/CROP-84-89

C R E A TIEF EN EXPRESSIEF LEREN voor groep 1–8

Drama wordt aangenaam!

Groep 1 en 2

o r i ë n t a t i e e n c r e a t i e v e oe f e n i n ge n e e n pl e k i n uw s c ho o l !

Voor wie is Drama aangenaam geschikt?

De methode Drama aangenaam is ontwikkeld voor groep 1 t/m 8 van het primair onderwijs. De lessen sluiten aan bij de verbeeldingswereld van de leerlingen. Zoals een goede dramales betaamt, zijn de leerlingen tijdens de lessen het grootste deel zelf actief bezig met het vak drama. De methode is er ook op gericht om leerkrachten inzicht te geven in het vak drama en materiaal te bieden voor goede dramalessen. dramaspelletjes dramaspelletjes dramaspelletjes dramaspelletjes - zintuigen - zintuigen - zintuigen - zintuigen - uitbeelden - uitbeelden - uitbeelden - uitbeelden - concentratie - concentratie - concentratie - concentratie - samenwerken - samenwerken - samenwerken - samenwerken - vertrouwen - vertrouwen - vertrouwen - vertrouwen

Drama aangenaam - Een dramaleerlijn Geef - k nstzinnige Drama aangenaam Eenudramaleerlijn Drama aangenaam - Een dramaleerlijn Drama aangenaam - Een dramaleerlijn

groep 1/2, groep les1/2, groep 2.1,les 2.21/2, 2.1, groep les 2.21/2, 2.1, les 2.2 2.1, 2.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 2.3,les 2.43/4, 2.3, groep les 2.43/4, 2.3, les 2.4 2.3, 2.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 2.5,les 2.65/6, 2.5, groep les 2.65/6, 2.5, les 2.6 2.5, 2.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 2.7,les 2.87/8, 2.7, groep les 2.87/8, 2.7, les 2.8 2.7, 2.8 groep 1/2, groep les1/2, groep 3.1,les 3.21/2, 3.1, groep les 3.21/2, 3.1, les 3.2 3.1, 3.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 3.3,les 3.43/4, 3.3, groep les 3.43/4, 3.3, les 3.4 3.3, 3.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 3.5,les 3.65/6, 3.5, groep les 3.65/6, 3.5, les 3.6 3.5, 3.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 3.7,les 3.87/8, 3.7, groep les 3.87/8, 3.7, les 3.8 3.7, 3.8

pantomimisch pantomimisch pantomimisch spel pantomimisch spel spel - vrij spel bewegen - vrij bewegen - vrij bewegen - vrij bewegen (bewegingsspelen) (bewegingsspelen) (bewegingsspelen) (bewegingsspelen) - spelen - spelen met denkbeeldige - spelen met denkbeeldige - met spelen denkbeeldige voorwerpen met voorwerpen denkbeeldige voorwerpen voorwerpen - spelen - spelen met denkbeeldige - spelen met denkbeeldige - met spelen denkbeeldige krachten met krachten denkbeeldige krachten krachten - staccato - staccato bewegen - staccato bewegen - staccato bewegen bewegen - dagelijkse - dagelijkse handelingen - dagelijkse handelingen - dagelijkse handelingen handelingen

groep 1/2, groep les1/2, groep 4.1,les 4.21/2, 4.1, groep les 4.21/2, 4.1, les 4.2 4.1, 4.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 4.3,les 4.43/4, 4.3, groep les 4.43/4, 4.3, les 4.4 4.3, 4.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 4.5,les 4.65/6, 4.5, groep les 4.65/6, 4.5, les 4.6 4.5, 4.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 4.7,les 7.87/8, 4.7, groep les 7.87/8, 4.7, les 7.8 4.7, 7.8

rolopbouw rolopbouw rolopbouw rolopbouw

Module Module 4:Module 4: Module 4: 4: improviseren improviseren improviseren enimproviseren en en presenteren presenteren presenteren presenteren

- bewegen - bewegen en- stilstaan bewegen en -stilstaan bewegen en stilstaan en stilstaan - tableaus - tableaus in tweetallen - tableaus in tweetallen - tableaus in tweetallen in tweetallen - tableaus - tableaus maken - tableaus maken van- een tableaus maken van situatie eenvan maken situatie eenvan situatie een situatie - verhaal - verhaal omzetten - verhaal omzetten in-tableaus verhaal omzetten in tableaus omzetten in tableaus in tableaus

vertelpantomime vertelpantomime vertelpantomime vertelpantomime - vanuit- vanuit een prentenboek - een vanuit prentenboek -een vanuit prentenboek een prentenboek - één rol - één rol - één rol- één rol - gedicht - gedicht en begeleiding - gedicht en begeleiding - gedicht envanuit begeleiding en vanuit een begeleiding roleen vanuit roleen vanuit rol een rol - uitspelen - uitspelen van - uitspelen probleemsituaties van- probleemsituaties uitspelen van probleemsituaties van probleemsituaties

Module Module 2:Module 2: Module 2: 2: rolopbouw rolopbouw rolopbouw rolopbouw spelen spelen metspelen rollen metspelen rollen met rollen met rollen rolopbouw rolopbouw rolopbouw rolopbouw

Module Module 3:Module 3: Module 3: 3: taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

Kerndoelenverantwoording: 54 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.

55 De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

56 De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.

groep 1/2, groep les1/2, groep 1.1,les 1.21/2, 1.1, groep les 1.21/2, 1.1, les 1.2 1.1, 1.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 1.3,les 1.43/4, 1.3, groep les 1.43/4, 1.3, les 1.4 1.3, 1.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 1.5,les 1.65/6, 1.5, groep les 1.65/6, 1.5, les 1.6 1.5, 1.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 1.7,les 1.87/8, 1.7, groep les 1.87/8, 1.7, les 1.8 1.7, 1.8

Module Module 1:Module 1: Module 1: 1: basisvaardigheden basisvaardigheden basisvaardigheden basisvaardigheden

tableaus tableaus tableaus tableaus

Waaruit bestaat Drama aangenaam?

Drama aangenaam bestaat uit de volgende modules: Module 1: Basiswerkvormen drama – non-verbale werkvormen Module 2: Spelen met rollen Module 3: Taalspelen Module 4: Improviseren en presenteren De modules 1, 2 en 3 bevatten acht lessen per twee jaargroepen (1/2, 3/4, 5/6 en 7/8). Module 4 bevat vier lessen per twee jaargroepen en daarnaast drie voorbeeldlessen en lessuggesties gericht op het maken van presentaties.

