a u g e n n e l
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CON LOS PERÍPELOS
PRÁCTICAS DE LENGUAJE, CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES
¿QUIÉNES SON LOS PER�PELOS? Los alumnos de tercero se registraron en una red social que les recomendaron en la escuela. Entonces se hicieron amigos de chicos de distintas partes del mundo.
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Al poco tiempo recibieron una extraĂąa solicitud de amistad: provenĂa de Peripelia del Sur. â€œÂżY eso dĂłnde queda?â€?, se preguntaron. Como eran muy cuidadosos cuando aĂąadĂan contactos, se quedaron con la duda. Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Al dĂa siguiente recibieron un mensaje que aumentĂł su curiosidad. CENTRO
NORTE
SUR
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Rosi recordĂł que su hermano de primer grado le habĂa hablado de unos extraterrestres muy amigables llamados â&#x20AC;&#x153;perĂpelosâ&#x20AC;?. ÂĄY por supuesto, ella no le habĂa creĂdo! Ahora, los chicos de tercero tenĂan la posibilidad de conocerlosâ&#x20AC;Ś
Días después, los medios de comunicación confirmaron que el aterrizaje no era un rumor, sino una realidad. ¡Los perípelos estaban en la Tierra! Y habían llegado para quedarse. Algunos trabajarán de algo muy parecido a lo que hacían en su planeta, otros se ocuparán de cosas diferentes; algunos vivirán en el campo, otros en la ciudad... Como era lógico, en la escuela todos hablaron del histórico acontecimiento. Y se comprometieron a ayudar a los ocho inmigrantes. ¡Aquí están, estos son!
FOLKO, EL MÚSICO
MARAÑA, LA MAESTRA
REVOLTIJA, LA PERFUMISTA
CIRCULACTO, EL CHOFER
ELDENEÍ, EL ABOGADO
CORALIZ, LA REPARTIDORA
LUNADINA, LA PALEONTÓLOGA
Durante todo el año estudiarán con ustedes. ¡Y esperan que los reciban muy bien! ¿Los acompañan? ¡DIVERTITE CON LOS AUTOADHESIVOS DE LOS PERÍPELOS AL FINAL DEL LIBRO!
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COPLISTO, EL ESQUILADOR
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coplisto
LISTO. ÉL ES COP ERA ETA EN SU PLAN O. PELUQUER
PODA, CORTA, ESQUILA... ¡ MÁS QUE COPLISTO, DEBERÍA LLAMARSE TIJERISTO!
¿Qué tareas creen que realiza Coplisto en la granja donde vive? ¿Qué hará cuando ACTV va a la ciudad más cercana? ¿Qué libros elegiría Coplisto en una librería? ¿Cuál le obsequiarían ustedes? Como presente de bienvenida, sus vecinos le regalaron un libro que se ordena alfabéticamente. ¿Qué es? ¿Para qué lo usará?
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AQUÍ, BIBLIOTECA En un castillo vivía Clara, una extraordinaria cocinera. En busca de nuevas recetas, Clara fue a la biblioteca. En el cartel de la puerta leyó: “Aquí, biblioteca”. Clara entró y vio a Letrus, el bibliotecario, ordenando los libros. Cada libro en un estante diferente. En el primero, los que tenían títulos que empezaban con A; en el segundo, los que empezaban con B, así hasta la Z. –Buenos días, soy Clara, la cocinera. –Acérquese, bella cocinera de esta fortaleza. ¿Gusta hojear impresiones?
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–Vine a buscar un libro.
