http://www.schoolsupport.nl/download/folders/folder_schoolsuppoost_extra_rekenen_lr

school suppoost ENGELS

Extra editie!

De informatielijn voor IB-er, RT-er en nieuwsgierige directeuren en leerkrachten in basis- en speciaal onderwijs

Serie AA voor leeszwakke leerlingen

Nieuw en uniek: Tafels trainen met ritme, rap en zang!

Op verzoek van scholen die met ABCDE... Ik begrijp het werken, hebben we een serie AA kaarten toegevoegd. De tekstniveaus (AVI oud 3, 4, 5 en zo inzetbaar voor leerlingen M4 en E4) zijn vooral ontwikkeld voor oudere leeszwakke leerlingen, maar ook inzetbaar voor begrijpend lezen in (eind) groep 4. De serie bestaat uit 12 tekstkaarten met bijbehorende opdrachtkaarten en antwoordenboek.

Kenmerkend is het accent op woordenschatontwikkeling, verwijswoorden, de goede opbouw naar de open vragen en de cito-oefenvragen.

AA1

A

AA1

Knagen en knabbelen

Maak de zinnen af. muis

zielig

planten

Knagen en knabbelen

Kies het beste antwoord / de beste opmerking.

D

knaagt

1 Knaagdieren hebben veel vijanden. (r. 9)

knaagdier

a Waarom eigenlijk?

1 Een muis is een

b Dat is niet leuk voor ze.

.

2 Omdat hij graag

.

c Die vijanden eten ze graag op.

3 Hij eet het liefst

.

d Knaagdieren hebben een hekel aan die vijanden.

4 Maar een kat eet graag een

.

5 Dat is best

2 Toch kan een knaagdier goed overleven. (r. 14)

.

a Hij kijkt altijd goed om zich heen.

b Hij verstopt zich in zijn hol.

B

Wie of wat wordt er bedoeld?

C

Zet de zinnen in de goede volgorde.

c Hij heeft een sterk gebit.

d Hij zoekt zijn eten als het donker is.

6 Dat (r. 24)

1 Die dieren (r. 2)

7 Dan (r. 25)

2 Ze (r. 6)

Beantwoord de vragen.

E

8 Ze (r. 31)

3 Die (r. 9)

1 Lees alinea 2. Er zijn verschillende soorten knaagdieren.

9 Dan (r. 40)

4 Die tanden (r. 19)

Maar waarin lijken ze op elkaar?

10 dan (r. 44)

5 Dat (r. 21)

2 Lees alinea 3. Welke vijanden van de knaagdieren leven in de vrije natuur?

3 Een knaagdier heeft een goede schutkleur. (r. 14, 15) Waarom is dat voor hem belangrijk?

4 Zo’n dier kan niet goed knabbelen. (r. 24) Wat is daarvan het

a Die groeit alsmaar door.

gevolg?

b Hij heeft honger.

Knagen en knabbelen

d Het knaagdier gaat dood.

5 Je hoort vaak dat konijnen en hazen knaagdieren zijn. (r. 30) door Jan Zwiers Waarom klopt dat niet?

e Het knaagdier kan niet meer knabbelen.

6 Veel knaagdieren hebben korte pootjes. (r. 39) Wanneer is dat

c Een tand van een knaagdier groeit verkeerd.

AA1

Een dier knaagt en knabbelt graag. Denk maar aan een muis. Of handig?

Knaagdieren kunnen goed springen. En ook klimmen en 1 35 zwemmen. een eekhoorn. Die dieren heten knaagdieren.

Maar elke heeft iets blijft waar ze het beste in zijn. Zo 7 Lees alinea 5. Waarom is het belangrijk dat soort een knaagdier kan een muskusrat goed zwemmen. Een eekhoorn klimt als de knagen? beste. valt niet om als hij zich wast.

Knaagdieren zijn vaak klein. Ze zijn niet allemaal hetzelfde. Kijk8 Lees alinea 10. Een knaagdier 2 maar eens naar een hamster en een eekhoorn. Wat een verschil! Hoe komt dat?

Maar één ding is gelijk. Ze knabbelen en knagen allemaal. Vooral Veel knaagdieren hebben korte pootjes. Ze hebben kleine oortjes AABCDE... ik begrijp het! © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl 40 en een rond lichaam. Ze leven in een hol. Dan zijn korte pootjes planten. handig. En kleine oortjes en een rond lichaam ook.

1/12/09 11:39 Knaagdieren hebben veel vijanden. Die vinden een knaagdier een 10 lekker hapje. Een kat is dol op muizen. Je ziet het ook in de vrije Een knaagdier zit graag op zijn achterpootjes. Kijk maar als hij natuur. Een bosuil die een bosmuis eet. Of een torenvalk die op eet. Of als hij zich wast. Hij steunt dan op zijn staart. Dat is slim!

3 een veldmuis loert.

8

5

A 12 min opdrachtkaarten.indd 5

4

Een knaagdier knaagt met… zijn gebit. Hij kan niet zonder.

Boven en onder heeft hij twee snijtanden. Die tanden zijn krom.

En ze groeien maar door. En als hij veel knaagt, slijten die tanden weer. Dat is maar goed ook.

20

5

Soms groeit de tand van een knaagdier verkeerd. Die groeit dan maar door. Dat is erg lastig. Zo’n dier kan niet goed knabbelen.

Zo krijgt hij niet genoeg eten. Dan gaat hij vaak dood van de honger. Een knaagdier heeft geen hoektanden. Handig! Als hij knaagt, trekt hij zijn wangen naar binnen. Zo krijgt hij geen splinters in zijn bek.

25

6

Je hoort vaak dat konijnen en hazen knaagdieren zijn. Maar dat klopt niet. Ze horen bij de groep haasachtigen. Want ze hebben een ander gebit dan een knaagdier.

30

9

Neem nu opdrachtkaart 1 onder de loep

Toch kan een knaagdier goed overleven. Hij heeft een goede schutkleur. ’s Nachts zoekt hij voedsel. En ze krijgen erg veel jongen.

15

10

7

AABCDE... ik begrijp het!

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl

A 12 min tekstkaarten.indd 3

30/11/09 16:33

OPDRACHTKAARTEN AA

A4 formaat liggend * gelamineerd * kleur * 25-delig * apart antwoordenboek

9 789086 642069 bestelcode: BGL10

Pauline Roosegaarde Bisschop

AABCDE... ik begrijp het!

| Abimo Uitgeverij

zelfstandig begrijpend lezen op eigen niveau

A 12 min opdrachtkaarten.indd 1

BGL011 ABCDE Extra set AA

(12 tekst- en opdr. kaarten incl. antwoorden) 69,00 BGL60x ABCDE Startset IB/RT (AA+A-D; 1-12) 325,00 BGL61x ABCDE Basisset (AA1-12+A-E1-24) 625,00 BGL65x ABCDE Schoolset (incl. 1x AA) 1595,00

De oudere leerkrachten onder ons weten nog hoe vroeger de tafels klassikaal werden opgezegd en getraind. Het belang van goede tafelkennis is enorm: een leerling die zijn tafels niet geautomatiseerd heeft, rekent langzamer, maakt meer fouten en heeft daar - bij wijze van spreken ‘een heel leven lang last van’.

Daarom heeft Schoolsupport gezocht naar nieuwe, motiverende mogelijkheden om tafels, ook als tussendoortje, op een moderne manier te trainen. Behalve met de pc en met de tafelkaarten (zie hiernaast) is tafels trainen met ritme, rap en zang niet alleen een zéér motiverende vorm om tafels te automatiseren, maar ook een zeer effectieve! De klas zingt... de tafels! De Tafeltrainer CD biedt 11 zeer zorgvuldig opgebouwde ritmische songs (met herhalingen) waar leerkrachten met ritmische herhaling én een ritmisch vraag- en antwoordspel op een unieke wijze de tafels in laten slijpen. En natuurlijk kunt u deze cd ook opzetten wanneer leerlingen met andere vakken druk zijn. Automatiseren gebeurt écht spelenderwijs! Geschikt voor gebruik in de klas en ook voor thuisgebruik. In deze serie Zing je slim! verschijnen nog meer titels.

1/12/09 11:39

Voor groep 4 – 6 * thuisgebruik geschikt * audio cd * 11 songs, incl. herhalingen * incl. licentie schoolgebruik

Rekenkaarten Tafels tot 12!

ZJS01 Zing je slim! – de Tafeltrainer CD ZJS02 Zing je slim! – de Tafeltrainer CD, set 2 stuks

Of kinderen nu gemakkelijk leren of niet, om goed te leren rekenen moet er veel geoefend worden. Zo ook met de tafels. Rekenkaarten Tafels tot 12 gaan over handig vermenigvuldigen en delen, over verdubbelen en halveren, maar bovenal over: tafels! De succesvolle reeks Rekenkaarten heeft altijd kaarten op drie niveaus en zijn handig in te zetten voor extra oefening, kieskast en remediëring. Ook redactiesommen met tafels (*** sommen) zijn toegevoegd.

Verkrijgbaar met bijbehorende antwoordenboekjes, overtrek­schriften of uitwisbare stiften. Profiteer van de intro-prijs tot 1 mei 2010! x

1 Verdubbelen

16,50 29,50

1

€ 12 + € 12 =

Lucy en Laura krijgen evenveel zakgeld.

Zij krijgen

zakgeld.

2

Het getal

5

Het dubbele

b)

Het getal

c)

Het getal60

10

15

20

25

30

50

45

40

35

2

4

8

10

13

2

40

42

3

20

23

4

30

34

31

16 18 36 Fruitsalade

38

39

46

26

27

37

47

55

***

75

10 3

Kennismaken met recht-van-retour?

Nieuwsgierig geworden maar ‘eerst zien en dan geloven’?

Dat kan. Vermeld bij uw bestelling ‘met recht van retour’.

Of kijk op schoolsupport.nl onder Informatie.

Het dubbele

Het dubbele

fruitsalade

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl

voor 5 personen

rekenkaarten tafels 1.indd 1

Wat betekent el?

Ingrediënten:

65

De fruitsalade is maar voor 5 personen.

El is een eetlepel.

Redactiesommen

Hoeveel hebben wij dan nodig?

24/11/09 13:55

3 bananen 4 appels 2 sinaasappels 5 kiwi’s 2 perziken

De 25 kinderen krijgen nog 20 gasten. Vul in de tabel de juiste

aantallen voor een fruitsalade in.

Ingrediënt bananen appels sinaasappels kiwi’s perziken honing citroensap

23/12/09 10:25

RKK05 RKK15a RKK15b

Rekenkaarten groep 5 - 3de leerjaar Antwoorden A [1-42] Antwoorden B [43-85]

RKK04 RKK14a RKK14b

Rekenkaarten groep 4 - 2de leerjaar Antwoorden A [1-42] Antwoorden B [43-85]

RKK03 RKK13a RKK13b

Rekenkaarten groep 3 - 1ste leerjaar Antwoorden A [1-42] Antwoorden B [43-85]

Sterrenwerk Techniek daagt slimste leerlingen uit!

Rekenkaarten Tafels tot 12 Antwoorden

bestelcode: RKK19

9 789076 233857

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl

Houten opbergkist A5, gelakt Scheurblok A5, overtrekpapier [set 5 st.]

Uitwisbare stift [set 5 st.]

rekentafels 40-65.indd 21

Aantal

RKK06 RKK16a RKK16b

2

Voor België: Abimo Uitgeverij info@abimo.net www.abimo.net

aantallen voor een fruitsalade in.

Ingrediënt Aantal bananen 5 x 3 = 15 appels sinaasappels kiwi’s perziken honing citroensap

Rekenkaarten groep 6 - 4de leerjaar Antwoorden A [1-42] Antwoorden B [43-85]

In de klas zitten 25 leerlingen.

Vul nu in de tabel de juiste

Voor Nederland: Schoolsupport bv info@schoolsupport.nl www.schoolsupport.nl

1

2 el honing 3 el citroensap

KIS01 LHM20 LHM22

Gebruik ook:

RKK09 RKK19

Deze serie bestaat uit:

www.schoolsupport.nl www.abimo.net

RKK09 RKK19 LHM20 LHM23 KIS01

rekenkaarten Die neue Lernkartei

TA F E L S T o T 12

cover rekenkaarten tafels antw.indd 1

Rekenk. Tafels Introductieprijs (normaal € 49,50) Rekenk. Tafels - Antw a/b (serie 2 st.)

Rekenk. scheur/werkschrift overtrekpapier A5 (5 st.)

Rekenk. - uitwisbare stift (set 10 stuks) Houtenkist – opbergen en presenteren

39,50 10,95 12,95 9,50 12,95

28/12/09 23:00

Kangoeroe Rekenboeken: verdieping en uitdaging Schoolsupport is sponsor en promotor van de Kangoeroewedstrijden waar jaarlijks bijna 1000 basisscholen aan mee doen. Daarnaast geeft zij een serie Kangoeroe rekenen kopieerboeken uit voor groep 5/6 en voor groep 7/8. Deze speciale boeken zijn voor verdieping en extra uitdaging en bevatten de opgaven van vorige wedstrijdjaren, maar dan geordend naar rekenthema. Bovendien is elke opgave voorzien van didactische tips voor leerlingen die er mee oefenen en bevat uitgebreide uitwerkingen om ook van fouten te kunnen leren. Elk kopieerboek bevat verrassende vraagstukken op drie niveaus die stuk voor stuk een vonkje creativiteit en een flits van inzicht en doorzettingsvermogen vragen van uw (plus)leerlingen.

