Boletín nº 30

FELIZ NAVIDAD

C o le g io S a n H e rm e n e g ild o D o s H e rm a n a s

Lo que hace tan entra帽able la Navidad no son los regalos, los adornos ni las festividades, sino lo que ofrecemos de coraz贸n a Jes煤s y al pr贸jimo.

INAUGURACIÓN DEL CURSO 2007-2008 HOMENAJE A FR. VÍCTOR GARCÍA DÍEZ El pa sado día 4 de octubre de 2007 tu v o luga r e n el Tea tr o M uni ci pal de Do s Herma nas la presenta ción de los progra mas educa ti vos del curso escola r 2007-08 .

Dentro de un cu idado pr og rama, a po y a d o e n u n m onta je a u diovi s u a l , s e presenta ron la s a c ti vi dades realiza das dura nte el curso 2006-2007. Más ta rde se pr es enta ron l os pr og ra mas d el nu evo c urs o 2 007- 2008 y s e e n tr e ga ron p r e mi os a c e n tr os es co l a r es y a l a l u m na do d e l a l ocalida d.

E s pe cia l men t e e m o ti vo f u e e l a c t o d e h o me naj e al pr ofes ora d o de D o s He rm a na s ju bi l a do e n el p r e s e n te c u r s o . Ha qu eri do e l A yuntami ento r ef orzar e l a pr e c i o s oc i a l a l os m a est ros , ve rdad er os ar tífi ces de tan ardua e importante la bor como es la edu ca ción.

F ue ron d esfila ndo por el es ce nar io u n grupo de di ez pr of es or es qu e ha n al canza d o o alc anza rán es te cur so la f e cha d e su ju bi laci ón . Así le s pr es en ta r on : “ E s te cu rs o t e n e mo s l a e no rm e a l eg ría de p o d er h o men a j e a r a pro f e s i o nal e s de l a ens eñanza que ha n real izado una gra n tray ec toria en nue s tra local ida d.

Por su cami no ha n ido deja ndo la huella del s a be r, d el re s pe t o, d e l a c om p r en s i ó n… d e t a n to s y tan t o s val or es , q u e ha n h e ch o d e l arte de enseña r una G R A N P R O F E S I Ó N .”

A c o n ti nu a c i ó n f u e r on des g ra nan d o la tra ye c tor ia do ce n te d e c ada pro fe so r, se l es e n t re gó u n ra m o de f l ore s y u na pla ca qu e contiene la i magen del edifi cio del A yuntami ento y el es cu do d e la ciu dad .

Entre los qu e se ju bila n este curso e s tá F R . V Í C T O R G A R C Í A D Í E Z , q u e ha pe rmane cid o e n es te Col egi o Sa n H er meneg i l d o t re c e a ñ os . De é l di je ro n e s tas r ef e r e nci a s : “ N a ce e n V ega de M o nas te ri o ( León). Rea lizó estu dios Eclesiásti cos, Ma gis t eri o y Pe dag og ía . Ha a l te r na d o l a vía de la ed uca ci ón re glada c o n la ed ucac i ó n y dir ec ci ó n en var i o s ce n tro s de m en o re s , e n tre e l l o s el Ce n t ro d e La Lagu na,

Car mona y e l d e Al calá de Guada íra . E n D o s H er ma n a s ha ej erc i d o el mag i s te ri o e n e l co l eg i o S a n H er m en e gi l d o ( l os Fra i l e s ) , d u ra n te 1 2 a ño s. D e su pr odu c tiva y va riada trayectoria destacamos su ca rá cter p ers eve ra n t e e n el t ra ba j o, su se ri edad y la in n ovac ió n. Ha s id o u n ver dad er o l ujo te ne r te en D os He rmana s y habe r te c on ocido.” Muchos niños nazarenos han reci bi do sus enseñanza s y atenci ones. No pudo él veni r a rec o ge r el p re mi o. E n s u r ep re s e nt a ció n r ecib i ó l os a pl a us os y l os o b seq ui os el P . Si sin i o B ra vo Gonzál ez, nuevo Director Ge neral del Colegio.

Desde la redacción de este “Nuestro Boletín”, hacemos patente el imborrable recuerdo que han dejado entre nosotros y les enviamos nuestros mejores deseos en sus nuevos destinos de Madrid y Valencia a Fr. Víctor y Fr. Antonio.

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Os echamos de menos Boletín del Colegio San Hermenegildo

Extractado “a vuelapluma” de las emotivas estrofas que entonaron en el acto un grupo de niños y niñas del colegio Ntra. Sra. del Amparo con su maestro Benjamín Perea, en homenaje a los maestros y maestras que se jubilan este curso escolar en Dos Hermanas.

En tu pelo yo encontré reflejada la luna la que me enseñaste a ver la que en tus clases está.

Hoy te quiero yo decir que de aquí tú no te vas, has dejado huella en mí que jamás se olvidará.

