28-10-2014
IE N° 81003 CÉSAR VALLEJO
CONOCIENDO MI PATRIMONIO CULTURAL ME IDENTIFICO CON MI REGIÓN Y MI PAÍS
Proyecto Educativo | Lic. Santos Daniel Quiroz Ibañez
CONOCIENDO MI PATRIMONIO CULTURAL ME IDENTIFICO CON MI REGIÓN Y MI PAÍS
1. Aspectos generales
Institución
N° 81003 CÉSAR A. VALLEJO M.
Educativa:
Nombre del
CONOCIENDO MI PATRIMONIO
proyecto:
CULTURAL ME IDENTIFICO CON MI REGIÓN Y MI PAÍS
Área:
INTERÁREAS
Grado y sección:
PRIMERO
Docente:
SANTOS DANIEL QUIROZ IBAÑEZ
Correo-electrónico
Sdqi1973@hotmail.com
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
2. Descripción Hoy en día nuestro Patrimonio Cultural está en peligro. Esto se debe a que la población no tiene conciencia de la importancia de este patrimonio, no se dan cuentan que gracias a estos restos sabemos nuestros orígenes y la creatividad del antiguo peruano. Tal vez esta falta de conciencia se deba al desconocimiento de este patrimonio cultural, bien se dice que no se puede amar lo que no se conoce, mucho menos protegerlo. Esta realidad se puede observar en nuestra institución educativa, donde el 86% de estudiantes no conocen el patrimonio cultural existente en nuestra localidad y mucho menos la que hay en la región, al no conocerlo no se sienten identificados con esta tierra. Esta realidad nos lleva a realizar una serie de acciones que permitan contrarrestar lo que tenemos hoy en día. Bien se sabe que el trabajo en equipo es muy fructífero. Si tenemos la problemática del desconocimiento del Patrimonio Cultural local y regional por parte del estudiante y esto conlleva a que ellos sean indiferentes con nuestra tierra, se hace necesario unir esfuerzos y trabajar mancomunadamente entre profesores de distintas áreas para tratar de cambiar la situación que se ha diagnosticado. He allí la importancia de este Proyecto de Aprendizaje Interáreas, el trabajar juntas distintas áreas pero bajo un mismo objetivo, se tendrán mejores resultados. Es necesario que el estudiante de hoy se forme con conciencia de amar y proteger lo nuestro para así contar en el futuro con ciudadanos que valoren lo suyo y lo defienda ante
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aquellos que sólo buscan destruir. He allí la importancia y la necesidad de llevar a cabo este proyecto de aprendizaje titulado “CONOCIENDO MI PATRIMONIO CULTURAL ME IDENTIFICO CON MI REGIÓN Y MI PAÍS”. 3. Objetivos
Objetivo general: Ejecutar el Proyecto de Aprendizaje Interáreas titulado “Conociendo mi patrimonio cultural me identifico con mi región y mi país” como una nueva experiencia que puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes de primer año de secundaria.
Objetivos específicos: o Conocer, rescatar y valorar el patrimonio cultural de nuestra localidad y/o región. o Planificar y ejecutar un viaje de estudio a la Huaca El Brujo y demostrar que las experiencias directas son actividades muy significativas que ayudan en el aprendizaje de los estudiantes. o Integrar las áreas de Arte, inglés, Educación para el trabajo, CTA, Historia, geografía y economía y Comunicación; planificando y ejecutando actividades que permitan hacer reflexionar a los estudiantes sobre la importancia de conocer, proteger y valorar nuestro patrimonio cultural.
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4. Competencias y capacidades
Historia, geografía y economía
ÁREA
EJE FUNDAMENTAL
Ejercer de manera plena su ciudadanía
COMPETENCIA/ORGANIZADOR DE ÁREA
Manejo de información Comprensión espacio temporal Juicio crítico
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CAPACIDADES
Analiza Desarrolla Ubica Opina
INDICADORES MANEJO DE INFORMACIÓN Analiza información sobre la Cultura Mochica. Desarrolla la Ficha de Trabajo del Viaje de estudio a la Huaca El Brujo. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Ubica el espacio geográfico de la Cultura Mochica. JUICIO CRÍTICO Opina de los aportes culturales de la Cultura Mochica.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. 2.
3. 4. 5. 6.
7.
CULTURA MOCHICA El entorno geográfico Recursos y actividades económicas La tecnología agrícola El desarrollo histórico El colapso de los Moches Sociedad, arte y religión Mochica Huaca El Brujo
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora los logros de los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial.
Ciencia, tecnología y ambiente
Identifica Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos
Comprensión de información Indagación y experimentación
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Organiza
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN Identifica la flora y fauna existente en la cultura Mochica. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Organiza información sobre la flora y fauna de la cultura Mochica.
FLORA Y FAUNA DE LA CULTURA MOCHICA 1. Plantas nativas de la región donde se desarrolló la Cuida y cultura protege su Mochica. ecosistema 2. Animales que domesticaron los mochicas. 3. Animales que representaban sus divinidades.
Matemática
Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
Razonamiento demostración Comunicación matemática
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y
Identifica Clasifica Explica
Razonamiento y demostración Identifica las figuras geométricas existentes en la cultura Mochica. Clasifica las figuras geométricas de acuerdo a sus dimensiones utilizadas en la cultura mochica. Comunicación matemática Explica las figuras geométricas encontradas en las construcciones y arte de la cultura mochica.
CLASIFICACIÓN DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE ACUERDO A SUS DIMENSIONES 1. Dimensión 0 (adimensional) Punto 2. Dimensión 1 (lineales) *Recta *Curva 3. Dimensión 2 (superficiales) *Plano *Polígono *Sección cónica 4. Dimensión 3 (volumétricas) *Poliedro *Sólido de revolución
Valora la importancia de las figuras geométricas en las construcciones y arte de la cultura mochica.