In boek A worden de volgende rekenthema’s onderscheiden: delen, eigen­ schappen, oriëntatie en vergelijkingen. In boek B worden onderscheiden: regelmaat, tellen, vergelijken, vergelijkingen en volgorde bewerkingen.

Daarnaast komen de rekenthema’s in een bepaalde context aan bod. De indeling in context bestaat uit: geld, getallen, lijn, ruimte, tijd, uitslag, verhaal, vlak, volgorde en vouwen. Handige en betaalbare differentiatie naast uw methode. © Schoolsupport i.s.m. Stichting

Wiskunde Kangoeroe

© Schoolsupport i.s.m. Stichting

leerjaar 3/4 VOOR GROEP 5/6 –

Wiskunde Kangoeroe

nen en wiskunde rekene

© Schoolsupport i.s.m. Stichting

A delen, eigenschappen, oriëntatie, vergelijkingen

Doelen van Kangoeroe rekenen zijn: - meer spel dan competitie kan zijn doen van wiskunde leuk en interessant - leerlingen laten ervaren dat het

(stimuleren van bèta-onderwijs) en te ontwikkelen hun talent in wiskunde te ontdekken - leerlingen de gelegenheid geven (ruimte geven aan excellentie) oplossingsstrategieën vraagstukken aan te pakken en daar - leerlingen leren om voor hen onbekende voor te ontwikkelen (competenties ontwikkelen) eigenschappen, oriëntatie rekenthema’s onderscheiden: delen, In boek a worden telkens de volgende onderscheiden: regelmaat, tellen, telkens de volgende rekenthema’s en vergelijkingen. In boek b worden rekenthema’s in een bepaalde bewerkingen. Daarnaast komen de vergelijken, vergelijkingen en volgorde tijd, uitslag, verhaal, vlak, bestaat uit: geld, getallen, lijn, ruimte, context aan bod. De indeling in context volgorde en vouwen.

VOOR GROEP 7/8 – e r j a a rvergelijkingen A delen, eigenschappen,l eoriëntatie, 5/6

© Schoolsupport i.s.m. Stichting

VOOR GROEP 7/8 – leerjaar 5/6

ka ng oErO e

rekenen ne en wiskunde A Delen, Eigenschappen, Oriëntatie,

Wiskunde Kangoeroe

rekenen ne en wiskunde

Vergelijkingen

A Delen, Eigenschappen, Oriëntatie,

Vijf antwoorden per opgave zijn gegeven, één is er goed. Welk?

De eerste vragen zijn makkelijk, maar gaandeweg worden ze lastiger.

Wie haalt de eindstreep zonder te struikelen?

Vergelijkingen

De kangoeroe komt uit Australië en dat geldt ook voor de Kangoeroewedstrijd.

Jaarlijks wordt in maart de Kangoeroe reken- en wiskundewedstrijd gehouden in meer dan 40 landen.

De deelnemende landen spreken samen de opgaven af. In totaal doen er ruim 5 miljoen leerlingen mee aan de Kangoeroe! Meedoen met Kangoeroe is plezier voor iedereen, ook voor leerlingen zonder wiskundeknobbel.

Schoolsupport is sponsor en promotor van de Kangoeroewedstrijd en geeft een serie Kangoeroe rekenen boeken uit: voor groep 5/6 en voor groep 7/8. Deze speciale boeken bevatten oefenopgaven van vorige wedstrijdjaren, geordend naar rekenthema, voorzien van didactische tips voor leerlingen die er mee oefenen en uitgebreide uitwerkingen om wat van fouten te kunnen leren.

Een boek bevat verrassende vraagstukken die stuk voor stuk een vonkje creativiteit en een flits van inzicht vragen. angoeroe rekenen laat je ervaren dat rekenen en wiskunde heel leuk en uitdagend zijn, voor iedereen op zijn eigen niveau. Je hebt een gezond stel hersens, en het kan geen kwaad die eens te laten kraken. Ontdek dat je meer kunt dan je zelf dacht! Wiskunde zou eigenlijk door iedereen het leukste vak gevonden moeten worden. Waar vind je zo veel uitdagende puzzels en hersenkrakers? Net zoals je met gymnastiek en sport je spieren traint, zo kun je je grijze cellen in conditie houden met de hersengymnastiek van Kangoeroe.

Doelen van Kangoeroe rekenen zijn: - meer spel dan competitie - leerlingen laten ervaren dat het doen van wiskunde leuk en interessant kan zijn (stimuleren van bèta-onderwijs) - leerlingen de gelegenheid geven hun talent in wiskunde te ontdekken en te ontwikkelen (ruimte geven aan excellentie) - leerlingen leren om voor hen onbekende vraagstukken aan te pakken en daar oplossingsstrategieën voor te ontwikkelen (competenties ontwikkelen)

artikelcode KAN0561

9 789086 642106

kangoeroerekenen.indd 1

nen en wiskunde rekene

In boek a worden telkens de volgende rekenthema’s onderscheiden: delen, eigenschappen, oriëntatie en vergelijkingen. In boek b worden telkens de volgende rekenthema’s onderscheiden: regelmaat, tellen, vergelijken, vergelijkingen en volgorde bewerkingen. Daarnaast komen de rekenthema’s in een bepaalde context aan bod. De indeling in context bestaat uit: geld, getallen, lijn, ruimte, tijd, uitslag, verhaal, vlak, volgorde en vouwen.

16/02/10 18:41

Kangoeroe rekenen boek a voor groep 5/6 – leerjaar 3/4 Kangoeroe rekenen boek b voor groep 5/6 – leerjaar 3/4  Kangoeroe rekenen boek a voor groep 7/8 – leerjaar 5/6 Kangoeroe rekenen boek b voor groep 7/8 – leerjaar 5/6

3 niveaus opgaven * voor groep 5-8 * incl. antwoorden * A4-formaat * 115 opgaven voor groep 5/6 en 215 voor groep 7/8 * incl. kopieerrecht locatie * ook als serie 2 stuks verkrijgbaar KAN56a Kangoeroe kopieerboek A, groep 5/6 14,50 KAN56b Kangoeroe kopieerboek B, groep 5/6 14,50 KAN56x Kangoeroe kopieerboek serie 5/6 21,50 KAN78a Kangoeroe kopieerboek A, groep 7/8 14,50 KAN78b Kangoeroe kopieerboek B, groep 7/8 14,50 KAN78x Kangoeroe kopieerboek serie 7/8 21,50

Technienk Rekene

Sterrenwerk

Techniek

aar 7 – 8 j jaar o o r 8–10 v voor

ROBOTS

!

TETRIS_HEAD

STORM-BOT

EGGMAN 1#

I-ROBERTBOT

s rbeoeukws e nn eenn cpoantsrtor uncetni e 1 16/02/10 19:16

-Constr leo 4.indd 1

artikelcode KAN0781

kangoeroerekenen.indd 3

Geheel in kleur * formaat A4 * 20-28 pagina’s per deel * materialensets van diverse leveranciers zijn te gebruiken * incl. handleiding

Sterrenwerk

v o o r 10–12 7 – 8 j ajaar ar voor

SWT01 SWT02 SWT05 SWT06 SWT50

St.Tech.8-10 jr, transport en beweging (set 5 st.) 12,50 St.Tech.8-10 jr, bouwen en constructies (set 5 st.) 12,50 St.Tech.10-12 jr, transport en beweging (set 5 st.) 12,50 St.Tech.10-12 jr, electriciteit en beweging (set 5 st.) 12,50 St.Tech. Startset, 4 x 5 wb + antwb A & B 59,50

transport en beweging

9 789086 642120

-Kermis.indd 1

16/02/10 18:44

16/02/10 19:18

5

groep 5/6 – leerjaar 3/4  Kangoeroe rekenen boek a voor 5/6 – leerjaar 3/4 Kangoeroe rekenen boek b voor groep 7/8 – leerjaar 5/6 Kangoeroe rekenen boek a voor groep 7/8 – leerjaar 5/6 Kangoeroe rekenen boek b voor groep

Wiskunde Kangoeroe

ka ng oErO e

één is er goed. Welk?

Vijf antwoorden per opgave zijn gegeven, ze worden steeds lastiger...

De eerste vragen zijn makkelijk, maar struikelen?

Wie haalt de eindstreep zonder te

Jaarlijks wordt in maart dat geldt ook voor de Kangoeroewedstrijd.

De kangoeroe komt uit Australië en De deelnemende landen gehouden in meer dan 40 landen. de Kangoeroe reken- en wiskundewedstrijd aan de Kangoeroe! Meedoen doen er ruim 5 miljoen leerlingen mee spreken samen de opgaven af. In totaal ook voor leerlingen zonder wiskundeknobbel. met Kangoeroe is plezier voor iedereen, een serie Kangoeroe rekenen van de Kangoeroewedstrijd en geeft Schoolsupport is sponsor en promotor oefenopgaven van vorige groep 7/8. Deze speciale boeken bevatten boeken uit: voor groep 5/6 en voor leerlingen die er mee voorzien van didactische tips voor wedstrijdjaren, geordend naar rekenthema, Een boek bevat verrassende om wat van fouten te kunnen leren. oefenen en uitgebreide uitwerkingen vragen. vonkje creativiteit en een flits van inzicht vraagstukken die stuk voor stuk een zijn, voor iedereen op uitdagend en leuk heel dat rekenen en wiskunde Kangoeroe rekenen laat je ervaren die eens te laten kraken. Ontdek stel hersens, en het kan geen kwaad zijn eigen niveau. Je hebt een gezond vak gevonden moeten zou eigenlijk door iedereen het leukste dat je meer kunt dan je zelf dacht! Wiskunde je met gymnastiek en sport puzzels en hersenkrakers? Net zoals worden. Waar vind je zo veel uitdagende van Kangoeroe. in conditie houden met de hersengymnastiek je spieren traint, zo kun je je grijze cellen

leerjaar 3/4 VOOR GROEP 5/6 –

kangoErO e

kangoErO e

In de Sterrenwerk series bieden we series werkboekjes aan die plus- en pluspluskinderen uitdagen zich in een taal (Engels), wiskunde of, zoals hier, techniek te verdiepen. Beoordeel daarom Sterrenwerk Techniek zelf! Deze serie is opgebouwd uit vier werkboeken, geheel in kleur en voorzien van veel foto’s en tekeningen. Zo zijn er twee werkboekjes voor de groepen 4, 5 en 6 en twee werkboekjes voor de groepen 6, 7, 8. In de werkboekjes wordt naast techniek ook aandacht besteed aan taal, rekenen en informatiezoekgedrag.

Dit uiteraard binnen de context van het onderwerp. Deze vakoverstijgende aanpak is één van de SLO-criteria voor lesmateriaal voor hoogbegaafden. Deze criteria zijn uitgangspunt geweest bij de ontwikkeling. In deze criteria staat ook dat een groot beroep op de creativiteit van de leerling (binnen techniek bijv. ‘het ontwerpend vermogen’) moet worden gedaan. Zo zitten in elk werkboek tenminste 5 experimenten (voornamelijk pittige bouwopdrachten waar leerlingen zonder de stap-voor-stap bouwtekeningen werken) en tenminste 2 ontwerpopdrachten. Gedurende alle bouwopdrachten wordt de leerling gevraagd kennis en/of materiaal te verzamelen voor een digitale eindpresentatie. Leerlingen zijn met een werkboek Sterrenwerk, incl. de bouwen ontwerpopdrachten 20-30 lesuren bezig, bijv. 6 weken van 4-5 uur per week.

In de werkboeken staan geen uitgewerkte bouwtekeningen met bijvoorbeeld Fisher Techniek of LEGO. Deze keuze hebben wij bewust gemaakt, omdat het materiaal uitdagend dient te zijn en niet uit ‘nabouwen van modellen’ moet bestaan. De opzet is daarom zo dat u zelf bepaalt met welke materialen leerlingen bouwen. Wij leveren zelf drie schooldozen van Fischer Technik School. Méér informatie hierover is te vinden onder Service op schoolsupport.nl. * voor de Fischer Technik bouwdozen: kijk op www.schoolsupport.nl/techniek Leo Vandenbogaert

A5 formaat liggend * gelamineerd * kleur * 66-delig * 2 aparte antwoordenboeken

antwoorden

| Abimo Uitgeverij

Leo Vandenbogaert

a)

5

BIG_GUY

SHINY

EGGMAN 2#

EGGMAN 3#

SHORT_FAT_BLUE

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

1

school suppoost

VOOR GROEP 8!

