4.1. Modelo itinerante: metodología, ejes temáticos y sedes

centro educativo o coordinación de zona. Por ello se propusieron los planteles: Propuesta de los siguientes planteles: 314 Mitontic (Mitontic), 15 La Concordia (La Concordia), 229 Amatán (Amatán), 04 Pijijiapan (Pijijiapan), 07 Palenque (Palenque), 16 Ocosingo (Ocosingo), 22 Yajalón (Yajalón), 263 Francisco Indalecio Madero (Las Margaritas) y 21 Suchiate (Suchiate); por cuestiones socioculturales, territoriales y políticas dos localidades, se modificaron las sedes de Mitontic y la Concordia, cambiandolos por Chanal y Montecristo de Guerrero respectivamente. Se consideraron siete días de duración para cada sede (un día para montaje, cinco días hábiles de servicio al público y un día para el desmontaje). Diseñar los contenidos del CCyAI adaptando los materiales ya existentes del Centro Cultural de Ciencia y Tecnología, Tapachula, COBACH, de tal manera que permitan la itinerancia del mismo en cada localidad. Difundir las experiencias, los resultados del proyecto de intervención y de investigación recuperando las voces de la población beneficiaria a través de medios como: libro,, videos, página web. El acondicionamiento de las aulas con la herramientas necesarias para el desarrollo de las actividades por parte de los talleristas.

4.1. Modelo itinerante: metodología, ejes temáticos y sedes

Una vez que con los resultados arrojados del diagnóstico se nutrió el modelo del centro itinerante para promover la participación de la comunidad beneficiada, el grupo de trabajo que conforma el proyecto y las instituciones colaboradoras externas para llevar a cabo la difusión de la ciencia, el arte, la tecnología y las humanidades. A lo largo de este apartado se menciona la ruta metodológica, las sedes establecidas, las actividades, las temáticas y los agentes involucrados en el proyecto.