drama aangenaam web

Page 1

Drama wordt aangenaam! Een dramaleerlijn voor groep 1-8

Groep 1 en 2

chting MODULE 1 Toeli

Module 2: Spelen met rollen Module 3: Taalspelen Module 4: Improviseren en presenteren De modules 1, 2 en 3 bevatten acht lessen per twee jaargroepen (1/2, 3/4, 5/6 en 7/8). Module 4 bevat vier lessen per twee jaargroepen en daarnaast drie voorbeeldlessen en lessuggesties gericht op het maken van presentaties.

Doelstellingen

Kern

gericht op het deze module staan

Groep 1, 2

met Drama

Aangenaam

tableaus tableaus

tableaus

groep 1/2, groep les1/2, 1.1,les 1.21.1, groep 1.21/2, les 1.1, 1.2 groep 3/4, groep les3/4, 1.3,les 1.41.3, groep 1.43/4, les 1.3, 1.4 groep 5/6, groep les5/6, 1.5,les 1.61.5, groep 1.65/6, les 1.5, 1.6 groep 7/8, groep les7/8, 1.7,les 1.81.7, groep 1.87/8, les 1.7, 1.8

Les 1.1 Acapulcaland

- bewegen - bewegen en stilstaan en -stilstaan bewegen en stilstaan - tableaus - tableaus in tweetallen in tweetallen - tableaus in tweetallen Hoofdstuk 1 Dramaspellet - tableaus - tableaus maken maken van-jeseen tableaus van situatie eenmaken situatie van een situatie - verhaal - verhaal omzetten omzetten in-tableaus verhaal in tableaus omzetten in tableaus

Groep 1/2

| kleuters

• Module 2

groep 1/2, groep les1/2, 2.1,les 2.22.1, groep 2.21/2, les 2.1, 2.2 groep 3/4, groep les3/4, 2.3,les 2.42.3, groep 2.43/4, les 2.3, 2.4 groep 5/6, groep les5/6, 2.5,les 2.62.5, groep 2.65/6, les 2.5, 2.6 groep 7/8, groep les7/8, 2.7,les 2.82.7, groep 2.87/8, les 2.7, 2.8

• Bijlage 2.1f

vertelpantomime vertelpantomime vertelpantomime - vanuit- vanuit een prentenboek een prentenboek - vanuit een prentenboek - één rol - één rol - één rol - gedicht - gedicht en begeleiding en begeleiding - gedicht vanuiten vanuit een begeleiding roleen rol vanuit een rol - uitspelen - uitspelen van probleemsituaties van- probleemsituaties uitspelen van probleemsituaties

groep 1/2, groep les1/2, 3.1,les 3.23.1, groep 3.21/2, les 3.1, 3.2 groep 3/4, groep les3/4, 3.3,les 3.43.3, groep 3.43/4, les 3.3, 3.4 groep 5/6, groep les5/6, 3.5,les 3.63.5, groep 3.65/6, les 3.5, 3.6 groep 7/8, groep les7/8, 3.7,les 3.83.7, groep 3.87/8, les 3.7, 3.8

pantomimisch pantomimisch spel pantomimisch spel - vrij spel bewegen - vrij bewegen- vrij bewegen 1 Toelichting Module (bewegingsspelen) (bewegingsspelen) (bewegingsspelen) - spelen - spelen met denkbeeldige met denkbeeldige - spelen voorwerpen met voorwerpen denkbeeldige voorwerpen - spelen - spelen met denkbeeldige met denkbeeldige - spelen krachten met krachten denkbeeldige krachten - staccato - staccato bewegen bewegen - staccato bewegen - dagelijkse - dagelijkse handelingen handelingen - dagelijkse handelingen

groep 1/2, groep les1/2, 4.1,les 4.24.1, groep 4.21/2, les 4.1, 4.2 groep 3/4, groep les3/4, 4.3,les 4.44.3, groep 4.43/4, les 4.3, 4.4 groep 5/6, groep les5/6, 4.5,les 4.64.5, groep 4.65/6, les 4.5, 4.6 groep 7/8, groep les7/8, 4.7,les 7.84.7, groep 7.87/8, les 4.7, 7.8

