C.E.I.P. “SAN ROQUE”
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C.E.I.P. “SAN ROQUE” CURSO 2009/20010 CALA (HUELVA)
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ÍNDICE .................................................................................................................. 2 A.OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO: ........................................................ 4 1.
MEJORAR EL NIVEL DE COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA
TENIENDO EN CUENTA NUESTRO PLAN DE MEJORA: “LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ANIMACIÓN A LA LECTURA”, MEDIANTE:........................................ 4 2.
FOMENTAR EL HÁBITO DE LECTURA A TRAVÉS DE: ............................ 6
3.
FOMENTAR LA HABILIDAD EN EL CÁLCULO MENTAL Y LA
LÓGICA MATEMÁTICA: .......................................................................................... 7 4.
CONSEGUIR QUE EL ALUMNADO INTERVENGA ACTIVAMENTE
EN EL CUIDADO, MANTENIMIENTO Y ORNAMENTACIÓN DE SU CLASE Y CENTRO. ............................................................................................................. 7 5.
FOMENTAR ENTRE EL ALUMNADO UN SENTIMIENTO DE
TOLERANCIA Y ACTITUD DE RESPETO ANTE CREENCIAS, OPINIONES, RAZAS, ETC............................................................................................................ 8 6.
FOMENTAR EL USO DE LA INFORMÁTICA COMO RECURSO
EDUCATIVO. ........................................................................................................... 8 B.HORARIO GENERAL DEL CENTRO.............................................................. 10 1.
HORARIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: .............................. 10
2.
HORARIO DE ESO.................................................................................... 10
3.
HORARIO NO LECTIVO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA ......... 10
4.
HORARIO NO LECTIVO DE ESO ............................................................. 10
5.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS.................................................................... 10
6.
OTROS ASPECTOS DEL HORARIO GENERAL ...................................... 11
C.PROGRAMACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DOCENTES DEL CENTRO 1.
EDUCACIÓN INFANTIL. ........................................................................... 12
2.
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA .......................................... 12
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3.
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ...................................... 14
4.
TERCER CICLO DE PRIMARIA ................................................................ 15
5.
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ........... 18
D.PRESUPUESTO DE INGRESOS Y GASTOS DEL CENTRO ........................ 21 E.PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL ........................................ 225 1.
OBJETIVOS PARA EL ALUMNADO ......................................................... 22
ACTIVIDADES .................................................................................................... 23 2.
OBJETIVOS PARA EL PROFESORADO .................................................. 37
ACTIVIDADES .................................................................................................... 38 3.
OBJETIVOS PARA LOS SERVICIOS DE APOYO .................................... 39
4.
EVALUACIÓN DEL PLAN ......................................................................... 39
F.PLAN DE FORMACIÓN Y AUTOPERFECCIONAMIENTO ............................ 41 G.PLAN DE ACCIÓN DEL SERVICIO DE APOYO ............................................ 42 1.
OBJETIVOS ............................................................................................... 42
I.PLAN DE ACCIÓN DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS .................................. 44 1.
CONSEJO ESCOLAR ............................................................................... 44
2.
CLAUSTRO DE PROFESORES................................................................ 44
3.
EQUIPO DIRECTIVO ................................................................................ 45
4.
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA............................46
J.PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ....................................................................... 47 K.PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS ..... 48 L.SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN .................................................................... 51 M.ACTIVIDADES ESCUELA, ESPACIO DE PAZ Y P.DE IGUALDAD.... 53 N.- .PLYB ....................................................................................................56
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A.- OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO: 1. MEJORAR EL NIVEL DE COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA TENIENDO EN CUENTA NUESTRO PLAN DE MEJORA: “LA EXPRESIÓN
ESCRITA
Y
ANIMACIÓN
A
LA
LECTURA”,
MEDIANTE:
Elaboración por niveles de actividades que fomenten las capacidades de expresión y comprensión oral y escrita como realización de órdenes sencillas hasta llegar a las más complejas promoviendo debates, asambleas, exposiciones orales...
Elaboración por niveles de actividades que fomenten la preescritura y la prelectura.
A partir de palabras hacer frases.
Composición de redacciones.
Producción de diferentes tipos de textos: noticias, cartas, tarjetas de felicitaciones, postales de navidad, anuncios publicitarios,… siguiendo todas las etapas del proceso de escritura: generación de ideas, documentación, borradores, corrección, edición y publicación de los mismos.
Lectura de pequeños textos y resúmenes de ellos.
Lectura de frases a partir de pictogramas. (infantil)
Realización de diversas actividades a partir de los cuentos: lectura, invención de otros finales, de otros títulos, formulación de hipótesis a partir del título, descripción de imágenes, dramatización…
Composición y escritura espontánea de palabras, frases y pequeños textos.
Diálogos y conversaciones libres o dirigidas en diferentes situaciones de clase.
Resúmenes de libros de imágenes y narraciones.
Aumentar el nivel de vocabulario mediante:
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-
Trabajo con nuevas palabras que vayan apareciendo.
-
Ejercicios de articulación y fonación.
-
Montaje de narraciones y frases a partir de palabras dadas.
-
Uso de diccionarios, a partir del tercer nivel de Primaria.
-
Visualización y lectura de imágenes.
Mejorar el nivel de ortografía a través de: -
Confección carteles que ilustren las diferentes reglas ortográficas.
-
Realización de dictados y trabajos sobre los mismos.
-
Aplicación de las reglas ortográficas en los textos que manejan.
-
Llevar a la práctica el material elaborado en el grupo de trabajo “Ortografía Visual”.
-
Mejorar la calidad de los escritos y trazos mediante: • Trazo correcto de grafías y enlaces. • Insistir en el orden de los escritos: respeto de márgenes. • Insistir en la correcta direccionalidad de las grafías. • Exigencias de trabajos claros y limpios. • Corrección inmediata (borrar y repetir palabras mal escritas). • Corrección inmediata de grafos mal realizados. • Repetir trabajos mal presentados. • Llevar un control de los errores cometidos en un cuaderno específico (tercer ciclo).
Estudio por parte del E.O.E. del alumnado con dificultades.
Se tendrá en cuenta las faltas de ortografía en los exámenes y entrega de trabajos, restando 0,1 puntos por cada falta y 0,005 por cada tilde, con un máximo de 2 puntos en total.
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2. FOMENTAR EL HÁBITO DE LECTURA A TRAVÉS DE:
Utilización de la biblioteca del centro y de aula por cursos.
Hacer de la lectura el eje principal del aprendizaje.
Visita a la Biblioteca Pública.
Actividades de cuentacuentos en la “Semana Cultural”.
Organización de la “Semana del Libro”.
Potenciar a nivel de aulas campañas de animación lectora.
Fomentar el respeto en el uso de libros o cuentos.
Hacer hincapié en la lectura silenciosa y en voz alta.
Elaboración de libros viajeros sobre temas significativos en cada curso.
Puesta en marcha de un servicio de préstamo de cuentos de la Biblioteca de aula.
Concursos de animación a la lectura
Continuación de la actividad “Mochilas viajeras”.
Una de las horas de libre disposición de ESO está dedicada a la lectura y/o ortografía.
Realizar lecturas compresivas en la web.
Destinar un tiempo a la lectura diario en las diferentes áreas.
3. MEJORAR
EL
NIVEL
DE
COMPETENCIA
MATEMÁTICA
EXPLICANDO SU IMPORTANCIA COMO ELEMENTO DE USO EN LA VIDA COTIDIANA.
Desarrollar el interés y el esfuerzo por el aprendizaje de las Matemáticas. Utilizar los números y sus operaciones, magnitudes y medida como herramienta para calcular, medir e interpretar correctamente relaciones matemáticas en distintas situaciones. 6
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Aplicar en la vida diaria los recursos matemáticos adquiridos. Resolución de problemas, utilizando el mismo criterio en todos los niveles, con la propuesta elaborada en el centro. Resolución de problemas donde se usen diferentes estrategias, recursos y procedimientos para aplicar en los distintos ámbitos de la actividad humana. Utilizar las TIC para trabajar la resolución de problemas, calculo, calculo mental,... 4. FOMENTAR LA HABILIDAD EN EL CÁLCULO MENTAL Y LA LÓGICA MATEMÁTICA:
Realización, en la clase de matemáticas, de ejercicios de cálculo mental adaptados al nivel y capacidad del alumnado.
Realización de seriaciones, clasificaciones, manipulaciones como operaciones lógico-matemáticas.
Plantear y aprovechar situaciones de la rutina diaria para fomentar el cálculo mental y el razonamiento lógico-matemático.
Reforzar estas habilidades en los alumnos que lo precisen adaptando las actividades y el tiempo a su capacidad.
Utilización y manipulación de materiales específicos.
Realización e interpretación de gráficas y diagramas de barras con datos reales del tiempo y de la temperatura atmosférica.
Iniciación en las reglas del juegos lógico-matemáticos: oca, parchís, bingo, dominós …
Trabajar de forma concienzuda la resolución de problemas en el refuerzo de matemáticas.
5. CONTINUAR TRABAJANDO EN EL CUIDADO, MANTENIMIENTO Y ORNAMENTACIÓN DE LA CLASE Y CENTRO.
Dialogar frecuentemente con el alumnado haciéndoles ver que la escuela es propiedad de todos y su segundo hogar. 7
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Responsabilizar al alumnado en el cuidado de ciertos aspectos del aula y centro (material, patio de recreo, pasillos,...).
