Pinzellades 2013 COL·LEGI SANT JORDI (Palafrugell)

Ó

_______________________________________opini SUMARI

EDITORIAL

OPINIÓ Editorial................................................................... 3 Balla ballarina!.....AMPA...........................

4

Associació de Mares i P ares AMP A que és l’Associació Pares L’AMP AMPA de l’Escola col.labora en el funcionament del Centre. Gràcies a la gestió del pressupost provinent majoritàriament de les quotes abonades pels socis, es poden fer inversions a l’escola en material informàtic, equipaments amb material didàctic o de lleure. Es subvencionen activitats com: la Fira de Nadal, les disfresses de Carnaval,s’han finançat les diferents festes com: la Castanyada, el Tió, Sant Jordi, Teatre, a més de posar a disposició dels alumnes socis de l’ Ampa, l’ autocar per la visita a l’ Auditori de Barcelona.

També organitza les activitats extraescolars que han anat canviant al llarg dels anys segons l’acceptació i la disposició de monitors de les mateixes. Aquestes han estat: Escacs, Taller de contes, Dansa, Anglès, Funky, Dibuix, Teatre, Tallers de plàstica, manualitats, cuina sense foc,guarderia i servei d’acollida matinal.El finançament d’aquestes activitats prové majoritàriament de les quotes de matrícula de les activitats, subvencions dels organismes oficials, a més d’una part de les quotes de soci.

NO TÍCIES DE L NOTÍCIES L’’ E S C O L A Curs 2011-12- Teatre de tercer i quart al TMP.............. 5 Curs 2011-12- Festa fi de curs ..........................6 Donem la benvinguda............................................8 Un cop d’ull a diferents activitats: .mes d’octubre: Pla estratègic...................................... 9 .mes d’octubre: Visita a la Fundació Pla.................. 10 .mes de novembre:Els pastorets,la Coral, la Biblioteca.....11 .mes de novembre: Premi Rodolfo Candelaria........... 12 .mes de desembre: Patinatge, Cantada de Nadales.........13 .mes de desembre: Tió de Nadal.....................................15 .mes de desembre: Consell dels Infants................ 16 .mes de gener: Dia internacional de la Pau................... 17 .mes de febrer:Bicentenari Charles Dickens............18 .mes de febrer: Ensenyament ens visita........ 19 .mes de març: Concurs redacció coca-cola.......................20 .mes de març: Aprenem a circular................................ 21 .mes d’abril: Cantata tercer curs.............................. 22 .mes d’abril: Fem esport................................. 23 .Les activitats extraescolars- AMPA..................... 24 .mes de maig: cantem a l’Auditori, a la Llar d’infants Tomanyí..................................................................... 25 ENTREVISTA A Daniela, auxiliar de conversa.......................................26 A Rodolfo Candelaria.....................................27 A l’alcalde.......................................................29 CELEBRACIONS Castanyada.................................................................30 Jocs Florals.........................................................31 Premis i concursos......................................................

33 Va de contes.................................................34 Concurs de poesia Jesús Serra...........................36 Carnaval.................................................39 Diada de Sant Jordi.........................................40 EXPERIÈNCIES L’hort a Parvulari.........................................................41 Llums i colors............................................................. 43 Laboratori 3r d’ESO.....................................................44 A CTIVIT A TS A L ’A ULA CTIVITA L’A Meteorologia a quart........................................46 Fem anuncis....................................................47 Laboratori de ciències.................................48 Crèdit de síntesi: el suro i Jornades Blaves......................49 Crèdit de síntesi: la pesca..................................50 Picalletres, un concurs...........................................51 L’Expressió escrita a l’ ESO...............................52 Aula de rèptils................................................56 Taller d’ expressió escrita...................................57 Concurs de lectura en veu alta...........................59 Activitat d’anglès a primer d’ESO......................60 Treballem en francès........................................61 SORTIDES Educ. Infantil- a Banyoles i Torroella.............................. 65 Fàbrica Danone, CI Primària.........................66 La Garrotxa,CM Primària.........................................67 Empúries, CS Primària................................................68 Circuit de Catalunya, 1r i 2n ESO.........................69 Excursió al Cosmocaixa i al TNC, ESO.............70 Excursió a Girona, ESO........................................71 Bus Alícia, ESO.........................................................72 Viatge final de curs dels alumnes de 4t ESO....................73

Durant el curs 2012-13 les inversions que s’han A són les següents: fet a l’escola através de l’ AMP AMPA

Festa de Carnaval (educ. inf. i cicle mitjà),Castanyada, Fira de Nadal, Tió (regalets de Nadal i material didàctic d’ educ. infantil),Festa de Sant Jordi, material esportiu per l’assignatura d’Educ. Física, Joguina de T ren al pati del col.legi, Autocar Tren visita Auditori Barcelona de 5è primària,Organització de la loteria Nadal, Herbari (cicle mitjà), Detalls personalitzats pels alumnes de 4t d’ ESO i Festa de Fi de Curs, Organització de les Activitats Extraescolars.

PINZELLADES Revista del Col.legi Sant Jordi Juny de 2013. Edició núm.17

COL.LEGI

SANT

JORDI

c. de la Tarongeta,65 17200 PALAFRUGELL telèfon: 972 302 898 Coordinació: Carles Barco, Lourdes Garcia, Ma Àngels Júdez Producció: alumnes, pares, mares, mestres de l’escola Gestió de la publicitat: Carol Vergé (mare de P3) Portada: Eva Barceló (alumna 4t ESO) Pàgina web web: www.escolasantjordi.cat E-mail: santjordi@escolasantjordi.cat

COL·LEGI SANT JORDI

3

O pinió_______________________________________ BALLA

BALLARINA!

Fa uns dies em va caure a les mans un mapa dels EUA on apareixia el nombre i distribució de casos de TDAH1 que s’hi diagnostiquen. Sorprèn molt que la incidència del trastorn augmenti sensiblement d’oest a est. A Califòrnia sembla poc probable patir TDAH. El risc augmenta quan ets a Kansas, posem per cas, i quan arribes a Virgínia ja tens tots els números per a ser diagnosticat. Què hi ha de diferent en aquests estats? Són els nens o són els psicòlegs que hi treballen?

Potser a alguns de vosaltres us sonarà el nom de Gillian Lynne. El que de ben segur coneixeu són els musicals «Cats» i «El Fantasma de l’Òpera». Gillian Lynne en va ser la coreògrafa. És el que en podríem dir una dona d’èxit. Gillian, però, no havia estat una nena aplicada a l’escola. De fet, l’escola on estudiava primària havia suggerit a la família que probablement patia algun trastorn d’aprenentatge. La seva mare havia acudit a diversos especialistes tot cercant un remei per a la seva filla, que no era capaç d’estar-se quieta i tranquil.la, concentrar-se en els deures i aprovar les seves assignatures. Possiblement avui li haguessin diagnosticat TDAH, però als anys 30 aquest trastorn encara no estava catalogat i disponible, i la pobre Gillian no podia ser «diagnosticada». En una visita a un especialista, després d’haver escoltat atentament la mare, el doctor li va demanar que sortissin un moment plegats de l’habitació sense la nena perquè li volia comentar alguna cosa en privat. El metge va engegar la ràdio i van deixar la nena tota sola. Van estar uns minuts observant-la com es movia seguint el ritme de la música que sonava per la ràdio. Fixi’s en la seva filla, el que necessita és moure’s. La Gillian no està malalta: és una ballarina! Què li sembla si la porta a una acadèmia de dansa?

I afortunadament la mare li va fer cas.

Gillian explica com va quedar fascinada

des del primer moment. Va ser fantàstic entrar en un lloc ple de gent com jo, gent que no podia estar-se quieta, gent que s’havia de moure per pensar!

No dic pas que la hiperactivitat no existeixi, ni que no hi hagi una simptomatologia específica que en permeti el diagnòstic. Però no tinc clar si no en fem un gra massa, si no n’abusem tots plegats d’un diagnòstic que sovint porta a la medicació i a la sensació de culpabilitat. La comorbilitat entre TDAH i depressió infantil és significativament alta. Els nens TDAH tenen una alta probabilitat de patir trastorns depressius quan entren a l’adolescència. No pot ser això una conseqüència del fet de viure la hiperactivitat com un trastorn, com una patologia, més que no pas com una diferència?

El sistema educatiu està dissenyat per a nens capaços d’estar-se quiets i concentrats en matèries d’allò més divers i «interessant» durant unes hores, sortir després a «esbargirse» jugant, saltant, corrent i, en sentir un timbre o una campana, tornar a seure ordenadament fins a nova ordre.

Nens obedients que s’adeqüin als programes que els tenim preparats tant els pares com els mestres.

Potser ens entestem a fer entrar el clau per la cabota en lloc de valorar i potenciar les característiques personals de cada nen. No és que us pugui dir com es fa això exactament, però segur que la clau està en observar-los amb mentalitat oberta i flexible. No té sentit voler que algú faci allò que no podrà fer perquè segur que no ho farà mai prou bé. Però és certament complicat d’aclarir les potencialitats de cadascú, i l’estandardització dels sistemes educatius no hi ajuda pas gaire. L’etapa escolar no pot ser un raser que tots han de passar de la mateixa manera, sinó que hauria de ser un espai d’oportunitats de creixement obert, que permetés el desenvolupament del millor que cadascú pot treure de si mateix. Podem pensar que sense diners (=recursos) l’espai educatiu de les escoles no pot abastar i satisfer la diversitat, i és ben cert que els mestres no donen l’abast. Però el que tampoc no es pot perdre de vista és que el recurs a la psicologització dels alumnes «diferents» molt probablement els aboca a la frustració i al fracàs.

Xavier Vilaseca, catedràtic de filosofia de l’ IES Frederic Martí Membre de l’Associació de pares i mares del col.legi 1

4

COL·LEGI SANT JORDI

Trastorn de dèficit d’atenció amb hiperactivitat

A

_______________________notícies de l’escol Mes de MAIG (curs 2011-12) TEATRE de tercer i quart al TMP «quan assajàvem, rèiem molt,quan vam acabar l’obra totes les senyoretes ens van felicitar» Carla

hagués sigut per tota la gent que ens va ajudar: el maquillatge, el vestuari...» Gisela

«vam intentar perdre la vergonya, a parlar fort, a no fer-ho amb l’esquena al públic» Maria

«va ser una experiència molt maca, ho vam fer amb molta il.lusió» Xènia

«molta gent em va dir que era una obra molt divertida, espero que es puguin continuar fent obres de teatre» Marina

«m’agradaria fer-la durant tot el curs i feia molta gràcia» Robert

«a mi m’ha agradat perquè he après a no tenir vergonya» Eduard «va ser al.lucinant, era la primera actuació q u e feia» Saïd «el que em feia més por era equivocar-nos, quan assajàvem costava molt que es sentissin les veus i quan va arribar el dia de fer-lo es va sentir molt bé» Èlia «em vaig posar molt nerviosa, quan vam començar em vaig tranquil.litzar més,al tercer acte ens vam equivocar vaig haver de dir una mica més de tros però ho vam arreglar» Míriam «a mi m’ha agradat perquè vam saber compartir les coses» Sandra «semblava que parléssim, en realitat però estàvem interpretant un paper» Aleix «vam aprendre a treballar en grup, no ho hauríem aconseguit si no COL·LEGI SANT JORDI

5

N otícies

de l’escola_______________________

Mes de JUNY ( curs 2011-12) FESTA de FI de CURS els alumnes de tercer d’ ESO ens preparen jocs de cucanya

carreres de sacs

rebentem globus

maquillatge

pintem amb guixos

6

COL·LEGI SANT JORDI

A

_______________________notícies de l’escol Mes de JUNY (curs 2011-12)

el mag

taller de papiroflèxia taller de polseres i collarets

taller de trenetes

els petits ballen tots conjuntats COL·LEGI SANT JORDI

7

N otícies

de l’escola_______________________

Donem la benvinguda als nous alumnes de P3

Ens acomiadem dels alumnes de 4t d’ESO

8

COL·LEGI SANT JORDI

A

_______________________notícies de l’escol Mes d’OCTUBRE Què en penseu del poble? PLA ESTRATÈGIC. Coses que fan de Palafrugell un lloc que us agrada.

Els moderadors que són representants de l’ Ajuntament es reuniran més endavant per posar en comú el que ha sortit i s’explicarà al Consell dels infants, en el Centre Municipal d’ Educació i es farà arribar a les escoles.Tota aquesta informació s’ajuntarà amb les idees de la gent gran del poble.Què podem fer als propers anys de tot el que s’ha parlat? Quins temes ens preocupen més?

És un poble avorrit, lleig o trist? Què en pensem per millorar-ho?

Fem tres grups de treball que donen propostes i s’escriuen en un paper de color diferent: VERD (poble alegre), TARONJA (poble trist) GROC (què podem fer?)

Després per grups es va discutint.

A cinquè de primària-

COL·LEGI SANT JORDI

9

N otícies

de l’escola_______________________ Mes d’OCTUBRE

Visita a la Fundació JOSEP PLA, cinquè i sisè de primària

10

COL·LEGI SANT JORDI

A

_______________________notícies de l’escol Mes de NOVEMBRE Al Teatre Municipal de Palafrugell Els Pastorets de l’escola

1r d’ESO: Conte de NADAL

4t d’ESO: Tòpics NADALENCS

La Coral de l’escola

A la Biblioteca de Palafrugell treballem : Charles Dickens i la seva època cinquè i sisè de primària

COL·LEGI SANT JORDI 1 1

N otícies

de l’escola_______________________

Mes de NOVEMBRE Aquestes són algunes de les mostres dels dibuixos de cinquè de Primària que han estat presentats al concurs: Premi Rodolfo Candelaria . Guanyador del concurs: Aleix Solís.

Finalistes: Carla García, Ferran Fernández, Adrià Palomares Felicitats a tots ells!

12

COL·LEGI SANT JORDI

A

_______________________notícies de l’escol Mes de DESEMBRE Patinatge a la Bòbila

Cantem a l’ Asil d’avis i al Geriàtric

La Coral del Sant Jordi fa una Cantada de Nadales al Centre Comercial Cavallers, a benefici de: Catalunya contra el Càncer

COL·LEGI SANT JORDI 1 3

N otícies

de l’escola_______________________ Mes de DESEMBRE Fireta solidària

El Pessebre de l’escola

14

COL·LEGI SANT JORDI

A

_______________________notícies de l’escol Mes de DESEMBRE

A la classe de primer i segon de primària també «caguem el tió»

«avui el tió ens ha regalat moltes coses: tres avions per muntar-los, un micròfon que té un botó i li pitges i salta, una lllanterna, una llibreta , enganxines, un joc de granotes» Marina «el nostre tió és molt amable per donar-nos tants regals» Aina «el tió del cole és molt generós perquè ha cagat molt i gràcies a ell ens ho hem passat molt bé!»