rolopbouw rolopbouw

rolopbouw

- vanuit- vanuit een houding een houding -en vanuit beweging en een beweging houding en beweging

groep 1/8, groep les1/8, 1.1 les t/m1.1 groep 1.8t/m 1/8, 1.8 les 1.1 t/m 1.8

rolopbouw

- vanuit- vanuit wie (dewie rollen), (de - vanuit rollen), wat (de wie wat inhoud), (de (derollen), inhoud), waarwat (de waar (de plaats) inhoud), (de plaats) waar (de plaats)

groep 1/8, groep les1/8, 2.1 les t/m2.1 groep 2.8t/m 1/8, 2.8 les 2.1 t/m 2.8

rolopbouw

- vanuit- vanuit attributen, attributen, kleding, - vanuit kleding, lappen, attributen, lappen, hoofddeksels, kleding, hoofddeksels, lappen, kranten, hoofddeksels, kranten, foto’s, interview foto’s,kranten, interview foto’s, interview groep 1/8, groep les1/8, 3.1 les t/m3.1 groep 3.8t/m 1/8, 3.8 les 3.1 t/m 3.8

rollenspel rollenspel

rollenspel

- gesloten - gesloten rollenspel, rollenspel, -open gesloten rollenspel, open rollenspel, rollenspel, de leraar open de leraar in rollenspel, rol, forum in rol,deforum leraar in rol, forum

groep 1/8, groep les1/8, 4.1 les t/m4.1 groep 4.8t/m 1/8, 4.8 les 4.1 t/m 4.8

taalspelen taalspelen

taalspelen

- vanuit- vanuit taal entaal bewegingsspel, en- bewegingsspel, fantasieen associatiespelen en associatiespelen vanuit taalfantasieen bewegingsspel, fantasie- en associatiespelen

groep 1/8, groep les1/8, 1.1 les t/m1.1 1.8t/m 1/8, 1.8 les 1.1 t/m 1.8 groep

taalspelen taalspelen

taalspelen

- stem - stem

groep 1/8, groep les1/8, 2.1 les t/m2.1 2. t/m 1/8, 2. les 2.1 t/m 2. groep

taalspelen taalspelen

taalspelen

- vertellen - vertellen - vertellen - kring -maken kring maken - kring maken - vertelronde - vertelronde - vertelronde - taaltekenen - taaltekenen - taaltekenen - verhalen - verhalen schrijven schrijven - verhalen schrijven - vertellen - vertellen - vertellen - vertelkast - vertelkast - vertelkast

groep 1/8, groep les1/8, 3.1 les t/m3.1 3.8t/m 1/8, 3.8 les 3.1 t/m 3.8 groep

taalspelen taalspelen

taalspelen

- poppenspel - poppenspel - poppenspel

groep 1/8, groep les1/8, 4.1 les t/m4.1 4.8t/m 1/8, 4.8 les 4.1 t/m 4.8 groep

- stem

improviseren improviseren improviseren - vanuit- vanuit rol, aanbelspel, rol, aanbelspel, - vanuit spelen rol, spelen inaanbelspel, tweetallen in tweetallen spelen in tweetallen - vanuit- vanuit emotie,emotie, associëren - vanuit associëren emotie, associëren

- vanuit- vanuit wie enwie waar: en-telefoongesprek, waar: vanuittelefoongesprek, wie en waar: tactiele telefoongesprek, tactiele stimulering stimulering tactiele stimulering - vanuit- vanuit waar en waar wieen -: vanuit visualiseren, wie : visualiseren, waar en tableaus wie :tableaus visualiseren, tableaus - vanuit- vanuit wie enwie wat:enrol, - wat: vanuit inspringspel, rol,wie inspringspel, en wat: spelen rol,spelen in inspringspel, tweetallen in tweetallen spelen in tweetallen

presenteren presenteren presenteren - vertelpantomime - vertelpantomime - vertelpantomime - dramatiseren - dramatiseren- dramatiseren - pantomimisch - pantomimisch spel - pantomimisch spel spel - spelen - spelen van een van roleen - spelen rol van een rol - personifiëren - personifiëren- personifiëren - improviseren - improviseren- improviseren

KC dvdKC booklet.indd dvd booklet.indd 2KC dvd 2 booklet.indd 2

Drama aangenaam!

de berge n

zintuigspel: kijken

mag de grens over als...

