ALLA RICERCA DEGLI APPRENDIMENTI PERDUTI
Strumenti, attività e strategie per contrastare il summer learning loss
Benvenuti al ciclo di webinar
• 25 maggio: «Un’estate per imparare. Gli strumenti per sostenere gli apprendimenti durante la pausa scolastica» (Relatori: Carlotta Bellomi, Camilla Bianchi, Daniele Catozzella)
• 29 maggio: «Come tutelare e promuovere il benessere di bambine, bambini e adolescenti» (Relatori: Raffaella Di Cola e Erika Russo)
• 1 giugno: «Le competenze matematiche, attività pratiche per rafforzarle in estate»
(Relatori: Giulia Berardi e Giulia Pazienti)
• 5 giugno: «Le competenze alfabetico-funzionali, attività pratiche per rafforzarle in estate» (Relatori: Nicole Trambagioli e Georgia Castiglione)
• 8 giugno: «Le competenze metacognitive, come supportarle per crescere insieme»
(Relatori: Franco Passalacqua e Elena Crucitti)
Ciclo di webinar: qualche specifica prima di iniziare
Suggeriamo la partecipazione in diretta, ma gli incontri possono essere anche ascoltati in differita.
Le vostre domande e riflessioni arricchiscono il percorso di tutti: vi
invitiamo ad intervenire in chat, gli ultimi 15 minuti sono sempre dedicati ai vostri interventi.
Save the Children è ente accreditato del Ministero dell'Istruzione e del Merito. Il ciclo di webinar prevede il rilascio dell’attestato previa compilazione questionario di feedback.
Le iscrizioni rimangono aperte:
https://register.gotowebinar.com/register/6196511514306121307
Arcipelago Educativo
Un progetto realizzato a partire dall’estate 2020 – promosso da Save the Children e Fondazione Agnelli in collaborazione con le scuole e partners territoriali - per contrastare le perdite di apprendimento durante l’estate. Dal 2020 abbiamo collaborato su scala nazionali con oltre 250 docenti e coinvolto direttamente più di 1000 bambini e ragazzi.
Caratteristiche
• Target partecipanti: 9-14 anni
• 100 ore di intervento estivo in contesto scolastico, tra laboratori didattici, tutoraggi personalizzati, uscite didattiche
• Sviluppo delle competenze alfabetiche, matematiche e metacognitive.
• Forte alleanza con scuole e famiglie
• Metodologia: learning by doing, learning by playing
Laboratori didattici
I partecipanti vengono divisi in «isole educative» di 10 partecipanti, che svolgono insieme le attività didattiche.
La composizione dei gruppi è decisa dalle équipes educative territoriali, dopo un confronto con i docenti di riferimento.
L’obiettivo è sostenere la crescita di tutti, anche attraverso lo sviluppo della socialità, con momenti di peer education e apprendimento cooperativo.
«La cosa più bella è che oltre a divertirti è un posto in cui puoi sempre dire la tua ed essere ascoltata. Mi sento migliorata in matematica in generale e nell’analisi logica in italiano. Sono migliorata anche a socializzare» (Partecipante dell’Arcipelago Educativo di Napoli)
Tutoraggi personalizzati
I partecipanti sono divisi in piccoli gruppi per lavorare sui bisogni individuali.
I gruppi sono creati sulla base dei bisogni didattici indicati dai docenti in fase di segnalazione a fine anno scolastico.
«Mi sono divertito molto anche quando ho fatto i compiti. Ho capito che non devo più partire scoraggiato pensando che non mi divertirò» (Partecipante dell’Arcipelago Educativo di Aprilia)
Uscite didattiche
Ogni partecipante partecipa a due uscite sul territorio: una in contesto naturalistico e una in contesto culturale. Il territorio diventa un contesto di apprendimento importante.
Le uscite didattiche sono inserite nel percorso di apprendimento – pre e post sono realizzate delle attività che approfondiscono conoscenze e competenze in riferimento al luogo prescelto
«È stata una bella avventura! Avevo la mappa di tutto l’orto botanico: è gigante! Sono riuscito ad orientarmi e mettere una x sulla mappa in tutti i posti in cui ci siamo fermati. Ho raccolto da terra le foglie che la guida ci diceva che potevamo prendere. Sono un bel ricordo!» (Partecipante dell’Arcipelago Educativo di Napoli)
Alleanza con scuole e famiglie
PROTAGONISMO DEI RAGAZZI: IL PATTO DI CORRESPONSABILITA’
Un documento firmato da tutte le componenti: genitori, docenti, educatori e soprattutto bambini e adolescenti in cui si stabiliscono gli impegni di ciascuno in relazione alle attività che si realizzeranno.
INCLUSIONE: LA MESSAGGISTICA MULTILINGUE
I genitori ricevono messaggi con suggerimenti di attività per poter proseguire il percorso educativo avviato nell’Arcipelago.
UNO STRUMENTO DI MONITORAGGIO INNOVATIVO: IL TACCUINO DIGITALE
Un ponte tra scuola ed extra scuola che parte da una narrazione polifonica: i docenti individuano gli obiettivi di apprendimento, gli educatori raccontano il percorso e i ragazzi riflettono sul proprio percorso. A fine percorso Il taccuino viene condiviso con le famiglie e i docenti che dispongono così di informazioni importanti per l’avvio del nuovo anno scolastico.