Y es que no puedo creer, es que no quiero pensar que tu luz ya no veré ni tampoco tu mirar, y es que hoy yo cantaré … a mi maestro que se va.

Y es que contigo aprendí que la escuela es algo más que un pupitre y un atril y una goma y un compás, que mi escuela es algo más … es mi maestro que se va. ¡ Artesanos de la tiza ! ¡ Labradores de fantasía ! ¡ Pintores de vida ! ¡ Gracias !

En el mismo acto fueron entregados sendos diplomas de reconocimiento a los alumnos de 6º Felipe Gutiérrez y Daniel Alanís, por su colaboración en la preparación del calendario escolar 07-08, y una placaazulejo al Colegio.

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Como cada año, el 17 de octubre, organizado por el Equipo De Pastoral, celebramos el nacimiento del P. Fundador Luis Amigó y Ferrer

153 años

TARTA DE “CUMPLEAÑOS” PARA RECORDAR AL P. LUIS AMIGÓ, FUNDADOR DE LOS TERCIARIOS CAPUCHINOS

ACTIVIDADES DIVERSAS Y CONCURSO DE DIBUJOS SOBRE LA FIGURA DEL P. LUIS AMIGÓ

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Boletín del Colegio San Hermenegildo

Boletín del Colegio San Hermenegildo

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PROGRAMA DE LAS FIESTAS DE INAUGURACIÓN (14 ~17 Septiembre 1927) (Enmarcados los actos y detalles que ahora nos parecen más destacados y/o llamativos)

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BoletĂ­n del Colegio San Hermenegildo

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BoletĂ­n del Colegio San Hermenegildo

VIII PROMOCIÓN DE LA E.S.O. EN NUESTRO COLEGIO

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BoletĂ­n del Colegio San Hermenegildo

EL EQUIPO DE 5º DE PRIMARIA DE NUESTRO COLEGIO VENCE EN LA GYMKHANA DE

SEVILLA-FACTORY

11 de octubre III JORNADA DE “DEPORTE Y CONVIVENCIA”

220 niños y niñas de los Colegios CEIP Cervantes, CEIP Maestro José Varela, CEIP Juan Ramón Jiménez, CEIP San Juan de Ribera (Los Molares) y CDP San Hermenegildo en las instalaciones de nuestro Colegio.

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Aunque

algunos

agoreros,

afortunadamente pocos, o desconocedores de los problemas reales que se están dando en los Institutos de Secundaria en general, puedan opinar lo contrario, el clima de convivencia en el Colegio es bueno.

No obstante, aunque no se obser-

de los estudios”, que no quieren perma-

fiere con el aprendizaje de los alum-

van serios problemas, aparece de vez en

necer más tiempo en el Colegio y para

nos. Algunos alumnos/as impiden el

cuando, principalmente en los prime-

los que es muy difícil encontrar ele-

desarrollo normal de la clase, obligando

ros cursos de la E.S.O., algún conflic-

mentos de motivación alentadores y

al profesorado a emplear cada vez más

to esporádico, que se resuelve fun-

suficientes, generando a veces cierta

tiempo en controlar la disciplina y el

damentalmente con el diálogo, con

conflictividad que, si se combina con

orden.

alguna medida de carácter menor y la

problemas familiares coincidentes,

puesta en marcha de los contratos,

puede llegar a convertirse a veces en

acuerdos o compromisos de mejora

un auténtico problema.

de la convivencia. En algún caso deben tomarse medidas más severas y se ha

El enfoque de la convivencia en el

llegado a la suspensión del derecho a

Colegio se hace desde una visión pre-

asistir a clase por periodos de hasta 15

ventiva, constructiva y positiva, por lo

días en ocasiones excepcionales.

que las actuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos adecuados para convivir mejor y resolver conflictos, a través de la participación, manteniendo abiertos buenos cauces de comunicación y anticiparse a la

La obligatoriedad de la Etapa educativa de la E.S.O. comporta, junto

posible evolución negativa de las situaciones conflictivas.

a otros aspectos, la presencia en las

La disrupción en las aulas cons-

aulas de un sector de alumnos que no

tituye el fenómeno que más preocupa

encaja bien con las actuales propues-

al profesorado en el día a día de su

tas educativas, hastiados del “mundo de

labor, y el que más gravemente inter-

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Boletín del Colegio San Hermenegildo

Los conflictos de relación entre profesores y alumnos son un paso más de la disrupción. Son ya conductas que implican una mayor o menor dosis de violencia –desde la resistencia o la pasividad hasta el desafío y el insulto al profesor/a–, y que afortunadamente, al menos en su expresiones más graves, son aún excepcionales en el Centro.