- vanuit- vanuit een houding - een vanuit houding -en een vanuit beweging houding en een beweging houding en beweging en beweging

groep 1/8, groep les1/8, groep 1.1 les t/m1/8, 1.1 groep 1.8t/m les 1/8, 1.1 1.8 t/m les 1.8 1.1 t/m 1.8

- vanuit- vanuit wie (de - wie vanuit rollen), (de -wie vanuit rollen), wat (de(de wie rollen), wat inhoud), (de (derollen), wat inhoud), waar (dewat inhoud), (de waar (de plaats) inhoud), (de waar plaats) (de waar plaats) (de plaats)

groep 1/8, groep les1/8, groep 2.1 les t/m1/8, 2.1 groep 2.8t/m les 1/8, 2.1 2.8 t/m les 2.8 2.1 t/m 2.8

- vanuit- vanuit attributen, - attributen, vanuit kleding, -attributen, vanuit kleding, lappen, attributen, kleding, lappen, hoofddeksels, kleding, lappen, hoofddeksels, lappen, hoofddeksels, kranten, hoofddeksels, kranten, foto’s, kranten, interview foto’s,kranten, interview foto’s, interview foto’s, interview groep 1/8, groep les1/8, groep 3.1 les t/m1/8, 3.1 groep 3.8t/m les 1/8, 3.1 3.8 t/m les 3.8 3.1 t/m 3.8

rollenspel rollenspel rollenspel rollenspel

- gesloten - gesloten rollenspel, - gesloten rollenspel, -open gesloten rollenspel, rollenspel, open rollenspel, rollenspel, open derollenspel, leraar open de leraar in rollenspel, rol, deforum in leraar rol,deforum inleraar rol, forum in rol, forum

groep 1/8, groep les1/8, groep 4.1 les t/m1/8, 4.1 groep 4.8t/m les 1/8, 4.1 4.8 t/m les 4.8 4.1 t/m 4.8

taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- vanuit- vanuit taal en - taal vanuit bewegingsspel, en-taal bewegingsspel, vanuit en taal bewegingsspel, fantasieen bewegingsspel, fantasieen associatiespelen fantasieen associatiespelen fantasieen associatiespelen en associatiespelen

groep 1/8, groep les1/8, groep 1.1 les t/m1/8, 1.1 groep 1.8t/m les 1/8, 1.1 1.8 t/m les 1.8 1.1 t/m 1.8

taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- stem - stem - stem - stem

groep 1/8, groep les1/8, groep 2.1 les t/m1/8, 2.1 groep 2. t/m les 1/8, 2.1 2. t/m les 2.

2.1 t/m 2.

taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- vertellen - vertellen - vertellen - vertellen - kring -maken kring -maken kring maken - kring maken - vertelronde - vertelronde - vertelronde - vertelronde - taaltekenen - taaltekenen - taaltekenen - taaltekenen - verhalen - verhalen schrijven - verhalen schrijven - verhalen schrijven schrijven - vertellen - vertellen - vertellen - vertellen - vertelkast - vertelkast - vertelkast - vertelkast

groep 1/8, groep les1/8, groep 3.1 les t/m1/8, 3.1 groep 3.8t/m les 1/8, 3.1 3.8 t/m les 3.8 3.1 t/m 3.8

taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- poppenspel - poppenspel - poppenspel - poppenspel

groep 1/8, groep les1/8, groep 4.1 les t/m1/8, 4.1 groep 4.8t/m les 1/8, 4.1 4.8 t/m les 4.8 4.1 t/m 4.8

improviseren improviseren improviseren improviseren - vanuit- vanuit rol, aanbelspel, - rol, vanuit aanbelspel, -rol, vanuit spelen aanbelspel, rol, spelen inaanbelspel, tweetallen spelen in tweetallen in spelen tweetallen in tweetallen - vanuit- vanuit emotie, - emotie, vanuit associëren -emotie, vanuit associëren emotie, associëren associëren - emotie, - emotie, telefoneren - emotie, telefoneren - emotie, telefoneren telefoneren - accepteren, - accepteren, -blokkeren, accepteren, blokkeren, - accepteren, statussen blokkeren, statussen blokkeren, statussen statussen en

groep 1/2, groep les1/2, groep 1.1,les 1.21/2, 1.1, groep les 1.21/2, 1.1, les 1.2 1.1, 1.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 1.3,les 1.4 3/4, groep 1.3, les 1.43/4, 1.3, les 1.4 1.3, 1.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 1.5,les 1.65/6, 1.5, groep les 1.65/6, 1.5, les 1.6 1.5, 1.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 1.7.les 1.87/8, 1.7. groep les 1.87/8, 1.7. les 1.8 1.7. 1.8

Belangrijk bij drama Omdat drama een discipline is met veel vrijheid is het juist nodig om met de leerlingen goede afspraken te maken. Een basisregel is dat de leerlingen in eerste instantie leren om de aandacht bij zichzelf te houden. Kunnen zij dit goed, dan is een volgende stap mogelijk, namelijk samenspel. Ook is het belangrijk dat je de ander niet stoort in zijn spel en het is van belang respect te hebben voor elkaars spel.

improviseren improviseren improviseren improviseren - vanuit- vanuit wie: visualiseren, - wie: vanuit visualiseren, -wie: vanuit spelen visualiseren, wie:spelen in visualiseren, tweetallen, spelen in tweetallen, in spelen roltweetallen, rol in tweetallen, rol rol - vanuit- vanuit wie en - wie vanuit waar: en-wie telefoongesprek, waar: vanuit entelefoongesprek, waar: wie entelefoongesprek, waar: tactiele telefoongesprek, tactiele stimulering tactiele stimulering tactiele stimulering stimulering - vanuit- vanuit waar -en waar vanuit wieen -:waar vanuit visualiseren, wie en : visualiseren, waar wie :en tableaus visualiseren, wie :tableaus visualiseren, tableaus tableaus - vanuit- vanuit wie en - wie vanuit wat:enrol, -wie wat: vanuit inspringspel, en rol,wat: wie inspringspel, en rol,wat: spelen inspringspel, rol,spelen in inspringspel, tweetallen spelen in tweetallen in spelen tweetallen in tweetallen

groep 1/2, groep les1/2, groep 2.1.les 2.21/2, 2.1. groep les 2.21/2, 2.1. les 2.2 2.1. 2.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 2.3,les 2.43/4, 2.3, groep les 2.43/4, 2.3, les 2.4 2.3, 2.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 2.5,les 2.65/6, 2.5, groep les 2.65/6, 2.5, les 2.6 2.5, 2.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 2.7,les 2.87/8, 2.7, groep les 2.87/8, 2.7, les 2.8 2.7, 2.8

presenteren presenteren presenteren presenteren - vertelpantomime - vertelpantomime - vertelpantomime - vertelpantomime - dramatiseren - dramatiseren - dramatiseren - dramatiseren - pantomimisch - pantomimisch - pantomimisch spel - pantomimisch spel spel spel - spelen - spelen van een - spelen van roleen - van spelen roleenvan rol een rol - personifiëren - personifiëren - personifiëren - personifiëren - improviseren - improviseren - improviseren - improviseren

onderbouw, onderbouw, middenbouw onderbouw, middenbouw onderbouw, middenbouw middenbouw onderbouw, onderbouw, middenbouw, onderbouw, middenbouw, onderbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw onderbouw, onderbouw, middenbouw, onderbouw, middenbouw, onderbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw

Hoofdstuk 1

ichting MODULE 1 Toel

Dramaspelletjes

Lesduur: Benodigdheden: Werkvorm:

handelingen 2.1f onzichtbare voorwerDe leerlingen leren door middel van ge Vijf rolle pen uit te beelden, ze leren gedetailleerd waar te nemen en gedetailleerd n te luisteren.