Confeccionar carteles como estímulo que favorezcan el cumplimiento y respeto de normas de aulas y pasillos, así como su ornamentación.
Fomentar campañas de limpieza del patio.
Fomentar el respeto y cuidado de las plantas del Centro.
Concienciar al alumnado de la importancia del reciclaje de los diferentes tipos de residuos, colocando en el aula diferentes contenedores.
Puesta en marcha de la III Jornada de “Juguetes Reciclados”.
6. FOMENTAR ENTRE EL ALUMNADO UN SENTIMIENTO DE TOLERANCIA Y ACTITUD DE RESPETO ANTE CREENCIAS, OPINIONES, RAZAS, ETC.
Realizar asambleas de aula.
Inculcarles el respeto del turno de palabra, poniéndolo en práctica en el aula.
Enseñarles a escuchar.
Favorecer el compañerismo mediante actividades en grupo.
Trabajar los valores programados para la Semana Cultural de este curso: “el valor de la bondad, el diálogo y la paz”.
Continuar con el programa de Habilidades Sociales en el grupo de 1º de ESO.
Insistir en el uso cotidiano de las fórmulas de cortesía entre todos.
Elaboración del libro sobre los derechos y deberes de los niños.
Realizar las actividades propuestas en los proyectos:
7. FOMENTAR EL USO DE LA INFORMÁTICA COMO RECURSO EDUCATIVO.
Continuar integrando las “Nuevas Tecnologías” en el Centro. 8
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Promover un cambio metodológico en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
La formación necesaria por parte del profesorado para la integración de las “TIC” en el aula.
Realizar actividades prácticas con el alumnado ayudándonos de los muchos recursos ya existentes.
Continuar con la informatización de la Biblioteca
Utilizar el ordenador como herramienta de trabajo y apoyo de todas las áreas.
Trabajar juegos didácticos a través del ordenador.
Actualizar nuestra página web y mantener el banco de recursos TIC.
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B.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO
1. HORARIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA:
De lunes a viernes de 9 a 14 horas.
2. HORARIO DE ESO
De lunes a viernes de 8,30 a 15 horas.
3. HORARIO NO LECTIVO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Martes de 14 a 15 horas.
Lunes de 16 a 19 horas.
4. HORARIO NO LECTIVO DE ESO
Lunes de 16 a 19 horas.
El resto de las horas cada profesor lo ajusta a su horario.
5. CRITERIOS PEDAGÓGICOS
Detectamos un mayor rendimiento de los alumnos en el modelo de jornada continuada.
Las primeras horas, de mayor rendimiento, son dedicadas a las áreas instrumentales.
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6. OTROS ASPECTOS DEL HORARIO GENERAL
El centro permanecerá abierto y a disposición de la comunidad, fuera del horario lectivo los lunes de 16 a 19 horas.
La AMPA dispone en el centro de una sala habilitada para sus reuniones.
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C.- PROGRAMACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DOCENTES DEL CENTRO 1) EDUCACIÓN INFANTIL.
1) Mantener reuniones del equipo docente de ciclo para:
Fijar la coordinación de las actividades comunes del ciclo.
Establecer la coordinación entre los niveles.
Secuenciar objetivos y contenidos.
Establecer normas de convivencia.
Fijar criterios de evaluación de material de ciclo y aula.
Aunar criterios sobre el método y materiales a utilizar en el aprendizaje de lectoescritura.
Revisar el PCC.
Establecer pautas de actuación para mejorar la coordinación escuela-familia.
Fijar las actividades extraescolares y salidas programadas para el curso.
2) Proponer entre los alumnos del ciclo una actitud de respeto y cuidado hacia el entorno:
Salidas al entorno, por la localidad, para trabajar aspectos relacionados con los diferentes proyectos.
Cuidado de los diferentes espacios y materiales del Centro y aula: uso de papeleras y contenedores de reciclaje, cerrar los grifos, apagar las luces, orden y cuidado del aula y del patio, limpieza, etc.
3) Crear en el alumnado hábitos de respeto y convivencia:
Establecimiento e ilustración de normas.
Creación de responsables.
Asambleas diarias, por tutorías.
4) Fomentar la participación y colaboración del alumnado en la vida del aula y Centro:
Fomento del respeto del turno de palabra.
Aprender a escuchar.
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Respeto por las ideas, creencias, características personales…, propias y ajenas.
Fomentar la participación en las actividades que a nivel de centro y pueblo se realicen.
5) Adaptar el currículum a las necesidades y capacidades de cada alumno/a:
Solicitar la atención al EOE, en los casos que sea necesario.
Colaborar con el E.O.E. en la información a las familias sobre hábitos, actitudes y normas de convivencia en el ámbito familiar.
6) Fomentar la participación de los padres y madres en las actividades de aula y Centro:
Concienciar a los padres y madres de la importancia de su colaboración en determinadas actividades.
Implicar a los padres y madres en actividades concretas (fiesta de otoño, exposición de juguetes reciclados, teatro de Navidad, carnaval, semana cultural, fiesta fin de curso). y en las diferentes actividades que vamos a llevar a cabo en el aula.
7) Facilitar la incorporación a la escuela del alumnado del primer nivel del segundo ciclo de infantil. Periodo de adaptación.
2) PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1) Mantener reuniones del equipo docente de ciclo para:
Fijar la coordinación de las actividades comunes del ciclo.
Establecer la coordinación entre los niveles.
Secuenciar objetivos y contenidos.
Establecer normas de convivencia.
Fijar criterios de evaluación de material de ciclo y aula.
Aunar criterios sobre el método y materiales a utilizar en el aprendizaje de la lectoescritura.
Revisar el PCC.
2) Proponer entre los alumnos del ciclo una actitud de respeto y cuidado hacia el entorno:
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Salidas al entorno, por la localidad, para trabajar aspectos relacionados con las diferentes unidades.
3) Crear en el alumnado hábitos de respeto y convivencia:
Establecimiento e ilustración de normas.
Creación de responsables.
Asambleas diarias, por tutorías.
4) Fomentar la participación y colaboración del alumnado en la vida del aula y Centro:
Fomento del respeto del turno de palabra.
Aprender a escuchar.
Valoración de las ideas propias y ajenas.
Fomentar la participación en las actividades que a nivel de centro y pueblo se realicen.
5) Adaptar el currículum a las necesidades y capacidades de cada alumno/a:
Solicitar la atención al EOE.
Arbitrar los apoyos necesarios.
6) Fomentar la participación de los padres y madres en las actividades de aula y Centro:
Concienciar a los padres y madres de la importancia de su colaboración en determinadas actividades.
Implicar a los padres y madres en actividades concretas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA LENGUA:
Leer con fluidez y entonación adecuada.
Comprender textos sencillos.
Escribir correctamente.
Conocer y utilizar normas básicas de ortografía como: mp, mb, mayúscula al inicio, en los nombres propios y después de punto, signos de interrogación y exclamación.
Mantener el orden y la limpieza en las tareas.
MATEMÁTICAS o Conocer los números hasta el 999. o Sumar con y sin llevadas. o Restar con y sin llevadas. o Resolver problemas en los que haya que utilizar la suma o resta para encontrar la solución. o Ordenar números de menor a mayor y viceversa. o Resolver series numéricas. o Mantener el orden y la limpieza en las tareas.
3) SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1) Mantener reuniones del equipo de ciclo para:
Secuenciar objetivos y contenidos del ciclo.
Fijar criterios de evaluación de acuerdo con el PCC.
Organizar el funcionamiento del apoyo y valorar su eficacia.
Interpretación de villancicos en la Iglesia.
Celebración del carnaval.
Celebración del día de Andalucía.
Utilización de medios audiovisuales para trabajar contenidos reflejados en el currículum.
Salidas al entorno para visitar aquellos lugares que tengan relación con los contenidos que se estén trabajando en las unidades didácticas reforzándolos a través de la observación directa.
Realizar al menos un viaje cultural.
Participar en la XXII Semana Cultural.
Participación en la fiesta final de curso.
2) Favorecer el conocimiento y respeto del entorno:
Salidas al entorno.
Sensibilizar a los alumnos en el respeto y cuidado de árboles, animales y plantas.
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3) Adaptar el currículum a las necesidades de cada alumno:
Coordinación con la profesora de PT y Servicios de Apoyo.
Elaboración de ACI y programas de refuerzo.
4) Fomentar hábitos de limpieza y cuidado de aula y Centro, así como de higiene personal:
Responsabilizar al alumnado en tareas de limpieza, orden y ornamentación de aulas, pasillos y centro en general.
Consolidar hábitos de higiene personal mediante charlas, asambleas y debates.
5) Fomentar hábitos de respeto y convivencia:
Saludar al entrar y salir de clase.
Asambleas en clase respetando el turno de palabra.
Establecimiento de normas de comportamiento en pasillos, clases y centro en general.
Nombramiento rotativo de responsables,
para la realización de
ciertas tareas.
6) Implicar a los padres y madres en el desarrollo de ciertas actividades:
Talleres, aportación de materiales, etc.
7) Realización de la actividad llamada: “El libro viajero “. 4) TERCER CICLO DE PRIMARIA
1) Coordinar todos los aspectos comunes del currículum:
Secuenciar objetivos y contenidos.