S a g n a p S ie r e s it usical uit de h

De m

Nu te koop: de afscheidsmusical Zin in morgen voor leerlingen van groep 8! Een bijzondere musical over het nemen van afscheid van elkaar. Over het samenwerken met elkaar en natuurlijk over het koesteren van mooie herinneringen.

Elk musicalpakket bevat 5 CDís met muziek (instrumentaal en gezongen), de bladmuziek (voor verschillende instrumenten), het script van de musical, posters voor in school en een uitgebreide handleiding met alle informatie die nodig is om van de musical een groot succes te maken.

De musical Zin in morgen is dit voorjaar ook te zien in de populaire jeugdserie SpangaS, die elke dag te zien Nieuwsgierig? is bij de NCRV op Z@PP. Leerlingen kunnen dus zelf de Muziekfragmenten en meer informatie over dit speciale rol spelen die de leerlingen van het Spangalis College musicalpakket voor groep 8 is te vinden op spelen!

www.schoolsupport.nl/zininmorgen

serie e d n e n kenn reageerden e g n i l r ee lm. Ze fi in de “Mijn l e k i d n n e e o aS siast t u Spang o gen.” r h t o n m e r n i pe dus su elde over Zin rt r klas ve egwijze W BS De O , s k j i Loes R

zeven groet e m g n li e d r e “Door de rolv de musical n a v e ti a is n a pen is de org in de klas n e r e d in k e ll eenvoudig. A krijgen!” t s k te n è l o r n kunnen zo ee l Waalsdorp

ontessorischoo Nel ten Camp, M

2

school suppoost

Drama wordt aangenaam!

Een dramaleerlijn voor groep 1-8 De methode Drama Aangenaam biedt een praktijkgerichte aanpak om drama een vaste plek te geven op school. Deze methode is ontstaan uit de praktijk van een dramaconsulent, werkzaam bij Kunst ­Centraal, het steunpunt kunsteducatie voor de provincie Utrecht. De lessen zijn uitgevoerd op verschillende ­scholen. De leerlijn bestaat uit maar liefst 112 volledige lessen die samenhang en een logische opbouw vertonen (zie het overzicht van de dramaleerlijn). Werk ook met drama aan het zelfbewustzijn van uw leerlingen en aan het groepsgevoel in de klas.

te

n

vo

or

be

ho

ud

en

stichting

voor kunst-

en cultuureduc

atie provincie

Utrecht

© Sc ho

ols

upp

ort

–a

lle

re

ch

stichting voor kunst- en cultuureducatie provincie Utrecht

Artikelco

Een dra

Een dramaleerlijn voor de leeftijd 4 t/m 12

Cd-rom

Artikelcode DRA01

KC-cdb

edrukkin

g-01

maleerlij

de: DR

A01

n

voor de met de leeftijd inle 4 t/m 12 bijlage iding, toelich n en bro ting nnen dig en per mo dule, itaal!

9 789086 6420901209.in

dd 1

Voor wie is Drama aangenaam geschikt?

De methode Drama aangenaam is ontwikkeld voor groep 1 t/m 8 van het primair onderwijs. De lessen sluiten aan bij de verbeeldingswereld van de leerlingen. Zoals een goede dramales betaamt, zijn de leerlingen tijdens de lessen het grootste deel zelf actief bezig met het vak drama. De methode is er ook op gericht om leerkrachten inzicht te geven in het vak drama en materiaal te bieden voor goede dramalessen.

OMSLAG drama aangenaam kopieermap.indd 1

11/02/10 13:38

12/02/10

dramaspelletjes dramaspelletjes dramaspelletjes dramaspelletjes - zintuigen - zintuigen - zintuigen - zintuigen - uitbeelden - uitbeelden - uitbeelden - uitbeelden - concentratie - concentratie - concentratie - concentratie - samenwerken - samenwerken - samenwerken - samenwerken - vertrouwen - vertrouwen - vertrouwen - vertrouwen

Module Module 1:Module 1: Module 1: 1: basisvaardigheden basisvaardigheden basisvaardigheden basisvaardigheden

Drama aangenaam - Een dramaleerlijn Drama aangenaam - Een dramaleerlijn Drama aangenaam - Een dramaleerlijn Drama aangenaam - Een dramaleerlijn

tableaus tableaus tableaus tableaus

groep 1/2, groep les1/2, groep 1.1,les 1.21/2, 1.1, groep les 1.21/2, 1.1, les 1.2 1.1, 1.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 1.3,les 1.43/4, 1.3, groep les 1.43/4, 1.3, les 1.4 1.3, 1.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 1.5,les 1.65/6, 1.5, groep les 1.65/6, 1.5, les 1.6 1.5, 1.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 1.7,les 1.87/8, 1.7, groep les 1.87/8, 1.7, les 1.8 1.7, 1.8 groep 1/2, groep les1/2, groep 2.1,les 2.21/2, 2.1, groep les 2.21/2, 2.1, les 2.2 2.1, 2.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 2.3,les 2.43/4, 2.3, groep les 2.43/4, 2.3, les 2.4 2.3, 2.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 2.5,les 2.65/6, 2.5, groep les 2.65/6, 2.5, les 2.6 2.5, 2.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 2.7,les 2.87/8, 2.7, groep les 2.87/8, 2.7, les 2.8 2.7, 2.8 groep 1/2, groep les1/2, groep 3.1,les 3.21/2, 3.1, groep les 3.21/2, 3.1, les 3.2 3.1, 3.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 3.3,les 3.43/4, 3.3, groep les 3.43/4, 3.3, les 3.4 3.3, 3.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 3.5,les 3.65/6, 3.5, groep les 3.65/6, 3.5, les 3.6 3.5, 3.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 3.7,les 3.87/8, 3.7, groep les 3.87/8, 3.7, les 3.8 3.7, 3.8

pantomimisch pantomimisch pantomimisch spel pantomimisch spel spel - vrij spel bewegen - vrij bewegen - vrij bewegen - vrij bewegen (bewegingsspelen) (bewegingsspelen) (bewegingsspelen) (bewegingsspelen) - spelen - spelen met denkbeeldige - spelen met denkbeeldige - met spelen denkbeeldige voorwerpen met voorwerpen denkbeeldige voorwerpen voorwerpen - spelen - spelen met denkbeeldige - spelen met denkbeeldige - met spelen denkbeeldige krachten met krachten denkbeeldige krachten krachten - staccato - staccato bewegen - staccato bewegen - staccato bewegen bewegen - dagelijkse - dagelijkse handelingen - dagelijkse handelingen - dagelijkse handelingen handelingen

groep 1/2, groep les1/2, groep 4.1,les 4.21/2, 4.1, groep les 4.21/2, 4.1, les 4.2 4.1, 4.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 4.3,les 4.43/4, 4.3, groep les 4.43/4, 4.3, les 4.4 4.3, 4.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 4.5,les 4.65/6, 4.5, groep les 4.65/6, 4.5, les 4.6 4.5, 4.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 4.7,les 7.87/8, 4.7, groep les 7.87/8, 4.7, les 7.8 4.7, 7.8

rolopbouw rolopbouw rolopbouw rolopbouw

Module Module 4:Module 4: Module 4: 4: improviseren improviseren improviseren enimproviseren en en presenteren presenteren presenteren presenteren

Kerndoelenverantwoording: 54 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.

55 De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

56 De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.

vertelpantomime vertelpantomime vertelpantomime vertelpantomime - vanuit- vanuit een prentenboek - een vanuit prentenboek -een vanuit prentenboek een prentenboek - één rol - één rol - één rol- één rol - gedicht - gedicht en begeleiding - gedicht en begeleiding - gedicht envanuit begeleiding en vanuit een begeleiding roleen vanuit roleen vanuit rol een rol - uitspelen - uitspelen van - uitspelen probleemsituaties van- probleemsituaties uitspelen van probleemsituaties van probleemsituaties

Module Module 2:Module 2: Module 2: 2: rolopbouw rolopbouw rolopbouw rolopbouw spelen spelen metspelen rollen metspelen rollen met rollen met rollen rolopbouw rolopbouw rolopbouw rolopbouw

Module Module 3:Module 3: Module 3: 3: taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- bewegen - bewegen en- stilstaan bewegen en -stilstaan bewegen en stilstaan en stilstaan - tableaus - tableaus in tweetallen - tableaus in tweetallen - tableaus in tweetallen in tweetallen - tableaus - tableaus maken - tableaus maken van- een tableaus maken van situatie eenvan maken situatie eenvan situatie een situatie - verhaal - verhaal omzetten - verhaal omzetten in-tableaus verhaal omzetten in tableaus omzetten in tableaus in tableaus

16:26

Waaruit bestaat Drama aangenaam?

Drama aangenaam bestaat uit de volgende modules: Module 1: Basiswerkvormen drama – non-verbale werkvormen Module 2: Spelen met rollen Module 3: Taalspelen Module 4: Improviseren en presenteren Module 1, 2 en 3 bevatten acht lessen per twee jaargroepen (1/2, 3/4, 5/6 en 7/8). Module 4 bevat vier lessen per twee jaargroepen en daarnaast drie voorbeeldlessen en lessuggesties gericht op het maken van presentaties.

- vanuit- vanuit een houding - een vanuit houding -en een vanuit beweging houding en een beweging houding en beweging en beweging

groep 1/8, groep les1/8, groep 1.1 les t/m1/8, 1.1 groep 1.8t/m les 1/8, 1.1 1.8 t/m les 1.8 1.1 t/m 1.8

- vanuit- vanuit wie (de - wie vanuit rollen), (de -wie vanuit rollen), wat (de(de wie rollen), wat inhoud), (de (derollen), wat inhoud), waar (dewat inhoud), (de waar (de plaats) inhoud), (de waar plaats) (de waar plaats) (de plaats)

groep 1/8, groep les1/8, groep 2.1 les t/m1/8, 2.1 groep 2.8t/m les 1/8, 2.1 2.8 t/m les 2.8 2.1 t/m 2.8

- vanuit- vanuit attributen, - attributen, vanuit kleding, -attributen, vanuit kleding, lappen, attributen, kleding, lappen, hoofddeksels, kleding, lappen, hoofddeksels, lappen, hoofddeksels, kranten, hoofddeksels, kranten, foto’s, kranten, interview foto’s,kranten, interview foto’s, interview foto’s, interview groep 1/8, groep les1/8, groep 3.1 les t/m1/8, 3.1 groep 3.8t/m les 1/8, 3.1 3.8 t/m les 3.8 3.1 t/m 3.8

rollenspel rollenspel rollenspel rollenspel

- gesloten - gesloten rollenspel, - gesloten rollenspel, -open gesloten rollenspel, rollenspel, open rollenspel, rollenspel, open derollenspel, leraar open de leraar in rollenspel, rol, deforum in leraar rol,deforum inleraar rol, forum in rol, forum

groep 1/8, groep les1/8, groep 4.1 les t/m1/8, 4.1 groep 4.8t/m les 1/8, 4.1 4.8 t/m les 4.8 4.1 t/m 4.8

taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- vanuit- vanuit taal en - taal vanuit bewegingsspel, en-taal bewegingsspel, vanuit en taal bewegingsspel, fantasieen bewegingsspel, fantasieen associatiespelen fantasieen associatiespelen fantasieen associatiespelen en associatiespelen

groep 1/8, groep les1/8, groep 1.1 les t/m1/8, 1.1 groep 1.8t/m les 1/8, 1.1 1.8 t/m les 1.8 1.1 t/m 1.8

taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- stem - stem - stem - stem

groep 1/8, groep les1/8, groep 2.1 les t/m1/8, 2.1 groep 2. t/m les 1/8, 2.1 2. t/m les 2.