Joaquim «avui ens ha donat molts regals, avui el tió és el millor» Oriol «li donàvem menjar com mandarines, pomes... a l’hora del pati ,ell s’ho menjava tot i li havia agradat molt. Un feliç Nadal.» Fàtima «li hem cantat una cançó que és: tió, tió, caga torró d’aquell tan bo, si no tens res caga diners, si no tens prou ,caga un ou» Laila «gràcies tió i bon Nadal a tothom» Judith

COL·LEGI SANT JORDI 1 5

N otícies

de l’escola_______________________

Mes de DESEMBRE CONSELL DELS INFANTS (curs 2012-2013)

«És hora que els infants tinguin l’oportunitat d’exercir el seu dret de participació»

El 14 de novembre es va constituir el Consell d’Infants amb la primera sessió a la sala de Plens de l’ Ajuntament.Es parteix de les aportacions fetes pels alumnes de les escoles de Palafrugell al Pla Estratègic de Desenvolupament Econòmic i de Cohesió Social (mes d’octubre).

QUÈ és ? una proposta d’educació en valors amb la finalitat de fer sensible als infants, a la comunitat educativa i a les famílies Tema: el CIVISME i la convivència al carrer Finalitat: contribuir a millorar la ciutat QUAN ? cada dos mesos durant una hora i mitja QUI ? els nens i nenes de 5è i 6è de les escoles de Palafrugell COM ? treballant temes locals, es proposa i es vota Es segueixen els següents passos: 1r, a classe (professor) es recullen les demandes i els representants en el Consell 2n, es fa saber a l’ Ajuntament en les reunions periòdiques 3r, es debaten 4t, s’elaboren propostes

16

COL·LEGI SANT JORDI

Visita a l’ Ajuntament del Director de Serveis Territorials d’Ensenyament a Girona

A

_______________________notícies de l’escol Mes de GENER DIA Internacional de la Pau El dia 30 de gener es considera un dia molt especial ja que cada any, en molts països, es celebra el dia internacional de la Pau. També es commemora la mort del gran Mahatma Gandhi, la persona que va ajudar en contra de la pobresa patida per l’Índia.

A les escoles celebrem el dia escolar de la No-violència i la Pau. Amb aquest dia se’ns fa conèixer a tots els alumnes que la Pau és molt més que l’absència de guerres i baralles, que és el símbol amb què s’ha de fer entendre a les persones que els conflictes s’han de resoldre amb tranquil.litat i sobretot parlant.

També hem de lluitar perquè hi hagi justícia, que els nens tenim el dret a aprendre en una escola, sigui gran o petita i a tenir una vida feliç i en pau com ens mereixem. No hi ha dret que els infants morin en les guerres fetes per adults !

A tota aquella gent, siguin d’Àsia, d’Àfrica, o d’on siguin, els hem de continuar ajudant, perquè tots som iguals i tenim els mateixos drets a viure en Pau, no maltractant a aquells que no els correspon que els maltractin.

Els nens i nenes de l’escola demanem la pau, posant tota la nostra il.lusió amb les cançons que ens fan aprendre els mestres cada any i molt important, reflexionant i respectant-nos entre companys.

La gent gran i sobretot amb poder, pot fer molt més encara contra la pobresa i la violència.

Així doncs, hem de continuar ajudant als països que més ho necessiten , lluitant cada dia per conseguir la Pau al món.

Gerard Coll - 6è curs

El Dia Escolar de la No-violència i la Pau, és un dia dedicat a fer el bé per a

voltant, la gent que l’estimava. A ningú li agrada que mori algú que té en estima,

tothom. Tant si ets pobre o ets ric, si ets blanc o ets negre, tots som iguals. Totes

per això hem de lluitar perquè tothom sigui feliç.

les escoles, el 30 de gener es reuneixen per recordar a Mahatma Gandhi, que

I la solució que jo proposaria és: que tothom s’ajudi, que les coses no

va lluitar per fer feliç a moltes persones, sense pensar que estava sacrificant la

s’arreglen amb guerres sinó parlant, si cadascú es preocupa d’ell mateix i

seva vida. El dia de la pau escolar va ser ideada pel pedagog Llorenç Vidal

d’ajudar als demés, la vida seria millor per a tothom. No hi ha d’haver rivalitat

Vidal.

Per a mi, és molt important aquesta

entre persones, ni hem de tenir enveja de ningú; per això, sempre hem de

celebració. Perquè tothom té dret a viure tranquil, sense pensar que em poden

recordar aquest dia tan meravellós, que té el nom de dia de la PAU ESCOLAR

robar, que hi ha bombardejos, o que em poden segrestar. Els infants hauríem de

i fer que cada dia sigui com aquest.

El nostre lema hauria de ser: NO VIOLÈNCIA, Sí GAUDIR DE

poder jugar tranquils al carrer. Tothom ha de ser feliç i gaudir de la vida, que la vida és el més bonic de tot el món, poder formar una família, gaudir dels teus fills,

LA VIDA!!

Marina Navarro - 6è curs

gaudir del dia a dia. No pensar en negatiu sempre en positiu perquè quan una persona mor, que això és el que porta la guerra, és el pitjor que pot passar-li a la vida i no només afecta al que mor sinó també a la gent del seu COL·LEGI SANT JORDI 1 7

N otícies

de l’escola_______________________

Cloenda del cicle Celebració del Bicentenari del naixement de Charles Dickens

Mes de FEBRER

Premiats pel relat sobre «el treball infantil»

Guanyadora de sisè: 1r premi Marina Navarro títol «Un dia amb sacrifici» Aquesta és la història d’en Nicolàs, un nen d’onze anys, que viu a Osomo, al sud de Xile. La seva mare va morir de càncer, i el seu pare va quedar invàlid treballant a les mines.

Té tres germans que ha de cuidar amb el que guanya treballant al camp. Ell és el germà gran. La seva família és molt pobre. Els costa molt arribar a final de mes. Només tenen una mica de menjar que es poden comprar amb els diners que guanya en Nicolàs juntament amb els diners del pare.

Treballa al camp plantant i recollint blat de moro. S’aixeca a les cinc del matí per poder deixar la feina feta a casa i ser a les set al camp. Torna a casa a les set de la tarda i prepara el sopar per a la seva família, ja que el seu pare no pot.

Un dia al camp és molt dur; s’ha d’estar dotze hores treballant, aguantant la xafogor a l’estiu i el fred a l’hivern, el pes de la saca a l’esquena, i sense menjar quasi res durant tota la jornada. Però tot i això, ell arriba a casa amb bon humor perquè la seva família no pateixi per ell.

La situació d’en Nicolàs és la mateixa que tenen molts altres nens a Xile, on és molt normal trobar nens treballant al camp.

Per una jornada de treball en Nicolàs rep aproximadament 1.855 pesos, que vénen a ser uns tres euros. Així és el dia a dia d’aquests pobres nens.

LA MEVA OPINIÓ Jo crec que no hi hauria d’haver cap nen treballant sense poder anar a l’escola, hauria d’estar prohibit pels que governen.

I el que tots hauríem de fer és: donar menjar, medicaments, roba, diners… a les O.N.G. que participen.

No comprar els productes que es fan amb explotació infantil, ja que faria que el propietaris s’adonessin del que fan malament.

18

COL·LEGI SANT JORDI

Guanyadora de cinquè: 1r premi Marina Cruz títol «Les manetes de la seda» En Pomabhai és un noi de 12 anys que viu a la regió de Karnataka, a l’Índia. Treballa a la indústria de la seda des de que tenia 8 anys. La seva feina consisteix en ficar les seves mans en aigua bullint i tocar els capolls de seda per saber si estan prou tous per anar-los desfilant, traient el fil de seda que els forma. Degut a la temperatura de l’aigua, en Pomabhai té les mans blanques, plenes de ferides, cremades i butllofes difícils de curar. Treballa durant 12 hores al dia, en un lloc a on passa molta calor i sense menjar, si arriba tard, està cansat o es distreu l’encarregat el pica amb un pal.

En Pomabhai va haver de deixar l’escola i posarse a treballar per ajudar a la seva família que es va endeutar quan el seu pare va demanar un préstec per pagar el casament de la seva germana gran. No tenien diners ni per menjar amb el sou que cobrava el seu pare fent de cambrer en un hotel.

En Pomabhai no és l’únic que es troba en aquesta situació, a la seva ciutat hi ha milers de nens que es troben en la mateixa situació perquè els empresaris prefereixen contractar nens, que tenen els dits petits i els hi van bé per aquesta feina, pagant poc. La gent gran no fa aquesta feina perquè no es deixa explotar.

La solució a l’explotació infantil que fan els fabricants de seda, seria que es complís la llei que es va aprovar recentment a l’Índia per lluitar contra el treball infantil i fer l’educació obligatòria fins als 14 anys i que el Banc Mundial deixés de donar préstecs a la indústria de la seda fins que el govern indi s’impliqués de veritat en l’abolició de l’esclavitud infantil.

A

_______________________notícies de l’escol Mes de FEBRER Ensenyament ens visita

El dia 12 de febrer rebérem la visita a l’escola d’una comissió d’ensenyament per intercanviar opinions sobre el present i el futur, visitant així les nostres instal.lacions amb la directora Carmina Mallorquí i que venia encapçalada per membres del nostre Ajuntament tals com el Sr. Xavier ROCAS Gutiérrez (Regidor d’educació) i Sra. Núria AUPÍ Gifre (Cap d’àrea d’educació de Palafrugell) que acompanyaven al Sr. Josep XIRGU Farnés (Cap d’Inspecció Territorial a Girona), el Sr. Albert BAYOT Fuertes (Director de Serveis Territorials d’Ensenyament a Girona) i el Sr. Miquel GARCIA Casaponsa (Director General de centres concertats i centres privats de Catalunya).

Fem les proves de gravació per al programa TV «Fish and chips»

COL·LEGI SANT JORDI 1 9

N otícies

de l’escola_______________________ Mes de MARÇ Concurs de redacció de la Coca-cola IMAGINA, SOMIA ... ESCRIU !

Hola, som la a Stephi, la Berta , la Júlia i la Paula i aquest any hem estat seleccionades per anar al concurs «Joves Talents» Premi – Relat Breu que organitza la Coca-Cola.

Vam anar fins a Girona, a la universitat Politècnica de la UdG per tal de fer una redacció.

Durant el viatge, estàvem molt nervioses però va ser divertit perquè vam conèixer gent de la nostra edat i d´altres escoles d´arreu de Catalunya.

Quan vam arribar vam entrar en una de les aules de la Universitat. Ens va impressionar molt, mai havíem vist una aula tan gran!

La Stephi i la Berta van anar al concurs de llengua castellana i el tema sobre el que van escriure va ser : «Positivo Montones» (inventor).

La història de la Berta anava sobre un inventor solitari i una noia li escriu una carta ja que l´admira molt i li proposa organitzar un concurs d´invents.

La Stephi a la seva història parla sobre un inventor que creava somriures i alegries, i va fer que la vida d´una noia canviés gràcies a ell.

El tema de català l´encapçalava aquest enunciat: «si no hagués estat per aquell viatge...» i la Júlia i la Paula els va tocar escriure un breu relat en relació a aquesta bonica frase.

La Júlia va inventar una història d´amor amb un final extremadament tràgic ja que el noi va patir un accident durant el viatge.

La Paula va escriure una història que tractava sobre una mentida, que quasi trenca una bonica amistat però amb aquell viatge es va solucionar.

Quan vam acabar d´escriure, ens van donar beguda i un petit detall.

Aquesta experiència no se´ns oblidarà mai ja que no tothom la pot tenir. Donem ànims a les generacions més joves a que els pròxims anys s´esforcin per aconseguir complir aquest desig. Animeu-vos a escriure!

20

COL·LEGI SANT JORDI

A

_______________________notícies de l’escol Mes d’ABRIL APRENEM A CIRCULAR «Avui hem anat a la Bòbila per aprendre com hem de circular amb bicicleta correctament. També hem après què significa cada senyal i què hem de fer si ens trobem amb alguna.

M’ho he passat pipa i ja estic desitjant que arribi la pròxima classe de circulació!» Andrea

«Hem fet dos grups, uns anàvem per un circuit amb bicicleta i uns altres feien de vianants i conductors. He après a respectar noves senyals com: cedir el pas, sentit obligatori...» Iker «Hi havia dos monitors: la Laura i l’ Edu. Hem fet dos grups, el primer s’ha dividit en dos perquè uns eren els vianants i els altres els conductors de la bicicleta.

I l’altre grup havia de fer equilibri amb la bicicleta. M’ha agradat molt!» Núria

«Hem fet exercicis d’equilibri amb parelles. Ha estat molt divertit!.»Emma «M’ha agradat perquè he après a frenar quan un vianant està el pas de zebra. I també he après una altra cosa: és el STOP que teníem de frenar i després mirar.» Raúl

«A mi m’ha agradat fer el circuit amb bicicleta perquè semblava un carrer de veritat amb senyals. També hem fet un circuit d’equilibri per practicar anar amb bicicleta. Avui he après moltes coses de com anar amb bici per la carretera.» John

Nens i nenes de quart de primària

COL·LEGI SANT JORDI 2 1

N otícies

de l’escola_______________________ Mes d’ABRIL Els alumnes de tercer de les escoles de Palafrugell cantem al teatre municipal el dissabte 27 d’abril de 2013

22

COL·LEGI SANT JORDI

A

_______________________notícies de l’escol Mes d’ABRIL - Fem esport

El passat 8 d’abril de 2013 els alumnes de 5è, 6è i 1r i 2n d’ESO van participar a la cursa de les escoles, on van realitzar una cursa de 2.200 m per diferents carrers de Palafrugell, amb sortida des del Parc de la Sauleda i arribada a l’escola Pi Verd.

Com cada any, els alumnes de 5è i 6è de primària han participat als jocs escolars organitzats per l’IMEP (Institut Municipal d’Esports de Palafrugell) enfrontant-se a altres escoles a diferents esports com; futbol, bàsquet, handbol i voleibol.

