SEC. 621
GUARDERÍA INFANTIL DE BARRANCO
Fiorella Gomez Suasnabar - 20183963 CG1, CG5, CG9
CRITERIOS RIBA
INTEGRANTES: Micaela López Barreto - 20191140 Sayra Ysique Chero - 20192184 Oscar Bardalez - 20160134 Jocelyn Ramos - 20191652
Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Acondicionamiento Ambiental II Ciclo 2021 - 2
UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN
TABLA DE
CONTENIDOS
3
6
7
11
ORIENTACIÓN DE VIVIENDA UBICACIÓN DE AMBIENTES ANÁLISIS DEL ENTORNO
ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO GRÁFICOS
ESTADO ACTUAL Y PROBLEMÁTICAS
PROPUESTA Y RECOMENDACIONES PLANTA I PLANO TECHO
13
15
ANÁLISIS FUNCIONAL Y PROGRAMÁTICO HORARIOS - ACTIVIDADES ESTRATÉGIAS DE DISEÑO
ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO ESTRATÉGIAS AMBIENTALES
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
18
TRANSMITANCIA TÉRMICA ANÁLISIS ACÚSTICO ANÁLISIS LUMÍNICO CONSUMO ENERGÉTICO CÁLCULO DE PANELES Y BATERÍA
UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN PERÚ
LIMA METROPOLITANA
BARRANCO
URB. TEJADITA
Guardería Infantil de Barranco Cristina Carrera de Lertora
INFORMACIÓN SOBRE LA GUARDERÍA Área aproximada del terreno: Área construida aproximada: Cantidad de salones: Aforo de cada salón: Antigüedad:
1,025 m² 500 m² 4 25 niños 40 años
En los años setenta, un trágico accidente que revela la falta de espacios de cuidado infantil para hijos de madres trabajadoras, alienta a la señora Cristina Carrera a convocar a un grupo de damas del distrito de Barranco para la creación de una guardería para los hijos de madres trabajadoras de bajos recursos. Toda la construcción se logro mediante donaciones y actividades.
UBICACIÓN DE AMBIENTES
CARACTERISTICAS SENAMHI COORDENADAS:
Código: E(d) B'1 H3 Latitud: 12° 8'59.42''S
E: Desierto Longitud: 77° 1'3.67''0 (d): Deficiencia de lluvia
todo el año Altitud: 65 M. S. N. M B'1: Semicálido
H3: Húmedo Zona I: Desértico marino La guardería se encuentra en una zona húmeda con un clima moderado donde no hay muchas lluvias.
FLUJO VEHICULAR
LEYENDA 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Administración Salones Comedor Baños Patio con toldo Patio Húmedo
1
3
4 2 6
5
Flujo vehicular menor Flujo vehicular intermedio Flujo vehicular intenso
La guardería no tiene problemas de ruidos al exterior ya que se encuentra frente a una vía con un flujo menor, por lo que no se necesita aislantes para el ruido de la calle.
UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN FLUJOS Y OBSTRUCCIONES PATIO HUMEDO
SIN OBSTRUCCIONES
Ayuda a refrescar el ambiente, pero también es un factor del problema del salitre.
Al ser una zona de densidad baja, ningún edificio obstruye a los patios de la guardería.
PATIO SECO
ALTURA
Cubierto con un toldo, permite una rápida evacuación del aire
Primer módulo con dos pisos y el resto de un solo piso con dos patios internos.
POCO TRÁNSITO
ÁREAS VERDES
Debido a que el flujo vehicular e menor y es una auxiliar, el ruido del trafico no es un problema.
Las calles tienen retiros verdes y arboles, además de un pequeño huerto.
IMPACTO DE VIENTOS CAMBIO DE DIRECCIÓN
EFECTO VENTURI
Los arboles y los edificios vecinos hacen que los vientos del suroeste choquen contra ellos.
Las puertas con aberturas estrechas permiten acelerar el ingreso del viento dentro de los salones.
ORIENTACIÓN
CONVECCIÓN
Los vientos más frecuentes e intensos provienen del suroeste. Los de menor frecuencia vienen del oeste y sureste.
