Ambiente de aprendizaje

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2015

SARAI Martínez González ICSA 1/23/2015

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INTRODUCCIÓN. En este ensayo nos habla de los ambientes de aprendizaje el cual es el alumno el que construye su propio conocimiento, y para que se de este aprendizaje el docente tiene un papel importante ya que debe crear actividades que permitan que el alumno cree una interacción con su aprendizaje en diferentes situaciones. Se menciona los elementos que permiten llevar acabo el aprendizaje. Ente ellos encontramos: actividades, herramientas, ambiente sociocultural y componentes pedagógicos.

El ambiente de aprendizaje está relacionado con el paradigma constructivista, porque en este paradigma el alumno también construye su conocimiento. El alumno aprende a desarrollar sus habilidades cognoscitivas.

PROCEDIMIENTO Para llevar a cabo este ensayo fue necesario lo siguiente: I. II. III. IV. V.

La maestra dio el nombre del tema a investiga, el nombre es: “Ambientes de aprendizaje”.

Se seleccionó el navegador y se abrió una nueva pestaña se utilizó el buscador google.

Se puso en el buscador el tema a investigar. Después de que aparecieron diversas páginas se seleccionaba una y se revisaba el contenido.

Cuando se encontró la información, se seleccionaba la información para realizar el ensayo.

Ya obtenida la información, se ordenaban las ideas para que tuvieran coherencia.

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DESARROLLO AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Un ambiente de aprendizaje es un espacio donde los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Estas son experiencias resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente.

Está relacionado con la construcción y se apropia un saber que se aplica en diferentes situaciones que se le presenta al individuo. Se debe promover el aprendizaje autónomo, donde el individuo es responsable de su aprendizaje, este permite tener interacción con otros y el aprendizaje hace que sea enriquecedor ya que se comparten los saberes. Esta interacción permite el trabajo colaborativo.

Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje, se desarrollan actividades que permiten relacionar y crear nuevo conocimiento. Tiene objetivos y propósitos claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados.

Es integrar todo ese conjunto de elementos y relacionarlos sistemáticamente y lograr que sea eficaz y eficiente en el cumplimiento de sus objetivos. Tiene cinco componentes que son parte de su estructura general.  Actividades: Es el motor de un Ambiente de Aprendizaje son las actividades, donde se utilizan los recursos, y se llevan a cabo interacciones planificadas para lograr los aprendizajes. Tiene dos cualidades: las actividades de aprendizaje y las actividades administrativas.

Actividades de aprendizaje: Está relacionado con el evento de aprender y los resultados son medidos y evaluados dependiendo de los objetivos pedagógicos.

Individual (Lectura, Monografías, Test e Investigación y revisión de información).  Colaborativas (Diálogos, argumentación y discusión, espacios de trabajo compartido y solución de problemas).

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Actividades administrativas: son de soporte, están planificadas, organizadas, tiene seguimiento y se evalúa el aprendizaje.  Planificación.  Organización.  Coordinación.

Se tiene que tomar en cuenta al estudiante como individuo y como ente social.

Aprendizaje individual: estas las realiza una sola persona. Las actividades que puede realizar el individuo son los siguientes: o o o o o

Lecturas.

Monografías.

Prácticas.

Ejercicios.

Resolución de Test y cuestionarios.

Aprendizaje colaborativo: este eficaz cuando hay interacciones interpersonales, en ambientes cooperativos más que en ambientes competitivos.

 Herramientas (mentales y físicas). El lenguaje, herramientas informáticas de soporte a la comunicación e interacción, etc.

El estudiante como individuo, tienen sus propios estilos o estilos de aprendizaje que lo distinga de los otros estudiantes.

• Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el proceso de aprendizaje.

Son dos tipos: Docentes y alumnos, cada uno de ellos puede jugar distintos roles. El docente tiene dos roles: a) Rol administrativo. Son definir y organizar las actividades de aprendizaje, y realizar el seguimiento y evaluación de lo que ocurre en el proceso. b) Rol de facilitador: Crea los espacios de discusión y argumentación, apoya a los procesos metacognitivos. Deja de ser conductista para participar de manera más constructiva junto con el alumno.

Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, dejar de ser espectador para convertirse en participante activo, y las actividades deben ser planificadas en base a los objetivos pedagógicos previamente definidos. El alumno debe desarrollar

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habilidades de comunicación en grupo y de resolución de conflictos. Para las interacciones fuera del aula, se utilizan las herramientas tecnológicas y la manera de interactuar.  Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen su comportamiento.

Aspectos socioculturales que afectan el funcionamiento y creación de ambientes de aprendizaje.

Los participantes acuerdan participar teniendo unas reglas de comportamiento determinadas que difieren en gran medida de las que rigen su vida cotidiana.  Componentes pedagógicos. Objetivos pedagógicos, contenido instruccional, etc.

Se debe tener definido los objetivos pedagógicos que determina los resultados que deben ser alcanzados y sirven de base para el proceso de evaluación y mejora.

El contenido instruccional representa la información y conocimiento que será revisado y aprendido por los estudiantes.

