Ciencias sociales
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Ciudad de Buenos Aires
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Por un cambio
Ciencias sociales 4 Ciudad de Buenos Aires – Santillana– te acompaña paso a paso en tu estudio para que aprendas más y mejor. Mirá con atención ‘‘las paradas’’ que encontrarás en el recorrido de cada capítulo.
de actitud
La sociedad que queremos
En algunos temas hay ventanitas que te invitan a pensar sobre lo que podés hacer para ‘‘aprender a vivir con otros’’.
Temas en imágenes
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En varios capítulos hay una doble página en la que los contenidos están expresados, fundamentalmente, a través de imágenes. Técnica
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Al final del libro, en la sección Taller de técnicas, vas a encontrar un conjunto de estrategias que te ayudarán a ‘‘aprender a estudiar’’. En los capítulos está indicado cuándo consultarlas.
Momentos de evaluación
En cada capítulo encontrarás tres etapas para ir evaluando tu trabajo:
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A ver qué sé…
Te preparás para lo que vas a empezar a estudiar.
Parada especial
A ver cómo voy…
Parás y revisás lo que aprendiste hasta el momento.
El atlas de 4.º Un espacio para que, además de todos los mapas que tenés en los capítulos, puedas avanzar en tus conocimientos sobre el país y nuestra ciudad. También encontrarás propuestas de actividades para trabajar con los mapas.
A ver qué aprendí…
Repasás y organizás tus ideas.
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Grupos cazadores-recolectores que arribaron al continente americano. Pueblos nómades y sedentarios. Mayas, aztecas e incas: organización política y del trabajo, distribución del producto, estratificación social y vida cotidiana.
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Los pueblos originarios de América
El domingo, Teo fue con sus padres y su hermana Florencia al museo. ¡Lo pasó
A ver qué sé…
bárbaro! Pero a la noche le ocurrió algo más maravilloso: ¡soñó que las escenas que había visto cobraban vida! • Observá la ilustración. Muestra la reconstrucción de la vida de los primeros pobladores de América. ¿Qué están haciendo los personajes representados? • ¿Quiénes te parece que fueron los primeros pobladores de nuestro continente? • ¿Podemos conocer su forma de vida a través de las herramientas, las armas y
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las vestimentas que se conservaron hasta el presente?
En este capítulo vas a conocer la fascinante aventura de cómo llegaron al continente americano los primeros pobladores y qué hicieron para adaptarse a un territorio que no conocían. También seguirás los pasos de los pueblos que, mucho tiempo después, lograron hacerse poderosos, conquistaron a otros pueblos y formaron imperios.
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¿Por qué se mudaban todo el tiempo?
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¿Cuáles son las ideas principales de los textos de esta página?
Aldea agrícola.
Grupos que se transformaron en agricultores Miles de años después, en ciertas zonas de América, algunos cazadores comenzaron a observar cómo crecía la vegetación y se dieron cuenta de que si sembraban semillas, pasado un tiempo brotaban nuevas plantas. Pero tardaron en descubrir cómo cuidar esos cultivos preparando la tierra, sacando malezas mientras crecían las plantas y cosechando los granos. Aprender a cultivar no fue, entonces, una tarea fácil ni rápida. También debieron comprender que las tareas agrícolas llevan mucho tiempo y cuidado, y que es imposible trasladarse de un sitio a otro si se quiere cosechar lo cultivado. Por eso comenzaron a vivir en un lugar fijo. A esta forma de vida se la denomina sedentaria. Como estos pueblos no tenían que trasladarse, sus viviendas podían ser de piedra o de barro. Las familias agricultoras no vivían de forma aislada. Se reunían en aldeas donde cada familia tenía una tarea: algunas cultivaban la tierra y criaban animales, otras fabricaban herramientas, cerámicas o armas, y unas pocas personas organizaban los trabajos. Así aparecieron los primeros jefes, quienes tomaban las decisiones y tenían ciertos privilegios.
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Técnica
Los cazadores-recolectores no vivían mucho tiempo en el mismo lugar porque, cuando los alimentos se terminaban, iban a buscarlos a otro sitio. Por eso, los cazadores caminaban largas distancias siguiendo a las manadas de animales. Cuando se mudaban, llevaban con ellos sus carpas o aprovechaban cuevas para instalarse. A esta forma de vida se la llama nómade. Estos grupos no tenían un jefe permanente. Por lo general, cuando salían a cazar o cuando se mudaban, elegían a un líder, pero esta persona no era considerada más importante que las demás.
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A ver qué aprendí… Repaso
3. Indicá si las siguientes afirmaciones son verda-
1. Observá el mapa de la página 85. Armá una histo-
deras (V) o falsas (F).
rieta formada por cuatro viñetas en la que cuentes la llegada a América de un grupo de cazadores-
a) Los pueblos nómades se establecen
recolectores. Tené en cuenta por qué llegaron a
en un lugar de forma permanente.
América, por dónde cruzaron de un continente a otro, con qué paisajes y recursos naturales se
b) Los pueblos sedentarios producen sus propios alimentos.
encontraron y cómo se adaptaron a ellos. Podés
c) Las viviendas de los pueblos agricultores
dibujarla o usar imágenes recortadas. No te olvi-
se pueden desarmar para trasladarlas
des de escribir los diálogos entre los personajes.
a otro sitio. d) Los cazadores-recolectores se desplazan
2. Pensá a cuál de estas palabras corresponde
para buscar nuevos recursos cuando los de una zona se agotan.
cada definición:
e) Las mejoras en las técnicas de cultivo
excedente • ciudad • tributo a) Lugar donde vivían todas las personas que no trabajaban la tierra: gobernantes, sacerdotes, soldados, comerciantes y artesanos. b) Impuesto que debían pagar los campesinos o los pueblos vencidos a las autoridades del
permitieron tener cosechas más abundantes. f) Los agricultores recolectan y consumen solo los alimentos que están disponibles en la naturaleza.
imperio. 4. Imaginá que podés viajar al pasado y tomar una
para tiempos de malas cosechas o para inter-
fotografía de un grupo de niños incas. Describí la
cambiar con otros pueblos.
imagen con la que te encontrarías en la foto.
5. Indicá con qué sociedad se relaciona cada imagen. Para eso, releé los textos del capítulo y no olvides observar los mapas. Justificá tus respuestas.
Construcción que se toma como símbolo de la ciudad de Chichén Itzá.
Plano antiguo de la ciudad de Tenochtitlán.
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c) Producción sobrante que era almacenada
Fortaleza de Sacsayhuamán, ubicada a 2 km de Cuzco.
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El atlas de 4.º Los mapas que integran El atlas de 4.° te permitirán trabajar los contenidos del año y ampliar tus conocimientos sobre el país y nuestra ciudad. ¡No te olvides de practicar con las actividades que están detrás de cada uno!
Apertura atlas
Mapa 1: Red de subterráneos de la Ciudad de Buenos Aires
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Mapa 2: Recorridos por la Ciudad. A Plano de un sector del barrio de Palermo. B Plano de un sector de los barrios de San Nicolás y de Retiro
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Mapa 3: Mapa bicontinental de la República Argentina
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Mapa 4: Argentina, sector continental americano. Mapa físico
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Mapa 5: Planisferio político
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Mapa 6: La producción económica colonial
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Mapa 1
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Mapa 2 A
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Mapa 3
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