En cuanto a los procesos de intimidación entre igua-

Para finalizar insistimos en que, sin alarmismos, hay

les, maltrato o acoso (‘bullying’), aún con la precaución de

que estar atentos, familias y profesorado, teniendo en cuenta

saber que muchas veces pasa desapercibido, podemos

que los comportamientos contrarios a la convivencia pueden

afirmar que no es un fenómeno que hayamos detectado

ser “visibles” e “invisibles”. La mayor parte de los fenóme-

claramente todavía, aunque no hay que bajar la guardia, ya

nos conflictivos que tienen lugar entre los alumnos/as, como

que si bien no incluyen la violencia física, este maltrato inti-

pueden ser el abuso, la intimidación, la exclusión social, el

midatorio puede tener lugar en forma de “violencia ocul-

racismo encubierto, el acoso sexual o de género, el ais-

ta”, a lo largo de mucho tiempo y tener muy graves con-

lamiento provocado, cierto tipo de agresiones y extorsio-

secuencias.

nes, etc., pueden resultar invisibles para padres/madres y profesores/as porque una de las características de la “victimización” es que no comunican a nadie lo que les está pasando. En cambio, la disrupción, las faltas de disciplina, las agresiones, el vandalismo, son más visibles e impactantes y pueden llevarnos a creer que son las manifestaciones más importantes y urgentes que hay que abordar, olvidándonos a veces de los otros fenómenos

La agresión física, que ya es un estricto fenómeno de

citados en este mismo aertículo.

Joaquín Sánchez

violencia, es un fenómeno muy esporádico y que responde

Coordinador del proyecto E.E.P.

más a crisis momentáneas conectadas directamente con las reacciones exageradas típicas de la adolescencia. A pesar de que es algo que provoca mucho impacto sobre la comunidad escolar en general, no suele ir mucho más allá de esos momentos críticos en que se produce.

REPETIMOS LO QUE YA SE INDICABA EN EL NÚMERO ANTERIOR:

abusos agresiones extorsiones intimidación exclusión social racismo encubierto acoso sexual o de género aislamiento provocado Boletín del Colegio San Hermenegildo

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A PRINCIPIOS DE CURSO NACIÓ EL ARCHIVO FOTOGRÁFICO, “ON LINE”, DEL COLEGIO 33 colecciones fotos y 17 minigrabaciones de video de las actividades del curso 2006-2007 Más de un gigabyte de información gráfica de acceso permanente, que esperamos seguir ampliando con las que reflejen las actividades que se realicen el presente curso 2007-08

Elaboración del archivo gráfico de la historia del Colegio (ampliándose de forma permanente)

Fotos desde principios del siglo XX hasta el año 2000 Ediciones facsímil de las revistas fin de curso de los años 50 y de los 80, publicaciones diversas que han destacado por sus características, …

Archivo abierto a la colaboración de todos los que quieran colaborar enviando alguna foto o documento de interés sobre la historia de nuestro Colegio.

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Nuestra página web, una de las primeras en aparecer en la sección colegios de Sevilla en la publicación “Padres y Colegios” (www.padresycolegios.com)

“Nuestro Boletín” en la web de la Asociación de Prensa Juvenil (Barcelona)

La Asociación de Prensa Juvenil viene estableciendo contactos con los grupos escolares y juveniles que realizan algún tipo de publicación. Fruto de esa relación y de acuerdo con sus objetivos, la Asociación de Prensa Juvenil puso en funcionamiento el Registro Internacional de Publicaciones Juveniles/Escolares. Se trata de una clasificación de publicaciones que se viene realizando sistemáticamente desde hace años.

Las Nuevas Tecnologías y sobre todo el disponer de una página Web en Internet, gracias a la colaboración del Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, permite el acceso y consulta de todos los interesados y permite establecer una corriente de comunicación entre las personas afinesa las publicaciones escolares y entre los grupos que desarrollan actividades parecidas.

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Recién iniciado el curso 2002-03, la tarde-noche del 14 de Octubre, nos dejaba el P. Fernando Trejo Zurita. Aunque los que convivíamos con él a diario, sabíamos de su padecimiento cardíaco, que ya el curso anterior le mantuvo ingresado en el hospital un par de semanas a consecuencia de un primer infarto, ninguno nos esperábamos este desenlace en estas fechas, cuando todo parecía marchar dentro de unos márgenes normales y con un control médico más o menos respetado por su laboriosidad.

La sorpresiva y lamentable pérdida del P. Fernando, nos obligó a reestructurar sobre la marcha, sin discontinuidad en nuestros quehaceres cotidianos, el organigrama básico del Centro, con el objetivo de afrontar el inesperado revés que nos dio aquel otoño de 2002 y tratar de sobreponernos ante una ausencia que todos notábamos en el Colegio.

Desde Noviembre de 1993, al acceder a la Dirección del Colegio tras la también lamentable muerte del P. Jesús Fuster Escrivá, fueron 11 años de incesante pero callada labor, de presencia y apoyo constante, de impulso y respaldo incondicional a todos los proyectos e ideas que se le proponían y en las que trabajamos juntos con ahínco (Celebración de la Exposición Conmemorativa del Centenario en colaboración con el Excmo. Ayuntamiento de Dos Hermanas o el inicio de “Nuestro Boletín”, la creación de nuestra página web, … ) y a las e innovaciones que se fueron poniendo en marcha poco a poco para adaptar el Centro al nuevo sistema educativo, -como por el ejemplo las Aulas de In-

formática y Música o la construcción de nuestro Pabellón Cubierto-, y que tanto han contribuido a que el Colegio San Hermenegildo, con 100 años de historia a sus espaldas, empezara el nuevo siglo con renovadas fuerzas y con los medios adecuados a los nuevos tiempos que empezaba a correr.