2.1 t/m 2.

taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- vertellen - vertellen - vertellen - vertellen - kring -maken kring -maken kring maken - kring maken - vertelronde - vertelronde - vertelronde - vertelronde - taaltekenen - taaltekenen - taaltekenen - taaltekenen - verhalen - verhalen schrijven - verhalen schrijven - verhalen schrijven schrijven - vertellen - vertellen - vertellen - vertellen - vertelkast - vertelkast - vertelkast - vertelkast

groep 1/8, groep les1/8, groep 3.1 les t/m1/8, 3.1 groep 3.8t/m les 1/8, 3.1 3.8 t/m les 3.8 3.1 t/m 3.8

taalspelen taalspelen taalspelen taalspelen

- poppenspel - poppenspel - poppenspel - poppenspel

groep 1/8, groep les1/8, groep 4.1 les t/m1/8, 4.1 groep 4.8t/m les 1/8, 4.1 4.8 t/m les 4.8 4.1 t/m 4.8

improviseren improviseren improviseren improviseren - vanuit- vanuit rol, aanbelspel, - rol, vanuit aanbelspel, -rol, vanuit spelen aanbelspel, rol, spelen inaanbelspel, tweetallen spelen in tweetallen in spelen tweetallen in tweetallen - vanuit- vanuit emotie, - emotie, vanuit associëren -emotie, vanuit associëren emotie, associëren associëren - emotie, - emotie, telefoneren - emotie, telefoneren - emotie, telefoneren telefoneren - accepteren, - accepteren, -blokkeren, accepteren, blokkeren, - accepteren, statussen blokkeren, statussen blokkeren, statussen statussen en

groep 1/2, groep les1/2, groep 1.1,les 1.21/2, 1.1, groep les 1.21/2, 1.1, les 1.2 1.1, 1.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 1.3,les 1.4 3/4, groep 1.3, les 1.43/4, 1.3, les 1.4 1.3, 1.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 1.5,les 1.65/6, 1.5, groep les 1.65/6, 1.5, les 1.6 1.5, 1.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 1.7.les 1.87/8, 1.7. groep les 1.87/8, 1.7. les 1.8 1.7. 1.8

Belangrijk bij drama Omdat drama een discipline is met veel vrijheid is het juist nodig om met de leerlingen goede afspraken te maken. Een basisregel is dat de leerlingen in eerste instantie leren om de aandacht bij zichzelf te houden. Kunnen zij dit goed, dan is een volgende stap mogelijk, namelijk samenspel. Ook is het belangrijk dat je de ander niet stoort in zijn spel en het is van belang respect te hebben voor elkaars spel.

improviseren improviseren improviseren improviseren - vanuit- vanuit wie: visualiseren, - wie: vanuit visualiseren, -wie: vanuit spelen visualiseren, wie:spelen in visualiseren, tweetallen, spelen in tweetallen, in spelen roltweetallen, rol in tweetallen, rol rol - vanuit- vanuit wie en - wie vanuit waar: en-wie telefoongesprek, waar: vanuit entelefoongesprek, waar: wie entelefoongesprek, waar: tactiele telefoongesprek, tactiele stimulering tactiele stimulering tactiele stimulering stimulering - vanuit- vanuit waar -en waar vanuit wieen -:waar vanuit visualiseren, wie en : visualiseren, waar wie :en tableaus visualiseren, wie :tableaus visualiseren, tableaus tableaus - vanuit- vanuit wie en - wie vanuit wat:enrol, -wie wat: vanuit inspringspel, en rol,wat: wie inspringspel, en rol,wat: spelen inspringspel, rol,spelen in inspringspel, tweetallen spelen in tweetallen in spelen tweetallen in tweetallen

groep 1/2, groep les1/2, groep 2.1.les 2.21/2, 2.1. groep les 2.21/2, 2.1. les 2.2 2.1. 2.2 groep 3/4, groep les3/4, groep 2.3,les 2.43/4, 2.3, groep les 2.43/4, 2.3, les 2.4 2.3, 2.4 groep 5/6, groep les5/6, groep 2.5,les 2.65/6, 2.5, groep les 2.65/6, 2.5, les 2.6 2.5, 2.6 groep 7/8, groep les7/8, groep 2.7,les 2.87/8, 2.7, groep les 2.87/8, 2.7, les 2.8 2.7, 2.8

presenteren presenteren presenteren presenteren - vertelpantomime - vertelpantomime - vertelpantomime - vertelpantomime - dramatiseren - dramatiseren - dramatiseren - dramatiseren - pantomimisch - pantomimisch - pantomimisch spel - pantomimisch spel spel spel - spelen - spelen van een - spelen van roleen - van spelen roleenvan rol een rol - personifiëren - personifiëren - personifiëren - personifiëren - improviseren - improviseren - improviseren - improviseren

onderbouw, onderbouw, middenbouw onderbouw, middenbouw onderbouw, middenbouw middenbouw onderbouw, onderbouw, middenbouw, onderbouw, middenbouw, onderbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw onderbouw, onderbouw, middenbouw, onderbouw, middenbouw, onderbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, middenbouw, middenbouw, bovenbouw bovenbouw middenbouw, bovenbouw bovenbouw

KC dvdKC booklet.indd dvd KC booklet.indd dvd2booklet.indd KC dvd 2 booklet.indd 2 2

Drama wordt dan vast een succes!

Drama wordt aangenaam!

chting MODULE 1 Toeli deze module

Acapulcaland

Les 1.1

staan

in ale spelen ormen. Centraal dramabasiswerkv n drama – non-verb instrument Basiswerkvormeserie lessen rondom een aantal om lichaamstaal gaat. je speelt. Dit

Groep 1 en 2

het een niet bent waarmee Module 1 is ale spelen, waarin je zelf het instrument Bijla ge 2.1f je hebt immers de non-verb onzichtbare voorwere training, want drama, omdat de zogenaam De leerlingen leren door middel van handelingen Doel: een technisch is de basis van Vijf rolle . verschillende Het is niet alleen Lichaamstaal pen uit te beelden, ze leren gedetailleerd waar te nemen en gedetailleerd en verstand n elen. Er zijn getraind worden. met gevoel en ontwikk 1 aan de orde: moet hiervoor te luisteren. ook een mens ontdekken lijkheden te maar je bent komen in module alleen een lijf, 45 minuten je eigen spelmoge volgende basistechnieken Lesduur: De bij drama om Het gaat er koffer, handtrom, sleutels kunnen helpen.

Benodigdheden: die je daarbij In de volgende lessen technieken uitbeeldspel, zintuigspel, concentratiespel, reactiespel worden de basisvaardigh Werkvorm: elletjes Deze eden van drama dramaspellet - dramasp jes zijn gericht op het speels leren omgaan behandeld in de vorm van spelletjes. van ruimte, houding, - tableaus met basisaspecten beweging en mimiek, van drama, zoals tomime van de aandacht richten met respect kijken misch spel inhoud gebruik - vertelpan de op naar van pantomi jezelf en op de uit overzicht het spel van medespelers. sspelen en te beelden Bovendien situatie, - We gaan op reis en een kortlaten de spelletjes Inleiding - beweging de leerlingen kennismaken stukje theorieverschilt stel daarbij de van andere activiteiten m vindt u een met de manier van op een stoel in de kring. Begin een kort gesprekje over vakantie en zitten werkvor leerlingen De elke of werken aan lessen (andere inrichting bij drama, die sterk zich presenteren, Voorafgaand van de ruimte, meer andere afspraken). volgende vragen: geluid en beweging, drama. lessen. rdigheden van Waar ben je naartoe geweest? de basisvaa Buiten deze lessen gekregen in om kunt u de spelletjes Hoe ben je daarnaartoe gegaan?

1 hebt u inzicht natuurlijk ook goed opdracht als er nog Na module gebruiken, bijvoorbeeld net vijf minuten over Wat heb je meegenomen op reis? zijn om iets leuks inleiding op een andere als losse spelalles anders. Stel de leerlinte doen, als afwisseling de leerlingen dat u naar Acapulcaland bent geweest. In dat land gaat dramales. tussen deVertel lessen ofom als met u mee naar Acapulcaland te gaan. gen voor 1/2! voor groep Doelstellingen Aangenaam met Drama De spelletjes zijn Veel plezier gericht op het ontwikkelen - Zintuigen: van: Gedetailleerd leren Kern kijken, horen, voelen intensiveert de zintuigbeleving. De leerlingen uitbeeldspel ontdekken en ontwikkelen Opdracht 1 - Wat neem je mee naar Acapulcaland? informatiebron.

- Uitbeelden: hun zintuigen als te bedenken wat ze op reis zichzelf voor leerlingen de Zet een koffer in het midden van de kring. Vraag Je leren uitdrukken door middel van laat door middel van handelingen zien wat u in de koffer houding, handeling, willen meenemen. Geef zelf het voorbeeld en en mimiek.

- Concentratie: om de beurt iets in de koffer stopbeweging stopt (zonder erbij te spreken). Leerlingen die dat willen, mogen nu Leren je aandacht - Samenwerken de rest van de groep of ze kunnen te richten en vast en vertrouwen: pen. Stimuleer hen om de handelingen duidelijk uit te beelden. Vraag te houden.

Je leert jezelf en ook is, vraagt u de leerling deze te de ander beter vertrouwen zien wat er in de koffer is gestopt. Wanneer de handeling niet duidelijk Je ontmoet elkaar en inschatten. directer, hebt meer lijfelijk contact en verhelderen; help daar eventueel bij. mee om te gaan. leert daar-

Hoofdstuk 1

Dramaspelletjes

De lessen

in een bepa alde

omge ving:

de berge n

reactiespel

Opdracht 2 - Hoe gaan we naar Acapulcaland?

In de lessen zijn de manieren je op reis kunt gaan. Kies spelletjes beschreven De leerlingen zitten in de kring. Inventariseer met elkaar op welke in de vorm van een een verhaal worden beweverhaal. Door de bijvoorbeeld: vliegtuig, bus, boot. Bij elk vervoermiddel hoort een hun beleving en fantasie leerlingen mee te daaruit drie vervoermiddelen, andere planeet, waar Telkens gevoed. In elk bouwdeel nemen in boot - roeibeweging, bus - alsof je stuurt, vliegtuig - armen opzij strekken). ze allerlei avonturen ging (bijvoorbeeld: gaan ze naar een beleven. Op die manier en leren ze de verschillende 16 ander land of een ‘Nu gaan wij met de... bus.’), maken ze kennis als u een van de vervoermiddelen noemt (door bijvoorbeeld te zeggen: met dramaspellet De aangeboden spelvormen technieken te hanteren. jes alle leerlingen de beweging die bij het voertuig past. maken komen in veranderde steeds meer van de vorm in elk bouwdeel leerlingen gevraagd.

490 terug. Er wordt echter het goed onthouden. Wanneer u een wel Variatie: Verdeel de vervoermiddelen over de leerlingen; ze moeten Groep 1, 2 en maken de daarbij passende bewevan de vervoermiddelen noemt, gaan de betreffende leerlingen staan - Les 1.1 Acapulcaland opnoemen. tegelijk vervoermiddelen twee ook ging. Na een paar keer kunt u Inhoud: In Acapulcaland gaat alles anders. zintuigspel: kijken 15 De leerlingen leren Opdracht 3 - Je mag de grens over als... door middel van handelingen onzichtbare gedetailleerd waar stelt de grens van Acapulcaland voor. voorwerpen uit te Trek een streep op de vloer, deze te nemen, gedetailleerd kenmerk hebt: beelden, te luisteren.

Vertel de leerlingen dat je de grens pas over mag als je een bepaald - Les 1.2 Op bezoek bij de - alle leerlingen met een blauwe broek prinses Inhoud: In Acapulcaland - alle leerlingen met gestreepte sokken woont een prinses.

De leerlingen gaan - alle leerlingen met een paardenstaart op bezoek bij de prinses. De leerlingen lingen onzichtbare - alle leerlingen met bruine haren leren door middel voorwerpen uit te van handebeelden, gedetailleerd king te leren vertrouwen enzovoort te luisteren, door op een ander. samenwerg Module 1 Toelichtin

14

Workshop bijwonen?

De schrijfster, Pauli Fleer, biedt in 2010 al een workshop rond de methode Drama aangenaam aan! Wilt u niet tot de NOT2011 wachten, meld u zich dan aan bij Femke Winkels, femke@schoolsupport.nl.

9/02/10 14:58

Les 1.1 Acapulcaland

DRAMA AANGENAAM

2010.indd

14

9/02/10 14:58

DRAMA AANGENAAM 2010.indd 16

Groep 1/2

Hoofdstuk 1 Dramaspellet

jes

DRAMA AANGENAAM

DRAMA

AANGENA

AM 2010.indd

| kleuters

• Module 2

• Bijlage 2.1f

490

2010.indd 15

9/02/10 14:58

9/02/10

14:59

Kunsteducatie is leren over, van en met kunst Kunst maken is een proces waarin we uiting kunnen geven aan wat in ons leeft, aan wat we menen te zien en te begrijpen. Zo kunnen we onszelf verrassen en anderen stimuleren dat ook te doen. Als we kunst beleven (ook een vorm van maken), verandert er iets in onze hersenen dat ons even bevrijdt van het geharrewar dat zich normaal in ons brein afspeelt. Het maken of beleven van kunst geeft plezier, voldoening en een groter zelfvertrouwen. Door te werken met kunst leren kinderen zich beter te uiten en krijgen ze meer grip op hun emoties en de vorming van hun toekomst.

Drama aangenaam legt in de lessen de nadruk op de verbeeldingswereld en het actief bezig zijn van kinderen.

Kunsteducatie levert een unieke bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen. Kinderen leren een symbooltaal om uitdrukking te geven aan gevoelens en denkbeelden. Muziek, dans, theater, verhalen en beelden zijn de media waarmee ze een boodschap over zichzelf en hun beleving van de wereld kunnen overdragen op anderen. Kinderen leren zich in te leven. Kunsteducatie leert kinderen te observeren, te verbeelden en te reflecteren; ze beleven er ongelofelijk veel plezier aan. Kunsteducatie heeft effect op het vermogen tot observeren, verbeelden, jezelf uitdrukken en reflecteren en draagt zo bij aan een groter zelfvertrouwen.

Dirk Monsma, in: Kijk ik kan zilver maken. Het grote kunsteducatie kijk- en leesboek (2008).

Cursus Specialist Drama volgen?

