí para allá.

mariposa

LOS ANIMALES QUE REPTAN SON LOS QUE SE ARRASTRAN PORQUE NO TIENEN PATAS O LAS TIENEN MUY CORTAS. mono carayá rojo

zarigüeya

yaguareté tatú carreta oso hormiguero

tucán

pato serrucho aguará guazú

caracol

boga

ciempiés

En tu cuaderno y en un cuadro como el siguiente, agrupá estos animales según cómo se desplazan.

Caminan

Nadan

Vuelan

Reptan

Trepan

yacaré overo

Diversidad animal. Identificación de estructuras utilizadas para la locomoción en el ambiente acuático.

Ciencias n aturales

PASADOS POR AGUA Estos tres animales son muy diferentes entre sí. Sin embargo, tienen algo en común. ¿Lo descubriste? Los tres viven en el agua o cerca de ella y son muy buenos nadadores. ¿Por qué será?

Yacaré

Pato serrucho

Boga

Conseguí una cuchara, un tenedor y un balde con agua. Con una mano sumergí el tenedor y con la otra, la cuchara. Tratá de remar debajo del agua con ambos cubiertos a la vez. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

t ¿Cuál te permite remar mejor, el tenedor o la cuchara? t ¿La forma de las extremidades de los patos, del yacaré y de la boga se parece más al tenedor o a la cuchara?

Volvé a mirar la forma del cuerpo de cada uno. ¡A que todos son alargados y con ambos extremos afinados! Si un animal tiene esa forma del cuerpo y además aletas o patas planas, seguramente es acuático. Ambas características le permiten empujar el agua y desplazarse con mayor facilidad y rapidez.

les

raas uci t n ie a C n ias

c Cien

Diversidad animal. Identificación de estructuras utilizadas para la locomoción en el ambiente aeroterrestre.

POR LAS RAMAS Estas partes del cuerpo corresponden a tres animales distintos. ¿Los conocés?

Observá con atención las extremidades y respondé en el cuaderno las siguientes preguntas.

¡INTERCAMBIEN IDEAS ENTRE TODOS!

• ¿Los animales “dueños” de estas partes son acuáticos? ¿Por qué? • ¿Cómo hacen para desplazarse? • ¿Qué utilizarán para desplazarse?

Yara

• ¿Dónde vivirán los animales que no son acuáticos? Descubrí a los "dueños" de las patas que están arriba y escribí cada nombre donde

Los monos carayá se balancean de árbol en árbol gracias a sus largas colas y sus patas, que tienen el dedo pulgar muy desarrollado.

El tucán, además de alas, tiene patas con dos dedos para un lado y dos para otro. Esa forma de tenaza le permite engancharse a las ramas y ramitas.

La zarigüeya, además de la cola larga que usa como los monos, posee patas con largas uñas que le permiten agarrarse a los troncos.

corresponda.

Diversidad animal. Identificación de estructuras utilizadas para la locomoción en el ambiente terrestre.

Ciencias n aturales

EN TIERRA FIRME ¿Cómo se mueven los animales en el ambiente terrestre? Espiemos a algunos de los habitantes de la selva misionera que no viven ni en el agua ni sobre los árboles. Yaguareté Yarará

Oso hormiguero

Completá el cuadro observando cada animal.

Animal

ará

¿Con o sin patas?

todo el pie o ¿Cantidad de patas? ¿Apoya solo los dedos?

Yaguareté Oso hormiguero

Yarará

En el ambiente terrestre, no todos los animales poseen patas. Los que no las tienen se trasladan reptando. Los que sí las tienen,

TE AYUDO: EL "GATITO" ANDA COMO "EN PUNTAS DE PIE". Y LAS PATAS DE ATRÁS DEL OSO APOYAN MÁS...

además de caminar, trotan, galopan, saltan o trepan. ¿Sabías que los animales terrestres más veloces se apoyan solo sobre sus dedos y los más lentos, sobre toda la planta del pie?

! Curiosi-dato

¡"VUE

LA" C O PATA N LAS S!

El ñandú grande es un ave. Como toda ave, tiene dos alas... ¡pero no vuela! Es un ave terrestre y, como buen animal terrestre, camina y corre. ¡Y cómo corre! Sus dos poderosas patas con tres dedos son superveloces.

les

raas uci t n ie a C n ias

c Cien

Diferencias y semejanzas entre la locomoción del hombre y los otros mamíferos en el ambiente terrestre: cuadrúpedos y bípedos. Función de las manos.