COL·LEGI SANT JORDI 2 3

N otícies

de l’escola_______________________

Les ACTIVITATS EXTRAESCOLARS organitzades per l’ AMPA Dilluns: Funky, prof: Elena Bermudo

Divendres:Dibuix, una manera de mirar, prof: Rosa Aguiló

24

COL·LEGI SANT JORDI

Cada dia: Racons i joc lliure, prof: Anna Suñer

Dimarts: Cuina, prof: Ma José Garcia

A

_______________________notícies de l’escol Mes de MAIG

Els nois i noies de cinquè de primària anem a Barcelona a cantar a L’AUDITORI

Cantem a la Llar d’ Infants TOMANYÍ Concert al Tomanyí El passat 14 de maig el grup instrumental dels cursos de 3r i 4t d’ESO de la nostra escola vàrem anar a la llar d’infants Tomanyí a fer un concert, on cantàrem diverses cançons per a un especial i entregat públic.

Volem agrair des d’aquí l’oportunitat de gaudir una estona amb aquests nens i nenes i les seves senyoretes.

COL·LEGI SANT JORDI 2 5

E ntrevista_________________________________ ENTREVIST A a la nostra auxiliar de conversa ENTREVISTA Durant aquest curs també hem comptat amb l’assistent de llengua anglesa, la Daniella, que ens ajuda a les classes d’anglès, des de P3 fins a 4t. d’ESO. Amb aquesta entrevista que li hem fet els alumnes de 6è, la coneixereu una mica.

What is your Name? My full name is Daniella Alessandra Sutton How old are you? I am 22 years old.

Which Catalan towns do you know? I know a lot of towns like, Mont-ras, Pals, Girona, Platja d’aro, La Bisbal etc….

Where do you live? I live in Sheffield, South Yorkshire, England.

What do you want to be? I want to be a Special Needs Teacher.

What is your town like? My town is very big, clean, and lively.

What is your favourite film? My favourite film is «The Big Lebowski.»

Do you live in a house or a flat? I live in a nice house.

What is your house or flat like? My house is my parents’. It has got two bedrooms and a large garden.

What is your favourite book? My favourite book is «The Great Gatsby.»

Can y ou pla y any instr uments? Yes I you play instruments? can, I started playing music when I was 7.

Do you have any brothers or sister s? I have one brother, his name is sisters?

Anthony.

Whic h ones? I can play the guitar, and Which the piano.

How old is your brother? My brother is 14 and will turn 15 in March.

What languages do you speak? I speak English, French, Spanish and una mica de Catala.

Do y ou ha v e any pets? Yes, I have 3 you hav dogs. They are all under 2 years old.

What is your favourite animal? My favourite animal is the dog!

Do you do any sports? I go to the gym regularly.

Why are you here? I want to learn about a new culture, practice teaching, and improve my languages.

Do you like the teachers? I like all the teachers a lot, they are all very friendly

Who’s your f a v o u r i t e singer or band?

My favourite band is Two Gallants

Do you like our school? I love the school, the teachers, and of course the students!

W h a t ’ s y o u r favourite E n g l i s h food?

My favourite E n g l i s h food is Yo r k s h i r e Pudding.

What’s your favourite Catalan food?

My favourite Catalan Food is Crema Catalana.

Do you like travelling? I love to travel!

What countries have you travelled to? I have been to France, Italy, Belgium, Prague, Mexico, Canada, Spain and of course Catalonia!

Do you like Palafrugell.

Are you enjoying being here? I really enjoy being here and teaching the children.

Palafrugell?

I

love

26 COL·LEGI SANT JORDI

A

___________________________________entrevist Entrevista

Alba:Quan Quan va venir a Catalunya? als 57 anys Éric S: Per què es va a viure a quedar Catalunya? per la gent, pel tracte amb les persones Aleix S: Quants anys va viure en el P aso? 15 Paso? anys Ferran: Quants anys fa que és pintor?Quina és la seva primera obra d’art que va fer? és difícil, l’artista és a dins i va sortir Èlia: Quina edat tenia quan va fer la seva primera obra d’art? com a professional tenia 22/ 23 anys Gisela: Quina és la seva ciutat preferida? és difícil, les grans ciutats no m’agraden, hi trobo a faltar el contacte amb la gent Eduard P: Troba a faltar a la seva família? sí,el meu germà gran és mort Aleix S: A quina edat es va deixar barba? P er Per què? als 18 anys

a

RODOLFO CANDELARIA

Míriam: Per vostè, quin va ser el seu millor mestre d’art? la gent Marina: Dóna classes particulars de pintura? no, no tinc gaire paciència Anna: Quin és el seu color preferit? P er Pe què? els blaus, el blau del mar, de la gent treballadora

de l’Empordà? sí, n’estic content Xènia: S i n o h a g u é s estat pintor pintor,, a què li hauria agradat dedicarse? viatjar pel món car-se?

Amb Adrià: qui s’inspira per pintar? pintar?la gent !, no els camps, ni el paisatge, ...»tot el món

Carla: Què li va inspirar per fer les obres de natura morta que hem vist a les exposicions de les Heres? les coses que veus cada dia: poma, plàtan, flors...Ara he fet una exposició al Parador d’Aiguablava amb el lema «Para ver hay

un

que mirar»

escenari

és»

(Shakespeare) On pinta Chaima: normalment? els últims anys a l’estudi a casa, és un problema portar les eines, si vas a fora sempre falta alguna cosa, sempre porto un estoig petit d’aquarel.les i un petit bloc per fer pinzellades Pau: Q u i n é s e l s e u estil preferit de pintura? molt difícil, és figurativa Marina: Està content que la seva obra s’hagi convertit en un símbol

Maria: C o m é s q u e sempre dibuixa persones en acció? sí,cossos en moviment Com és que li agrada tant el mercat?el mercat com el que és i el que era,és un centre de trobada, abans era agricultura, portaven els seus productes a la vila Sandra: Per què li va posar el nom de « T e r e s i n a » a l’escultura del mercat? mercat?quan estava a la clínica rumiava en les COL·LEGI SANT JORDI 27

E ntrevista_________________________________ RODOLFO CANDELARIA . Nens-es de cinquè amb l’artista L’ a n y Narcís: 2009 li van donar el premi P eix Peix Fregit, com es v a s e n t i r ? un premi molt emotiu

coses que s’estan perdent: el mercat, les dones que treballen i vaig fer una pila de dibuixos, vaig fer una figura en papier maché,... d’aquí a l’estàtua i en l’ajuntament de LL. Medir formava part de la reconstrucció del carrer.

El nom va sortir d’un comentari, hi havia anys abans, una senyora que feia parada que es deia així.

Robert: Quina ha estat la seva obra més important en la seva trajectòria? el darrer quadre és potser el més important?,no ho sé possiblement la primera obra exposada (a Mèxic)

28 COL·LEGI SANT JORDI

Aniol: Q u a n t é previst fer la seva pròxima o b r a ? contínuament estic rumiant coses que veig, que trobo, dóno els últims tocs a un quadre que vaig començar fa un mes , una figura que mira el cel...

Eduard J: Com és que es va formar l’Associació cultural d’ami c s de R odol f o Candelaria? al fer 50 anys, va sortir d’un amic d’ ESADE, per conèixer més gent la meva obra Ma del Carmen: Quant de temps triga a fer un quadre? un quadre de deu anys, fa poc que el vaig acabar, un quadre d’un mes, per fer un apunt, uns minuts, un dia... Éric M: Quants i quins premis ha guanyat? el millor premi és la gent que em reconeix, p e r q u è m o l t e s vegades és un paper a la paret, un record...

Li agrada pesGisela:Li car? havia sortit amb una família de pescadors però ells feien la seva feina i em volien quiet Quin és el seu menjar preferit de Catalunya? el peix i després, el que hi ha al camp Aleix S: No té fred a l’hivern amb sabates destapades? no, el peu respira més, és més sa, m’he acostumat, només quan vaig a les ciutats perquè són molt brutes Li agrada més pintar ...Li o fer escultures? escultures?quan va sortint una figura d’un bloc és molt bonic ... V o s t è c r e u q u e s i hagués nascut a l’Empordà hagués tingut tant èxit? és difícil,tinc un amic, en J. Puig que és un gran pintor palafrugellenc, és d’aquí i l’accepten com a artista però no l’esforç que fa

Moltes gràcies!

A

___________________________________entrevist ENTREVIST A al nostre alcalde ENTREVISTA

Alumnes de tercer i quart de primària

COL·LEGI SANT JORDI 29

C elebracions________________________________ LA CASTANYADA 2012

30

COL路LEGI SANT JORDI

S

________________________________celebracion XXIII EDICIÓ DELS JOCS FLORALS 4t PRIMÀRIA Englantina VAIG ANAR AL MAR

Viola d’Or EL MAR

Quan ets a la platja veus el mar Un dia al mar vaig anar tot bonic i ben clar. i em vaig banyar, Quan hi ha sol un vaixell vaig trobar i no bufa el vent i es va enfonsar. el mar es posa ben lluent.

Quan el vaixell es va enfonsar El mar deixa anar una onada va provocar. aquell soroll suau El meu cosí va disfrutar i nosaltres ens parem i va intentar pescar, a escoltar com un babau, molts peixos va atrapar el mar s’assembla al cel però va haver-los de deixar. és com si al cos Després se’n va anar hi tinguéssim un anhel. però jo em vaig quedar.

També es pot anar a pescar Em vaig estirar a la tovallola o sinó es pot jugar, mentre em prenia una coca-cola és com si tingués al costat em vaig posar una gorra un amic natural. i vaig fer un castell de sorra Iker Vidal després és l’hora de berenar i tot m’ho vaig menjar.

Quan haguérem berenat recullo tot el que hem menjat aprofito l’última estona estic a punt de marxar però em quedo entretingut amb l’ona.

Maria Safont

Flor natural EL MAR El mar hem de cuidar no el podem contaminar.

Hi viuen molts animals, que els hem de salvar.

Ja vénen els dofins saltant sobre el mar, acompanyats de llagostins que no paren de cantar.

A dalt d’una roca hi ha una petita foca, que sempre està per contemplar

el blau i càlid mar.

Més enllà hi ha un gran far, que les onades no el deixen descansar.

Els peixos hem d’estimar no els podem molestar, tant si són grans o petits, tots són molt divertits.

Andrea Casado

5è PRIMÀRIA Flor natural EL MAR BONIC DE L’EMPORDÀ

Englantina UN DIA AL MAR Al mar vaig anar amb el meu pare a bussejar la meva mare observava com jo em banyava.

L’aigua era blava i el far la il.luminava les onades mullaven els nens que passaven.

Els pescadors al mar hi van a treballar agafen peixos amb les xarxes que porten a les barques.

A la sorra faig castells mentre passen els ocells agafo pals i petxines que em porten les aigües marines.

A la tarda veig passar la gent a vora del mar amb molta tranquil.litat hi ha algú molt esverat.

El mar és profund, s’hi pot bussejar m’agrada nedar i també navegar estirat a la sorra em poso a llegir sé que quan acabi em tornaré a dormir.

Els ocells veig cantar a les roques del mar vaig a pescar un bon rap per dinar agafo la barca i em vaig endinsant quan sóc cap al fons veig els peixos saltant.

Amb la llum del far s’il.lumina la mar veig les petxines que puc agafar el mar és molt blau Marina Cruz i també bonic és ben fresc i se’n treu profit.

Viola d’Or Dins el mar esverat VAIG AL MAR m’agrada jugar saltar i nedar Al mar vaig anar amb les ones del mar i amb la mare vaig jugar amb la meva amiga el meu pare observava ho fem cada dia com jo em banyava. a la nit sobretot L’aigua estava tranquil.la amb tota l’alegria. una gavina era adormida, Surto de l’aigua a l’aigua hi havia dofins perquè ja s’ha fet tard i un nen no es volia posar dins i veig els pescadors Els pescadors estan al mar que se’n van anant i van arribar fins al far, la mare em diu pescant peixos amb les xarxes que anem massa tard que tenen a les barques. recullo tot A la sorra faig castells i marxem caminant. hi passen molts ocells Xènia Muñoz agafo pedres i petxines que em porten les aigües marines.

La gent va començar a marxar

i jo vaig anar a navegar, al vaixell ens vam adormir però jo em vaig quedar a llegir.

Sandra González COL·LEGI SANT JORDI

31

C elebracions________________________________ 6è PRIMÀRIA Englantina UN DIA AL MAR Quan vaig al mar decideixo descansar així que em poso la gorra i m’estiro a la sorra.

Al cap d’una estona ja s’escalfa la meva carona llavors m’endinso en el mar i començo a nedar.

Em capbusso i veig un peix decideixo seguir-lo fins on anés va molt lluny i estic cansada i nedo per arribar a la cala.

Ja he arribat i em compro un gelat l’he triat de xocolata perquè és el que m’agrada.

Amb la pala faig un castell però s’ha destrossat perquè fa vent.

No m’he posat gaire content i decideixo fer un vaixell.

Ara no fa vent!Quina sort! observo el paisatge i veig el port hi ha barques que se’n van engeguen el motor i se’n van pitant.

Sònia Alsina

Flor Natural QUÈ ÉS LA MAR? La mar és un element natural que aprenem a medi social.

Hi ha diferents tipus de mar continentals, d’interior i oceans.

Quan la mar està enfadada ones pot provocar, si no vigiles et pots ofegar i després la mar queda relaxada.

La mar està plena d’animals dels més vistosos als més estranys; peixos amb ratlles o peixos amb rodones, peixos de les profunditats o a sota de les roques.

La mar és blava com el cel ho és, la mar porta molta sal no te la beguis sinó la panxa et farà mal.

A part del mar hi ha la platja que plena de sorra està tu t’hi pots tombar i moreno et pots posar.

Al mar les normes has de respectar si hi ha bandera vermella no t’hi pots banyar i a un altre lloc t’has d’esperar.

Viola d’Or LA CALA PROP DEL MAR Jo visc a prop d’una cala és la meva estimada a l’estiu m’hi vaig a banyar ben fresquet començo a nedar.

Quan tinc a la vora Calella sento ganes d’anar amb barqueta de vela quan la començo a preparar el dia es torna ben clar.

Els peixos s’estan preparant perquè la temporada de pesca està arribant.

Hi ha molts tipus de peixos i quasi tots els coneixo.

Des de les roques miro el paisatge que sembla un gran paratge Les roques poden ser de diferents colors sovint negres i marrons.

La cala és il.lusió gràcies a la qual ens sentim millor les qualitats que formen les cales són moltes però molt variades.