En los días soleados, el patio seco, a pesar de tener un toldo, se calienta por el piso reflectante, lo que acelera la expulsión del aire.
ANÁLISIS DE SOMBRA 12:00
16:00
21 de Diciembre Solsticio de Verano
21 de Marzo/ Setiembre Equinoccios
21 de Junio Solsticio de Invierno
9:00
El análisis de sombra muestra que las sombras más largas se presentan en el invierno, mientras que las más cortas en verano. Por otro lado observamos que el patio húmedo esta expuesto todo el año al sol ya que ningún volumen es lo suficiente alto para obstruirlo.
INCIDENCIAS INCIDENCIA DE VIENTOS
Fachada orientada al NORESTE, vientos del SUROESTE
INCIDENCIA SOLAR
Verano: 5:30-11:30; Invierno: 6:30-15:00; Prim/Otoño: 6:0013:15
ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO CLASIFICACIÓN CLIMATOLÓGICA
ROSA DE VIENTOS - BARRANCO
En la rosa de vientos, se puede observar que los vientos provienen desde el SO y el SE con mayor intensidad. El viento que viene del SO impacta con mayor fuerza en la parte trasera de la guardería. Por otro lado, se observa la direccionalidad e intensidad de estos, los cuales pueden ser tomados a favor para la ubicación de los espacios.
ÁBACO PSICOMÉTRICO
El grafico muestra la diferencia de temperaturas durante el año. Se observa que esta varia entre los 16°C en invierno a los 27°C en verano como máximo. La diferencia entre estaciones no es tan marcada, sin embargo, esta puede llegar a ser perjudicial para los niños en los meses fríos.
ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO
GRÁFICO OMBROTÉRMICO
En el grafico ombrotérmico se observa que las temperaturas medias radican entre los 12C° hasta los 24C° generando que no hayan días ni noches tan calurosas o frías. Por otro lado, no existen épocas de sequias durante el año.
GRÁFICO DE NUBES, SOL Y PRECIPITACIONES
En este grafico se observa que el distrito en general siempre se encuentra parcialmente nublado, mayormente durante los meses de invierno. Por otro lado, se puede decir que casi no se encuentra registro de incidencia solar directa durante los meses del año, siendo muy mínima durante el mes de Abril.
La guardería tiene una muy buena orientación ya que según la construcción actual pueden aprovechar la luz solar principalmente por las mañanas, que es el horario de funcionamiento de la guardería. Por otro lado, se tiene que tener en cuenta los vientos prominentes, que recibirá el proyecto, para tomar en cuenta estrategias que regulen este fenómeno.
ESTADO ACTUAL Y PROBLEMÀTICAS
COMEDOR
ZONA ADMINISTRATIVA
ESTADO ACTUAL
Cuenta con áreas recreativas: un patio central de superficie dura y otro con cierta cantidad de área verde, que a su vez cuenta con juegos y un biohuerto.
Uno de los tres edificios de material noble es de dos pisos, los demás de un solo nivel.
Debido a la ubicación de los volúmenes, en los centrales hay presencia de ventilación cruzada debido a la sección de sus vanos.
PROBLEMA PRINCIPAL:
Filtración de agua en el techo, salitre en los zócalos
ALMACÈN Materiales: Madera, techo de calamina
4 SALONES DE CLASE Capacidad salones: 25 niños
PROBLEMAS FUNCIONALES Y AMBIENTALES
Filtración de sonidos de los otros salones Los sonidos de la calle no se filtran.
Debido a su orientación en invierno luces encendidas durante el día.
Las temperaturas exteriores son percibidas en el interior: Se siente el frío del invierno o el calor del verano dentro del salón
PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES
Área verde de entrada.
Áreas verdes en la entrada para crear un espacio de invitación más agradable.
Mamparas para la ventilación cruzada.
Ventilación cruzada del comedor.
áreas verdes al lado de cada aula para brindar aprendizaje en distintos ambientes.
Biohuerto
PLANTA I Captadores de viento en cada aula. Ventilación cruzada.
PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES
Techos recreativos para los niños. Vidrios de colores para el reflejo y vidrios transparentes para iluminación en el recorrido.
Captadores de viento en cada aula. Ventilación cruzada.
