Santillana
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Santillana
3 Cuaderno de aprestamiento y prรกctica
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¿Cómo es la serie Pasitos animados? La serie Pasitos animados. Cuaderno de aprestamiento y práctica está compuesta por tres niveles para ser utilizados por los niños y niñas en su etapa de aprendizaje de la lectoescritura y el inicio del cálculo. En este cuaderno, el tercer nivel, se siguen reforzando las competencias fundamentales de las áreas de Matemática, Prácticas del lenguaje y Ciencias.
¿Cómo está organizado?
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En este texto, las tres áreas se van alternando en las páginas según la competencia a trabajar y con un orden de creciente complejidad para acompañar la tarea diaria del docente. Algunas de las actividades presentadas remiten a las páginas con recortables al final del cuaderno. Estas actividades se distinguen por el ícono P 79 . El objetivo principal de los recortables es lograr la habilidad en el uso de la tijera, además de reforzar algunas nociones propuestas como, por ejemplo, la correspondencia sílaba-palabra, palabra-dibujo, relación causa-efecto, ambientación y noción de forma. t cor o
¿Qué competencias se desarrollan en este nivel?
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Prácticas del lenguaje: la finalidad es lograr la habilidad en la lectura y escritura de las letras cursivas. Por este motivo, se presentan todas las letras que componen el abecedario en cursiva y actividades de identificación, práctica de la grafía e incorporación en la oración. Se propone también la práctica de distintos trazos que se corresponden con las dificultades motrices que se les presentan a los alumnos con las grafías en cursiva. Matemática: los objetivos en esta área son continuar el aprendizaje de las nociones de cantidad, forma y medida a través de ejercicios con cuantificadores, asociación figuracuerpo, resolución de situaciones problemáticas. En este nivel se presentan los números hasta el mil, con actividades de orden numérico, numeración, relaciones numéricas y escritura de los números en letras. Ciencias: las competencias abordadas en el área de Ciencias sociales y naturales son la observación, la identificación, la noción de tiempo y las relaciones causa-efecto. En esta área se sugiere el trabajo colectivo para favorecer la expresión de opiniones personales y la aceptación de otras diferentes. Estas competencias se enmarcan en el contexto de algunos de los temas más importantes del Primer ciclo: cuidado del medio ambiente, reconocimiento del propio cuerpo, identificación de espacios, cuidado de la salud, alimentación, los sentidos, noción de temporalidad.
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Pego mi foto en la flor de arriba. Escribo en los renglones mi nombre, mi apellido y la fecha de mi nacimiento. Dibujo dentro de las otras flores los personajes de pelĂculas que prefiero. 6
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+30 t co r o
P 73
Recorto los números de la página 73.
Hago las cuentas.
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Busco cada resultado entre los números que recorté y lo pego donde corresponde. Al final del camino, escribo con letras el último número. 8
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Escribo un número menor dentro de cada planeta.
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Escribo un número mayor dentro de cada planeta.
Escribo un número que esté entre el de la izquierda y el de la derecha de cada uno de los planetas. 10
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Observo las escenas de cada secuencia y converso sobre los cambios que veo.
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Dibujo en el cuadro vacío lo que los chicos pueden hacer a los seis años.
P 77
Voy a la página 77 y envuelvo el regalo.
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