Sirvan estas líneas como recuerdo y homenaje póstumo a esa labor incansable que desarrolló el P. Fernando en pos de la consecución de los sustanciales cambios que se han llevado a cabo a lo largo de toda la década de los 90 en nuestro Colegio y que tuve la suerte de vivir junto a él, paso a paso, codo con codo, en primera persona.

Joaquín Sánchez Ruiz Director Académico

Réquiem por el Padre Fernando

Antonio J. López Gutiérrez (Boletín de la Parroquia Santa María Magdalena nº 44 ~Octubre-Diciembre 2002~) Pudo haber sido una tarde más... y, sin embargo, una fuerte saeta rutilante se encargó de impactar en el corazón del P. Fernando Trejo Zurita. Fue un golpe tremendo para su Comunidad y, especialmente, para quienes nos consideramos sus amigos.

El Padre Fernando supo soldar, con su delicadeza palentina, aquella amplia brecha abierta entre el Colegio y Dos Hermanas el año 1968, con motivo del cierre del Colegio de San Hermenegildo y su transformación en Seminario Internacional. Para llevar a cabo esa soldadura contó con un estaño especial, como fue el P. Ramón Ramos. Aún recuerdo la hermosa experiencia que viví junto a él, su Comunidad y los antiguos alumnos en la organización del primer Centenario de la fundación del Colegio. La concesión de la medalla de oro de la ciudad significaba no sólo el reconocimiento de la labor educativa realizada en Dos Hermanas durante un siglo, sino, además, el deseo de la Comunidad de seguir trabajando en labores educativas para los nazarenos.

Pero, además de su condición de sacerdote, de entrega, de ejercer su ministerio con aquellos que deseaban contraer matrimonio en la iglesia proyectada por D. Vicente Traver, le convirtió en una pieza clave para relanzar el nuevo “Colegio de los Frailes”. Su bondad, su sencillez, su participación en numerosas celebridades religiosas de la Iglesia de Dos Hermanas y sus Hermandades le habían convertido en una figura asidua al paisaje natural. Rompió los muros del Colegio para adentrarse cada vez más en una ciudad que, de forma paulatina, la situó en el centro de su corazón. A todos nos llamaba la atención su dinamismo, su ilusión, su preocupación por conservar el Patrimonio Histórico del Colegio, su generosidad, su amabilidad, su llaneza, su buen carácter, en definitiva, su humanismo.

Como antiguo alumno del Colegio y amigo personal del P. Fernando sólo puedo expresar palabras de agradecimiento para él y para su Comunidad, Como cristiano le pido a Dios que lo acoja en el Cielo y también le doy gracias por habernos hecho partícipes de un trozo de cielo en la tierra.

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Boletín del Colegio San Hermenegildo

Fue en marzo del presente año cuando Meli, después de prepararse durante un año, hizo solemne COMPROMISO en la iglesia del colegio de “seguir creciendo en la fe y cooperar en

el plan de salvación de Dios a favor de los hombres… fiel a mi vocación de laica y de acuerdo con el Evangelio y el Proyecto de vida de los Cooperadores Amigonianos”. Varias compañeras hicieron el mismo compromiso y así se formó el grupo de Cooperadoras Amigonianas de San Hermenegildo al que Meli estuvo ligada aunque ya no pudiese asistir a las reuniones.

La oración que aquel día hizo a Dios para pedir ayuda en el cumplimiento del compromiso decía “Dame, Padre, la fuerza de tu Espíritu, para ser siempre coherente con este propósito de vida”. Es evidente que Dios escuchó su oración porque Meli vivió y terminó su vida en coherencia con la promesa que hizo y perseveró en lo que creía.

Si Meli está leyendo esto –y yo sí creo que lo está leyendoseguro que me está regañando por ponerme tan serio, porque ella a las cosas complejas les daba la solución más simple.

Yo tenía la impresión desde hace ya bastante tiempo que tenía prisa por vivir, que le faltaba tiempo para hacer todo lo que tenía por hacer. Nunca la escuché una queja por su enfermedad; al contrario, estaba agradecida a las atenciones que recibía de su fami-

lia y amigos. Y es que Manuel, la madre de Manuel y su propia madre siempre estuvieron a su vera mientras Manolito correteaba por la casa, gritaba y salía al jardín a gritar más y Noelia hacía sus tareas “cuando las hacía” (no te enfades, que es una broma).