Utilización de materiales de ciclo y aula.
Fijar criterios de evaluación.
Fomentar entre el alumnado del ciclo respeto y cuidado hacia su entorno:
Participar en actividades de educación ambiental, propuestas por otros organismos.
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Realizar una acampada.
2) Fomentar hábitos de convivencia y respeto mutuo entre el alumnado, así como fomentar su participación activa y democrática en la vida del centro y del aula:
Elección democrática de delegado y asignación de funciones.
Realización de tareas dentro del aula a cargo del alumnado de forma rotativa.
Organización de asambleas periódicas, respetando el turno de palabra y las ideas de los demás.
Elaboración de normas de comportamiento a nivel de aula y centro.
Participar en actividades comunes aportando ideas y llevándolas a la práctica.
3) Adaptar el currículum a las necesidades y capacidades reales de cada alumno/a:
Organizar apoyos.
Realizar las ACI necesarias.
4) Fomentar entre el alumnado hábitos de orden y limpieza y consolidar hábitos de higiene personal:
Organizar y cuidar el material propio y común del aula.
Mantener limpia la clase y el centro estableciendo normas para ello.
Organizar patrullas de limpieza en las horas de recreo.
5) Mejorar la expresión y comprensión verbal y escrita y fomentar hábitos de lectura entre el alumnado:
Composición de textos y narraciones.
Autocorrección ortográfica.
Continuar con la biblioteca de aula.
Uso del material centrado en ortografía por la imagen.
Realización de collages con fragmentos de textos ilustrados con personajes de la novela.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Expone oralmente de manera clara y coherente sus experiencias, sus ideas y sentimientos, aportando ideas y haciendo preguntas en relación con el tema. - Expresa de forma oral relatos y exposiciones de clase de manera coherente. - Participa en diálogos, conversaciones, charlas de clase, etc., respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo: pide la palabra, interviene cuando corresponde, escucha las intervenciones de sus compañeros y compañeras, expone sus razones para explicar su comportamiento y sus gustos. - Respeta a los demás y las normas establecidas (escucha las intervenciones, espera el momento de intervención). - Realiza resúmenes de textos leídos adecuados a su nivel y explica e intercambia ideas, sentimientos y opiniones sobre ellos. - Localiza y recupera información en textos adecuados a su nivel previamente leído y es capaz de extraer conclusiones e inferencias de los mismos. - Utiliza de forma habitual los libros como medio de diversión y disfrute, dentro y fuera del aula. - Distingue usos racistas, sexistas y estereotipados en conversaciones, audiciones, cuentos e imágenes, manifestando sensibilidad, aceptación y respeto ante las diferencias individuales, así como voluntad de emprender autocorrecciones pertinentes para evitar estos usos del lenguaje. - Presenta los escritos y trabajos de forma clara y limpia, valorando su ejecución cuidadosa. - Participa sistemáticamente en la realización de tareas y muestra satisfacción por ello. - Muestra interés y curiosidad por aprender. - Respeta las normas elementales de relación y convivencia en los contextos familiar y escolar.
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- Participa en las actividades grupales del colegio (juegos, conversaciones, dramatizaciones, puestas en común, etc.). - Muestra una actitud de aceptación y respeto hacia los demás y no rechaza ni discrimina a nadie en sus juegos ni en las tareas escolares que realiza. - Participa y colabora con los otros niños y niñas del grupo en las actividades del aula. - Muestra interés por las aportaciones de los demás, valorando el aspecto cooperativo del aprendizaje. - Trabaja en equipo. - Utiliza el lenguaje como instrumento de aprendizaje: para memorizar, anotar, preguntar, comprender, responder. - Elige y utiliza los instrumentos y materiales adecuados para realizar actividades diferentes. - Valora la elaboración personal de materiales propios para el aprendizaje.
5) PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1) Coordinar todos los aspectos comunes del currículum:
Secuenciar objetivos y contenidos.
Elaboración de material.
Fijar criterios comunes de convivencia y comportamiento entre el alumnado del ciclo.
Programar todas las actividades de las distintas celebraciones del curso.
2) Fomentar entre el alumnado hábitos de respeto y cuidado hacia su entorno y habituarles en la limpieza del material propio y del aula:
Reciclar material.
Respetar las plantas del Centro y clase.
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Participar en todas las actividades que surjan en relación con el objetivo.
Realizar una salida al entorno en el primer trimestre.
3) Adaptar el currículum a las necesidades y capacidades de cada alumno/a:
Realizar las adaptaciones curriculares necesarias y programas de refuerzo.
4) Comprender, interpretar
y utilizar distintas formas de expresión
matemática en situaciones escolares y no escolares de manera clara y precisa: Aplicar en la vida diaria los recursos matemáticos adquiridos. Resolución de problemas donde se usen distintas estrategias, recursos y procedimientos para aplicar en los diversos ámbitos de la actividad humana. Utilizar el cálculo mental como estrategia para resolver problemas de la vida cotidiana.
5) Mejorar la expresión y comprensión verbal y escrita de nuestros/as alumnos/as:
Programar actividades encaminadas a conseguir dicho objetivo.
Utilizar el material elaborado en nuestro Plan de Mejora.
Utilizar las TIC como herramienta fundamental de trabajo para favorecer la consecución de los objetivos.
Prestar especial atención a la correcta aplicación de las distintas reglas ortográficas.
Uso
del material elaborado para trabajar la ortografía “Ortografía
visual”. 6) Afianzar las técnicas de estudio:
Definir las distintas técnicas de estudio y llevarlas a cabo integrándolas, en la medida de lo posible, en todas las áreas.
Utilizar
las
TIC
para
la
realización
de
esquemas,
mapas
conceptuales,... que ayuden a la adquisición de los conocimientos de forma más motivadora.
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7) Realizar un programa de actividades complementarias donde participen padres, maestros y alumnos:
Realizar una salida al campo a lo largo del curso.
Visitas culturales.
Visita del alumnado de 2º de ESO al IES de Santa Olalla.
Participación en campañas deportivas locales.
Participación en la XXIII Semana Cultural.
Participación en la fiesta final de curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: –
Comprobar el uso correcto de las reglas de ortografía.
–
Presentación correcta de trabajos (dejar márgenes, portada, índice, numeración,...)
–
Revisar los cuadernos para comprobar la limpieza, orden y trabajo diario.
–
Evaluar el trabajo diario.
–
Valorar el comportamiento y actitud del alumno/a en el aula.
–
Comprobar mediante exámenes o fichas la adquisición de los objetivos propuestos.
–
Evaluar el uso correcto de las TIC.
–
Valorar la entrega de trabajos voluntarios u obligatorios.
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D.- PRESUPUESTO DE INGRESOS Y GASTOS DEL CENTRO
Se adjuntan el ANEXO I, sobre el presupuesto de ingresos y el ANEXO II, sobre el presupuesto de gastos del centro, para el presente curso escolar 2009/2010.
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F. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Nuestro Plan de Acción Tutorial tiene como finalidad primordial que cada tutor conozca a cada uno de sus alumnos/as de forma íntegra, lo que le permitirá desarrollar en cada niño/a a la persona que lleva dentro. Para que se consolide ese fin vamos a plantear una serie de objetivos dirigidos a todos los sectores de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, padres/madres y servicios de apoyo escolar.
1. OBJETIVOS PARA EL ALUMNADO 1) Conocer a los compañeros/as. 2) Detectar lo más tempranamente posible cualquier tipo de problema relacionado con los distintos ámbitos del desarrollo: físico, psíquico, afectivo, social, cognitivo... 3) Comunicar las deficiencias detectadas con el fin de que sean compensadas en la medida de lo posible. 4) Desarrollar la autoestima en el alumnado fomentando la autonomía de sus acciones. 5) Promover que el grupo de alumno adopte un conjunto de normas de convivencia que les permitan ejercer libre y responsablemente sus derechos y deberes para consigo mismo, sus compañeros y el propio centro. 6) Fomentar actitudes participativas que favorezcan la integración en su grupo y en la vida del centro. 7) Conseguir que el alumnado se sienta integrado en el aula y centro. 8) Favorecer la maduración y desarrollo de todas las actitudes del alumnado. 9) Desarrollar diferentes hábitos tanto a nivel académico como personal. 10) Fomentar la colaboración de los padres/madres para mejorar el desarrollo educativo del alumnado. 11) Orientar al alumnado académica y personalmente. 12) Desarrollar actividades sobre el Plan de Mejora Expresión escrita y animación a la lectura. 13) Motivar a los alumnos/ as en la lectura.
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14) Participar en los distintos concursos que llegan al Centro. 15) Facilitar la toma de contacto del alumnado con el centro, el aula, las instalaciones y recursos y la primera relación con los compañeros del curso y el profesor/a tutor. 16) Informar y recibir información de los padres.
