tirage : 3 000 exemplaires - 0,76 euro ISSN 1241-7823
ACADéMIE DE LILLE
le magazine du syndicat des enseignants-unsa
n°
101 - septembre - octobre 2016
i nclus, cAHier sPéciAl
cPe
&
AeD
une équipe pour vous accueillir, pour
vous
défendre,
pour vous conseiller
03.20.62.22.86
254
boulevard
de
l’Usine
-
10010
-
59040
Lille
Fives
-
ac-lille@se-unsa. org
En collège comme en lycée, des sujets de préoccupation sont bien présents et dès le début de cette année. En lycée, les effectifs des classes ou le non dédoublement dans certaines filières ont pour conséquence des conditions de travail difficiles dans certains établissements. Le SE-Unsa dès la rentrée a dû intervenir pour que l’acceptable existe en voie professionnelle comme générale et technologique. mais c’est surtout au collège que le changement de tous les programmes vient alourdir quotidiennement le travail de tous. Cette année, c’est le temps de la réalisation pour les moyens accordés dans le cadre de la réforme du collège mais nous pouvons dire que si c’est la dernière année de la refondation, elle est très chargée, trop chargée. tous les chantiers de l’organisation pédagogique comme de l’évaluation s’additionnent cette année. de notre côté, nous exigeons pour le nouveau dNb comme pour le nouveau Livret Scolaire Unique des informations fiables et précises de la part du ministère et du rectorat. Ce n’est pas à quelques jours des bilans qu’il faudra (comme trop souvent) adresser une circulaire aux collègues pour encadrer la mise en place du LSU, et de l’évaluation plus généralement.
!
LANgUES vivANtES : PoUR UNE PoLitiQUE AmbitiEUSE du côté des langues, le SE-Unsa Lille exige depuis des années la tenue de la Commission Académique pour l’Enseignement des Langues vivantes Etrangères et la mise en place d’une politique académique de l’école au lycée. C’est parce que la ministre a obligé les Recteurs l’an dernier à convoquer cette commission, que certains syndicalistes ont découvert que l’enseignement des langues ne commençait pas en 6e ! Lors du dernier Comité technique Académique du 29 septembre 2016, l’Unsa-Education a interpellé le Recteur sur une réunion rapide de la CAELvE. il s’y est engagé. Nous exigeons du volontarisme, de l’ambition, et de la diversité linguistique. Nous exigeons une véritable politique des langues dès le primaire ! vigilance et utilité !
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NoUvEAU Logo, NoUvEAU bULLEtiN Comme tu l’auras sans doute déjà vu, le SE-Unsa a changé son logo au 1er septembre de cette année. Et pour faire suite à son n° 100 de juin 2016, la section académique te propose une nouvelle organisation de son bulletin académique. En effet, nous sommes le seul syndicat de la maternelle au lycée, et nous syndiquons tous les corps. Cette richesse, nous souhaitons l’identifier au mieux, et nous te proposerons cette année dans chaque bulletin un cahier spécial, pour toi ou un collègue pas encore adhérent. Enfin, toujours plus nombreux au SE-Unsa, tu peux continuer à proposer nos services aux collègues. Pour informer, accompagner et défendre les collègues, le SE-Unsa Lille organisera cette année encore plus de 30 stages syndicaux ouverts à tous. Le Secrétaire académique, Nicolas PENiN
• NEWS Calendrier scolaire • NEWS ateliers MGEN • NEWS accueil des Nouveaux collègues - victoire SE-Unsa • NEWS PPCR - kit «élèves à besoins particuliers» • NEWS MDPH - SRiaS - les comités/vos élus • NEWS PLP et voie Professionnelle - élection CSD & CSa • NEWS Rentrée et sécurité
SOMMAIRE
é DItORIAL
Pour le SE-Unsa, le temps de l’action continue !
Cahier spécial CPE & AEd
• NEWS Réforme du collège : 95% ? • NEWS Profs-docs, une année compliquée • NEWS Langues vivantes et CaELVE ••NEWS Les représentants EPS au ministère • NEWS Le SE-Unsa, ça sert à quoi ? • NEWS Bulletin d’adhésion • NEWS Stages 1er Trimestre
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Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 2
affiches correspondant à afficher
V OUS ÊTES StAgiAiRE ?
bESoiN d’AidE PoUR voUS y REtRoUvER vacances d’automne
Fin des cours : Mercredi 19 octobre 2016 Reprise des cours : Jeudi 3 novembre 2016
F ’ iN d +
oS au
?
contacteZ nous
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e n t r e e - m e t i e r. l i l l e @ s e - u n s a . o r g
vacances de Noêl
Fin des cours : Samedi 17 décembre 2016 Reprise des cours : Mardi 3 janvier 2017
vacances d’hiver
Fin des cours : Samedi 11 février 2017 Reprise des cours : Lundi 27 février 2017
Karine LAmoUREUx
vacances de Printemps
Fin des cours : samedi 8 avril 2017 Reprise des cours : lundi 24 avril 2017 Fin des cours le samedi 8 juillet 2017 Prérentrée des enseignants le vendredi 1er septembre 2017
Cécile miRLANd
dAtES dES PAyES Et PENSioNS dES FoNCtioNNAiRES dE L’étAt
2016
octobre novembre décembre
Payes
jeudi 27 lundi 28 jeudi 22
Pensions vendredi 28 mardi 29 vendredi 23
Rentrée des élèves le lundi 4 septembre 2017 Le Pont de l’ascension est définitivement inscrit dans le calendrier. Le SE-Unsa prend acte de ces ajustements. il constate que ce calendrier n’est guère différent de ceux qui l’ont précédé et qu’il ne répond pas de manière satisfaisante au déséquilibre entre les différentes périodes de travail et à la longueur démesurée de la dernière période pour l’école et le collège. il regrette que le calendrier scolaire ne soit pas pensé et réfléchi plus globalement. Ce n’est pas au détour de considérations «annuelles» que ce dossier doit être étudié.
Revue trimestrielle directeur de publication : PENiN Nicolas N° CPPAP : 0610 S 06652 imP. SCiE 62800 LiEviN
AtELiERS
«PRévENtioN dES tRoUbLES dE LA voix» Ce programme s’adresse aux enseignants souhaitant préserver leur voix et se prémunir des troubles propres à leur profession. Rendez-vous à la section MGEN d’arras au 6 avenue du Maréchal Koenig, pour participer aux 5 séances se déroulant de 13h30 à 15h30, les mercredis 16/11, 14/12, 11/01, 25/01 et 01/02/17 Renseignements et inscriptions
prevention62@mgen.fr
Section académique de LiLLE 254 boulevard de l’Usine-10010-59000 Lille Fives TEL. 03.20.62.22.84 -Fax. 03.20.62.22.88 e-mail : ac-lille@se-unsa.org - Web : www.se-unsa.org
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 3
A
ccueil Fin août, toute l’équipe du SE-Unsa était présente lors des journées d’accueil de nos collègues stagiaires, à Arras et à Lille.
Rappelons que cette année, 1065 stagiaires du second degré sont affectés dans notre académie (809 pour le premier degré) contre 850 l’an passé. La très grande majorité d’entre eux sont à mi-temps en alternance, ils sont en formation à l’ESPE les mercredis et jeudis et en établissement les autres jours ; la plupart doivent également valider un master MEEF2. Cette année de stage est donc particulièrement chargée. Le SE-Unsa accompagne les collègues stagiaires et les tuteurs tout au long de l’année. N’hésitez pas à nous
contacter ! Nous envoyons de très nombreuses informations pratiques, tant sur le statut que la carrière et bien sûr la formation. De nombreux stages sont également prévus pour informer et répondre aux nombreuses questions que l’on peut se poser lors de cette première année. Retrouvez nos stages sur notre site, vous pouvez d’ores et déjà vous y inscrire. Nous souhaitons à tous une très belle année scolaire. Karine Lamoureux et Cécile Mirland Duo du secteur « Entrée dans le métier »
V
ictoire
Dès l’arrivée de la circulaire académique, le SE-Unsa Lille a interpellé le Rectorat de Lille sur la situation des collègues stagiaires Second Degré qui sont issus par concours du corps des Professeurs des Ecoles. Ces collègues sont positionnés à Lille, sur temps plein, alors que la circulaire ministérielle stipule une affectation à mi-temps. Suite à notre courrier au Recteur, et à notre intervention auprès du Ministère, l’erreur est reconnue fin juillet et ces collègues seront bien affectés sur des supports à mitemps, comme le SE-Unsa l’affirmait depuis le début.