45 minuten koffer, handtrom, sleutels uitbeeldspel, zintuigspel, concentratiespel, reactiespel

in een bepa alde

omg evin

g: de berg en

In de volgende lessen worden de basisvaard Deze dramaspelletjes igheden van drama behandeld inInleiding zijn gericht op het - We gaan op reis de vorm van spelletjes. speels leren omgaan van ruimte, houding, met basisaspecten daarbij de beweging en mimiek, een stoel in de kring. Begin een kort gesprekje over vakantie en stel drama,zitten leerlingen met respect kijken aandacht richten De van zoalsop gebruik op jezelf en op de naar het spel van uit te beelden medespelers. vragen:situatie, Bovendien laten volgende de spelletjes de leerlingen kennismaken met verschilt van andere Waar ben je naartoe geweest? de manier van werken activiteiten of lessen gegaan? bijjedrama, daarnaartoe (andere inrichting zich presenteren, Hoe ben die sterk van de ruimte, meer andere afspraken) . heb jeenmeegenomen Watgeluid beweging, op reis? gaat alles anders. Stel de leerlinVertel de leerlingen dat u naar Acapulcaland bent geweest. In dat land Buiten deze lessen om kunt u de spelletjes natuurlijk ook goed gen voor om met u mee naar Acapulcaland te gaan. opdracht als er nog gebruiken, bijvoorbee net vijf minuten over ld als losse spelzijn om iets leuks inleiding op een andere te doen, als afwisseling dramales. tussen de lessen of als

Doelstellingen

De spelletjes zijn

Kern

staan

gericht op het uitbeeldspel deze module l inontwikkel en van: Opdracht 1 - Wat neem je mee naar Acapulcaland? rbale spelen - Zintuigen: kvormen. Centraa zichzelf te bedenken wat ze op reis Gedetailleerdent dramabasiswer en drama – non-ve Zet een koffer in het midden van de kring. Vraag de leerlingen voor Dit instrum leren kijken, horen, voelen u in de koffer Basiswerkvorm serie lessen rondom een aantal om lichaamstaal gaat. intensiveer ee je speelt.beleving.

Geef zelf het voorbeeld en laat door middel van handelingen zien wat

willen meenemen. het t de zintuigeen De bent waarm immers niet leerlingen ontdekken en ontwikkel Module 1 is spelen, waarin iets in de koffer stopinstrument erbij te spreken). Leerlingen die dat willen, mogen nu om de beurt non-verbale , want je hebt informatiebron. je zelf -hetUitbeelden stopten(zonder hun zintuigen che: training als drama, omdat de zogenaamde de rest van de groep of ze kunnen Je leren uitdrukken alleen een technis d. is de basis van pen. Stimuleer hen om de handelingen duidelijk uit te beelden. Vraag llende door . Het is niet Lichaamstaal middel van houding, u de leerling deze te Er zijn verschi en verstan de koffer is gestopt. Wanneer de handeling niet duidelijk is, vraagt handeling, r getraind worden een mens met gevoel wat er inbeweging zien - Concentratie: en ontwikkelen. en 1mimiek. aan de orde: moet hiervoo ook te ontdekken Leren je aandacht maar je bent gelijkhe- denSamenwerhnieken komen in module verhelderen; help daar eventueel bij. te richten en vast alleen een lijf, je eigen spelmo e basistec ken en vertrouwen: Je te houden.

De volgend leert jezelf en ook bij drama om Het gaat er de ander beter vertrouwe reactiespel kunnen helpen.

Je ontmoet elkaar die je daarbij 2 - Hoe. gaan we naar Acapulcaland? n en inschatten Opdracht technieken directer, hebt meer reis kunt gaan. Kies s lijfelijk contact mee om te gaan. zitten in de kring. Inventariseer met elkaar op welke manieren je op De leerlingen en leert - dramaspelletje daarelk vervoermiddel hoort een bewedaaruit drie vervoermiddelen, bijvoorbeeld: vliegtuig, bus, boot. Bij De lessen - tableaus Telkens ntomime boot - roeibeweging, bus - alsof je stuurt, vliegtuig - armen opzij strekken). van de spel In de lessen (bijvoorbeeld: ging imisch inhoud - vertelpa de zijn de spelletjes 16 ht van ‘Nu gaan wij met de... bus.’), en en pantom overzic beschreven als u een van de vervoermiddelen noemt (door bijvoorbeeld te zeggen: in de vorm van een een verhaal en een kort - bewegingsspel worden verhaal. Door de hun beleving en fantasie stukje theorie voertuig past. eenandere het bij die u beweging de leerlingen leerlingen alle maken vindt mee gevoed. rm te nemen in planeet, waar ze In elk bouwdeel allerlei avonturen aan elke werkvo gaan ze naar een beleven. Op die manier en leren ze de verschillen ander land of een Voorafgaand maken ze kennis Variatie: Verdeel 490 de technieken te over de leerlingen; ze moeten het goed onthouden. Wanneer u een de vervoermiddelen met dramaspelletjes hanteren.

De aangebode den van drama. lessen. en maken de daarbij passende bewede basisvaardighen spelvormen komen in veranderd van de vervoermiddelen noemt, gaan de betreffende leerlingen staan gekregen in steeds meer van de e vorm in elk bouwdeel leerlingen gevraagd.

1 hebt u inzicht terug. Er wordt paar keer kunt u ook twee vervoermiddelen tegelijk opnoemen.

Na eenwel ging. echter Na module

Groep 1, 2

Aangenaam

mag de grens over als...

Opdracht 3 - Je - Les 1.1 Ac 1/2! apulcaland

voor groep Trek een streep op de vloer, deze stelt de grens van Acapulcaland voor.

Inhoud: In Acapulcaland pas over mag als je een bepaald kenmerk hebt: gaat alles anders.

Vertel de leerlingen dat je de grens 15 De leerlingen leren door middel van - alle leerlingen met een blauwe broek handelingen onzichtbar gedetailleerd waar e voorwerpe met gestreepte sokken te nemen, gedetaillee - alle n uitleerlingen te beelden, rd te luisteren.

- alle leerlingen met een paardenstaart - Les 1.2 Op bezoek bi j de prinses - alle leerlingen met bruine haren Inhoud: In Acapulcaland woont een prinses.

- enzovoort De leerlingen gaan op bezoek bij de prinses. De leerlingen lingen onzichtbar leren door middel e voorwerpen uit van handete beelden, gedetaillee king te leren vertrouwe rd te luisteren, door n op een ander. samenwer-

zintuigspel: kijken

Kunsteducatie is leren over, van en met kunst Kunst maken is een proces waarin we uiting kunnen geven aan wat in ons leeft, aan wat we menen te zien en te begrijpen. Zo kunnen we onszelf verrassen en anderen stimuleren dat ook te doen. Als we kunst beleven (ook een vorm van maken), verandert er iets in onze hersenen dat ons even bevrijdt van het geharrewar dat zich normaal in ons brein afspeelt. Het maken of beleven van kunst geeft plezier, voldoening en een groter zelfvertrouwen. Door te werken met kunst leren kinderen zich beter te uiten en krijgen ze meer grip op hun emoties en de vorming van hun toekomst.

Drama aangenaam legt in de lessen de nadruk op de verbeeldingswereld en het actief bezig zijn van kinderen.

Kunsteducatie levert een unieke bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen. Kinderen leren een symbooltaal om uitdrukking te geven aan gevoelens en denkbeelden. Muziek, dans, theater, verhalen en beelden zijn de media waarmee ze een boodschap over zichzelf en hun beleving van de wereld kunnen overdragen op anderen. Kinderen leren zich in te leven. Kunsteducatie leert kinderen te observeren, te verbeelden en te reflecteren; ze beleven er ongelofelijk veel plezier aan. Kunsteducatie heeft effect op het vermogen tot observeren, verbeelden, jezelf uitdrukken en reflecteren en draagt zo bij aan een groter zelfvertrouwen.

