Forskelsbehandling fra lærerne

I et spørgeskema med svar fra 137 elever, svarer 37% at de har oplevet forskelsbehandling fra lærerne. Hvad disse forskelsbehandlinger indebærer er forskelligt fra person til person, men overordnet er der nogle gentagne tendenser. Nogle har nævnt specifikke lærere, de har oplevet uretfærdig forskelsbehandling fra, mens andre nævner overordnede oplevelser med flere lærere.

Har du oplevet forskelsbehandling hos lærerne? Hvad var situationen? Her er de forskellige svarkategorier indenfor forskelsbehandlingerne:

Intelligens

“Hvis du er klog er du klart lærerens favorit, mindre kloge elever bliver oftest bare overset.”

“Ja helt klart, nogle lærere kan behandle eleverne anderledes (typisk værre) hvis man ikke er så god fagligt.”

“Folk der er bedre til faget får en bedre behandling end eleverne, der synes faget måske kan være lidt svært.”

Køn

“At lærere (mest mandlige, men ikke alle) tror man er dummere, fordi man er pige.”

“Læreren var gladere for det andet køn end mit. Generelt fordeler han karakterer efter køn.”

Etnicitet

“Der var nogle få lærere, der behandlede eleverne forskelligt pga. deres etniske baggrund.”

Fravær

“Nogle får fravær for at komme 2 min for sent, og andre slipper for fravær selvom de er væk 80% af timen.”

“En lærer fjernede fraværet for en elev, som ikke kom en hel lektion, fordi han sov over sig. Men læreren ville ikke fjerne mit fravær, selvom jeg kom for sent på grund af problemer med offentlig transport.”

Favorisering

“

Ja, min lærer giver kun sine yndlingselever lov til at udskyde en aflevering uanset hvad grunden er. Men hvis de andre elever har en ’gyldig grund’ såsom fødselsdag, sygdom eller arbejde, må de ikke få afleveringen rykket.”

“Min lærer giver gode karakterer til dem, han personligt kan lide, ikke ud fra hvad man gør.”

“12 til en stille elev som læreren spillede onlinespil med, og 10 til den stræbende-brugte-tid-efter-modulet-elev.”

Måske er det noget, der skal tages til debat på skolen noget oftere. For eksempel at størstedelen af forskelsbehandlingerne, ud fra vores undersøgelse, er baserede på intelligens. Dette er problematisk, da eleverne, der har det sværest i skolen, har brug for mere støtte fra lærerne, end dem, som klarer sig bedre. Mange kan blive påvirket af denne forskelsbehandling til daglig, da det bl.a. påvirker ens selvværd og motivation for undervisningen.