Opdracht 3 - Je - Les 1.1 A 1/2! capulcaland voor groep Trek een streep op de vloer, deze stelt de grens van Acapulcaland voor. Inhoud: In Acapulcaland pas over mag als je een bepaald kenmerk hebt: gaat alles anders. Vertel de leerlingen dat je de grens 15 De leerlingen leren door middel van - alle leerlingen met een blauwe broek handelingen onzichtbare gedetailleerd waar met gestreepte sokken voorwerpen te nemen, gedetailleerd - alleuitleerlingen te beelden, te luisteren. - alle leerlingen met een paardenstaart - Les 1.2 Op bezoek bij de prinses - alle leerlingen met bruine haren Inhoud: In Acapulcaland woont een prinses. - enzovoort De leerlingen gaan op bezoek bij de prinses. lingen onzichtbare De leerlingen leren voorwerpen uit te door middel van beelden, gedetailleerd handeking te leren vertrouwen te luisteren, door op een ander. samenwer-

Module Module 4: 4: Module 4: - emotie, - emotie, telefoneren telefoneren - emotie, telefoneren - accepteren, - accepteren, blokkeren, blokkeren, - accepteren, statussen statussen blokkeren, statussen improviseren improviseren enimproviseren en en presenteren presenteren presenteren improviseren improviseren improviseren - vanuit- vanuit wie: visualiseren, wie: visualiseren, - vanuit spelen wie:spelen in visualiseren, tweetallen, in tweetallen, spelen rol rol in tweetallen, rol

praktijkmap A4 * 542 pagina’s * zw/w * incl. cd-rom DRA01 Drama aangenaam 169,00

omge ving:

Module Module 2: 2: Module 2: rolopbouw rolopbouw spelen spelen met rollen metspelen rollen met rollen rolopbouw rolopbouw

Belangrijk bij drama Omdat drama een discipline is met veel vrijheid is het juist nodig om met de leerlingen goede afspraken te maken. Een basisregel is dat de leerlingen in eerste instantie leren om de aandacht bij zichzelf te houden. Kunnen zij dit goed, dan is een volgende stap mogelijk, namelijk samenspel. Ook is het belangrijk dat je de ander niet stoort in zijn spel en het is van belang respect te hebben voor elkaars spel. Drama wordt dan vast een succes! Drama wordt aangenaam!

in een bepa alde

uitbeeldspel

dramaspelletjes dramaspelletjes dramaspelletjes - zintuigen - zintuigen - zintuigen - uitbeelden - uitbeelden - uitbeelden - concentratie - concentratie- concentratie - samenwerken - samenwerken - samenwerken - vertrouwen - vertrouwen - vertrouwen

Drama aangenaam - Een dramaleerlijn

Drama aangenaam - Een dramaleerlijn Drama aangenaam - Een dramaleerlijn

handelingen 2.1f onzichtbare voorwerDe leerlingen leren door middel van ge Vijf rolle pen uit te beelden, ze leren gedetailleerd waar te nemen en gedetailleerd n te luisteren. 45 minuten koffer, handtrom, sleutels uitbeeldspel, zintuigspel, concentratiespel, reactiespel

