Escola SENAI Antônio Adolpho Lobbe SUMÁRIO Comércio Exterior – Portal da Indústria, 24/03/2014 ________________________________ 2 Ministro defende facilitação do comércio exterior para micro e pequena empresa _______________________ 2
Educação Profissional – A Folha de São Paulo, 24/03/2014, 07h58min _________________ 2 Dilma diz que procura de alunos pelo Sisutec aumentou quase 40% neste ano __________________________ 2
Educação Profissional – Portal da Indústria, 24/03/2014 _____________________________ 2 Brasil leva 34 competidores para torneio de educação técnica na Colômbia ____________________________ 2
Tecnologia – Exame, 25/03/2014, 08h21min ______________________________________ 2 Fabricante do Ray-Ban fecha acordo envolvendo Google Glass ______________________________________ 2
Tecnologia – Inovação Tecnológica, 25/03/2014 ___________________________________ 2 Nanossatélites brasileiros serão lançados da Estação Espacial _______________________________________ 2
Especial 1: Economia (SENAI) – Valor Econômico, 24/03/2014 às 05h __________________ 3 Finalmente um diagnóstico correto ____________________________________________________________ 3
Especial 2: Ensino – Valor Econômico, Cursos on-line ganham força nas escolas _________ 6 Cursos on-line ganham força nas escolas ________________________________________________________ 6
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Escola SENAI Antônio Adolpho Lobbe Comércio Exterior – Portal da Indústria, 24/03/2014 Ministro defende facilitação do comércio exterior para micro e pequena empresa Guilherme Afif Domingos participou da reunião do Conselho Temático da Micro e Pequena Empresa (Compem) da Confederação Nacional da Indústria nesta segunda-feira (24)...
Educação Profissional – A Folha de São Paulo, 24/03/2014, 07h58min Dilma diz que procura de alunos pelo Sisutec aumentou quase 40% neste ano A presidenta Dilma Rousseff disse nesta segunda-feira (24) que mais de 1 milhão de inscrições de jovens que terminaram o ensino médio foram feitas no Sisutec...
Educação Profissional – Portal da Indústria, 24/03/2014 Brasil leva 34 competidores para torneio de educação técnica na Colômbia Disputa será entre representantes de países do continente americano. Nas duas primeiras edições da competição, delegação brasileira conquistou o maior número de medalhas...
Tecnologia – Exame, 25/03/2014, 08h21min Fabricante do Ray-Ban fecha acordo envolvendo Google Glass A Luxottica, fabricante dos óculos de sol Ray-Ban, fechou um acordo para projetar, desenvolver e distribuir óculos com base no Google Glass...
Tecnologia – Inovação Tecnológica, 25/03/2014 Nanossatélites brasileiros serão lançados da Estação Espacial Três nanossatélites brasileiros serão lançados a partir da Estação Espacial Internacional (ISS, na sigla em inglês) no segundo semestre deste ano...
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Escola SENAI Antônio Adolpho Lobbe Especial 1: Economia (SENAI) – Valor Econômico, 24/03/2014 às 05h Finalmente um diagnóstico correto Por Luiz Carlos Mendonça de Barros
Os jornalistas Cristiano Romero e Angela Bittencourt do Valor ouviram membros importantes da equipe econômica do governo Dilma e reproduziram uma detalhada análise do estágio atual da economia brasileira. Pela primeira vez estou totalmente de acordo com a avaliação da equipe econômica. Aliás, em várias colunas que escrevi para o Valor ao longo do ano passado, chamei a atenção para as razões pelas quais o modelo de gestão da economia nos governos petistas anteriores não poderia ser repetido. A maioria de meus argumentos e conclusões está alinhada com a matéria citada acima. Aprendi com um antigo professor da Poli que a solução de qualquer problema começa - e depende - de uma análise correta e detalhada de suas características e causas. Seu conselho era sempre o de que a primeira fase, ao se enfrentar um problema, exigia uma resposta correta à questão "Qual é o problema que temos que resolver?". Se fizermos esta pergunta sobre a situação conjuntural da economia brasileira hoje as respostas dadas pela equipe econômica são corretas. Pouco antes da citada coluna do Valor, o professor Edmar Bacha, em entrevista ao "Estadão", tinha construído uma linha de raciocínio muito semelhante à que sabemos hoje ser