o
o
MI CARPETA DE
6.
Ciencias naturales
2
Acción humana en las cadenas tróficas
1.
¿Leíste o escuchaste alguna frase en la que se comente acerca de la importancia de cuidar la biodiversidad? Escribila aquí.
2.
Leé esta frase e intentá explicarla.
Los números...
Importancia de la biodiversidad
“De los seres vivos obtenemos casi todo lo que utilizamos para vivir”.
Como vimos en el capítulo anterior, biodiversidad o diversidad biológica son términos que se utilizan para mencionar la enorme variedad de seres vivos que existe en la Tierra, de la que nosotros también formamos parte. Esta diversidad varía con el ambiente, ya que los seres vivos habitan diferentes regiones del planeta e interactúan entre sí y con los factores físicoquímicos del lugar (aire, agua, suelo, temperatura). Ahora bien, ¿por qué nos preocupa el cuidado de la biodiversidad? ¿Qué tiene que ver el ser humano con su conservación? ¡Más de lo que creemos! Los seres humanos dependemos de ella para proveernos de recursos naturales, como alimentos o productos medicinales. Los recursos naturales son, entonces, todos los productos que el ser humano necesita para su supervivencia, muchos de los cuales provienen de otros seres vivos.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
3.
¿Sabés el origen de los recursos que utilizás a diario? Para reflexionar sobre este tema, te proponemos que construyas un cuadro con los recursos que se encuentran a continuación, y con las posibles fuentes u orígenes (animales, plantas, hongos, bacterias). ¿Se te ocurren otros ejemplos? Escribilos donde corresponda.
Cacao - papel - leche - té medicinal - carne - algodón - papa - yogur - lana madera - lechuga - levadura.
27 Nombre: .............................................................................................................. Curso: ..................... Fecha: .....................
Sumas En los últimos años, la biodiversidad está disminuyendo a un ritmo bastante acelerado y esto se debe a la acción humana. Por ese motivo, diferentes asociaciones promueven, desde hace años, la conservación y el uso racional de las especies para evitar la pérdida de la biodiversidad (recordá que una especie está representada por individuos con características similares y que pueden reproducirse entre sí). Además, con el objetivo de crear conciencia en la población sobre la importancia de este tema, la ONU (Organización de las Naciones Unidas) proclamó –a partir del año 2000– que el 22 de mayo sea el “Día Internacional de la Diversidad Biológica”.
Uní con flechas las imágenes con la causa de la pérdida de biodiversidad.
Reemplazo de ambientes naturales por tierras de cultivo.
Uso excesivo de fertilizantes.
Sobreexplotación de los recursos naturales.
PARA HACER EN GRUPO
5.
Diseñen un afiche que contenga una imagen y una frase que resuma la importancia del cuidado de la biodiversidad. Agreguen al afiche algunas medidas para evitar la pérdida de especies en las que todos estén de acuerdo. Corríjanlo con el docente y luego colóquenlo en la cartelera de la escuela para compartir la información con otros. PARA HACER EN CASA
6. 28
¿Viste la película El día después de mañana? Si no lo hiciste, mirala y explicá, mediante un ejemplo, cómo puede influir el cambio climático en la pérdida de la biodiversidad.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
4.
7.
2. Acción humana en las tróficas Loscadenas números...
Cadenas tróficas e introducción de especies exóticas
Observá con atención las siguientes imágenes que muestran qué puede suceder en la ribera del río Luján, situado al Norte de la provincia de Buenos Aires, y luego resolvé las consignas. A
B
C
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Ardilla de vientre rojo
a)
Describí lo que observás en cada imagen.
b)
¿Cuál te parece que es el motivo por el que el paisaje C es tan diferente al que se observa en la figura A?
c)
Un científico realizó los gráficos de barras (A y B) para describir la cantidad de individuos de algunas especies que se encuentran en la ribera de ese río. Esa zona está invadida por la ardilla de vientre rojo. ¿Cuál de los gráficos representa el ambiente antes de la introducción de estas ardillas y cuál después? Explicá cómo te diste cuenta.
Gráfico A
Gráfico B Nogal
Ciruelo Cantidad aproximada de individuos por especie
Cantidad aproximada de individuos por especie
Huevos de aves silvestres Manzano Peral
29 Nombre: .............................................................................................................. Curso: ..................... Fecha: .....................