Le rectorat précise que ces stagiaires ex-PE seront donc affectés à mi-temps dans l’établissement où ils étaient prévus à temps complet.
Le SE-Unsa est le seul syndicat à avoir vu le problème et à être intervenu utilement.
C hoisi sse z et fai tes choisir le syn dicat Ut ile
!
Suivre le QRC pour accéder à notre courrier au Recteur.
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 4
P PCR ?
Q UID de la classe exceptionnelle
Le SE-Unsa fait des propositions pour l’accès au troisième grade dans le cadre des négociations ouvertes sur les Parcours
Professionnels Carrières et Rémunérations;
Nous avons participé le 17 juin au groupe de travail au Ministère sur l’accès au troisième grade dénommé classe exceptionnelle. Il est proposé que ce troisième grade soit accessible par deux canaux : •au titre de fonctions identifiées pour 80 % des promotions pour les collègues situés entre le 3ème et le 6ème échelon de la hors-classe. •au titre du parcours pour 20 % des promotions uniquement pour les collègues situés au 7ème échelon de la hors-classe. Les fonctions identifiées proposées sont : •l’exercice en éducation prioritaire (recouvrant les fonctions exercées dans les établissements classés REP, REP +, politique de la ville, ZEP, ECLAIR et sensibles). •les fonctions de formateur reconnues par le décret n°2015-885 du 20 juillet 2015. La durée minimale exigée des fonctions éligibles ci-dessus serait fixée à 8 ans sur l’ensemble de la carrière, que la durée d’exercice ait été continue
ou non. Le cumul de durées d’exercice au titre de plusieurs fonctions éligibles sera possible. Le SE-Unsa acte ces premières propositions mais a tenu à porter des revendications supplémentaires pour tous : 1. rééquilibrer les ratios pour permettre à plus de collègues sans fonction identifiée de pouvoir accéder au troisième grade. Nous préfèrerions un rapport 50%-50% ou un 70%-30% à celui de 80%20% prévu actuellement. 2. rendre l’accès possible à la classe exceptionnelle dès le 3ème échelon de la hors classe pour tous Il est important pour le SE-Unsa que le nombre de fonctions identifiées soit plus large pour enfin reconnaître l’engagement des collègues. De nouvelles discussions apporteront sans doute des réponses à nos revendications. Suite au prochain épisode PPCR, pour la revalorisation de tous.
P OU R TOUT compren dre sur le chan ti er
PPCR
Re nd ez -v ou s su r no tre site
Je commande le kit «élèves à besoins particuliers» Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 5
R QTH
t ravailler avec un h andicap ? oui c’est possible !
L orsqu’une
pathologie apparaît, il est important d’effectuer des démarches administratives afin de faire connaître la nouvelle situation médicale. Il sera utile par exemple de demander un rendez-vous auprès du médecin de prévention du rectorat. Tout aussi utile, demander un rendez-vous auprès d’un-e assistant-e social du personnel qui sera d’une grande aide dans votre accompagnement professionnel. Parfois, la reprise du travail se fait progressivement à l’issue d’une période en congé maladie. Il existe plusieurs types d’arrêt de travail qui diffèrent en durée, en rémunération, en maintien du poste, etc. Il est ainsi possible de reprendre avec un mi-temps thérapeutique utilisable une seule fois sur l’ensemble de sa carrière pour la même pathologie. Un temps partiel peut aussi être demandé ou encore un allègement de service qui est une procédure différente.
Lorsque la reprise est corrélée avec des aménagements, des aides financières peuvent favoriser un retour en activité professionnelle en permettant d’adapter un poste de travail, un véhicule, etc. Dans ce cas, il faudra monter un dossier auprès de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) de votre département d’habitation. La MDPH statuera aussi sur le pourcentage du handicap subi et attribuera la Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH). Enfin, cette Rqth donne droit à certains avantages (barème, chèques vacances avec 30% de participation du ministère, ...). Les commissions et comités médicaux seront consultés afin d’émettre un avis sur les demandes relatives aux situations médicales.
à d em an d er N ’h és it ez pas - Uns a. ne m en t au Se g pa m o acc un Nathalie Liotard
SRIAS késako
?
Le SRIAS, c’est la Section Régionale Inter-ministérielle d’Action Sociale Dans la Fonction Publique d’état, l’ACTION SOCIALE, culturelle et de loisirs repose sur les politiques d’action sociale propres à chaque ministère et sur la politique d’action sociale en interministériel impulsée par le CIAS : Comité Interministériel d’Action Sociale.
+ d’infos
Les élus de l’UNSA-Education vous représentent aux différents comités CTSD : Comitié Technique Spécial Départemental / CDEN : Comité Départemental de l’éducation Nationale / CHSCT-D : le Comité d’Hygiène et Sécurité et des Conditions de Travail Départemental. / CHSCT-spécial IA : le Comité d’Hygiène et Sécurité et des Conditions de Travail, spécifique à la DSDEN (Direction des Services Départementaux de l’EN). / CDAS : Commission Départementale de l’Action Sociale.
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P LP &
voie
C’est la rentrée
pro fessionnelle
!
Comme
tous les ans, des nouveautés viennent agrémenter l’année. La voie professionnelle ne fait pas exception et connaitra quelques aménagements. D’abord, nous ne pouvons que nous réjouir de la fin des CCF en seconde pro cette année. Même si une partie du travail peut être commencée, il n’y a plus aucune obligation à préparer des évaluations avec les entrants. Cela clarifie les conditions d’obtention de la prime de 300 euros (qui passera à 400 euros cette année). Pour rappel, il faut effectuer au moins 6 heures en première, terminale ou en CAP. C’est une petite avancée mais le compte n’y est pas ! C’est pour cela que nous avons lancé une pétition qui réclame un traitement équitable des différentes voies de formations.
Le SE-Unsa continue à défendre une pondération pour les PLP au même titre que les certifiés exerçant dans les LGT. Par ailleurs, la suppression de la prime de 500 euros à partir de 3 HSA a interpellé certains collègues. L’Unsa s’est abstenue lors de ce vote (suppression adoptée quasiment à l’unanimité). En effet, les collègues qui ont accepté des HSA au mois de juin dernier n’étaient pas prévenus et n’avaient donc pas tous les éléments pour se décider.
Toutefois, sur le fond, nous approuvons la suppression de cette prime instaurée sous l’ère Sarkozy pour encourager l’augmentation des HSA et la diminution des Heures Poste. Les PLP ont d’ailleurs été les premières victimes de ce choix politique qui a abouti à la suppression de 500 postes en 3 ans ! Le SE-Unsa veut des créations de postes par l’augmentation des capacités d’accueil dans certaines disciplines déficitaires. Enfin, cette rentrée est marquée par la possibilité pour les élèves de seconde pro de se réorienter avant les vacances de Toussaint. Dans les faits, on peut parier que les chefs d’établissements limitent des transferts qui rendraient notre tâche encore plus difficile. Seules quelques situations précises et justifiées peuvent être étudiées. Au-delà de nos conditions de travail, il s’agit de ne pas décevoir des jeunes qui ne pourront pas obtenir satisfaction. Le SE-Unsa milite pour une nouvelle réflexion sur l’orientation qui prenne mieux en compte les souhaits des élèves. Mohamed Attia Voie professionnelle / PLP - Formation continue
éLECTION : Renouvellement des conseils syndicaux départementaux & académique
Les élections des conseils syndicaux départementaux et académique auront lieu du 11 janvier 2017 au 10 février 2017(période de vote). Si vous souhaitez être candidat-e, merci de compléter ce coupon et de le renvoyer au SE-Unsa, 254 boulevard de l’usine 10010 59040 Lille cedex. Je soussigné-e, NOM - Prénom : ..................................................................................................... Corps : .................... Situation : [ ] actif [ ] retraité-e [ ] présente ma candidature au conseil syndical départemental du SE-Unsa 62 [ ] présente ma candidature au conseil syndical académique J’ai noté que je devais être à jour de ma cotisation syndicale. A ........................................., le ....... /....... /..............
