1. ¿Qué es la atmósfera?, Composición y capas de la atmósfera de la Tierra

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Unidad: Cambio climático ¿Qué es la atmósfera? Composición y capas de la atmósfera de la Tierra

Tiempo: uno o varios periodos (el maestro lo determinará de acuerdo al nivel y las necesidades de los estudiantes)

Estrategia de enseñanza: ECA

Fases: exploración, conceptualización Método de enseñanza: expositivo, demostrativo, de inquirir, acción o actividad Técnica de enseñanza: preguntas y respuestas, trabajo cooperativo, discusión, asignación Técnica de assessment (avalúo): preguntas abiertas, actividad interactiva, pareo sobre las capas de la atmósfera de la Tierra

Integración con otras materias: Geología, Astronomía

Materiales:

• Cambio climático: Guía educativa para maestros • Presentación: Cambio climático • Actividades interactivas sobre las capas de la atmósfera de la Tierra (se encuentra en el CD de la guía Cambio climático en Adobe Acrobat) • Hoja de pareo sobre las capas de la atmósfera de la Tierra • Vídeo sobre el planeta Tierra donde se observa su atmósfera • Foto del planeta Tierra donde se observa su atmósfera • Vaso o envase de vidrio transparente • Agua con colorante azul • Alcohol • Líquido de fregar verde o rosa • Aceite vegetal (de cocinar) • Sirope de maíz (de pancakes) • Tuercas medianas • Uvas • Tapas plásticas de botella de refrescos • Pedazo de esponja • Rodajas de bizcochos de diferentes sabores (que sean de distintos colores, ver foto) • Frosting de dos colores diferentes (pueden ser blanco, azul, marrón o rosa – se puede utilizar el que ya viene preparado) • Espátula para colocar el frosting • Platos de cartón • Servilletas • Plastilina de diferentes colores – azul, verde y marrón para la Tierra y amarilla, roja, anaranjada, violeta y blanca para las capas de la atmósfera • Mapa del mundo redondo laminado • Dibujos de: cohete, globo aerostático, nubes, meteorito o estrella fugaz y satélite incluidos en la guía • Dibujo del planeta Tierra lineal - provisto en la guía • Papel de construcción o cartulina de diferentes colores • Algodón • Pega blanca – puede ser en barra • Lápices de colores, crayolas o magic markers • Tijeras • Cinco (5) tipos de arena de distintos colores o diferentes tipos de suelos – Se le puede asignar a los estudiantes que cada uno lleve un tipo de arena o colecten tierra del suelo de su patio, en una bolsa tipo de zip lock, luego la pueden compartir con sus compañeros • Cartulina de diferentes colores • Dibujo de las capas de la atmósfera de la Tierra para colorear

Nota: Es importante señalar que ni el Programa Sea Grant ni la Universidad de Puerto Rico auspician ninguna marca en particular. Solamente se mencionan a modo de ejemplo para facilitar que las personas tengan una idea del tipo de materiales que deben utilizar. Tipo de taxonomía: N. Webb (2005)

Nivel de profundidad:

Nivel I: Pensamiento memorístico Nivel II: Pensamiento de procesamiento Nivel III: Pensamiento estratégico

Objetivos:

Luego de que se estudie el tema de ¿Qué es la atmósfera? y composición y capas de la atmósfera de la Tierra, el estudiante podrá:

• definir correctamente lo que es la atmósfera. (conceptual) • especificar los elementos que componen la atmósfera terrestre. (conceptual) • identificar todas las capas de la atmósfera de la

Tierra. (procedimental) • explicar las características de las capas de la atmósfera terrestre y los procesos que ocurren en ellas. (conceptual) • construir un modelo de las capas de la atmósfera de la Tierra. (procedimental) • colaborar con sus compañeros de equipo para construir el modelo de las capas de la atmósfera de la Tierra. (actitudinal) • compartir su conocimiento con sus compañeros. (actitudinal)

* Los estándares de contenido y expectativas de grado del Programa de

Ciencias del Departamento de Educación de Puerto Rico se encuentran al final de cada plan educativo. * Las hojas de datos, los avalúos (assessment) y demás material educativo que se utilizará durante cada clase, se incluye después de cada plan educativo y en el CD de la guía.