En el colegio quería estar en todas partes donde se la necesitase. Cuando se amplió a 2º de Primaria la catequesis se apuntó de catequista y lo fue mientras pudo aguantar. Cuando en el ACMPA escasearon los componentes de la Junta Directiva, se apuntó como vocal, creo. Cuando pedimos artistas voluntarios para decorar la ludoteca, Meli se subió a la escalera, agarró los pinceles y a dibujar. Allí aparece su nombre en el icono de la Virgen que pintó Adam “el novicio”. Incluso me propuso en una ocasión que la dejase poner orden en los aparcamientos…

Bueno, Meli, he escrito estas líneas porque D. Joaquín quiere que salgas en el Boletín de Navidad y a mí me parece muy bien. Te voy a pedir una cosa: que me eches una mano para que también en santa Rita pueda formar un grupo tan entusiasta de Cooperadores Amigonianos como vosotras.

Ah, y lo último, dale un abrazo a Luis Amigó que es el “culpable” de todo esto Tu amigo, Víctor

Palabras de homenaje que leyó Rosa M ª en la Misa que se celebró en su memoria en la Capilla del Colegio.

Como Presidenta del grupo de Cooperadoras Amigonianas de Dos Hermanas (grupo al que Mely estaba orgullosa de pertenecer) tenía que escribir unas palabras y para mí ha sido muy difícil hacerlo porque ¡se podrían decir tantas cosas de ella! Yo creo que lo más importante que se podrá destacar de Mely es que era una persona muy especial, su transparencia, humildad y generosidad era su sello amigoniano, el cual, ha significado mucho para nuestro grupo y para cada una de nosotras.

Nuestra amiga y compañera Mely era una persona llena de corazón, alegre y siempre dispuesta para ayudar a los demás. En este año tan difícil de su enfermedad ha demostrado ser una gran luchadora dando ánimos a todos. Era amiga de sus amigos. Mely alimentaba con su vida y su presencia la unión y el camino de nuestro grupo y ahora con su recuerdo espero que nos unamos mucho más. Ella participaba en nuestras reuniones siempre y cuando su enfermedad se lo permitía, pero lo hacía con tanto ánimo y entusiasmo que nos empujaba a todas con su sonrisa y su fuerza.

La manera mas hermosa de mantenerla con todos nosotros es recordarla continuamente de la manera que ella se merece, revivir los momentos que paso con todas nosotras , dejando a cada una un poco de ella. Nos ha brindado lo mejor de su vida como mujer, madre y cooperadora, nos ha enseñado a aceptar las cosas con espíritu de fe (una fe llena de esperanza), viviendo hasta el final para sus hijos, su familia y también, por qué no, para nuestro grupo de Cooperadoras del cual ella sacaba las fuerzas para seguir luchando.

Me parece oportuno ahora mandar, a través de nuestra pobre oración, pensamientos de gratitud a Mely y a su familia que nos ha permitido disfrutar su presencia en nuestro grupo. Deseamos ofrecerles nuestra ayuda y apoyo a su familia, y si podemos contribuir a que estos momentos les sean más llevaderos nos sentiremos humildemente orgullosas.

Mely, siempre estarás presente en nuestros corazones y en nuestras vidas Te queremos. Hasta siempre.

Rosa María Vázquez Boletín del Colegio San Hermenegildo

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MI REGRESO A SAN HERMENEGILDO - “ E n t o n c e s , ¿ e s u s t e d n ue v o a q u í ? ”

A s í m e h a n p r eg u nt a do a l g u na s p er so n a s , tr a s el p r i me r s a l u d o e n lo s p r im er o s d e d í a s de i n co r p o r a c i ó n. Y a t o d o s h ub e d e c o n t e st ar l o m i s m o: - S o y e x a l u mn o d e e s t e C e n t r o , C o l e g i o S a n H e r m e n e g i l d o .

E f e c t i v am en te , c u a n do y o h a b í a i n i c ia d o l o s e s t ud i o s t e ol ó g i c o s , a l co n c l u ir m i p r i m er a ñ o e n A m urr i o , s e c o n s t i tu y ó e l C o l e g i o Sa n H er me n eg i l d o co m o C en tr o M a y or I n te r na c i o n a l d e F i l o s o f í a y T eo l og í a p ar a l a C o n gr e ga c i ó n T C . Y aq u í l le g u é e n un dí a ya a lgo le ja no .

Las buenas condiciones de l clima y la concentración en las t ar e a s a c a dém i c a s l ogr aro n qu e p r o n to e s tu v i ér amo s a da p ta d o s.

D e aq u e l lo s t i e m po s h a q u e da d o com o me j or r ec u e r d o la d e d i c a c ió n in t e n sa a l os e s t u d i o s de T eo l o gí a . H a bí a i n qu i et u d j u v e n i l , d e s eo s d e a l c a nza r u n a b uen a pr ep ar a c ió n y for m a c ió n , i l u s i o n e s g r an d e s pa r a nu e s tr o fu t ur o… H a s t a lo s p r o gr am a s d e t e l e v i s i ón n os p a r e cí a n en t o n ce s e x c e l e n te s . ¡ C uá n t o d i sf r u t áb a mos con aquellos r e cordados “ Estudio 1”…!