Signature
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 7
R entrée Dans le contexte actuel sécuritaire dans la société, le Ministre de l’éducation Nationale et le Ministre de l’Intérieur ont émis une circulaire le 29 juillet relative aux mesures de sécurité dans les écoles et établissements scolaires à la rentrée 2016 . http://circulaires.legifrance.gouv. fr/pdf/2016/08/cir_41169.pdf En ce qui concerne la sécurité, les personnels appliqueront ces mesures avec professionnalisme, afin d’accueillir les élèves dans les meilleures conditions possibles. En ce qui concerne les premiers secours et leur formation, la circulaire précise : «La formation aux premiers secours avec la généralisation d’une sensibilisation aux gestes qui sauvent de tous les élèves en classe de 3e, et de la formation au PSC1 de tous les élèves délégués de classe constitue une modalité individuelle et collective». Des instructions particulières devraient avoir été adressées sur ce sujet avant la rentrée (2016). Sur l’ensemble de cette circulaire de 5 pages, seul ce paragraphe fait référence à cette formation vers les élèves. Pour le Se-UNSA, cela demeure un peu court, à l’image des différentes circulaires précédentes (dont celle de 2006) qui avaient l’affichage volontariste de la formation aux premiers secours, sans la prévision des moyens nécessaires. En effet, d’une part, s’il faut former les élèves aux premiers secours et «aux gestes qui sauvent», il nous semble tout aussi important d’avoir des personnels formés eux aussi, en particulier, les enseignants, qu’ils soient en école, collège ou lycées... Or nous sommes toujours loin du compte. D’autre part, pour former des élèves aux premiers secours, il faut des personnels qui soient formateurs dans ce domaine, donc aient validé un monitorat. Et c’est là que cela se gâte, car il n’y en a pas tant que cela. Par ailleurs, quand il y en a, ce sont des personnels ayant déjà une ou des missions dédiées. Par exemple, un-e infirmier-e scolaire, un-e CPE, ont déjà leurs missions, et former toute une cohorte d’élèves, par petits groupes (comme la réglementation le stipule...), cela prend du temps sur des missions déjà
Mesures de sécurité dans la société , et ... à l’école
!
définies. Mais un-e «prof de...», dont le métier est d’enseigner le «de...», et qui est aussi formateur/trice en secourisme, comment pourra-t-il/elle faire ? Là, demeure le mystère... Un exemple: un-e «prof de...» et formateur/trice en secourisme a dans son collège une centaine de 3e. Pour les former au PSC1*, il doit faire des groupes de 10 élèves pour les former sur un créneau horaire de 7h chacun . Pour 100 élèves, il/elle a donc 10 groupes de 7h, soit 70h à effectuer, répartis sur l’année scolaire (qui comporte des cours, des sorties, des stages, des épreuves communes ...). Si de même, comme l’indique la circulaire, on forme les délégués de classe de toutes les classes du collège, par exemple, un collège à 20 classes, donne 4 groupes (si on ne compte que les délégués titulaires ), soit 28h de formation (ou 56h si on compte les délégués et les suppléants) ; quant aux «initiations aux gestes qui sauvent», pour tous les 3e, le format de formation n’est pas défini. De fait, tout ce temps de formation, à dispenser aux élèves, sera fait sur quel temps des élèves? Il sera pris sur quel temps des enseignants : en banalisant des heures de cours ? en rémunérant en heures supplémentaires...? Cela, aujourd’hui, pas plus qu’hier, personne ne le sait. Et on ne parle pas du matériel nécessaire et spécifique (et onéreux) pour mettre en place des formations aux premiers secours (mannequins, défibrillateur, sang artificiel, etc). Et à défaut de personnel formé et volontaire, on ne parle pas non plus du coût d’intervenants extérieurs pour les établissements. Dans les plans précédents, les problèmes matériels et financiers n’ont jamais été intégrés. Pour le Se-Unsa, il serait dommage que l’éducation Nationale se satisfasse encore d’un affichage de seulement quelques élèves formés au secourisme dans tel ou tel établissement, sans se donner les moyens de former tous les jeunes d’une génération donnée dans leur cursus de collège, comme feu le précédent socle et son LPC le prévoyaient déjà en 2006. Il est pour nous urgent de prendre la mesure de l’enjeu et d’enfin prévoir, sans attendre de miracle. * PSC1: Prévention et Secours Civique niveau 1
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 8
Le magazine du Syndicat des Enseignants-Unsa
ACADéMIE DE LILLE
cahier spécial
CPE & AED septembre - octobre 2016
Des Élus
&
des Permanents
SOMMAIRE
Commissaires paritaires CPE
à votre écoute
Nicolas Penin Secrétaire Académique
Krimo Achour
Nos élu-e-s académiques et nationaux dans les différentes commissions paritaires suivent votre carrière (avancement, passage d’échelon, passage sur liste d’aptitude ou à la hors classe...), vos demandes de mutation, vos dossiers médicaux... Bref, nous mettons tout en œuvre pour que nos adhérent-es bénéficient des meilleurs conseils et du meilleur suivi.
Cédric Bart
CPE Collège La Morinie de Saint Omer
CPE Lycée M. Yourcenar de Beuvry
Franck Barret
Patrick Louchez
CPE Collège Canivez de Douai
CPE Lycée Châtelet de Douai
V
• spécial CPE -Vos élus CPE 9 • spécial CPE - Sécurité et Vie Scolaire - Pass Éducation 10 OUS CONNAISSEZ • spécial CPE - IMP et CPE - Sondage AED 11 • spécial CPE - Circulaire missions CPE 12 un CPE ou UN AED • spécial CPE - Résultat de l’enquete 35H, pas plus ! 12 • spécial CPE - Traitements & Indemnités 13 • spécial CPE - L’Affiche du corespondant d’établissement 14 et15 • spécial CPE - La Citoyenneté et les CVC 16 Pensez • spécial CPE - PPCR ? et pour les CPE 16 • spécial CPE - Affiche des stages CPE 17 à lui • spécial CPE - R comme Ressources 18 donner • spécial CPE - STOP à l’injustice en REP - AESH 20 • spécial CPE - CUI - Rémunération AESH et AED 21
!
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 9
?
m
esures De sécurité De rentrée
Q Uid dE LA viE SCoLAiRE ?
on ne peut traiter à la légère les menaces proférés par
l’Etat islamique contre l’école laïque et ses personnels. L’institution prend très au sérieux ce dossier, ce que nous comprenons dans ce contexte particulier et ce que nous approuvons pour la sécurité de tous. Une circulaire inter-ministérielle détaille les mesures de sécurité à mettre en œuvre dans les établissements et fait apparaître 4 nouveautés : •Exercice supplémentaire de réaction à une intrusion dans le cadre du PPMS, •Réunions de rentrée sur le sujet avec les parents d’élèves, •Formation des élèves de 3e aux premiers secours, •Suivi des élèves et des personnels engagés dans un processus de radicalisation. Dans ce contexte de vigilance accrue, les CPE seront certainement impactés en tant que responsables de l’organisation de la vie scolaire. Leur circulaire de missions précise qu’ils « contribuent à la qualité du climat scolaire et contribuent à l’élaboration du diagnostic de sécurité ». Quant aux assistants d’éducation, ils seront probablement davantage mis à
P
contribution dans la surveillance des entrées et des sorties des élèves. Mais c’est bien le rôle de tous les personnels d’être ou de devenir plus attentifs et plus professionnels pour faire face à la situation anxiogène que nous connaissons depuis des mois. C’est bien la communauté éducative toute entière qui doit désormais s’approprier une culture commune de vigilance et de mise en sûreté des élèves et des personnels. Ces derniers ne sont pas des professionnels de la sécurité et doivent donc être accompagnés par des spécialistes. Les collectivités territoriales ont un rôle important à jouer en termes de mobilisation et d’investissement. Pour le SE-Unsa, cet accompagnement est fondamental. on ne peut se cantonner en la matière à une logique d’injonction et nous serons aux côtés des collègues qui rencontreraient des difficultés dans l’exercice de leurs missions. il est primordial de garder à l’esprit la nécessité de rassurer les élèves et de les mettre en condition de réussir.