ACTIVIDADES
1) Realización de una evaluación inicial para detectar posibles deficiencias. 2) Entrevistas con padres y otros maestros o profesionales que atiendan al niño/a. 3) Asesoramiento y colaboración de los servicios de apoyo. 4) Planteamiento de A.C.I.s 5) Celebraciones periódicas de asambleas de clase. 6) Elaboración de normas de convivencia. 7) Aprendizaje de técnicas de estudio. 8) Evaluación continua del alumnado. 9) Información trimestral, por escrito, a la familia sobre la evaluación del alumno / a. 10) Entrevista individual con cada familia. 11) Realizar trabajos en grupo. 12) Participar en concursos de dibujo o de redacción (Seguridad Vial...) 13) Utilizar el diálogo y la dramatización para la resolución de conflictos entre alumnos. 14) Realizar fichas que fomenten las habilidades sociales del alumnado, la autoestima y la educación afectiva social. 15) Trabajar la atención en el grupo clase.
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INFANTIL Teniendo en cuenta las características evolutivas de los alumnos, los objetivos generales del segundo ciclo de educación infantil y los objetivos generales del plan de orientación y acción tutorial, distribuiremos los objetivos y actividades atendiendo a las siguientes ámbitos: •
Aprender a ser persona
•
Aprender a convivir
•
Aprender a pensar
Aprender a ser persona:
Objetivos: -
Ayudar a los alumnos a descubrir aspectos relevantes de su persona: aspecto físico, destrezas, habilidades; y sus posibilidades y limitaciones.
-
Favorecer el desarrollo de su autonomía personal, en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos.
-
Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo.
-
Respetar y aceptar las características diferenciales de los otros.
Actividades: -
Realización diaria de asambleas de clase de forma participativa, tanto individuales como grupales, por parte de los alumnos y alumnas.
-
Hábitos personales diarios en el aula: 1. Ponerse y quitarse el baby y prendas de abrigo. 2. Lavarse las manos antes del desayuno y después del recreo. 3. Ir al baño solo. 4. Comer siguiendo unas normas de comportamiento. 5. Sonarse los mocos solos.
-
Desarrollo del proyecto de trabajo “El protagonista de la semana” en la que cada alumno y alumna adquirirá un conocimiento más amplio de la trayectoria de su vida.
-
Asignación diaria y/o semanal a un alumno de una serie de responsabilidades del aula.
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Aprender a convivir
Objetivos: -
Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás.
-
Adquirir gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la resolución pacífica de conflictos.
-
Promover la utilización de habilidades sociales: saludo, conversación.
-
Adquirir valores de cooperación, convivencia y solidaridad
Actividades: -
Hábitos sociales diarios en el aula: 1. Saludo en la entrada y en la salida 2. Aprender los nombres de los compañeros del ciclo de infantil. 3. Reconocer nuestros errores y saber pedir perdón. 4. Respetar el turno de palabra. 5. Compartir el material de clase.
- Realización de actividades de aula por pareja, en pequeño y en gran grupo, así como participación en otras actividades internivelares de infantil y a nivel de centro. - Participación en “la carrera solidaria” planteada para este curso dentro del proyecto “Espacio de Paz”. - Colaboración con el “Mercadillo Solidario” aportando trabajos realizados en el aula en el rincón de plástica. - Dialogar en la asamblea de clase sobre la importancia del cumplimiento de las normas de convivencia.
Aprender a pensar:
Objetivos:
25
-
Fomentar la capacidad de observación, exploración y experimentación, para dar respuesta a los diferentes interrogantes que se plantean en el aula.
-
Ampliar la curiosidad del alumno y alumna por diferentes temas.
-
Fomentar en los alumnos la capacidad de centrar la atención en determinados momentos.
Actividades: -
Desarrollo de proyectos de trabajo siguiendo las diferentes fases del método científico.
-
Realización de experimentos en el aula, con el fin de que saquen sus propias conclusiones.
-
Resolución de situaciones problemáticas surgidas en el aula de forma espontánea o planteada por el tutor/a.
PRIMER Ciclo.
OBJETIVOS.
- Adquirir hábitos de vida saludable, aprendiendo a valorar las repercusiones de las propias acciones. - Ayudar a los alumnos/as a descubrir aspectos relevantes de su persona: físicos, intelectuales, destrezas,… - Mejorar o consolidar su autonomía personal. - Reconocer y valorar su entorno. - Resolver situaciones cotidianas. - Fomentar y desarrollar en los alumnos y alumnas hábitos de cortesía y relación social. - Desarrollar valores de cooperación, bienestar, solidaridad,… -Incorporar a su vida cotidiana las normas del colegio y de la clase. - Resolver distintas situaciones sociales.
26
-Ayudar a los alumnos y alumnas a controlar su impulsividad y fomentar su capacidad para centrar su atención. -Sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre la importancia del estudio. - Dar a conocer al alumnado las condiciones básicas para iniciar el estudio, el descanso, alimentación, aseo, atención,… - Valorar el esfuerzo del alumnado a la hora de realizar las actividades propuestas. - Animar a las familias para que se impliquen a la hora de fomentar la lectura.
ACTIVIDADES.
-Actividades en las que participamos todos, profesorado, alumnado, madres y padres de alumnos y alumnas, desayuno día de Andalucía, mural pintado en pasillo del colegio. -Asambleas, en las cuales entre todos se analizan problemas o dudas que puedan surgir, se llega a conclusiones, acuerdos,… - Actividades tipo: * Tachar el dibujo o la frase incorrecta, copiar la frase correcta. * Leer un texto y contestar a preguntas. * Colorear los dibujos señalados. * Completar el siguiente texto o frases incompletas. * Comentar diferencias y semejanzas. * Buscar y rodear, subrayar lo correcto. * Colorea lo que harías,… * Dibuja lo que creas oportuno en cada caso. * Pintar según el código señalado. * Contesta a las siguientes preguntas. * Rodea o subraya de algún color las cosas que se indican…. * Leer atentamente una historia.
27
SEGUNDO Ciclo
OBJETIVOS: •
Adquirir valores propios de una sociedad democrática, empleando el diálogo como herramienta fundamental para la resolución de conflictos.
•
Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo y ser consciente de sus propios sentimientos y emociones.
•
Alcanzar las habilidades sociales necesarias para relacionarse y trabajar en grupo.
•
Conocer y respetar el medio ambiente.
•
Adquirir hábitos de vida saludables.
•
Afianzar y reforzar el conjunto de capacidades, competencias, hábitos y actitudes necesarias para la mejora del rendimiento académico.
•
Afianzar en el alumnado competencias tales como responsabilidad, perseverancia, toma de decisiones y resolución de problemas en el ámbito tanto escolar como familiar.
•
Respetar la diversidad de características personales, creencias, opiniones,
culturas
y
formas
de
vida,
desarrollando
actitudes
comprometidas y solidarias con los menos favorecidos. •
Educar en la igualdad entre hombres y mujeres.
CONTENIDOS •
Normas de clase.
•
Asamblea de clase.
•
Coordinación con la familia.
•
Auto concepto y autoestima.
•
Educación emocional.
•
Habilidades y competencias sociales.
•
Educación afectiva y sexual.
•
Educación en estilo de consumo y vida saludable.
•
Educación medioambiental.
•
Uso racional y crítico de las nuevas tecnologías y de la comunicación.
28
•
Convivencia escolar.
•
Educación para la paz.
•
Prevención de la violencia.
•
Ciudadanía democrática.
•
Prevención de dificultades de aprendizaje.
•
Mejora de las capacidades y competencias básicas.
•
Motivación.
•
Técnicas de estudio.
ACTIVIDADES: Este es el plan de acción tutorial del 2º ciclo de Educación Primaria que se inserta en el proyecto de centro. Cada año se realizará una concreción en la que cada grupo expondrá sus objetivos concretos para el año, así como las actividades a realizar. Para este curso proponemos las siguientes actividades tipos: 1. Asambleas semanales. 2. Reuniones periódicas: una al principio del curso de carácter general. Reuniones individuales con los padres-madres en tutoría todos los lunes de 18:00 a 19:00 horas. 3. Reciclaje en las aulas. 4. Actividades extraescolares y complementarias. 5. Actividades para mejorar técnicas de estudio y enseñarlos a aprender. 6. Actividades con el ordenador para complementar cada una de las unidades didácticas a desarrollar a lo largo del curso.
Criterios de evaluación:
- Expone oralmente de manera clara y coherente sus experiencias, sus ideas y sentimientos, aportando ideas y haciendo preguntas en relación con el tema. - Participa en diálogos, conversaciones, charlas de clase, etc., respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo: pide la
29
palabra, interviene cuando corresponde, escucha las intervenciones de sus compañeros y compañeras, expone sus razones para explicar su comportamiento y sus gustos. - Respeta a los demás y las normas establecidas (escucha las intervenciones, espera el momento de intervención). - Utiliza de forma habitual los libros como medio de diversión y disfrute, dentro y fuera del aula. - Presenta los escritos y trabajos de forma clara y limpia, valorando su ejecución cuidadosa. - Participa sistemáticamente en la realización de tareas y muestra satisfacción por ello. - Participa en las actividades grupales del colegio (juegos, conversaciones, dramatizaciones, puestas en común, etc.). - Muestra una actitud de aceptación y respeto hacia los demás y no rechaza ni discrimina a nadie en sus juegos ni en las tareas escolares que realiza. - Participa y colabora con los otros niños y niñas del grupo en las actividades del aula. - Trabaja en equipo.
TERCER ciclo
Los objetivos que nos planteamos lograr en el tercer ciclo de Primaria son los siguientes:
-
Adquirir valores de cooperación, convivencia y
solidaridad, resolviendo los conflictos mediante el diálogo. –Desarrollar
habilidades de autocontrol personal en las
relaciones sociales - Trabajar la adquisición de hábitos y actitudes necesarias para mejorar el
rendimiento académico. –
Sensibilizar al alumnado sobre la relevancia de su trabajo actual y las repercusiones en su futuro profesional.