XII CONCURS DE PUNTS DE LLIBRE 3r primària 1r premi Pau Hurtós 2n premi Jan Padrosa 3r premi Andrea Martínez 4t primària 1r premi Núria Espada 2n premi Pere Pujol 3r premi John Moreno 5è primària 1r premi Míriam Hurtós 2n premi Èlia Limonche 3r premi Carla García 6è primària 1r premi Carla Sánchez 2n premi Adrià Arasil 3r premi Núria Bilbao

Gerard Coll

Joan Martorell

PREMIATS EN EL CONCURS DE POESIA

32

COL·LEGI SANT JORDI

PREMIATS EN EL CONCURS DE PUNTS DE PUNTS DE LLIBRE

S

________________________premis i concurso Premis concurs de pessebres desembre 2012 Hem estat premiats en l’apartat de pessebres monumentals

Premis de Dibuix de la Policia Local

P3 NIL VIDAL GARCÍA 3r primària PAU HURTÓS I SANDRA COSTA 4tprimària EMMA GENÍS JÚDEZ 5èprimària SANDRA GONZÁLEZ BARCELÓ

VII CONCURS LITERARI VA DE CONTES 1rESO: Carla Casademont, Raúl Hernández i Mar Pous

2nESO: Àlex Mártir Carla Sánchez i Paula de la Cruz

XXII CONCURS DE DIBUIX DE SANT JORDI

XXVIII PREMIS MESTRE SAGRERA

1r ESO: Guillem Camps Álvarez Marta Comas Salvide Eloi Bribian Corredor

Un any més, coincidint amb la Diada de Sant Jordi, es van lliurar els premis escolars Josep Sagrera i Corominas que convoca l’àrera d’Educació de l’Ajuntament de Palafrugell. Van ser guanyadors:

2n ESO: Natalie Rayner Font Berta Ortiz Portell Sergi Toribio Giralt

3rESO: Lídia González Barceló Adrià Comas Salvide Marc Ferrer Romero

6è primària: Josep Pla a través de la Fundació de Sònia Alsina, Martí Guerrero, Ainoa Díaz i Marina Duran.

Accèsit: Teatre Municipal de Palafrugell de Gerard Coll i Gerard Rocas 4t ESO: Les rajoles de mitgeria de Maria Júdez, Àlex Rocas i Joel Morell

3rESO:Èlia Pagès, Laia Isern i Ferran Domínguez

4t ESO: Eva Barceló Blondel Jordi Colls Delgado Arnau Prats Moreno

4tESO:Àlex Rocas,Àngela Díaz, Marcel Martínez Concurs Bíblic de Catalunya Els alumnes de 3r, 4t, 5è i 6è de primària han participat al concurs bíblic de dibuix i al bàsic organitzat per la Federació Cristiana de Catalunya sota el tema: «Jo, amb les obres, et mostraré la meva fe».

Aquest curs l’escola vol fer un reconeixement als treballs de recerca que han fet els alumnes de 4t especialment els que han elaborat el seu treball basant-se només en la recerca. Són: Els oblidats de la República:Joan Massot Costa de Roger Massot i Arnau Prats.

Els sifons a Palafrugell de Roger Camps, Jordi Coll i Enric Frigola COL·LEGI SANT JORDI 3 3

P remis

i concursos________________________ VA DE CONTES.............

LA LLETERA DE BELLATERRA Benvinguts a l’any 1476. Estem en l’època feudal i ara mateix ens trobem en el poblat de Bellaterra, a Catalunya. Bellaterra és un petit poble que forma part de la regió de la Independència, governada pel rei Xavier I el Català, fill de Maria Dolors la Catalaneta i Joan Josep l’Estelat. En aquest poble són tradicionals l’agricultura i la ramaderia, i aquesta última es fa sobretot amb el be de Ripoll. Però ara ens centrarem en una petita família que treballen amb bens, més ben dit, amb la seva llet.

Un dia, la petita Meritxell, després de dur un litre de llet a la veïna com cada dia, va anar al menjador de casa seva per a veure què dinaria avui. La seva mare, que estava acabant de parar la taula, li digué que abans de dinar havia de portar un encàrrec de llet, és clar, al senyor que vivia al carrer de l’Argent. El nom del carrer era molt bonic però a la Meritxell no li agradava gens aquell lloc perquè la gent que hi vivia era força estranya. Però tocava aguantar-se i anar-hi. Sa mare li donà un petit paper amb el recorregut que havia de seguir i la casa on havia d’anar. Tot seguit, li entregà un cabasset amb una dotzena de iogurts . La nena s’abrigà perquè feia molta fred i sabia que per arribar a aquell indret trigaria més de mitja hora. La nena es va acomiadar de la seva mare i prengué el camí. Tot i que eren dos quarts de tres del migdia, ja començava a fosquejar. I camina que caminaràs, la petita ja era a meitat de camí. Però tot de cop, es trobà al davant de dos rètols. Un era més bonic, assenyalava a l’esquerra i deia ‘’ Carrer de l’Argent: 20 minuts», però l’altre semblava una mica mal fet, assenyalava cap a la dreta i deia ‘’Drecera cap al Carrer de l’Argent: 7 minuts». La Meritxell, que ja estava molt cansada, va fer cas als seus peus i va decidir anar per la drecera. El camí era força fosc, sense gaires cases i no hi havia gaires persones.

Tot d’una, es va trobar una taberna plena fins a dalt de tot, però no li va fer cas. Ella continuà. Ja havien passat més de dues hores des de que havia marxat. Estava sola i tenia molta por. Ja era ben fosc.

Sense poder evitar-ho es posà a plorar. Una dona que estava dins de casa seva sentí els plors de la xiqueta. Sortí al carrer i es trobà la criatura plorant al mig del carrer i morta de fred. La bona dona li preguntà què li passava i la nena li respongué que s’havia desviat del camí i ara estava sola. Quan la noia veié l’adreça de l’encàrrec li digué a la Meritxell que aquella casa no quedava gaire lluny d’allí i que, si volia, la podia acompanyar. La nena li donà les gràcies i acceptà la seva oferta. La dona li explicà que aquell cartell de la drecera l’havia col·locat algun bandoler i que per aquell camí no s’arribava al seu destí. Junts van arribar a la casa de la comanda i li entregaren el paquet. Un cop van haver arribat a la casa de la dona, ella li preguntà que si volia que l’acompanyés a casa seva i la nena acceptà de nou. Arribaren a casa de la Meritxell, i. La mare que ja estava desesperada, li donà mil gràcies a aquella dona que havia ajudat a la seva filla i li oferí de quedar-se a sopar a casa seva. La dona acceptà encantada. Entre la mare, la Meritxell i la dona es formà una amistat que, ningú, ni el temps ni la distància pogué trencar.

I conte contat, ja s’ha acabat.

Carla Casademont 1r ESO UN MAL DIA Hi havia una vegada una família de llops que estaven passant la tarda tranquil·lament a casa seva, la mare estava preparant el berenar pels seus fills. Els llopets estaven jugant al jardí amb la pilota i el pare havia anat al bosc a buscar llenya per la llar de foc.

Al vespre els llops estaven sopant carn, que és el menjar preferit de tots els llops, quan van acabar de sopar se’n van anar a dormir.

Al matí els llops es van aixecar aviat perquè tots tenien feina: la mare i el pare havien d’anar a treballar i els fills havien d’anar cap al col·legi. Els llopets anaven contents cap al col·legi quan de sobte es va parar un cotxe i els va demanar on era l’hospital, el llop més gran li va explicar, mentre els altres miraven l’aparador d’una botiga de joguines. Aprofitant la situació, el conductor va endur-se el llopet més gran. Els germans van anar a explicar a la policia que havien segrestat al seu germà.

Quan la policia va avisar als pares, estaven molt nerviosos i tristos. Al cap d’un dia els policies havien trobat la casa del segrestador i el van poder empresonar, el petit llop ho va passar molt malament però ha après la lliçó: no parlis amb gent que no coneguis perquè poden ser males persones.

Els llops van tornar a casa tots junts i van viure feliços per sempre més. Àlex Mártir 2n ESO 34

COL·LEGI SANT JORDI

S

________________________premis i concurso

CONTRADICCIONS per Èlia Pagès de 3r d’ESO Començo. Em dic Bruna, tinc 15 anys. Fa uns 9 anys que toco la guitarra, i m’encanta. No hi ha res millor. Quan tinc un problema no dubto ni un moment a agafar la guitarra. Avui és un dia... normal. Bé, no m’agrada aquesta paraula, és massa relativa. Normal? Què significa? Per tant rectifico, avui és un dia com qualsevol altre: m’aixeco, em dutxo, em vesteixo, esmorzo, vaig a l’institut... i arriba un moment que no te n’adones però tot això ja ho fas sense pensar.

Avui, en sortir de classe he anat a casa meva. Hauria d’estudiar, però he pensat que d’aquí poca estona tinc classe de guitarra, i en tinc moltes ganes. Tot i això, després de mirar la tele, he decidit anar a fer aquells exercicis de matemàtiques impossibles de solucionar. I per fi he anat a classe de guitarra. El meu professor sempre em diu que arribaré lluny, que si continuo així aconseguiré tot el que em proposi. Quan ha acabat la classe, com cada dia, el meu professor ha marxat a donar classe a un altre alumne, i jo m’he quedat practicant alguna cançó. De sobte, ha entrat algú. Era en Nil. Abans fèiem classe de música junts, però fa uns anys que ja no va en el meu grup. Ell toca el piano, sí, em sembla que és el piano. Em pensava que s’havia equivocat d’aula i, per això, he continuat amb la cançó. Però he vist que no s’havia equivocat, ja que s’ha posat a tocar el piano que hi havia al meu costat. Ha començat a acompanyar-me amb la cançó que tocava jo. En aquell moment, m’he adonat del que dominava el piano. “Deu ser dels millors alumnes de piano d’aquesta escola o el millor!”, és tot el que he pogut pensar. Quan hem acabat la cançó, ell no ha marxat. Em sentia incòmode. De sobte, es gira i em mira. No sabia què dir, i no he dit res.

“Fa mitja hora que estava aquí fora escoltant com tocaves. I saps? M’has enamorat. El so d’aquesta guitarra és màgic... em sembla que ets de les millors alumnes de guitarra d’aquesta escola, Bruna, o la millor! Per això he vingut, no ho he pogut evitar, he sentit que havia de venir a tocar amb tu. Ja no recordava que tenies aquest do.”

Abans, jo i en Nil érem molt amics. Passàvem hores junts, rient, divertint-nos, escoltant música... i tots aquest moments ara els trobava a faltar. Però bé, he recollit les coses i li he dit que havia de marxar. He baixat les escales corrent, m’he penjat la guitarra a l’esquena i he sortir de l’escola al més ràpid possible. He arribat al carrer que hi havia abans de casa meva. En un moment he vist un cotxe venir a tota velocitat amb la música forta.

Sí, ara tot comença de nou. Suposo que no sabeu de què estic parlant. Sóc en Nil, sí, l’amic de la Bruna, que toca la guitarra.

Us ha parlat de mi, no? Però jo ara no us parlaré gaire d’ella. No ho faré perquè no en tinc ganes. No és el moment... Us va deixar molt a mitges quan us explicava la seva història, m’equivoco? I és que, malauradament, aquella persona que tocava la guitarra d’aquella manera, aquella persona que em feia sentir especial, aquella persona que ho donava tot per a una classe de guitarra, per a una estona de música... sí, aquella persona, la Bruna, havia quedat atrapada en aquella carretera. Un carrer abans d’arribar a casa seva. Aquell cotxe la va atropellar... i sabeu per què? Portava la música massa forta, dintre el cotxe amb les finestres tancades, i la persona que el conduïa no estava pendent de la carretera. Sempre m’havien dit que no es pot conduir amb la música massa forta que, si no, no pots estar pendent del que passa a la carretera, que pot ser perillós. Però no m’imaginava que per aquest motiu poguessis arribar a fer perdre la vida a algú. Ara, la Bruna, ja no hi era. Tota la seva vida, tot el que era i el que li quedava per ser, tots els seus somnis, les seves il·lusions, els seus desitjos... tot s’havia esfumat allà, en un instant. Aquella noia que vivia per la música, per la guitarra... és el que més apreciava, tenia el futur allà! Fins que va arribar aquell moment. És curiós com una persona que viu per la música, que vol dedicar-s’hi, perdi la vida, en part, per això. El cotxe portava la música massa forta, recordeu?

Potser és casualitat, potser és per algun motiu en concret, però com sempre... són les contradiccions que té la vida. Èlia Pagès AMISTAT per Àlex Rocas de 4t d’ ESO Agost de 1944, en plena Segona Guerra Mundial. En Yaro, un nen rus de deu anys, vivia en el barracó 7, Mauthausen.

Somiava la llibertat, ja que per a ell era un anhel impossible. Feia dos anys que havia arribat en aquell camp de concentració.

El primer dia ja l’havien llençat, com si fos escòria, a pica pedra i a recórrer les llargues escales que portaven fins a dalt del camp, on li feien dipositar totes les pedres. Era una tortura, ja que no tenia prou força i sovint els soldats les hi llençaven de dalt a baix, perquè tornés que carregar-les només per divertir-se. El greu estat dels llits i l’escassetat del menjar feien sentir en Yaro com si fos al mateix infern.

Se sentia molt sol, pel fet de ser orfe i no tenir cap familiar a la vora. Passava les estones amb el seu amic Minoslav, un soviètic d’onze anys, amb qui es tenien molta estimació. Somiaven poder ser lliures algun dia i passaven llargues estones preguntant-se per què molts jueus interns no els tornaven a veure.

Seguint l’anhel irrefrenable de la llibertat, decidiren idear quelcom per escapar. Pensaven tot d’idees esbojarrades per escapar d’aquell calvari, propi de nens de la seva edat, però mai no es decidiren a posar-ho en pràctica. Un dia en Yaro passà a buscar en Minoslav al barracó. El buscà per tots els barracons i no el trobà. Continuà el dia següent, fins que li van comunicar que en Minoslav havia mort la nit anterior a la càmera de gas. Per a en Yaro representà un cop molt fort ja que era l’únic amic que tenia. Li havien pres tot, la família, l’amistat... estava dessolat. Tenia ganes de revelar-se, lluitar contra el nazisme, però era un jueu en un camp de concentració i havia de lluitar per sobreviure. Sempre somiava creuar la tanca i fugir ben lluny, però el control que hi havia al camp era impossible de superar.

A l’any següent, un dia començaren a sonar les sirenes. De sobte, un número de soldats amb metralladores començaren a aniquilar els jueus fruit de la desesperació en ser atacat alhora per l’exèrcit dels aliats. En Yaro fou un des pocs supervivents del camp, ja controlat pels aliats. Per fi era en llibertat, però contemplar aquell escenari sagnant li impedia gaudir de la seva necessitat més preuada. De sobte, comprengué que sense el seu company Minoslav la llibertat no era el mateix i entengué la importància de l’amistat.