a posição de setores importantes do governo. Essa convergência de diagnóstico - mas não de soluções fica ainda mais importante na medida em que as pesquisas de opinião pública mostram que mais de 65% da população quer mudanças no próximo mandato presidencial. Está aberta, portanto, a temporada das propostas de cada lado. Medida mais lógica seria uma redução das contribuições das industriais aos órgãos como Sesi e Senai Gostaria de participar deste debate trazendo um pouco de minha experiência durante o primeiro mandato de FHC. Aprendi - principalmente no convívio com meu grande amigo Sérgio Mota 3 SENAI Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial
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Escola SENAI Antônio Adolpho Lobbe - a respeitar os contornos políticos e de opinião pública na hora de definir alguma ação estrutural do governo, principalmente no campo da economia. Ele sempre dizia que para uma ação ser viável é preciso levar em consideração certas restrições que refletem o momento que vive a sociedade, ou, como ele dizia no seu jeito muito pessoal, é preciso levar o povo em consideração. Neste sentido, de ouvir o povo, uma limitação que precisamos considerar hoje é que não existe, na sociedade, o mesmo sentimento de ansiedade que havia quando o Plano Real foi implantado. E precisamos lembrar que, muito do sucesso do Plano Real se deve ao fato de que a grande maioria dos brasileiros queria - desesperadamente - que ele desse certo. Isto não existe hoje e as medidas a serem definidas não podem representar uma redução importante e imediata do padrão de vida do brasileiro, principalmente na classe média emergente que foi criada ao longo dos últimos anos. Esta é uma limitação que precisa ser considerada por aqueles que vão desenhar os planos econômicos dos candidatos que vão enfrentar a opinião pública. "Poucas e boas" me parece ser uma boa imagem para descrever a necessidade atual. Neste sentido sugiro que as medidas mais urgentes, principalmente na redução da carga tributária, sejam concentradas na indústria, para recolocá-la em condições de crescer novamente. Agricultura e o setor de serviços estão mais protegidos e podem ficar para uma segunda geração de medidas, no lado da oferta, que se fazem necessárias hoje. Neste sentido, as duas ações imediatas mais importantes seriam: redução em 30% da carga tributária que incide sobre a indústria e retirada da legislação de todos os penduricalhos colocados para capturar recursos "parafiscais" via atividade industrial. Em relação à redução da carga tributária o melhor caminho seria a eliminação do PIS/Cofins, que é de longe o imposto mais agressivo à competitividade da indústria. Pelos meus dados, as duas podem ser eliminadas. No caso dos penduricalhos, que tem na multa que as empresas são obrigadas a pagar nos casos de demissão com justa causa - e que vão financiar parte do programa Minha Casa Minha Vida - seu melhor exemplo, será necessária uma lição de casa bem feita para elencá-los todos.
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Escola SENAI Antônio Adolpho Lobbe A questão que certamente o leitor vai colocar neste momento é como financiar a redução de 30% da carga tributária da indústria, principalmente via eliminação do PIS/Cofins e que deve representar cerca de 3% do PIB. Sem ter chegado ao nível do detalhe, alinho três possíveis fontes de financiamento: a primeira e a mais lógica seria uma redução importante das contribuições das empresas industriais aos órgãos patronais como Sesi e Senai. Reganhar competitividade é mais importante que financiar cursos e mordomias. Uma segunda fonte de contribuição viria de um programa de redução de gastos do governo previamente identificados no orçamento federal. Com esta redução, o Tesouro poderia aumentar sua contribuição para o financiamento da previdência pública. Finalmente, poderíamos ter uma taxa de contribuição social a ser cobrada sobre os dividendos pagos pelas empresas industriais a seus acionistas. Afinal serão eles os grandes beneficiários do alívio importante da carga tributária de suas empresas. Luiz Carlos Mendonça de Barros, engenheiro e economista, é diretor-estrategista da Quest Investimentos. Foi presidente do BNDES e ministro das Comunicações. Escreve mensalmente às segundas.