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El bibliotecario se sentó en su silla y le preguntó: –¿Astronomía, botánica, cuentas, dinosaurios, economía, fábulas, geografía, historia, inglés? –Busco libros de cocina… –¡Doce estantes fabulosos, gigantes, hay! –dijo Letrus. –¿Me podría prestar algunos? –Claro, deberá esperar. –No hay problema –contestó Clara, mientras pensaba que Letrus hablaba de una manera distinta al resto de los habitantes del castillo. –¿Panes, quesos, ravioles, salsas, tortas? –preguntó Letrus. –Busco recetas para sorprender a la reina. –Recetas sorprendentes, tentadoras, únicas. Venga…
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El bibliotecario abrió una puerta. Un olor irresistible llegó hasta sus narices. –¡Qué aroma! Mi nariz de cocinera intuye que hay una torta en el horno… –¡Acertó, bella Clara! ¿Desea espiar? El bibliotecario abrió el horno, y allí estaba: una torta de chocolate. –¿Quién preparó esa delicia? Letrus se sonrojó. –¡No me diga que usted sabe cocinar! –Bueno, cocino dulces. Es fascinante, grandioso. Letrus sacó la torta del horno y le convidó una porción a Clara. –Apetitosa, blanda, crocante, delicada –dijo Clara después de morder el primer bocado–. Esponjosa, fenomenal, grandiosa –siguió entusiasmada. El bibliotecario se quedó callado, la forma de hablar de la cocinera le sonaba familiar… –¿Otra porción, quisiera? –Claro, deme esa finita.
BUENO, COCINO DULCES. ES FASCINANTE, GRANDIOSO.
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La torta era riquísima.
Desde ese día Clara fue muy seguido a la biblioteca. Una tarde, Letrus se animó y le preguntó: –¿Adornaría budines conmigo? –Encantada, feliz… ¡genial! Y entre budines y tortas, el bibliotecario y la cocinera se enamoraron. Cuentan que en el casamiento había tortas de todo tipo: almendradas, bizcochuelos, cremosas, decoradas, esponjosas, frutales, glaseadas, húmedas, infantiles… Y que tuvieron muchos hijos: Anita, Blas, Camila, Daniela, Emilia, Florencia, Gabriel…
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© Florencia Esses
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…a Florencia lo que más le gusta es jugar con las palabras? Para escribir fábulas, grandes historias infantiles juguetonas… ¡y también cocinar deliciosas exquisiteces!
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¿SABÍAS QUE...
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ntos e t a res o t c e L
Reconocimiento de elementos del cuento: personajes y acciones. Vocabulario.
EL CUENTO, LETRA POR LETRA Entre letras y recetas, en este cuento se cocinó una historia de amor. Marcá con una ; la oración que explica cómo habla Letrus. Mezclando las letras de las palabras.
Usando palabras en orden alfabético.
Encerrá las palabras que describen las recetas que buscaba Clara. sorprendentes
aburridas
tentadoras
saladas
únicas
• Buscá un fragmento breve del cuento que ocurra en cada uno de los lugares que pintaste y copialo donde corresponda.
• Imaginá que los personajes del cuento están en el lugar que no pintaste y escribí qué podría suceder allí.
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Coloreá solamente los lugares que aparecen en el cuento.
Escritura creativa siguiendo el estilo del cuento leído.
Completá lo que dice Letrus.
¡EXQUISITO, F
Lectores a tentos
, _,
GLORIOSO, H !
¿HELADO?... IMAGINO JUGOSOS KIWIS, LIMONES, MARACUYÁ...
Entre todos, armen una oración usando las palabras en orden alfabético.
• ¿Con qué letras es más fácil buscar palabras y con cuáles resulta más difícil?
Letrus y Clara escribieron un libro de recetas, pero no saben qué título ponerle. Con un compañero, inventen un título al estilo de Letrus y escriban una lista con las recetas
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que les gustaría preparar.
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n uso e s o Text
Texto funcional: partes de un libro. Inferencias a partir de la función.
EL LIBRO, PARTE POR PARTE Escribí el número del libro que busca cada uno. BUSCO RECETAS DULCES.
1 BUSCO INFORMACIÓN SOBRE MARTE.
2
B
GJDI
3
• Conversen entre todos: ¿cómo lo descubrieron? Los libros proveen distintos tipos de información en sus diferentes partes. En la tapa siempre figuran el título y el autor o el nombre de la editorial. En la contratapa suele incluirse un resumen del contenido y en el índice, el detalle del contenido y las páginas donde se encuentra cada cosa.
• Escribí, al lado de cada libro de la actividad anterior, qué parte es la que se muestra.
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BUSCO UN LIBRO DE POEMAS.
Reconocimiento de tapa, contratapa e índice. Resolución de situaciones hipotéticas según el uso y la función. Intercambio de experiencias.