COL·LEGI SANT JORDI 3 5

P remis

i concursos________________________ LA POESIA NO ÉS UN PROPÒSIT, ÉS UNA PASSIÓ

Som l’Àlex Bagudà i l’Eloi Bribian de primer d’ESO i hem participat en el concurs de poesia Jesús Serra, en el que havíem d’escriure un poema, igual que els nostres companys de classe, un de català i un de castellà respectivament, del tema que nosaltres volguéssim.

Tots dos vam guanyar el premi corresponent a la nostra categoria l’Àlex amb la poesia de català titulada Un vol per l’univers i l’Eloi amb la poesia de castellà titulada Primavera radiante.

Estem molt contents, us volem dir a tots que us animeu a escriure poesia i que no us rendiu, que ho aneu provant perquè un dia o altre, acabareu guanyant. Ànims i bona sort!

UN VOL PER L’UNIVERS Més enllà del cel blau, Núvols blancs de cotó, Amunt, amunt hi ha un cau On hi perdura la foscor.

La nit silenciosa avança, Tornaré al lloc llunyà, Els ulls tanco sense recança, Per fi puc somiar.

L’univers és meravellós, Estic perdut, no tinc por, Estels, planetes de colors, Ja veig al petit Plutó.

Un cometa despistat, Passa pel meu costat, A la cua he pujat, I a Mart m’ha portat.

Júpiter de color ataronjat, M’ha deixat enlluernat, Saturn més seriós, Negre blanc i grogós.

Urà té alguna cosa d’especial, Però el fred és glacial, Dono un vol per Neptú, On l’hivern és més cru.

Al cim d’un meteorit, De sobte faig un crit, Enmig de la foscor, Veig una gran lluentor.

36

COL·LEGI SANT JORDI

Com a casa no hi ha, Així que decideixo baixar, A la Terra vull anar, La resta ho deixaré per demà.

El meu petit planeta blau, Un tresor enmig l’espai, Desitjo que sempre hi hagi pau, I protegir-lo com mai.

Més enllà del cel blau, Núvols blancs de cotó, Amunt, amunt hi ha un cau, On hi perdura la foscor. Àlex Bagudà Molinas Àlex: Realment, com que el món de l’espai m’aficiona molt, vaig tenir claríssim des d’ un bon principi que aquest seria el tema del meu poema. Jo, convençut que era un poema com qualsevol altre, vaig entregar el poema sense ni imaginar-me poder guanyar.

S

________________________premis i concurso LA POESIA NO ÉS UN PROPÒSIT, ÉS UNA PASSIÓ Premis Fundació Jesús Serra PRIMAVERA RADIANTE En el congelado marzo, la alegría rejuvenece.

Mientras el bosque entero florece y se deshace de su blanco manto, la primavera llega con todo su encanto.

Cambiando su vestimenta blanca presentando así su mejor estampa para que los campos se contemplen abrimos los ojos y el corazón paciente.

Despertados por la ilusión, los pájaros responden a su pasión, de salir temprano, de madrugada a ver el sol y su aura dorada.

Dulcemente cantan las golondrinas que del lejano Egipto han venido.

Aquí vienen para hacer su nido y oler el aroma de las carolinas.

El cielo llora en abril y las gotas caen de mil en mil.

Así a las plantas pueden alimentar, y a los insectos hacer trabajar.

Sobre la tierra húmeda una planta.

Sobre la planta se abre una flor.

Sobre la flor una mariposa encanta a mis ojos con tanto olor.

Cuando al fin todo esto acontezca.

Cuando por fin el mundo florezca.

Se revelará, en un instante, se revelará la primavera radiante.

Eloi Bibrian Corredor Eloi: La poesia vindria a ser la manera més pròxima amb la que els humans expressem els nostres sentiments, de forma escrita, per tal que l’altra gent els conegui i entengui. Àlex Bagudà Eloi Bibrian, de primer d’ESO

COL·LEGI SANT JORDI 3 7

S

________________________________celebracion

CARNAVAL 2013

COL路LEGI SANT JORDI

39

C elebracions________________________________ DIADA

de

SANT

JORDI

a l’ escola

a l’església fem pregàries i cantem

l’AMP A dóna els premis dels Jocs l’AMPA Florals

durant la tarda els d’educ.infantil escolten als grans entre instruments i cançons

4 0 COL·LEGI SANT JORDI

S

________________________________experièncie L’HORT,

UNA EXPERIÈNCIA A PARVULARI

Aquest any hem decidit de posar en pràctica un hort. Feia temps que donàvem voltes a la idea però costava trobar on i com. Finalment,apareix la idea de fer-lo al costat de P4 ,al pati interior.

Busquem el format que hauria de tenir i demanem tres palots de recollir pomes a un pare de l’escola.

Els folrem de geoteixit transpirant que evita que es perdi terra i permet la transpiració de la terra.

Per integrar l’hort dins el nostre projecte educatiu decidim que formarà part dels tallers interaula i un cop per setmana, el treballarem en grups de 15 nens i nenes de P3, P4 i P5.

Dels 3 palots, un el destinem a plantes aromàtiques (farigola, romaní, julivert, sàlvia, orenga, espígol, menta i maduixeres). En els altres 2 hi plantem tomates,carrotes, patates, enciams de diferents classes,bledes api, porros, cebes, bròquil, col..

A partir de l’hort hem treballat hàbits d’higiene, formulació d’hipòtesis, interpretació de resultats i causalitat dels fets.

De moment, tot creix i ja tenim un hort ben verd.

COL·LEGI SANT JORDI 4 1

Experi猫ncies_________________________________

42

COL路LEGI SANT JORDI

S

________________________________experièncie

Llum i

colors

Objectius Observar que passa si amb una lupa apuntes els raigs solars cap a un globus de color i un de blanc.

Material • Globus de colors diversos i un globus de color blanc.

Una lupa

• Un dia assolellat.

Procediment 1. Inflem globus de diferents colors però hi ha d’haver-hi un de blanc.

2. Llavors traiem el globus fora en un dia assolellat.

3. Agafem la lupa i apuntem al globus de tal manera que el sol passi per la lupa.

Resultats Al apuntar a un globus de color amb la lupa aquest no tardava gaire a explotar, en canvi amb el globus blanc tardava molta estona en explotar.

Conclusions Els globus de colors reflecteixen els feixos de llum del seu color, però n’absorbeixen els altres. Si un globus és verd, per exemple, vol dir que reflecteix la llum verda alhora que absorbeix la llum blava, vermella.. Quan la llum blanca xoca amb un objecte, aquest absorbeix alguns dels colors de la llum i en reflecteix d’altres. Per tant, un objecte el veiem del color de la llum que reflecteix.

ARNAU SALVADÓ 2n d’ESO COL·LEGI SANT JORDI 4 3

Experiències_________________________________

Objectius Els nostres objectius d’aquesta pràctica són construir un pulmó senzill per observar les diferents parts i òrgans que intervenen en la respiració i entendre les bases del seu funcionament.

Material *Garrafa rodona de plàstic transparent de 5 litres

*Canya de plàstic

*Tisores

*Plastilina

*2 globus

*Cinta adhesiva

Procediment

Primer retalla dos dits de la base de la garrafa. Després introdueix l’extrem de la canya dins d’un globus i uneix-ho amb cinta adhesiva. Fes un forat al tap de la garrafa i passa-hi l’altre extrem de la canya.

Perquè no surti l’aire, posa plastilina al voltant de l’orifici del tap, com en la imatge de la dreta. Has d’intentar que el globus quedi al centre de l’ampolla. Tot seguit fes un tall transversal a l’altre globus (tallant la part estreta, el «coll» del globus). Amb la part del globus que queda, recobreix la base de la garrafa. Per acabar uneix-ho amb cinta adhesiva per tal la unió sigui més forta.

Ara ja tenim feta la maqueta, i hem de fer la simulació del procés de respiració. Per fer-ho hem d’estirar suaument la base de la maqueta (és a dir, el globus) i observar el que passa.

La maqueta hauria de quedar així:

Resultats Els resultats que hem obtingut en aquesta pràctica han estat que, mentre estires suaument la part de la base del globus, aquest es va inflant. En canvi, quan pressiones suaument la garrafa, el globus es desinfla.

Conclusions Per tant podem dir que, quan nosaltres agafem aire i inspirem, els pulmons s’inflen perquè el diafragma baixa (seria com quan estiràvem la part de la base del globus); i en canvi, quan deixem anar l’aire i expirem, els pulmons es desinflen perquè el diafragma puja i els prem (seria com quan pressionàvem suaument la garrafa).

Activitats a) Fes un esquema del model. Identifica i indica en el dibuix a quines parts del sistema respiratori correspon cadascun dels elements del model que has construït.

44

COL·LEGI SANT JORDI

Activitats

a l’aula_________________________

XERRADA SOBRE METEOROLOGIA Avui hem tingut una sorpresa!

El nostre professor de mecanografia en Jordi Oriol ha vingut a l’escola a explicar-nos què és la meteorologia i a ensenyarnos els diferents aparells meteorològics que hi ha: el penell, l’anemòmetre, el pluviòmetre... i fins i tot ens ha portat una petita estació meteorològica. No sabíem que la seva gran afició fos la meteorologia i fins i tot té una web on cada dia escriu les dades sobre el temps que fa : www. meteocalonge «Aquell dia que va venir el professor Jordi em va agradar molt la seva estació meteorològica gran que va portar de casa seva i ens va explicar molt els aparells com: el pluviòmetre, el penell, l’anemòmetre...» Pere « A mi el que més em va agradar va ser que va ensenyar unes fotografies de neu congelada. També vaig aprendre com utilitzar els aparells: pluviòmetre, anemòmetre, baròmetre, penell, termòmetre, higròmetre i psicòmetre» Marta «He visitat la seva pàgina web i era impressionant. Ens ensenyava un objecte i ens explicava per a que servia» Andrea «Ha estat una gran experiència!»

Emma «El penell t’indica des d’on ve el vent. L’anemòmetre és l’aparell que serveix per calcular la velocitat del vent. El pluviòmetre és per saber la quantitat d’aigua que cau. El baròmetre serveix per mesurar la pressió de l’aire. El termòmetre mesura la temperatura i per últim la brúixola es fa servir per saber orientar-te» Maria « va ser molt divertit el que ens va venir a explicar» Yosra «posaves el dit a sobre del termòmetre i pujava el mercuri» Blanca « el pluviòmetre serveix per calcular la quantitat de pluja caiguda per metre quadrat» Pau «va posar els tipus de pluges: normal, calamarsa, pluja de fang, la neu...» Ian «després va posar la seva pàgina web i vàrem veure unes imatges del temps de Calonge» Núria «em va sorprendre molt l’imatge del halo: que és un cercle lluminós que de vegades envolta el sol o la lluna» Iker

46 COL·LEGI SANT JORDI

a quart de primària

A

_________________________activitats a l’aul FEM ANUNCIS

a quart de primària

COL·LEGI SANT JORDI

47

Activitats

a l’aula_________________________ LABORATORI de CIÈNCIES

Ja fa temps que els alumnes de ciències anem acabant de consolidar els coneixements que adquirim durant el curs, amb diferents experiències realitzades tant al laboratori com a casa.

Per tal de compartir aquestes experiències amb els companys, alguns de nosaltres hem gravat aquestes activitats. La resposta per part de tots els companys ha estat molt positiva i això ha fet que aquest curs el departament de ciències s’hagi engrescat a construir uns blocs on poder penjar aquestes activitats i d’aquesta manera compartir-les amb tots vosaltres.

L’objectiu principal és aconseguir que els alumnes s’engresquin amb la ciència i coneguin diferents maneres de treballar aquestes matèries. Trobareu que els alumnes han utilitzats diferents formats des de vídeos, fotografies, power point, glogsters...

Aquests blocs els podeu trobar a la pàgina web de l’escola amb els noms: • Bloc de ciències de 1r d’ESO • Bloc de ciències de 2n d’ESO • Bloc de ciències de 3r d’ESO • Bloc de ciències de 4t d’ESO A continuació us presentem una petita mostra del nostre treball. És una pràctica que vam realitzar els alumnes de l’assignatura optativa de laboratori de 1r d’ESO d’ESO. Es tracta de trobar el punt de fusió de la Naftalina. Per tal de compartir-la amb els companys vam fer fotografies del procés i vam construir unes vinyetes per anar explicant tot el procés que vam seguir, esperem que us agradi.

48 COL·LEGI SANT JORDI

A

_________________________activitats a l’aul CRÈDIT DE SÍNTESI : el SURO

Aquest curs, els alumnes de 1r i 2n d’ESO han fet el Treball de Síntesi sobre El Món del Suro a Palafrugell.

Per tal de poder aprofundir els coneixements adquirits han visitat el Museu del Suro i la fàbrica TESA.

JORNADES BLAVES , 22 de maig Els alumnes de quart d’ESO han participat a les jornades blaves de Llafranc organitzades pel Club Nàutic Llafranc juntament amb l’Institut Municipal d´Esports de Palafrugell. Les activitats que s’han realitzat han estat la vela i el caiac de mar.

COL·LEGI SANT JORDI

49

Activitats

a l’aula_________________________

CRÈDIT DE SÍNTESI DE 3r d’ESO:

LA PESCA

El crèdit de síntesi és un treball que els alumnes d’ESO, des de primer fins a tercer, fem cada any. Consta d’una part escrita i una presentació oral, i hi dediquem una setmana de treball a classe. La setmana següent hem d’entregar el treball escrit, i exposem la presentació oral davant d’un jurat format per professors i professores de l’escola. Aquest any, el nostre tema era la pesca.

Abans de començar, vam fer una excursió al Museu de la Pesca de Palamós, on ens van fer una visita guiada per tot el recinte, i ens van explicar moltes coses que ens van ajudar a completar la presentació oral i part del treball escrit. Per exemple ens van explicar les característiques dels peixos, de la manera de pescar-los, la vida dels pescadors, etc. Quan vam acabar aquesta visita, ens vam dirigir a la llotja del peix, que es troba molt a prop del museu, on es fa la subhasta, és a dir, es ven el peix que nosaltres l’endemà trobem a les peixateries.