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Escola SENAI Antônio Adolpho Lobbe Especial 2: Ensino – Valor Econômico, Cursos on-line ganham força nas escolas Cursos on-line ganham força nas escolas Por Della Bradshaw | Do Financial Times
Regina Herzlinger é quase uma celebridade. Ela foi a primeira mulher a se tornar professor titular da Harvard Business School, e hoje lidera a marcha da escola nos Moocs (Massive Open On-line Courses), cursos on-line abertos em grande escala que prometem revolucionar o mundo do ensino superior. A professora, cujo curso sobre inovação em cuidados com a saúde começa a ser ministrado neste mês, é uma defensora do ensino virtual gratuito. "Os Moocs podem democratizar a educação. É fantástico poder alcançar tanta gente." Harvard, MIT Sloan, a Darden School da Universidade da Virgínia e várias outras grandes escolas de negócios dos Estados Unidos estão testando esse modelo. A Wharton, da Universidade da Pensilvânia, foi mais longe e disponibilizou livre acesso a 10% de seus principais cursos on-line de MBA. Assim como a professora Regina, o vice-reitor de inovação da instituição, Karl Ulrich, acredita que o impacto social é a principal razão da promoção desses Moocs. Ele cita o exemplo de um programa da Wharton que recebeu mais de 130 mil matrículas. "A aceitação está sendo enorme". Em sua opinião, os Moocs também são um exercício de construção de marca para a escola e podem ajudar os professores a ministrar cursos melhores no campus. "Essa experiência mudou a maneira como ensino. Hoje, sou um professor melhor e isso beneficia a todos." Os Moocs são apenas um exemplo de uma explosão de aprendizado on-line formal e informal possibilitado nos últimos anos pelos avanços tecnológicos. Os professores que ministram nos campi estão cada vez mais "dando uma sacudida" em suas aulas, fornecendo antecipadamente aos alunos gravações em vídeo de suas palestras e, assim, usando o tempo em sala de aula para discussões. Não se passa um mês sem que uma escola de negócios anuncie um novo curso ministrado pela internet. A Baylor University do Texas vai oferecer seu programa de MBA on-line a partir de maio, e a Imperial College de Londres lançará o seu em janeiro de 2015. Os Moocs dependem de plataformas tecnológicas feitas por companhias como a Coursera, mas muitas outras já es 6 SENAI Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial
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Escola SENAI Antônio Adolpho Lobbe tão interessadas em desenvolvê-las. No Imperial College, por exemplo, o reitor Anand Anandalingam diz que o curso será apoiado pelo grupo de tecnologia da própria escola. Ele acredita que o programa ganhará popularidade entre aqueles que dão valor à instituição, mas são dissuadidos de estudar no campus em razão do alto custo de vida em Londres. No entanto, a taxa de 30 mil libras é comparável à do EMBA do Imperial College em Londres, fazendo deste um curso on-line nobre. "Não se trata de um programa barato", admite o reitor, insistindo que ele terá o mesmo nível de ensino e serviços dos cursos presenciais. O programa vai atender cerca de 200 estudantes por ano. Idalene Kesner, reitora da Kelley School of Business da Universidade de Indiana, que lançou seu MBA a distância em 1999, acredita que esse mercado continuará crescendo apesar da maior concorrência dos Moocs. Sua escola já lançou cursos gratuitos para formandos da área de negócios e o plano é ampliar esse serviço para os 580 mil ex-alunos da Universidade de Indiana. "Temos um público já garantido", diz. Segundo ela, existe um mercado crescente de programas mais curtos on-line certificados voltado para executivos. Na britânica Ashridge, Tony Sheehan, diretor de serviços de aprendizado, alguns dos maiores desafios são criar um modelo regulador para a certificação dos programas on-line e garantir que aqueles que se matriculam efetivamente concluirão os cursos. Mas existem outros problemas nesse mundo virtual. Quem detém os direitos autorais dos programas? Quem arca com os custos? Como os professores são pagos? As grandes escolas, de todo modo, estão confiantes de que os Moocs não substituirão ou ameaçarão seus principais cursos, como os de MBA. O público dos programas gratuitos é bem diferente dos estudantes tradicionais, diz Ulrich. "Trata-se de um aluno adulto, que precisa saber mais coisas", diz. Em sua opinião, contudo, o apelo de venda das maiores escolas é a experiência total, e não apenas a entrega de conteúdo.
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