30
–
Trabajar la responsabilidad, la constancia y el cumplimiento del deber.
–
Hacer
respetar
la
diversidad,
desarrollando
actitudes solidarias con los menos favorecidos. –
Educar en la igualdad entre niños y niñas.
–
Educar para la Paz.
CONTENIDOS.
Constitución del grupo: –
Actividades para facilitar el paso de Primaria a Secundaria.
–
Asambleas de clase.
–
Normas de clase.
–
Relaciones del grupo:
–
Coordinación con las familias.
–
Coordinación con otros sectores sociales.
Aprender a ser: –
Educación emocional.
–
Habilidades y competencias sociales.
–
Utilización del tiempo libre.
Aprender a convivir: –
Educación para la Paz, los derechos humanos y la tolerancia.
–
Resolución no violenta de los conflictos.
–
Ciudadanía democrática.
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Aprender a aprender: –
Comprensión lectora y hábito lector.
–
Mejora de las capacidades y competencias básicas.
–
Motivación.
–
Hábitos y técnicas de estudio.
ACTIVIDADES –
Fichas de “Ser, convivir y pensar” del Programa de Acción Tutorial en Primaria, editorial ICCE.
–
Orientación académica y profesional: Conocer las profesiones de su núcleo familiar cercano. (5º Primaria)
–
Orientación académica y profesional: Conocer la etapa a la que se accederá el siguiente curso (6º Primaria)
–
Orientación académica y profesional: Acercamiento al mundo de las profesiones----> Educar en la igualdad.
–
Orientación académica y profesional: Iniciación a la toma
de
decisiones----->
“Piensa
antes
las
consecuencias” –
Orientación académica y profesional: “¿Qué me gustaría ser de mayor?”
Criterios de evaluación:
- Expone oralmente de manera clara y coherente sus experiencias, sus ideas y sentimientos, aportando ideas y haciendo preguntas en relación con el tema. - Expresa de forma oral relatos y exposiciones de clase de manera coherente.
32
- Participa en diálogos, conversaciones, charlas de clase, etc., respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo: pide la palabra, interviene cuando corresponde, escucha las intervenciones de sus compañeros y compañeras, expone sus razones para explicar su comportamiento y sus gustos. - Respeta a los demás y las normas establecidas (escucha las intervenciones, espera el momento de intervención). - Realiza resúmenes de textos leídos adecuados a su nivel y explica e intercambia ideas, sentimientos y opiniones sobre ellos. - Localiza y recupera información en textos adecuados a su nivel previamente leídos y es capaz de extraer conclusiones e inferencias de los mismos. - Utiliza de forma habitual los libros como medio de diversión y disfrute, dentro y fuera del aula. - Distingue usos racistas, sexistas y estereotipados en conversaciones, audiciones, cuentos e imágenes, manifestando sensibilidad, aceptación y respeto ante las diferencias individuales, así como voluntad de emprender autocorrecciones pertinentes para evitar estos usos del lenguaje. - Presenta los escritos y trabajos de forma clara y limpia, valorando su ejecución cuidadosa. - Participa sistemáticamente en la realización de tareas y muestra satisfacción por ello. - Muestra interés y curiosidad por aprender. - Respeta las normas elementales de relación y convivencia en los contextos familiar y escolar. - Participa en las actividades grupales del colegio (juegos, conversaciones, dramatizaciones, puestas en común, etc.). - Muestra una actitud de aceptación y respeto hacia los demás y no rechaza ni discrimina a nadie en sus juegos ni en las tareas escolares que realiza. - Participa y colabora con los otros niños y niñas del grupo en las actividades del aula.
33
- Muestra interĂŠs por las aportaciones de los demĂĄs, valorando el aspecto cooperativo del aprendizaje. - Trabaja en equipo. - Utiliza el lenguaje como instrumento de aprendizaje: para memorizar, anotar, preguntar, comprender, responder. - Elige y utiliza los instrumentos y materiales adecuados para realizar actividades diferentes. - Valora la elaboraciĂłn personal de materiales propios para el aprendizaje.
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ESO OBJETIVOS •
Detectar
lo
más
CONTENIDOS tempranamente
•
posible cualquier tipo de problema relacionado ámbitos
con
del
psíquico,
los
Conocimiento
ACTIVIDADES del
alumnado.
afectivo,
TEMPORALIZACIÓN
Realización de una evaluación inicial para
•
Al principio del curso
•
Durante todo el curso,
detectar posibles deficiencias. •
distintos
desarrollo:
•
físico,
Entrevistas con padres y otros maestros o profesionales que atiendan al niño/a.
social,
cognitivo... •
Comunicar
las
deficiencias
•
detectadas con el fin de que sean compensadas en la medida de lo
Desarrollar
•
•
la
autoestima
en
el
•
Asesoramiento y colaboración de los servicios de apoyo.
Coordinación con el resto
aunque principalmente
•
Planteamiento de A.C.I.s
•
Autoconcepto
y
•
Celebraciones periódicas de asambleas de
autoestima.
Potenciar la solidaridad, el respeto
•
al inicio
dificultades
cada uno.
aprendizaje. que
el
alumnado
se
sienta integrado en el aula y centro.
•
clase.
Prevención
hacia los demás y las opiniones de
Conseguir
la
del profesorado.
alumnado. •
con
familia.
posible. •
Coordinación
Técnicas intelectual.
de
de
Todo el curso. Aunque existen
las
•
Elaboración de normas de convivencia.
de
•
Aprendizaje de técnicas de estudio.
•
Evaluación continua del alumnado.
•
Realizar
trabajo
•
fichas
que
fomenten
casos
puntuales
como
“El
Día de la Paz” (que es las
el 30 de Enero), “El
habilidades sociales del alumnado, la
día
internacional
autoestima y la educación afectiva social.
contra la violencia de género.(
25
de
Noviembre)
35
•
Favorecer
la
maduración
y
•
desarrollo de todas las actitudes del
afectiva
y
•
Charlas
•
sexual. •
alumnado.
Educación
Aunque existen casos
Educación en estilos de consumo
A lo largo del curso.
y
vida
saludables.
puntuales
como
Día
la
de
trabajadora”
“El
mujer (8
de
marzo), etc. •
Desarrollar diferentes hábitos tanto
•
Hábito lector.
a nivel académico como personal •
Fomentar la colaboración de los padres/madres
para
mejorar
•
el
Coordinación
con
la
•
Aprendizaje de técnicas de estudio.
•
Trabajar la atención en el grupo clase.
•
Información trimestral, por escrito, a la
familia
familia sobre la evaluación del alumno / a. •
desarrollo educativo del alumnado.
•
Entrevista individual con cada familia, al menos, una vez al trimestre.
Una
vez
en
cada
trimestre ( mínimo) •
La
evaluación
entrega
al
final
se de
cada trimestre. •
Orientar al alumnado académica y
•
Orientación profesional.
•
Charlas y test con la Orientadora), principalmente para 2º de ESO.
•
Segundo y tercer trimestre
• •
Motivar Mejoras de las capacidades y competencias básicas. Comprensión lectora y hábito lector
•
Lectura y escritura.
•
Durante todo el curso, en el horario de la libre disposición.
personalmente. •
Desarrollar
actividades
sobre
el
Plan de Mejora Expresión escrita y animación a la lectura. •
Motivar a los alumnos/ as en la
•
lectura.
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OBJETIVOS PARA EL PROFESORADO
1) Efectuar el seguimiento global del proceso enseñanza-aprendizaje 2) Coordinar todos los aspectos que inciden en la educación y desarrollo del alumnado. 3) Programa de acogida al alumnado que van a entrar en tres años. Dicho programa se realizará en dos fases: Primera: Mayo – Junio de 2010. Segunda: Septiembre de 2010. 4) Abordar los resultados del proceso evaluador eficazmente. 5) Colaboración con los servicios de apoyo. 6) Conocer la actitud del alumnado ante el trabajo escolar y el colegio recogiendo información, opiniones y propuestas de los alumnos que mejoren el conocimiento mutuo y permita la planificación inicial de las tareas docentes y orientadoras. 7) Propiciar un ambiente de equipo entre los profesores del grupo de alumnos/as concretando actuaciones a desarrollar. 8) Conocer el ambiente familiar del alumno / a través del contacto con los padres. Favorecer una actitud positiva de los padres hacia el centro escolar que facilite la coordinación e intercambio de información. 9) Llevar a cabo las actuaciones que se derivan de nuestro “Plan de Mejora: Expresión escrita y animación a la lectura”, haciendo uso de los materiales elaborados. 10) Diseñar actividades para cubrir las necesidades derivadas del currículo. 11) Unificar criterios con el equipo docente y planear estrategias coordinadas para el tratamiento de la diversidad. 12) Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales. Aprender a desterrar actitudes y comportamientos de intolerancia. 13) Ajustar las medidas de atención a la diversidad a las distintas condiciones de capacidades, necesidades e intereses de los alumnos/as. 14) Obtener información inicial sobre el alumnado para el desarrollo de sus funciones docentes, evaluadoras y orientadoras.