Sumas ¿Qué sucede cuando en un determinado ambiente se introducen especies que no son propias de esa zona? Para comenzar, se alteran las cadenas tróficas. Las especies “nuevas”, llamadas exóticas porque no son nativas o autóctonas de ese lugar, suelen no tener predadores y se reproducen de manera indiscriminada, mientras desaparecen a gran velocidad las especies del lugar. ¿Por qué? Porque las exóticas compiten por el mismo alimento o directamente se alimentan de ellas. Esto sucedió con la ardilla de vientre rojo, una especie originaria del sudeste asiático, que el ser humano introdujo (solamente unos pocos ejemplares) en el área de Luján, provincia de Buenos Aires. A la vez, estos roedores originan serias dificultades a la población, ya que muerden los cables de luz y de teléfono.
8.
Analizá la siguiente noticia y respondé las preguntas.
Amenaza foránea “A pesar de nuestras recomendaciones, se siguen introduciendo truchas en lagos y ríos de la Patagonia”, comentó un miembro de la Fundación Vida Silvestre Argentina. Las truchas y los salmónidos fueron introducidos en la Argentina a comienzos del siglo xx para desarrollar la pesca deportiva en lagos y ríos de las provincias del sur: Río Negro, Neuquén, Chubut, Santa Cruz y Tierra del Fuego. Las especies se adaptaron enseguida y hoy se reproducen sin intervención humana. Según la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), las truchas están entre las 100 especies exóticas más dañinas del mundo. Una vez adaptadas, sus poblaciones depredan especies endémicas. […] Estas especies alteran los ecosistemas locales y sus funciones cuando compiten por los recursos, depredan a otras especies o transmiten agentes patógenos. […] En la Patagonia, las truchas provocaron ya la merma de renacuajos, ranas, organismos bentónicos –propios de las profundidades–, crustáceos y peces autóctonos, como la trucha criolla (Percichthys trucha) y el pejerrey patagónico (Odontesthes microlepidotus) […].
30
a)
¿Qué ejemplos de especie exótica y de especies autóctonas se mencionan en la noticia?
b)
¿Cómo afectó a los lagos y los ríos de la Patagonia la introducción de especies exóticas?
c)
Escribí tres motivos por los cuales puede disminuir el número de especies autóctonas ante la presencia de una especie exótica. ¿Cuál se asocia con las relaciones tróficas?
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Fuente: http://ipsnoticias.net/nota.asp?idnews=92207. [Consultado en mayo de 2011].
9.
2. Acción humana en las tróficas Loscadenas números...
Cadenas tróficas y uso de plaguicidas
Prestá atención al título de esta página, observá las siguientes ilustraciones y luego realizá las actividades.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
a uicid Plag
a)
Describí lo que representan las imágenes.
b)
¿Qué indican las flechas?
c)
¿Qué conclusión podés sacar? ¿Qué te parece que ocurre con el líquido que se vertió sobre las plantas?
Ya vimos que hay seres vivos que pueden ser dañinos para ciertas cadenas tróficas. Estos organismos, que además pueden perjudicar seriamente los cultivos, a otros animales y a los seres humanos, ocasionándoles inclusive enfermedades, son considerados especies plaga. Con el objetivo de combatirlos, el ser humano ha venido fabricando en el laboratorio sustancias químicas, llamadas plaguicidas. Sin embargo, en algunos casos, el remedio resultó peor que la enfermedad. En la década de 1940 se fabricó el primer plaguicida, llamado DDT. Se suponía que iba a ser el remedio para todas las plagas y no tendría ningún efecto nocivo para otros seres vivos ni para el hombre, pero esto no fue así. Sus efectos negativos persistieron en el tiempo, y generaron daños serios al transmitirse entre los organismos de las distintas cadenas tróficas. El uso del DDT quedó finalmente prohibido a partir de 1972.
31 Nombre: .............................................................................................................. Curso: ..................... Fecha: .....................
PARA HACER EN GRUPO
10.
Sumas
Décadas atrás, en las zonas donde se utilizaba el DDT como plaguicida, se observó que las cáscaras de los huevos de las aves perdían dureza, lo que provocaba su ruptura. Teniendo en cuenta este hecho, ¿qué consecuencias negativas piensan que trajo el uso de DDT?