Op verschillende plaatsen in het land worden cursussen Specialist Drama gegeven. Zo’n cursus bevat vier modulen, die verspreid over twee jaar gegeven worden. De cursus in de provincie Utrecht gebruikt daarbij het materiaal van de methode Drama Aangenaam als basis. Voor informatie over deze cursussen, mogelijk bij u in de buurt, kunt u zich wenden tot: planning@kunstcentraal.nl.

Map A4 * 542 pagina’s * zw/w * incl. cd-rom DRA01 Drama aangenaam 165,00

30-11-2009 30-11-2009 11:58:08 30-11-2009 11:58:08 30-11-2009 11:58:0811:58:08

De Spraakwaterval: spreekvaardigheid wordt leuk!

Misschien herkent u het ook: leerlingen drukken zich mondeling maar heel matig uit en de stap naar een spreekbeurt is voor veel kinderen een hele grote stap. Voor leerkrachten die ook wel eens met de handen in het haar zitten als ze hun leerlingen een creatieve, originele en waardevolle spreek­ opdracht willen aanbieden is er nu de oplossing De Spraakwaterval.

Wat maakt De Spraakwaterval zo uniek?

De Spraakwaterval biedt geen versleten thema’s voor traditionele saaie spreekbeurten, maar tintelingen voor frisse en fijne opdrachten met originele invalshoeken, niet zelden met de nodige humor.

De Spraakwaterval heeft individuele én groepsopdrachten, voorbereide én geïmproviseerde opdrachten, werk van langere én kortere adem aan boord, en dat alles is netjes thematisch / systematisch gerangschikt.

Interessante wetenswaardigheden bieden een toegevoegde waarde aan een opdracht.

Ook het gebruik van digitale middelen wordt gestimuleerd.

De Spraakwaterval heeft bovendien aandacht voor expressie, sociale vaardigheden en assertiviteit (zelfredzaamheid). Kortom alles wat je nodig hebt om verbaal sterk in je schoenen te staan!

Drie kopieermappen zijn al beschikbaar: voor de leeftijden 6+, 8+ en 10+. Inhoudsopgave, inleiding, spreektips, voorbeeldpagina’s, video­portfolio vind je op www.schoolsupport.nl.

Leerkracht én leerlingen zullen beslist aan deze opdrachten heel veel plezier beleven!

Kopieermap A4 * 50 opdrachten per map * incl. handleiding * zw/w * incl. kopieerrecht school SWV06 SWV08 SWV10 SWV12 SWV14

De Spraakwaterval 6+ De Spraakwaterval 8+ De Spraakwaterval 10+ De Spraakwaterval 12+ (in voorbereiding) De Spraakwaterval 14+ (in voorbereiding)

39,50 39,50 39,50 39,50 39,50

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

3

school suppoost

Schoolsupport hecht belang aan woordenschat… en onderzoekers ook!

OPDRACHTKAARTEN AA

9 789086 642069 bestelcode: BGL10

Pauline Roosegaarde Bisschop

AA1 A

AA1

Knagen en knabbelen

Maak de zinnen af. muis

D

knaagt

zielig

planten

Knagen en knabbelen

Kies het beste antwoord / de beste opmerking.

| Abimo Uitgeverij

b Dat is niet leuk voor ze.

. .

3 Hij eet het liefst

.

4 Maar een kat eet graag een

AABCDE... ik begrijp het!

1 Knaagdieren hebben veel vijanden. (r. 9)

knaagdier

a Waarom eigenlijk?

1 Een muis is een 2 Omdat hij graag

zelfstandig begrijpend lezen op eigen niveau

c Die vijanden eten ze graag op.

d Knaagdieren hebben een hekel aan die vijanden. .

5 Dat is best

2 Toch kan een knaagdier goed overleven. (r. 14)

.

a Hij kijkt altijd goed om zich heen.

B

b Hij verstopt zich in zijn hol.

Wie of wat wordt er bedoeld?

c Hij heeft een sterk gebit.

A 12 min opdrachtkaarten.indd 1

1 Die dieren (r. 2)

6 Dat (r. 24)

2 Ze (r. 6)

7 Dan (r. 25)

3 Die (r. 9)

8 Ze (r. 31)

4 Die tanden (r. 19) 5 Dat (r. 21)

C

E

1/12/09 11:39

d Hij zoekt zijn eten als het donker is.

AA1

Beantwoord de vragen.

Knagen en knabbelen 1

9 Dan (r. 40)

door Jan Zwiers Lees alinea 2. Er zijn verschillende soorten knaagdieren.

Maar waarin lijken ze op elkaar?

10 dan (r. 44)

2 aan Leeseen alinea 3. Welke vijanden van de knaagdieren leven in de goed springen. En ook klimmen en Een dier knaagt en knabbelt graag. Denk maar muis.

Of Knaagdieren kunnen 1 35 zwemmen. Maar elke soort heeft iets waar ze het beste in zijn. Zo een eekhoorn. Die dieren heten knaagdieren. vrije natuur?

3 Een knaagdier heeft een goede schutkleur.

14,muskusrat 15) Waarom is zwemmen. Een eekhoorn klimt als de kan(r.een goed beste.

Knaagdieren zijn vaak klein. Ze zijn niet allemaal dathetzelfde. voor hemKijk belangrijk?

5 maar eens naar een hamster en een eekhoorn.

2 knabbelen. (r. 24) Wat is daarvan het verschil!

4 Wat Zo’neen dier kan niet goed Die groeit alsmaar door.

Maar één ding is gelijk. Ze knabbelen en knagengevolg? allemaal. Vooral Veel knaagdieren hebben korte pootjes. Ze hebben kleine oortjes Hij heeft honger.

40 en een rond lichaam. Ze leven in een hol. Dan zijn korte pootjes planten.

5 Je hoort vaak dat konijnen en hazen knaagdieren zijn. (r. 30) Een tand van een knaagdier groeit verkeerd. handig. En kleine oortjes en een rond lichaam ook.

Waarom klopt dat niet?

Het knaagdier gaat dood.

Knaagdieren hebben veel vijanden. Die vinden een knaagdier een 6 Veel knaagdieren hebben korte pootjes. (r. 39) Wanneer is dat Het knaagdier kan niet meer knabbelen.

10 lekker hapje. Een kat is dol op muizen. Je ziet het ook in de vrije Een knaagdier zit graag op zijn achterpootjes. Kijk maar als hij handig? natuur. Een bosuil die een bosmuis eet. Of een torenvalk die op eet. Of als hij zich wast. Hij steunt dan op zijn staart. Dat is slim!

3 7 Lees alinea 5. Waarom is het belangrijk dat een knaagdier blijft een veldmuis loert.

Zet de zinnen in de goede volgorde. a b c d e

knagen?

15

A 12 min opdrachtkaarten.indd 5

20

25

30

9

10

Neem nu opdrachtkaart 1 onder de loep

8 Lees Toch kan een knaagdier goed overleven. Hij heeft eenalinea goede10. Een knaagdier valt niet om als hij zich wast.

Hoe erg komt dat? schutkleur. ’s Nachts zoekt hij voedsel. En ze krijgen veel 4

AABCDE... ik begrijp het!jongen.

8

Kennismaken? Ook in het VO! Meer informatie en downloads met voorbeeldmateriaal vindt u op www.abcde.nu. Een kennismakingsmap BAO of VO met kaarten per niveau om uit te proberen bestelt u via www.schoolsupport.nl/abcde (bestelcode BGL40 en BGL41).

Zinderend je woordenschat vergroten!

Zinder 9+, 10+ en 11+ boeit kinderen van 9 tot 14 jaar met een nieuwe 30-delige leesserie en evenzoveel werkboekjes. Zinder vergroot het wereldbeeld van deze leerlingen met de thema’s mens en maatschappij en natuur en wetenschap. Zinder breidt zo de woordenschat van leerlingen uit en verbindt begrijpend lezen met oriëntatie op mens en wereld.

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl

Een knaagdier knaagt met… zijn gebit. Hij kan niet zonder.

Boven en onder heeft hij twee snijtanden. Die tanden zijn krom.

En ze groeien maar door. En als hij veel knaagt, slijten die tanden weer. Dat is maar goed ook.

Soms groeit de tand van een knaagdier verkeerd. Die groeit dan maar door. Dat is erg lastig. Zo’n dier kan niet goed knabbelen.

Zo krijgt hij niet genoeg eten. Dan gaat hij vaak dood van de honger. Een knaagdier heeft geen hoektanden. Handig! Als hij knaagt, trekt hij zijn wangen naar binnen. Zo krijgt hij geen splinters in zijn bek.

Je hoort vaak dat konijnen en hazen knaagdieren zijn. Maar dat klopt niet. Ze horen bij de groep haasachtigen. Want ze hebben een ander gebit dan een knaagdier.

1/12/09 11:39

5

6

Steeds twee leesboeken rond één thema, compleet met ­werkboekjes, in kleur!

7

AABCDE... ik begrijp het!

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl

A 12 min tekstkaarten.indd 3

30/11/09 16:33

Begrijpend lezen voor alle niveaus Zoekt u een motiverende begrijpend lezen methode ter aanvulling of vervanging van uw begrijpend lezen methode? Met de boeiendste teksten die bovendien het wereldbeeld van kinderen vergroten? Zoekt u aansprekend zelfstandig werkmateriaal om leerlingen van groep 4 tot in de onderbouw van het Voortgezet Onderwijs mee te laten oefenen? Zoekt u geschikte teksten voor Ralfi lezen of audio bij begrijpend lezen teksten voor dyslectische leerlingen? Eén ding is zeker: met de teksten van ABCDE… ik begrijp het! boeit u elke leerling en met de opdrachtkaarten en de audio-opties werkt u gericht aan woordenschatontwikkeling en een beter taalbegrip.

De serie bestaat uit zes tekstniveaus AA, A, B, C, D en E, ingedeeld op basis van de ‘clib-indeling’van het Cito.

Wat is Zinder? Drie leesseries over uiteenlopende informatieve onderwerpen en werkboekjes per titel gericht op oefening en verdieping. De aantrekkelijke leesboeken, met harde kaft, krijgen elke leerling aan het lezen. Er zijn steeds twee leesboeken rond één thema, compleet met werkboekjes, in kleur! De leesboeken van Zinder bestaan uit aansluitende en interessante teksten over mens en wereld en mogen niet in uw (klasse)bieb ontbreken. De werkboekjes staan vol met oefeningen en opdrachten woordenschatverrijking en wereld­ oriëntatie (ook volledig in kleur!).

Clib (index ­begrijpend lezen)

voor groep*

AA

4

E4

M4-E4

4-5

A

5-6-7

M5

E4-M5

4-5

B

6-7-8

E5

M5-M6

5-6

waren re wc’s ar! De Openbak openba gezellig . Ze letterlijzaten daar te kletsen en een mensen elkaar olijfolie stok met ten een gebruik spons op vegen! af te natte om zich

in verschillende ‘Pompeii’ kom je Nederlanders spellingen tegen. ook wel en Duitsers schrijven hebben Pompeji. De Fransen de Italianen het over Pompéi, de oude taal over Pompei. In het Latijn, van de Romeinen, heet de stad Pompeii.

Doordenkertjes

In één bakkerij werden

Oven

4

Werkboekje 1 In

- zo hield je je voeten droog!

de as gelegd.indd

Dat vaste getal wordt kortweg geschreven als P (Grieks voor Pi). Met dit vaste getal kun je heel veel leuke berekeningen maken.

Denk maar aan hoeveel meter je aflegt als je een rondje in een draaimolen maakt. Of hoeveel kilometer de maan in één rondje om de aarde aflegt als je weet dat de maan op 384.000 kilometer van de aarde staat.

14 In de as gelegd Werkboekje 1 In de as

.......................................... .......................................... .......................................... .........waarop zij toeschouwers Je leest hier over gladiatoren en over de manier ..........................................vermaakten. Wat vind jij eigenlijk van deze gevechten? .......................................... .......................................... .........

Voor

D

7-8-9 9

M6 E6-M7

M6-M7 M7-M8

6-7 7-8

..........................................

Wil je nog meer weten over leuke ezelsbruggetjes.

Kijk dan op www.ezelsbr uggetje.nl.