37
15) Desarrollar el Plan de Convivencia en el centro: determinación de normas, resolución pacífica de conflictos, relaciones con los profesores y familias, actividades de cohesión grupal, etc. 16) Facilitar el tránsito del alumnado de Educación Secundaria al instituto.
ACTIVIDADES
1) Reuniones semanales del equipo de ciclo. 2) Elaboración de criterios de evaluación y promoción. 3) Colaboración con los servicios de apoyo. 4) Coordinación con los
distintos profesores especialistas que imparten
alguna asignatura en el grupo, manteniendo reuniones periódicas. 5) Tutoría con los padres para tratar aspectos de actitud y /o de rendimiento escolar del alumnado. 6) Programar con los demás profesores actividades de refuerzo para los alumnos / as que así lo necesiten y recoger los resultados en el modelo propuesto. 7) Recoger observaciones de los demás profesores del equipo docente sobre los alumnos / as como grupo y como individuos. 8) Transmitir a los órganos de dirección las sugerencias que hacen los padres, los profesores y los mismos alumnos / as en las reuniones con el tutor. 9) Informar a los padres sobre aspectos de la vida del centro docente y en especial del propio servicio de tutoría. 10) Recibir y canalizar sugerencias o reclamaciones de los padres. 11) Reuniones del E.T.C.P. mensuales o cuando, extraordinariamente, sea necesario. 12) Programación de actividades para las distintas convocatorias que vayan surgiendo. 13) Adquirir técnicas y estrategias que mejoren el estudio personal y el rendimiento académico.
38
14) Desarrollar las actividades propuestas en los proyectos: “Escuela, espacio de paz” y “ Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación”. 15) Integrar los contenidos de las diferentes áreas transversales en el currículo ordinario del centro. 16) Organizar conferencias o charlas dirigidas a la Comunidad Educativa que fomenten la integración de los padres/madres en la educación y aprendizaje de sus hijos/as. 2. OBJETIVOS PARA LOS SERVICIOS DE APOYO
1) Contemplar el estudio para detectar deficiencias en el alumnado, desde infantil de tres años. 2) Orientar en las elaboraciones de A.C.I. 3) Elaborar programas de técnicas de estudio. 4) Facilitar materiales específicos. 5)
Contribuir
al
establecimiento
de
relaciones
fluidas
con
los
padres/madres que faciliten la conexión con el centro y las familias. 6) Colaborar en problemas relacionados con la acción tutorial. 7) Atender las Necesidades Educativas Especiales. 8) Asesorar al Plan de Orientación y Acción Tutorial. 9) Facilitar el tránsito del alumnado de Educación Secundaria al instituto con charlas para dar a conocer la oferta educativa y las características de los estudios que van a comenzar.
3. EVALUACIÓN DEL PLAN
Los aspectos evaluables en este plan se centrarán en: 1) Participación activa de los implicados. 2) Valoración del grado de coordinación en el desarrollo de las actuaciones. 3) Valoración de éxitos.
39
La evaluaci贸n quedar谩 reflejada tanto en las actas de los ciclos como en el seguimiento que de cada aspecto se vaya realizando: fichas de seguimiento, escalas, anecdotarios, etc.
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PLAN DE FORMACIÓN Y AUTOPERFECCIONAMIENTO
Tras una reflexión del Claustro sobre sus necesidades de formación para el curso 2009/10, vemos necesario trabajar sobre las siguientes áreas temáticas:
Grupos de trabajo solicitados:
o “Cómo trabajar los valores en el aula”. o “Nuestra página web”. o “Recursos básicos para inglés en primaria”.
41
PLAN DE ACCIÓN DEL SERVICIO DE APOYO
1. OBJETIVOS
1) Aplicar un programa de prevención de Infantil de 5 años:
Aplicación de pruebas diagnósticas.
Entrevistas con padres y tutores.
Detección de casos.
Asesoramiento sobre tratamientos y materiales.
Temporalización: final del primer trimestre. 2) Realizar un seguimiento del alumnado diagnosticado:
Entrevistas con padres/ madres y tutores/as.
Seguimiento del alumno/a en su aula.
Asesoramiento al tutor/a y PAI.
Temporalización: todo el curso. 3) Colaborar en la elaboración de las A.C.I.
Asesoramiento al tutor/a y especialista.
Realización de un seguimiento periódico.
Temporalización: todo el curso. 4) Estudiar y valorar al alumnado que presenta grandes dificultades de aprendizaje:
Elaboración de informe escolar (tutor/a).
Obtener información de la familia.
Entrevista con el alumno/a.
Exploración individual.
Propuesta de adaptaciones.
Seguimiento.
Temporalización: Todo el curso. 5) Revisar a los alumnos de 1º de primaria que presentaron dificultades en el programa de prevención realizado en Educación Infantil.
Entrevistas con el tutor/a.
Revisión de los/as alumnos/as.
Elaboración de un programa o adaptación a seguir.
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Temporalización: final del primer trimestre. 6) Orientación escolar y personal al alumnado que finalizan la educación primaria:
Programa de acogida al alumnado que van a entrar en tres años. Dicho programa se realizará en dos fases: •
Primera: Mayo – Junio de 2008.
•
Segunda: Septiembre de 2008.
Programa de acogida al alumnado de primero.
Programa de acogida al alumnado inmigrante, de etnia gitana, seguimiento del absentismo.
Elaboración de programas de Técnicas de estudio.
Explicación a tutores/as para su puesta en práctica.
Trabajar en tutoría para afianzar técnicas.
Dar a conocer al alumnado las características de la siguiente etapa educativa.
Temporalización: Primer trimestre. 7) Fomentar la adquisición de hábitos de estudio y técnicas de trabajo personal en el alumnado que finalizan el primer ciclo de la E.S.O.
Elaboración de un programa de técnicas de estudio y trabajo personal.
Aplicación del programa en tutoría.
Programación de una visita al I.E.S de Santa Olalla. (Tercer trimestre)
Temporalización: Primer trimestre. 8) Asesorar a los/as tutores/as sobre dificultades de aprendizaje que encuentren en el alumnado:
Estudiar casos.
Elaboración de programas de refuerzo pedagógico.
Seguimiento de programas del alumnado.
Temporalización: todo el curso.
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PLAN DE ACCIÓN DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS
1. CONSEJO ESCOLAR
1) Actuaciones a desarrollar:
Aprobar, evaluar, supervisar la actividad general del centro en sus aspectos docentes y administrativos.
Elaborar directrices para el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias.
Arbitrar medidas precisas para compensar desequilibrios socioeconómicos entre el alumnado.
Establecer
relaciones
de
colaboración
con
otros
centros
e
instituciones.
Revisar comisiones de trabajo dentro de este órgano colegiado.
Procurar acuerdos claros, alcanzables y evaluables en cualquier tarea.
Elevar a la administración propuestas y necesidades.
2) Plan de reuniones:
Se
celebrará
una
reunión
mensualmente
o
cuando
extraordinariamente se requiera..
2. CLAUSTRO DE PROFESORES
1) Actuaciones a desarrollar:
Programación de las diferentes actividades docentes del centro.
Conocer el trabajo que se realiza en cada uno de los equipos docentes.
Trabajar sobre: -
Secuenciación de objetivos.
-
Competencias básicas.
-
Actividades propuestas para mejorar los resultados de las PED.
44
-
Criterios comunes de evaluación.
-
Programación de actividades del ciclo que repercute en el Centro.
-
Coordinación de funciones de orientación y tutoría de alumnos/as.
- Supervisión y revisión del R.O.F. -
Revisión del Proyecto Curricular de Centro.
Coordinar las tareas de apoyo.
Programación de actividades extraescolares y complementarias comunes del centro.
Conocer todos los aspectos que inciden en la vida del centro.
2) Plan de reuniones:
El claustro de profesores se reunirá preceptivamente una vez al mes y cuantas otras se considere necesario en horario de lunes entre las 16 y 17 horas.
3. EQUIPO DIRECTIVO
1) Actuaciones a desarrollar:
Elaboración de la programación general anual de acuerdo con las directrices y criterios del Consejo Escolar y Claustro de profesores.
Adopción de medidas para velar por el buen funcionamiento del Centro.
Presentar propuestas al Claustro y Consejo Escolar que fomenten la participación de toda la comunidad educativa en la vida del centro.
Favorecer las relaciones entre los distintos colectivos y mejorar la convivencia en el centro.
Velar por la ejecución de las decisiones que se tomen en el Consejo Escolar y Claustro de Profesores.
Velar por el desarrollo de los planes y proyectos en los que participa el Centro.
45
4.-COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
1) Actuaciones a desarrollar:
Proponer al claustro de profesores el plan de evaluación general.
Revisar y completar los proyectos curriculares de los diferentes ciclos y etapas.
Velar por el logro de los objetivos programados en el P.A.C.
Velar por el logro de los objetivos programados en los distintos acuerdos tomados.
Velar por el logro de los objetivos programados en los Proyectos “Escuela, espacio de PAZ y
Plan de Igualdad entre hombres y
mujeres en Educación.
Proponer al claustro la participación en las distintas convocatorias de proyectos que llegan al Centro.
Analizar e informar de
los resultados de las P.E.D. recogiendo
actuaciones para su mejora.
2) Plan de reuniones:
Los miembros de la comisión se reunirán la última semana de cada mes.