C om p l e tá b am o s l a f or ma c i ó n h a c i end o nu e s tr a s pr á c t i c a s p a s t or a le s da n d o c a te q ue s i s e n l a s p a r r o q u ia s de D o s H er ma n a s .

N o f a l t ab a nu e s tr a p r e s en c i a e n l a ca s a d e A l c a lá d e G u a da ir a d e d i c ad a a l a r e for m a de m u c h a c ho s c o n p r o b l ema s . O t r o s a n im ab a n l a l i t ur g ia e n o tr a s pa r r oq u i a s o c e n tr o s d e cu l t o . E n e st e ú l t i m o ca m po tuv e l a o p or t un i d a d d e p ar t i c i p ar , a s i s t ie n d o l o s d om i ng o s a l a C a p i l l a d e l C r i st o d e l Gran Poder de Sevilla. Desde esa é p o c a s o y co fr a d e d e N u e s tr o P adr e J e s ú s d e l G r a n Po d er y d e N u e str a Se ño r a d e l Ma y or D o lo r y T r asp a s o . M e cu p o la s ue r te d e p r o ce s i o nar l l e v a n do e n m i s m an o s la s r e l i q u i a s d e l B ea t o D ie g o d e C á d i z, O F M C a p .

U n a e x p er i enci a m u y i n ter e s a n te y p o si t i v a f u e, t amb i é n , l a p a r t i c i p a c ió n e n e l C l ub J u v e n i l , cr e ad o e n to n c e s, a l q u e p er ten e c í a n a lu m nos d e n ue s tro C o le g i o Sa n H er m en eg i l d o , q u e sig u i ó f u n c i on a nd o e n l o c a l e s pa r r oq u i a le s d e l a P ar r oqu i a d e l a O li v a .

P r om o v ía mos c o n e l l o s la pr á c t i c a d e v a r ia d o s d ep o r t e s y e n fú t b o l d e s t a cá b am os n o t a b le men t e . T od o b aj o l a d i r e c c i ón d e D . J O A Q U Í N T E R R E R O P O N C E , gr a n ma e s tr o , e x c el e n t e ed u c ad o r y en t u s ia s t a d e p or t i st a .

D e a q ue l l a ép o c a e s la ot r a fo t o q ue a p ar e c e ta mb i é n e n e s t a p á g in a . E s t o y j u nt o a l P. T om ás B ar r er a D o m i n go q u e f u e d i r e ct or d e nu e s tr o C o l e gio d e sd e 1 9 79 a 1 98 4 y ha s i d o S up er i o r G en er a l d e la C o n gr e g a c ió n de s d e 2 00 1 a 2 00 7 .

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A l a c a b ar m is e s t u d i o s fu i d e s t in a d o a la pr o v i n c ia r e l ig i o s a a l a q u e p e r t e ne c í a, l l a m a da d e la I n m a cu l a da y q u e i n c lu í a la p ar te or i en t a l de E s pañ a .

S e v i l l a , y p or t a n t o D o s H er m a n a s, pe r t e n e cí a a l a p r o v i n c i a oc c i d e n ta l o S a g r ad o C or a zó n . E s o e x pl i c a q u e nun c a h a y a e s ta d o e n e s t a c omu n i d ad d e l C o l e g i o S an H er m e n eg i l d o.

S i n em b ar g o , d e s de 19 9 2, l a s do s p r o v in c i a s de E s p añ a se f u s io n ar on e n u n a , l la m ad a “ Pr o v i n c ia d e L u i s Am ig ó ” .

E s o e x p l i c a q u e , e n e s t e a ñ o 2 0 07 , ha y a l l e g a do l a d is p o s i c i ó n d e n u e str o s sup e r i or e s p ar a i n c o r p or arm e a e s t e C e nt r o d e t an t a tr a di c i ó n e im p or t a n c i a e n tr e l a s o b ra s de nue st ra C o ngr eg a ció n. Sigo lo s p a s o s de i l us t r e s p a i s ano s m í o s q u e d ej a r on aq u í l o m e j or d e s us v i d a s : P . Ja i m e Mª d e Bu r go s , P. R am ó n R am o s T or r e s , P . B e ned i c t o D íe z R o d r í g ue z , e t c.

A h or a r e v i v o l o s a ñ o s p a s ad o s d e s d e o tr a p e r sp e c t i va m u y d if er e nt e , p e r o no m en o s i n te r e s an t e : ser t e st i g o d e l cr e c i m ien t o y m a dura c i ó n de nu est r o n u m ero s o gru p o d e a lu mn o s . ¿ Q u i é n n o s e s e nt ir á f el i z d e p o der a c om p añ ar , e n e s e pro c e s o t a n im po r t a nt e en l a v i da d e u n a pe r so n a c o m o e s la f or ma c i ó n, a t o d a s e s t a s p e r so n a s? C u en t o, e n e s a a d m ir ab l e t ar e a, c o n l a c o l a b or a c ió n d e l o s p a dr e s de t o d o s e s o s a l u m n o s y , m u y e s p e c i a lm e nte , c o n l a ge n er o s a c o lab o r a c i ón d e l gr u po d e pro fe s o r e s y m ae s t r o s , v er d ade r o s a r t í f i ces d e t a n nob l e t r a b a j o.

E s p er o go z ar , en e s ta s e g u nd a e t a pa en D os H er m a na s , d e l c a lor y a p oy o d e q u e sie m pr e h a n h e c h o g a l a l a s g e n er o sa s y a m a b le s g e nt e s d e e s t a tie rr a.

Boletín del Colegio San Hermenegildo

P . S is in io B ra v o Go n zá l ez

Traemos en esta ocasión hasta las páginas de “Nuestro Boletín” una de las muchas menciones que al Colegio San Hermenegildo se hacen en el libro “Historia del Patronato Municipal de Dos Hermanas”, escrito por Miriam Jurado Roales y David Hidalgo Paniagua y editado este año por el Excmo. Ayuntamiento con motivo de la celebración del XXV aniversario del citado organismo.

Además de abundante documentación y datos sobre la historia de las actividades deportivas en nuestra localidad, el libro contiene una valiosa colección de fotografías relacionadas con el deporte, entre las que podemos encontrar muchas relacionadas directamente con la historia de nuestro colegio.

Logotipos antiguo y actual del Patronato

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PROMOCIÓN DEPORTIVA DEL PATRONATO MUNICIPAL DE DEPORTES ALUMNADO DE 5º Y 6º PRIMARIA NOVIEMBRE 2007 20

Boletín del Colegio San Hermenegildo

Dibujos elegidos para las tarjetas de felicitación de este año

Paula Galante Muñoz (E. Infantil ~ 4 años)

José Manuel Rodríguez Rivas (2º de Primaria)

.

Javier Rivas Jurado (3º de Primaria)

Clara Román Povea (6º de Primaria

Alba Román Povea (3º de E.S.O.)

Llegadas estas fechas próximas a la Navidad, cada niño y cada niña del Colegio dibuja lo que sería su tarjeta de felicitación personal. Los equipos de profesores/as de Infantil, de cada uno los tres ciclos de Primaria y de la E.S.O. eligen las que, además de estar bien dibujadas, les parece que contienen más elementos relacionados con la Navidad desde un punto de vista cristiano. Éstas son las cinco de este curso.

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Fue Salomón, rey de Israel y constructor del templo de Jerusalén, en que en el Eclesiastés, uno de los libros del Antiguo Testamento, recoge por primera vez un pensamiento que podría traducirse por: "No hay nada nuevo bajo el sol".

La expresión, que ha perdurado como proverbial para indicar la dificultad que entraña ser original o crear cosas que sean novedosas, fue más tarde plasmada literariamente por el dramaturgo romano Terencio (190-159 a.C.), quien en el prólogo de su obra Eunuco, verso 41, escribe: "Nullum est jam dictum, quod dictum sit prius", o lo que es lo mismo: "No se dice cosa alguna, que no haya sido dicho ya antes". Para corroborar esa idea, y para los que todavía les quede alguna capacidad de asombro, les repoduzco se guidamente unas páginas que yo mismo escribí para la Revista Fin de Curso del Colegio del curso 1981-82 ( ¡¡¡ hace ya 25 años !!! ).

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Organizando el archivo creciente de nuestra página web1, a mí personalmente me sorprendió encontrar estas páginas que ya ni recordaba, tenía yo entonces 26 años, y que, si quitamos las palabras E.G.B., que no se habla de niños y niñas y lo de los cuarenta o cuarenta y cinco niños por clase, jsr-2007 parece que que hubieran sido escritas ayer mismo.

1

Copia facsímil completa de la revista citada y de otros muchos documentos son accesibles en nuestra web entrando en el “Album de fotos antiguas de Colegio” desde la página de incio de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/san_hermenegildo Boletín del Colegio San Hermenegildo

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«Para educar a un niño hace falta la tribu entera» Proverbio africano

Los “padres dimisionarios”

Extractado por Joaquín Sánchez de un artículo de Bernat Joan (Parlamentario Europeo)

Estábamos acostumbrados, hasta hace un par de décadas (o incluso menos) a que el ámbito natural de la educación básica de los niños fuese la familia. En el ámbito familiar las personas aprendíamos los comportamientos básicos para poder socializarnos e interrelacionarnos unos con otros. Así, nuestros padres nos enseñaban como debíamos hablar con ciertas personas, como debíamos relacionarnos, cuáles eran las pautas consideradas de "buen comportamiento", como nos debíamos dirigir a éste o a aquel, etc. Los chicos y las chicas, pues, iban a la escuela sabiendo, por ejemplo, que se debían aprender unas ciertas cosas, escuchar en unos determinados momentos, realizar unos determinados ejercicios, sentarse en una cierta postura, escoger unos momentos concretos para comer y beber, y muchas cosas más absolutamente mínimas, pero imprescindibles, para que la actividad educativa se pueda llevar a cabo.