In de volgende lessen worden de basisvaardigh Deze dramaspellet eden van drama jes zijn gericht op - We gaan op reis de vorm van spelletjes. het speels leren omgaan behandeld inInleiding van ruimte, houding, met basisaspecten daarbij de beweging en mimiek, een stoel in de kring. Begin een kort gesprekje over vakantie en stel drama,zitten leerlingen met respect kijken aandacht richten De van zoalsop gebruik op jezelf en op de naar het spel van uit te beelden medespelers. vragen:situatie, Bovendien laten de volgende spelletjes de leerlingen kennismaken met verschilt van andere Waar ben je naartoe geweest? de manier van werken activiteiten of lessen gegaan? bijjedrama, daarnaartoe (andere inrichting zich presenteren, Hoe ben die sterk van de ruimte, meer andere afspraken). heb jeenmeegenomen Watgeluid beweging, op reis? gaat alles anders. Stel de leerlinVertel de leerlingen dat u naar Acapulcaland bent geweest. In dat land Buiten deze lessen om kunt u de spelletjes natuurlijk ook goed gen voor om met u mee naar Acapulcaland te gaan. opdracht als er nog gebruiken, bijvoorbeeld net vijf minuten over zijn om iets leuks inleiding op een andere als losse spelte doen, als afwisseling dramales. tussen de lessen of als

De spelletjes zijn

Module Module 3: 3: Module 3: taalspelen taalspelentaalspelen

Waaruit bestaat Drama aangenaam? Drama aangenaam bestaat uit de volgende modules: Module 1: Basiswerkvormen drama – non-verbale werkvormen

Lesduur: Benodigdheden: Werkvorm:

willen meenemen. het een De de zintuigbent waarmee immers niet leerlingen ontdekken en ontwikkelen Module 1 is iets in de koffer stopale spelen, waarin je zelf het instrument je hebt informatiebr erbij te spreken). Leerlingen die dat willen, mogen nu om de beurt stopt (zonder - Uitbeelden: de non-verb hun zintuigen on. e training, want als drama, omdat de zogenaam de rest van de groep of ze kunnen een technisch Je leren uitdrukken nde door is de basis van pen. Stimuleer hen om de handelingen duidelijk uit te beelden. Vraag Het is niet alleen Lichaamstaal middel van houding, u de leerling deze te Er zijn verschille en verstand. getraind worden. de koffer is gestopt. Wanneer de handeling niet duidelijk is, vraagt handeling, met gevoel wat er inbeweging zien - Concentratien: en ontwikkelen. en 1mimiek. aan de orde: moet hiervoor ook een mens te ontdekke Leren je aandacht lijkheden maar je bent komen in module verhelderen; help daar eventueel bij. - Samenwerke te richten en vast alleen een lijf, n en vertrouwen: je eigen spelmoge volgende basistechnieken te houden. Je leert jezelf en ook De bij drama om Het gaat er de ander beter vertrouwen reactiespel kunnen helpen. Je ontmoet elkaar die je daarbij 2 - Hoe gaan we naar Acapulcaland? Opdracht en inschatten. directer, hebt meer technieken reis kunt gaan. Kies lijfelijk elletjes mee zitten in de kring. Inventariseer met elkaar op welke manieren je op contact De leerlingen om te gaan. en leert - dramasp daarelk vervoermiddel hoort een bewedaaruit drie vervoermiddelen, bijvoorbeeld: vliegtuig, bus, boot. Bij De lessen - tableaus Telkens tomime boot - roeibeweging, bus - alsof je stuurt, vliegtuig - armen opzij strekken). van de spel In de lessen (bijvoorbeeld: ging isch inhoud - vertelpan de zijn de spelletjes van 16 ‘Nu gaan wij met de... bus.’), overzicht beschreven sspelen en pantomim als u een van de vervoermiddelen noemt (door bijvoorbeeld te zeggen: in de vorm van een een verhaal en een kort - beweging worden verhaal. Door de hun beleving en fantasie stukje theorie de beweging die bij het voertuig past. leerlingen alleteleerlingen makenmee vindt u eenandere planeet, gevoed. In elk bouwdeel nemen werkvorm waar in elke ze allerlei avonturen aan gaan ze naar een beleven. Op die manier en leren ze de verschillende ander land of een Voorafgaand maken ze kennis Variatie: Verdeel 490 technieken te hanteren. over de leerlingen; ze moeten het goed onthouden. Wanneer u een van drama. met dramaspelletde vervoermiddelen De aangeboden lessen. digheden jes spelvormen komen de daarbij passende bewemaken en staan de basisvaar leerlingen betreffende in de gaan noemt, in veranderde vorm van de vervoermiddelen steeds meer van de gekregen in elk bouwdeel terug. leerlingen gevraagd. 1 hebt u inzicht Er wordt paar keer kunt u ook twee vervoermiddelen tegelijk opnoemen. Na eenwel ging. echter Na module