Los plaguicidas se transmiten entre los diferentes niveles de las cadenas y las redes tróficas. Los productores toman nutrientes inorgánicos del suelo que se encuentran disueltos en el agua, y junto con ellos, los plaguicidas. También sus partes (hojas, frutos) se impregnan de plaguicida cuando son rociados. De este modo, el plaguicida (o contaminante) se acumula en estos organismos. Cuando los consumidores comen a estos productores y son comidos por otros, el plaguicida se va acumulando en mayores proporciones en los tramos finales de la cadena trófica. De esta forma, un plaguicida que se encuentra en concentraciones muy bajas, nada peligrosas, en un bosque o un lago, termina por hallarse en concentraciones decenas o cientos de veces más altas en los animales, como aves rapaces, peces o mamíferos que están situados en los últimos niveles tróficos. En otras palabras, además de transmitirse en la cadena trófica, los plaguicidas se acumulan y concentran en los distintos niveles tróficos. Este fenómeno se denomina magnificación biológica.
Indicá con cruces cómo resultará la acumulación de un plaguicida en la siguiente cadena trófica. Tené en cuenta que cuantas más cruces coloques significa que ese ser vivo tendrá más plaguicida acumulado. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
11.
32
2. Acción humana en las tróficas Loscadenas números...
PARA HACER EN GRUPO
12.
Lean la siguiente situación y luego realicen las consignas. José tiene un campo en el que siembra soja. En los últimos años su producción se vio seriamente disminuida porque esta planta fue atacada por un insecto plaga: las chinches verdes. Dueños de otros campos le recomendaron usar plaguicidas para exterminar esta plaga, y le aseguraron que no dañaría a su cosecha, que no quedarían rastros de esta sustancia química en las plantas, y que además, no perjudicaría a otros organismos.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Cada miembro del grupo interpretará a alguno de los siguientes personajes: t José, el agricultor. t Un amigo de José. t Un ambientalista que no esté de acuerdo con el uso de plaguicidas. t Un fabricante de plaguicidas.
a)
¿Cuáles de los personajes estarían a favor y cuáles en contra del uso de plaguicidas?
b)
¿Qué argumentos daría cada uno de ellos para fundamentar su opinión?
c)
¿A qué conclusión llegaron luego de realizar esta actividad?
33 Nombre: .............................................................................................................. Curso: ..................... Fecha: .....................
Sumas En un primer momento se pensó que los plaguicidas serían la clave para eliminar a las especies plaga. De esta manera, se protegerían las cosechas y aumentaría su producción, pero esto no resultó siempre así. Con el tiempo, los agricultores se dieron cuenta de que el uso de plaguicidas traía algunos problemas. En ocasiones, los organismos plaga mostraban resistencia, es decir que algunos de ellos no se morían al estar en contacto con estas sustancias. Además, estas podían ser nocivas para la salud de otros seres vivos, entre ellos, los seres humanos, como vimos con el ejemplo del DDT.
13.
Leé el siguiente texto y respondé las preguntas.
En 1946 un kilo de plaguicidas brindaba suficiente protección para cosechar 1.551 toneladas de maíz. En 1971, la misma producción necesitaba 64 kilos. Fuente: Bernard J. Nebel, Richard T. Wright. Ciencias ambientales.
14.
a)
¿A cuál de los problemas que trae aparejado el uso de plaguicidas hace referencia?
b)
¿Cuántas veces aumentó la cantidad de plaguicida utilizada? ¿En qué lapso?
¿Qué explicación darías para la siguiente secuencia de imágenes?
PARA HACER EN CASA
15. 34
Investigá si en nuestro país se llevan a cabo otras formas de combatir los insectos plaga sin usar plaguicidas, para que, de esta manera, no se perjudiquen los integrantes de las cadenas y las redes tróficas.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Ecología y desarrollo sostenible. Pearson; 6ª ed., 1999.
¿QUÉ APRENDÍ?
Elegí los términos de la lista y completá las oraciones.