Texto s en uso
Leé las situaciones y rodeá la respuesta correcta. Martín tiene que hacer una tarea sobre los triángulos, pero no recuerda en qué página de su libro estaba. ¿Dónde debería buscar? tapa
índice
contratapa
Julieta quiere regalarle un libro a su hermana. Eligió uno, pero quiere saber de qué se trata. ¿Qué tiene que leer? tapa
índice
contratapa
Escribí qué información acerca de un libro podés encontrar en su tapa.
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Conversá con tus compañeros: ¿en qué te fijás cuando elegís un libro? Dibujá cómo sería la tapa y escribí en tu cuaderno el texto de la contratapa de un libro que tiene este índice.
CABALLEROS Y CASTILLOS Armaduras pesadísimas
4
Caballeros y princesas
6
La vida en el castillo
8
Las justas
10
Ataque al castillo
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que s a br usno Paelxatoys veinene T an v
Contenidos El abecedario. Sistematización y reflexión acerca del orden alfabético.
TITULO UNA BIBLIOTECA ORDENADA En la biblioteca están acomodando los libros. El bibliotecario los ordena alfabéticamente a partir
de la inicial del apellido del autor. ¡Cada uno debe ir en el lugar que le corresponde! Completá los carteles con las letras que faltan y uní cada libro con el estante donde debe guardarse. Hasta la coronilla, de Gabriela Keselman.
Ruperto y la comadreja robot, de Roy Berocay.
• ¿Dónde iría cada uno de los libros anteriores si el bibliotecario los ordenara por la inicial del nombre de los autores? Escribilos en orden.
JDIB
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Letra:
Libro:
Letra:
Libro:
Letra:
Libro:
• ¿Y si los ordenara por la primera letra del título? Escribilos en orden.
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Letra:
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Libro:
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Libro:
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Diminuto contra los fantasmas, de Liliana Cinetto.
OrdenamientoContenidos alfabético.
Pala br van y as que Palabrvasieqn uee van y vien n en
TITULO CADA UNA EN SU LUGAR ¡Llegó el momento de acomodar los tomos de la enciclopedia! Pero… ¿en qué orden? Conversen entre todos.
• ¿Qué indican las letras escritas en cada tomo? • ¿Cómo deben ordenarse los tomos? Colocá un número del 1 al 4 en cada tomo para indicar el orden correcto.
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Ordená alfabéticamente las palabras y escribí qué le gusta al bibliotecario. RECORDÁ USAR MAYÚSCULAS Y PUNTO FINAL. recetas
sabrosas adoro leer
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s que a r b Pala vienen o y vantos en us Tex
Contenidos Lectura y reconocimiento de diferentes tipos de letras: imprenta y cursiva, mayúsculas y minúsculas. Pasaje de un tipo de letra a otro.
TITULO CON TODAS LAS LETRAS Un famoso diseñador quiere regalarle un nuevo cartel a la biblioteca. Pintá los carteles que dicen lo mismo.
Aquí, biblioteca
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Aquí, bicicleta
)Y]y JQJTQW\MKI
• Inventá el nombre de la biblioteca y escribilo en tu cuaderno con los distintos tipos de letras de los carteles que pintaste. Uní con una línea las partes que tienen el mismo tipo de letra y formá los títulos de tres libros.
en la arena
Y BAMBUCO
Un elefante Monigote
DOÑA DISPARATE
• Averiguá quién escribió cada obra y escribí su nombre a la derecha, usando el mismo tipo de letra de cada título. Copiá la pregunta en letra cursiva y luego respondela. ¿Cuál es el título de tu libro preferido?
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ocupa mucho espacio
Lectura, comprensión y disfrute de coplas de tradición Contenidos oral.
De boca e P alabras qnuboca e van y vien en
TITULO QUE HACEN AGUA LA BOCA COPLAS Leé las coplas en voz alta y uní cada una con la comida que menciona.
Me gusta la cinta verde porque es color de esperanza, más me gustan las humitas porque me llenan la panza.
Para hacer buena empanada,
EL AJICITO ES UN AJÍ CHIQUITO, PERO PICA A LO GRANDE!
echale papa y huevito, cebolla, carne picada, pasa de uva y ajicito.