Module Module 1: 1: Module 1: basisvaardigheden basisvaardigheden basisvaardigheden 14

Voor wie is Drama aangenaam geschikt? De methode Drama aangenaam is ontwikkeld voor groep 1 t/m 8 van het primair onderwijs. De lessen sluiten aan bij de verbeeldingswereld van de leerlingen. Zoals een goede dramales betaamt, zijn de leerlingen tijdens de lessen het grootste deel zelf actief bezig met het vak drama. De methode is er ook op gericht om leerkrachten inzicht te geven in het vak drama en materiaal te bieden voor goede dramalessen.

Dramaspelletjes

inontwikkelen van: Opdracht 1 - Wat neem je mee naar Acapulcaland? ale spelen - Zintuigen: ormen. Centraal zichzelf te bedenken wat ze op reis Gedetailleerd nt dramabasiswerkv n drama – non-verb Zet een koffer in het midden van de kring. Vraag de leerlingen voor Dit instrume leren kijken, horen, voelen u in de koffer Basiswerkvormeserie lessen rondom een aantal om lichaamstaal gaat. je speelt.beleving. intensiveert Geef zelf het voorbeeld en laat door middel van handelingen zien wat

Veel plezier

Schrijf u in voor een gratis workshop op schoolsupport.nl!

Bijla

Doel:

De methode Drama Aangenaam biedt een werkbare aanpak om drama een vaste plek te geven op school. Deze methode is ontstaan uit de jarenlange onderwijs- en praktijkervaring van een drama­ consulent, jaren werkzaam bij Kunst ­ Centraal, het steunpunt kunsteducatie voor de ­provincie Utrecht. De lessen zijn uitgevoerd op verschillende s­ cholen. De leerlijn bestaat uit maar liefst 112 volledige lessen die samenhang en een logische opbouw vertonen. Werk ook met drama kunst-groepsgevoel en cultuureducatie provincie Utrecht aan kunsteducatie, het zelfbewustzijn van uw leerlingen enstichting aanvoorhet in de klas.

!

Acapulcaland

Les 1.1

Hoofdstuk 1

groep 1/2, groep les1/2, 1.1,les 1.21.1, groep 1.21/2, les 1.1, 1.2 groep 3/4, groep les3/4, 1.3,les 1.4groep 1.3, 1.43/4, les 1.3, 1.4 groep 5/6, groep les5/6, 1.5,les 1.61.5, groep 1.65/6, les 1.5, 1.6 groep 7/8, groep les7/8, 1.7.les 1.81.7. groep 1.87/8, les 1.7. 1.8 groep 1/2, groep les1/2, 2.1.les 2.22.1. groep 2.21/2, les 2.1. 2.2 groep 3/4, groep les3/4, 2.3,les 2.42.3, groep 2.43/4, les 2.3, 2.4 groep 5/6, groep les5/6, 2.5,les 2.62.5, groep 2.65/6, les 2.5, 2.6 groep 7/8, groep les7/8, 2.7,les 2.82.7, groep 2.87/8, les 2.7, 2.8 onderbouw, onderbouw, middenbouw middenbouw onderbouw, middenbouw onderbouw, onderbouw, middenbouw, middenbouw, onderbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw onderbouw, onderbouw, middenbouw, middenbouw, onderbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw

30-11-2009 30-11-2009 11:58:08 11:58:08 30-11-2009 11:58:08

Cursus Specialist Drama volgen? Op verschillende plaatsen in het land worden cursussen ­Specialist Drama gegeven. Zo’n cursus bevat vier modulen, die verspreid over twee jaar gegeven worden. De cursus in de provincie Utrecht gebruikt daarbij het materiaal van de methode Drama Aangenaam als basis. Voor informatie over deze ­cursussen, mogelijk bij u in de buurt, kunt u zich wenden tot: www.steldat.nl, onder het kopje Aanbod voor leerkrachten.

Méér weten of bestellen? Ga naar www.schoolsupport.nl


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.