Ass éDucAtion
LA viE SCoLAiRE ENFiN RECoNNUE
À partir du 1er janvier 2017 , les CPE, les aED, les aESH et les CUi pourront accéder au Pass éducation dont ils étaient injustement privés depuis 2009. Grâce à cette carte, l’accès gratuit aux collections permanentes des musées et monuments nationaux devient donc réalité pour les membres des équipes éducatives des EPLE. Cette décision intervient 2 ans après la pétition lancée par notre fédération «Pass Education, pas d’exclus ! » qui avait réuni 10 000 signataires à l’époque. à travers cette mesure, nous voyons une mise en cohérence avec la nouvelle circulaire de missions des CPE qui les décrit comme « apportant une contribution essentielle à l’élaboration des projets éducatifs et socioculturels ». Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 10
I
mp
e t les CPE dans tout ça
La
mise en place des IMP (Indemnités pour Missions Particulières) est l’une des nouveautés de la rentrée 2016. À l’heure des répartitions des DGH dans les établissements, ce sujet préoccupe légitimement les équipes. Le SE-Unsa a demandé au ministère qu’un texte de cadrage soit produit à l’attention des recteurs et des chefs d’établissement, afin que les dotations soient transparentes et équitables. Ce qui est acquis Lors des chantiers-métiers, le SE-Unsa avait obtenu la transformation de l’indemnité forfaitaire CPE en la part fixe de l’ISOE. Dans le même souci de reconnaissance, les personnels d’éducation peuvent bénéficier du versement des IMP et au même taux que les enseignants. Les CPE peuvent ainsi être concernés au titre des missions de «référents» dans 4 domaines : décrochage scolaire, culture, ressources numériques et tutorat (en lycée uniquement). Le montant prévu pour cette indemnité est de 1 250 € en moyenne, cette somme étant variable selon les missions et la charge de travail effective qui l’accompagne (5 taux différents envisagés allant de 312,50 € à 3 750 €). En complément de ces missions identifiées, le projet de décret ouvre la porte au versement d’IMP pour des missions infra-annuelles (ex : responsabilité d’organisation d’un voyage scolaire, formation des délégués organisée sous format de stage extérieur à l’établissement...). Le conseil pédagogique travaillera en amont sur une proposition de répartition qui devra ensuite être validée par le conseil d’administration. Des revendications non encore satisfaites
?
travail reviendra en dernier lieu au chef d’établissement. Nous attendons donc un cadrage suffisamment précis qui évite les situations arbitraires et une attribution subjective de ces indemnités. Comme c’était déjà le cas pour l’IFIC (Indemnités pour Fonction d’Intérêts Collectifs), nous contestons que l’indemnité liée à l’organisation du tutorat se limite au strict cadre du LGT et du LP. Nombreux sont les collègues exerçant en collège qui sont à l’initiative du développement de cette pratique pédagogique. Le texte actuel les exclut injustement du versement de l’indemnité alors que la fiche-métier nous confie l’obligation «d’assurer le suivi pédagogique et éducatif individuel et collectif des élèves». Comprenne qui pourra... Enfin, les CPE sollicités jusqu’alors sur la base du volontariat pour l’organisation des examens de fin d’année, étaient indemnisés via l’IFIC. Cette mission, qui peut retenir l’attention de bon nombre de CPE, doit pouvoir continuer à être rémunérée dans le cadre des IMP. Nous demandons au ministère une clarification sur cette question et la possibilité budgétaire de valoriser cette responsabilité. Plus largement sur les mesures de la rentrée 2016, nous considérons que les CPE devraient également pouvoir être concernés par l’indemnité pour effectifs lourds envisagée pour les enseignants. Concernant les effectifs en établissement, nous considérons qu’exercer seul dans un collège d’au moins 600 élèves, devrait donner accès à cette indemnité spécifique. Dans le même esprit, les collègues amenés à gérer au moins 200 internes devraient, selon nous, pouvoir prétendre au déclenchement de cette indemnité.
Si les instances de l’établissement ont bien leur mot à dire dans la répartition des IMP, l’évaluation de la charge de
Votre vie d’AED, ça se passe comment ?
Bien que membre à part entière de la communauté éducative, rares sont les occasions où l’on vous permet de vous exprimer sur votre métier ! Le SE-Unsa estime au contraire que votre expérience, votre avis de praticien sont des informations précieuses pour faire évoluer votre fonction, vos missions. Syndicat de tous les personnels enseignants, d’éducation, d’accompagnement, votre témoignage est précieux pour nous ! Même de manière anonyme, parlez-nous de vous !
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 11
M
issions
CPE
l a circulaire est sortie ! Lire l’intégralité de la circulaire de missions CPE suivre le QRC
C’est officiel : depuis la parution du BOEN du 28 août 2015, les CPE disposent désormais d’un nouveau texte de référence définissant leurs missions. La circulaire du 28 octobre 1982 vient de laisser la place à celle du 10 août 2015 ! Notre impression générale : plutôt bien vu ! Élaborée dans l’esprit du dialogue social, la circulaire s’inscrit dans la continuité du référentiel de compétences et se trouve globalement fidèle aux travaux constructifs des chantiers-métiers menés entre 2013 et 2015. Un texte, donc, intéressant dans lequel la majorité de la profession devrait pouvoir se reconnaître, une rédaction cohérente qui décrit, la plupart du temps avec une justesse effective et souhaitée par le SE-Unsa, les spécificités éducatives et pédagogiques. De notre point de vue, cette circulaire renforce positivement l’identité professionnelle des CPE. Les contours du métier de CPE en 2015 sont explicités en 3 grands chapitres : la politique éducative de l’établissement, le suivi des élèves et l’organisation de la vie scolaire. Le CPE apparaît comme un acteur incontournable de l’EPLE et comme concepteur de son métier, expression présente dans notre publication dès 2002 ! Notre investissement : engagement total ! Le SE-Unsa s’est beaucoup investi dans les négociations afin de faire entendre les aspirations des CPE. Pendant 2 ans, nous avons participé à l’intégralité des réunions de concertation et solliciter des audiences ministérielles à plusieurs reprises. Fidèle à notre syndicalisme constructif, nous avons multiplié les amendements visant à améliorer le texte, à le rendre le plus cohérent et le plus protecteur possible pour le métier (voir articles rubrique CPE/fil d’actu/nos actions). 35 heures noir sur blanc ! La reconnaissance claire des 35 heures hebdomadaires inscrites à l’emploi du temps était attendue depuis 2002.
Cette formulation explicite devrait être un point d’appui pour les CPE qui ne sentent pas toujours respectés dans leur temps de travail. Mais aussi IMP et astreintes ! Conformément à nos interventions pour garantir l’accès des CPE aux IMP (indemnités pour missions particulières), la circulaire comprend un volet qui confirme cette possibilité pour les collègues volontaires. Concernant les astreintes liées au logement par NAS, rien de nouveau sous le soleil en revanche ! Le combat continue ! Si ces avancées constituent aujourd’hui des signes intéressants adressés aux personnels d’éducation, elles ne doivent pas masquer d’autres points qui restent en suspens à ce jour comme : - la prise en compte des diverses heures de dépassement de service (quotidiens, temps de réunion...) dans une note de service complémentaire promise par le ministère; - l’officialisation de la part fixe de l’ISOE et la création par la suite de la part variable; - la poursuite de l’augmentation du ratio d’accès à la horsclasse; - l’accès à des plans de formation continue plus étoffés et correspondant aux besoins des CPE. Plus que jamais à vos côtés ! L’actualisation des missions et du temps de travail est dorénavant actée dans une circulaire. Mais il faudra sans doute encore un peu de temps pour que ces nouvelles dispositions soient pleinement intégrées par les équipes et les chefs d’établissement. Les militants du SE-Unsa seront toujours là pour vous accompagner et vous aider à les faire reconnaître.
35 heures... pas plus ! : les CPE nous ont dit... L’enquête du SE-Unsa sur le temps de travail des CPE aura rythmé l’année scolaire 2015-2016. Riche d’enseignements, elle aura permis de confirmer quelques hypothèses de départ mais aussi d’approfondir la professionnalité des personnels d’éducation. Accèder au résultat de l’enquÊte
Le congrès de Perpignan, prévu fin mars 2017, sera l’occasion de conforter nos mandats sur le temps de travail (35 heures toutes tâches comprises, suppression de la 39ème semaine) mais aussi de formuler de nouvelles revendications qui sont au cœur des préoccupations de nos collègues. Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 12
T
&
raitements
Traitement brut Il est établi à partir de grilles indiciaires en fonction de votre situation. Celui-ci dépend :
Indémnités
• de votre corps • de votre grade : classe normale ou hors classe • de votre échelon : il augmente par le biais des avancements
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Classe normale 349 376 432 445 458 467 495 531 567 612 658 Augmentation +49.47 +53.32 +61.25 +63.10 +64.93 +66.21 +70.17 +75.27 +80.38 +86.78 +93.30 Échelon
(en euros)
net approché (en euros)
1321.65 1423.91 1635.97 1685.21 1734.44
1768.52
1874.55 2010.88 2147.21 2317.65 2491.84
Hors classe
01 495
02 560
03 601
04 642
05 695
06 741
07 783
augmentation
+70.21
+79.40
+85.21
+91.03
+98.54
+105.04
+111
net approché
1874.55 2120.71 2275.98 2431.25 2631.96
2806.15
2965.20
Échelon
(en euros) (en euros)
Les majorations • SFT (Supplément Familial de Traitement) Un seul supplément familial de traitement est versé par famille en fonction du nombre d’enfants à charge. Au sein d’un couple, il faut choisir le parent bénéficiaire. 1 enfant 2,29 € 2 enfants 10,67 € + 3 % du traitement mens. brut 3 enfants 15,24 € + 8 % du traitement mens. brut Par enfant en + : 4,57 € + 6 % du traitement mens. brut
• L’IR (Indemnité de Résidence) Selon le lieu de votre résidence administrative, vous pouvez parfois bénéficier d’une majoration de 1 ou 3 % de votre traitement brut. Pour connaître votre zonage contacter la section académique
Le taux des HSA et des HSE
•Les HSA (heures supplémentaires année) sont les heures effectuées toute l’année au delà des maximas de service réglementaire, payable par 9ème d’octobre à juin. La première HSA est majorée de 20 %, les HSA suivantes sont payées au taux normal. •Les HSE (heures supplèmentaires effectives) correspondent à des heures effectuées ponctuellement.
