Material Educativo
QUAIS AS NARRATIVAS DAS IMAGENS?
MATERIAL EDUCATIVO QUAIS AS NARRATIVAS DAS IMAGENS? desenvolvido para a 1ª MACLI acervo - Mostra de Arte Contemporânea em Literatura Infantil realizada de 27 de outubro a 20 de dezembro de 2015 no Centro Cultural Sesc Glória, Vitória, ES concepção e textos
STELA BARBIERI FERNANDO VILELA
Ilustração de livro é Arte Contemporânea?
programação visual
BADY CARTIER FÁVISH revisão
HEBE COIMBRA
A ilustração de livros vive a dualidade de ser ao mesmo tempo literatura e artes visuais. A MACLI é uma mostra que apresenta as ilustrações de livros dispostas como obras de arte em um espaço expositivo voltado para as artes visuais. Isso nos provoca diferentes leituras dessas imagens. Se por um lado elas estão descoladas do seu contexto narrativo original, o livro ilustrado, onde fazem parte de uma sequência narrativa que conta uma história, que é desvelada ao virar de cada página, por outro lado, essas imagens se apresentam em uma nova escala e materialidade, abrindo possibilidades de percepção e de leituras.
Como as imagens nos convidam a ler? As imagens catalisam inúmeros significados e para que elas nos afetem é preciso disposição para perceber: Como elas nos convocam? O que elas ativam em nós?
1ª MACLI ACERVO artistas visuais
FÁVISH FERNANDO VILELA JOHN PARRA JULIANA BOLLINI LUCIANO FEIJÃO OFRA AMIT RENATO MORICONI trilha sonora original
RUBENS TUBENCHLAK
A leitura é também uma invenção, ativação da percepção, da memória, da conexão entre diferentes espaços e lugares. As imagens são textos visuais que nos convidam a percorrer seu território numa aventura pela expressão dos artistas. No entanto, o observador que se põe a ler, se torna narrador, recontando sua própria história ao trazer para o presente da experiência tantas outras narrações que vive no dia a dia. A narrativa visual cria uma atmosfera dada pela materialidade, pela escolha das cores, pelos atributos dos personagens, pela construção da imagem, pelo uso dos contrastes, densidades, texturas e pela ocupação do espaço. O leitor das imagens, independentemente de sua idade, pode se debruçar por longo tempo dialogando com elas, investigando os detalhes e imaginando o que expande a partir dali.
curadoria
ALINE PEREIRA FÁVISH FLAVIA CORPAS
O que propomos neste material educativo é um mergulho nas criações de cada um dos oito artistas participantes desta mostra, levantando questões e possibilidades de leituras das obras expostas.
Por que os artistas presentes nesta mostra escolhem uma linguagem específica para apresentar uma determinada história? Em seus livros, Renato Moriconi utiliza diferentes linguagens, pois busca um diálogo entre a materialidade e o conteúdo de cada narrativa.
O que as pinturas da série Telefone Sem Fio, seus personagens e suas molduras nos lembram?
Na narrativa desse livro, em parceria com o autor Ilan Brenmann, Moriconi subverte a relação entre os personagens de diferentes contextos que não se relacionariam criando uma surpresa na sequencia narrativa. Essa dinâmica nos faz perguntar: o que os personagens cochicham no ouvido uns dos outros? Todas as pinturas deste livro foram feitas em óleo sobre madeira. Moriconi relata:
“Quis me aproximar da atmosfera que pintores dos séculos XV e XVI geram em minha mente quando vejo suas obras. Até mesmo o formato do livro é uma referência direta aos pintores desses séculos. As medidas do livro são basicamente as mesmas de uma publicação, Gênios da Pintura, que era muito utilizada na minha infância para a divulgação das obras desses pintores. Ainda guardo alguns exemplares, dentre eles o do pintor Piero Della Francesca, cujos retratos do duque e da duquesa de Urbino foram o gatilho para a criação do livro Telefone Sem Fio.”
Segundo Fávish, um dos curadores da MACLI, “quando as pinturas de Moriconi saem do livro e vão para as paredes das galerias, as obras ganham uma moldura dourada semelhante a que o pintor Piero Della Francesca usou nos retratos do duque e da duquesa de Urbino, completamente diferente das molduras das outras obras da MACLI, enfatizando ainda mais o diálogo da série com a história da arte”. Outro aspecto que integra visualmente as imagens, que nos remetem a retratos antigos, é o fundo escuro, muito usado nas pinturas do Barroco europeu, como nos retratos dos artistas Rembrandt e Caravaggio.
As obras de Fávish nos aproximam de outro universo de linguagem, sem deixar de dialogar também com a história da arte. O artista diz que “o livro A Deusa, o Herói, o Centauro e a Justa Medida começou como peça de teatro, passou para roteiro de cinema e chegou a virar projeto de quadrinhos” antes de se tornar um livro ilustrado. Pode-se notar na sua obra A Gruta uma série de movimentos concomitantes. No fundo da cena vemos a água caindo em uma cachoeira enquanto na frente dois grupos de animais se deslocam.
Como é construída a profundidade na obra A Gruta? A profundidade desta imagem é construída por uma sucessão de planos e não por uma perspectiva clássica. A percepção desses planos nos remete ao desenho animado contemporâneo, no qual a construção da imagem utiliza em muitos casos a linguagem digital, como nos revela Fávish:
“(...) resolvi realizar os desenhos no Photoshop, utilizando uma caneta digital sobre uma mesa digitalizadora. Tal técnica me dava um traço solto, como se eu estivesse desenhando no papel, porém com os recursos da informática.”
Pode-se observar neste trabalho uma moldura de plantas que enquadra uma cena ao fundo. Nela, um cervo observa tanto os cachorros se deslocando como quem olha a obra, que somos nós. Existe um diálogo nesse jogo de pontos de vista com a famosa pintura As Meninas de Diego Velazquez. Nessa obra vemos, no fundo do quadro, os rostos do rei e da rainha refletidos num espelho, que podem ser considerados os observadores da cena. Isto é, eles olham a cena retratada do nosso ponto de vista.
No caso desse artista, é difícil analisar suas obras na exposição, pois são uma reprodução, já que os originais são o próprio livro impresso. Seu processo de criação parte de um pensamento gráfico em que a imagem é feita a partir matrizes separadas, onde cada desenho corresponde a uma cor. Eles são digitalizados e finalizados em camadas sobrepostas no programa gráfico Adobe Photoshop. Segundo o artista, “a gráfica se tornou a extensão do meu ateliê. Tradicionalmente, o que se busca na impressão gráfica é chegar o mais próximo possível do original da imagem, seja uma aquarela, um desenho ou mesmo uma gravura. Na criação de meus trabalhos de ilustração, só se vê as camadas juntas e sobrepostas na impressão do livro, isto é, chega-se apenas na imagem original no livro impresso em off-set.” Fernando Vilela é um autor de texto e imagem que também escolhe as linguagens em diálogo com cada narrativa que cria. Apesar de suas obras visuais possuírem um forte caráter gráfico, Vilela reinventa a linguagem da gravura e da pintura nos projetos que realiza. No seu livro Lampião e Lancelote, mescla a xilogravura com desenho e matrizes gravadas em borracha escolar (carimbos) e utiliza cores reflexivas, cobre e prata.
Por que, nas obras de Lampião e Lancelote, Vilela utiliza a cor cobre para representar o universo do Lampião e a cor prata para Lancelote? O cobre dialoga com o contexto de Lampião: o sertão, a terra, as balas, as roupas de couro que o cangaceiro usava e o calor de onde ele vivia. Já a cor prata remete ao universo dos Cavaleiros da Távola Redonda: suas armaduras, lanças e espadas que caracterizam a indumentária de Lancelote.
O que a imagem nos conta sobre os personagens? Nas imagens da série Alma, a artista Juliana Bollini evidencia as expressões do rosto dos personagens utilizando a linguagem fotográfica. O ambiente silencioso, criado a partir de esculturas de personagens que possuem uma grande cabeça, onde os corpos não têm braços nem pernas, revela seres frágeis e delicados, com olhares expressivos e enigmáticos.
Que memórias as figuras de Ofra Amit e Juliana Bollini nos evocam? Ao falar de suas obras Juliana compartilha: “Minha inspiração vem de várias fontes, duas delas são os brinquedos antigos e o teatro de bonecos”. Os personagens criados por Bollini, assim como os da artista Ofra Amit, nos fazem pensar em outros tempos. Com uma paleta de tons rebaixados e figuras pálidas que trazem certa melancolia e uma interioridade misteriosa, as histórias são contadas em espaços que estão a serviço da evidência dos personagens. No trabalho de Ofra, que é pintura acrílica sobre papel, o volume dos corpos é construído pelo ilusionismo da luz e da sombra, enquanto na obra de Juliana o volume é dado pela construção tridimensional de uma cena iluminada e fotografada.
Como diferentes pontos de vista são criados pelos artistas? Em algumas obras de Fávish nota-se uma influência dos quadrinhos, como, por exemplo, na imagem A Caçada. O enquadramento fechado na cara do cão e o ponto de vista de baixo para cima criam uma dramaticidade, pois traz uma sensação de que o bicho está latindo para você. Ou na imagem O Espelho, na qual vemos uma cerva refletida num lago. Uma outra maneira de investigar essa questão aparece na série Alma de Juliana Bollini. Ela utiliza a fotomontagem para criar um ponto de vista ambíguo, trazendo foco para o olhar do personagem.
De que lugares você estaria olhando cada uma dessas cenas?
Como a ocupação do espaço acontece na narrativa?
O ponto de vista criado pelo artista muitas vezes faz com que o leitor da cena tenha um deslocamento, que pode ampliar a significação da narrativa.
Nos trabalhos de John Parra, percebe-se a influência da arte mexicana e da arte popular americana. Isso aparece tanto nas características dos personagens e demais elementos das obras quanto na construção dos espaços. Em alguns momentos, o espaço contém uma abundância de elementos sobrepostos com cores vibrantes complementares, como na obra Arte Popular do México, com seus azuis, laranjas e vermelhos.
Em algumas imagens do livro Caçada, de Fernando Vilela, nos encontramos no ponto de vista do narrador, que se desloca todo o tempo: como no caso da cena em que se vê do alto (do céu) o carro do protagonista que cruza o deserto e chega em uma cidade em guerra; ou no trabalho em que se observa o avião rasgando o céu na horizontal deixando seu rastro. Em outro momento, vemos esse mesmo avião explodindo, bem próximo, no exato momento em que a aeronave se desfaz em fragmentos.
Como os espaços contrastantes podem enriquecer as narrativas? No quadro A Árvore da Imaginação existe um contraste entre uma árvore cheia de elementos ao lado de um espaço silencioso, onde a superfície branca da pintura guarda o registro de uma série de operações do artista: ele pinta criando uma aparência envelhecida. Parra gosta de criar a sensação de algo antigo para seus trabalhos , “como se eles pudessem ter sido encontrados no sótão da casa de sua avó”, disse em uma entrevista.
Já o artista Luciano Feijão cria cenas amplas entre voos de pássaros que deixam rastros em forma de textos. O espaço é marcado pelo vigor de seus gestos criando uma atmosfera de movimento no céu.
Pistas Educativas Como você pode construir uma imagem que revele as características de um personagem? Para começar, vá até a rua ou uma praça próxima, escolha um “personagem” que esteja passando e que lhe pareça interessante. Pode ser uma pessoa conhecida ou desconhecida. É importante observá-la com atenção: Como ela anda? Como o corpo se movimenta (braços, olhos)? Escreva uma lista de atributos dela. Como seria a personalidade dessa pessoa? O que será que gosta de fazer? Que tal fazer um desenho desse personagem nos mínimos detalhes? Agora imagine um espaço que você acredita que dialoga com as características deste personagem. A sugestão é: faça agora o desenho do personagem nesse espaço que você imaginou. Como o personagem se relaciona com o espaço? Você pode realizar essa ação em pequenos grupos, e cada grupo pode explorar um personagem em segredo. Para finalizar a proposta, cada grupo apresenta a imagem criada para que os outros descubram qual foi o personagem escolhido por ele.
Como diferentes pontos de vista são criados pelos artistas? Esta proposta deve ser feita em grupo. O grupo divide-se em dois subgrupos, um que fará uma cena e outro que ira observá-la e desenhá-la. Depois, os dois grupos podem trocar de posição. Você precisará de mesas e cadeiras para realizar esta ação. Imagine com seus amigos uma cena do dia-a-dia num restaurante. Monte um cenário com mesas e cadeiras para a cena do restaurante acontecer. Quais são os acontecimentos de um restaurante? Que personagens poderiam fazer parte da cena? O que eles estariam fazendo? A ideia é que essa cena seja feita em câmera lenta para que o grupo que for observar a cena tenha tempo de fazê-lo. O grupo de observadores deverá escolher diferentes pontos de vista para desenhar a cena: sentar no chão e olhar a cena de baixo, ou de cima da mesa, ou ainda de outros pontos de vista possíveis que o grupo inventar. Depois de desenhar a cena, compartilhem os desenhos. Analisem os diferentes pontos de vista e o que isto muda na leitura da cena.
Como a ocupação do espaço acontece na narrativa? Dentro da construção de uma imagem, todos os elementos intervêm na narrativa. Assim também acontece com a música. Uma sequência de sons ocupa o espaço e ambienta a mostra. Rubens Tubenchlak, com uma música contemporânea, cria uma narrativa sonora que dialoga com as obras expostas. Para escutar a trilha sonora criada Rubens para a MACLI, acesse www.macli.com.br
Como são constituídos os espaços? Quais suas características? Como uma história/um acontecimento interfere no espaço? Como ela o caracteriza? A proposta é que você escolha uma notícia do jornal de hoje para ilustrar. Imagine o local onde está ocorrendo a história e a ação dos personagens. Conte essa história em três cenas. Faça o desenho do mesmo espaço nessas três cenas e depois desenhe o que acontece em cada uma.
A GRUTA, 2012 Fávish do livro “A Deusa, o Herói, o Centauro e a Justa Medida” (Editora Livre Galeria, 2011, ISBN 978-85-65288-00-2) 90 x 65 cm técnica digital impressão Fine Art em papel Hahnemühle ESCULTURAS SEM TÍTULO 2012 Juliana Bollini esculturas em técnica mista, com papel e sucata
O ESPELHO, 2012 Fávish do livro “A Deusa, o Herói, o Centauro e a Justa Medida” (Editora Livre Galeria, 2011, ISBN 978-85-65288-00-2) 29 x 44 cm técnica digital impressão Fine Art em papel Hahnemühle
A CAÇADA, 2012 Fávish do livro “A Deusa, o Herói, o Centauro e a Justa Medida” (Editora Livre Galeria, 2011, ISBN 978-85-65288-00-2) 29 x 44 cm técnica digital impressão Fine Art em papel Hahnemühle
ARTE POPULAR DO MÉXICO, 2008 John Parra do livro “P is for Piñata: A Mexico Alphabet” (Sleeping Bear Press, 2008, ISBN-10: 1585361445, ISBN-13: 978-1585361441) 31,5 x 41,5 cm impressão Fine Art em papel fotográfico
A ÁRVORE DA IMAGINAÇÃO, 2011 John Parra do livro “Waiting for the Biblioburro” (Tricycle Press/Random House, 2011, ISBN-10: 1582463530, ISBN-13: 978-1582463537) 47 x 27,5 cm acrílico sobre placa de ilustração
2 OBRAS SEM TÍTULOS da série “Schizo”, 2012 Ofra Amit 19,5 x 19,5 cm acrílico sobre papel impressão Fine Art em papel Ultrasmooth
OBRA SEM TÍTULO da série “Alma”, 2012 Juliana Bollini 37 x 28,5 cm fotomontagem, impressão Fine Art em papel Hahnemühle
O PEQUENO POLEGAR 2015, inédito Luciano Feijão 29,7cm x 42 cm lápis, nanquim, verniz e acabamento digital impressão Fine Art em papel Hahnemühle