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Conversen entre todos.
• ¿Cuántos versos tienen las coplas? • ¿Cuáles riman entre sí? Escribí los versos que faltan para completar esta copla y compartila con tus compañeros.
Para hacer buena ensalada, cortá mucho pepinito .
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es
l as iaci cn o ie C s s cia
Cien
Paisajes rurales: elementos característicos. La vida cotidiana de las personas en distintas áreas rurales.
UN PAÍS CON MILLONES DE HISTORIAS Sí, somos muchos: más de cuarenta millones de personas viven en la Argentina. Recorriendo sus paisajes, encontramos desde pueblos donde todos saben los nombres de sus vecinos hasta ciudades gigantes donde es imposible conocer a todos. Pero ¿cómo será la vida en los distintos lugares del país? ¿Qué trabajos realizará la gente en cada uno? ¿Harán todos lo mismo en su tiempo libre? Leé las historias de Gustavo y Heriberto, que cuentan mucho de cada lugar.
Gustavo tiene 38 años y vive en una zona llamada Sierra Rosada,en la prov incia del Chubut.
Yo soy peón de campo, mi trabaj o es cuidar parte de la estancia. Acá se produce lan a y se crían corderos. Yo recorro el terreno y cuido las ove jas, veo cómo están y controlo que no entren zorros co lorados ni pumas. ¼ ¿Cómo es un día de trabajo en el campo? En verano me levanto a las seis de la mañana, tomo mate y como algo de carne asa da. Le doy de comer a mi caballo, ensillo y salgo a recorr er el campo. Regreso al mediodía, cocino algo y a la tar de salgo a galopar con los caballos que estoy domando.. En invierno los horarios son distintos, porque aquí hace muchí simo frío.
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¼ ¿Y no te aburrís? Estoy acostumbrado, es mi trabaj o. Me gusta cuando llega el verano porque ha y fiestas en los pueblos cercanos.
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¼ ¿Cómo es el lugar donde viv ís? Yo vivo, junto con un compañero, en la estancia donde trabajo. Se encuentra en una zon a despoblada, donde cada estancia ocupa terrenos inmens os. El pueblo más cercano se llama Gan Gan y queda a 100 km de aquí. ¼ ¿De qué trabajás?
Ciencias s Actividades económicas de las áreas rurales. Trabajos, actividades, desplazamientos, ritmos.
ociales
Heriberto tiene 58 años y vive en Montecarlo, en la provincia de Misiones. Comparte la vivienda con su esposa y su papá, quien le enseñó a trabajar la tierra. Heriberto se ocupa de su chacra, un terreno muy grande en el que cultiva yerba mate. Donde la yerba no crece por el tipo de suelo, planta árboles.
“Todos los días voy en mi camioneta hasta la chacra, que está ubicada a 20 km de Montecarlo, para trabajar en el cultivo de la yerba. Pero durante los meses de la cosecha, que va de marzo a septiembre, contrato a personas que me ayudan. Trabajo con otros productores, con los que formé una cooperativa, donde podemos vender la yerba directamente a la gente y a un precio más económico. También podemos comprar abonos, herbicidas y semillas verdes en grandes cantidades. Me encanta vivir aquí donde nací; la gente es muy cálida y el ambiente muy agradable. Hacemos actividades juntos, como la Fiesta de la Orquídea, en octubre, en la cual todos
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participamos y recibimos contentos a quienes nos visitan”.
Conversen entre todos y luego escribí las respuestas en tu cuaderno.
• ¿Qué les llama la atención de lo que cuentan Gustavo y Heriberto? ¿Qué tienen en común las dos historias? ¿Qué cosas son diferentes?
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es
l as iaci cn o ie C s s cia
Cien
La vida cotidiana de las personas en ciudades pequeñas. Trabajos, actividades, desplazamientos, ritmos, organización del espacio y del tiempo. Servicios urbanos.
CIUDADES PEQUEÑAS Y GRANDES María José tiene 40 años y vive en una ciudad llamada Charata, en la provincia del Chaco. Está casada con Tomás y tienen tres hijos, de 8, 7 y 5 años. Es ingeniera agrónoma y trabaja para un establecimiento agrícola.