Certifié
1ère HSA
HSA suivante
HSE
classe normale
1298.96
1082.46
37.59
hors classe
1428.85
1190.71
71.34
Nous réclamons
•une revalorisation pour tous les échelons ;
•l’ouverture de l’accès à une échelle de rémunération comparable à celle des agrégés pour toutes les disciplines ou tous les corps qui ne peuvent déboucher sur une agrégation ; • une part modulable en complément de l’Isoe (pénibilité, charge de travail...).
+ d’informations sur SE-unsa.org Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 13
- Fé d é r a t i o n m a j o r i t a i r e d e l ’ A C A D E M I E D E L I L L E
unsa
Ensemble Lycées-Collèges & SEGPa - Certifié-e-s
on va p
Personnels d’éducation
Martin
Krimo
PiLLiER
aCHoUR
Questions retraite & Trésorière
Martine
DEViNCK
L
Voie professio - Formation Mohamed aTTia
ariane
aLFRED
Lycées-Collèges & SEGPa - Certifié-e-s
Cécile
MiRLaND
Responsable Entrée dans le métier - Professeurs Documentalistes
Pierre-Philippe LoUaRT
Lycées-Collèges & SEGPa - Certifié-e-s
Cédric BaRT
Personnels d’éducation
Hélène
Nicolas PENiN
Secrétaire académique @seunsa.lille @ s e un s a L i l l e
CoRRE
Nathalie
Lycées-Collèges
LioTaRD
CoP - MLDS - Greta - GiP - FCiP
S
D E LA MAtERnELLE Au LyCéE, EnSEM
Conditions de travail / IMP / Conseil d’Administration / Service Public
Remplacement / Avancement / Rémunérations / Détachements / Obligatio a afficHer
254 boulevard de l’Usine - 10010 - 59040 Lille F
L
us
oin
onnelle / PLP n continue
Voie professionnelle / PLP
Laurent
Isabelle
Charlemagne
Philippot
Lycées-Collèges & SEGPA Certifié-e-s
Lycées-Collèges & SEGPA Certifié-e-s
Caroline Sorez
Valérie
Leblanc
CHSCT
Voie professionnelle / PLP - Non titulaires
Anne
Duc-Mauge
Lycées - Collèges & SEGPA Certifié-e-s
Karine
Lamoureux
Responsable Entrée dans le métier Lycée GT Agrégé-e-s
s & SEGPA
Claire
Guillaume
EPS
EPS
Soufflet-Lemancel
Ahond
b le co n s t r u iso n s n o t re a v e n ir
!
c / Notations / Stages / Formations / Mutations / Postes particuliers
ons / Laïcité / CHSCT / DGH / Réunions / EPI / Sortie scolaire / Sécurité
ives - tél. 03.20.62.22.86 - ac-lille@se-unsa.org
C
itoyenneté
Faire vivre le parcours citoyen, indispensable mais pas toujours simple ! Le ministère s’appuie sur les expériences existantes pour proposer un nouveau lieu d’exercice concret de la démocratie dans les collèges : les conseils de la vie collégienne devront être mis en place dans tous les établissements. Le décret soutenu à une très forte majorité par le Conseil Supérieur de l’Education (75% des votes pour) prévoit des modalités très souples, aussi bien pour la composition que pour la fréquence des réunions. Ce sera à chaque collège de débattre de la meilleure organisation possible dans son contexte particulier. Quelques obligations toutefois : •Il est composé de représentants d’élèves, d’au moins 2 représentants des personnels et d’un représentant des parents.
P PCR
Les conseils de Vie collegienne généralisés •Il est présidé par le chef d’établissement. •Il formule des propositions sur l’organisation de la scolarité, la restauration, l’internat, le règlement intérieur, l’organisation du travail personnel, des parcours, de l’accompagnement, des voyages, le climat scolaire, la formation des représentants des élèves. Au SE-Unsa, nous apprécions positivement la souplesse et la confiance a priori faite aux équipes. Nous avons demandé un suivi attentif sur plusieurs années pour repérer d’éventuels dysfonctionnements à corriger. Une circulaire devrait être publiée rapidement pour accompagner les collèges dans la mise en oeuvre des CVC.
suite
Le SE-Unsa fait des propositions pour l’accès au troisième grade des CPE, dans le cadre des négociations ouvertes sur le PPCR. inscrire de nouvelles fonctions identifiées : •la fonction de TZR •la fonction de conseiller technique ou chargé de mission auprès des Recteurs •la fonction d’aide IA-IPR ou de faisant fonction personnel de direction •la fonction de référent numérique •la fonction de CPE exerçant en ÉREA •la fonction de tuteur de fonctionnaire stagiaire CPE •la fonction de responsable de formation CPE à l’ESPE affecté dans l’enseignement supérieur •la fonction de jury de concours •la fonction d’animateur de bassin CPE ou de réseaux CPE Il est important pour le SE-Unsa que le nombre
QUID de la classe exceptionnelle pour les CPE
de fonctions identifiées soit plus large pour enfin reconnaître l’engagement des collègues CPE au quotidien. De nouvelles discussions apporteront sans doute des réponses à nos revendications. Suite au prochain épisode PPCR, pour la revalorisation de tous les CPE.
demandez le
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 16
Unsa -
Fé d é r a t i o n m a j o r i t a i r e d e l ’ A C A D É M I E D E
LILLE
S tages
CP E
Les stages sont à destination des collègues syndiqués ou non-syndiqués
DES QUESTIONS ? N o u s av o n s le s ré p o n se s
• Le lundi 21 et le mardi 22 novembre 2016, stage 2 jours «PSC1 CPE» à Arleux
!
ours c e s iers m e r P
• Le jeudi 1er décembre 2016 stage «Métier et revendications» à Hazebrouck • Le jeudi 12 et le vendredi 13 janvier 2017, stage 2 jours «PSC1 CPE» à Auchel
ours c e s iers Prem
• Le jeudi 6 avril 2017, stage «Métier et revendications» à Noeux-les-Mines
+ simplement Il faut déposer son autorisation d’absence 30 jours avant la date prévue. Et EVIDEMMENT, s'inscrire auprès de la section académique du Se-Unsa pour réserver sa place, au plus vite !
La formation syndicale est un droit, elle est de 12 jours par an.
(Repas offert aux syndiqués, 10 € de participation pour les non adhérents) Conditions de travail / IMP
/ Conseil d’Administration / Service Public / Notations / Stages / Formations / Mutations / Postes particuliers
Remplacement / Avancement / Rémunérations / Détachements / Obligations / Laïcité / CHSCT / DGH / Réunions / EPI / Sortie scolaire / Sécurité
Par courrier ou par courriel, le coupon réponse « CPE » est à renvoyer au SE-Unsa. je m’inscris au-x stage-s du [ ] 21 et 22/11/16 [ ] 01/12/16 [ ] 12 et 13/01/17 NOM : ................................................................................. Adresse : ….................................................................................................... adresse mail : …................................................. tél : …....................................