EL GRAN CAMINADOR Cada animal tiene lo suyo. Nosotros, los seres humanos, somos terrestres. Y, como buenos habitantes de ese ambiente, caminamos. Pero no somos cuadrúpedos como los animales que se trasladan en cuatro patas, sino bípedos, porque lo hacemos en dos pies. Además de caminando, ¿de qué otras formas podemos trasladarnos? Mirá los pies de un compañero cuando camina y subrayá la afirmación verdadera.

...solo los dedos del pie, como el yaguareté. Cuando caminamos, apoyamos…

…toda la planta del pie, como hace el oso hormiguero con sus patas traseras. …primero la planta del pie y luego los dedos.

Colocale a tu compañero una cinta de color en uno de los brazos y en la pierna del mismo lado. Luego, observá cómo camina y cómo mueve las extremidades encintadas. de ese mismo lado? • Cuando el brazo va hacia atrás, ¿qué sucede con la pierna de ese mismo lado? • ¿El tronco cambia de posición cuando camina? Aunque al caminar movamos las extremidades, el resto del cuerpo (cabeza y tronco) se mantiene sin balancearse y en el centro. Así mantenemos el equilibrio. La locomoción bípeda nos deja las manos libres. Y las manos libres nos sirven, entre muchísimas cosas, para hacer “upa” a nuestra cría. ¿Te fijaste cómo hacen los cuadrúpedos como los gatos para transportar a sus cachorros? ¡Así es!, con la boca.

• Cuando el brazo va hacia adelante, ¿qué sucede con la pierna

Cambios en la posición corporal en el hombre. Estadios de movimientos para la locomoción a lo largo de la vida. Relación con las curvaturas de la columna vertebral.

Ciencias n aturales

PASITO A PASO ¿Te fijaste? Casi todos los animales nacen y enseguida, o en pocos días, comienzan a trasladarse, como este potrillo. A los seres humanos, en cambio, ¡nos lleva más o menos un año poder caminar sin sostenernos en nada! Entre todos, observen las fotos y comenten cómo cambia un bebé su manera de moverse a medida que crece. 6 meses 1 mes 9 me

ses

3 mese

1 año

Cuando nace, el bebé tiene la espalda un poco curvada hacia adelante en forma de letra “C”. A medida que crece, se van formando las curvaturas de la columna. La curvatura del cuello se forma cuando puede levantar la cabeza; la del centro de la espalda, cuando se sienta por sus propios medios, y la de la cintura y la cadera, cuando se pone de pie sin ayuda. ¡Entonces

Curvatura del cuello Curvatura de la espalda Curvatura de la cintura

ya está en condiciones de largarse a caminar por la vida!

Proyecto: Juguemos a jugar

¡MOVETE, CHIQUITA, MOVETE! Locóptera extraña jugar a su juego preferido. Ustedes pensarán: “Fácil, juguemos y listo”. El problema es que en la Tierra ese juego todavía no es conocido…

! aginan entamos im v e in s lo o , m s có mo cuenten , lo conoce o o n n u i a s ¡ de Y bueno… rupos y, g s o ñ e u o. e en peq ir el jueg ib r . c a s r Divídans e e t d p có ara ego de Lo rtantes p o ju p l e im s s e á m que ue crean q s o juego. o t v a e d u n s lo n u n Anoten as, arme e id s e t n ifere ríbanlas. c Con las d s e y s ivertirse! gla d e r a ¡ s la … y n o a Establezc y atractiv u m e r b le un nom SEGUIREMOS TRAB Invénten AJANDO

CON EL PROYECTO "JUGUEMOS A JUGAR" EN LA PÁ GINA 66.

Por suerte, trajo escritas algunas de las características.

poder libra

huelan

Si se cambia el orden de las letras se forman sus nombres. Escribí cómo se llaman.

grite

fresco

oprime

B B

animales.

palabras representadas en las imágenes.

calvo

Escribí en los casilleros en blanco los nombres de los

ROMPECABEZAS ANIMAL

GJDI

Modificá el orden de las letras para que se formen las

LETRAS MOVEDIZAS

GJDI