Dirk Monsma, in: Kijk ik kan zilver maken. Het grote kunsteducatie kijk- en leesboek (2008).

Veel plezier

met Drama

Les 1.1 Acapulcaland

14

Groep 1/2

| kleuters

• Module 2 • Bijlag e 2.1f

Hoofdstuk 1 Dramaspel

letjes

ting

Module 1 Toelich

Cursus Specialist Drama volgen?

Op verschillende plaatsen in het land worden cursussen Specialist Drama gegeven. Zo’n cursus bevat vier modulen, die verspreid over twee jaar gegeven worden. De cursus in de provincie Utrecht gebruikt daarbij het materiaal van de methode Drama Aangenaam als basis. Voor informatie over deze cursussen, mogelijk bij u in de buurt, kunt u zich wenden tot: planning@kunstcentraal.nl.

Op www.schoolsupport.nl/drama-aangenaam vind je...

Drama aangenaam!

Drama wordt dan vast een succes!

Drama wordt aangenaam!

KC dvdKC booklet.indd dvd KC booklet.indd dvd2booklet.indd KC dvd 2 booklet.indd 2 2

Bijla

Doel:

Een dramaleerlijn voor groep 1-8 De methode Drama Aangenaam biedt een werkbare aanpak om drama een vaste plek te geven op school.

Deze methode is ontstaan uit de jarenlange onderwijs- en praktijkervaring van een dramaconsulent, werkzaam bij Kunst Centraal, het steunpunt kunsteducatie voor de provincie Utrecht. De lessen zijn uitgevoerd op verschillende scholen. De leerlijn bestaat uit maar liefst 112 volledige lessen die samenhang en een logische opbouw vertonen (zie het overzicht van de dramaleerlijn). Werk ook met drama aan kunsteducatie, het zelfbewustzijn van uw leerlingen en aan het groepsgevoel in de klas.

Acapulcaland

Les 1.1

praktijkmap A4 * 542 pagina’s * zw/w * incl. cd-rom DRA01 Drama aangenaam

165,00

30-11-2009 30-11-2009 11:58:08 30-11-2009 11:58:08 30-11-2009 11:58:0811:58:08

voor groep 1–4 en speciaal onderwijs

C R EA TI EF E N EX PR ES SI EF LE R EN

Hoe word je Zwarte Piet?

Kamishibai

uit ‘Ik word Zwarte Piet’

Auteur: Sarah Kumar

Illustrator: Emilie Timmermans

Uitgeverij Abimo

ISBN 9789059326613

Max wil Zwarte Piet worden. Maar Lena wil niet dat hij naar Spanje verhuist.

Ik word Zwarte Piet is een kleurrijk Sinterklaasverhaal over een broer en zus. Op elke bladzijde staat een aftelkalender, zodat u samen met de groep kunt aftellen tot Sinterklaas.

Zowel het prentenboek als de Kamishibai praatplaten vormen een visuele ondersteuning bij het lezen, voor-

84

lezen en navertellen voor en door de kleuters. Aan de hand van het prentenboek kunnen de kleuters op hun eigen tempo het verhaal herlezen. De vertelplaten van de Kamishibai kunnen klassikaal of in groepjes gebruikt worden om het verhaal of een deel ervan aan elkaar te vertellen. Op die manier werk je gericht aan de ontwikkeling van het taal- en denkvermogen van de kleuters.

Het word zo een Sintproject met heel wat zinvolle links naar diverse leergebieden en zowel leuke als leerzame activiteiten. De map bevat originele werkvormen met de aftelkalender rond tijdsbeleving, taalactiviteiten, sociaal- emotionele suggesties, muzische activiteiten enz.

Bij elke activiteit is een werkwijze uitgeschreven en zijn de ontwikkelingsdoelen aangegeven.

Waaruit bestaat Ik word Zwarte Piet?

Ik word Zwarte Piet is leverbaar als: - prentenboek - en als vertelplatenset (de prachtige praatplaten pas-

9

5

2. Materiaalkaarten

Wegwijs 1. Inleiding Ik word Zwarte Piet!

Een verhaal over dromen, een uitdaging aangaan, plannen, durven, bang zijn en beslissingen nemen. Door de belevingswereld van de kleuter een plek te geven in de klas en de vaardigheden van de kleuters in verschillende activiteiten verder uit te bouwen, ontstaat een sterke leeromgeving. De intrinsieke motivatie van de kleuter vormt hierbij het uitgangspunt! Binnen de activiteiten en het verhaal worden diverse leergebieden uitgewerkt waarbij actief leren centraal staat. Dit thema is geschikt voor kleuters vanaf de 2e en 3e kleuterklas of groep 1 en 2.

Ontwikkelen van symboolbewustzijn

De materiaalkaarten informeren de kleuters hoe ze een opdracht goed kunnen uitvoeren. Waar mogelijk is het te gebruiken materiaal aangegeven. De kleuters ontdekken dat een tekening symbool staat voor een voorwerp of een handeling. Bij sommige opdrachten is het echter aan jou, als leerkracht, om te bepalen met welk materiaal de kleuters aan de slag gaan.

Stap voor stap

2. Hoe te gebruiken?

De materiaalkaarten kunnen ingezet worden om de verschillende stappen binnen één opdracht aan te duiden. De kleuters krijgen de kans om hun eigen grenzen te verleggen, om initiatief te nemen en zelfstandig aan het werk te gaan. Ze worden begeleid bij het ontwikkelen van hun zelfredzaamheid.

In de bijlage vind je een overzicht van de verschillende pictogrammen. Deze kun je uitknippen en op een passend moment inzetten.

‘Max, kun jij wat Zwarte Pieten kunnen?’, vraagt Lena.

‘Ja, ik kan wat Zwarte Pieten kunnen.’

‘Laat maar eens zien! Hier, trek aan.’

‘Ik draag geen maillot. Ik ben geen meisje!’

‘Zeurpiet! Alle Zwarte Pieten dragen maillots.’

Tegen zijn zin trekt Max de maillot aan.

‘De eerste proef: breng de zak met speelgoed naar boven.’

Voorzichtig gaat Max de trap op.

De zak is zwaar, maar Max geeft niet op!

‘Gelukt!’

Hij lijkt echt op Zwarte Piet, denkt Lena.

Ontwikkelingsdoelen

‘Tweede proef, loop over de rand van dit muurtje’, beveelt Lena.

‘Waar is dat goed voor?’, pruttelt Max tegen.

‘Een echte Piet klimt toch ook over daken, of niet soms?’

Max klimt op het muurtje. Hij zet een stap, en dan nog één, en nog één. Zonder te vallen!

Max rent naar binnen. Lena kijkt hem met grote ogen na.

‘Blijf toch hier bij ons,’ fluistert ze, ‘ik zal je nooit meer plagen. Je mag op mijn kamer spelen en je krijgt mijn stickerverzameling.’

Je vertelt elke dag twee pagina’s uit Ik word Zwarte Piet. Dit kan zowel via het voorleesboekje als via de vertelkast of Kamishibai.

Afhankelijk van praktische klas- en leerling-gebonden omstandigheden kun je één of meerdere activiteiten per dag uitvoeren.

Je kunt er ook voor kiezen om een activiteit over meerdere dagen te spreiden.