Actividades:

A. Inicio

1. Saludo

2. Asuntos administrativos – pasar asistencia, etc. (se realiza internamente)

3. Reflexión: La belleza del mundo natural está en los detalles. Natalie Angier.

4. Durante la clase de hoy se comenzará a estudiar la atmósfera de la Tierra. Para que los estudiantes puedan definir lo qué es atmósfera, el docente les colocará un vídeo en el que se observa el planeta Tierra y los elementos que lo componen. También, puede mostrarles una foto de este planeta en la que se vea su atmósfera claramente. Mientras los alumnos observan estas imágenes, el maestro utilizará la técnica de preguntas y respuestas para guiar la discusión del tema. Este puede hacer la siguiente pregunta: ¿Qué se puede observar en el vídeo? o ¿Qué se puede observar en la foto? Según los estudiantes vayan mencionando los elementos que observan, se irán escribiendo en la pizarra, a la vez que el docente continuará haciendo preguntas sobre lo mencionado. Algunos de los elementos que los estudiantes podrían mencionar son: nubes, agua, hielo, huracán, planeta Tierra, línea azul alrededor del planeta, estrellas, universo, entre otros. Es importante guiar a los alumnos a que abunden sobre lo que observan y sobre la atmósfera. Cuando ya se tengan suficientes conceptos en la pizarra, el maestro motivará a los estudiantes a escribir una definición utilizando estos elementos. Esta definición se quedará en la pizarra hasta que la clase termine, para que al final los alumnos puedan verificar si la definición que hicieron fue correcta.

Vídeo donde se observa el planeta Tierra desde el espacio. Foto de la Tierra tomada por la NASA en la que se puede observar claramente la atmósfera terrestre.

Definición de atmósfera:

1. La atmósfera es la capa gaseosa que rodea la Tierra y otros cuerpos celestes. En la Tierra esta capa está compuesta, principalmente, de nitrógeno y oxígeno y, en menor cantidad, se compone de otros gases tales como: vapor de agua y dióxido de carbono, entre otros.

Esta es esencial para la vida en nuestro planeta ya que lo protege de las radiaciones nocivas del sol e impide el calentamiento o el enfriamiento excesivo de la superficie terrestre y determina el clima y el tiempo.

B. Desarrollo

1. Luego de definir de forma general lo que es la atmósfera, se estudiarán las distintas capas de esta. Para que los estudiantes vayan aprendiendo cada una de estas capas, se llevarán a cabo una o varias de las siguientes actividades. Se dividirá el grupo en subgrupos de 3 o 4 personas y se le asignará la actividad que el maestro decida. El docente puede pedirle a sus estudiantes que todos realicen la misma actividad o que cada subgrupo haga una distinta.

Actividad #1: Formando las capas de la Tierra por densidad

Materiales:

1. Vaso o envase de vidrio transparente 2. Agua con colorante azul (también se puede utilizar leche) 3. Alcohol con colorante verde 4. Líquido de fregar verde o rosa 5. Aceite vegetal (de cocinar) 6. Sirope de maíz (de pancakes) 7. Tuercas medianas 8. Uvas 9. Tapas plásticas de botella de refrescos 10. Pedazo de corcho

Nota: Los materiales pueden ser entregados por el maestro o previamente asignados para que los estudiantes los lleven al salón de clases.

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa un vaso o envase de vidrio transparente.

2. Echa, a discreción, cada uno de los siguientes líquidos: agua con colorante azul, alcohol, sirope de maíz, líquido de fregar verde o rosa y aceite vegetal. Los puedes echar en cualquier orden. Lo importante es que se haga con cuidado y lentamente.

Espera a que cada líquido se asiente para añadir el próximo.

3. Luego de que todos los líquidos se hayan asentado, añade una tuerca al envase.

Cuando esta ya no esté en movimiento, agrega una uva, después una tapa plástica de botella de refresco y por último un pedacito de corcho.

4. Observa detenidamente lo que ocurre y discute con tus compañeros de equipo lo que piensas que está sucediendo y porqué. ¿Cómo se relaciona esto con la atmósfera? Puedes utilizar tu teléfono celular para buscar información sobre este tipo de experimento.

5. Explica tus ideas al grupo completo.

Nota:

1. Cuando los estudiantes del subgrupo ofrezcan su explicación al grupo completo, el maestro aprovechará para ofrecer también la explicación correcta. Esto se hará después de cada actividad. Recuerda que estos líquidos tienen diferentes densidades (ver tabla de densidades) y al echarlos juntos ellos no se mezclan, si no que se colocan unos sobre otros según su densidad. El docente puede enseñar de forma breve el concepto de densidad que es: Densidad = masa / volumen.