E

9+

E7-E7+

E8-E8+

8-8+

Werkboekje 1 In de as gelegd.indd 5

4

361 vinger

1 aangebrand 2 aap

Sinds jaar en dag

364

4

363 zwaluw

3 beentje

Zijn beste beentje voor zetten

366

13-01-2009 19:25:09

© Schoolsupport www.schoolsupport.nl

5 dag 368

Een .......................... in de pap hebben 369

6 doof

Zijn eigen .................. bevuilen

370

BWVS Oefenkaarten.indd 1

Heel erg vroeg in de ochtend

364 maat

4 boot

7

Met de ........... naar iets gooien

9 789086 641383

Heel erg zijn best doen

6

Voor dag en dauw

367

WERKBLAD Spreekwoorden 361 - 370 13-01-2009 21:46:52

Het hoekje om gaan

8

10 haal OEFENKAART Spreekwoorden 1 - 10 13-01-2009 19:33:03

Doen alsof je iets niet hoort

366 nest 9

Iemand in de boot nemen

Iemand foppen, voor de gek houden

10

367 neus

BWVS Antwoordbladen.indd 1

9 hartje

Dood gaan, sterven

365 mars

Oostindisch doof zijn

© Schoolsupport www.schoolsupport.nl

8 jaar

Al heel lang

5

Iemand bij de ........... nemen

BWVS Werkbladen.indd 37

Heel snel kwaad worden

362 wolken

365

7 hoekje

Er vandoor gaan, vluchten

3

De .............................. is vol

Achter de ............................ schijnt de zon

Heel erg lachen

2

Aan de haal gaan

Gauw aangebrand zijn

Van de ................................. in de drup geraken

erg snel bang zijn 1

�i� � �i ii� � wi� wi� �ze ze � �an an spre�en spre� spre� �en en

Zich een aap lachen

362

ANTWOORDBLAD Spreekwoorden 0 - 10

368 olifantshuid

14-01-2009 01:14:44

369 pet 370 regen OEFENKAART Spreekwoorden 361 - 370

BWVS Oefenkaarten.indd 37

13-01-2009 19:40:11

Met Bij Wijze Van Spreken vergroten leerlingen actief hun woordenschat, door te oefenen op een structurele manier. Kennen, herkennen en toepassen van spreekwoorden verrijkt het taalgebruik van kinderen enorm!

Bij Wijze van Spreken is flexibel inzetbaar vanaf groep 5/6 tot in het VO en bestaat uit 40 gekleurde bordkaarten met elk 10 woorden die verwijzen naar een spreekwoord of gezegde, kopieerbare werk- en antwoordbladen, een handleiding en een kaartspel waar leerlingen in groepjes met de spreekwoorden kunnen oefenen.

Een bewezen aanpak die werkt: aan het begin, tussen­door of aan het eind van uw les.

Presentaties woordenschat Het gehele jaar worden er op verschillende plekken in het land presentaties woordenschat gegeven door een onderwijskundige binnen uitgeverij Schoolsupport.

Leerkrachten, intern begeleiders en remedial teachers zijn van harte welkom bij deze workshop met veel uitleg en veel materiaal. Interesse in een workshop/presentatie bij u in de buurt? Houd dan voor locaties en tijden de website www.schoolsupport.nl in de gaten.

ABCDE... Ik begrijp het!

BGL65x ABCDE Schoolset (incl.1x AA) 1595,00 BGL61x ABCDE Basisset (AA1-12+A-E1-24) 625,00 BGL60x ABCDE Startset IB/RT (AA+A-D;1-12) 325,00 BGL62 ABCDE Aanvulset (A-D 13-24; E1-24) 365,00 BGL69 ABCDE Basisset Compleet V.O. 365,00 BGL01 e.v. ABCDE Basisset, p.s. 119,00 BGL30 ABCDE Ik begrijp het, handleiding 1-12 29,50 BGL309 ABCDE Ik begrijp het, handleiding compleet 1-24 49,50 BGL71 e.v. ABCDE Luister je mee, cd, p.s. 19,50 BGL21 e.v. ABCDE: extra antwoorden, p.s.

6,50 KIS02A Houten opbergkist A4+ 16,50

b terpen

..........................................

.........

14-01-2009 10:14:27

Welke gevechten van nu kun je vergelijken met de gevechten van de gladiatoren van toen? Omcirkel het juiste antwoord. a boksen

b schermen

Bij Wijze van Spreken BWS01 Bij wijze van spreken, kopieermap

c stierengevechten

Wat is jouw mening over stierengevechten?

c bruggen

ZINDER mens

14-01-2009 10:14:05

Zinder 9+, 10+ en 11+ ZIN01 ZINDER Basisset 9 / 10 / 11+ 575,00 ZIN02 ZINDER Schoolset 9 / 10 / 11+ 1550,00 ZIN04 e.v. Zinder Startset (10x lb + 10x5 wb

+ 2x ab + 1x hl) 9 /10 /11+ p.s. 199,00 ZIN450 e.v. Zinder leesboeken, 10-delig 9 /10 /11+ p.s 97,50 ZIN455 e.v. Zinder Werkboeken - serie 10-delig +

1 hl 9 /10 /11+ p.s 34,50 SPECIALE ACTIE! ZIN50 Kennismakingsset Zinder (Leonardo da Vinci)

boek + wb + hl 11,50

ZINDER mens en maatschappij 15

gelegd.indd 15

Welke oplossing bedachten zij om zich te beschermen tegen wateroverlast?

Als je het echt niet weet, zoek het dan op. Omcirkel je antwoord. a golfbrekers

Tegen

..........................................

Bijna tien eeuwen geleden woonden bewoners in het noorden van Nederland ook dicht bij de zee. Omdat er in die tijd nog geen sterke en hoge dijken waren, hadden de mensen vaak last van overstromingen.

gelegd.indd 14

Maalsteen

zoals leeuwen en beren.

14-01-2009 10:14:27 Werkboekje 1 In de as

C

Een klein hartje hebben 361

�i� � �i ii� � wi� wi� �ze ze � �an an spre�en spre� spre� �en en

Een ......................................... hebben 363

In de tekst kom

Brood

Cilt (index leestechniek)

Eén .................... maakt nog geen lente (zomer)

puin (r) villa (o) vruchtbaar (d).

gevonden in Pompeii.

AVI oud

aangebrand, aap, beentje, boot, dag, doof, hoekje, jaar, hartje, haal

Veel in zijn .............. hebben

BWVS MultoCover.indd 1

...........................................................................

Vul het juiste woord in en schrijf de betekenis erachter

vinger, wolken, zwaluw, maat, mars, nest, neus, olifantshuid, pet, regen

nstellen

lk tegen. je het woord gloedwo gloed en wolk, woord. De woorden samengesteld Gloedwolk is een admiraal (d) een nieuw woord.

1 vormen samen van hete barak (e) 2 e, hete wolk. Niet hier een gloeiend gladiator (m) van as en hete gassen 3 gloeiende wolk Gloedwolk betekent een maar (stoom) waterdruppeltjes een uitbarsting.

Fresco’s el verplaatst na die zich razendsn Trek een naamwoorden. met zelfstandig woorden twee kolommen 10 samengestelde de vind Hieronder staan en woord naar woord potloodlijn van steen Bronzen beeld bad pluim s met olijf donker vaak een binnenplaat en Romeinse huizen hadden stap waren fresco’s geschilderd, eren!

11 vervolg nd vervuiling een tuin. Op de muren zi met mozaïeken. Sommige as de vloeren waren versierd de ramen. Zo zorgden ze pan voor Doordenke huizen hadden tralies n rook kon worden ingebroken. huis ervoor dat er niet Mensen die aan de andere slaven kant van de aarbol wonen, schrift antipoden genoemd. worden ook wel Dit is een ander woord aarde voor tegenvoeters. olie lucht markt dieren of mensen die vocht tegen dak laag in het oude Rome m Het getal Pi is een oneindig Anti betekent ‘tegen’ ...... iemand ig en poden betekent ‘voeten’. getal. Dathand r ............... betekent dat er véél meer en een zelfstand gladiato..............

Andere voorbeelden een tuin staan dan de twee (,14) cijfers achter een doewoord met anti:.............. metde laats enkomma ellen kan ook staan.

• anti-terreur midden een binnenp In de wetenschap samenst getal Pi in allerlei berekeningen die hiervoor Woorden huis met in het lijnen! wordt het Dan zijn • anti kernenergie ...... een groot dieTrek ord. tweede komma lang niet voldoende. gebruikt. cijfertjes achter de Maar omnaamwo ...............

Je kent er vast nog meer! nou zonder rekenmachie tot 10 decimalen achter ............................ ntje het getal de komma (3,141592653 mat Pi 5) uit het hoofd te kennen? daar is een trucje voor! bij de marine Nou, Leer het wandel Enne… denk nu niet de hoogste officier ......antilope stof dat een tel de letters van de woorden. volgende kromme Franse zinnetje uit je hoofd tegen lopen . en is. Integendeel, die kan vaar .............. tussen de tocht 70 en 80.............. .............. km per uur lopen. bak Que j’aime à faire connaître stoffen golf Zie ook: www.dier-enun nombre utile aux sages natuur.info.nl ...... rijk aan voeding 3 1 4 1 5 loop 9 oven 2 6 ...............

5 3 5 wonen ............................ waak tijdelijk in kunnen hond De zin betekent ongeveer: Zoek op gebouw waar groepen dat ik het leukschok 4 Vroeger en nu, kies het beste antwoord!

4 vervolg baan vind een nuttig getal ...... houten keet, te kennen! uit de wetenschap . maal ............................

Zoek op internet wat Marieke van Hagen vond steen de diameter (= doorsnede.............. de volgende zin: steen delf ) van de aardbol ook op wat de omtrek De mensen in Pompeï bedachten brokken en is. water Zoek stapstenen om droge voeten te kunnenKyk, ’t moet u zeker verheugen te kunnen geven (langs de evenaar) ...... stukken kleine De gladiatoren van de Als je goed met een aardbol Tel de letters van de worden. roofdit getal. is. vormen van rekenmach houden bij hevige regenval en andere wateroverlast. . gangtrainden in de buurt ientje .............. kunt omgaan, dan.............. komen dat de omtrek kun je erachter hang ongeveer 3,14 maal de .............. van hun barakken. doorsnede is. Dat getal de vaste verhouding Zoiets wordt een ezelsbruggetje .. .............. tussen de diameter en geeft genoemd. Een ezelsbrugget ..............

De gevechten werden .............. dewoord omtrekis:van om iets te onthouden wat je is een hulpmiddel een cirkel aan.

Het je gemakkelijk vergeet. in een amfitheater

Heblegd Laat hierna zien hoe de je bijvoorbeeld volgorde In de as ge

van 4 moeite de Waddeneilan je hebt gerekend: om gehouden. Zo’n theater den te onthouden? Dan 3 en maatschappij aan: De geplaveide straten van heb je misschien hier wat mensdat TVtas, ZINDER zijn de beginletters van bood plaats aan de namen van die ..................... km omtrek je deze: ’t kofschip. Nee? Pompeii hadden een hoge stoep.

4 eilanden!

Misschien ken 20.000 toeschouwers.

In de as gelegd.indd Vraag 10:13:57 gedeeld door 12.757 Werkboekje aan je1leerkracht 14-01-2009 dan

km doorsnede Sommige straten hadden een wat het betekent! Gebruik je zelf wel eens een ezelsbrugget = ...................

Gladiatoren moesten je om iets te onthouden? oversteekplaats van stapstenen hieronder op: Ja? Schrijf ‘m dan ook vechten tegen dieren, 3 4 5 6

2

ABCDE tekst

woordenschat ontwikkelen met spreekwoorden en gezegden

�i� � �i ii� � wi� wi� �ze ze � �an an spre�en spre� spre� �en en

...........................................................................

Vul het juiste woord in

3 Woorden same vind de sleutel!

2 Wat is wat en

in Pompeii.

Er waren wel 35 bakkers hadden een De meeste bakkerijen om meel stuk of vier maalstenen hadden ezels te malen. De bakkers maalstenen te nodig om de zware brood werd in een laten draaien. Het Er zijn veel broden ontdekt. bakstenen oven gebakken.

81 aangebrande broden

Overzicht leesniveaus ABCDE...Ik begrijp het!:

�i� � �i ii� � wi� wi� �ze ze � �an an spre�en spre� spre� �en en

voor de leeftijd 6 7 8 9 10 11 12

© Schoolsupport www.schoolsupport.nl

Per niveau krijgt u tenminste 24 inspirerende en informatieve teksten, waarvan 4 toetsteksten (voor het nieuwste niveau AA geldt: 12 teksten waarvan 2 toetsteksten). Daarnaast zijn beschikbaar: handige antwoordboeken per niveau, audio cd’s (mp3) per niveau, houten opbergkisten, een uitgebreide handleiding met didactische en methodische verantwoording, scorekaarten, klassikale oefenteksten en de antwoorden van de toetsteksten.

Verwacht in 2010: LVE/Cito vragen bij A, B, C en D niveauteksten.

�i� wi�ze �an spre�en

© Schoolsupport www.schoolsupport.nl

Woordenschat en algemene kennis, de sleutel voor begrijpend lezen In het Nederlandse onderwijs wordt te veel nadruk gelegd op het aanleren van leesstrategieën. Dit gebeurt op een weinig speelse manier, waardoor kinderen een aversie tegen begrijpend lezen ontwikkelen.

De periodieke peiling van het onderwijsniveau die het Cito twee jaar geleden heeft uitgevoerd, maakt duidelijk dat de aandacht voor leesstrategieën weinig bijdraagt aan het verbeteren van het begrijpend lezen, er was geen verband tussen de kennis van leesstrategieën en het begrijpen en interpreteren van teksten.

Uit internationaal onderzoek is bekend dat het werken aan de woordenschat en achtergrondkennis wel een positief effect heeft op het begrijpend lezen.

Kees Vernooy, in: het Onderwijsblad nr. 2 (30 jan. 2010).