Aan de aftelkalender zijn geen data gekoppeld. Op die manier kun je creatief omgaan met weekends en het schoolbezoek van Sinterklaas.

De kleuters kunnen Zelfconcept en het sociaal functioneren 3.11 materiaal op de geëigende manier gebruiken.

Wereldoriëntaties – Technologie 2.4 een eenvoudige constructie maken met geschikte materialen, hechtingswijzen en gereedschap.

Nederlands – Spreken 2.4 uitleggen hoe zij in een activiteit van plan zijn te werken of hoe zij werkten.

Nederlands – Lezen 3.2 door symbolen voorgestelde boodschappen in verband met concrete opdrachten begrijpen.

Nederlands – Taalbeschouwing 5.4 beseffen dat bepaalde symbolen (pictogrammen, lettertekens …) dienen om boodschappen over te dragen.

Het vertrekpunt van elke dag is de aftelkalender.

sen ook in een verteltheater Kamishbai) - het educatieve pakket bevat behalve prentenboek en vertelplaten ook nog een uitgebreide map met heel veel lesmateriaal bij het boek en de vertelplaten, naast didactische tips.

Ik word Zwarte Piet ABI23 ABI24 ABI24x

Ik word zwarte piet, boek Ik word zwarte piet, map Ik word zwarte piet, educatief pakket

12,50 39,50 74,50

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl, bel +31 (0)594-500145 of bezoek ons Informatiecentrum

84-89_03-creatief en expressie leren.indd 84

10/01/11 12:43

C R EATIEF EN EXPRESSIEF LEREN voor groep 1-8 en speciaal onderwijs

Zoekt u expressie en emotie hand in hand in één schoollange leerlijn?

Lijkt elke week muziek u misschien wat veel van het goede? Het is heel goed mogelijk met De Muziekkoning! Deze bijzonder motiverende uitgave is ontwikkeld voor álle leerkrachten, met en zonder muziekachtergrond. Met De Muziekkoning kunnen leerkrachten in de les sociaal-emotionele en maatschappelijke thema’s op inspirerende wijze introduceren binnen een muzikale context. Een vakoverstijgende leerlijn muziek en drama, kerndoelendekkend!

Omdat muziek en drama raakvlakken hebben met het uitdrukken van emotie, is er uitgebreid aandacht voor de sociale context van de muziek. De aansprekende, moderne liedjes gaan over voor kinderen belangrijke thema’s zoals heimwee, pesten, eten, enz. De teksten zijn geëngageerd en uitdagend en met topmuzikanten op cd gezet. De Muziekkoning is bedoeld om lesgeven in muziek, drama en ‘so-emo’ zo laagdrempelig mogelijk te maken.

MUZ15 is een vakleerkracht Muziek pakket en bevat: 1 map + 3 audio cd’s ob/mb/bb MUZ 161 bevat 1 map + audio cd ob + audio cd mb MUZ 162 bevat 1 map + audio cd mb + audio cd bb MUZ50 is een schoolpakket en bevat: 3 mappen + 2 x 3 audio cd’s (dus totaal 6 audio cd’s) Kortom: een uitgebreide praktijkuitgave waar de hele school plezier aan kan beleven. U bepaalt zelf in welk leerjaar u start en hoeveel lessen u jaarlijks geeft.

Op www.schoolsupport.nl/muziekkoning vind je...

De Muziekkoning

praktijkmap * ca. 120 blz. * incl. kopieerlicentie schoollocatie * 3 audio cd’s MUZ15 MUZ161 MUZ162 MUZ50

Muziekkoning groep 1-8 Vakleerkracht pakket Muziekkoning klaspakket ob/mb Muziekkoning klaspakket mb/bb Muziekkoning groep 1-8 schoolpakket

99,50 79,50 79,50 189,00

voor groep 8

Afscheidsmusical Zin in morgen uit de populaire jeugdserie SpangaS

G e e f k uns t z i n n i ge or i ë n t a t i e e n c r e a t i e v e oe f e n i n g e n e e n p l e k i n u w s c h o o l !

De Muziekkoning bestaat uit een praktijkmap met 75 muziek- drama- en spellessen en drie cd’s (met elk 10-12 liedjes). Zo kunt u uw leerlingen wekelijks verleiden met muziek. De lessen in de vorm van spelideeën en verwerkingsopdrachten bevatten eenvoudige activiteiten voor muziek, dans en drama en bieden kinderen gelegenheid om letterlijk even ‘met een gedachte te spelen’.

In deel 1 van de map wordt aandacht besteed aan het belang van muziek, dans en drama, een beschrijving van alle liedjes en didactische aanwijzingen en tips. In het tweede deel van deze map zitten de 75 activiteiten in de vorm van spelideeën.

Deze zijn gekoppeld aan de liedjes en voorzien van een leeftijdsindicatie. Aan alles is gedacht: alle teksten, muziekbalken, drie cd’s voor 3 niveaus, liedspelen en instrumentaal.

Het thema van de musical voorziet in de behoefte om herinneringen een plek te geven. Door de zin te zien van het verleden, krijgt een kind vertrouwen en zin in morgen!

Organisatorische informatie - minimaal elf (hoofd)rollen - vier rollen waarvoor goede zangers gewenst zijn - de verschillende groepjes kunnen zo groot worden gemaakt als gewenst - de musical duurt ongeveer 60 minuten

In Zin in morgen worden zeven groepen leerlingen, zoals de Taaltypes, de Globetrotters en de Kreakanjers, aangemoedigd om samen te werken.

Nu ze bijna uit elkaar gaan, kunnen de kinderen de leuke herinneringen die ze aan elkaar hebben, ophalen. Ze hebben niet alleen elkaars herinneringen nodig, maar ook elkaars schoolkennis! Zo

weten de Geschiedgozers alles van geschiedenis en de Sporties weer alles van sport. De leerlingen moeten leren om hun mooie herinneringen aan elkaar te koesteren, door met elkaar samen te werken en goed afscheid te nemen van elkaar. Maar vooral met het doel om vol vertrouwen de nieuwe schoolperiode tegemoet te gaan.

Op www.schoolsupport.nl/spangas vind je...

Zin in morgen - SpangaS SPG01

SpangaS Musical Pakket

99,50

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl, bel +31 (0)594-500145 of bezoek ons Informatiecentrum 84-89_03-creatief en expressie leren.indd 85

CRE AT IE F E N EX PR ES SI EF L ER EN

Kent u de NCRV-jeugdserie SpangaS? Deze is elke schooldag te zien op Z@PP en is erg populair onder leerlingen.

De musical Zin in Morgen is ook ontwikkeld door de NCRV en is speciaal geschreven voor leerlingen van groep 8 van het basisonderwijs.

Schoolsupport is de promotor en distributeur.

Het pakket bestaat uit - de cd met alle muziek (in viervoud) - een handleiding met kopieerbare werkbladen, inclusief voorbereidende (drama)lessen!

- een cd-rom met alle liedteksten en scriptteksten digitaal (om te printen voor leerlinggebruik en voor de begeleiders) - een handboek met de bladmuziek (voor verschillende instrumenten), het scenario van de musical en de songteksten

85 10/01/11 12:43

Schoolsupport brengt creatieve ideeën in de klas

Pas op!

Creatief gevaar Creareeks

grenzeloos creatief

Praktijkboeken voor wekelijks gebruik Ideeënboeken: nieuw en verfrissend!