Comunicación
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia
Comprensión oral Comprensión escrita Producción oral Producción escrita
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Analiza Desarrolla Ubica Opina
COMPRENSIÓN ORAL Escucha sobre la historia del pueblo mochica. Escucha leyendas y mitos sobre los Mochicas. COMPRENSIÓN ESCRITA Analiza la información sobre el idioma y literatura de la cultura Mochica. PRODUCCIÓN ORAL Narra los mitos y leyendas de los mochicas. Describe la geografía y monumentos arqueológicos de la Huaca El Brujo. PRODUCCIÓN ESCRITA Redacta las leyendas y mitos de los mochicas. Redacta su impresión personal sobre su visita a la Huaca El Brujo.
CREACIÓN CULTURAL DE LOS MOCHICAS 1. Lengua que hablaron los mochicas. 2. Formas de comunicación que practicaron los mochicas. 3. Literatura oral de los mochicas.
Valora la lengua e historia de mitos y leyenda de los mochicas.
GESTIÓN DE PROCESOS Identifica formas de selección, mayúsculas/minúsc ulas, corrector ortográfico y gramatical.
Identifica
Publica
EPT
Utiliza Maneja las TIC para Gestión de procesos. exponer o sustentar Ejecución de procesos. sus aprendizajes Comprensión y aplicación de Realiza vivenciales. tecnologías (priorizado).
Aplica Emplea DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
Formatea
EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS Publica hilos de discusión en el Foro de su cuenta Perú Educa. Utiliza pautas para la creación de un documento sencillo en el procesador de textos Word. Realiza las acciones: Guardar, cerrar, abrir y crear nuevo documento. Configura la página. Aplica formatos a textos diferentes con cinta Inicio y Estilos. Emplea el Portapapeles y las acciones: Mover, copiar, cortar, pegar y eliminar
DOCUMENTOS CON EL PROCESADOR DE TEXTOS WORD - Perú Educa, registrarse, foro, publicación de hilo de discusión. - Pautas para la creación de documentos. - Acciones básicas: Guardar, abrir, nuevo documento. - Configurar página: márgenes, papel, orientación. - Cambiar mayúsculas por minúsculas. - Participa - Corrector activamente ortográfico y editando un gramatical. documento - Formato de propio sobre textos: Cinta manifestacio inicio y estilos. nes - Acciones básicas culturales de de manipulación nuestro país, de texto y le asigna gráficos: Mover, nombre y lo copiar, cortar y guarda. pegar. Eliminar. - Alineaciones: izquierda, derecha, centrar y justificar.
5. Participantes y roles
123 Padres de familia
07 Docentes
123 Estudiantes
05 Guías de Turismo
6. Requisitos Conocimientos, temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc.
7. Materiales Salón de clases Cuadernos Papel sábana Plumones
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Computadoras Proyector Libros textos Ómnibus Vídeo cámara Cámara fotográfica Útiles de escritorio, etc. 8. Herramientas informáticas
Sistema Digital para el Aprendizaje.- PerúEduca: http://www.perueduca.pe/
Microfosoft Word.
Blog: http://aprendizajecolaboratics.blogspot.com/
9. Actividades Actividad 1
Propósito
Descripción
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Actividad 2
Propósito
Descripción Actividad 3
Propósito
Descripción Actividad…
Propósito
Descripción Detalle de los pasos o acciones a realizar durante el desarrollo del proyecto. Las actividades deben quedar lo
suficientemente claras y ordenadas para evitar dejar por fuera asuntos importantes de atender. 10. Cronograma ACTIVIDADES
Elaboración de Anteproyecto de Aprendizaje
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AGOSTO SETIEMBRE SEMANAS SEMANAS 1 2 3 1 2 3 4 X
X
interáreas Sensibilización a docentes de distintas áreas para invitarlos a participar del Proyecto
X
X
Coordinaciones con docentes para planificación del aspecto curricular
X
X
Búsqueda de proformas para viaje de estudio a Huaca El Brujo
X
Sensibilización a Padres de Familia de Primer año
X
Presentación Final del Proyecto a la Dirección
X
Planificación y ejecución de sesiones de clase incluido instrumentos de evaluación a utilizar
X
X X X X
Firma de contrato para viaje de estudio
X
Viaje de estudio a la Huaca El Brujo
X
Presentación y sustentación de trabajos de estudiantes
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X X
Evaluación del Proyecto de Aprendizaje interáreas
X
Presentación de Informe Final a la Dirección
X
11. Evaluación Se evaluará durante todo el proceso en tres aspectos secuenciales: En la Planificación: Verificando el cumplimiento de cada una de las actividades establecidas en el presente Proyecto de Aprendizaje dentro de las semanas programadas. En la Ejecución: A través de diversos instrumentos de evaluación como fichas de observación, hoja de trabajo de campo, etc.; elaborados por los mismos docentes, los que serán utilizados ya sea en el desarrollo de las sesiones de clase o durante la visita a la Huaca El Brujo.
Evaluación Final del Proyecto: Los resultados obtenidos en los diferentes instrumentos de evaluación permitirán brindarnos información del nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes al culminar el proyecto. Además, en cada área los estudiantes presentarán un producto final los cuales serán expuestos en la Feria por el Día del Logro. Estos resultados serán analizados e informados a la Dirección del plantel.
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12. Esquema síntesis del proyecto
Secuencia
Tiempo
Materiales
Recursos tecnológicos
Objetivos
Indicadores de evaluación
Procedimientos previos Actividades de motivación Presentación Implementación
Evaluación
Conclusión
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