46
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
A lo largo del curso escolar, está previsto simular tres salidas urgentes del centro. 1) Otras medidas de protección: Cada tutor/a tendrá en su poder la dirección y teléfonos de su alumnado, para avisar a la familia en caso de accidente o imprevisto. En la dirección del centro se encuentra en lugar visible un directorio de teléfonos de interés. El plan de autoprotección se dará a conocer a todo el alumnado y personal del centro. Una copia de este plan permanecerá expuesta todo el año en el tablón de anuncios del centro.
47
PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
1) Actividades extraescolares organizadas por la A.M.P.A., Ayuntamiento y Centro:
ACTIVIDADES
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES De 15 a 22 h
AULA
DE
MÚSICA
De 15,30 a 22 De 15.30 a 22
SÁBADOS de
h
9-14h
h
y
16,30 a 19h CAMPEONATO DE
FÚTBOL
SALA DEPORTIVAS
16 - 17 h 2º y er
3 Trimestre
De 16 a 18 h
De 16 a 18 h
MECANOGRA-
De 16 a 18 h
De 16 a 18 h
De 17 a 19
FÍA/
h
INFORMÁTICA TALLERES
De 16 a 18 h
De 16 a 19h
De 16 a 19h
48
2) Actividades complementarias y extraescolares:
ACTIVIDADES
CURSOS/CICLOS
a) Primera tirada
Todo
periódico escolar
el
alumnado
b) V Fiesta del Otoño
Infantil
FECHA
TIPO
Diciembre
C
a) Salida al Zoo Park 1º,2º y 3º Ciclo 1º de Guillena
de Primaria
c) Celebración del Dia Todo de la Constitución
Magos
2º
el
E
Diciembre
C
de Diciembre
C
Infantil y Primer Ciclo Primaria
e) Interpretación de
Todo
villancicos en la
el
alumnado
parroquia f) Realización
1º
de una marcha
y
2º
de
E.S.O.
g) Celebración Día de Todo la Paz h) Celebración
o
Trimestre
alumnado
d) Visita de los Reyes
C
Noviembre
Carnaval
alumnado
i) Celebración Día de Todo Andalucia j) Semana cultural
alumnado Todo alumnado
Trimestre
Enero el
el
1º Ciclo
CyE
C
Febrero
C
Febrero
C
el Del 22 al 26 de marzo Segundo
b) Abecedaria Teatro
C
Primer
el
alumnado del Todo
Diciembre
Trimestre
CyE
CyE
49
k) Salida teatro o cine l)
Salida para ver una obra de teatro en inglés
m) Realización de acampada n) Excursión a la granja escuela Albahaca de Sanlúcar la Mayor o) Segunda tirada periódico escolar p) Fiesta final de curso
q) Viajes culturales r) Participación en concursos s) Salidas al entorno
Infantil
y
CyE
ciclo
trimestre
ESO
2º trimestre
C
Mayo o Junio
CyE
Mayo
CyE
Junio
C
Junio
CyE
3º, 4º,5º y 6º primaria 1º - 2º E.S.O. 1º
ciclo
de
primaria Todo
el
alumnado Todo alumnado Primaria E.S.O. Todo alumnado Todo alumnado
t) Visita al I.E.S Santa 2º de E.S.O
el
y A lo largo del curso el A lo largo del curso el A lo largo del curso
CyE
C
C
3º trimestre
C
Infantil
3º trimestre
CyE
Infantil 5a
3º trimestre
CyE
Olalla u) Convivencia
2º Segundo
intercentros en Infantil
v) Salida fin de curso
50
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Las características de nuestro plan de evaluación estarán basadas en:
La Continuidad, presente y de forma sistemática en el desarrollo de cualquier tipo de actividad y/o proceso.
La individualidad, valorando las peculiaridades de cada individuo, situación o circunstancia.
La contextualidad, adaptada a nuestras propias peculiaridades.
1) ¿Qué vamos a valorar?
Los objetivos generales del centro y sus actividades.
Los horarios del centro.
Los refuerzos educativos.
Los porcentajes de absentismo y sus repercusiones.
Los planes de actuación de los diferentes ciclos del centro.
Los planes de actuación de los diferentes órganos colegiados.
Las actividades extraescolares y complementarias.
El plan de orientación y acción tutorial.
El plan de actuación de los equipos de apoyo externo.
El plan de actividades de formación y autoperfeccionamiento.
El funcionamiento de los servicios complementarios.
El plan de autoprotección.
El Plan de Mejora del centro.
Proyecto “Escuela, Espacio de Paz”.
Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en Educación.
Cualquier otro aspecto de interés que surja a lo largo del proceso.
2) Recursos que vamos a emplear:
Reuniones de los diferentes sectores implicados en los que mediante debates, análisis y propuestas serán valoradas todos los anteriores aspectos que contarán con un soporte escrito y unas propuestas de mejora que constituirán el soporte de la memoria anual.
51
ACTIVIDADES TRANSVERSALES INCLUIDAS EN LOS PROYECTOS DE “ESCUELA ESPACIO DE PAZ” Y PLAN DE IGUALDAD . OBJETIVO GENERAL: IMPULSAR ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA CONVIVENCIA, LA SOLIDARIDAD, LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES, LA LA PAZ (CULTURA DE LA NO VIOLENCIA).
OBJETIVOS A TRABAJAR EN NUESTRO CENTRO: •
Promover la Cultura de la Paz por medio de la educación, así como el respeto de todos los derechos humanos.
•
La prevención de la violencia a través de programas de resolución pacífica de los conflictos: aprendiendo a dialogar, negociar y mediar.
•
La mejora de la convivencia escolar.
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El aprendizaje de una ciudadanía democrática.
•
Promover la comprensión, la tolerancia y la solidaridad.
•
Apoyar la comunicación participativa y la libre circulación de información y conocimientos.
•
Garantizar la igualdad entre mujeres y hombres.
•
Respetar la vida, compartir con los demás y escuchar para comprenderse.
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Potenciar que en nuestro centro además de educar debemos: formar individuos libres capaces de comprender, juzgar e intervenir sobre la comunidad de manera crítica, responsable, solidaria, democrática, creativa y transformadora.
•
Reconocer que hay necesidades básicas que todas las personas han de tener cubiertas para vivir con dignidad.
•
Valorar positivamente el trabajo cooperativo.
•
Fomentar una actitud crítica y de rechazo ante actitudes violentas, racistas, intolerantes y de pensamiento extremista.
ACTIVIDADES GENERALES A TRABAJAR A LO LARGO DEL CURSO.
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•
Exposición de carteles sobre las normas de convivencia.
•
Dialogar sobre acciones que favorezcan la convivencia.
•
Dramatizaciones de hábitos correctos e incorrectos.
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Lectura de pequeños relatos para trabajar la Cultura de la Paz.
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Trabajar en la XXII Semana Cultural el valor que corresponde a este curso: Bondad, diálogo y la paz.
•
Proyecto de solidaridad con el pueblo de Guatemala: Un euro al mes.
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Llevar a cabo en la Semana Cultural el rastro solidario donde el beneficio irá destinado a la asociación “ Save the Childrem”.
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Desarrollo de murales sobre los derechos y deberes humanos.
•
Trabajar en tercer ciclo y en la E.S.O. actividades sobre la lucha contra la violencia de género.
•
Trabajar en el mes de enero el valor de la educación para la paz, con actividades como: buscar frases de premios nobel de la paz, asambleas en la que se habla de este valor, dibujar manos blancas con frases sobre la paz...
•
Realizar la Carrera Solidaria el día 30 de enero, efeméride de la Paz.
•
Actividades para trabajar la igualdad: cambio de roles, comentarios sobre distintas profesiones, juguete no sexista, concursos literarios...
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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LAS EFEMÉRIDES RELACIONADAS CON LA COEDUCACIóN. 16 De Noviembre: “Día Internacional de la Tolerancia “ 25 De Noviembre: “Día Internacional de la Eliminación de la Violencia de Género” 06 De Diciembre: “Día de La Constitución” 10 De Diciembre: “Día Internacional de Los Derechos Humanos” Navidad: “Juego no sexista, no violento” 30 De Enero: “Día de La Paz y no violencia” 08 De Marzo: “Día Internacional de La Mujer” 23 De Abril: “Día Internacional del Libro” Semana Cultural del Centro del 22 al 26 de marzo PROPUESTA DE ACTIVIDADES: •
Elaboración de slogan sobre efemérides.
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Realización de asambleas por clases.
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Elaboración y Exposición de murales por los pasillos del centro.
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Dibujos y trabajos de plástica.
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Elaboración de carteles y pancartas.
•
Búsqueda de información en Internet sobre los temas a trabajar.
•
Análisis de letras de canciones reflejando aquellas que sean sexistas.
•
Conferencias y charlas-coloquios
•
Actividades literarias entre el alumnado.
•
Dramatización de situaciones y cuentos.
•
Video-Fórum con películas sobre el tema.
•
Participación en la Carrera Solidaria.
•
Participación en El Mercadillo Solidario.
•
Realización de juegos de: Atención, Identificación, Reconocimiento, Aprender a
•
escuchar, Emociones básicas.....etc.
•
Talleres
•
Mantener contactos con Asociaciones del pueblo.