María José en un ca
mpo de algodón.
Los hijos de María José con amigos en la huerta de su casa.
! Curiosi-dato En Charata no hay agua potable. Si bien se están haciendo algunas obras para instalar el servicio en las casas, la gente tiene que juntar el agua de la lluvia. Para eso, hay unas canaletas que llevan el agua que se deposita en los aljibes y luego una bomba la sube a los tanques que están en los techos de las casas.
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LA P DE C LAZA HARA TA
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“Una parte de mi trabajo la hago en el campo. Observo cómo crecen los cultivos, para cuidar que no tengan plagas, enfermedades ni maleza. Cultivamos maíz, soja, trigo, girasol, garbanzo, chía y algodón. Estudié en la Facultad de Agronomía, pero sigo aprendiendo cada día en el campo. Charata es una ciudad pequeña. Vivimos en casas con jardines… ¡y a mí me encanta cuidar el mío! Tengo una pequeña huerta. Hago gimnasia, salgo a andar en bicicleta con mi familia, me junto con amigos y, a veces, cuando vienen obras de otras ciudades, vamos al teatro. También viajo a Resistencia, que es la capital de la provincia, a visitar a mis padres. Los chicos en Charata juegan, andan en bicicleta, hacen deportes. También tenemos una plaza con un anfiteatro, donde a veces pasan películas infantiles. Lo que más me gusta de vivir acá es la gente y la vida tranquila”.
Ciencias s
ociales
La vida cotidiana de las personas en grandes ciudades. Trabajos, actividades, desplazamientos, ritmos, organización del espacio y del tiempo. Ventajas y desventajas de la vida en una gran ciudad. Servicios urbanos. Medios y redes de transporte.
“Mi nombre es Adriana. Nací en la pro vincia de Jujuy, pero a los 11 años, por el trabajo de mis padres, nos mudamos a la ciudad de Córdoba. Tengo 46 años, vivo con mi hija Lucía y mi marido Oscar. Nuestra casa está en un barrio alejado del centro de la ciudad. Para ir al trabajo y al colegio, tomamos el colectivo, y hay que salir con tiempo para llegar a horario. Córdoba es una ciudad muy grande, ¡vive más de un millón de personas! Tiene muchos edificios mod ernos y también antiguos. En el centro comercial de la ciudad, las calles son peatonales, hay galerías, negocios y vendedores ambulantes ¡por todos lados! También tenemos varias iglesias , museos, teatros, cines y shoppings. Trabajo como secretaria en el Hospita l Córdoba. Es un hospital público. Por eso todos los días recibim os a muchas personas y para la mayoría es el único lugar don de pueden atenderse. Me gusta mi trabajo porque siento que ayudo a la gente. Lo más lindo de vivir en Córdoba es que estamos rodeados de sierras y tenemos cerca lugares hermos os para pasar el día. ¡Me encantan estos paseos!”.
Adriana trab
ajando en el
hospital.
Vista panorámica de la ciudad de Córdoba.
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Completá el cuadro indicando en qué se parecen y en qué se diferencian las ciudades donde viven María José y Adriana.
Ciudad pequeña: Charata
Ciudad grande: Córdoba
Ubicá en el mapa de la página 205 las provincias donde viven Gustavo, Heriberto, María José y Adriana. También marcá la provincia en la que vos vivís.
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es
l as iaci cn o ie C s s cia
Cien
Paisajes rurales: elementos característicos. Necesidades de las personas. Problemas sociales en diferentes contextos. Actividades económicas de las áreas rurales.
ZONAS RURALES Y ZONAS URBANAS Según la cantidad de personas que viven en un mismo lugar, los espacios se conocen como zonas rurales o zonas urbanas. Leé el siguiente texto y subrayá las ideas más importantes de cada párrafo. ¡Te ayudamos con el primero! Las zonas rurales son los espacios que tienen menos de 2.000 habitantes. Las personas viven en pueblos o en terrenos muy amplios alejados unos de otros y las actividades económicas y sociales que realizan están muy vinculadas con la naturaleza. En estas zonas se hacen diferentes trabajos relacionados con el cultivo de la tierra, la cría de animales o la extracción de minerales. Para eso se tienen muy en cuenta las estaciones, el clima y la disponibilidad de luz solar. Muchas veces las personas que viven en las zonas rurales necesitan hacer trámites, ir al hospital o comprar determinados productos. Para realizar estas actividades, se acercan a pueblos más grandes o a ciudades. En los últimos años, muchas personas se mudaron a las ciudades y tienen
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que viajar todos los días a las zonas rurales para trabajar.