Material Densidad (g/cm3 o g/mL) Alcohol 0.79 Aceite vegetal 0.92 Agua 1.00 Líquido de fregar 1.06 Sirope de maíz (de pancakes) 1.33 Leche 1.032

* La densidad de cada producto puede variar según la marca y el fabricante. Se debe verificar la densidad del líquido que se utilice antes de ofrecer el tema a los estudiantes.

2. Luego de hablar sobre la densidad (brevemente), el docente enlazará esta actividad con las distintas capas de la atmósfera de la Tierra y los procesos que ocurren en ella.

Se debe enfatizar lo siguiente, no importa cuál actividad se seleccione para realizar:

La atmósfera se extiende 9,600 km (6,000 millas) sobre la superficie terrestre y su densidad disminuye rápidamente con la altitud. El 97% del aire se concentra en los primeros 29 km (18 millas). Tomando en consideración el parámetro de la temperatura, la atmósfera se divide en cinco capas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera. La troposfera es la capa que está más cerca de la superficie de la Tierra. Está a una altura entre 10 a 16 km (6.21 – 9.94 millas) de la Tierra. Sin embargo, podría estar a 20 km (12.43 millas) en los trópicos y cerca de 9 km (5.59 millas) en los polos. Es en esta capa que tanto la temperatura como el vapor de agua disminuyen según aumenta la altura. Allí se encuentra el aire que respiramos y es donde se producen todos los fenómenos meteorológicos que afectan a los seres vivos, como por ejemplo, la lluvia, el viento y los huracanes, entre otros.

Sobre la troposfera se encuentra la estratosfera. Estas capas están separadas por la tropopausa, que es la zona de transición entre ambas. La estratosfera, normalmente está localizada entre 15 km a 50 km (9.32 a 31.07 millas) de altura, dependiendo de la región de la superficie terrestre. En esta capa, la temperatura es mayor que en la troposfera y, mientras la altura aumenta, más incrementa esta temperatura. Esto se debe a que la estratosfera contiene la capa de ozono que absorbe la mayoría de la luz ultravioleta del sol. La función del ozono es bloquear estos rayos ultravioleta y actuar como un escudo protector permitiendo que pasen, solamente, las radiaciones que permiten la vida en la Tierra.

La tercera capa de nuestra atmósfera es la mesosfera y está separada de la estratosfera por la estratopausa, que es la zona de transición entre las dos. Esta capa se extiende desde la estratosfera hasta 85 km (52.82 millas) de altura. Aquí, la temperatura disminuye según se va ganando altura. Tanto es así que, en el límite superior se registra la temperatura más baja de la atmósfera, aproximadamente -130 oF (-90 oC). La mesosfera termina en la mesopausa. A partir de allí comienza la termosfera.

La termosfera, también llamada ionosfera, es la capa más caliente de todas y llega hasta 500 km (310.7 millas) sobre la superficie terrestre. Las temperaturas altas en esta capa se deben a que las moléculas de oxígeno (O2) absorben energía de los rayos solares lo que ocasiona que el aire se caliente. Debido a que hay pocos átomos y moléculas en la termosfera, la absorción de una pequeña cantidad de energía solar puede producir un aumento significativo en la temperatura del aire. Esta temperatura puede llegar a más de 1,832 oF (1,000 oC). Es en esta capa en la que se desintegran la mayor parte de los meteoritos al rozar el aire. Por otro lado, las partículas cargadas que son atrapadas por el campo magnético, producen las auroras boreales y australes que se pueden observar en los polos. También en esta capa se pueden reflejar las ondas de radio y de TV.

En la parte más alta de la termosfera, esta se va uniendo gradualmente con la exosfera. La exosfera es la zona de transición entre la atmósfera terrestre y el espacio. Aquí las moléculas y los átomos que no están sujetos a la gravedad terrestre escapan hacia el espacio lentamente. En esta área se encuentran los satélites artificiales de la Tierra.

Esta imagen ilustra las distintas capas de la atmósfera y algunas de sus características. Las capas más altas tienen menor densidad. Esta foto muestra distintos líquidos que tienen diferentes densidades y que se están utilizando para comparar el orden de las capas de la atmósfera de la Tierra.