2 OBRAS SEM TÍTULOS da série “Lampião & Lancelote”, 2012 Fernando Vilela do livro Lampião & Lancelote (Editora Cosac Naif, 2006, ISBN 978-85-7503-526-9) 87,5 x 38 cm técnica mista impressão Fine Art em papel Debret
TRÍPTICO PÁSSAROS da série “Pássaros”, 2007 Luciano Feijão do CD “Auria”, da banda Entrelugar 48 x 24 cm nanquim, colagem e acabamento digital impressão Fine Art em papel Hahnemühle
2 OBRAS SEM TÍTULOS da série “Bruno”, 2012 Ofra Amit do livro “Bruno. Il bambino che imparò a volare” (Ed. Orecchio Acerbo, 2012, ISBN 978-8896806234) 24 x 33 cm acrílico sobre papel impressão Fine Art em papel Ultrasmooth
REI #2 da série “Telefone Sem Fio”, 2011 Renato Moriconi do livro “Telefone sem fio” (Editora Companhia das Letrinhas, 2011, ISBN 978-85-7406-463-5) 20,5 x 29,5 cm óleo sobre madeira
PERUA #1 da série “Telefone Sem Fio”, 2011 Renato Moriconi do livro “Telefone sem fio” (Editora Companhia das Letrinhas, 2011, ISBN 978-85-7406-463-5) 20,5 x 29,5 cm óleo sobre madeira
AS MENINAS 1656 Diego Velázquez Óleo sobre tela Obra pertencente ao Museu do Prado, em Madrid
CAÇADA 1, 3 e 5, da série “Caçada”, 2012 Fernando Vilela do livro Caçada (Editora Scipione, 2012, ISBN 9788526285620) 87,5 x 30 cm técnica mista impressão Fine Art em papel Debret
DÍPTICO DO DUQUE DE URBINO (Retrato de Federico de Montefeltro e de sua esposa Battista Sforza) 1465-1472 Óleo sobre madeira Obra pertencente ao Museu Uffizi, em Florença
CENTRO CULTURAL SESC GLÓRIA Sesc Departamento Nacional Presidente do Conselho Nacional Antônio Oliveira Santos Diretor Geral Carlos Artexes Simões Diretor da Coordenadoria de Educação e Cultura Nivaldo da Costa Pereira Gerente de Cultura Márcia Costa Rodrigues Coordenador Técnico de Cultura para o ES Marco Aurélio Lopes Fialho Assessoria Técnica em Artes Visuais Lúcia Mattos Caroline Souza Leidiane Carvalho
Sesc Departamento Regional no Espírito Santo Presidente do Conselho Regional José Lino Sepulcri Diretor do Departamento Regional Gutman Uchôa de Mendonça Gerente de Cultura Beatriz de Oliveira Santos Coordenadora de Cultura Colette Dantas Gerente de Unidade Carlos Antônio Pereira Bermudes Assessoria Técnica em Artes Visuais Elaine Pinheiro Renan Andrade Thiago Arruda Estagiárias de Artes Visuais Giani Piol Thaís Oliveira
1ª MACLI ACERVO - MOSTRA DE ARTE CONTEMPORÂNEA EM LITERATURA INFANTIL Idealização e Coordenação Geral Fávish Curadoria Aline Pereira Fávish Flavia Corpas Artistas Fávish Fernando Vilela John Parra Juliana Bollini Luciano Feijão Ofra Amit Renato Moriconi Ambientação Sonora Rubens Tubenchlak Produção Executiva Felipe Caetano Soares Produtora Local Zana Barberá Assistente de Produção e Montagem Ravi Tubenchlak Montagem Tuca Sarmento
Projeto Expográfico Fávish Luam Lopes Tubenchlak Programação Visual Bady Cartier Fávish Adequação do Espaço Expositivo Guerra Marcenaria Plotagens Art Clamur Comunicação Visual Material Educativo Stela Barbieri (concepção e textos) Fernando Vilela (concepção e textos) Hebe Coimbra (revisão) Produção Studio da Ouvidor Mediadores Beatriz Bueno Ednara Trancoso Ian Rocha Karenn Amorim Luca Peçanha Lucas Salles Rauêna Servare
Agradecimentos Especiais Antonia Ratto e Marcelo de Castro Fonseca
www.macli.com.br facebook.com/macli.com.br www.sesc-es.com.br facebook.com/sescgloria
PRODUÇÃO
REALIZAÇÃO