«Arcipelago Educativo ci dà la possibilità di vedere i nostri ragazzi sotto una luce diversa e concretizzare l’idea di una comunità educante territoriale»
(Docente dell’Arcipelago Educativo di Milano)
«Frequentando Arcipelago, mia figlia si è sentita protagonista, ha migliorato tanto il suo carattere, ha avuto la possibilità di costruire delle belle amicizie»
(Docente dell’Arcipelago Educativo di Rosarno)
«Nel taccuino di vedono anche gli aspetti da migliorare che non sono stigmatizzati, ma nemmeno negati. Sono raccontati come nuovi punti da cui poter ripartire. Quella narrazione è un’immagine di progressione non solo in ciò che è stato, ma soprattutto in ciò che potrà essere» (Responsabile Arcipelago Educativo di Rosarno)
Valutazione di impatto: perché e come
PERCHÉ: Funziona? E per chi funziona meglio?
COME: Sperimentazione controllata
• Tutti gli studenti coinvolti nel progetto (1.038) hanno svolto un test iniziale in Italiano (comprensione del testo + grammatica) e Matematica (aritmetica + geometria) a fine anno scolastico.
• Sono stati creati due gruppi sostanzialmente identici (sia per le caratteristiche osservabili, sia per quelle non osservabili).
• Il primo gruppo (722) ha beneficiato dell’intervento di Arcipelago Educativo in estate. Il secondo gruppo (316) non ne ha beneficiato in estate (ne ha poi beneficiato in autunno).
• Ogni differenza tra i due gruppi osservata dopo l’intervento in estate è dovuta all’intervento stesso.
Valutazione di impatto: competenze di base
• Gli studenti che non hanno partecipato all’intervento (gruppo di controllo) arretrano sia in Matematica sia in Italiano.
• In alcuni casi sono perdite consistenti (aritmetica) in altri modeste (grammatica).
• Gli studenti che hanno partecipato in estate (gruppo dei beneficiari) progrediscono sia in Italiano sia in Matematica in modo significativo. Il maggiore progresso è in Comprensione del testo.
• Il risultato dell’intervento più che compensa le perdite estive: chi ha partecipato non perde quanto perso dall’altro gruppo e le sue conoscenze crescono rispetto al test iniziale.
Valutazione di impatto: motivazione e competenze trasversali
Gli studenti che hanno beneficiato del progetto: hanno più interesse a
• imparare cose nuove
• capire ciò che si studia
• migliorare le proprie competenze
sono però preoccupati
• per le attività in classe del prossimo anno scolastico, che trovano noiose
• per i futuri compiti e verifiche
• perché temono di sentirsi poco a proprio agio in classe
Valutazione di impatto: per chi funziona
• I progressi per chi ha partecipato sono nettamente migliori per la scuola primaria (vs secondaria di I grado) e per DSA/BES, sia in Matematica sia in Italiano.
• I progressi sono leggermente inferiori tra gli studenti con background migratorio.
• Non ci sono differenze di genere.
• Soprattutto, nonostante le differenze di composizione fra i diversi Arcipelaghi, non ci sono differenze sistematiche di risultati fra città e città.
• Arcipelago Educativo ha avuto trasversalmente dappertutto risultati positivi per gli apprendimenti.
Diffusione metodologia estate 2023
• Ciclo di webinar per il contrasto al summer learning loss:
https://register.gotowebinar.com/register/6196511514306121307
• Piattaforma «Arcipelago Educativo»: https://risorse.arcipelagoeducativo.it/
• Manuale di metodologia e spazio nel metaverso:
https://www.savethechildren.it/newsletter-scuole
• Call di adesione per sperimentare con il sostegno di Save the Children la metodologia: https://www.savethechildren.it/adesione-arcipelago-educativo
Call di adesione - cosa offriamo
Servizi in esclusiva per le scuole che aderiranno alla call:
• Uno sportello online settimanale per il supporto personalizzato alle scuole. Una spazio dedicato in cui potersi confrontare con gli esperti di Save the Children e andare nel dettaglio dell’organizzazione delle attività.
• Consulenza a distanza via mail.
• Due eventi online di condivisione, in cui docenti/educatori di città diverse potranno confrontarsi sui percorsi estivi.
Ciclo di webinar: qualche specifica prima di salutarci
Nei prossimi giorni riceverete via mail registrazioni e materiali. Per approfondire consigliamo di navigare sulla piattaforma:
https://risorse.arcipelagoeducativo.it/
Le iscrizioni rimangono aperte:
https://register.gotowebinar.com/register/6196511514306121307
Rimaniamo sempre a vostra disposizione (educazione@savethechildren.org) e vi suggeriamo di iscrivervi alla newsletter Scuole di Save the Children ( https://www.savethechildren.it/newsletter-scuole)
Prossimo appuntamento: 29/5 ore 16.30. Parleremo di benessere e tutela dei bambini e dei ragazzi nell’ambito di interventi estivi.