Verrijk je woordenschat met spreekwoorden en gezegden Spreekwoorden en gezegden kennen en gebruiken draagt bij aan een beter leesbegrip. Met het pakket Bij Wijze van Spreken oefent u met leerlingen van 9 tot 14 jaar in totaal 400 spreekwoorden en gezegden.

BWS01

Vindt u ook dat woordenschatonderwijs van wezenlijk belang is voor de verdere school- en maatschap­ pelijke carrière? Verschillen bij kinderen zijn groot, dus aandacht voor woordenschat is van groot belang.

Schoolsupport heeft verschillende uitgaven voor het basisonderwijs waarmee op een doordachte manier aandacht kan worden besteed aan woordenschat en aan de ontwikkeling van algemene kennis.

Voorbewerken en controleren gebeurt veel in het onderwijs, de wijze van semantiseren en consolideren kan beter… Met uitgaven als Zinder, ABCDE… ik begrijp het! en Bij wijze van spreken kunt u aan de slag met woordenschat in uw groep of in uw school.

en maatschappij 5

69,50

6 In de as gelegd

14-01-2009 10:14:07 Werkboekje 1 In de as gelegd.indd 6

14-01-2009 10:14:11

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

school suppoost

Sterrenwerk Rekenen: lastige reeksen en patronen Sterrenwerk

Sterrenwerk

Rekenen

voor 7–8 jaar

Kleur elke clown. Gebruik dezelfde kleur voor de clowns met dezelfde broeken.

Sleutel

a

a

Knip met je vingers

Sla op je knieën

2 Knip elke clown uit. Je kunt nu een ‘ontdek het’ spelen:

.................

• Zet een boek of een stuk karton rechtop tussen jou en een tegenspeler.

• Zorg dat je elk tien clowns hebt.

• Eén van jullie legt een patroon met de clowns.

• Beschrijf het patroon voor je tegenspeler (Hij/zij mag het niet zien!)

• Hij/zij legt het patroon neer.

• Klaar? Neem het boek weg en kijk of de patronen gelijk zijn.

1 Maak de tafel van 99 af.

1 x 99 = 99 2 x 99 = 198 3 x 99 = 297

b

Gebruik je clowns om samen memory te spelen.

.................

c

.................

d

b

Gebruik de sleutel hierboven om je beweegpatroon te tekenen Laat je beweegpatroon aan iemand anders zien. Oefen samen.

Maak samen met iemand anders een nieuw beweegpatroon.

Teken het hieronder en oefen samen.

© Schoolsupport © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk • Sterrenwerk Rekenen Rekenen

A1 rekenpatronen.indd 10

4 x 99 = .

..

5 x 99 = .

..

6 x 99 = .

..

7 x 99 = .

..

8 x 99 = .

..................

2 Nog meer bewegen! a

A1 rekenpatronen.indd 11

..

9 x 99 = .

..

10 x 99 =.

..

11 x 99 =.

..

12 x 99 =.

..

13 x 99 =.

..

14 x 99 =.

..

15 x 99 =.

..

16 x 99 =

...

17 x 99 =

...

18 x 99 =

...

19 x 99 =

...

20 x 99 =

...

21 x 99 =

...

© Schoolsupport © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk • Sterrenwerk Rekenen Rekenen

20/04/09 15:05

AC

7

C

8

÷

%

x

9

4

5

6

1

2

3

0

.

– =

b

Wat valt je op bij de éénheden, tientallen en honderdtallen?

. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B1 Rekenpatronen.indd 14

AC

7

a

11 x 11 =.

.....

b

12 x 11 =.

.....

c

13 x 11 =.

.....

d

14 x 11 =.

.....

C

8

÷

%

x

9

4

5

6

1

2

3

0

.

– =

a

15 x 11 =.

b

16 x 11 =.

.....

c

17 x 11 =.

.....

b c

18 x 11 =.

19 x 11 =.

51 x 11 =.

.....

b

27 x 11 =.

.....

c

31 x 11 =.

.....

d

34 x 11 =.

.....

e

43 x 11 =.

.....

f

72 x 11 =.

.....

√ x –

.....

Dag

Bedrag in centen

1

1

Totaal bedrag in centen 1

2

2

3

17

4 8

3

Om een twee-cijferig getal met elf vermenigvuldigen, moet je de twee cijfers van dat getal nemen, die vormen het eerste en het laatste getal van het antwoord. Bijvoorbeeld 42 x 11 geeft 4 . . . 2. Het middelste cijfer vind je door deze twee cijfers op te tellen, dus 4 + 2 = 6.

Het antwoord wordt dan: 462

7

18

15

19

5

16

31

20

32

63

21

7

22

8

23

9

24

10

25

11

26

12

27

13

28

14

29

15

Bedrag in centen

+4

+4

+4

+4

(1, 5), (2, 6), (3, 7), (4,

C

%

8

√

9

5 2

6

x –

3

.

= +

Tweetallen zijn meestal coördinaten die worden gebruikt in grafieken of (computer) spelletjes (bijv. Zeeslag).

8 ), ( 5 , 9),  (20, 24 )

Patroon: steeds 4 erbij 1 Zoek de ontbrekende getallen.

(20, 18), (19, 17), (18, 16), (17,

a

. .. .

Patroon

Totaal bedrag in centen

Patroon . ..

), (

. ..

Patroon

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . ), (36,

Patroon

)

), (5,

),  (9,

), (11,

)

),  (75,

)

..............................................

(42, 39), (41, 38), (40, 37), (39,

g

)

),  (20,

...............................................

(7, 23), (8, 24), (9, 25), (10,

f

...

Patroon

),  (10,

), (6,

..............................................

(1, 9), (2, 18), (3, 27), (4,

e

Patroon

)

)

..............................................

(1, 1), (2, 4), (3, 9), (4, 16), (5,

d

, 14),  (10,

, 15),  (22,

(40, 30), (39, 29), (38, 28), (37,

c

Patroon ..

Hoeveel zou je verdienen als je kiest voor manier b? . . . . . . . . . . . . . .

), (

.....................................

(1, 3), (2, 6), (3, 9), (4,

b

30 b

12345 678 AC

7 4 1 0

Een patroon kun je op verschillende manieren maken. Eén manier is het ordenen in tweetallen. Zoek de ontbrekende getallen van elke reeks geordende tweetallen.

Beschrijf de regel (formule) die je hebt gebruikt om de ontbrekende getallen te vinden. Bijvoorbeeld:

16

6

4

Wat gebeurt er als je bij 20 x 11 bent?

..................... .....................

Dag

14 Geordende Tweetallen

= +

2 Maak de tabel hieronder af, zo kun je manier b onderzoeken.

.....

), (38,

),  (3,

)

................................................

3 Kleine beloningen?

5 Hoe gaat dit bij 68 X 11?

Let goed op!

2 Geordende tweetallen kun je gebruiken om een serie punten aan te geven in een grafiek.

12345 678

Het Schaak Spel

AC

6 Probeer nu deze sommen.

C

7

0

%

8

4 1

Volgens een legende, werd het schaakspel uitgevonden voor een Indiase koning. Die koning was er zo blij mee, dat hij de bedenker van het spel een beloning wilde geven. De man vroeg alleen maar wat graankorrels – tenminste… zo leek het!

Hij wilde graag 1 graankorrel op het eerste vakje van het schaakbord, 2 korrels op het tweede vakje, 4 korrels op het derde vakje, 8 korrels op het vierde vakje en zo verder. De koning dacht dat het een simpele (goedkope) beloning was...

. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 2 .

√

9 6

x –

3

=

a

+

b

59 x 11 =.

.....

c

77 x 11 =.

.....

b

82 x 11 =.

.....

d

93 x 11 =.

.....

B1 Rekenpatronen.indd 15

Zet de volgende punten in de grafiek: (0, 1), (1, 2), (2, 3), (3, 4), (4, 5), (5, 6) Wat valt je op?

........................... ........................... ........................... ...........................

c

a

Hoeveel vakjes heeft een schaakspel? Probeer deze beloning maar eens te berekenen op een apart blad. Een rekenmachine is handig (maar niet lang!).

Trek een lijn door de punten. Zet nog een paar volgende punten en trek de lijn verder door.

...........................

.............................................. _ Sterrenwerk _ Sterrenwerk © Schoolsupport © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • www.schoolsupport.nl Rekenen Rekenen

© Schoolsupport © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • www.schoolsupport.nl • Rekenen • Rekenen

20/04/09 13:46

% 9 6 3

................................................... ...................................................

4 Probeer deze vermenigvuldigingen eens. a

C

8 5 2 .

Wat zou je liever hebben: a. in één keer 1 miljoen euro salaris voor 1 maand werken (30 dagen) of b. 1 eurocent voor de eerste dag van de maand, 2 cent voor de tweede dag, 4 cent voor de derde dag, 8 cent voor de vierde dag en zo verder...

Nee

Ja

a

12345 678 AC

7 4 1 0

1 Moeilijke keuze?

Vertel waarom je kiest voor a of b.

3 Probeer nog een paar.

Reken nu uit en zet de antwoorden in de hokjes. Controleer je antwoorden.

3 Probeer een regel/formule te vinden, die beschrijft of een getal deelbaar is door 9 (zonder rest) en schrijf die in het vak hier onder.

Praat er met iemand anders over.

13 Een miljoen euro per maand

2 Zal het patroon zo doorgaan?

.....

reeksen en patronen 6

+

Ken je het patroon in de tafel van elf?

11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99...

Voorspel de volgende antwoorden.

Wat gebeurt er als je de cijfers in de antwoorden optelt?

. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

© Schoolsupport © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk • Sterrenwerk Rekenen Rekenen

20/04/09 15:05

12345678

14 Keer elf 1 Kijk wat er gebeurt als je doorgaat met de tafel:

voor 11-12 jaar

reeksen en patronen 5

+

2 Je hebt patronen ontdekt in de tafel van 9.

Zie je ook patronen in de tafel van 99?

Rekenen

voor 11-12 jaar

reeksen en patronen 4

12345678

13 De tafel van 99

1 Kijk goed naar de patronen op de broeken van de clowns.

Sterrenwerk

Rekenen

voor 9-10 jaar

reeksen en patronen 3

9 Patronen op broeken

1 Deze patronen maak je door te bewegen. Maak het patroon langer.

Sterrenwerk

Rekenen

voor 9-10 jaar

reeksen en patronen 2

8 Bewegingspatronen

Sterrenwerk

Rekenen

voor 7–8 jaar

reeksen en patronen 1

Klap in je Stamp met handen je voeten

Sterrenwerk

Rekenen

20/04/09 13:47

Binnen Sterrenwerk Rekenen verschijnen meerdere series. De eerste serie is Reeksen en patronen.

Inzichtelijk rekenen is voor veel kinderen een probleem, maar er is ook een groep kinderen voor wie dat juist een uitdaging is. Sterrenwerk Rekenen Reeksen en patronen omvat een zestal werkboekjes waarin plus en plusplus leerlingen aan de slag gaan met getallen in getallenreeksen. Het vraagt van kinderen analytisch denken en biedt alle pluskinderen de gelegenheid oplossingsstrategieën te ontwikkelen, te oefenen en te verfijnen om zo, al redenerend, tot een oplossing te komen.

maar zéér uitdagend voor plus- en ook plusplus leerlingen. Wie heeft het eerste de reeks gevonden?

Er is een grote variatie in opgaven: tabellen afmaken, rekenreeksen en patronen afmaken, formules en regels ontdekken, verwoorden en toepassen, diagrammen en grafieken verklaren en gebruiken.

Deze Sterrenwerk rekenwerkboeken zijn verdeeld over drie niveaus, voor onder-, midden- en bovenbouw. Om aan het begrip ‘patronen’ te kunnen wennen zijn de opdrachten in het eerste deel relatief eenvoudig van opzet. De moeilijkheidsgraad loopt in de serie flink, maar geleidelijk, op.

De kinderen oefenen het verzamelen van gegevens, leren deze te sorteren en classificeren om zo tot een ordening te komen, waardoor ze het patroon gaan ontdekken. Op die manier leren ze uiteindelijk systematisch naar oplossingen te zoeken en de gevonden patronen toe te passen op de rest van de reeks! Zelf het systeem ontdekken en conclu­ sies trekken voor de rest van de reeks. Lastig vaak,

Enkele onderwerpen in de werkboeken: • Patronen op broeken • Kalenderpatronen • Patronen in tabellen • Diagonale problemen • Opvallende negens • Vermenigvuldigingsvierkanten • Barcodes

NIEUW: Handelend rekenen met …

SOMA-kubussen, van 2D naar 3D Voor sommige kinderen is ruimtelijk inzicht een ­probleem, maar pluskinderen vinden deze vraagstukken een extra uitdaging! Ruimtelijke oriëntatie komt in veel rekenmethoden nogal summier aan de orde en meestal alleen in het platte (2-dimensionale vlak). Met Rekenen met … SOMA-kubussen kunt u uw leerlingen handelend (en zelfstandig) aan het werk zetten: ze schakelen van het 2- naar het 3-dimensionale vlak en omgekeerd aan de hand van de werkkaarten. Dit aantrekkelijke en snel inzetbare rekenmateriaal bestaat uit: • 7 drie- en viervoudige kubusvormen in een zakje, die samen één grote kubus vormen en elk een eigen kleur hebben; • 88 gelamineerde werkkaarten; • antwoordenboek A en B (in kleur); • handleiding met kopieerbare werkbladen.