Techos permeables en el área de juegos para la protección del sol con ingreso de luz.
PLANTA TECHO
ANÁLISIS FUNCIONAL
FRECUENCIA DE USO EN LA ACTUALIDAD Abierto de 8:15 hrs - 17:00 hrs
LUNES 7:00
12:00
17:00
20:00
00:00
7:00
12:00
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00:00
7:00
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7:00
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7:00
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17:00
20:00
00:00
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
ESTRATEGIAS DE LA PROPUESTA DE DISEÑO
Seguir con la tendencia horizontal de las edificaciones aledañas.
Contar con un salón por cada nivel: 3, 4 y 5 años que cuenten con un patio y baños propios.
Colocar los salones a lo largo del camino principal, de modo que estos estén conectados con los espacios comúnes.
Conectar la entrada con el camino principal, así evitando giros innecesarios y un ingreso más directo.
ANÁLISIS FUNCIONAL
ORGANIGRAMA DE FUNCIONALIDAD HUERTO
HUERTO
PATIO TECHADO
SALÓN: 3 AÑOS
Espacio de integración y contacto con la naturaleza
PATIO
PATIO TECHADO Espacio para actividades al exterior
SS.HH
SALÓN: 4 AÑOS
COMEDOR
PATIO
COMEDOR Espacio con amplias mesas
PATIO DE JUEGOS Espacio libre con mobiliario para jugar
SS.HH
SALÓNES DE CLASE
PATIO DE JUEGOS
SALÓN: 5 AÑOS
Espacio destinado a la enseñanza que dispone de un patio y baño propio
PATIO
ADMINISTRACIÓN
SS.HH
Espacio de oficinas administrativas
ESPERA ADMINISTRACIÓN
RECIBO
ENTRADA
ESPERA
Espacio que aguarda a las personas que vienen por los niños.
ANÁLISIS AMBIENTAL
PROYECCIÓN SOLAR En esta carta solar podemos ver los ángulos "Acimut" y "Altura". Si tomamos como referencia un mes de verano y realizamos un corte vemos como los rayos del sol entran a todos los espacios generando molestas térmicas y visuales para los usuarios.
En la parte del ingreso principal se encuentra una pequeña área verde que por su escases, no ha dado buenos resultados al momento de servir como obstáculo acústico ya que en esa fachada existe la presencia de vehículos y peatones.
Existe un patio que sirve como punto de reunión y como área de juegos, este patio esta cubierto de un toldo para proteger a los usuarios de los rayos del sol, sin embargo, no ayuda con una buena armonía visual ni interactiva, le da un aspecto seco y frío. En el caso de los salones, este espacio es un poco cerrado con poca iluminación natural y muy poca ventilación, debido a esto generamos captadores de viento, mamparas y ventanas. Los captadores de viento se encuentran en paralelo a las mamparas para que el viento pueda circular de manera correcta.
ACIMUT
53°
ALTURA
.39°
ANÁLISIS AMBIENTAL
ESTRATEGIAS DE LA PROPUESTA DE DISEÑO BIOCLIMÁTICO CAPTADORES DE VIENTO Los captadores de viento se encuentran ubicados en la parte superior de los salones ya que son estos espacios los que requieren más ventilación porque son usados con mayor frecuencia durante el día. Estos captadores tienen una abertura de 30cm para que además de mantener la temperatura estable dentro del espacio, se pueda aprovechar los vientos existentes.
CELOSÍA EN LOS CAPTADORES DE VIENTO En los captadores de viento se colocaron celosías de forma horizontal para que el ingreso de luz solar no sea posible por esta abertura, a pesar que durante el día no pueda ingresar en su totalidad, en horas de la tarde, en caso los alumnos se encuentren en el salón, es de gran ayuda.
AISLAMIENTOS ACÚSTICOS Se colocaron paneles acústicos en los muros y techos para que el ruido exterior y el de los otros ambientes no afecten la atención de los niños ya que también existen elementos reflectantes como las ventanas y mamparas que sin la existencia de estos paneles, el ruido podría entrar con más potencia.
ANÁLISIS AMBIENTAL
VENTILACIÓN CRUZADA La ventilación cruzada se da en los salones debido a la existencia de una ventana que da al pasadizo y una mampara que da para al área verde que tiene cada salón para que las clases puedan ser interactivas interna y externamente, también existe la ventilación cruzada directa en el comedor. Según el reglamento para ambientes escolares estos espacios deben cumplir con este tipo de ventilación.
MAMPÁRAS Y VENTANA Dentro de los ambientes como los salones y el comedor, se colocaron ventanas y mamparas que son beneficiosos para una iluminación natural y de esta manera también contribuimos con menor gasto energético.
PASADIZOS Los pasadizos están cubiertos por esta estructura que además de dar sombra a los espacios adyacentes como los salones y sus espacios verdes, ayuda a tener un mejor confort en ellos, además de ser interactivo y visualmente atractivo.
VEGETACIÓN Existen áreas verdes donde se encuentran árboles que generan sombra a los usuarios, el ambiente se mantenga purificado. Presentamos espacios como el Patio de Juegos y el Patio techado que es un poco más privado para los salones, mientras que el patio de juegos es interactivo para todos los alumnos.
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
TRANSMITANCIA TÉRMICA MUROS YESO
LADRILLO
AISLAMIENTO ACÚSTICO
AISLAMIENTO ESTRUCTURAL
Rt = 0.11 + (0.01/0.250) + (0.15/0.47) + (0.005/0.045) + (0.15/0.47) + (0.01/0.250) + 0.06 Rt = 0.99 U = 1 / 0.99 = 1.01 W/m2°C
PISOS TARIMA DE MADERA
ABSORVENTE ACÚSTICO FORJADO LADRILLO
Rt = 0.09 + (0.30/1.63) + (0.005/0.045) + (0.015/1.63) + (0.15/0.35) + 0.09 Rt = 0.91 U = 1 / 0.91 = 1.90 W/m2°C
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
TECHO
GRAVA CONCRETO SIMPLE LADRILLO DE TECHO MORTERO DE CEMENTO Y ARENA
PANEL ACÚSTICO ABSORVENTE
Rt = 0.05 + (0.1/2.00) + (0.05/1.40) + (0.20/0.35) + (0.015/0.15) + (0.005/0.045) + 0.09 Rt = 0.99 U = 1 / 0.99 = 1.01 W/m2°C
CONCLUSIÓN Calculando el valor, se puede ver, según la normativa RNE A.040, que los materiales utilizados generan un transmitancia térmica adecuada basándonos en la tabla del sector bioclimático. También se procuró que estos materiales estén en promedio para que en temperaturas de frío o calor pueda seguir siendo confortables.
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
ANÁLISIS ACUSTICO ELECCIÓN DE MATERIALES Se ha demostrado que el sonido pasa de un salón a otro no solo a través de las paredes, sino, fundamentalmente, el sonido se transmite por los puntos de unión entre las paredes y los forjados (suelo y techo). Por ello, una de las soluciones propuestas es la de tabique de ladrillo doble hoja, que consiste en aplicar unas bandas elásticas perimetrales en la construcción de las paredes separadoras entre ambientes.
Adicionalmente a ello, la solución propone el uso de ladrillo hueco doble enlucido de yeso por la cara exterior, compuesto multicapa formada por doble capa de fieltro textil y una lamina viscoelástica de alta densidad fijado mecanicamnete al tabique mediante espigas y ladrillo hueco doble enlucido de yeso por la cara exterior.
Los ciclos de aprendizaje de los niños en edad temprana son mucho más cortos que los de los adultos, por lo que, naturalmente, son más propensos a que su desempeño sea alterado durante las etapas de actividades frecuentes, y no están tan acostumbrados a los ruidos de fondo normales como los adultos y, por lo tanto, pueden ser mas susceptibles a ser afectados y tienden a distraerse por ellos. Entonces, una combinación de insonorización adecuada y ruido blanco puede ayudar a reducir la probabilidad de que se desconcentren durante su estadía en la guardería, lo que significa más concentración y mejora en el desempeño de su aprendizaje.
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
ANÁLISIS LUMÍNICO
COLORES EMPLEADOS Siguiendo la psicología del color elegimos:
Este color se asocia con la pureza, tranquilidad, perfección, etcétera. Ideal en las aulas donde se necesita transmitir el aseo, como en los laboratorios, pero no debe utilizarse en exceso.
El verde enfoca y retiene la concentración, además de crear una armonía en el ambiente, sobre todos aquellos tonos pasteles, como el que seguramente estaba pintada tu primaria. Un color de baja longitud de onda da la sensación de calma, así como relajación.
ILUMINACIÓN NATURAL Proviene directamente del vano de la ventana colocado paralelamente al recorrido solar. Mientras que, la luz indirecta proviene de la mampara colocada al entre el salón y el pequeño patio trasero. REFLEXIÓN TECHOS: (34.70 x 0.50 ) = 17.35 PISOS : ( 34.70 x 0.50 ) = 17.35 PAREDES sin vanos Blanco claro : ( 14.58 x 0.80 ) = 11.66 Verde claro : ( 28.94 x 0.60 ) = 17.36
COEFICIENTE DE REFLECCIÓN SEGÚN EL COLOR
CÁLCULO 17.35 + 17.35 + 11.66 + 17.36 34.70 + 34.70 + 14.58 + 28.94 R= 0.56
Blanco claro : 0.80 Verde claro : 0.60 Amarillo claro: 0.50 Marrón claro : 0.50
CÁLCULO DEL FLD
W = (FLDm x A x (1 - R ) ) (d x T X M )
20.66 = (FLD x 112.95 x (1 - 0.31)) 64.75 x 0.70 x 0.80
FLD = 9.61%
El valor recomendado en aulas de clases es del 5%, por lo tanto los salones de clase SÍ CUMPLEN con las recomendaciones. El porcentaje es alto; sin embargo, este se reduce debido a elementos que obstruyen el ingreso solar directo como las estructuras con lonas del patio y el sol y sombra.
PUNTO INTERIOR Proviene directamente del vano de la ventana colocado paralelamente al recorrido solar. Mientras que, la luz indirecta proviene de la mampara colocada al entre el salón y el pequeño patio trasero. Ventana orientada al Sur - Este (135°)
P
De esta manera se identifica que es en las mañanas de los meses de verano cuando ingresa mayor cantidad de luz directa por esta ventana, viéndose el confort afectado. Es por ello que se decidió colocar un sol y sombra con paneles de vidrio para que proteja al usuario pero que permita el paso de la luz natural al ambiente.
Realizando el análisis se observo que los rayos solares ingresan directamente a esa zona desde el equinoccio hasta el solsticio de verano y se precisa la información de esta manera: MESES
HORAS
Marzo- Setiembre
7:15-8:30 am
Febrero- Octubre
7:05-8:30 am
Enero- Noviembre Diciembre
6:50-8:45 am 6:50-8:50 am
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
TIPO DE ILUMINACIÓN ARTIFICIAL En cuanto a la iluminación artificial, se escogieron lámparas LED ya que permiten ahorrar energía y economizar gastos ya que pueden tener hasta 100.000 horas de vida útil. Asimismo, se optó por una tonalidad fría pues son las mejores para espacios activos como salones.
Iluminación básica MARCA: GZ LIGHTING POTENCIA MÁXIMA: 30 W - 2970 lm TEMPERATURA DEL COLOR: 6500K HORAS DE VIDA: 30.000 hrs
PLAFÓN DECORATIVA ISIS
Frecuencia (Hz)
Nivel de hermeticidad (IP)
Tensión nominal (V)
Modelo
Ángulo de apertura (en °)
Índice de reproducción cromático
Eficiencia energética
LUXES GENERADOS POR LA ILUMINACIÓN ARTIFICIAL Según la Norma 0.40 del Reglamento Nacional de Edificaciones, las guarderías deben alcanzar 300 luxes. Mientras que la zona de pizarra, 500 luxes. A continuación se detallará como se llegó a la distribución de luminarias de acuerdo a los luxes provenientes de la lámpara elegida.