Productores - sustancias químicas - magnificación biológica - autóctonas consumidores - exótica - plaguicidas - cadenas tróficas.
t -BT FTQFDJFT OBUJWBT P
de un determinado ambiente se perjudican por la
incorporación de una especie extranjera o t -PT los
se transmiten a lo largo de las
. Esto se denomina
1.
Hace varios años que los científicos están preocupados por la pérdida de la biodiversidad. Frente a este problema, han propuesto diversas soluciones. Una de ellas son los “bancos de semillas”. Averiguá en qué consisten y cuál es su utilidad.
2.
Investigá en otras fuentes bibliográficas o en Internet qué entidades de nuestro país se dedican a la conservación de la biodiversidad y qué actividades realizan.
3.
Además de la zona de Luján, se han visto ardillas de vientre rojo en La Cumbrecita, provincia de Córdoba. ¿Cómo explicarías este hecho? Kennix Lam
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
. En
se encuentra una mayor concentración de estas que en los
Ardilla de vientre rojo.
.
4.
2. Acción humana en las cadenas tróficas
Para repasar e integrar
.
¿Cuál de los siguientes gráficos pensás que corresponde al crecimiento de una especie autóctona y cuál, al de una exótica? Justificá tu elección.
Nº de individuos
Tiempo
Nº de individuos
Tiempo
Nombre: .............................................................................................................. Curso: ..................... Fecha: .....................
35
5.
Una de las causas por las que disminuye notablemente la cosecha de maĂz es que los ratones se lo comen. Para comprobar esta hipĂłtesis, un grupo de cientĂďŹ cos dividiĂł dos terrenos en los que se encontraba sembrado el maĂz en diferentes sectores o parcelas. En uno de ellos permitieron el libre acceso de ratones y en el otro, no. DespuĂŠs presentaron los resultados que observaron de la siguiente manera:
6.
El siguiente es un ejemplo de contaminaciĂłn de una cadena trĂłďŹ ca con el plaguicida DDT –cuyo uso estĂĄ prohibido, como ya te comentamos–. Los tĂŠrminos y los nĂşmeros que ďŹ guran estĂĄn en el lugar equivocado. CopiĂĄ la cadena en hoja aparte, pero con los tĂŠrminos y los nĂşmeros ubicados en el lugar correcto. ConcentraciĂłn de plaguicida DDT (mg/kg)
Peces predadores
40
NĂşmero de espigas de maĂz por parcela 1
2
3
4
5
6
Terreno sin ratones
525
424
483
487
524
467
Terreno con ratones
485
397
444
472
508
440
a)
b) c) d)
ÂżCuĂĄl es la cantidad total de espigas que se encuentra en el cultivo sin ratones? ÂżY en el que tiene ratones? ÂżA quĂŠ se debe esa diferencia? ÂżCuĂĄl es la especie plaga? PensĂĄ cĂłmo se podrĂa controlar a la especie plaga.
1.600
Agua del lago
80
Algas
Peces no predadores
7.
0,02
5
Ya sabĂŠs que bajo el nombre de plaguicida se agrupa una serie de sustancias quĂmicas utilizadas para combatir especies que actĂşan como plagas. AveriguĂĄ quĂŠ plaga se combate con cada una de las sustancias que ďŹ guran en la lista. Acaricida - alguicida - bactericida fungicida - herbicida - insecticida - raticida.
ÂżCĂ“MO ME FUE?
Con respecto a las actividades que realizaste en este capĂtulo analizĂĄ: t {5F QFSNJUJFSPO SFMBDJPOBS MB JOGPSNBDJĂ˜O OVFWB RVF BQSFOEJTUF DPO DPODFQUPT RVF ZB sabĂas? t {5F BZVEBSPO B FOUFOEFS NFKPS FM UFNB t 4J UVWJFSBT RVF QMBOUFBS VOB BDUJWJEBEøQBSB FYQMJDBS B PUSPT TPCSF FM DVJEBEP EF MB CJPEJWFS sidad, ÂżcĂłmo lo harĂas? t &MFHĂ“ DJODP DPODFQUPT OVFWPT Z SFEBDUĂˆ VOB EFm OJDJĂ˜O EF DBEB VOP -VFHP DPNQBSĂˆ MBT deďŹ niciones que escribiste con las que ďŹ guran en el texto.
36
Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
N.° de parcela
Aves predadoras de peces