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月號
星中 會發行
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李 豐 盛
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台 灣 基 督 長 老 教 會 七 星 中 會
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以「學習者為中心」的教育理念 來架構教會四L裝備系統（下） 總幹事 黃顯光牧師
有關教會成長復興，需要啟動裝備系 統這個按鈕，在上一期的星中通訊，我們一 直以「學習者為中心」這個主軸，來思考 並架構教會裝備的系統。我們在上一期有談 到，要執行以「學習者為中心」教育理念。 首先要知道，誰要接受裝備，誰是學習者， 這是以「學習者為中心」的精神所在。 一個好的教育系統，應該要注意以 「學習者為中心」的教育理念。這個理念， 就是把執行教育的優先次序，先給與「歸 位」。也就是說，在推動教育或裝備，不是 以教師、教材、教法或教室為優先的考量， 甚至我們更要說，可能也不是主題或內容。 反倒是，先要知道誰是學習者，從他們開 始，去籌畫架構整個教育或裝備的系統，這 正是以「學習者為中心」的價值所在。這種 的教育理念及做法，是一個符合人性且公平 的裝備系統。 在上一期的通訊中，我們有提到用這 個原則來認識教會內的信徒，我們把教會的 信徒，分成四種不同的學習者： 第一種：loner（孤獨者），這是指 一群未受洗的人。第二種：layman（平信 徒），這類型的對象，是指已經受洗，這些 受洗者都有定期來聚會及參與教會活動，但 沒有參與在教會服事。第三種：labor（服 事者），這類型的信徒，是指不僅固定參與 教會聚會及活動，而且有固定的教會服事，
而且他們的服事是穩定且持續的。最後一 種：leader（領袖），這是專指教會的小會 或長執會的成員。 我們把教會的信徒，依據以「學習者 為中心」的理念分類之後，則可以開始啟動 教會教育及裝備的系統。也就是說，教會的 裝備按鈕已可正式開始操作。針對不同的領 域的學習者，我們開始預備教材，預備合適 於不同領域學習者的教材。這個教育理念， 不是以一種教材來涵蓋所有的學習者，相反 的是，學習者決定了教材。在教材決定之 後，則進行教師的人選，教室的確定。最後 教師則依據我們教會對他的期待，去預備教 師自己的教材及教導的方式。這就是以「學 習者為中心」的教育理念及執行的原則。 這個以「學習者為中心」的模式，是 一個有規律的教育軌道。每一個領域的學習 者，都有他們自己專屬的教育課程，他們需 要在這個專屬的課程裡學習，在完成各教會 所制定的各領域學習課程之後，學習者才能 進入另一個領域的學習。這個操課的作業程 序，對學習者不是一個限制，而是一個保 護，保障他們在一個符合他們需求及程度的 範圍內的學習。好使他們能在這樣的平台上 的學習，能達到預期的學習果效。 這個以「學習者為中心」的教育機 制，是一套有規律又有效率的模式。學習者 不能以個人的好惡，隨興選擇自己所要的 2012 年
7 月 第179期