Actividad #2: La atmósfera en tu cocina

Materiales:

1. Rodajas de bizcochos de diferentes sabores (que sean de distintos colores, ver foto)

2. Frosting de dos colores diferentes (pueden ser blanco, azul, marrón o rosa. Se puede utilizar el que ya viene preparado)

3. Espátula para colocar el frosting 4. Platos de cartón 5. Servilletas

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa un plato de cartón.

2. En el centro del plato, pon una rodaja de bizcocho.

3. Sobre esa rodaja de bizcocho, coloca una capa de frosting.

4. Luego, coloca otra rodaja de bizcocho, de otro color, sobre la capa de frosting.

5. Sobre esta segunda rodaja de bizcocho, coloca otra capa de frosting de otro color.

6. Para finalizar, coloca una última rodaja de bizcocho.

7. Discute con tus compañeros de equipo qué representa cada rodaja de bizcocho y el frosting en términos de la atmósfera.

8. Explica tus ideas al grupo completo.

Actividad #3: Las capas de la atmósfera de plastilina

Materiales:

1. Plastilina de diferentes colores – azul, verde y marrón para la Tierra y amarilla, roja, anaranjada, violeta y blanca para las capas de la atmósfera 2. Mapa del mundo redondo laminado 3. Dibujos de: cohete, globo aerostático, nubes, meteorito o estrella fugaz y satélite incluidos en la guía

1. Coloca sobre la mesa el mapa del mundo redondo laminado.

2. Cubre cada parte del mapa con plastilina. Utiliza los colores azul, verde y marrón.

3. Sobre el planeta, construye las capas de la atmósfera terrestre, usando plastilina de los siguientes colores: amarillo, rojo, anaranjado, violeta y blanco.

4. Luego, construye un cohete, un globo aerostático, varias nubes, un meteorito o estrella fugaz y un satélite con plastilina. Los puedes hacer 3D o puedes utilizar los dibujos provistos en esta guía y cubrirlos con la plastilina. También se pueden utilizar otros materiales tales como: algodón, papel de periódico o de estraza, pinturas, entre otros.

5. Coloca cada elemento antes construido en la capa de la atmósfera terrestre en el que se puede encontrar.

6. Discute con tus compañeros cada capa de la atmósfera y por qué cada elemento lo ubicaste en la capa seleccionada. Puedes utilizar tu celular para buscar información sobre estas capas y los procesos que se llevan a cabo en ellas.

7. Explica tu trabajo al grupo completo.

Actividad #4: Las capas de la atmósfera en papel de construcción

Materiales:

1. Dibujo del planeta Tierra lineal provisto en la guía 2. Papel de construcción o cartulina de diferentes colores 3. Dibujos de: cohete, globo aerostático, nubes, meteorito o estrella fugaz y satélite incluidos en la guía 4. Algodón 5. Pega blanca – puede ser en barra 6. Lápices de colores, crayolas o magic markers 7. Tijeras

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa el dibujo del planeta Tierra y recórtalo.

2. Dobla el globo terráqueo que pintaste por la mitad.

3. Pega la parte inferior del globo en un papel de construcción negro.

4. Luego, traza cinco (5) semicírculos de diferentes tamaños. El primero debe ser más grande que el semicírculo que queda sin pegar de la Tierra. El segundo, será más grande que el primero y así sucesivamente. Puedes dejarte llevar por los moldes de los semicírculos dados en la guía. Utiliza papel de construcción de diferentes colores para diferenciarlos.

5. Detrás del planeta que pegaste en el papel de construcción, pega los semicírculos que cortaste del papel de construcción, uno detrás del otro, desde el más pequeño hasta el más grande. Puedes doblar una pequeña franja en la parte inferior (de abajo) del semicírculo para pegarlo. Estos semicírculos representan las capas de la atmósfera terrestre.

6. Luego, construye un cohete, un globo aerostático, varias nubes, un meteorito o estrella fugaz y un satélite con papel de construcción o cualquier otro material, si es reciclable mejor.

Los puedes hacer 3D o puedes utilizar los dibujos provistos en esta guía y pintarlos. También se pueden utilizar otros materiales tales como: algodón para hacer las nubes, papel de periódico o de estraza, pinturas, entre otros.

