PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS SEGUNDO CICLO
Área: C. DEL MEDIO
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DIGITALT.DE INFORM. Y C.
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
1.1 Relaciona las formas de vida de las X X X X X X personas con las características del medio físico.
1. Reconocer y explicar las relaciones entre algunos factores del medio físico (agua, aire, suelo, clima…) y los seres 1.2 Valora la importancia del equilibrio vivos, valorando la adopción de ecológico y la necesidad de conservar los actitudes de respeto hacia la X X X X X recursos de la naturaleza. naturaleza. 2.1 Utiliza las nociones espaciales y los puntos 2. Conocer los puntos cardinales. X X X X X X cardinales para situarse en el entorno. Saber orientarse e interpretar X X X X X X X 2.2 Interpreta diferentes tipos de mapas. diferentes tipos de mapas. X
X
X
CONTENIDOS
X
X
X
X
X X
X X
3.1 Conoce las principales características del clima de la Comunidad Autónoma de Cantabria. 3.2 Reconoce diferentes tipos de paisaje de la Comunidad Autónoma de Cantabria y algunos de sus elementos (naturales – humanos).
3. Conocer el clima y los elementos del paisaje de la Comunidad Autónoma de Cantabria.
El entorno y su conservación
X
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Clasifica a los animales según su pertenencia a los diversos grupos estudiados.
X X
X X
X
X X
1.2 Conoce las características más relevantes X X de los diferentes grupos de animales trabajados.
X
X X
X X
X
X X X
X
X
X
2.1 Realiza diferentes clasificaciones de plantas. 2.2 Conoce las características más relevantes X X de hierbas, arbustos y árboles. 3.1 Muestra interés por el estudio y la X X observación de animales y plantas.
X X X
X X
3.2 Investiga utilizando diversos medios sobre animales y plantas y comunica sus resultados.
X
X
X X
4.1 Respeta la naturaleza y tiene interés por conservarla.
X
X
X X
4.2 Conoce los beneficios que obtenemos de algunos animales y plantas.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Clasificar y conocer las características básicas de animales vertebrados (mamíferos, aves, pece reptiles y anfibios) e invertebrados (medusas, gusanos, moluscos, arañas e insectos). 2. Clasificar y conocer las características básicas de las plantas: hierbas, arbustos y árboles.
La diversidad
3. Mostrar interés por el estudio y la observación de todos los seres vivos, utilizando los instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos.
de los seres vivos
4. Desarrollar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los seres vivos. Valorar la importancia de la agricultura y la ganadería.
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X X
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Reconoce y nombra las principales partes X del cuerpo, así como las articulaciones y algunos huesos y músculos. 1.2 Identifica y localiza los principales X órganos del cuerpo. 1.3 Conoce los sentidos y la importancia de su X cuidado habitual. 2.1 Clasifica los alimentos en distintos X grupos. 2.2 Valora la importancia de una dieta X equilibrada. 2.3 Establece relación entre salud corporal X (higiene, descanso, ejercicio, alimentación) y desarrollo personal. 3.1 Describe y valora diferentes emociones y X sentimientos. X 3.2 Participa en actividades de grupo respetando y valorando las ideas de los demás.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Identificar distintas partes y principales órganos del cuerpo. Aceptar su propio cuerpo con sus limitaciones y posibilidades. 2. Conocer y adoptar hábitos de higiene, descanso, ejercicio y alimentación sana como forma de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
La salud y el desarrollo
3. Valorar la importancia del bienestar físico y emocional, desarrollando habilidades para relacionarse.
personal
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
x
X
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1.1 Conoce y respeta la diversidad de estructuras familiares.
x
X
X
X
1.2 Valora la colaboración y el reparto equilibrado de tareas.
x
X
X
X
x
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X X
X
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X
X X
X
2.1 Valora la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas. 2.2 Describe las formas de organización de las diversas administraciones y su X contribución al funcionamiento de la sociedad. 3.1 Reconoce los factores que influyen en la X distribución de la población 3.2 Distingue los tres sectores de actividad X económica y las actividades propias de cada uno.
X
X
4.1 Conoce y valora alguna de las fiestas y tradiciones populares de su comunidad.
X X
X
X
5.1 Desarrolla su espíritu crítico ante mensajes publicitarios.
X
X
X 5.2 Adopta hábitos de consumo responsable.
X
x
X X
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x x
X
OBJETIVOS
1. Conocer la diversidad de estructuras familiares: relaciones entre sus miembros, reparto equilibrado de tareas y adquisición de responsabilidades. 2. Conocer las formas de organización social y política: colegio, localidad, C. autónoma de Cantabria y Estado español. Valorar el comportamiento responsable como ciudadanos. 3. Identificar y describir algunos rasgos demográficos y económicos de la C. autónoma de Cantabria. 4. Apreciar las manifestaciones populares de su entorno. 5. Saber analizar algunos mensajes publicitarios y desarrollar actitudes y hábitos de consumo responsable.
CONTENIDOS
Personas culturas y organización social
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X X
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X
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
X X
1.1 Reconoce los cambios que el paso del tiempo produce en las personas.
X
X X
1.2 Usa técnicas de registro y representación del pasado familiar y próximo.
X
X X 2.1 Interpreta y elabora líneas del tiempo. 2.2 Conoce algunas unidades de medida del X X tiempo histórico: década, siglo, milenio.
X
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
X
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X
X
2.3 Conoce algunos hechos relevantes de la historia: Prehistoria, E. Antigua (Roma, los X X Cántabros), E. Media, E .Moderna (descubrimientos, inventos…) y E. Contemporánea. 3.1 Elabora proyectos colaborativos y otros individuales relacionados con hechos históricos relevantes y con su experiencia X X personal, utilizando fuentes orales, documentos escritos, visuales y tecnológicos.
4.1 Valora el patrimonio natural y cultural de X X Cantabria.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Reconocer los cambios que el paso del tiempo produce en las personas las cosas y las localidades.
2. Conocer algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relación con aspectos históricos cercanos a su experiencia.
Cambios en el
3. Valorar diferentes fuentes de información para ampliar sus conocimientos y utilizarlas en sus proyectos de investigación.
4. Respetar el patrimonio natural y cultural de Cantabria.
tiempo
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1.1 Sabe qué es la materia y conoce sus propiedades. 1.2 Conoce los tos estados de la materia y lo que es necesario para que pase de un estado a otro. 1. Saber que es la materia y
X
X
1.3 Clasifica y compara diferentes objetos y materiales a partir de propiedades físicas observables (masa, volumen….) y sus posibilidades de uso.
X
X
2.1 Identifica las fuentes de energía con usos habituales de la vida cotidiana.
X
X
2.2 Relaciona la energía con usos habituales de la vida cotidiana.
X
X
2.3 Describe transformaciones simples de energía.
X
X
3.1 Se interesa por aprender a consumir de manera responsable y ahorrar energía.
conocer sus propiedades y los estados en que puede presentarse.
Materia 2. Identificar las fuentes de energía más comunes y os procedimientos para obtenerla.
3. Valorar la importancia del uso responsable de las fuentes de energía del planeta.
y energía
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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1.1 Diferencia las máquinas simples y compuestas y los elementos que las componen
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X
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1.2 Conoce los tipos de energía necesarios para poner las máquinas en funcionamiento.
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2.1 Valora la importancia de las máquinas en la vida diaria y el trabajo de los inventores.
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3.1 Emplea las T.I.C. s. para realizar sus trabajos.
X
X
4.1 Construye alguna máquina sencilla.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Diferenciar máquinas simples y compuestas, sus elementos la energía que las pone en funcionamiento. 2. Valorar la importancia de las máquinas, tanto antiguas como modernas en la vida humana y el trabajo de los inventores. 3. Utilizar las nuevas tecnologías en sus trabajos de investigación tomando conciencia de su evolución histórica y sus ventajas.
4. Planificar y realizar algún objeto o máquina de construcción sencilla.
Objetos máquinas y tecnologías
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS SEGUNDO CICLO
Área: LENGUA
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
1.1 Participa en las actividades de comunicación.
1. Participar en situaciones de comunicación del aula respetando las normas de intercambio: guardar turno de palabra, escuchar, exponer con claridad…
1.2 Respeta las normas de la comunicación: guarda el turno de palabra, escucha, mira al interlocutor… 2.1Se esfuerza en expresarse con claridad y orden cuidando la entonación, pronunciación… 2.2Valora la utilización de la lengua como vehículo para expresar sus sentimientos y opiniones. 2.3 Utiliza estrategias de trabajo que requieren de la escucha, el diálogo, la argumentación, el intercambio de información y la elaboración de conclusiones 3.1Comprende el sentido de mensajes orales: instrucciones, mensajes, exposiciones, conversaciones.
2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias.
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Escuchar hablar
3. Captar el sentido de textos orales de uso habitual identificando la información más relevante.
x
4.1 Realiza inferencias directas en la escucha de 4. Localizar información concreta y textos leídos. realizar inferencias directas en la
x
5.1 Usa documentos audiovisuales para obtener y 5. Usar diversos medios audiovisuales relacionar informaciones.
x
6.1 Utiliza la lengua como instrumento para regular la propia conducta.
escucha de lecturas en voz alta. x
CONTENIDOS
para obtener información.
6. Valorar la Lengua como instrumento para regular la propia conducta.
conversar
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Relaciona la información de un texto con sus ideas. 1.2 Utiliza diversas estrategias lectoras en función del objetivo de lectura planteado y el tipo de texto utilizado. 1.3 Localiza y recupera información en la lectura de diferentes tipos de textos. 1.4 Capta el sentido de textos tanto didácticos como de uso cotidiano. 1.5 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y modelos para la composición escrita. 2.1 Produce textos propios de situaciones cotidianas: avisos, notas, correspondencia escolar, noticias. 2.2 Compone textos propios de ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información: descripciones, resúmenes, narraciones… 2.3 Utiliza normas y estrategias para producir sus propios textos escritos: coherencia, revisión y reescritura. 2.4 Muestra interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos. 2.5 Valora la escritura como instrumento de valoración social y de creación. 2.6 Utiliza programas informáticos de procesamiento de texto.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Interpretar, integrar, y relacionar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social a través del uso de estrategias apropiadas para ello.
Leer y 2. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares de forma ordenada y adecuada.
escribir (1)
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Leer
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3.1 Utiliza la biblioteca para integrar conocimientos, informaciones y modelos para la composición escrita, procedentes de diferentes soportes.
3. Usar la biblioteca de aula y de centro, conocer los mecanismos de su organización y de su funcionamiento y las posibilidades que ofrece.
y escribir (2)
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Lee adecuadamente diferentes tipos de textos extrayendo la información esencial.
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2.1 Comprende, memoriza y recita poemas y fragmentos de obras literarias.
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2.2 Dramatiza situaciones y obras literarias con recursos expresivos.
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3.1 Compone diferentes tipos de textos literarios reconociendo sus características e iniciándose en la utilización de medios informáticos.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Leer de forma silenciosa y en voz alta diferentes tipos de textos extrayendo la información esencial. 2. Comprender, memorizar, recitar y dramatizar poemas y fragmentos de obras literarias y de sus propias producciones. 3. Componer diferentes tipos de textos literarios (poemas, narraciones, diálogos, noticias, de humor, de misterio,…) expresando sentimientos y reconociendo las características de cada uno de ellos, iniciándose en la utilización de medios informáticos.
Educación Literaria (1)
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
4. Conocer el funcionamiento de la
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4.1 Utiliza la biblioteca del aula y del centro biblioteca del aula, del centro, respetando las normas de uso y colaborando en utilizándola para lectura y consulta diferentes actividades
y participar literarias.
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x
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x
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en
actividades
5. Valorar la lectura en diferentes como vehículo de conocimiento, comunicación y disfrute personal.
5.1 Valora positivamente la lectura como riqueza soportes cultural y medio de disfrute en la vida cotidiana.
6.1 Reconoce los sentimientos que se transmiten a través de poemas y expresa los propios en sus 6. Reconocer los sentimientos que producciones escritas. x
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se transmiten a través de poemas y relatos y expresar los propios en las producciones escritas.
7. Desarrollar la autonomía lectora,
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7.1 Progresa en la autonomía lectora la selección de textos con criterios seleccionando textos con criterio propio y personales y la expresión de críticas exponiendo críticas con fundamento.
con fundamento.
Educación Literaria (2)
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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1.1 Reconoce los elementos del contexto comunicativo como factores que inciden en la selección de las formas orales y escritas.
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2.1 Identifica textos narrativos, instructivos, descriptivos y explicativos sencillos.
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2.2 Utiliza la terminología gramatical y lingüística elemental para la producción y comprensión de textos.
3.1 Redacta y escribe diferentes textos cuidando las normas ortográficas básicas de su ciclo.
OBJETIVOS
1. Reconocer los elementos del contexto comunicativo como factores que inciden en la selección de las formas orales o escritas. 2. Identificar estructuras o textos narrativos, instructivos, descriptivos y explicativos sencillos. 3. Conocer las normas ortográficas básicas de su ciclo y apreciar el valor social y la necesidad de ceñirse a ellas en la producción de textos escritos.
CONTENIDOS
Conocimiento de la lengua y conciencia metalingüística (1)
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4.1 Conoce la variedad de lenguas en España y lo valora de forma positiva.
4. Conocer la variedad lingüística de España y valorarla de forma positiva.
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
5. Jugar con el lenguaje mediante inserción, supresión, cambio de orden, segmentación y recomposición para iniciarse en el conocimiento del metalenguaje. 6.1 Usa y defina los conocimientos 6. Reflexionar, usar y definir la gramaticales y utiliza la terminología terminología de enunciado, apropiada para referirse a ellos: sílaba, palabra y sílaba, género y palabra, género y numero, determinantes, número; determinantes; tiempo tiempos verbales. verbal: (presente, pasado y futuro). 7. Reconocer las relaciones entre 7.1 Reconoce: prefijos, sufijos, palabras las palabras por la forma derivadas, sinónimas y antónimas. (flexión, composición y derivación) y por el significado (sinónimo y antónimo). 8.1 Distingue los diferentes tipos de oraciones: 8. Identificar las diferentes declarativa, interrogativa y exhortativa. modalidades de oraciones: declarativa, interrogativa y exhortativa. 9. Reconocer las partes 9.1 Reflexiona y reconoce las partes importantes de la oración: sujeto y predicado. fundamentales de la oración: sujeto y predicado.
CONTENIDOS
5.1 Identifica algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones o inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.
Conocimiento de la lengua y conciencia metalingüística (2)
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Área: MATEMÁTICAS
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MATEMATICA
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COMPETENCIAS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Lee y escribe números naturales de hasta 6 cifras. 1.2 Conoce el valor posicional de las cifras en números de hasta 6 dígitos. 1.3 Compara y ordena números de hasta 6 cifras. 2.1 Utiliza números fraccionarios para realizar particiones y establece con ellos relaciones en contextos reales. 2.2 Compara y ordena fracciones sencillas. 2.3 Es capaz de representar de forma gráfica fracciones sencillas. 3.1 Utiliza la multiplicación, en situaciones familiares, como suma abreviada, en disposiciones rectangulares y problemas. 3.2 Utiliza la división en contextos reales para repartir y para agrupar.
3.3 Utiliza algoritmos estándar en contextos de resolución de problemas de suma, resta, multiplicación y división por una y dos cifras.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Utilizar en contextos cotidianos, la lectura y la escritura de números naturales de hasta 6 cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas, y comparando y ordenando números por el valor posicional y en la recta numérica. 2. Utilizar números fraccionarios para realizar particiones y relaciones en contextos reales.
Números y
3 .Realizar cálculos numéricos con números naturales, utilizando el conocimiento del sistema de numeración decimal y las propiedades de las operaciones en situaciones de resolución de problemas prestando atención especial al dominio de los algoritmos escritos.
operaciones (1)
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4.1 Utiliza estrategias personales de cálculo mental.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
4. Utilizar estrategias personales de cálculo mental en cálculos relativos a la suma, resta, multiplicación y división sencillas.
5.1 Resuelve problemas que exigen cierta planificación aplicando dos operaciones como máximo. 5.2 Muestra interés por la utilización de los números y el cálculo numérico para resolver problemas en situaciones reales, explicando oralmente y por escrito los procesos de resolución y los resultados obtenidos.
5. Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación aplicando dos operaciones con números naturales como máximo.
5.3 Valora la presentación limpia, ordenada y clara de los cálculos y de sus resultados. 6.1 Comprende textos en los que aparezcan contenidos expresados matemáticamente.
6.2 Elabora pequeños textos a partir de modelos dados en los que están presentes contenidos matemáticos
Números y operaciones (2)
6. Interpretar textos habituales de uso social, donde estén presentes contenidos expresados matemáticamente, llegando a producir pequeños textos a partir de esquemas o modelos dados
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Realizar medidas usando
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1.1 Utiliza instrumentos de medida instrumentos y unidades de medida convencionales en contextos familiares para él.
2.1 Conoce las unidades de medida convencionales: múltiplos y submúltiplos de uso cotidiano y elegir la unidad más adecuada para la expresión de una medida. 3.1 .Hace comparaciones y ordenaciones de unidades y cantidades de una misma magnitud.
convencionales en contextos cotidianos. 2. Saber las unidades de medida convencionales: múltiplos y submúltiplos de uso cotidiano y elegir la unidad más adecuada para la expresión de una medida. 3. Hacer comparaciones y ordenaciones de unidades y cantidades de una misma magnitud.
La medida: estimación y cálculo de magnitudes (1)
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4.1 Consigue y estima las medidas de objetos de la vida cotidiana.
4. Conseguir y estimar las medidas de objetos de la vida cotidiana.
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
5.1 Expresa de forma oral y escrita las secuencias de la estrategia utilizada en la medición.
5. Expresar de forma oral y escrita las secuencias de la estrategia utilizada en la medición.
6.1 Conoce las unidades de medida del tiempo: lectura del reloj analógico y digital. Saber sus equivalencias.
6. Interpretar las unidades de medida del tiempo: lectura del reloj analógico y digital. Saber sus equivalencias.
7.1 Utiliza la medida del tiempo para obtener y expresar información para resolver problemas de la vida real.
7. Utilizar la medida del tiempo para obtener y expresar información para resolver problemas de la vida real.
8.1 Tiene interés por presentar de forma limpia y ordenada todas las expresiones de las medidas.
8. Tener interés por presentar de forma limpia y ordenada todas las expresiones de las medidas.
CONTENIDOS
La medida: estimación y cálculo de magnitudes (2)
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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1.1 Identifica y traza líneas curvas y rectas paralelas, perpendiculares y secantes utilizando instrumental adecuado.
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2.1 Reconoce figuras simétricas y localiza ejes de simetría.
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3.1 Traza e identifica ángulos: recto, agudo y obtuso. 4.1 Diferencia círculo y circunferencia y sus elementos.
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5.1 Clasifica polígonos y cuerpos geométricos comparando sus elementos.
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6.1 Describe objetos utilizando el vocabulario geométrico básico.
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7.1 Utiliza instrumental adecuado mostrando interés en la elaboración y presentación cuidadosa de las construcciones geométricas.
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8.1 Representa gráficamente espacios conocidos a través de planos.
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9.1 Valora la importancia de la colaboración compartiendo procesos y resultados.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Identificar líneas rectas y curvas, intersección de rectas y rectas paralelas 2. Reconocer figuras simétricas y ejes de simetría. 3. Clasificar ángulos y triángulos. 4. Diferenciar círculo y circunferencia y sus elementos. 5. Comparar y clasificar polígonos y cuerpos geométricos nombrando sus elementos. 6. Describir la forma de los objetos y sus elementos utilizando el vocabulario geométrico básico. 7. Mostrar interés y constancia en el dibujo y construcción de figuras planas y cuerpos geométricos. 8. Representar gráficamente espacios conocidos a través de planos. 9. Valorar la importancia de la colaboración activa y el compartir procesos y resultados.
Geometría
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Recoge y registra datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares utilizando técnicas elementales de encuesta, observación y medición.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando técnicas sencillas de recuento.
2.1 Interpreta diferentes tipos de gráficos. 2.2 Describe verbalmente los elementos significativos de gráficos sencillos relativos a fenómenos familiares.
2. Interpretar diferentes tipos de gráficos: circulares, tablas de doble entrada…
2.3 Elabora gráficos y tablas de forma ordenada y clara. 3.1 Comprende el concepto experiencia de azar. 3.2 Reconoce e identifica experiencias de azar. 3.3 Reconoce e identifica sucesos seguros, posibles e imposibles. 4.1 Resuelve problemas de la vida real en los que intervienen experiencias de azar. 4.2 Resuelve problemas de azar organizando los datos en tablas.
3. Reconocer, identificar y comprender experiencias de azar y probabilidad.
4. Resolver problemas de la vida real en los que intervienen experiencias de azar.
Tratamiento de la información, azar y probabilidad
0PROYECTO CURRICULAR Ciclo: Segundo Ciclo
Área: Inglés
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
. Capta el sentido global e identifica información específica en textos orales sobre temas familiares y de interés.
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. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla tanto cuando se dirige al profesor como a sus compañeros.
. Utilizar información aprendida fuera del aula. X
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. Mostrar interés por usar la lengua extranjera objeto de aprendizaje como medio fundamental de comunicación en el aula.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Escuchar y comprender mensajes orales de progresiva complejidad y temas variados, - Interacción oral en situaciones reales o simuladas dando respuestas verbales y no verbales que exijan elección entre un repertorio limitado de posibilidades.
- Producir textos orales conocidos previamente, mostrando interés por expresarse oralmente en actividades individuales y de grupo.
- Desarrollar estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.
- Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
Bloque1 Escuchar, hablar y conversar.
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
. Comprende, reflexiona y usa diferentes tipos de textos, relacionados con el área y adecuados a la edad, utilizando las estrategias propias de un lector competente.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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. Lee y capta el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta.
. Escribe frases y diferentes tipos de textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido, tanto en soporte papel como digital.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Leer, comprender y usar diferentes tipos de textos, ,en diferentes situaciones de comunicación y con finalidades diversas. - Usar progresivamente estrategias de lectura propias de un lector competente, identificando la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas, utilizando diccionarios. Leer y escribir diferentes tipos de textos propios de situaciones cotidianas de relación social, de medios de comunicación y de textos para aprender y para informarse Componer diferentes tipos de textos propios de distintas situaciones de comunicación, progresivamente más extensos y ricos en léxico y estructuras, para transmitir información, con diversas intenciones comunicativas Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para producir diferentes tipos de textos y presentaciones y para transmitir información. - Interesarse por el cuidado en el contenido y en la presentación de los textos escritos, y valoración del papel que desempeñan.
Bloque 2 Leer y escribir
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Identificar aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera, y usarlos como aspectos fundamentales de la comprensión y producción de breves textos orales.
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Usa formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. .
- Reconocer y usar léxico, formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas. - Asociar grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales conocidas y establecimiento de relaciones analíticas grafía-sonido. - Iniciarse en el conocimiento y uso de las estrategias básicas de la producción de textos a partir de modelos muy estructurados. - Interesarse por utilizar la lengua extranjera de forma correcta en situaciones variadas.
Bloque 3 Conocimiento de la lengua
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Usar habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales, observación de modelos, lectura de textos, utilización de soportes multimedia, para la adquisición de nuevo léxico, formas y estructuras de la lengua. X
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Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir aclaraciones, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales y bilingües, instrumento para comunicarse
- Reflexionar sobre el propio aprendizaje y aceptar el error como parte del proceso. - Desarrollar mecanismos de auto corrección. - Utilizar progresivamente medios gráficos de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las tecnologías como recurso de aprendizaje con el que buscar información e interactuar con otros.
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.Valorar el aprendizaje cooperativo como forma de trabajo que favorece el aprendizaje.
- Confiar en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y valorar el trabajo cooperativo.
Bloque 3 Reflexión sobre el aprendizaje
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
.Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidad, respeto e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera y hacia su cultura
OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Interesarse por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera. - Desarrollar una actitud receptiva y de respeto hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia y hacia dicha cultura.
. Identificar y respetar algunos aspectos de la vida cotidiana de los países donde se habla la - Conocer algunas similitudes y diferencias en las costumbres cotidianas lengua extranjera y compararlos con los y uso de las formas básicas de relación propios
social entre los países donde se habla la lengua extranjera y el nuestro.
Bloque 4 Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural
0PROYECTO CURRICULAR Ciclo: Segundo Ciclo
Área: Educación Física
LINGÜISTICA MATEMATICA C.E I.M.FÍSICO T.DE INFORM. Y C. DIGITAL SOC. Y CIUD. CULT. Y ARTÍST. APREN. A AP. AUT. E INIC.P.
COMPETENCIAS BÁSICAS
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Tomar conciencia de la movilidad del eje corporal en diferentes x x posiciones y de los diferentes segmentos Conocer sitios web en los que localizar información sobre temas x propios relacionados con los estudios en curso. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los movimientos a las trayectorias. Desplazarse y saltar, combinado ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, x x ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y x x mejorando las respuestas motrices en las prácticas corporales que lo requieran
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Perfeccionar el dominio de las acciones motrices segmentarias 1. El cuerpo:imagen y percepción Afianzar los conceptos de velocidad, distancia, frecuencia y duración empleándolos en la resolución de problemas motrices
Lanzar con precisión sobre blancos estáticos y en movimiento valorando los resultados obtenidos
Afianzar los conceptos de velocidad, distancia, frecuencia y duración empleándolos en la resolución de problemas motrices 2. Habilidades motrices
Controlar el cuerpo global y segmentariamente en giros del mismo del eje transversal y longitudinal
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Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicación de ideas, sentimientos y representación de personajes e historias, reales o imaginarias Proponer estructuras rítmicas, danzas o bailes sencillos y reproducirlos corporalmente o con instrumentos Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio físico para la salud, mostrando interés en el cuidado del cuerpo, conociendo los posibles riesgos que se derivan de la práctica de la actividad física. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación y respeto hacia las demás personas Realizar y participar en las actividades que se desarrollen en el medio natural cercano Recopilar y practicar juegos y deportes tradicionales adaptados Conocer e identificar los valores olímpicos en la práctica de las actividades físicas propuestas y en la vida cotidiana Conocer sitios web en los que localizar información sobre temas propios relacionados con los estudios en curso. Valorar la importancia de la lectura para la comprensión de los diversos ámbitos del área
Transmitir sensaciones, ideas, estados de ánimo y mensajes sencillos a través del lenguaje corporal y ser capaz de entenderlos. 3. Actividades artísticoexpresivas Ser capaz de combinar desplazamientos y saltos atendiendo a distintas direcciones y esquemas rítmicos
Conocer los fundamentos y llevar a la práctica rutinas y normas sobre cuidado del cuerpo y seguridad en la práctica de la actividad física.
4. Salud
Participar en diversos tipos de juegos aceptando las normas y el hechos de ganar o perder como algo inherente a ellos, mejorando las habilidades básicas trabajadas en el primer cicl
5. Juegos y actividades deportivas
0PROYECTO CURRICULAR Ciclo: Segundo Ciclo
Área: Educación Artística
Bloque 1. Observación plástica.
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1. Formula opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que accede demostrando el conocimiento que se de de las mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. sabe expresar las emociones que dichas manifestaciones artísticas provocan y es capaz de realizar una análisis utilizando términos sencillos.
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1.1- Conocer las manifestaciones y hechos artísticos del entorno más próximo, como el de otros pueblos. 1.2- Formar criterios y opiniones.
1.1- Observación de aspectos, cualidades y características notorias y sutiles del entorno visual, utilizando protocolos elaborados de forma oral y escrita. 1.2- Valoración y apreciación de la obra artística como instrumento de expresión y comunicación personal, de transmisión de valores culturales y como vía de conocimiento y de disfrute. 1.3- Análisis y valoración de la intención comunicativa de las imágenes en los medios y tecnologías de la información y comunicación.
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6. Busca, selecciona y organiza información sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Cantabria y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas.
6.1- Servirse de recursos bibliográficos, medios de comunicación e Internet para obtener información. 6.2- Formular opiniones e intercambiar informaciones.
6.1- Documentación, registro y valoración de formas artísticas y artesanales, símbolos e imágenes representativos de la expresión cultural de diferentes sociedades.
7. Realizar representaciones plásticas de forma cooperativa que impliquen organización espacial, uso de soportes, materiales e instrumentos diversos y aplicación de diferentes técnicas.
7.1- Asumir otras opiniones en la realización de un a obra en grupo. 7.2- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre distribución de elementos plásticos de la composición. 7.3- Utilizar adecuadamente lo aprendido sobre el comportamiento de los materiales.
7.1- Exploración de las características materiales, formales y de significado que las imágenes y las obras artísticas ofrecen y sugieren para la recreación de las mismas y creación de obras nuevas.
8. Comprueba las posibilidades de los elementos del lenguaje plástico: punto, línea, textura, forma, volumen, color, luz…, aplicados sobre diferentes soportes, utilizando variados materiales e instrumentos.
8.1- Experimentar e indagar sobre los elementos del lenguaje plástico, sus transformaciones y los resultados obtenidos. 8.2- Interiorizar aprendizajes sobre el tratamiento y uso de los materiales.
8.1- Indagación sobre las posibilidades plásticas y expresivas de elementos naturales y de las estructuras geométricas del lenguaje plástico: línea, forma, luz, color, textura, volumen… percibidos en el entorno. 8.2- Análisis de las formas de representación de volúmenes y
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CICLOS SEGUNDO CICLO
Área: RELIGIÓN
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1-Cuenta correctamente el relato sobre la creación y precisar un mensaje religioso. Muestra respeto por la naturaleza y por todas las personas. X
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Reconocer que el ser humano ha sido creado por Dios a su imagen y semejanza 2- Descubrir la acción creadora de Dios como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano.
Bloque 1.
3- Descubre el significado religioso de la palabra 3-Valorar la naturaleza y la vida creación. como un regalo de Dios a todas las personas. 4- Pone ejemplos de cómo tratar la naturaleza y a las personas de forma responsable. X
4- Tomar conciencia de la responsabilidad en el cuidado de la naturaleza y en el respeto a las personas.
DIOS ES CREADOR. EL MUNDO Y LA VIDA COMO DON DE DIOS.
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUCIÓN
OBJETIVOS
Sabe quién fue Abrahan , Moisés y los profetas e identifica la acción salvadora de Dios por medio de ellos.
Valorar la confianza en Dios de algunos personajes relevantes de la Biblia y aplicarla a la vida cristiana.
Distingue la promesa y la alianza, y precisa el origen y función de los mandamientos.
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Conoce el mensaje de los Profetas sobre el Mesías y lo aplica a la persona de Jesús.
Explica en qué consiste confiar en Dios.
Reconocer la importancia de Abrahan , de Moisés y de los profetas y la acción salvadora de Dios por medio de ellos. Reconocer el mensaje de los profetas y su anuncio del Mesías prometido por Dios.
CONTENIDOS
Bloque 2. LA ACCION SALVADORA DE DIOS A TRAVES DE LOS PATRIARCAS Y MOISES EN EL PUEBLO DE ISRAEL.
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cuenta el relato del encuentro de Jesús con Zaqueo y contrasta la actitud de la gente del pueblo con la acción de Jesús.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Comprender el valor de reconciliarse como fuente de paz, alegría y amistad.
Explica el sentido de perdonar “ hasta siete veces siete” según las palabras de Jesús.
Conocer algunas escenas del Evangelio en las que Jesús perdona, enseña a perdonar y otorga a los apóstoles el poder de perdonar en nombre de Dios.
Sabe en qué consiste el Sacramento don la reconciliación-
Reconocer que Dios perdona, por medio de la Iglesia, en el Sacramento de la penitencia.
Bloque 3. EL PERDON DE DIOS Y SU MISERICORDIA . LOS MILAGROS DE JESUS.
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1- Saber explicar el motivo fundamental de la muerte de Jesús y valorarlo.
2- Presentar los hachos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús de forma secuencial y coherente.
3- Verbalizar el mandamiento nuevo de Jesús y relacionarlo con su vida y con su muerte.
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4- Poner ejemplos de cómo podemos llevar a la práctica el mandamiento nuevo.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Reconocer los hechos más significativos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
2- Reconocer la muerte y resurrección de Jesús como el acontecimiento fundamental de la fe cristiana.
3- Valorar la Pascua como la expresión máxima del amor de Jesús a la humanidad.
4- Valorar el mandamiento nuevo y sus repercusiones en la vida cristiana.
Bloque 4. EN SEMANA SANTA CELEBRAMOS EL AMOR DE DIOS Y SU SALVACION. JESUS EL MESIAS HA RESUCITADO Y VIVE PARA SIEMPRE.
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1- Sabe expresar el significado de parroquia, Iglesia, Cuerpo de Cristo y Sacramento de la confirmación.
2- Sabe quién fundó la Iglesia, cuando, cómo y con quienes.
OBJETIVOS
1- Reconocer las actividades que se realizan en una parroquia.
2- Introducir en el conocimiento y manejo del libro Hechos de los Apóstoles.
3- Sabe de qué trata el libro de 3- Recordar el estilo de vida de Hechos de los Apóstoles y localizar los primeros cristianos y algunos de sus relatos. relacionarlo con la experiencia actuadle los cristianos. 4-
Resume la función que desempeñan en la Iglesia los laicos, los religiosos y los sacerdotes.
CONTENIDOS
4- Profundizar en el origen de la Iglesia, en la presencia de Jesús en ella y en la acción del Espíritu.
Bloque 5. EL NACIMIENTO DE LA IGLESIA. EL ESPIRITU SANTO. MANIFESTACIONES QUE UNEN A LOS MIEMBROS DE LA IGLESIA..
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LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1- Describe de forma coherente el relato del encuentro de Jesús con los discípulos de Emaús.
2- Identifica el gesto de “ partir el pan” como el signo relevante de la Eucaristía.
3- Explica los ritos de la misa y su significado.
4- Relaciona la celebración de la Eucaristía con la fiesta dominical.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Destacar la importancia de la Eucaristía en la vida del cristiano y de la Iglesia.
2- Conocer el relato de la aparición de Jesús a los dos discípulos de Emaús.
3- Tomar conciencia de la presencia de Jesús en la Eucaristía y relacionarla con la muerte y resurrección de Jesús. 4- Conocer las partes y ritos de la misa y el sentido y valor de los mismos.
Bloque 6. LA EUCARISTIA: ORIGEN Y META DE LA VIDA CRISTIANA .
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MATEMATICA
LINGÜISTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1- Resume algunos hechos del evangelio que relatan la función de Maria en ellos y especificar esa función
2- Explicar por qué llamamos a Maria Madre de Dios y Madre de la Iglesia.
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3- Localiza advocaciones y fiestas marianas
4- Investiga y describir alguno de los actos que se realicen en la propia localidad en honor a Maria.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1- Situar a Maria en el contexto de la misión salvadora de Jesús.
2- Recordar las escenas bíblicas que relatan la intervención de Maria en hachos relacionados con Jesús y con los primeros cristianos.
3- Saber porqué la Iglesia proclama a Maria Madre de Dios y Madre de la Iglesia.
4-Conocer el valor y el significado de las advocaciones marianas y de las diversas manifestaciones religiosas y populares en su honor.
Bloque 7.
La VIRGEN MARIA MADRE DE LA IGLESIA..