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PLYB
OBJETIVOS
Sabemos que los objetivos que nos proponemos son muy ambiciosos, pero nos proponemos conseguirlos, unos a corto plazo (porque son imprescindibles) y otros a medio plazo.
Nuestros objetivos se pueden agrupar en tres grandes bloques:
A) CREACIÓN DE UNA BIBLIOTECA DIGNA Y DINAMIZADORA.
A corto plazo:
Recopilar todos los fondos existentes en el centro.
Seleccionar los fondos, en gran medida, desfasados y antiguos.
Organizar los fondos que se consideren válidos siguiendo el programa ABIES.
Elaborar una lista de necesidades para priorizarlas y adquirir la mayor cantidad posible de fondos nuevos.
Crear
la figura del bibliotecario/a con unas funciones claras y
definidas y un horario para realizarlas.
Implicar a los alumnos / as de la ESO en las responsabilidades de la biblioteca escolar.
Reorganizar el mobiliario existente aumentando y mejorando las estanterías y adecuando un rincón en la biblioteca para E. Infantil.
Decorar el espacio físico para que sea agradable y motivador.
Dotar económicamente a la biblioteca como a cualquier aula.
Dinamizar la biblioteca escolar.
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A medio plazo:
Abrir la biblioteca escolar a la comunidad para que sea un elemento dinamizador de su vida cultural.
B) FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.
A corto plazo:
Implicar a toda la comunidad educativa (profesores, padres y alumnos) en el proyecto.
Integrar la biblioteca escolar en la actividad docente.
Estimular el hábito de la lectura, despertando la necesidad de “leer” desde las más tempranas edades.
Dinamizar la biblioteca escolar con actividades de animación a la lectura y a la escritura.
Favorecer la aparición de una relación personalizada entre el niño/a y el libro y el intercambio de las experiencias lectoras.
Fomentar la escritura como medio de expresión e iniciar a los alumnos / as en nuevas formas de expresión.
A medio plazo:
Descubrir y cultivar en los niños / as el placer de leer compensando la falta de estímulos familiares y sociales en este sentido y buscando
que
la
lectura
ocupe
algunos
periodos
de
entretenimiento y ocio del alumnado.
Posibilitar y alentar el crecimiento lector del alumnado de una manera continuada abriéndoles de manera gradual el camino a los diferentes modos de lectura.
Mejorar la calidad y la comprensión lectora de los alumnos / as según su nivel y sus aptitudes.
C) INTEGRACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMO FONDO
DOCUMENTAL
EN EL TRABAJO DIARIO DEL AULA.
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A corto plazo:
Formar al profesorado en este campo para integrar la biblioteca escolar en el PCC.
Descubrir las posibilidades de los fondos de la biblioteca como fuentes de información en los más diversos temas.
Conocer los diferentes fondos de la biblioteca ( atlas, enciclopedias, libros de conocimientos, vídeos, CD roms, mapas, revistas, libros de imaginación...) explorando sus posibilidades tanto para aprender como para enseñar.
Estimular el ansia de “conocer” del alumnado utilizando los más variados recursos y abriéndoles, de manera gradual, el camino a los diferentes modos de aprender.
Adquisición de habilidades para la búsqueda, tratamiento y selección de la información.
Adquirir cierta soltura en las exposiciones orales.
A medio plazo:
Favorecer el intercambio de experiencias personales en el uso de los fondos de la biblioteca como elementos tanto de enseñanza como de aprendizaje.
Elaborar trabajos en grupo siguiendo los siguientes pasos: planificación, reparto de tareas, búsqueda de información, puesta en común, elaboración del trabajo final y presentación a los compañeros.
ACTIVIDADES Las actividades que proponemos en nuestro proyecto serán regulares y continuadas y estarán incluidas en nuestros proyectos curriculares, desarrollándose a lo largo de éste y próximos cursos. En educación infantil se hará especial énfasis en la animación a la lectura, en el descubrimiento de los libros y la biblioteca, así como en la implicación de los padres en el hábito lector.
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En los cursos de primaria se buscará afianzar el hábito lector, descubrir la biblioteca como fuente de documentación y animación así como el conocimiento de otros ámbitos de lectura y documentación. . Tendrán un carácter globalizador afectando a todas las áreas. En la ESO, además de implicar a los alumnos/as en el funcionamiento de la biblioteca escolar como voluntarios, se dará especial relevancia al uso de la misma, como fuente de documentación en todas las áreas y en la capacitación de los alumnos para la elaboración de la información en trabajos. Además de las actividades que se extenderán a lo largo del curso habrá algunas actividades puntuales coincidentes con las actividades especiales del centro integradas en el proyecto educativo y en la PGA (jornadas solidarias, carnaval, Navidad, Constitución, Educación Vial, Educación para la salud, Día del Libro, Teatro,...). Estas actividades las reflejamos en los cuadros siguientes.
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RESPONSABLE OBJETIVO
ACTIVIDADES
IMPLICADOS
TEMPORALIZACIÓN .
IMPLICACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
-
-
Reuniones con padres Creación de la figura de bibliotecarios voluntarios Cursos de formación Guías de lectura
Padres/profesores .-Alumnos ESO
Tutores y profesorado Todo el curso .-Bibliotecaria
.-Padres y profesores .-Padres, profesores y alumnos/as
Recopilar, seleccionar e Bibliotecarias y informatizar los profesorado fondos con el ABIES Adecuar es espacio físico Actualizar y aumentar el fondo
1º y trimestre
-
Dinamización con actividades quincenales
Todo el alumnado
Todo el curso
Bibliotecarias
-
Servicio de préstamos
Todo el alumnado
Todo el curso
Bibliotecarias y alumnos voluntarios
-
Visita a la Biblioteca de manera lúdica para conocer sus secciones y servicios
Todo el alumnado Apertura de Biblioteca
Bibliotecarias
-
Actividades quincenales de animación a la lectura y escritura y de uso didáctico de la biblioteca escolar
Todo el alumnado
Todo el curso
Bibliotecarias
-
Actividades que Primaria y ESO enseñen a encontrar y manejar los fondos de la biblioteca
Todo el curso
Bibliotecarias
-
Programación en las Todo el alumnado aulas de actividades en todas las áreas que implican el uso de los fondos
Todo el curso
Tutores y especialistas asesorados por las bibliotecarias
-
Actividades puntuales con motivo de los días especiales recogidos en el PAC
Días especiales
Bibliotecarias, tutores y las especialistas
ORGANIZAR UNA BIBLIOTECA DIGNA -
CONVERTIR LA BIBLIOTECA EN CENTRO DINAMIZADOR
Bibliotecarias
Mantener y actualizar en el 2º y 3º trimestre .-Equipo directivo
Todo el alumnado
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LA BIBLIOTECA COMO CENTRO DE DOCUMENTACIÓN
FOMENTO DE LA LECTURA
FOMENTO DE LA ESCRITURA
Incluir en los fondos de la Profesores biblioteca los informáticos y los audiovisuales
Tercer trimestre
Bibliotecaria
Creación de una buena colección de libros y otros fondos
Primer trimestre y revisión en el segundo y tercero
Bibliotecaria y equipo directivo
Suscripción a revistas de Alumnos y literatura infantil y juvenil profesores
Segundo trimestre
Bibliotecaria
Actividades para aprender a encontrar y manejar los fondos de la biblioteca
Primaria e Infantil
Todo el curso
Bibliotecarias y tutores
Para leer... leemos. Presentación de libros. Guías de lectura. Encuentros con autores. Maletas de libros viajeras por las aulas. Hora para leer. Libro forum
Todo el alumnado
Todo el curso
Bibliotecarias, tutores y las especialistas.
Tercer Ciclo y Eso
Segundo y tercer trimestre
Bibliotecaria y tutores
Protagonista de la semana Historia inacabada Periódico mural Los refranes Escribimos Textos de diferentes temáticas De la pregunta sale la historia
Infantil Infantil y Primaria
Todo el curso
Bibliotecaria y tutores Bibliotecarias
Nuestro libro...viajero
Todo el alumnado y familia
Segundo trimestre
Tutores
Periódico escolar
Todo el alumnado
Primer y tercer trimestre
Todo profesorado
Profesores
2º y 3º ciclo Tercer ciclo
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de Centro C.E.I.P. San Roque. Cala.
Curso 2009/10
TEMPORALIZACIÓN PRIMER TRIMESTRE
Reuniones
Elaboración de material
Actividades
Profesores: Revisión del Proyecto. Calendario de reuniones. Planificación general. Padres: Información sobre el Proyecto. Formación. o o o
Material para las actividades con alumnos. Encuestas de opinión y evaluación. Diario de conclusiones de las coordinaciones. Informatización de fondos.
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
Profesores: Coordinación. Evaluación.
Profesores: Coordinación. Evaluación.
Padres: -
Padres: -
Valoración. Formación.
Continuación del primer trimestre
o Alumnos: Alumnos: Organización y gestión de la biblioteca. Gestión. Realización de las actividades Realización de las actividades programadas. programadas. Profesores: Profesores: Formación. Formación. Planificación. Organización. Programación.
o o
Valoración. Información sobre conclusiones.
Conclusiones. Propuestas de mejora.
Alumnos: Realización de actividades. Valoración. Profesores: Evaluación de las actividades. Evaluación de la consecución del Proyecto
de Centro C.E.I.P. San Roque. Cala.
Curso 2009/10