[ ] 06/04/17
Prénom : …................................... Adresse établissement : ….................................................................................................... Prendra son repas sur place : [ ] oui [ ] non
254 boulevard de l’Usine - 10010 - 59040 Lille Fives - tél. 03.20.62.22.86 - stage@seunsalille.fr
r
comme ressources
Sur le site académique du Se-Unsa Lille , à l’adresse http://sections.se-unsa.org/lille Connectez-vous à votre Espace Adhérent, en quelques secondes
étape 1 : Cliquez sur
«espace adhérent»
étape 2 : vous identifier • Code de syndiqué : 1 LETTRE en majuscule et 7 chiffres Figurant sur votre attestation • NoM de famille (en majuscule) Celui de la carte de syndiqué-e-s
étape 3 : Utilisez votre espace adhérent • • • • • •
ViE DE L’éTaBLiSSEMENT iNFoS DES éTaBLiSSEMENTS QUESTioNS / RéPoNSES TiTULaiRES NoN TiTULaiRES oUTiLS / RESSoURCES
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 18
Vie établissement • • • • • • •
Vie établissement Les conseils d’enseignement et de classe Le conseil pédagogique Les obligations ? Je suis correspondant-e : je fais quoi ? Contrat d’objectifs On «doit rattraper»... Quoi ? et quand ? ...
• • • •
Conditions de travail en établissement M@gistère ou la magie du ministère La sécurité et les conditions de travail en établissement Droit de retrait ? ...
• • • • • •
Le Conseil d’Administration CA : décisions exécutoires , lesquelles et quand ? Sorties scolaires IMP Mesures de carte Temps forts : la DGH ...
Infos des Etablissements • • • • •
Guide de la formation Réforme du collège 2016 Postes particuliers IMP actualisées rentrée 2016 Mutations intra : Postes potentiellement vacants ...
UTILISATION D’UN QR CODE Comment lire un QR code
QUESTIONS-RéPONSES • • • • •
Surveillance/correction d’examens : peut on m’obliger ? Changement d’emploi du temps Remplacements courts Je suis TZR à l’année, à quoi ai-je droit ? ...
TITULAIRES AVANCEMENT • Tableaux 2014-2015 . Avancement d’échelon PLPCertifiés-CPE-PEPS • Avancement des agrégés • ... NOTATION • Evaluation et notation • ...
NON-TITULAIRES • • • •
Non-titulaires : l’Unsa pour une véritable négociation Droit au chômage Personnel non-titulaire Rémunération Personnel non-titulaire ...
OUTILS / RESSOURCES • • • • • • •
ma GIPA, y ai-je droit ? Détachement : quand et comment ? Service partagé du second degré Stagiaires et ex-stagiaires : le (re)classement l’état doit protéger ses agents Exercer le droit de retrait ...
Une fois que vous avez téléchargé l’application : Étape 1 : l’utilisateur lance l’application flashcode et vise
?!
Pour lire un QR code, il faut : • un téléphone mobile ou une tablette • un accès à Internet depuis votre appareil • une application «lecteur de QR code» vous permettant de lire les QR codes. (ex : QR barcode scanner, ...)
un code barre 2D avec l’appareil photo de son appareil mobile. Étape 2 : l’application demande l’autorisation de l’utilisateur pour ouvrir une connexion Internet. Étape 3 : l’application ouvre le navigateur et connecte automatiquement l’utilisateur sur la bonne page du site Internet.
Bonne navigation
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 19
!
I
AED-AESH-CUI :
njustice
Pas de prime REP, stop à l’injustice !
Depuis la rentrée 2015 , les personnels des 1 089 réseaux d’éducation prioritaire bénéficient de la nouvelle prime REP : cela représente 110 000 personnes (enseignants, CPE, Copsy, personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé).
Parce que je trouve cela injuste que les AED, AESH et CUI soient les seuls à ne pas percevoir la prime REP
« Tous les agents » sont concernés, affirme la ministre : mais les AED, AESH et CUI sont encore les grands oubliés ! Cette prime est versée pour « faire face à des tâches spécifiques dans les écoles et collèges socialement défavorisés […] au vu de l’intensité de la tâche ». Les personnels de surveillance et d’encadrement font partie intégrante des équipes pédagogiques et sont en première ligne dans la gestion des situations de tension ou de violence, et ce, au quotidien. Sans eux, les établissements ne fonctionneraient pas correctement. Ils exercent auprès des élèves un rôle majeur sous un statut ultra précaire. Ils méritent d’avoir la reconnaissance de la spécificité de leur travail en REP et doivent percevoir, au même titre que tous les personnels, l’indemnité REP.
A
ESH
Je complète le formulaire de soutien du SE-Unsa
q uelles perspectives pour 2016-2017 ?
L’année scolaire qui débute devrait voir se concrétiser Le gouvernement annonce donc qu’à l’horizon 2021,
les annonces de François Hollande, en mai dernier, à la Conférence Nationale du Handicap (pour rappel : transformation de 56 000 emplois de CUI en 32 000 AESH sur les 5 prochaines années). Déjà, des agents auparavant en CUI ou dont la fin de contrat est proche, se sont vu proposer la signature d’un CDD d’AESH, laissant entrevoir la possibilité d’un CDI après six années d’ancienneté. Rappelons que jusqu’alors le nombre d’AESH en CUI dépassait largement le nombre d’AESH en CDD/CDI : illogique, surtout depuis la création du métier d’AESH en 2014. Pour le SE-Unsa qui avait dénoncé cet état de fait (lire ici) ces premières transformations sont une bonne nouvelle.
50 000 AESH reconnus et formés exerceront dans les écoles et établissements du second degré. La formation au Diplôme d’Accompagnant Éducatif et Social (AES) leur sera proposée à partir de cette rentrée, mais de manière très inégale sur le territoire, et souvent à un coût bien trop élevé. Le SE-Unsa demande que des solutions soient trouvées rapidement, notamment en termes de financement et d’adaptation du temps de service : on ne peut pas demander à des personnels précaires de payer leur propre formation !
Suivre l’info Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 20
C UI
Fin d econtrat CUI POSTULER sur un CDD d’AESH
L’annonce faite le 19 mai par François Hollande de transformer les contrats de 32 000 CUI en CDD d’AESH (cf. notre article) n’est pas passée inaperçue, et vous avez été nombreuses et nombreux à nous contacter à ce sujet. Que vous soyez en cours ou en fin de contrat, c’est le moment de postuler ! Syndicat utile, le SE-Unsa vous détaille la procédure à suivre et met à votre disposition un modèle de lettre de motivation. 1. Dépôt d’une candidature électronique Celle-ci s’effectue via l’application SIATEN des rectorats. Pour y accéder entrer SIATEN + le rectorat de l’académie dans laquelle vous souhaitez exercer.
R
2. Envoi de votre CV et de votre lettre de motivation Ce sont les Directeurs académiques des services de l’Éducation Nationale (DASEN) qui recrutent les AESH, ainsi que les Chefs d’établissement des collèges et lycées. Afin d’optimiser vos chances, il est donc recommandé d’adresser votre candidature dans les Directions des Services Départementaux de l’Éducation Nationale (DSDEN) des départements dans lesquels vous êtes disposé à exercer, ainsi que dans tous les collèges et lycées de ce (ces) département(s).
Suivre le QRC pour retrouvez un modèle de lettre à envoyer avec votre CV.
quels changements en 2016
emunération
?
pour les AESH et les AED
De menues évolutions sont au programme pour 2016 : quels impacts sur votre fiche de paie ? Pour les AESH Depuis le 1er janvier et pour tenir compte de la hausse du SMIC (salaire brut minimum de 1 460 €), l’indice de rémunération plancher des AESH a évolué de 315 à 317 (1 195 € pour un temps plein). Si vous êtes concerné, un avenant au contrat vous est proposé. Le dégel du point d’indice Il augmentera de 1,2 % sur les 12 prochains mois et cela en deux fois : + 0,6 % au 1er juillet 2016 et + 0,6 % au 1er février 2017.
Pour les AED La rémunération des AED ne suit pas exactement les mêmes règles : payés à l’indice 311 (1 180 € environ) , les AED touchent une indemnité différentielle qui permet de compenser l’écart avec le salaire minimum. Ce système est en général plus avantageux pour les personnels AED: en effet, le SMIC a augmenté de 0,8% en 2015 et 0,6% en 2016, c’est donc plus avantageux que le dégel du point d’indice. Évidemment ces augmentations n’auront qu’un impact minimum sur vos salaires. Si vous souhaitez néanmoins voir à combien se chiffre cette augmentation, nous tenons à votre disposition un simulateur de calcul. Pour en savoir plus, n’hésitez pas à contacter votre section académique.
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 21
R
éforme du collège
?
95% des enseignants soutiennent la réforme du Collège
Le jeudi 8 septembre, une énième grève s’est tenue pour la suppression de la réforme du collège. L’échec a été patent.
Nous comprenons le besoin de ceux qui ont combattu la réforme : se prouver le plus rapidement possible qu’ils avaient raison. Une grève qui se déroule une semaine après la rentrée, cela ne s’est jamais vu. Une telle inutilité non plus ! Pour autant, 95 % des enseignants ne soutiennent pas la réforme ministérielle du collège. Les enseignants, tout comme le SE-Unsa, ont bien conscience que cette réforme a donné des moyens supplémentaires mais aussi que la « formation » n’a pas été à la hauteur l’an dernier par exemple. Notre action académique sur la formation qui est allée jusqu’au préavis de grève, a obligé le rectorat à cadrer a minima la formation dans les établissements. Et aujourd’hui, nous avons à appliquer cette réforme en même temps que la mise en oeuvre des nouveaux programmes et l’impérieuse nécessité de réfléchir sur l’évalulation des élèves. Comme toute réforme, et comme nous l’avons toujours affirmé, ce sont les personnels qui se l’approprieront et la feront vivre. Notre ambition reste celle qui permettra aux enseignants de construire collectivement leurs projets et leur métier, d’utiliser ces moyens avec le plus de pertinence à travers le conseil pédagogique et les projets des équipes. Au quotidien, la réforme se construira dans les collèges. Dans ces temps politiques en permanence proches de la passion, personne ne dira aux enseignants ce qu’ils doivent penser. Nous avons simplement à continuer à cultiver la raison, le pragmatisme et la liberté de conscience plutôt que les délires obsessionnels et sectaires.
V OUS
N ’adh é R E R E Z PA S C H E Z N O U S PA R H A s A R D
!
Conditions de travail / Conseil d’Administration / Service Public Formations / Mutations / Remplacement / Postes particuliers / Avancement / Notations Rémunérations / Détachements / Stages / Obligations / Laïcité / CHSCT / DGH Réunions / EPI / Sortie scolaire / Sécurité / IMP
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 22
P
rofs-Docs
UNE ANNéE ComPLiQUéE
Cette année scolaire s’annonce chargée pour les professeurs-documentalistes. avec la mise en place de la réforme du collège, les profs-docs sont soumis à rude épreuve : la formation aux compétences info-documentaires disparaît souvent des emplois du temps des élèves, au grand dam des collègues qui depuis plusieurs années assurent un enseignement de qualité aux élèves, en 6ème notamment, mais aussi souvent dans les autres niveaux. Les profs-docs doivent pouvoir également trouver une place à part entière dans les EPi, et participer à l’EMi. En effet, l’expertise du professeur-documentaliste est censée avoir été reconnue dans les nouveaux programmes et la circulaire d’application de la réforme. Mais la réalité sur le terrain est bien souvent amère pour les profs-docs qui rencontrent de réelles difficultés à participer à l’aP, l’EMi ou les EPi.
!
En lycée, le passage à la région Hauts de France a ses conséquences : pas de SPEL cette année. En effet, habituellement, les appels à projets pour le Soutien aux Projets éducatifs Lycéens avaient lieu en mai pour l’année scolaire suivante. or, la nouvelle région souhaite harmoniser les pratiques qui étaient différentes entre la Picardie et le Nord-Pas-de-Calais. a ce jour, nous n’avons pas de calendrier précis pour la mise en place d’un nouveau dispositif. Pour les professeurs-documentalistes, dont l’ouverture culturelle est une des missions, il devient donc très compliqué de monter des projets sans moyens. Enfin, l’actualité des profs-docs, c’est aussi la nouvelle circulaire de missions en cours d’élaboration. Trente ans après la circulaire de missions de 1986, le métier de prof-doc a évolué. il est en temps que notre circulaire de missions en tienne compte. Le prof-doc doit occuper une place centrale dans la mise en œuvre de l’éducation aux Médias et à l’information Son expertise dans le domaine numérique et l’ouverture culturelle doit également être pleinement reconnue Cécile MiRLaND
Professeurs Documentalistes - Entrée dans le métier
@seunsa.lille
254
boulevard
de
@ S E Un s a L i l l e
l’Usine
-
59000
Lille
Fives
-
tél.
03.20.62.22.86
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 23
-
ac-lille@se-unsa.org
L
angues vivantes
?
O n en est où
Dès le début des discussions sur la réforme du collège, le SE-Unsa s’est mobilisé sur la question des langues vivantes.
Un mois après la rentrée, un premier bilan devrait d’ores et déjà être fait car les groupes d’aujourd’hui conditionnent la rentrée et les postes de demain.
Ainsi, nous avons exigé et obtenu le maintien de l’horaire de LV1 en 6ème (4 heures semaine) qui devait baisser dans les premières moutures du projet ( prévu 3h). Donc gain d’1 heure en 6ème.
Ainsi, s’il n’a pas été constaté un changement massif de discipline pour les professeurs de langues vivantes (les rares cas se comptent sur les doigts d’une main et ont sans doute d’autres causes que les évolutions actuelles), il serait bon de faire un point sur la situation générale en langues :
Et nous avons obtenu l’augmentation de l’horaire de LV2 sur l’ensemble du cycle 4 : 3 × 2h30 min au lieu des 3 × 2h initialement prévues, ce qui n’aurait pas constitué un progrès par rapport à la situation antérieure. Donc gain de 1h30 min sur le cycle 4. Cette montée en charge de la LV2 couplée à la disparition des sections euros et des classes bi-langues n’ayant pas de continuité de l’enseignement en primaire, a eu indéniablement des répercussions sur l’emploi des collègues concernés avec notamment des risques accrus de tension en espagnol et de besoins moindres en allemand, dans certains établissements. L’an dernier à la même époque, le Se-Unsa se mobilisait pour la réunion de la CAELVé (commission académique pour l’enseignement des langues vivantes étrangères) afin d’évoquer les enjeux de l’offre linguistique dans l’académie qui vont, selon nous, bien au-delà des conséquences attendues de la réforme du collège. Ainsi, la réunion de novembre 2015 avait permis de constater que des années de politique en faveur du tout anglais en primaire, sans même tenir compte des compétences des collègues du 1er degré dans d’autres langues, auraient notamment pu conduire à une disparition pure et simple des classes bilangues dans le Pas-de-Calais (à 1 ou 2 exceptions près), faute de continuité. Le pragmatisme et la raison ont heureusement prévalu pour maintenir cette offre en zone d’éducation prioritaire et réorganiser la continuité en recréant des groupes d’allemand en primaire par la mobilisation de toutes les ressources humaines habilitées ainsi que celle de professeurs du second degré désormais de nouveau autorisés à intervenir en primaire.
•recours massif à des contractuels ou non en espagnol, •emploi des professeurs d’allemand, •cas des langues à faible diffusion, remplacements, etc. Qu’en est-il aujourd’hui des « groupes » qui devaient être créés en primaire dans les zones d’éducation prioritaire pour alimenter les classes bi-langues de continuité ? La stratégie évoquée s’est-elle traduite dans les faits par la constitution effective de ces groupes (avec un nombre suffisant d’élèves) ? Nous avions, à l’époque de la première réunion, insisté également sur la nécessité de rééquilibrer les effectifs en LV2 en promouvant les langues moins plébiscitées que l’espagnol afin de garantir la diversité linguistique. Quels sont aujourd’hui les moyens mis en œuvre (ou à mettre en œuvre) pour que cette année, avant la fin du premier trimestre, les élèves de 6ème puissent être incités ou encouragés à choisir une LV2 à plus faible diffusion ? Toutes ces questions ont été posées lors du dernier comité technique académique. Le SE-Unsa a demandé et obtenu la garantie qu’une CAELVé se tiendra prochainement pour que des réponses concrètes soient apportées aux collègues et que soit définie une stratégie de l’enseignement des langues vivantes sur le long terme.
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 24
E
Audience Sport scolaire
ps
au cabinet de la ministre
Une délégation du groupe « sport scolaire, tous concernés, tous acteurs » composée du SE-Unsa, de la FCPE, de l’UNL et du SNPDEN-Unsa a été reçue par Mme Marie-Cécile Naves, conseillère sport au cabinet de la ministre. Quelques jours après la sortie du rapport JuanicoDeguilhem sur l’activité physique pour tous et tout au long de la vie, cette audience a été l’occasion d’aborder plusieurs sujets dépassant parfois le cadre du sport scolaire. 1. Le rapport parlementaire en question Le groupe a interrogé le cabinet sur les 54 préconisations du rapport et sur la mise en œuvre possible de celles-ci. Réponse du cabinet : Même si nous ne pourrons pas mettre en place l’ensemble de ces recommandations, certains chantiers sont déjà en cours. Par exemple sur la formation initiale et continue des enseignants 1er et 2nd degré, des travaux sont engagés avec les Espé.