De 88 kaarten bestaan uit vier groepen opdrachten: SOMA aanzichten, SOMA bouwplannen, SOMA figuren en SOMA kubussen. Elk onderdeel wordt opgebouwd van makkelijk naar moeilijk. De voortgang is per leerling bij te houden op een handige leerlingkaart.

C2 Rekenpatronen.indd 14

_ Rekenen _ Rekenen © Schoolsupport © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • www.schoolsupport.nl

22/04/09 21:24

C2 Rekenpatronen.indd 15

22/04/09 21:24

Verdeling van de werkboeken over de leeftijden en groepen: • werkboek 1 en 2 voor pluskinderen van 7/8 jaar (vanaf eind groep 3/begin groep 4).

• werkboek 3 en 4 voor plus en plusplus kinderen van 9/10 jaar (vanaf eind groep 5).

• werkboek 5 en 6 voor plusplus kinderen van 11/12 jaar (vanaf eind groep 6).

Kies voor Sterrenwerk Rekenen: echte uitdaging op niveau, volledig in kleur, handige antwoordenboeken, en betaalbaar!

20-24 pag. per werkboekje * kleur * handleiding op schoolsupport.nl/service * uitbreiding van de serie met andere rekenonderwerpen: 2009 en 2010 SWR01 SWR02 SWR03 SWR04 SWR05 SWR06 SWR09 SWR50

1-Sterrenwerk Rek. - wb 1, set 5 st.

1-Sterrenwerk Rek. - wb 2, set 5 st.

1-Sterrenwerk Rek. - wb 3, set 5 st.

1-Sterrenwerk Rek. - wb 4, set 5 st.

1/2-Sterrenwerk Rek. - wb 5, set 5 st.

1/2-Sterrenwerk Rek. - wb 6, set 5 st.

Sterrenwerk Rek. - antw. A & B Sterrenwerk Rek. - Set 6 x 5 wb + ab A&B

e 12,50 e 12,50 e 12,50 e 12,50 e 12,50 e 12,50 e 14,50 e 79,50

Werken met …

Een leerling neemt een kaart en voert met de SOMA-kubusvormen de opdracht van de kaart uit. Controle is mogelijk met het antwoordenboek, registreren met de registratiekaart en uw leerling is klaar voor de volgende kaart! Een opbergkist is apart verkrijgbaar.

Bekijk de videodemonstratie op schoolsupport.nl/soma

SOM01

SOM60

SOM02 SOM03

SOM11 KIS01

Rekenen met … SOMA-kubussen, schoolset Rekenen met … SOMA-kubussen, IB/RT set SOMA-kubussen, extra zakje (7-delig) SOMA-kubussen, (extra) kaartenset (88-delig) SOMA-kubussen, antwoorden en handl.

Opberg- en presentatiekist

€ 190,00 € 84,50 € 12,50 € 59,50 € 12,50 € 12,95

Toelichting: SOM01: • Alle 88 A5-kaarten in tweevoud • De handleiding in drievoud • 6x zakje SOMA-kubussen, 7-delig kisten ivm btw altijd apart bestellen SOM60 • Alle 88 A5-kaarten in enkelvoud • De handleiding in enkelvoud • 2x zakje SOMA-kubussen, 7-delig

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

school suppoost

90 Zelfstandig werkkaarten meetkunde, mét passende materialenkist!

Uw leerlingen gaan met sprongen vooruit!

80 A4 kaarten in kleur * 16 kopieerkaarten zw/w * uitgebreide materialenset * kunststof opbergbox * ook met recht-van-retour te bestellen * bekijk de videopresentatie op schoolsupport.nl!

GEM01 GEM60 GEM02

GEM03 GEM11 GEM12

Geometrie vr de basisschool, schoolset € 375,00 Geometrie vr de basisschool, IB/RT set € 185,00 Geometrie, extra materialenset (10-delig*) + opbergbox € 87,50 Geometrie, (extra) A4 kaartenset (96-delig) € 87,50 Geometrie, extra antwoordenboek A € 7,50 Geometrie, extra antwoordenboek B € 7,50

Toelichting: Inhoud schoolset (GEM01): • Alle 94 A4-kaarten in tweevoud • Alle antwoordenboeken in drievoud • 2x Materialenset, 10-delig • Handleiding in tweevoud Inhoud IB/RT set (GEM60): • Alle 96 A4-kaarten in enkelvoud • Alle antwoordenboeken in enkelvoud • Materialenset, 10-delig • Handleiding

*) De materialenset bestaat uit één twee-delige spiegel, 1 zakje elastieken in vier kleuren, 1 zak met 100 klik-kubussen in twee kleuren, 4 kunststof 11x11 geo-borden, 1 set geometrische vormen, 1 geodriehoek en 1 zakje met vijf cijferdobbelstenen. Dit alles in een doorzichtige kunststof opbergbox. Alle onderdelen zijn los na te bestellen op schoolsupport.nl.

TELLEN

D

BANK TBN16 map inc IEREN l. cd-ro TBN19 m cd -rom

or

W

in

do

ws

20

00

oge en h

r.

n.

vo cd-rom

bij telle

nd ban

kt

18-09-2007 14:25:10

Deze so ftw bedoeld are is alleen om onde directe r de de leerkr begeleiding va n acht teacher of remedial te ge De licen bruiken. tie is vo één ins or tellings locatie [standa lone en/ of netwer k].

re

ude

Bij veel leerlingen met grote rekenproblemen zijn de voorwaarden voor het formele rekenen onvoldoende tot ontwikkeling gekomen. Hoewel ze er nog niet aan toe zijn, worden ze toch met het formele rekenen geconfronteerd. Daarnaast kunnen deze leerlingen vaak niet goed met geld omgaan. Het resultaat is voorspelbaar: frustratie. Met het totaalpakket Tellend Bankieren werkt u op een aantrekkelijke en ­(bewezen) effectieve manier aan basale rekenproblemen. Als u onderzoek gaat doen onder leerlingen met reken­problemen, biedt Tellend Bankieren u de mogelijkheid om rekenvoorwaarden bij oudere leerlingen in beeld te brengen. Daarnaast is een test opgenomen om de relatie tussen rekenen en de rol van het geheugen daarbij te observeren. Dat

le

ho

9 789086 640430

Al

be

bestelcode: TBN15 isbn: 978-90-8664-043-0

| Abimo Uitgeverij

OMSLAG tellend bankieren.indd 1

–

re n

or

ik tel weer mee met rekenen!

– remediëren aan de basis –

rt

TAFEL REM D IG IT A E D IE AL

vo

een procesanalyse bij het 1 TELLEND opsporen van problemen bij BANK IEREN contextopgaven meer is dan ‘hoe rekent deze leerling de opgave uit’ is vanzelfspre5 7 kend ook een onderdeel bij het praktijkonderzoek in 3 Tellend Bankieren.

De kracht van dit pakket ligt bij het verhogen van uw deskundigheid en daarna bij de kwaliteit van uw instructie. De leermiddelen (in de map en op de cd-rom) zijn ondersteunend. Uniek bij Tellend Bankieren is, dat het rekenen werkelijk aansluit bij het dagelijkse leven. Geld blijkt een prima middel om leerlingen te motiveren bij het (opnieuw) leren rekenen. De lessen in de basisleerstof zijn sterk praktijkgericht en voorzien van uitgebreide achtergrondinformatie. Tellend ­Bankieren is geen methode, maar een praktijkgerichte en op veel ervaring gebaseerde gedachtegang over hoe met de basis van het rekenen omgegaan moet worden als de methodische fase in de klas niet blijkt te werken.

po

Ba nk ie

n

Rekencoördinatoren, RT’ers en IB’ers in het basisen speciaal onderwijs opgelet! Met de uitgave Tellend Bankieren heeft u een uniek middel in handen om oudere leerlingen (9-13 jaar) met basale reken­problemen te begeleiden en weer aan het rekenen te krijgen! Geld gebruikt u daarbij als leer- en smeermiddel en de software als test- en oefenprogramma, speciaal voor tafelproblemen.

sup

ch

Tellend Bankieren vergroot deskundigheid en helpt!

ar e bi j Te lle nd

te

Rekenvoorwaarden trainen een gepasseerd station?

© Scho ol

So ftw

hi

‘Meten en meetkunde’ vallen onder de kerndoelen van het basisonderwijs. Geometrie voor de basisschool gaat vooral in op het oplossen van meetkundige problemen ‘in de ruimte’. Er wordt ruim aandacht besteed aan het oefenen van inzicht, de waarneming en de oriëntatie in de ruimte. Van de leerlingen wordt gevraagd om creatieve oplossingsmethoden te bedenken. Geometrie voor de

Zelfstandig werken met opdrachtkaarten, drie onderwerpen en twee niveaus!

Geometrie voor de basisschool gebruik je in meerdere groepen en je bepaalt zelf wanneer je er mee begint. Per leerling kun je bijhouden welke opdrachtkaarten gedaan zijn en hoe deze zijn gedaan. Kinderen kunnen ook zelf nakijken. Het zeer complete pakket is heel geschikt voor zelfstandig werken, hoekenwerk, vrije opdrachten én ook voor gebruik binnen de RT. De uitgave omvat 80 opdrachtkaarten, titelkaart, registratiekaart en 14 kopieerbladen. De kaarten zijn verdeeld over drie hoofdonderwerpen: Vormen, Vlakken, Symmetrie en patronen. De opdrachten zijn per onderwerp verdeeld over twee niveaus en zijn inzetbaar voor alle kinderen van groep 5 tot groep 8. Differentiatie is mogelijk door de twee verschillende niveaus per onderwerp.

De opgaven zijn zeer duidelijk van opzet en de kaarten zijn daardoor zonder veel uitleg te gebruiken. Een beknopte handleiding geeft de leerkracht achtergrondinformatie en een handig overzicht van alle kaarten.

Bekijk de videodemonstratie op schoolsupport.nl/geometrie

sc

Compleet, uitdagend handelingsmateriaal voor groep 5 t/m 8.

basisschool bevat heel veel originele opdrachten, brengt handelend leren in de midden- en bovenbouw, bevordert het zelfstandig werken, en daagt leerlingen met zeer aantrekkelijke opdrachten uit tot zelfontdekkend leren.

De oplossingen staan vermeld in de aparte antwoordenboeken, waarmee zelfstandig nakijken ook mogelijk is. De benodigde materialen zoals hoekspiegels, 11x11 geoborden, elastieken, geodriehoek, dobbelstenenset, klikkubussen en een set geometrische vormen, worden in een 10-delige materialenset meegeleverd, verpakt in een transparante opbergbox. Alle materialen in de box zijn ook los na te bestellen.

| ABIM

Ge

Ruimtelijk inzicht is een lastig onderdeel van het rekenen. ‘Je hebt het of je hebt het niet …’, hoor je wel eens zeggen. Minder bekend is dat het een goed te ontwikkelen rekenthema is en ook nog zeer uitdagend is aan te bieden, waarbij je leerlingen handelend en heel actief bezig zijn. De meeste rekenmethoden besteden niet veel aandacht aan het onderwerp, terwijl toch ook oudere leerlingen extra oefening ter verbetering van de meetkundige vaardigheden en het ruimtelijk inzicht heel goed kunnen gebruiken, ook voor het vervolgonderwijs.

Om dit onderdeel op school gestructureerd en veel beter tot zijn recht te laten komen is Geometrie voor de basisschool ontwikkeld!

Oordeel zelf … bekijk de videopresentatie op schoolsupport.nl!

O UITGE

VERIJ

kieren.

ind1 1

De toegevoegde waarde van de software Remedial teaching beoogt anders, aantrekkelijk en uitdagend te zijn. Daarbij behoort RT in te spelen op de sterke en zwakke kanten van de leerling.

Met Tellend Bankieren maakt u dit waar. Rekenen wordt weer leuk voor die leerlingen die al drie keer zijn afgehaakt. De map is met en zonder software te bestellen. De software maakt het de begeleider en leerlingen mogelijk om de kennis van tafels en deeltafels te testen en begeleid te laten oefenen. De software is voor 1 op 1 begeleiding ontwikkeld en effectief gebleken. Het in de praktijk zeer effectief gebleken softwareprogramma laat de leerlingen oefenen vanuit een nieuwe, wetenschappelijke invalshoek. Het geeft zelfs resultaten bij leerlingen, bij wie automatisering van tafels eerder niet of nauwelijks wilde lukken.

Auteur Clemens Klinkum is actief als nascholer bij opleidingen tot RT’er.

17-04-

2007

16:15:36

Praktijkmap * ca. 200 pag. * software met locatielicentie * trainingen en workshops mogelijk TBN15 TBN16 TBN16a

Praktijkmap Praktijkmap, met CD-rom Praktijkmap, met Vista CD-rom

€ 95,00 € 165,00 € 165,00

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum