1
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS PRIMER CICLO
Área: LENGUA
2
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2-1 Participa activamente en situaciones cotidianas de comunicación oral, respetando las normas que regulan el intercambio comunicativo.
X
2-2 Produce mensajes orales ajustados a distintas situaciones comunicativas (expresa opiniones y gustos, informa, describe, narra…).
X
X
X
X
X
X
X
X
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1-1 Participa en las actividades de comunicación.
11- Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar palabra, escuchar, mirar 1-2 Respeta las normas de la comunicación (guarda al interlocutor, mantener el tema. el turno de palabra, escucha, mira el interlocutor, mantiene el tema).
X
3-1 Comprende el sentido de mensajes orales, reconociendo las relaciones básicas de sus elementos (relaciones temporales, lógicas, espaciales…).
X
4-1 Localiza información en un texto.
2- Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas en diferentes situaciones de comunicación utilizando estrategias propias del intercambio comunicativo.
ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR
3- Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante.
4- Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. X
X
X
X
4-2 Deduce ideas o conceptos de un texto escrito.
3
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIAS
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X
X
X
1-2 Sabe buscar ejemplos relacionados con la información de un texto.
X
X
X
X
1-3 Muestra con diversos procedimientos haber comprendido un texto trabajado.
X
X
CONTENIDOS
1-1 Relaciona la información de un texto con sus experiencias.
X
X
OBJETIVOS
X
X
X
2-1 Escribe pequeños textos, utilizando las normas gramaticales y ortográficas aprendidas.
X
X
X
2-2 Desarrolla la creatividad a través de diferentes medios expresivos.
1- Relacionar poniendo ejemplos concretos, la información contenida en los textos escritos próximos a la experiencia infantil, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de aquellas estrategias apropiadas para ellos, entre ellas la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa.
LEER Y ESCRIBIR
2- Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y los aspectos formales.
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X
X
X
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X
X
1-1 Lee, comprende y valora narraciones sencillas (cuentos, poemas, trabalenguas, fábulas, adivinanzas…).
X
X
1-2 Distingue cual es la intención comunicativa de las oraciones que se le proponen: preguntar, afirmar o negar y exclamar.
X
X
2-1 Usa adecuadamente la biblioteca, respetando las normas establecidas.
OBJETIVOS
1- Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.
CONTENIDOS
EDUCACIÓN LITERARIA
2- Utilizar adecuadamente la biblioteca de aula y del centro
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X
X
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X
1-3 Utiliza el verbo en presente, pasado y futuro según el contexto.
1-4 Distingue entre nombres propios y comunes.
X
X
1-5 Diferencia género y número.
X
1- Conocer y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
1-2 Identifica sujeto y predicado en oraciones sencillas.
X
X
CONTENIDOS
1-1 Aplica en la escritura las reglas ortográficas trabajadas durante el curso.
X
X
OBJETIVOS
X
1-6 Utiliza los signos de exclamación y de interrogación.
6
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS PRIMER CICLO
Área: MATEMÁTICAS
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APREN. A AP.
AUT. E INIC.P.
CULT. Y ARTÍST.
X
X
X
X
1-1 Cuenta números hasta el 999.
X
X
X
X
1-2 Lee y escribe números hasta el 999.
X
X
X
X
1-3 Formula sencillos problemas.
X
X
1-4 Aplica su conocimiento de los números a situaciones diversas.
X
X
X
1-5 Afronta con autonomía las situaciones problemáticas, sin pedir ayuda ante la primera dificultad, y no abandona las tareas sin haber intentado concluirlas razonablemente.
X
X
X
2-1 Realiza comparaciones de cantidades pequeñas.
X
X
X
2-2 Expresa el resultado de comparaciones.
X
X
SOC. Y CIUD.
MATEMATICA
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
LINGÜÍSTICA
C.E I.M.FÍSICO
COMPETENCIAS
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2-3 Sabe redondear a la decena más próxima.
X X
X
3-1 Realiza cálculos sencillos.
X
3-2 Domina las operaciones básicas: suma, resta y multiplicación por una cifra.
X
X
X
X
3-3 Busca estrategias para la resolución de operaciones.
X
X
X
X
3-4 Demuestra satisfacción por el progreso de sus conocimientos matemáticos y por la autonomía que estos le proporcionan.
X
X
X
X
X
4-1 Discrimina correctamente los números ordinales del 1º al 10º.
X
X
X
X
X
4-2 Conoce los números ordinales hasta el 10º.
X
X
X
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el 999 y elegir la operación que resuelve el problema (suma, resta o multiplicación).
2- Comparar cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparación, y ser capaces de redondear hasta la decena más cercana.
NÚMEROS Y OPERACIONES
3- Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma, resta y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales.
4- Utilizar e identificar números ordinales hasta el 10º.
4-3 Escribe sus nombres y traza sus grafías.
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
X
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1-1 Realiza mediciones (longitud, capacidad y masa) con atención, escogiendo entre las unidades corporales y los instrumentos de medida disponibles los que mejor se ajusten al tamaño y a la naturaleza del objeto que se desea medir.
1-2 Expresa las medidas realizadas, indicando la unidad utilizada.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro, centímetro; litro; día, hora, minutos, segundos), utilizando los instrumentos adecuados en cada caso.
LA MEDIDA: ESTIMACIÓN Y CÁLCULO DE MAGNITUDES
1-3 Lee e interpreta las horas en punto y las medias, tanto en relojes analógicos como digitales.
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X
1-1 Reconoce y describe, con lenguaje coloquial, formas y cuerpos geométricos del entorno próximo (círculos, rectángulos, cuadrados, triángulos, cubos y esferas).
X
1-2 Dibuja con cierta corrección las formas planas, y reconoce las figuras geométricas (cubo y esfera).
X
1-3 Conoce algunas de las propiedades de las formas geométricas (redondez, simetría, etc.) y las utiliza en sus propias composiciones utilitarias o estéticas.
X
X
2-1 Sabe orientarse y situarse, tomándose a sí mismo como referencia, en relación con los demás, en relación con objetos y en relación con puntos estratégicos del entorno, utilizando las posiciones relativas.
X
X
2-2 Identifica la situación de un objeto en el espacio respecto a él mismo o a otro objeto fijo y visible, utilizando los términos adecuados (arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, cerca-lejos, izquierdaderecha).
X
X
2-3 Describe sencillos desplazamientos en relación con los puntos de referencia elegidos.
X
X
2-4 Aplica los conocimientos espaciales a situaciones y actividades lúdicas.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cúbicas y esféricas.
GEOMETRÍA
2- Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.
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X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1-1 Interpreta los datos de un gráfico de barras. 1- Realizar e interpretar gráficos de barras.
X
X
X
X
1-2 Representa datos en un gráfico de barras.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN X
X
X
X
2-1 Interpreta cuadros de doble entrada 2- Iniciarse en el manejo de los sistemas de clasificación y representación de la información
X
X
X
X
2-2 Representa información en cuadros de doble entrada.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS PRIMER CICLO
Área: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1-1 Conoce la importancia de cada elemento de la naturaleza y cita alguno de los residuos que provocan la contaminación del suelo, el agua y el aire.
X
1-2 Explica en que consiste la recogida selectiva de la basura.
X
2-1 Reconoce la importancia que tiene el agua y el aire para los seres vivos y aprende el uso responsable del agua en la vida cotidiana.
2-2 Diferencia los elementos del paisaje naturales de los hechos por las personas, distinguiendo un paisaje de montaña y uno de costa.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Observar, conocer e identificar y valorar los principales elementos del entorno natural.
EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN 2- Despertar interés y curiosidad por la observación y percepción de algunos elementos naturales (relieve, clima, agua, vegetación, fauna) y humanos del entorno.
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X
X
X
X
X
X
1-1 Clasifica los animales según su pertenencia a los diversos grupos estudiados.
X
X
1-2 Conoce las características más relevantes de los diferentes grupos de animales trabajados.
X
X
X
1-3 Conoce los beneficios que obtenemos de algunos animales.
X
X
X
1-4 Aplica los criterios que diferencian los seres vivos y los no vivos.
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
X
SOC. Y CIUD.
APREN. A AP.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
X
CULT. Y ARTÍST.
C.E I.M.FÍSICO
X
LINGÜÍSTICA
MATEMATICA
COMPETENCIAS
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2-1 Respeta la naturaleza y tiene interés por conservarla.
X
2-2 Reconoce las plantas de su entorno.
X
X
X
X
2-3 Realiza diferentes clasificaciones de plantas.
X
X
X
X
3-1 Clasifica seres vivos y objetos inertes.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Clasificar y conocer las características más elementales de los animales mas relevantes de su entorno (mamíferos, aves, peces, reptiles, anfibios, insectos), así como otras especies conocidas por la información obtenida través de diversos medios.
LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS 2- Clasificar y conocer las características más elementales de las plantas de su entorno, así como otras especies conocidas por la información obtenida través de diversos medios.
3- Identificar las diferencias entre seres vivos y objetos inertes.
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X
X
X
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
X
X
X
X
CULT. Y ARTÍST.
X
X
X
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIAS
X
X
X
X
X
X
X
CONTENIDOS
1- Identificar y reconocer distintas partes del cuerpo humano y aceptar su propio cuerpo y el de los demás con sus limitaciones y posibilidades.
1-3 Respeta a todas las personas sin discriminar por sexo, color de la piel o cualquier otra característica.
LA SALUD Y EL DESARROLLO PERSONAL
2-1 Practica hábitos elementales de alimentación, posturas correctas, higiene, deporte y descanso que favorecen la salud. 2-2 Clasifica los alimentos en distintos grupos y por el momento del día en el que se consumen.
X
OBJETIVOS
1-1 Acepta su propio cuerpo con sus limitaciones y posibilidades. 1-2 Reconoce y nombra las partes principales del cuerpo, así como las articulaciones, los músculos y los sentidos.
X
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2- Conocer y valorar la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
2-3 Valora la importancia de la dieta en nuestra salud.
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X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
1-1 Nombra a las personas que viven en una misma casa y las identifica como miembros de una familia.
X
X
1-2 Reconoce los grados de parentesco más cercanos: hermanos, tíos, abuelos…
X
X
X
X
1-3 Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo.
X
X
2-1 Reconoce los principales edificios públicos que podemos encontrar en una ciudad: escuela, ambulatorio, ayuntamiento y que actividades se desarrollan en ellos.
X
X
X
2-2 Describe la función de un ayuntamiento en una localidad.
X
X
X
2-3 Identifica los medios de transporte más comunes en el entorno y conoce las normas básicas como peatón y usuario de los medios de locomoción.
X
X
2-4 Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X
X
X X
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
X
X X
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3-1 Asocia ciertas profesiones con las actividades que desempeñan.
X
X
X
X
X
X
X
3-2 Relaciona estas profesiones con sus útiles de trabajo.
X
X
X
X
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Identificar los miembros de una familia con la diversidad de estructuras familiares que existen: relaciones entre sus miembros, reparto equilibrado de las tareas domésticas y adquisición de responsabilidades.
2- Conocer las formas de organización en el entorno próximo: la escuela y el municipio (introducción al conocimiento de las responsabilidades y tareas de las instituciones locales).
PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
3- Reconocer, identificar y clasificar diferentes profesiones evitando estereotipos sexistas.
3-3 Reconoce, identifica y pone ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
X
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
MATEMATICA
X
C.E I.M.FÍSICO
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1-1 Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la historia 1-2 Conoce algunos hechos de la historia de nuestros antepasados.
X
X
X
X
X
X
X
1-3 Utiliza las fuentes orales y la información proporcionada por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado.
X
X
X
2-1 Reconoce la importancia de la rueda, de la imprenta, la electricidad como avance para la humanidad.
OBJETIVOS
1- Reconocer algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relación con aspectos históricos cercanos a su experiencia.
CONTENIDOS
CAMBIOS EN EL TIEMPO
2- Identificar algunos descubrimientos e inventos que han hecho avanzar a la humanidad.
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AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X
X
X
1-1 Identifica propiedades físicas de los materiales: olor, sabor, textura, peso/masa, color, dureza, capacidad de disolución …
X
X
X
1-2 Explica con ejemplos concretos la relación entre las características de algunos materiales y el uso a que se destinan.
X
1-3 Reconoce la importancia de la energía y su influencia en la vida cotidiana.
X
X
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Identificar diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos.
MATERIA Y ENERGÍA
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X
X
X
X
X
X
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1-1 Identifica los elementos básicos de un equipo informático y sus funciones evitando usos indebidos.
X
X
X
1-2 Utiliza de manera reflexiva las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.
X
X
X
2-1 Reconoce y aprende el uso adecuado de máquinas y aparatos de su entorno y su utilidad (teléfono, fax, fotocopiadora…).
1- Identificar los componentes básicos de un ordenador. Iniciación en el uso y cuidado del mismo.
2- Identificar la diversidad de máquinas y aparatos del entorno. Valoración del servicio que prestan.
OBJETOS, MÁQUINAS Y TECNOLOGÍAS
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-PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS 1º CICLO
Área: LENGUA EXTRANJERA: Inglés
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x
x
x
x
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Participa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles, respetando las normas básicas del intercambio.
Participar en interacciones orales en situaciones reales o simuladas a través de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación. Producir textos orales conocidos previamente mediante la participación activa en rutinas, representaciones, canciones, recitados, representaciones.
x
CONTENIDOS
Bloque 1.
x
x
x
x
x
x
x
Capta la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto.
Comprender mensajes orales adecuados al nivel para realizar tareas en el aula. Escuchar y comprender mensajes adecuados al nivel, procedentes de diferentes soportes audiovisuales e informáticos.
Comprende, reflexiona y usa diferentes tipos de textos, relacionados con el área y adecuados a la edad, utilizando las estrategias propias de un lector competente.
Desarrollar estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera. Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
Escuchar, hablar y conversar.
20
x
x
x
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
x
x
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Lee e identifica palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de interés.
Leer palabras y frases adecuadas al nivel, previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. Iniciarse en el uso de estrategias de lectura propias de un lector competente usando distintos tipos de textos en diferentes situaciones de comunicación.
Escribe palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad específica.
Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en interacciones orales, y lectura posterior para transmitir y compartir información, o con intención lúdica. Mostrar interés por el contenido y la presentación de los textos escritos en función de la finalidad que se persiga.
x
Utiliza programas informáticos educativos para leer y escribir mensajes adecuados a su nivel.
x
x
CONTENIDOS
Bloque 2. Leer y escribir
Iniciarse en la utilización de programas informáticos educativos para leer y escribir mensajes adecuados al nivel.
x
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x
x
x
x
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
x
x
x
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Reconoce y reproduce aspectos sonoros, de ritmo acentuación y entonación adecuados a diferentes situaciones comunicativas cuando participan activamente escuchando, repitiendo y anticipando expresiones y en actividades de lectura en voz alta y siempre a partir de modelos.
Iniciarse en algunos aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera, y uso para la comprensión y para la producción oral.
Usa estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor valorando la propia capacidad de aprendizaje.
Identificar y usar el léxico y estructuras elementales propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas. Asociar de forma global la grafía, significado y pronunciación a partir de modelos escritos que representan expresiones orales conocidas. Familiarizarse con el uso de las estrategias básicas de planificación, producción y revisión de textos a partir de un modelo.
CONTENIDOS
Bloque 3 Conocimiento de la lengua: Conocimientos lingüísticos
22
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Desarrollar mecanismos de auto corrección. Usar habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales, y observación de modelos etc. para la adquisición de léxico y estructuras elementales de la lengua.
Valora el aprendizaje cooperativo como forma de trabajo que favorece el aprendizaje
x
x
x
x
x
x
x
Adquirir mayor confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y trabajar de manera cooperativa.
Conocimiento de la lengua: Reflexión sobre el aprendizaje
Utiliza medios gráficos de consulta e información como recurso de aprendizaje. x
Bloque 3
Utilizar progresivamente medios gráficos de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de aprendizaje con el que buscar información e interactuar con otros.
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x
x
x
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x
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y conocer aspectos de la vida cotidiana de la cultura/s relacionada/s con dicha lengua reconociendo la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.
Reconocer, valorar y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera. Adoptar una actitud receptiva y de respeto hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia, y hacia dicha cultura.
CONTENIDOS
Bloque 4.
Muestra interés por usar la lengua extranjera objeto de aprendizaje como medio fundamental de comunicación en el aula.
x
x
x
Aspecto socio-culturales y consciencia intercultural. Interesarse por el uso de la lengua inglesa en situaciones variadas.
x
24
-PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS 1º CICLO
Área: Educación Física
x
x
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
MATEMATICA
C.E I.M.FÍSICO
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS BÁSICAS
x
x
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X
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x
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x
x
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x
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Reconocer las partes del propio cuerpo y de los demás
Conocer e identificar las distintas partes del cuerpo así como reconocerlos conceptos básicos de ubicación de su cuerpo en el espacio topológico: Cerca-lejos, dentrofuera...
1. El cuerpo: imagen y percepción
Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración
Resolver problemas motrices que impliquen el dominio de los conceptos de distancia, dirección y tempo respecto a sí mismo, a otra persona u objeto
Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio.
Conocer y practicarlas variantes de desplazamientos, saltos, lanzamientos o giros y valorar su eficacia en distintas situaciones y problemas.
Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, como coger y golpear, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada
Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relación con los compañeros y compañeras, respetando sus normas, apreciando el sentido lúdico del juego y aceptando ganar o perder como un valor intrínseco del juego
2. Habilidades motrices
Utilizar el funcionamiento para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
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x
x
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x
x
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x
x
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x
Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rítmica
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Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y soltura en la actividad, mostrando interés, espontaneidad y creatividad
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Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la higiene, la salud y la alimentación, así como a la conciencia del riesgo en la Actividad física. Participar en actividades en el medio natural próximo
Conocer los recursos expresivos del cuerpo y utilizarlos trasmitiendo a los demás pequeños mensajes y entendiendo los que se reciban.
3. Actividades artísticoexpresivas
Adoptar hábitos higiénicos y posturales básicos
4. Salud
Practicar juegos tradicionales cercanos a su ámbito vivencial Realizar y practicar juegos interculturales
Participar en diversos juegos y actividades evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.
Identificar los símbolos olímpicos.
Valorar diferentes comportamientos que se presentan en la práctica de la actividad física disfrutando de la tarea independiente de los resultados.
5. Juegos y actividades deportivas
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-PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS 1º CICLO
Área: Educación Artística
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AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
DIGITALT.DE INFORM. Y C.
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
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1. Identifica, describe y representa cualidades y características de materiales, objetos, instrumentos y sonidos presentes en el entorno natural y artificial. Identifica elementos del lenguaje plástico y los utiliza en trabajos de creación.
Observación plástica 1.1- Conocer e identificar las cualidades de materiales, objetos presentes en el entorno y utilizarlas en producciones propias. 1.2- Verbalizar las impresiones provocadas por la exploración sensorial de los elementos del lenguaje plástico.
1.1- Observación y exploración sensorial de los elementos presentes en el entorno natural, artificial y artístico, especialmente los del lenguaje plástico: punto, línea, forma, color, textura, volumen. 1.2- Descripción verbal de sensaciones y observaciones.
7. Identifica diferentes formas de representación del espacio.
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7.1- Representar el espacio 7.2-Reconocer que las figuras empleadas están ligadas a la comunicación e información.
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8. Practica lectura de imágenes, identificando los materiales y medios utilizados en su realización, describiendo los elementos formales y descubriendo aspectos del contenido o significado.
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11. Comenta las obras plásticas y musicales observadas y escuchadas usando términos sencillos
8.1.- Entender imágenes e identificar los materiales y medio utilizados en su realización. 8.2- Describir elementos formales y conocer aspectos del contenido o significado
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7.2- Observación de diferentes maneras de presentar el espacio
8.1- Exploración de distancias, recorridos y situaciones de objetos y personas en relación con el espacio. 8.2- Constatación de las diferencias de la apariencia visual de los objetos según varía el punto de vista.
11.1- Identificar y describir características de obras plásticas 11.2- Tener una actitud crítica hacia obras plásticas observadas.
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7.1- Diferenciación de formas figurativas y abstractas.
11.1- Comentario de obras plásticas y visuales presentes en el entorno, en reproducciones y en exposiciones o museos 11.2- Curiosidad por descubrir las posibilidades artísticas que ofrece el entorno. 11.3- Descripción de imágenes presentes en contextos próximos, en distintos medios: fotografía, prensa, carteles, vallas, televisión, videojuego, ordenador,
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BLOQUE 2 Expresión y creación plástica
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9. Prueba en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores
9.1- Incorporar a sus producciones lo percibido sensorialmente en su entorno
9.1- Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y con intencionalidad, de las líneas que delimitan contornos y del espacio que define la forma, utilizando distintos instrumentos. 9.2- Experimentación de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes diversos. 9.3- Búsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales, visuales y táctiles y de las cualidades y posibilidades de materiales orgánicos e inorgánicos. 9.4- Utilización de técnicas bidimensionales. Elaboración de dibujos, pinturas, collages, volúmenes, etc. Experimentación con diversos materiales, instrumentos y soportes de diferentes medidas y formatos. 9.5- Utilización de técnicas tridimensionales: modelado y construcción. 9.6- Manipulación y transformación de objetos para su uso en representaciones teatrales
10.1- Realizar composiciones plásticas representando el mundo imaginario, afectivo y social expresando sus vivencias. 10.1- Composiciones plásticas utilizando fotografías 10. Realiza composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social.
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10.2- Percibir que la elaboración plástica es útil para expresarse y comunicarse con los demás.
10.2- Uso progresivo y adecuado de términos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composición artísticas 10.3- Disfrute en la manipulación y exploración de materiales.
10.4- Organización progresiva del proceso de elaboración concretando el tema surgido desde la percepción sensorial, la imaginación, la fantasía o la realidad, previendo los
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS PRIMER CICLO
Área: RELIGIÓN
AUT. E INIC.P.
APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
T.DE INFORM. Y C. DIGITAL
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Identifica cosas creadas por Dios y cosas hechas por los seres humanos.
Descubrir la creación de Dios en la naturaleza como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano.
Muestra admiración por la naturaleza y respeto por las personas.
Valorar la naturaleza como un regalo a todas las personas.
Cuenta correctamente el relato sobre la creación propuesto en el tema.
Comprender que las personas somos lo más importante en la creación.
Pone ejemplos de cómo poder cuidar la naturaleza y a las personas.
Suscitar actitudes para cuidar la naturaleza, respetar a las personas y entender lo más importante que es llevarlo a cabo.
CONTENIDOS
Bloque 1. LA CREACION OBRA DE DIOS Y TAREA DEL MUNDO
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APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
T.DE INFORM. Y C. DIGITAL
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUCIÓN
Valora la Biblia como el libro en el que Dios se da a conocer
Sabe que la Biblia se divide en Antiguo y Nuevo Testamento.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Iniciar en el conocimiento de la Biblia y destacar su importancia para los cristianos.
Conocer las dos grandes partes de la Biblia y el tema central de cada una.
Bloque 2. ESTRCTURA Y SENTIDO DE LA BIBLIA
Explica como Dios ayudó a Abrahán, a Moisés y a David y lo que estos hicieron para comportarse como amigos de Dios.
Sabe por qué decimos que Jesús es el personaje más importante de la Biblia.
Presentar a Abrahán, a Moisés, al pueblo de Dios y a David como amigos de Dios.
Destacar la persona de Jesús como el personaje central de la Biblia.
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APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
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C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cuenta con coherencia el relato del nacimiento de Jesús.
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OBJETIVOS
CONTENIDOS
Recordar y profundizar en relato evangélico del nacimiento de Jesús. Bloque 3
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Explica qué es lo más importante de las fiestas de Navidad y cómo se celebran.
Relacionar las fiestas de Navidad con el nacimiento de Jesús.
DIOS ENVIA A SU HIJO COMO MODELO. LA NAVIDAD.
Relaciona el nacimiento de Jesús con actitudes de paz, de amor y de solidaridad.
Suscitar sentimientos de solidaridad, amor y alegría, en especial en el ámbito familiar.
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APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
T.DE INFORM. Y C. DIGITAL
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Relaciona “hacer el bien” y la solidaridad con el amor a Dios y a los demás.
Sabe los mandamientos y los valores como normas para amar a Dios y a los demás.
Sabe que el amor es la razón por la que Jesús hizo el bien y dio su vida en la cruz.
Explica con coherencia algunas formas de expresar nuestro amor.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Comprender la importancia del amor a Dios y a los demás en la vida cristiana. Bloque 4.
Conocer los diez mandamientos y en qué consiste el amor al prójimo.
LOS MANDAMIENTOS. REGLA DE CONDUCTA HUMANA Y CRISTIANA.
Valorar la solidaridad por su relación con el amor a Dios y al prójimo.
Conocer algunas acciones de Jesús que manifiestan su amor a Dios y a los demás.
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APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
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C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresa qué es lo más importante de las fiestas de Semana Santa y su valor cristiano.
Identifica la muerte y resurrección de Jesús como el hecho más importante de la fe cristiana.
Muestra que ha comprendido el valor cristiano de la fiesta de Semana Santa y Pascua.
Hace un resumen de la vida de María.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Constatar el contexto sociocultural de la Semana Santa y su sentido cristiana.
Bloque 5.
Recordar el acontecimiento de la muerte y resurrección de Jesús y reconocer su importancia para los cristianos.
DIOS MANIFIASTA SU AMOR CON SU MUERTE Y RESURRECCION.
Relacionar las fiestas de Semana Santa con la muerte y resurrección de Jesús.
Reconocer la importancia de María en la experiencia cristiana.
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APREN. A AP.
CULT. Y ARTÍST.
SOC. Y CIUD.
T.DE INFORM. Y C. DIGITAL
C.E I.M.FÍSICO
MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Relaciona la celebración de las fiestas cristianas con la participación en la misa.
Identifica las principales fiestas cristianas y lo que se celebra en ellas.
Explica que en la Eucaristía nos unimos a Jesús para alabar y dar gracias a Dios.
Describe correctamente el milagro de Jesús en las bodas de Caná
OBJETIVOS
Adquirir una visión elemental del ciclo litúrgico, identificar sus fiestas y reconocer los acontecimientos que se celebran.
CONTENIDOS
Bloque 6. .LAS FIESTAS Y CELABRACIONES DE AÑO LITURGICO. EL SENTIDO DE LA FIESTA CRISTIANA
Identificar el carácter religioso de las fiestas cristianas.
Reconocer el valor de la fiesta en la vida personal y social, y en la experiencia cristiana.
Recordar que la Eucaristía es la acción más importante de las fiestas cristianas.
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