3. Les élèves dans les instances UNSS Le groupe et plus principalement l’UNL est intervenu pour interroger sur le mode de nomination des élèves dans les instances de l’UNSS. En effet, lors de la dernière assemblée générale de l’UNSS, le 1er juillet, les élèves n’étaient pas présents alors que cela devait être leur grande première depuis la dernière rénovation des statuts en 2014. Réponse du cabinet : Nous retravaillerons ces désignations en lien avec le CNVL et les CAVL pour s’assurer de la présence de ces acteurs dans les instances. Ces prises de responsabilités sont essentielles notamment dans la construction du parcours du citoyen voulu par la ministre.
D’autre part sur le nouveau cycle 3, une mission dirigée par le recteur de Corse, M. Lacombe, est engagée sur l’articulation sport scolaire 1er et 2nd degrés. Des expérimentations verront le jour dès cette année dans les académies pilotes (Corse, Martinique, Nantes, Versailles, Rennes et Mayotte). 2. Les statuts de l’UNSS et les élections de l’AS Longuement dénoncée l’an dernier pendant le vote et les instances UNSS, les élections des représentants ont été notre deuxième intervention. Le groupe a demandé l’ouverture immédiate d’un groupe de travail pour réfléchir à la prochaine organisation des élections de représentants des AS afin de lever l’opacité de cette élection installée depuis trop longtemps et méconnue de nombreux acteurs du sport scolaire. Le groupe demande des règles claires, transparentes, démocratiques ainsi qu’une liste électorale pour organiser les prochaines élections. Le groupe a remercié par la même occasion le cabinet de la ministre et l’UNSS pour avoir validé l’ensemble de nos listes lors du dernier vote et ainsi débouté les nombreux recours du Snep-FSU. Ces modifications entraîneront sûrement des changements au niveau des statuts de l’UNSS. Le groupe y est prêt. Réponse du cabinet : Nous faisons remonter ces informations et nous coordonnons avec l’UNSS pour proposer un groupe de travail sur le sujet au plus vite.
En conclusion, une audience était intéressante pour la suite à donner quant à la place du sport scolaire à l’École. Notre groupe continuera tout au long de l’année à faire part de ces propositions à la fois sur le sport scolaire premier degré, second degré et universitaire. Cette audience respectueuse, après celle de l’UNSS et de l’Usep en juin, a été l’occasion de remettre en main propre notre Manifeste du sport scolaire composé de 6 leviers et 50 propositions.
Guillaume
Ahond
Claire
Soufflet-Lemancel
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 25
Le SE-Unsa, ça sert à quoi août / septembre •Inscription sur le serveur au Plan d’Action Formation (PAF), cette année du 24 août au 21 septembre minuit. •Dépôt de dossier RQTH auprès de la MDPH septembre •Inscription sur le serveur aux concours internes et externes •Dossiers retraite •Dans la première quinzaine, faire la proposition au chef d’établissement des collègues volontaires pour sièger aux différentes instances. •Constitution des listes au Conseil d’Administration OCTOBRE •Demande de postes à l’étranger (ne pas oublier le dossier syndical) •Élections au Conseil d’Administration novembre •Mutation inter-académique décembre •Demande de réintégration après disponibilité (ou renouvellement) •Limite de dépôt des demandes de congé formation •Fiche de suivi : avancement, hors classe •Réunions FPMA sur les barèmes des mutations inter-académiques •Demande de temps partiel sur autorisation à suivre ...
Académie de Lille - spécial CPE - septembre / octobre 2016 - page 24
Paie men t frac tion né sans aucu n frais .
pension <1400 : 104 euros
Retraité
50
assistant d’éducation
236
328
266
6
183
236
281
Au t r e s s i tu at i on s : n o u s c on t a c te r
@seunsaLille
281
7
194
247
294
@seunsa.lille
41 €
pension > 1850 : 138 euros
80
281
5
219
294
249
5
173
219
263
236
10 11 219
StAgiAiRE
266
4
193
281
230
4
164
203
245
9 203
41
249
3
183
263
8 190
étudiant / E.A.P.
1400 <pension <1850 : 128 euros
50
E.V.S. / a.V.S.
156
189
228
215
3
7 177
temps partiel : au prorata de la quotité de travail ; disponibilité, congé parental :
171
137
105
indice >500
401<indice <500
indice <400
NoN titULAiRES
238
2
1
PEGC, CE-EPS
219
172
164
agrégé
PEGC, CE-EPS
250
236
éChELoN
201
177
2
149
179
213
Prof. écoles, certifié, CoP, CPE, PLP, P. EPS, D Cio
141
168
201
6 167
1
158
156
5 164
éChELoN
NoN titULAiRES CoNtRACtUEL
ci. ex.
Hors classe
tituLaire
PEGC, CE-EPS
4 160 189
Prof. écoles, certifié, CoP, CPE, PLP, P. EPS
175
3
155
éChELoN
classe agrégé normale Bi admissible
tituLaire
Nom : …………………………. Prénom : …………………………………..…… Né(e) le : | _ _ | _ _ | _ _ _ _ | Si travail à temps partiel, préciser la quotité SVP : ……. adresse : ………………………………………………………….....................………………………… Code Postal : | _ _ _ _ _ _ | Commune : ………..……..…………………….... Téléphone : | _ _ | _ _ | _ _ | _ _ | _ _ | Portable : | _ _ | _ _ | _ _ | _ _ | _ _ | E-mail : …………………………………..………………........…………………………..….. Corps : ......................................... échelon : ...... affectation (nom et adresse précise) : ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. moNtANt dE mA CotiSAtioN : ...... € date et signature :
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bIC (*)
IbAn (*)
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a (*) : …………………………
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identifiant Créancier SEPa : FR16ZZZ401981 Nom : Syndicat des Enseignants - UNSa adresse : 209 Boulevard Saint-Germain Code postal : 75007 Ville : PaRiS Pays : FRaNCE
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Adhérez dès maintenant et réglez sa cotisation en plusieurs fois sans frais. le document ci-dessous sans oublier de le signer à la fédération majoritaire -Compléter -Joindre obligatoirement un RiB l’ensemble à la section SE-UNSa de votre académie -Retourner -Une copie à conserver vous sera retournée avec votre Référence Unique Mandat.
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A dhésion 2016-201 7
Unsa -
Fé d é r a t i o n m a j o r i t a i r e d e l ’ A C A D É M I E D E
LILLE
S tages
1
er
o uv
us o t à s ert
!
TRIMESTRE Les stages syndicaux, à destination des collègues syndiqués ou non-syndiqués
D ES Q U ES TI O N S ? !
N o u s a v o n s le s ré p o n se s
!
• Le mardi 20 septembre : Stage «Et Moi TZR», à Lille
• Le mercredi 21 septembre : Stage «Et Moi TZR», à Lille (après midi)
• Le mardi 8 novembre : Stage «Ma Mut’ et Moi», à Lille
• Le mercredi 16 novembre : Stage «Ma Mut’ et Moi», à Lille
• Le vendredi 18 novembre : Stage «Correspondants» , à Lille
• Le lundi 21 et le mardi 22 novembre : Stage «PSC1 CPE», à Arleux • Le mardi 22 novembre : Stage «Ma Mut’ et Moi», à Lille • Le jeudi 1 décembre : Stage «CPE», à Hazebrouck er
+ simplement
• Le vendredi 2 décembre : Stage «Correspondants» , à Arras
• Le mardi 6 décembre : Stage «EPS», à Bully-les-Mines
• Le mardi 13 décembre : Stage «Carrières & Néo Tit’», à Lille
Il faut déposer son autorisation d’absence 30 jours avant la date prév ue. Et EVIDEMMENT, s'inscrire auprès de la section académique du Se-Unsa pour réser ver sa place, au plus v ite !
La formation syndicale est un droit, elle est de 12 jours par an.
(Repas offert aux syndiqués, 10 € de participation pour les non adhérents)
D E L A MAT E R N E L L E AU LYC É E, E N S E M B L E CO N S T R U I S O N S N OT R E AV E N I R Conditions de travail / IMP
!
/ Conseil d’Administration / Service Public / Notations / Stages / Formations / Mutations / Postes particuliers
Remplacement / Avancement / Rémunérations / Détachements / Obligations / Laïcité / CHSCT / DGH / Réunions / EPI / Sortie scolaire / Sécurité
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