No. 1 cadeauboeken voor schoolteams! www.schoolsupport.nl/creareeks >

86 84-89_03-creatief en expressie leren.indd 86

Alle titels in de CREA-Reeks: CRE01 Olifantengalabal CRE02 Lekkerbekkenalfabet CRE033 Pop en spel handboek CRE04 Sint-Expressie CRE05 Klein Applaus CRE06 Halloween-Expressie CRE07 Kerst-Expressie CRE08 Sint- en Pietverhalen CRE09 Carnaval Expressie CRE10 Paas-Expressie CRE11 Toneel met kinderen CRE12 Winter Expressie CRE13 Ik speel ik spel* CRE14 Lente expressie CRE15 Herfst expressie CRE16 Groot applaus CRE17 Sprookjesexpressie CRE18 Ik kaart ik reken* CRE19 Grootouderfeest CRE20 Humor in je boekentas CRE21 Ik speel het verkeer* CRE22 Feesten, handboek

€ 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 15,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 15,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50 € 13,50

*) Spelend leren voor verkeer, rekenen en spellen.

���p�!

10/01/11 12:43

C R EATIEF EN EXPRESSIEF LEREN voor groep 6-8

voor groep 5-8

Drama voor tussendoor!

Werken aan vertrouwen met optreden, acteren?

Dit kopieerboek met 13 grappige sketches biedt uitkomst: hier kunnen kinderen vast en zeker al hun creativiteit en gevoel voor drama in kwijt. En het is niet alleen leerzaam, maar ook heel leuk om samen te doen. Het uitbeelden van deze sketches bevordert de sociale vaardigheden van de kinderen.

Ze leren zich te uiten, samen te werken, een rol te spelen, na te denken over de opvoering, emoties te tonen, zich te verbeteren door oefening, zelfbewust op te treden, te improviseren, etc.

Een korte sketch is ook geschikt als terugkerend -tussendoortje: een welkome afwisseling. Een goede sketch geeft de spelers de ruimte om zich in te -leveren.

In dit kopieerboek: - 20 Twintig Seconden Sketches - 2 blanco sketches, waarvan de titel al is gegeven - 2 blanco sketches, waarmee kinderen een eigen sketch kunnen maken Voor gebruik in de les, tijdens een weeksluiting of op een schoolavond.

Per sketch worden naast de titel, rolspelers en de rolteksten ook suggesties voor het decor gegeven. Een nuttig boek waar u zo mee aan de slag kunt. Nu ook beschikbaar als printboek online.

Een goede sketch is kort, puntig, bevat goede dialogen en geeft de spelers de ruimte om zich in te leven. De sketches in dit boek voldoen aan al deze eisen. Per sketch worden naast de titel, rolspelers en de rolteksten ook suggesties voor het decor gegeven. En ook dat is een creatieve uitdaging.

Op www.schoolsupport.nl/13sketches vind je...

Op www.schoolsupport.nl/20sketches vind je...

20 Seconden sketches

13 Meesterlijke schoolsketches

24 pagina’s * zw/w * inclusief kopieerlicentie * extra: ook verkrijgbaar als printboek online SKT02

20 Seconden sketches, kopieerboek

24 pagina’s * zw/w * voor basisonderwijs of opvang vanaf 9 jaar * inclusief kopieerlicentie * extra: ook verkrijgbaar als printboek online SKT01 13 Meesterlijke schoolsketches, kopieerboek 12,50

12,50

voor groep 3–6 én speciaal onderwijs

voor groep 1-8

Hoe zie jij je wereld? Laat het me zien!

Volop nieuwe muzikale ideeën en activiteiten

Hoe zie jij je wereld? Laat het me zien! is een grote verzameling kopieerbladen met onderwerpen uit het alledaagse leven van kinderen.

Deze onderwerpen dagen kinderen uit ze op een creatieve manier verder vorm te geven met beeld en tekst.

www.schoolsupport.nl www.abimo-uitgeverij.com

Hoe zie jij je wereld? - Laat het me zien! is een bundeling van kopieerbladen met onderwerpen uit het alledaagse leven van kinderen. Deze onderwerpen dagen kinderen uit ze op een creatieve manier weer te geven. Het plezier in vormgeven is niet aan grenzen gebonden en er zijn geen goede of foute oplossingen. Spannend is hoe elk kind geheel op eigen wijze de opdrachten uitvoert!

De kopieerbladen zijn vakoverschrijdend en bieden verschillende mogelijkheden om te worden ingezet: klassikaal, individueel of als groepsopdracht. Bovendien is deze uitgave ook zeer geschikt voor remediërend onderwijs om kinderen op een creatieve manier tot een gesprek uit te nodigen.

De volgende thema’s komen aan bod: • Ik en mijn thuis • Mensen om mij heen • In de winkel • Buiten De uitgave is geschikt voor kinderen van 6 tot 10 jaar zowel op school als thuis en voor de individuele praktijk (logopedie).

Met Hoe zie jij je wereld? - Laat het me zien! geef je kinderen de mogelijkheid hun leefwereld op een creatieve manier uit te beelden.

Veel creativiteit samen!

bestelcode: HZW01 isbn: 90-86640-079

Omslag Hoe zie jij je wereld?.in1 1

| Abimo Uitgeverij

17-03-2006 20:32:40

Op www.schoolsupport.nl/notenpaleis vind je...

Op www.schoolsupport.nl/hoeziejijjewereld vind je...

Op www.schoolsupport.nl/kleuternotenpaleis vind je...

Notenpaleis & Kleuternotenpaleis

Notenpaleis: Praktijkmap met lessuggesties, liedjes, werkbladen en tekeningen* 177 blz. * incl. cd Kleuternotenpaleis: Praktijkmap met lessuggesties, liedjes en tekeningen* 143 blz. * incl. cd MUZ01 MUZ02

Notenpaleis, kopieermap +cd Kleuternotenpaleis, kopieermap + cd

49,50 49,50

Hoe zie jij je wereld? Laat het me zien!

Werkbladen * A4 * 48 blz. * zw/w * inclusief kopieerlicentie* extra: als printboek online HZW01

Hoe zie jij jouw wereld?

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl, bel +31 (0)594-500145 of bezoek ons Informatiecentrum 84-89_03-creatief en expressie leren.indd 87

C REA T IE F EN E XP R ESS IE F LE R EN

Op zoek naar nieuwe ideeën? De twee mappen Het Notenpaleis (voor kinderen van 6 t/m 11 jaar) en Het Kleuternotenpaleis staan boordevol concrete muzikale lesideeën. Handenklapspelletjes, pantomime, wisselzang, luisteroefeningen, bewegen op muziek, en nog zo veel meer. De nadruk ligt vooral op zingen, dat kan namelijk overal en je hebt er geen (dure) instrumenten voor nodig. Het Notenpaleis is geschikt voor alle leerkrachten in het basisonderwijs die graag nieuwe muzikale activiteiten willen toepassen in hun lessen. Nieuwe spelletjes, liedjes en lessuggesties worden vaak gecombineerd met andere creatieve activiteiten zoals tekenen, dansen en knutselen. Het Kleuternotenpaleis is geschikt voor kleuterleid(st)ers die ook graag nieuwe muzikale activiteiten, spelletjes, liedjes en andere creatieve activiteiten in hun lessen willen toepassen. Het Kleuternotenpaleis bestaat vooral uit heel veel lesideeën. Voel je vrij om hierin je eigen weg te vinden! Bestel een map gerust met recht van retour.