LUXES EN EL AMBIENTE SALÓN Luxes= lúmenes / area (m2) Lx= 2970 lm / 34.97 Lx= 85
Lx= 300 / 85 = 4
ZONA DE PIZARRA Luxes= lúmenes / area (m2) Lx= 2970 lm / 13.91 Lx= 214
Lx= 500 / 214 = 3
CONCLUSIÓN DEL ANÁLISIS LUMÍNICO Durante el día, el espacio puede llegar estar muy bien iluminado durante los meses, debido al gran vano ubicado paralelamente al recorrido solar. Sin embargo, debido al sol y sombra de vidrio pintado la cantidad de luz natural que debería ingresar al espacio se reduce. Por ello, es indispensable colocar luminarias que proporcionen una luminancia uniforme a los usuarios a culaquier hora del día.
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
CONSUMO ENERGÉTICO Para tener una idea clara del consumo energético según los aparatos en los distintos espacios analizamos cada uno de ellos calculando por separado sus consumos. Tuvimos en cuenta algunos factores y datos como que la época del año en la que más se consume energía es en invierno, información dada en la entrevista con la guardería.
ZONA ADMINISTRATIVA
AULA: ZONA A ANALIZAR
COMEDOR
ZONA ADMINISTRATIVA Aparatos que consumen mayor energía:
AULA 2 Aparatos que consumen mayor energía:
COMEDOR Aparatos que consumen mayor energía:
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
MEJORA ENERGÉTICA EN LAS AULAS Analizando y comparando los tres distintos espacios notamos que en los tres se repetían los mismos aparatos como mayor consumidores de energía: computadoras, ventiladores y focos, en esta ocasión nos enfocaremos en el aula. Al nosotros presentar una propuesta con mejor ventilación e iluminación retiramos los ventiladores y cambiamos los focos fluorescentes por unos LED lo que disminuye el consumo en el aula de un 32.12 Kw/H al mes a 15.8 Kw/H al mes.
USO DE PANELES FOTOVOLTAÍCOS MONOCRISTALINOS Panel Solar 165W 12V Monocristalino Red Solar
FICHA TÉCNICA Potencia del Panel Solar: 165W Tipo de Célula del Panel Solar: Monocristalino Rigidez del Panel Solar: Rígido Dimensiones del Panel Solar: Largo x Ancho x Grueso (mm) 1482 x 680 x 35 mm Tensión Máxima Potencia: 18.92V Corriente en Cortocircuito ISC: 9.85A Eficiencia del Módulo: 19.75% Amperios Máximos de Salida IMP: 8.72A Tensión en Circuito Abierto: 22.71V Voltaje de Trabajo del Panel Solar: 12V Peso del Panel Solar: 12 Kg Marco del Panel Solar: Blanco y Gris Garantía del Panel Solar: 25 años
https://autosolar.pe/paneles-solares-12v/panel-solar-165w-12v-monocristalino-red-solar
PROPUESTAS ESPECÍFICAS
CÁLCULO DE PANELES FOTOVOLTAÍCOS
Total de consumo por día estimado (cde)
Para el cálculo de los paneles solares continuamos enfocándonos en el aula y sacamos el consumo estimado por día para lograr sacar los siguientes cálculos. Gracias a los paneles solares el consumo energético logrará disminuir. Gracias a esto y a nuestras nuevas propuestas evitaremos el consumo innecesario de energía.
ENERGÍA NECESARIA Total de energía necesaria cde/0.75 Radiación solar disponible (HSP) = 4.0
Total: 790/0.75 = 1053.33 Wh/día
PANELES SOLARES NECESARIOS Número de paneles solares 1053.33/4.0*0.8*148.5 = 2.21 Total: 3 PANELES SOLARES
Algunos aspectos que debemos considerar a la hora de colocar los paneles, es que según la RNE los paneles deben estar a 10º más de la latitud del lugar orientandolos hacia el norte.
CÁLCULO DE BATERIAS Capacidad de las baterias 1053.33*5/12*0.6 = 731.48 Total: Capacidad de batería es de 731.48 Ah (c100)
Aula 2
Comedor
Administración
Aula 1
Vista desde el patio de juegos hacia los salones
Vista desde el corredor hacia el patio techado
Vista del patio techado
Vista de la zona de espera hacia el interior de la guardería
Vista desde la calle hacia el interior
Vista desde el interior hacia la calle
Vista de la fachada