SECUENCIA DIDÁCTICA Y SESIÓN DE APRENDIZAJE CON ISSUU El presente documento evidencia el uso de ISSUU para la planificación y ejecución de actividades de aprendizaje con el uso de libros digitales creados en ISSUU y publicarlos en los blog de PERÚEDUCA.
Libros digitales con ISSUU
Institución Educativa Primaria Secundaria de Menores
N° 81003 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA Urb. Palermo - Trujillo
“… Pero antes que se acabe toda esta dicha … Tómale medida” César Vallejo
SECUENCIA DIDÁCTICA
Objetivo: Uso de libros digitales creados con ISSUU Aplicados en actividades de aprendizaje. Ciclo al que va dirigido: VI – 1° de secundaria Tiempo: 90 minutos Materiales: Material impreso, computadoras, internet, proyector multimedia pizarra, plumones, etc. Propósito didáctico: Desarrollar las habilidades comunicativas de lecto-escritura, en los estudiantes de primer grado de secundaria. Propósito social: Conocer el desarrollo cultura de los Incas a través de sus gobernantes. Descripción de la estrategia con la conversión y aplicación de libros digitales con ISSUU.
Prof. Santos Daniel Quiroz Ibañez
Área Educación para el Trabajo
Institución Educativa Primaria Secundaria de Menores
“… Pero antes que se acabe toda esta dicha … Tómale medida” César Vallejo
N° 81003 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA Urb. Palermo - Trujillo
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
“Convertimos documentos en libros digitales con ISSUU” I.
II.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área curricular:
Educación para el Trabajo.
1.2. Familia profesional:
Computación e Informática.
1.3. Grado y secciones:
Primero A, B, C y D
1.4. Tiempo:
90 minutos
1.5. Fecha:
Semana del 20/10/14 al 24/10/14.
1.6. Docente:
Santos Daniel Quiroz Ibañez.
PROPÓSITOS:
APRENDIZAJE ESPERADO
Edita documentos en Word y convierte en libros digitales con ISSUU.
Actitud ante el área
Participa activamente en la ejecución del proyecto de innovación inter-áreas.
III.
TEMAS TRANSVERSALES: DCN
DCR
PEI
VALORES Se
Identidad Educación para la Gestión de
identifica
con
las
actividades
programadas por su institución. Muestra
Riesgo y Conciencia Ambiental
interés
por
la
cultura,
vivenciando sus costumbres y tradiciones.
IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA: PROCESOS
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
COGNITIVOS Motivación
M.M.E.
Los estudiantes observan un vídeo de Youtube: Incas Históricos.
Proyector Laptop
Recojo
de
A continuación responden las preguntas del material impreso (Anexo 1)
Fotocopias
Conflicto
Luego responden a la pregunta: ¿Saben ustedes que hechos sucedieron en
Palabra
cognitivo
el ciclo de oro del imperio de los Incas?
hablada
Procesamiento
Según la secuencia expuesta por el docente, los estudiantes ingresan a
Computadora,
de la información
Internet,
proyector
saberes previos
luego
acceden
http://aprendizajecolaboratics.blogspot.com/
al
blog:
y dan clic en la entrada:
Pachacútec Inca Yupanqui: 1400 – 1471, para dar lectura.
TIEMPO
5’
5’
5’
multimedia, internet.
50’
Enseguida los estudiantes activan Word y elaboran y editan un texto y lo guardan como: Mi viaje de estudio al complejo arqueológico El Brujo.docx Posteriormente cargan www.issuu.com y con su cuenta de Facebook
Prof. Santos Daniel Quiroz Ibañez
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acceden al Site de ISSUU, luego dan clic a Upload, clic en Select a file to get started, seleccionan el archivo y dan clic en abrir, describen brevemente y publican dando clic en Public Now. Copian el enlace en Direct link y dan clic en Open Publication. Aplicación de lo
También dan clic en Share, clic en Embed y copian el código en Embed
Computadora,
aprendido
code. Enseguida los estudiantes acceden a sus cuentas de PerúEduca, dan
proyector
clic en Blog, dan clic en nueva entrada de blog, titulan su entrada y
multimedia,
redactan brevemente la entrada, dan clic en HTML y pegan el código
internet.
15’
embed, desactivan HTML y publican la entrada. Actualizan el navegador y visualizan el libro digital creado. Transferencia
a
situaciones
Los estudiantes, comentan en qué actividades educativas pueden convertir
Computadora,
los documentos en libros digitales.
internet,
nuevas
impresora,
5’
papel bond Reflexión de lo
Responden las preguntas del material impreso (Anexo 2)
Fotocopias
El docente va reforzando permanentemente y evidenciando el trabajo
Computadora,
desarrollado por los estudiantes en cada una de las computadoras
internet.
aprendido Evaluación
V.
EVALUACIÓN: INDICADORES
VI.
5’
TÉCNICA
INSTRUMENTO
Edita documentos en Word sobre el viaje de estudio al complejo arqueológico El Brujo y
Observación
Guía
convierte en libros digitales con ISSUU.
sistemática
observación
Participa activamente en la ejecución del proyecto de innovación inter-áreas, elaborando
Observación
Guía
un documento informe sobre el paseo de estudio al complejo El Brujo.
sistemática
observación
de
de
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES A LA WEB PARA EL ESTUDIANTE: -
http://www.perueduca.pe/recursos
-
http://aprendizajecolaboratics.blogspot.com/2014/10/biografia-de-pachacutec-en-issuu.html
-
http://www.youtube.com/watch?v=Pr92c_wcT8g Urb. Palermo, 20 de octubre de 2014.
_________________________ Lic. Santos Daniel Quiroz Ibañez Docente E.P.T.
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ANEXO 01
Apellidos y Nombres: ______________________________________________________________ N° de orden: ___________
Instrucciones: Marca la alternativa que consideras es la correcta. 1 punto la respuesta correcta.
1. Según el vídeo, ¿Cuál fue el gobernante inca que inició el ciclo de oro del imperio? a)
Huayna Capac
b) Huáscar c)
Tupac Yupanqui
d) Pachacutec e) Atahualpa
2. Según el vídeo, fue el gobernante inca con dotes de Arquitecto: a)
Huayna Capac
b) Huáscar c)
Tupac Yupanqui
d) Pachacutec e) Atahualpa
3. Según el vídeo, ¿Cuál fue el gobernante inca con dotes de estadista y que organizó el imperio? a)
Huayna Capac
b) Huáscar c)
Tupac Yupanqui
d) Pachacutec e) Atahualpa
4. Según el vídeo, ¿El gobernante inca con dotes de guerrero y conquistador, fue? a)
Huayna Capac
b) Huáscar c)
Tupac Yupanqui
d) Pachacutec e) Atahualpa
Prof. Santos Daniel Quiroz Ibañez
Área Educación para el Trabajo