Ens van explicar com funcionava tot el sistema de venda, que per cert, és bastant més complex del que imaginava! En acabat, ja vam tornar cap a casa, i ens vam preparar per la setmana següent, que ja vam començar a fer el treball. Amb el meu grup vam decidir centrar-nos a fer el treball escrit a classe, ja que així podíem disposar dels professors per preguntar els nostres dubtes. La part escrita estava formada per un apartat de cada assignatura que normalment treballem a classe en una setmana habitual. Hi va haver parts que ens van semblar molt fàcils i que en un moment ja van estar fetes, però n’hi va haver d’altres que ja van requerir molta més feina. A mi, particularment, la que més em va costar va ser la de ciències de la naturalesa, ja que no sabíem els noms de les espècies dels peixos, i vam haver de buscar molta informació a Internet.

L’exposició oral va ser el que ens va costar menys de preparar però la que ens va costar més de realitzar, ja que gairebé totes estàvem nervioses! Però al final tot va anar rodat, i vam sortir d’allà sabent que ho havíem fet bé. Vam parlar sobre l’excursió, el que ens havien ensenyat al museu, el que havíem après a la llotja i el que pensàvem del treball. No vam poder allargar-nos gaire, ja que les exposicions havien de durar un màxim de deu minuts.

En la meva opinió, aquest treball és molt important, ja que ens ensenya a treballar en grup. També ho és perquè aprenem moltes coses sobre un tema important al nostre territori, i que ens podria ser bastant útil en el futur. Per aquestes raons, trobo que el treball de síntesi s’ha de continuar fent.

Marina Sánchez Padilla

50 COL·LEGI SANT JORDI

A

_________________________activitats a l’aul PICALLETRES , un concurs El passat dimecres dia 17 d’abril, els alumnes de 3r d’ESO vam anar a l’escola molt nerviosos perquè teníem la responsabilitat de sortir en un programa de televisió: el Picalletres.

Quan s’apropaven les 9 del matí, vam anar al Teatre Municipal de Palafrugell que era l’espai de rodatge del programa. A classe, prèviament, havíem fet dos grups de tres participants cadascun. Un grup estava format per la Laia Isern, la Lídia González i l’Èlia Pagès, i l’altre, per la Marta Alemany, la Marina Sánchez i en Marc Ferrer. Quan vam ser a dins ens van portar en una sala, i ens van explicar les bases del concurs, la pronunciació d’algunes lletres i, també, alguns trucs perquè ens sortís millor. També ens van explicar les fases en què consistia el concurs. Hi havia una primera prova de lletrejar paraules (constava de cinc nivells i a cada nivell guanyàvem més punts); en la prova següent, havíem de llegir correctament un embarbussament; a continuació, havíem de resoldre dues endevinalles, i l’última prova consistia a explicar el significat d’una frase feta. Per començar, va concursar el primer equip (Laia Isern, Lídia González i Èlia Pagès) contra l’Institut de Sant Feliu de Guíxols.

Durant la gravació del programa ens van anar passant

els nervis, encara que sempre estàvem una mica nerviosos per fer-ho bé. Al final, nosaltres vam aconseguir 415 punts i l’altre equip 265 punts.

D’aquesta manera ens van col·locar al quart lloc del Pica-rànquing. Això significava que els que es trobessin a les quatre primeres posicions al final del dia, serien els que passarien a la semifinal, però nosaltres, després de totes les gravacions, no hi érem. Després es van gravar altres programes i, mentrestant, vam sortir a fora del teatre i vam aprofitar per esmorzar.

Passada una estona vam tornar i ja vam pujar a l’escenari per gravar el segon programa, el següent grup del Sant Jordi (Marta Alemany, Marc Ferrer i Marina Sánchez) contra l’Escola Francesc Cambó i Batlle de Verges. Vam aconseguir un total de 290 punts i vam quedar eliminats, ja que l’altre equip en va fer més que nosaltres.

En resum, pensem que és una gran experiència i que, encara que no passéssim a la semifinal, vam gaudir del dia. A més a més, vam aprendre nous coneixements, com frases fetes i alguna endevinalla.

Va ser un dia inoblidable. Èlia Pagès, Laia Isern, Lídia González, Marc Ferrer, Marina Sánchez, Marta Alemany.

COL·LEGI SANT JORDI

51

Activitats

a l’aula_________________________

L’EXPRESSIÓ ESCRITA A L’ESO Kilian Jornet tlet a.

Jornet,, el millor a atlet tleta.

Kilian Jornet és un esportista que ha estat campió del món d’esquí i de curses de muntanya. És especialment reconegut per ser un dels millors atletes del món.

La visió que té l’atleta travessant per unes muntanyes altes i de pendents pronunciats, rocalloses amb colors diferents, sorprenents perquè no s’acaben mai i sobretot amb un cert risc que l’emociona. Amb camps blancs de neu o florits a la primavera, flors de colors vius i variats, matolls, arbustos que el fan patir en les llargues caminades i herbes tendres que l’ajuden a seguir el trajecte.

Estigui sol o no ho estigui, sempre se sent acompanyat perquè la natura l’envolta i el reconforta: caminant, corrent o esquiant. És un home valent, atrevit, enèrgic i sense por i amb ganes de tirar endavant.

Volem que segueixi així, sent com és!

Mar Pous Primer d’ESO

E m i l i a n o Valdeolivas és

professor de llengua espanyola i cantautor de r o m a n ç o s , poemes... que es dedica, a més a més, a viatjar per tota Espanya visitant instituts i altres llocs, i allà canta cançons i altres peces de la poesia i la literatura espanyola.

L’altre dia, dilluns 21 de gener, va venir a cantar a la nostra escola a ensenyar-nos algunes peces notables i importants de la literatura espanyola.

Cantava ell sol, acompanyat de la seva guitarra, i ens va tocar temes com:»A la salida de la cárcel» de Fray Luís de León que tracta del que Fray Luís sentia quan estava a la presó. O la tradicional de Francisco de Quevedo «A una nariz» en què l’autor es vol burlar, segurament, d’una de les seves enemistats a través de satiritzar el seu físic, en concret el nas.

A vegades canta amb ritmes que ell ha pensat, que tot i això és molt semblant i fidel al que feien servir en l’època dels trobadors.

A mi, sincerament em va agradar molt i volia que toqués més cançons. I sincerament, no era només pel fet de saltar-me classe, sinó que era perquè l’Emiliano hi posava tant d’entusiasme i tantes ganes i les cançons eren tan úniques que era difícil deixar d’escoltar-lo o d’avorrirse. Val a dir que m’agradaria que tornés, no només per tornar-lo a sentir, cosa que puc fer a casa amb l’ordinador, sinó perquè crec que els nens i els joves no aprenem estant sis hores en una cadira fent classe, sinó que aprenem experimentant coses noves que no havíem sentit abans. Així no és tan avorrit i la experiència és més divertida i això activa la curiositat, fent que les cançons o les explicacions que ens cantava o ens explicava ens quedin més que no pas estant en una classe normal.

En resum, que és bo que hi hagi gent que faci això, ja que val la pena conservar la literatura, sigui de la llengua que sigui, i que els més joves se n’adonin que la literatura no només es pot imprimir i llegir en un paper, sinó que també es pot viure i sentir.

Eloi Bribian Corredor Primer d’ESO

52 COL·LEGI SANT JORDI

A

_________________________activitats a l’aul L’EXPRESSIÓ ESCRITA A L’ESO La salut i tu

jove, no sabies el que feies , però ara que en tens 28,

Els alumnes de 1r d’ESO aquest any hem tingut l’oportunitat d’assistir a una xerrada sobre un hàbit molt perjudicial per a la salut d’algunes persones.A través d’unes diapositives,hem conegut les conseqüències negatives del tabac. La nostra professora ens ha animat a escriure unes cartes dirigides a les persones que tenen aquest costum, per tal que ho deixin.

Aquesta xerrada està organitzada per l’ Oncolliga i el dia 31 de maig, a l’ Auditori de Girona es reuneixen els alumnes de 1r d’ ESO de totes les escoles de la província, perquè parlant junts del tema aportarem el nostre granet de sorra per lluitar contra el tabac.

Aquí teniu una carta representativa.

Els alumnes de primer d’ ESO

ja ets prou gran per saber que és dolent.

Amiga meva, espero de tot cor que em facis cas i, almenys, intentis de deixar-ho. Un petó i una abraçada ben forta.

Aila Domínguez Ramonet

Estimada amiga, L’altre dia ens va venir a veure a l’escola, una noia que es diu Eulàlia, i endevina de què ens va parlar ?

Del tabac!

Quan ens ho estava explicant, vaig pensar amb tu.

T’ escric aquesta carta perquè quan ens estaven dient com era de dolent el tabac vaig pensar que havia de fer-te reflexionar: la teva salut és molt important. És millor que deixis de fumar ! El tabac, porta moltes substàncies tòxiques, que són molt dolentes pel cos, pots arribar a tenir càncer! Estàs posant la vida en joc.

Si deixessis de fumar a més, els diners que et gastes pels paquets de tabac els podries fer servir per altres coses, com anar al cinema, a un restaurant amb les teves amigues o amb en Joan, que estic segura que es posaria molt content.

T’ho dic per ajudar-te i perquè sóc la teva amiga. Sé que costa deixar-ho perquè el teu cervell sinó fuma fa que et posis nerviosa; però si t´ho planteges, ho podràs fer. A més el tabac fa que envelleixis més ràpidament, atura les hormones de creixement, fa que les dents es tornin lletges i perdin defenses, per tant cauen més fàcilment.

Sembla que no sigui greu fumar, perquè tu et sents bé. Per a tu fumar és com un hàbit, com menjar; però no és així, vas començar a fumar als 17 anys perquè les teves amigues ja fumaven i tu volies provar, eres

COL·LEGI SANT JORDI

53

Activitats

a l’aula_________________________

L’EXPRESSIÓ ESCRITA A L’ESO APRENDEMOS DEL TEATRO

A

TRAVÉS

FUENTEOVEJUNA

El futuro, una palabra con sentido, que a lo mejor da miedo a algunos, pero nos tenemos que enfrentar a ello, porque finalmente es lo que tendremos que hacer.

El otro día fuimos a ver una obra teatral llamada Fuenteovejuna. Esta obra está escrita por Lope de Vega y es una de las obras más importantes de su carrera creativa.

Esta obra fue publicada en Madrid en el 1618 dentro del volumen Docena Parte de las Comedias Lope de Vega Carpio.

Cada día que pasa es nuestro futuro, pero el verdadero es cuando tengamos que vivir de nosotros mismos, de nuestro trabajo. Algunos, quieren ser abogados, ingenieros ingenieros, Lope de Vega (Félix Lope de Vega y Carpio) nació en profesoras, electricistas, lampistas,… y muchas cosas más Madrid el 25 de noviembre del 1562 y murió el 27 de que las podremos conseguir si estudiamos. agosto del 1635. Fue uno de los poetas y dramaturgos Cuando me preguntan qué quiero ser de mayor, les respondo que quiero hacer la carrera de magisterio o, una carrera un poco dura pero que con esfuerzo la conseguiré.

Cuando somos pequeños siempre queremos hacer cosas, que ahora las pensamos y nos echaríamos a reír: cantante, astronauta, trabajar en un circo con las jirafas y los tigres, masajistas s... son retos que algún día, podemos conseguir.

Pero no sería lo más lógico llegar a ellos de forma fácil; lo correcto sería empezar una carrera para asegurarte el futuro que ,como ya sabemos, siempre es incierto .

Pasan los años y descubres qué es lo que quieres y a lo qué te enfrentas: a la vida, al futuro, a tomar la decisiones, a estar seguro de lo que haces, porque no hay vuelta atrás. No hay ninguna máquina del tiempo, como en las películas, para retroceder. Muchas veces nos arrepentimos y nos volveremos a arrepentir de no haber hecho muchas cosas, pero ya las habremos hecho y no habrá vuelta atrás.

Una vez soñé una cosa muy extraña: que trabajaba en un zoológico, donde había jaulas enormes con conejos rojos, y mi amigo José , ,que es un genio, hacia trucos de magia cajones con mucha agilidad y sacaba jamones de unos caj s.

Suerte que me desperté y mirándome al espejo me di cuenta de que era un sueño.

A veces los sueños absurdos te hacen ver lo que no tendrías que ser.

Alba Sánchez

54 COL·LEGI SANT JORDI

del Siglo de Oro español y, por la extensión de su obra, uno de los más creativos autores de la literatura universal.

Fuenteovejuna es una obra de contenido social y reivindicativo. Presenta la rebelión del pueblo unido ante la tiranía y la injusticia expuestas crudamente a finales del siglo XV, principios del XVI; esta obra está escrita en el 1610 y se puede considerar de una gran valentía y de un carácter muy instructivo.

Los hechos se desarrollan en el pueblo «Cordobés» de Fuente Ovejuna en época del reinado de los Reyes Católicos (17471515). El tema principal es el levantamiento del pueblo contra el abuso del poder del Comendador.

Los amantes, Laurencia y Frondoso, luchan por su amor contra las interferencias del Comendador, el abuso mostrado por el Comendador tiene como contrapunto la actitud del pueblo, que no ansía poder, sino justicia.

La obra está bien y hasta un poco divertida. Creo que es interesante que los profesores nos permitan asistir a este tipo de representaciones teatrales, ya que esto nos permite conocer autores fantásticos, a través de una forma distinta y más interesante. Además los temas que hay en esta obra son muy parecidos a los que ocurren en la vida actual.

Iman , 2n d’ESO

A

_________________________activitats a l’aul L’EXPRESSIÓ ESCRITA A L’ESO LLegir és enriquidor Els alumnes de 1r d’ESO, enguany hem llegit L’home del bosc i n’hem extret unes conclusions molt interessants.

A part de passar-nos-ho bé, hem pogut descobrir que la lectura et transporta a altres móns, t’ensenya, t’enriqueix , t’obre horitzons i et desperta l’esperit crític.

Això ens ho demostren tot aquest seguit d’opinions personals que nosaltres mateixos hem elaborat.

-Cuidar els animals

No és recomanable -Talar els arbres

L’Aila diu: Si contaminem o destrossem el medi ambient, on hi viuen animals i alguna espècie, acabaria perjudicada. Tot és una cadena. És molt important cuidar la natura, és única En Jordi creu: Que el llibre, es podria dir que és com una barreja d’un documental i una aventura del que passa a la selva. L’argument del llibre, personalment, m’ha agradat molt perquè es refereix a un tema molt important en aquesta vida que és tenir cura de la natura i de tots els éssers vius que en depenen. He après algunes coses sobre la vida a la selva, com per exemple que per viure-hi no calen totes les comoditats que es troben en una casa normal, sinó que només amb menjar i aigua i llit ja n’hi ha prou.