Cría de ovejas en Gaiman, Chubut.
Yavi, poblado de la Puna jujeña.
doza.
Cultivo de vid en Maipú, Men
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Salinas Grandes, en Jujuy.
Ciencias s
ociales
Paisaje urbano: elementos característicos. Diferencias entre ciudades grandes, medianas y chicas. Actividades económicas características de las zonas urbanas.
Subrayá las ideas más importantes y luego compará con tus compañeros lo que subrayaron. En las zonas urbanas podemos encontrar ciudades pequeñas, medianas y otras muy grandes. A veces estas son las capitales de las provincias y allí residen sus autoridades. Como las ciudades están muy pobladas, se necesitan muchas viviendas, comercios, servicios educativos y de salud, industrias,
rto, Santa Fe. Zona comercial en Venado Tue
espacios culturales y oficinas para la administración de la ciudad. Todas estas actividades generan trabajo para sus habitantes. En las ciudades las personas viven unas muy cerca de otras. En las más grandes se construyen edificios para aprovechar el espacio. Para que las personas puedan trasladarse a realizar todas sus actividades, se usan diferentes medios de transporte público, que Edificios en la ciudad de Mar del Plata
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conectan las distintas partes de la ciudad. En las ciudades pequeñas, el ritmo de vida es más tranquilo. Como allí no suele haber universidades, cuando terminan la secundaria, muchos jóvenes se mudan a las
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ciudades grandes para seguir estudiando o para conseguir un Calafate, en Sa
trabajo mejor.
nta Cruz.
Tafí del Valle, en Tucumán.
Elegí a una persona grande que vos conozcas y escribí un relato que incluya cómo es el lugar donde vive (si es una zona rural, una ciudad pequeña o grande), de qué trabaja, qué medios de transporte utiliza y qué lugares elige para descansar y divertirse.
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LA TIJERA DE COPLISTO Desde chiquito fuiste aprendiendo a cuidarte a vos, a quienes te rodean y al ambiente en que vivimos. ¡Lo mejor de todo es que siempre se puede hacer un poco más para seguir cuidándonos! Con pequeñas acciones, podemos generar grandes cambios. Seguramente en tu casa y en tu escuela se utiliza todos los días una gran cantidad de papel. Y es muy probable que también se desaproveche mucho. ¿Alguna vez pensaste en reutilizar papeles y crear una obra de arte? ¡Coplisto, sí!
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gra. dos se lo o m é u q y de yor el papel r a iz ten la ma il t n u ju e r , s e t ía n d os porta nte algun ué es im a r q u r d o , p y n la l au Averigüe ral acio en e p s e ar un mu n m u . r a n e a d a d r e a n u a p que p enlos Dispong s y pégu s usados le le e e p p a a p p los de cantidad , recorten o n a m n biente. ae m r a e ij io t d , e s los. o m En grup edan ver uidar el u c p e s d o d ia o c t que importan ela para u c s sobre la e la SEGUIREMOS TRAB s en AJAN s murale lo n e u g e P CON EL PROYECT DO
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cómo te imaginás su tapa.
Mirá esta contratapa y dibujá
TAPA, TAPITA
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NO TE OLVIDES DEL TÍTULO Y EL NOMBRE DEL AUTOR.
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orden alfabético.
Armá una lista de cinco animales que te gusten y escribila en
AHORA MATE BUSCARÉ DATOS ROTOS DE ELEFANTES, GORILAS, TOROS Y GLOBOS ZORROS.
descubrí qué busca Milo en la enciclopedia.
Tachá las palabras que no respetan el orden alfabético y
¿QUÉ BUSCA MILO EN LA ENCICLOPEDIA?
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GJDI