Het plezier in vormgeven is niet aan grenzen gebonden en er zijn geen goede of foute oplossingen. Spannend en vanuit het perspectief van de begeleider ‘interessant’ is hoe elk kind op eigen wijze de opdrachten uitvoert!

De volgende thema’s komen aan bod: Ik en mijn thuis, Mensen om mij heen, In de winkel, Buiten De bladen zijn vakoverstijgend en bieden verschillende mogelijkheden om te worden ingezet. Klassikale opdrachten in uw groep of een eigen opdracht voor verschillende groepen kinderen. Bovendien is deze aanpak zéér geschikt voor individueel onderwijs: om kinderen op een creatieve manier tot een gesprek uit te nodigen.

De aanpak is dan ook inzetbaar in het speciaal basisonderwijs, in de groepen 3, 4, 5 en 6 en in de individuele praktijk voor logopedie en RT. Met Hoe zie jij je wereld? Laat het me zien! geeft u kinderen de mogelijkheid hun leefwereld op een creatieve manier te presenteren en er met hen over in gesprek te raken. Nu ook beschikbaar als printboek online.

G e e f k uns t z i n n i ge or i ë n t a t i e e n c r e a t i e v e oe f e n i n g e n e e n p l e k i n u w s c h o o l !

Kinderen zelfvertrouwen geven door hen te laten meespelen in sketches. Sketches voor in de klas, voor andere klassen, voor weeksluitingen of voor ouderavonden. Ontwikkel de creatieve vaardigheden van uw leerlingen ook op deze inspirerende manier.

Iedere leerkracht herkent het wel: u wilt eens iets speciaals doen met de kinderen, maar wat?

Dit boekje met 20 grappige hele korte sketches biedt uitkomst: hier kunnen kinderen al op jonge leeftijd vast en zeker hun creativiteit en gevoel voor drama in kwijt. En het is niet alleen leuk, maar ook leerzaam.

Het uitbeelden van deze sketches bevordert de sociale vaardigheden van de kinderen. Ze leren zich te uiten, samen te werken, een rol te spelen, na te denken over de opvoering, emoties te tonen, zich te verbeteren door oefening, zelfbewust op te treden, te improviseren, etc.

14,50

87 10/01/11 12:43

C R E A TIEF EN EXPRESSIEF LEREN

voor groep 2–8

voor groep 2-6

G e e f k u n s t z i n n i g e o r i ë n t a t i e e n c r e a t i e v e oe f e n i n ge n e e n pl e k i n uw s c ho o l !

Variatie in het ontwikkelen van de fijne motoriek: spelen met touw!

Creatief met schminken en grimeren?

Op zoek naar materiaal om niet alleen kinderen te schminken, maar ook kinderen te láten schminken?

Hoe bouw je vliegensvlug je eigen Eiffeltoren?

Hoe tover je een prachtige kop en schotel of klerenhanger?

Gewoon met een touwtje!

Overal op de wereld spelen kinderen het touwfigurenspel.

Dit boek toont de beste technieken en de leukste trucs.

Maak kennis met de Navajo Indianen, die het touwfigurenspel al eeuwen spelen!

Dit succesvolle boek biedt variatie bij het ontwikkelen van de fijne motoriek tijdens het schrijfonderwijs en het ontwikkelen van het ruimtelijk inzicht. Dit gebeurt door het kijken naar de instructietekeningen en het uitvoeren van de (ingewikkelde) touwfiguren. Kinderen werken alleen of met z’n tweeën aan de figuren. Aan het boek zit een ‘knooploos’ speeltouw. De Schoolkit 30 bestaat uit 2 handleidingen met kopieerbare werkbladen, 30 knooploze speeltouwen en twee boeken met achtergrondinformatie en extra figuren. De Schoolkit 15 bestaat uit 15 speeltouwen, 1 handleiding en 1 boek.

Alle info op www.schoolsupport.nl/touwfiguren Touwfiguren / schoolkit(s)

Doel van deze uitgave is kinderen zelf een schminkopdracht te laten ontwerpen en te laten uitvoeren bij een medeleerling.

Kinderen werken bij voorkeur in tweetallen en schminken zelf.

De schoolkit kent daarnaast nog vele andere toepassingen: verkleedpartijen, feesten, carnaval, uitvoeringen, projecten, fancy fairs, spelletjesactiviteiten, naschoolse opvang, weeksluitingen enz.

De Schoolkit Schminken bestaat uit twee handleidingen met kopieerbare werkbladen, twee boeken Kinderen schminken met achtergrondinformatie en extra ideeën voor gezichten en een complete Grimas schminkset bestaande uit 6 kleuren op waterbasis (voor omgerekend meer dan 200 gezichten.. of benen of armen!), 10 sponsjes en 10 penselen. De kunststof koffer bergt het geheel keurig op en houdt alles bij elkaar voor de volgende keer. Laat uw leerlingen elkaar in elke kleur van de regenboog schminken!

Speciale carnavalsactie: een complete Grimas schminkset bestaande uit 6 kleuren (15ml per kleur - voor meer dan 200 gezichten), 10 sponsjes en 10 penselen (twee maten) voor maar 20 euro! (artikel SCH10, actie geldig tot 1-3-2011) Alle info op www.schoolsupport.nl/schminken

48 blz. * in kleur * geïllustreerd * leverbaar met touw en/of handleiding TWF02 TWF03 TWF08 TWF09 TWF10 TWF93

Touwfiguren, 1 ex. mét touw Set 10 motoriektouwen, 130 cm Touwfiguren,1ex.(incl touw+HL) Schoolkit Touwfiguren 30 Schoolkit Touwfiguren 15 Motoriektouw 130 cm, 1 ex.

8,95 6,95 10,95 45,50 27,50 0,95

voor groep 2–6

Schminken / schoolkit

incl. handleiding en werkbladen * verpakt in kunststof koffer * schminkset bestaat uit 6 kleuren (15ml per kleur ), 10 sponsjes en 10 penselen (twee maten) SCH09 SCH03 SCH10

Schoolkit schminken Kinderen schminken, boek + handleiding voor de leerkracht actie: schminkset Grimas make up

34,50 10,95 20,00 (!)

voor groep 5–8

Plezierig, nuttig en een positieve uitwerking… mandala’s!

Creatief schrijven met letters vanaf 9 jaar | Abimo Uitgeverij

Arjanne Huls-de Rover

Zoekt u variatie in schrijven voor de bovenbouw?

Zoekt u een verrassende vakoverstijgende combi met de expressievakken?? Schrijven... leerlingen zien er vaak tegenop. Uitdaging is een belangrijke voorwaarde om ook oudere leerlingen gemotiveerd te laten oefenen met schrijven en zich creatief te blijven ontwikkelen.

Creatief met schrijven vanaf 9 jaar

C R EAT I EF EN EX PRE S SIE F L ER E N

OMSLAG letterleven.indd 1

Weet u al hoe plezierig werken het is met mandala’s? Steeds meer leerkrachten en begeleiders ontdekken hoe plezierig en nuttig het werken met mandala’s kan zijn. Je hoeft je niet te verdiepen in meditatie of filosofie; met deze kopieerboeken heb je materiaal in handen waarmee je kinderen direct geconcentreerd, creatief en ontspannend aan het werk kunt zetten.