Los métodos definen el cómo enseñar y aprender, incluyen recursos tecnológicos, los métodos actuales a un computador o redes de computadoras, sino que hay que crear nuevos métodos y técnicas que saquen provecho de la tecnología utilizada.

El Seguimiento y la evaluación, el docente puede realizar evaluaciones más formativas, es decir, orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje.

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MAPA MENTAL

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MAPA CONSEPTUAL

ACTIVIDADES

COMPONENTE PEDAGOGICO

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AMBIENTE

HERRAMIENTAS

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PARADIGMA El paradigma constructivista plantea que el conocimiento es una construcción mental, esto es porque la actividad cognoscitiva del sujeto que aprende. Su finalidad es que el alumno construya su propio aprendizaje, y el rol del profesor es ser un mediador que da el apoyo.

El alumno aprende a desarrollar sus habilidades cognitivas que permiten mejorar su proceso de razonamiento. Este es un paradigma relativo al desarrollo cognitivo y su inicios están en Piaget que habla del desarrollo de la inteligencia, llamada epistemología genética. La génesis del conocimiento es el resultado de un proceso dialectico de asimilación, acomodación, conflicto y equilibración.

CONCLUSIONES Los ambientes de aprendizaje son individuales ya que es aquí donde el alumno se hace responsable de su propio conocimiento y en grupo es enriquecedor porque debido a que hay interacción entre varias personas, estas pueden aportar diversas maneras de aprendizaje.

Este aprendizaje se ha relacionado con el constructivismo, ya que como antes se mencionó el alumno va creando su conocimiento, aquí el docente no es conductista sino que auxilia al alumno sin intervenir en su aprendizaje dejando que él sea quien lleve el camino hacia el conocimiento. También intervienen varios factores que hacen que este aprendizaje permita que sea el alumno quien lleve la dirección.

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REFERENCIAS CONSULTADAS http://constructivismo.webnode.es/paradigma-constructivista/ http://image.slidesharecdn.com/ambientesdeaprendizaje-120308124842phpapp02/95/ambientes-de-aprendizaje-1-728.jpg?cb=1331233378 http://www.reporte5.com/wp-content/uploads/2014/08/mes.jpg http://aivaweb.lt/images/3720/article_student.gif https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSRGF5IoPRmaXqhZZDKg5eCbdfmhzIGghVxfa0B_1CRMggaA_k http://2.bp.blogspot.com/-Qs_zwhM_5h8/TX5OwIDLuI/AAAAAAAAAJU/pz6ChMqZwH8/s1600/Imagen12.png http://cete.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2011/11/GateandoRaton.jpg http://deconceptos.com/wp-content/uploads/2008/11/concepto-de-actividad.jpg http://cursos.cepcastilleja.org/aye/contenido/conimages/princimage/psico10.gif http://3.bp.blogspot.com/-hvm8wpNn9VM/UQvM-hhDcI/AAAAAAAAAe4/A9GxdeWwUpg/s1600/objetivos.png http://blog.gonway.com/wp-content/uploads/2013/04/grupo-estudiando.png http://www.reporte5.com/wp-content/uploads/2014/08/mes.jpg http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-288989.html https://yegny.wordpress.com/ 1 Jonassen, D.H., & Rohrer-Murphy, L. (1999). ”Activity theory as a framework for desinging constructivist learning environments”. Edcuational Technology Research and Development, 47(1), 61-79.

2 Barros, B. & Verdejo, M.F(1999). “DEGREE: Un sistema para la realización y evaluación de experiencias de aprendizaje colaborativo en enseñanza a distancia.

CAEPIA’99. Murcia (15-19 November) 3 Barros, B. & Verdejo, M.F. (2001 ). “Entornos para la realización de actividades de aprendizaje colaborativo a distancia”. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial.

ISSN 1137-3601.

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CITAS EN APA Ambientes de aprendizaje, Recuperado en https://yegny.wordpress.com/ Barros, B. & Verdejo, M.F(1999). “DEGREE: Un sistema para la realización y evaluación de experiencias de aprendizaje colaborativo en enseñanza a distancia. CAEPIA’99. Murcia (15-19 November) Barros, B. & Verdejo, M.F. (2001 ). “Entornos para la realización de actividades de aprendizaje colaborativo a distancia”. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial.

ISSN 1137-3601 Jonassen, D.H., & Rohrer-Murphy, L. (1999). ”Activity theory as a framework for desinging constructivist learning environments”. Edcuational Technology Research and Development, 47(1), 61-79.

Paradigma constructivista Recuperado de http://constructivismo.webnode.es/paradigmaconstructivista/ ¿Qué es un ambiente de aprendizaje en desarrollado de competencias matemáticas? En República de Colombia, Recuperado en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-288989.html

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Contents INTRODUCCIÓN. .................................................................................................................................. 1 PROCEDIMIENTO ................................................................................................................................. 1 DESARROLLO ....................................................................................................................................... 2 MAPA MENTAL .................................................................................................................................... 5 MAPA CONSEPTUAL ............................................................................................................................ 6 PARADIGMA ........................................................................................................................................ 7 CONCLUSIONES ................................................................................................................................... 7 REFERENCIAS CONSULTADAS .............................................................................................................. 8 CITAS EN APA ...................................................................................................................................... 9