É s recomanable -Cuidar la natura

La Carla pensa: La finalitat del llibre és conscienciar a la gent del fet que el medi ambient s’ha de cuidar i també de la pobresa que hi ha al món.

-Caçar els animals

L’Alba expressa: Que en general, m’ha agradat tota la història, ja que parla de la vida dels orangutans en el qual jo també m’hi sento identificada amb els protagonistes , perquè a mi també m’agrada l’aventura.

L’Àlex raona: Amb la finalitat que hem de respectar els animals , la natura, sobretot els que estan en perill d’extinció. Hem d’intentar que no es tallin els arbres dels boscos i de les selves ja que allà és on tots aquests animals neixen, viuen i moren . És casa seva. S’hauria de controlar la caça ja que maten a molts animals per poder agafar les cries i vendre-les al mercat. Un dels més afectats són els orangutans. La lliçó que ens vol ensenyar aquest llibre és que hem de estimar i protegir tot l’entorn natural i els animals abans de que desapareguin.

COL·LEGI SANT JORDI

55

Activitats AULA

a l’aula_________________________

DE

RÈPTILS

Dilluns, dia 25 de Febrer va venir en Josep Maria, un expert en rèptils. Primer de tot ens va ensenyar una tortuga terrestre, precisament la tercera més gran del món. Ens va dir que les tortugues terrestres tenen les potes més fortes, en canvi les marines no, això és degut a que les terrestres cada dia aixequen el seu propi pes i les marines només utilitzen les potes per nedar.

Seguidament ens va ensenyar una tortuga Aligator, la veritat és que em va sorprendre bastant perquè només mossega quan li toques la llengua. Atacava tant perquè el plastró no li ocupava tota la part de sota i no la protegia prou.

També ens va ensenyar un dragó Barbut Australià, que per cert, era molt peculiar per les seves escames punxegudes.

Tot seguit ens va mostrar un llangardaix Àpode, que era un llangardaix que no tenia potes!

Ens va ensenyar una granota Toro Africana, una granota que es reproduïa molt ràpidament.

Per últim ens va ensenyar una Pitó Albina que era una serp que feia aproximadament uns 3 metres de llargària.

Personalment em va impactar molt perquè mai havia vist una serp d´aquella mida. En Josep Maria va dir que només atacava per defensar-se de qui li volgués fer mal. Va ser una experiència que mai hagués pensat que viuria!

Paula Plaja Abad

-2n d ESO

56 COL·LEGI SANT JORDI

A

_________________________activitats a l’aul TALLER D’ EXPRESSIÓ ESCRITA RACÓ POÈTIC de primer d’ESO Els sentiments Que seria la vida Catalunya sense sentiments Que seria la vida sense els bons moments Tenir algú a qui estimar i que t’estimin, és clar! donar una oportunitat a l’alegria i la felicitat.

Els bons moments s’han de demostrar i uns bons ingredients has de posar!

A la gent gran és el que li agrada tenir companyia i ser estimada.

Xocolata

Catalunya és el meu país i l’estimo amb il.lusió serà un dia molt feliç quan pugui ser una nació Terra de moltes cultures aquí parlem català no volem ruptures a tothom donem la mà La senyera és el símbol de la nostra identitat en aquest període tèrbol l’estelada és l’actualitat Porrons, crema catalana cava,castellers, tions la costa i la sardana són les nostres tradicions Vull una terra lliure tots li hem de fer costat m’agradaria viure sempre amb llibertat.

Catalaneta

Les estacions de la vida Obrim els ulls a la vida, com ho fa la primavera.

Innocents,creixem de seguida, crits i rialles, tot ens esvera.

Per fi ha arribat l’estiu, i amb ella, la majoria d’edat.

Poc a poc marxem del niu, els somnis ja s’han realitzat.

El Sol ha perdut intensitat.

Les fulles cauen, la tardor ha arribat.

Dies de pluja, dies de vent, la nostra casa el millor ambient.

Els dies s’escurcen, la fred ha arribat.

Un temps de mals s’aproxima, tot més difícil de fer s’ha tornat.

No tinc ganes d’hivern, però ell no es fa esperar.

Blancs es tornen els meus cabells, com la neu que demà caurà.

El precipici es va acostant, i lentament em vaig apagant.

El meu temps de la vida s’ha acabat, i una altra primavera ha començat.

Trufa pastrufa

COL·LEGI SANT JORDI

57

Activitats

a l’aula_________________________

TALLER D’ EXPRESSIÓ ESCRITA RACÓ POÈTIC d’ESO Calella El Zoo En el zoo hi ha molts animals, tant petits com grans, tots són molt diferents, tant de cos, com de boca, com de dents.

Els herbívors van menjant herbes que es van trobant.

Els carnívors menjant carn perquè tenen molta fam.

Els elefants van caminant i es troben amb els que s’estan dutxant les girafes es van menjant les fulles dels arbres més grans.

La lleona va caçant mentre el seu marit està descansant les zebres es van amagant dels seus enemics llunyans.

Els animals més valents van pel recinte corrents Tots els animals estan enfadats perquè no els hi deixen fer les seves necessitats.

Els nens petits van cridant i els animals es van esverant els adults van mirant com els dofins estan ballant.

Gemma

Junt amb el mar una bona llar, el cel clar i blau amb una brisa suau.

Hi ha una tempesta no és temps de festa, pel matí es calmarà i es podrà pescar.

De les barques un retrat, amb el cel de color morat, en la sorra escalfor i les cases de cotó.

Quan es fa de nit la gent se’n va al llit, els carrers plens de tranquil.litat tot està descansat.

La Lluna és brillant il.lumina el cel radiant les estrelles són la llum, del cel fosc com el fum.

A la primavera frescor, a la tardor tempestada, a l’estiu calor, a l’hivern ventada.

Temps d’Havaneres, cotxes a les carreteres tot és ple de cançons per les ràdios i les televisions.

Les platges estan plenes la gent té molta alegria, ningú recorda les penes i així dia a dia.

Els hotels i botigues negocis amb molts clients, carrers de pedres antigues són petits monuments.

Junt amb el mar una bona llar, el cel clar i blau amb una brisa suau.

El pescador

58 COL·LEGI SANT JORDI

A

_________________________activitats a l’aul CONCURS de LECTURA en veu alta Enguany alguns alumnes de 2n i de 3r d’ESO han participat de forma voluntària al concurs, organitzat per l’Enciclopèdia Catalana, de lectura en veu alta. Hem estat treballant com llegir davant d’un públic: cal vocalitzar, expressar, no anar massa ràpid ni tampoc massa lent...

El dijous 25 d’abril va ser el dia més esperat per tots nosaltres. El concurs tenia lloc a l’escola d’adults a Palafrugell. En primer lloc ens van fer una petita introducció de com funcionava tot i de com triarien l’ordre de participants.

Primer van començar a llegir els grumets vermells, que eren la categoria d’alumnes del cicle mitjà de primària; seguidament van llegir els grumets verds que eren els del cicle superior; després els corsaris que era on participàvem nosaltres, la Paula Plaja i l’Alba Sànchez; finalment la tropa de corsaris, on hi havia els alumnes de tercer i quart d’ESO els quals havien llegir entre tres un diàleg: Lídia Gonzàlez, Cristina Moles i Marina Sànchez, el primer grup, i Marta Alemany, Paula Ledesma i Èlia Pagès ,el segon.

Un cop es van finalitzar totes les lectures ens van donar mitja hora d’esbarjo, mentre els jutges decidien els guanyadors (cosa que van tenir complicada, ja que el nivell era molt bo). Passats aquests trenta minuts vam tornar a entrar a l’aula i vam tenir una gran sorpresa, la Paula passaria a la semifinal! I també passarien la Cristina, la Marina i la Lídia!

Aquesta ha estat una molt bona experiència ja que hem obtingut un aprenentatge molt bo i animem a tots els alumnes que tinguin aquesta oportunitat que la gaudeixin tal com ho hem fet nosaltres. I sobretot agrair a tots els professors que ens han animat a aconseguir-ho en especial a les senyoretes Sílvia i Carmina que han sigut qui ens han guiat per arribar allà on hem arribat.

Gemma Capilla, 2n d’ESO

COL·LEGI SANT JORDI

59

A ctivitats

a l’aula_________________________

ACTIVITAT D’ANGLÈS a 1r d’ESO VALENTINE’S DAY 1 The fourteenth of February is Saint Valentine When people who are in love feel like sunshine You can see people giving hearts of chocolate Or maybe a card handmade.

If somebody wants to give you a kiss Don’t refuse it! It won’t be an experience to miss So if you want to know if you are really in love Just think if everything you have is enough for you.

5 You will always be mine I hope you don’t mind I’ll always be with you Why don’t you give me a shoe Like Cinderella in the story?

2 This rose is blue And only for you I love you too There’s nobody like you.

You and me will be together forever Till we have grown Your heart is hard like a stone But I just want you for my own.

My heart is yours Like your heart is mine And I give you these flowers Because you fell in love with me.

3 I love you I love who?

A person so pretty Who lives in my city I need a kiss To live this.

I love this moment With this man I want a kiss To live this!

4.

What is love?

It’s my feeling for you Is the sky blue?

Only if you are my dove

60 COL·LEGI SANT JORDI

Hi Mum! I love you You are the person in my heart Mum, you are the person I love And Júlia, I love you too!

Love is in the air Chocolate hearts, roses, books And cards are everywhere.

A

_________________________activitats a l’aul TREBALLEM en FRANCÈS

COL·LEGI SANT JORDI

61

Activitats

a l’aula_________________________

TREBALLEM en FRANCÈS

62 COL·LEGI SANT JORDI

A

_________________________activitats a l’aul TREBALLEM en FRANCÈS

COL·LEGI SANT JORDI

63

Activitats

a l’aula_________________________

TREBALLEM en FRANCÈS Les célébrités Kate Ryan Son vrai nom est Katrien Verbeek. Elle est née le 22 juillet 1980 à Tessenderlo, Limbourg, Belgique. Katrien est une chanteuse belge qui chante en anglais et en français. Elle appris rapidement à jouer du piano et de la guitare. Elle représente la Belgique au Concours Eurovision de la chanson, avec le titre Je t’adore, le 18 mai 2006. Elle a été en demi-finale, manquant la qualification de sept points

David Guetta David Pierre Guetta est né le 7 de Novembre 1967 à Paris, est un disc-jockey, remixeur, producteur de musique et homme d’affaires.

Il a collaboré avec Michael Jackson, Fergie, Jessie J, Rihanna, Akon, Chris Willis, 50 Cent, Kelly Rowland, Lil’ Wayne, Madonna, Will.i.am, Nicki Minaj, Flo Rida, Usher Afrojack, The Black Eyed Peas et LMFAO.

Franck Ribéry Franck Ribéry est un footballeur international français, né le 7 avril 983 à Boulogne-sur-Mer dans le Pas-de-Calais. À l’âge de deux ans, il est victime d’un accident de voiture qui lui laisse des cicatrices sur le visage.

Il commence le foot à six ans au FC Conti de Boulogne-sur-Mer, rejoint à douze ans le centre de formation du LOSC Lille.

Karim Benzema Karim Benzema, né le 19 descembre 1987 à Lyon, est un footballeur international français. Meilleur buteur du championnat de France, il gagne le trophée au meilleur joueur de la Ligue 1. Il rejoint le Real Madrid en juillet 2009. Après des débuts difficiles, il est devenu un joueur important.

René Lacoste René Lacoste est né le 2 Juillet 1904 à Paris et il est mort à San Juan de Luz le 12 Octobre 1996. Lacoste a été célèbre pour être le fondeur de la compagnie de robe qui porte son prénom. Apodé Le Crocodile, son père a dirigé la firme automobile (Hispano-Suiza). Le surnom Le Crocodile lui a été attribué par la presse américaine.

64 COL·LEGI SANT JORDI

S

_______________________________________sortide SORTIDES D’EDUCACIÓ INFANTIL SORTIDA A BANYOLES - NOVEMBRE 2012

Vam anar en el catamarà de l’estany i vam visitar la fira agrícola de Sant Martirià

SORTIDA A TORROELLA A CAN QUINTANA-MARÇ 2013

Vam fer un taller sobre la prehistòria

COL·LEGI SANT JORDI

65

Sortides_______________________________________ SORTIDA de CICLE INICIAL Excursió a la fàbrica Danone de Parets del Vallès “Necessitem la llet, dos bacteris i si volen fiquen fruites...” Toucha “Molava molt perquè ens havien donat bata i gorro” Oriol “A mi em va agradar quan ens van donar aigua, actimel i un suc de maduixa i un quadern per fer activitats que hi havia sopa de lletres” Marta “Vam veure una pel.lícula de com fer el Danone” Fàtima

“dos vídeos : un d´una vaca que explicava d´on es treia la llet i l´altre com es feia” Izan “ hi ha molts de bacteris en un sol iogurt” Anna “els que hi treballen porten taps a l´orella” Aina “ un senyor provava si el sabor era correcte, hi havia l´activia, sàvia i vitalínea” Àlex

“ens van ensenyar a fer iogurt, ens van regalar iogurts i actimels” “les caixes dels iogurts que estan fets” Marc Fi.

66

COL·LEGI SANT JORDI

S

_______________________________________sortide SORTIDA

de CICLE MITJÀ a la Garrotxa

La FAGEDA d’en Jordà i el VOLCÀ Croscat El dia 16 de novembre de 2012 els alumnes de tercer i quart de primària vam anar a visitar el volcà Croscat i la Fageda d’en Jordà.

Ens van acompanyar dos monitors de l’ Escola de Natura la Garrotxa, amb ells vam realitzar diferents activitats a través d’unes fitxes de treball. Vam tocar i observar de prop roques volcàniques i ens va sorprendre saber que la Fageda d’en Jordà és un bosc de faigs que s’ha format damunt la colada de lava procedent del volcà Croscat.

Tot i que feia un dia boirós i una mica fred, ens ho vam passar molt bé.

Alumnes del cicle mitjà

COL·LEGI SANT JORDI 67

Sortides_______________________________________ SORTIDA Un dia a Empúries

de CICLE SUPERIOR

El dia 8 de març, els alumnes de cinquè i sisè de primària, vam anar d’excursió a les ruïnes d’Empúries.

Quan vam arribar, el curs de cinquè va anar a visitar les ruïnes mentre que nosaltres, els de sisè, vam anar a fer un taller en què ens ensenyaven com es feien els mosaics i de quins tipus n’hi havia. Nosaltres vam fer un mosaic amb guixos.