Net als andere creatieve werkvormen, stimuleren de mandala’s de creativiteit van kinderen, de fijne motoriek en het gevoel voor kleuren, vormen, verhoudingen. Maar het echt bijzondere van de mandala’s is dat ze door het cirkelvormige ontwerp de aandacht als het ware vanzelf naar binnen trekken. Daardoor bevordert het kleuren en tekenen van mandala’s de concentratie en het bewustzijn. Probeer het eens zelf: de kans is groot dat de innerlijke rust van kinderen en de rust in de groep of thuis toeneemt. Speciale kopieerboeken voor een speciale prijs!

Kort en goed: - Geschikt voor leerlingen van groep 5 t/m 8.

- Een uitgebreide kopieermap met ruim 75 creatieve pagina’s.

Op www.schoolsupport.nl/letterleven vind je...

Op www.schoolsupport.nl/mandala vind je...

Mandala’s

32 blz. per boek * A4 * zw/w * incl. tips voor gebruik * inclusief kopieerlicentie * extra: als printboek online MAN01 MAN02

88

7/09/10 15:22

Letterleven voorziet in de behoefte om leerlingen inspirerende oefeningen te geven om het plezier in schrijven te behouden. Geschikt om klassikaal in te zetten, maar ook zeker zelfstandig te gebruiken. Kinderen die niet graag of goed tekenen, kunnen soms de prachtigste (kalligrafische) werkjes opleveren met dit oefenmateriaal! Kinderen gaan aan de slag met het ontwerpen van een eigen Chinees schrift, spiegelschrift, emoties in letters, kaligrammen, uitnodigingen en wenskaarten.

Sterk aan Letterleven is dat de werkbladen beantwoorden aan de herziene kerndoelen van het basisonderwijs, zeker voor wat betreft de kunstzinnige, emotionele en culturele aspecten. De thema’s van de bladen hebben betrekking op: emotionele vorming, plaats in de (multiculturele) maatschappij, kunst, natuur, geschiedenis en beeldaspecten als vorm, ruimte, kleur en compositie.

Boommandala’s Indianenmandala’s

12,50 12,50

Letterleven

kopieermap * A4 * 80 blz. * z/w * geïllustreerd * creatief schrijven * groep 5 t/m 8 LL01

Letterleven, kopieermap

49,50

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl, bel +31 (0)594-500145 of bezoek ons Informatiecentrum

84-89_03-creatief en expressie leren.indd 88

10/01/11 12:43

De klas zingt en luistert mee Met onder andere de series van Orna Gabay, Dirk Scheele, Jingo/Hakim heeft Schoolsupport heel wat muziek in huis voor gebruik in de klas! Wij selecteren op kwaliteit omdat de kwaliteit leerlingen graag en goed laat zingen. Dus… zing en luister mee!

Zingen over emoties Kriebeltje is een unieke cd mét handleiding met liedjes over het gevoelsleven van kinderen. Met maar liefst 16 nummers die inspirerend zijn voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in de leeftijd 6 – 12 jaar. Kinderen onderdrukken gevoelens vaak of stoppen ze weg, terwijl de cognitieve kant wel wordt gestimuleerd.

Kriebeltje behandelt de dagelijkse aspecten van emoties en het gevoelsleven in de liedjes en biedt in de handleiding suggesties hoe daar effectief mee om te gaan.

Het Dierenbal – een uniek hoorspel voor de kleuterbouw Dierenbal is een compleet lees- en luisterboek dat leerkrachten veel mogelijkheden biedt om het thema, het verhaal, het hoorspel en de liedjes op een creatieve wijze invulling te geven.

Dirk Scheele is speciaal voor het Jonge Kind Vier, drie, twee, één... zing maar mee! Met wie?

Met Dirk Scheele natuurlijk! Al sinds september 2004 een grote hit op de kinder TV-zender Nickelodeon. Ook is hij soms op vrijdag te horen in het School-tv programma Koekeloere.

Met de liedjes van Dirk Scheele kun je nu zelf optreden of in de klas spelen, zingen en beluisteren. Schoolsupport biedt namelijk ook alle liedjesboeken en cd’s aan! Ideaal voor gebruik binnen VVE, muziek, taal en dans in de onderbouw basisonderwijs, binnen het speciaal onderwijs en binnen projecten (door de thematiek in de liedjes).

De aanstekelijke liedjes voor kinderen tot 7 jaar zijn goed verstaanbaar, hebben een laag tempo en zijn opgebouwd volgens mooie herkenbare rijmschema’s. Tijdens het luisteren wordt de taalontwikkeling dus sterk bevorderd. Alle liedjes kunnen a capella worden gezongen, maar ook met gitaar-, accordeon-, trom- of pianobegeleiding. De liedjesboeken bij de cd’s bevatten de teksten, spelsuggesties bij de liedjes, de muziek en gitaarakkoorden.

www.schoolsupport.nl

Jingo thema-cd’s Op de Jingo cd’s staan de leukste liedjes voor kinderen tot 10-12 jaar. Ook zijn er cd’s met ‘songs’ in het Engels en ‘chansons’ in het Frans.

Zingen vanaf jonge leeftijd in een andere taal is verrijkend. Voor de muzikale ontwikkeling is de wijze waarop een lied wordt aangeleerd van groot belang.

De uitvoering van de muziek is gevarieerd en smaakvol. Hierdoor is het zeer uitnodigend om keer op keer naar de liedjes te luisteren en ze te leren zingen. Na de gezongen versie volgt bijna altijd de instrumentale versie van de liedjes. Vaak mét teksten, partituren en accoordenschema’s.

Hakim cd’s Op deze cd’s vertelt Hakim verschillende sprookjes over bijvoorbeeld Roodkapje, Sinbad de Zeevaarder en De Nieuwe Kleren van de Keizer.

Sint, December en Kerst cd’s van Jingo Heeft u nog leerlingen die in Sinterklaas geloven? De Sint en Decemberceedee sluiten hier perfect op aan! Sinterklaas en zeker Kerstmis hebben voor iedereen een eigen betekenis. Maar de bijzondere sfeer van de decembermaand is voor iedereen voelbaar.

De bijzondere kerstsfeer is op zorgvuldige wijze verwerkt in de Kerst cd’s. Van de in totaal 16 liedjes zijn steeds er 8 bekend en 8 nieuw. En omdat het kerstfeest geen leeftijdsgrenzen kent, zijn deze cd’s geschikt voor alle leeftijden! Op de Sintcd’s worden de liedjes afgewisseld door dialogen en spelsituaties. De ‘decemberuitvoering’ bevat zowel Sinterklaasliedjes als kerstliederen.

Deze Jingo’s cd’s staan garant voor kwalitatief hoogwaardige muziek en teksten die bovendien goed verstaan- en volgbaar zijn.

Tafeltrainer cd De Tafeltrainer cd biedt 11 zeer zorgvuldig opgebouwde ritmische songs (met eigen melodie en met bewuste herhalingen om ook in te vallen met de hele groep).

Met ritmische herhaling én een ritmisch vraagen antwoordspel slijpen leerkrachten op een unieke wijze de tafels in. Automatiseren gebeurt écht spelenderwijs! Geschikt voor gebruik in groep 4-6 en ook voor thuis.

> Ga voor schoolcd’s naar www.schoolsupport.nl/ceedees en luister!

���p�!

84-89_03-creatief en expressie leren.indd 89

10/01/11 12:44