7. Coloca cada elemento que construiste en la capa de la atmósfera terrestre en el que se puede encontrar.

8. Discute con tus compañeros cada capa de la atmósfera y por qué cada elemento lo ubicaste en la capa seleccionada. Puedes utilizar tu celular para buscar información sobre estas capas y los procesos que se llevan a cabo en ellas.

9. Explica tu trabajo al grupo completo.

Actividad #5: Las capas de la atmósfera con arena

Materiales:

1. Envase o vaso de vidrio transparente 2. Cinco (5) tipos de arena de distintos colores o diferentes tipos de suelos. Se le puede asignar a los estudiantes que cada uno lleve un tipo de arena o colecten tierra del suelo de su patio, en una bolsa de tipo zip lock, luego la pueden compartir con sus compañeros 3. Cartulina de diferentes colores

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa un vaso o envase de vidrio transparente.

2. Echa, a discreción, cada una de las arenas o suelos. Entre cada tipo de arena puedes colocar un pedazo de cartulina para separarlas. Los puedes echar en cualquier orden.

Lo importante es que se haga con cuidado y lentamente. Espera a que cada arena se acomode bien para añadir la próxima.

3. Discute con tus compañeros cada capa de la atmósfera y los procesos que ocurren en ella. Puedes utilizar tu celular para buscar información sobre estas capas y los procesos que se llevan a cabo en ellas.

4. Explica tus ideas al grupo completo.

Actividad #6: Pintando las capas de la atmósfera

Para los niños de los grados primarios tales como: prekínder, kínder, primero o el nivel que el maestro entienda, se les ofrecerá el siguiente dibujo (se encuentra en el CD) para que lo coloreen mientras se les enseña las capas de nuestra atmósfera de forma sencilla para que ellos lo comprendan.

1. Para comprobar que los estudiantes comprendieron lo que es la atmósfera y sus componentes, se retomará la definición que los alumnos ofrecieron al principio. Entre todos analizarán esta definición, la corregirán con el conocimiento que han adquirido durante la clase y establecerán una definición final con la ayuda del maestro.

2. Para finalizar, se les entrega a los estudiantes una hoja en la que los estudiantes deben identificar las capas de la atmósfera de la Tierra y parearán distintos elementos con la capa correspondiente.

3. Se aclararán las dudas sobre el tema.

Asignación:

1. Se les puede pedir a los estudiantes que, los que tengan tecnología, entren a la siguiente página y hagan un juego de las capas de la atmósfera para practicar: http://juegosgeograficos.es/atmosfera.html.

2. Se le asignará a los estudiantes que busquen información sobre los planetas rocosos: Venus,

Marte, Tierra y Mercurio. Pueden utilizar diferentes fuentes, incluyendo la Internet. Deben buscar los siguientes aspectos de cada planeta:

a. Composición de la atmósfera (¿qué elementos la componen, por ej. oxígeno, nitrógeno, entre otros) b. Clima c. Si hay vida o si existe posibilidades de vida d. Si la atmósfera posee diferentes capas y qué distancia hay entre ellas (si las tiene) e. Distancia entre cada planeta y el Sol f. Distancia entre cada planeta y la Tierra

3. Además, para la próxima clase los estudiantes deben traer uno de los siguientes objetos:

M&M (redondos sencillos) de colores, Skittles, Jellybeans, gummy bears, confeti redondo o canicas.

Reflexión sobre la praxis:

La reflexión será realizada por el maestro luego de concluir la clase.

Acomodo razonable:

Se ofrecerá acomodo razonable a todos los estudiantes que así lo necesiten. A los estudiantes que tengan alguna dificultad, ya sea física o cognoscitiva, se les otorgará tiempo razonable para realizar sus tareas, tutorías en las horas de oficina y las oportunidades necesarias según sea el caso.

Estándares de contenido y expectativas de grado

Ciencias de la Tierra y el Espacio

Estándar: Estructuras y niveles de organización de la materia, Interacciones y energía

Expectativas e indicadores:

Los sistemas de la Tierra

K.T.CT2.EM.1 Reconoce y describe los distintos materiales que componen los sistemas de la Tierra.

Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Programa Sea Grant

Las capas de la atmósfera

Nombre: _____________________________ Maestro (a): __________________________ Fecha: ______________________________ Grado-Grupo: ________________________

Instrucciones: La atmósfera terrestre se compone de varias capas, determinadas por la diferencia en temperatura. Para que puedas aprender sobre cada una de estas capas, realiza una (1) de las siguientes actividades. El grupo se dividirá en subgrupos de 3 o 4 personas y se le asignará la actividad que el maestro decida. Todos podrían hacer la misma actividad o cada uno hacer una diferente. El maestro será el que tome la decisión.

Actividad #1: Formando las capas de la Tierra por densidad

Materiales:

1. Vaso o envase de vidrio transparente 2. Agua con colorante azul (también se puede utilizar leche) 3. Alcohol 4. Líquido de fregar verde o rosa 5. Aceite vegetal (de cocinar) 6. Sirope de maíz (de pancakes) 7. Tuercas medianas 8. Uvas 9. Tapas plásticas de botella de refrescos 10. Pedazo de corcho

Nota: Los materiales pueden ser entregados por el maestro o previamente asignados para que los estudiantes los lleven al salón de clases.

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa un vaso o envase de vidrio transparente.

2. Echa, a discreción, cada uno de los siguientes líquidos: agua con colorante azul, alcohol, sirope de maíz, líquido de fregar verde o rosa y aceite vegetal. Los puedes echar en cualquier orden.

Lo importante es que se haga con cuidado y lentamente. Espera a que cada líquido se asiente para añadir el próximo.

3. Luego de que todos los líquidos se hayan asentado, añade una tuerca al envase. Cuando esta ya no esté en movimiento, agrega una uva, después una tapa plástica de botella de refresco y por último un pedacito de corcho.

4. Observa detenidamente lo que ocurre y discute con tus compañeros de equipo lo que piensas que está sucediendo y por qué. ¿Cómo se relaciona esto con la atmósfera? Puedes utilizar tu teléfono celular para buscar información sobre este tipo de experimento.

5. Explica tus ideas al grupo completo.

Actividad #2: La atmósfera en tu cocina

Materiales:

1. Rodajas de bizcochos de diferentes sabores (que sean de distintos colores, ver foto)

2. Frosting de dos colores diferentes (pueden ser blanco, azul, marrón o rosa. Se puede utilizar el que ya viene preparado)

3. Espátula para colocar el frosting 4. Platos de cartón 5. Servilletas

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa un plato de cartón.

2. En el centro del plato pon una rodaja de bizcocho.

3. Sobre esa rodaja de bizcocho, coloca una capa de frosting.

4. Luego, coloca otra rodaja de bizcocho, de otro color, sobre la capa de frosting.

5. Sobre esta segunda rodaja de bizcocho, coloca otra capa de frosting de otro color.

6. Para finalizar, coloca una última rodaja de bizcocho.

7. Discute con tus compañeros de equipo qué representan cada rodaja de bizcocho y el frosting en términos de la atmósfera.

8. Explica tus ideas al grupo completo.

Actividad #3: Las capas de la atmósfera de plastilina

Materiales:

1. Plastilina de diferentes colores: azul, verde y marrón para la Tierra y amarilla, roja, anaranjada, violeta y blanca para las capas de la atmósfera 2. Mapa del mundo redondo laminado 3. Dibujos de: cohete, globo aerostático, nubes, meteorito o estrella fugaz y satélite incluidos en la guía

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa el mapa del mundo redondo laminado.

2. Cubre cada parte del mapa con plastilina. Utiliza los colores azul, verde y marrón.

3. Sobre el planeta, construye las capas de la atmósfera terrestre, usando plastilina de los siguientes colores: amarillo, rojo, anaranjado, violeta y blanco.

4. Luego, construye un cohete, un globo aerostático, varias nubes, un meteorito o estrella fugaz y un satélite con plastilina. Los puedes hacer 3D o puedes utilizar los dibujos provistos en esta guía y cubrirlos con la plastilina.

También se pueden utilizar otros materiales tales como: algodón, papel de periódico o de estraza, pinturas, entre otros.

5. Coloca cada elemento antes construido en la capa de la atmósfera terrestre en el que se puede encontrar.

6. Discute con tus compañeros cada capa de la atmósfera y por qué cada elemento lo ubicaste en la capa seleccionada. Puedes utilizar tu celular para buscar información sobre estas capas y los procesos que se llevan a cabo en ellas.