Llavors vam anar a dinar i després vam tenir una estona per jugar.

Finalment, a la tarda, vam anar a fer la visita de les ruïnes.

Hi havia una noia que ens feia de guia, que anava vestida de romana i deia que ella havia viscut a Emporion i es feia passar per una ciutadana romana. Parlava molt estrany perquè per dir Hola deia Ave, i ens ho vam passar molt bé i rèiem molt tota l’estona. Ens explicava què era cada part de la ciutat, com eren els carrers, les cases... Després ens vam adonar que moltes coses que tenim ara, venien d’aquí.

Les cases eren de pedra, fins i tot algunes de fang, els carrers eren de terra i com que no hi havia contenidors d’escombraries, la brutícia corria pels carrers i d’aquí han vingut les clavegueres. També vam anar al museu on està exposat l’Escolapi, el Déu de la medecina. També ens van dir que van venir uns senyors amb unes màquines molt grans que venien a gravar per un programa televisiu que es diu Espai terra.

Quan vam acabar, ens sobrava i vam poder jugar fins que ens va venir a buscar l’autocar i vam marxar cap a Palafrugell.

Ens ho vam passar molt bé i vam quedar molt sorpresos perquè saber que tot allò ho havien fet ells (els romans) a mà, té molt de mèrit!

Sònia Alsina, 6è de primària

68

COL·LEGI SANT JORDI

S

_______________________________________sortide

Excursió al Circuit de Catalunya El dia 30 de gener, els alumnes de secundària vam poder visitar el Circuit de Catalunya (Montmeló).

En primer lloc, perquè no se’ns fes el viatge gens pesat, ens vam aturar a esmorzar en una àrea de servei. En arribar a les instal·lacions del circuit, ens van passar un vídeo introductori sobre les diferents activitats que s’han fet a Montmeló al llarg del temps. Un cop acabat el vídeo, vam visitar la sala de control de pista, des d’on vigilen cada moviment dels corredors a l’asfalt i notifiquen les incidències. A continuació, ens van acompanyar fins a

la

sala

dels

periodistes.

Seguidament, vam pujar al pòdium, fet que ens va fer sentir com uns autèntics guanyadors. I, per últim, vam observar com eren els bòxers, pit-

line, i la pista. Abans de marxar, vam pujar als autocars i vam fer dues voltes a tot el circuit!

Finalment, vam anar a dinar en una zona de pícnic del mateix recinte, i vam disposar de temps lliure per jugar i compartir amb els companys de classe.

Va ser una sortida diferent i de la qual ens n’emportem un bon record, sobretot de les dues voltes que vam fer amb l’autocar per dintre del circuit. Va ser molt divertit!

Ainara Company, Alex Rocas, Maria Júdez COL·LEGI SANT JORDI 69

Sortides_______________________________________ EXCURSIÓ AL COSMOCAIXA I AL TEATRE NACIONAL DE CATALUNYA Dijous, dia 24 de gener, els alumnes de 3r i 4rt d’ESO vam anar d’excursió a Barcelona. Al matí vam visitar el CosmoCaixa; tot seguit, vam dinar i vam fer un tomb pel centre comercial La Maquinista, i finalment, vàrem anar veure l’obra de teatre Els nostres tigres beuen llet al Teatre Nacional de Catalunya.

El primer que vam fer en arribar a Barcelona va ser anar al CosmoCaixa. Allà ens va sorprendre moltíssim el Bosc Inundat per on podíem passejar. A l’interior d’aquest bosc hi havia uns departaments amb un seguit d’animals en un ambient semblant al del seu habitat amazònic. A la zona del museu, també hi havia moltes altres coses per mirar, descobrir, tocar... com, per exemple, una exposició de cervells d’alguns animals.

En el mateix recinte, a continuació, vam fer un taller d’electricitat on vam fer un seguit d’experiments. Per realitzar-ne un dels quals, vam necessitar quatre voluntaris. L’experiment consistia a tancar els voluntaris en una mena de gàbia (gàbia de Faraday) que, gràcies a un generador, li arribava un corrent elèctric de 75.000 volts. El monitor utilitzant una barra de ferro feia que sortís un raig elèctric, però el més sorprenent era que els nois i noies que hi havia a dintre no s’enrampaven, ja que la gàbia repel·lia els electrons.

Al migdia vam agafar l’autocar direcció a La Maquinista. Allà els professors ens van deixar un temps lliure per dinar i veure les diferents botigues de moda, tecnologia, etc. A més a més, les persones que no portaven dinar podien anar a menjar als diferents restaurants de la zona comercial. Com que hi vam 70

COL·LEGI SANT JORDI

estar una bona estona, més d’un, ja amb previsió, va portar diners per comprar-se alguna peça de roba.

Finalment, vam anar al teatre a veure Els nostres tigres beuen llet d’Albert Espinosa, actor i director de l’obra.

Dos dels actors també apareixen a la sèrie de TV3 Polseres Vermelles, fet que impacientava moltíssim a tothom. L’obra va ser genial i ideal per a la gent de la nostra edat. Cal destacar que el TNC tenia unes instal·lacions molt dignes d’obres teatrals de gran qualitat com aquella. L’espectacle no acabà amb el final de l’obra, ja que en sortir totes les noies que havien assistit a l’obra arrencaren a córrer a fer-se fotos i a demanar autògrafs a Carlos Cuevas, actor de l’obra i, anteriorment, de la sèrie catalana Ventdelplà.

Va ser un dia intens en què tothom va passar-ho molt i molt bé, tant per la part lúdica, La Maquinista; la part científica, el CosmoCaixa, i la part cultural, l’obra teatral.

Alumnes: Ferran Domínguez,Marc Ferrer,Josep Fiego,Pau Giralt,Adrià Vilaseca

S

_______________________________________sortide Excursió a Girona El passat 30 d’octubre, els quatre cursos d’ESO vam anar d’excursió a Girona en motiu de la castanyada. Allà vam fer un itinerari químic pel Barri Vell de la ciutat.

En arribar a Girona, ens vam dividir en tres grups escollits anteriorment. Uns van fer l’itinerari al matí i els altres, a la tarda. Els que el vam fer al matí, vam pujar fins a la Facultat de Lletres de la Universitat de Girona, on havíem quedat amb el guia. La primera parada la vam fer en una torre de la muralla, situada més o menys a prop del Jardins dels Alemanys. Des d’allà, vam poder observar les indústries de Girona i se’ns va fer una petita explicació de l’àtom i la importància dels rius. Llavors vam anar als Jardins dels Alemanys, on vam fer un experiment que consistia a llençar un tipus d’àcid a una roca calcària (rica en organismes marins) i observar què passava.

A continuació, vam anar a Cromats Ensesa , una empresa on ens van ensenyar el procés de cromar: es formava una capa de crom sobre els objectes que els tornava brillants. Aquest procés es duia a terme mitjançant una dissolució anomenada electròlisi (que conté ions). Quan nosaltres hi vam anar, estaven cromant peces d’una moto. Tot seguit, en el carrer de l’Argenteria, davant d’una joieria, el guia ens va fer una explicació de les pedres precioses actualment existents. Després, a prop del pont de Sant Agustí, ens van fer una explicació dels tipus d’aparells que produeixen llum però no calor (la quimioluminescència).

Seguidament, vam fer un experiment amb la llum solar, vam utilitzar un molinet amb unes petites plaques solars, les quals, quan hi tocava el Sol, feien rodar el molinet.

Llavors, quasi per acabar, ens vam parar en una cruïlla on, al terra, hi havia representats els rius que travessen Girona i els quatre punts cardinals, i vam mirar amb una brúixola si estaven ben situats.

També ens van explicar que els magnetismes de la Terra canviarien i, per tant, girarien els pols. Per últim, vam fer una reflexió sobre la “Fi del Món”, prevista el dia 21 de desembre del 2012. A la tarda, vam tenir temps lliure fins a l’hora de marxar.

El que va estar millor d’aquesta sortida va ser anar a visitar la muralla i la torre, ja que hi havia unes vistes impressionants. Vist des de dalt, no tot és com t’esperes: diferents sensacions i emocions en veureho tot com si estiguéssim sobre els núvols.

Marta Alemany, Laia Gisbert, Lídia González, Cristina Moles i Èlia Pagès 3r ESO

COL·LEGI SANT JORDI 71

Sortides_______________________________________ EL

BUS

ALíCIA

Durant el mes de desembre, els alumnes de

pels alumnes:

Adrià Comas, Marc Ferrer, Pau Giralt, Laia Gisbert, Laia Isern, Nerea Jiménez, Paula Ledesma, Adrià Vilaseca.

secundària vam visitar al Bus Alícia, que estava instal·lat al Camp d’en Prats del nostre poble.

El Bus Alícia conté equipament didàctic per tal d’informar, educar i fer reflexionar els visitants sobre una alimentació saludable i adequada.

Sabies que…

-el nom d’aquest bus, Bus Alícia, ve de la unió de les paraules “alimentació” i “ciència”?

-cada dia hauríem de beure 2 litres d’aigua?

-hauríem de menjar llaminadures un cop al mes com a màxim?

-per aconseguir una dieta saludable, els nostres àpats haurien de ser variats. Hauríem de menjar peix, verdura, carn, fruita, etc., sense abusar d’aquells aliments excessius en grasses i colesterol.

-un esmorzar equilibrat ha de constar de tres elements bàsics: làctics, com ara un got de llet, un iogurt o un tall de formatge; cereals, com galetes o pa, i fruita, ja sigui una peça o suc natural?

-és molt important esmorzar bé perquè el nostre cervell, que s’alimenta de glúcids, pugui funcionar correctament de bon matí?

-el rècord de temps per exprimir una taronja de forma manual és de 45 segons i que ho va aconseguir un nen de vuit anys?

-el microones el podem utilitzar per cuinar al vapor, a través d’un carmanyola de silicona?

-hem de menjar cinc peces, entre fruita i verdura, al dia?

-Costa Rica, a part de les Illes Canàries, és un dels principals països que cultiven plàtans?

-una truita és molt més saludable, i en podem menjar amb més freqüència, que un ou ferrat?

-segons la manera de coure els aliments se situaran més amunt o més avall de la piràmide alimentària?

Els que ocupen la part inferior poden ser consumits amb més regularitat que aquells que es troben en el seu vèrtex.

-amb les crostes del pa de motlle, si les deixem assecar, podem fer bastonets per sucar en salses o com a aliment d’un aperitiu?

-menjar davant del televisor és molt perjudicial perquè, mentre estem concentrat amb el que hi fan, no valorem la quantitat d’aliments que ingerim, és a dir, si és excessiva o escassa?

-l’exercici físic també és molt important per a la nostra dieta? Per exemple, és ideal caminar mitja hora diàriament.

72

COL·LEGI SANT JORDI

S

_______________________________________sortide VIATGE

FI

DE

CURS

DELS

ALUMNES

DE

4t

d´ESO

El dia 7 d’abril, s’anava a fer realitat el que havíem estat desitjant tots durant molt de temps: el viatge que havíem estat preparant al llarg de 3r i 4t d’ESO. Estàvem molt contents, emocionats, nerviosos... ja que eren els últims moments que passàvem a Palafrugell, abans de dirigir-nos cap a Alemanya acompanyats de dues professores, el guia i dos xofers..

La nit d’anada va ser una miqueta eterna, semblava que el temps no passés, però amb la peli que vam portar, les converses entre nosaltres i els cops de cap que vam fer, tot va passar d’una forma més agradable.

Alemanya era un país ple de racons que ens omplien la mirada de grans paisatges meravellosos, on els protagonistes eren la natura i les grans construccions de fusta amb una teulada amb punxa. El primer dia vam arribar a Innsbrück, on hi havia un gran trampolí d’esquí. Tot seguit vam anar a deixar les maletes a l’hotel i, en acabar, vam anar a visitar el nucli antic del poble. El dia següent ens tocava visitar el castell de Neuschwanstein, on vam gaudir d’unes vistes fantàstiques i espectaculars gràcies a un dia radiant. Des d’aquella alçada i amb la neu vam caure en la temptació de les guerres. El dinar va ser en un poble proper, i en acabat vam tornar cap a un nou hotel, a Mondsee, lloc on vam poder veure un gran llac. L’endemà ens tocava un dia més dur que l’anterior, vam visitar Salzburg i vam gaudir de les vistes de la ciutat des d’una petita muntanya. Vam marxar d’allà havent dinat, tots bastant cansats, però també callats pel respecte que teníem a la següent visita, Mauthaussen. Allà tot era silenci, només parlava el guia. Tots vam quedar impactats pels terribles fets que hi havien succeït. Només sabíem lamentar-nos i preguntar-nos per què s’havien fet aquelles barbaritats.

Després d’aquesta experiència vam anar a un altre hotel. L’endemà tothom feia una altra cara, ens vam aixecar aviat per anar al Museu de la Ciència de Munich, un museu molt gran. Un cop allà, ens vam deixar perdre entre el món científic, realment molt interessant. A la tarda vam visitar Munich, també vam aprofitar per comprar algunes cosetes com a records. Tot seguit buscàrem un lloc per sopar.

Aquell sopar va ser especial, ens van portar a una cerveseria típica alemanya, coneguda per ser un dels primers llocs on Hitler predicava les seves polítiques. Va ser un sopar divertit i alegre i en acabat, quan ja tornàvem cap a l’hotel a passar l’última nit a Alemanya, ens vam parar davant de l’Allianz Arena, l’estadi de l’equip de futbol Bayern de Munich, on vam gaudir d’una espectacular il·luminació nocturna del camp: primer blanca i després va canviar a vermella. Aquella nit vam intentar trobar algun pub

COL·LEGI SANT JORDI 73

Sortides_______________________________________ VIATGE

FI

DE

CURS

DELS

ALUMNES

DE

4t d´ESO

però no vam trobar res. Rebentats vam tornar a l’hotel. El dia següent, l’últim dia, ja ens vam dirigir cap a casa, però pel camí vam visitar les cataractes del Rin, a Suïssa, i llavors el llac més pur d’Alemanya, el llac Titisee, que estava situat a la regió de la Selva Negra.

Després de sopar en un poble del costat, vam agafar l’autocar i vam anar a visitar el rellotge

de cucut més gran del món. Aquest lloc ja seria l’última parada del nostre viatge.

Després de tota la nit de viatge direcció a Palafrugell, al matí, quan vam creuar la frontera, vam parar a la Jonquera a esmorzar, i al cap d’una hora es va acabar el meravellós viatge que vam estar tan de temps desitjant.

Joel Nicolau , Maria Júdez

74

COL·LEGI SANT JORDI