7. Explica tu trabajo al grupo completo.

Actividad #4: Las capas de la atmósfera en papel de construcción

Materiales:

1. Dibujo del planeta Tierra lineal provisto en la guía 2. Papel de construcción o cartulina de diferentes colores

3. Dibujos de: cohete, globo aerostático, nubes, meteorito o estrella fugaz y satélite incluidos en la guía 4. Algodón 5. Pega blanca (puede ser en barra) 6. Lápices de colores, crayolas o magic markers 7. Tijeras

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa el dibujo del planeta Tierra y recórtalo.

2. Dobla el globo terráqueo que pintaste por la mitad.

3. Pega la parte inferior del globo en un papel de construcción negro.

4. Luego, traza cinco (5) semicírculos de diferentes tamaños. El primero debe ser más grande que el semicírculo que queda sin pegar de la Tierra. El segundo será más grande que el primero y así sucesivamente. Puedes dejarte llevar por los moldes de los semicírculos dados en la guía. Utiliza papel de construcción de diferentes colores para diferenciarlos.

5. Detrás del planeta que pegaste en el papel de construcción, pega los semicírculos que cortaste del papel de construcción, uno detrás del otro, desde el más pequeño hasta el más grande.

Puedes doblar una pequeña franja en la parte inferior (de abajo) del semicírculo para pegarlo.

Estos semicírculos representan las capas de la atmósfera terrestre.

6. Luego, construye un cohete, un globo aerostático, varias nubes, un meteorito o estrella fugaz y un satélite con papel de construcción o cualquier otro material, si es reciclable mejor. Los puedes hacer 3D o puedes utilizar los dibujos provistos en esta guía y pintarlos. También se pueden utilizar otros materiales tales como: algodón para hacer las nubes, papel de periódico o de estraza, pinturas, entre otros.

7. Coloca cada elemento que se construyó en la capa de la atmósfera terrestre en el que se puede encontrar.

8. Discute con tus compañeros cada capa de la atmósfera y por qué cada elemento lo ubicaste en la capa seleccionada. Puedes utilizar tu celular para buscar información sobre estas capas y los procesos que se llevan a cabo en ellas.

9. Explica tu trabajo al grupo completo.

Actividad #5: Las capas de la atmósfera con arena

Materiales:

1. Envase o vaso de vidrio transparente 2. Cinco (5) tipos de arena de distintos colores o diferentes tipos de suelos. Se le puede asignar a los estudiantes que cada uno lleve un tipo de arena o colecten tierra del suelo de su patio, en una bolsa de tipo zip lock, luego la pueden compartir con sus compañeros 3. Cartulina de diferentes colores

Procedimiento:

1. Coloca sobre la mesa un vaso o envase de vidrio transparente.

2. Echa, a discreción, cada una de las arenas o suelos. Entre cada tipo de arena puedes colocar un pedazo de cartulina para separarlas. Los puedes echar en cualquier orden. Lo importante es que se haga con cuidado y lentamente. Espera a que cada arena se acomode bien para añadir la próxima.

3. Discute con tus compañeros cada capa de la atmósfera y los procesos que ocurren en ella.

Puedes utilizar tu celular para buscar información sobre estas capas y los procesos que se llevan a cabo en ellas.

4. Explica tus ideas al grupo completo.

Actividad #6: Pintando las capas de la atmósfera

Observa el siguiente dibujo, coloréalo y menciona las distintas capas de la atmósfera terrestre con los elementos que ves allí.

Cambio climático: Guía educativa para maestros 181

182

O O O

O3

Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Programa Sea Grant

Las capas de la atmósfera

Nombre: _____________________________ Maestro (a): __________________________ Fecha: ______________________________ Grado-Grupo: ________________________

Instrucciones: Observa cuidadosamente las imágenes que se encuentran alrededor del planeta Tierra y paréalas con las capas de la atmósfera terrestre a la que pertenecen o en la que puede ocurrir este proceso. Traza una línea desde la imagen hasta la capa correspondiente. Luego, escribe en el espacio provisto el nombre de cada capa.

Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Programa Sea Grant

Las capas de la atmósfera

Nombre: _____________________________ Maestro (a): __________________________ Fecha: ______________________________ Grado-Grupo: ________________________

Instrucciones: Observa el siguiente dibujo, coloréalo y menciona las distintas capas de la atmósfera terrestre con cada uno de los elementos que ves allí.