Actualmente, el profesorado intenta -a menudo infructuosamente- realizar su tarea en unas condiciones que se encuentran notablemente por debajo del cumplimiento de estos mínimos. En una especie de sociedad espectáculo como la nuestra, parece que los chicos van a la escuela o al instituto a ver algo que les divierta, que les haga pasar el tiempo tan agradablemente como sea posible y que, fundamentalmente, les entretenga. La cuestión formativa ha pasado de constituir el primer elemento de la educación a ser un elemento secundario. Esta concepción de las cosas combina con la idea de que algunos centros educativos se están convirtiendo en una especie de "guarderías" donde padres y madres aparcan a sus hijos/as durante unas cuantas horas mientras ellos se dedican a “buscar el sustento” de la familia.

Si en ese “aparcamiento” de niños y niñas alguno de los que vigilan que no se hagan chichones ni heridas pretende enseñar alguna cosa, deberá tenérselas con unos chicos y con unos jovencitos y jovencitas que no entienden por qué razón no pueden mascar chicle dentro de la clase, qué daño hacen unos auriculares puestos mientras el profesor intenta explicar cómo resolver un problema de matemáticas, por qué se debe esperar a una hora determinada para empezar a engullir el bocadillo, qué problema existe para que uno no

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pueda sentarse con la espalda doblada, o poner los pies sobre la mesa...

Tampoco se entenderá bien por qué razón no se puede hablar a gritos (si están acostumbrados en su vida cotidiana), por qué se debe tratar de manera respetuosa a la gente (si están acostumbrados a actuar sin ton ni son) o por qué no se puede soltar aquello que se piensa en el mismo instante en que se piensa, sino que se deben seguir unas pautas y unos turnos.

Todo esto es posible por la “dimisión” de los padres. La educación tradicional, autoritaria y basada en unos valores sólidos no compartidos por nuestra sociedad de hoy, constituía un instrumento que, como mínimo, evitaba el desconcierto actual. No hace falta volver atrás para arreglar las cosas, pero se deben plantear algunas cuestiones elementales. Hoy en día, la mayoría de padres y madres tienen tendencia a ser permisivos con sus hijos y no poder disponer, ni gozar, de mucho tiempo para dedicarles. La combinación es nefasta, porque solamente se puede funcionar mínimamente siguiendo dos modelos: Cuando los padres y madres son permisivos y liberales en su relación con los chicos, necesariamente deben dedicarles mucho tiempo. Tienen que llegar a hacerles comprender las cosas, deben establecer un diálogo fluido con ellos y deben acostumbrarlos al razonamiento y a la reflexión. Esto implica gastar muchas horas del propio tiempo en la educación de los hijos, pero constituye el instrumento más eficaz para que ésta pueda funcionar mínimamente.

Cuando los padres y madres tienen poco tiempo, deben ser estrictos en la educación de los hijos. Si no les pueden dedicar tiempo suficiente, deberán someterlos a unas normas draconianas, imponerles unos horarios inflexibles, castigarlos si incumplen sus deberes, etc.

Naturalmente, el modelo preferible sería el primero porque unos padres autoritarios que siempre estuvieran sobre los hijos los ahogarían.

Ahora bién, unos padres liberales que dediquen poco tiempo a los hijos los convertirán en personas sin norte, desorientadas y angustiadas. Como muchos de los chicos y chicas que actualmente tenemos en las aulas españolas. Y esto crea una particular ansiedad y angustia a los que intentamos, además de ‘guardadores’, ser educadores.

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... A PESAR DE TODO

UN POCO DE HUMOR

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Andrés Faro Lalanne & Cesar Da Col

Andrés Faro es desde 1997 el encargado del chiste en el «Diari de Tarragona», decano de la prensa española. También colabora en aquella época y durante varios años con los semanales «Clàxon» y «Espais 7», «La Mañana» y «El Segre» de Lleida y «La Vanguardia» Faro tierne un talento especial para el gag y sabe sintetizar en una viñeta grandes ideas y reflexiones sobre temas de actualidad, entre ellos el de la educación.

César da Col, dibujante argentino, le dibuja una buena parte de las viñetas diarias. http://www.e-faro.info/ http://cesardacol.blogspot.com/ (Dibujos reproducidos con permiso) E-mail remitido por el autor

Apreciado Joaquín: Ya puede contar con el permiso para utilizar los dibujos en sus publicaciones. Ojalá sean un buen elemento de reflexión y si, además, los arrancan una sonrisa, mejor todavía.

Le agradeceré que cite el autor “Faro” y la fuente “www.e-faro.info”

Reciba un atento saludo y mis ánimos en la más noble empresa: educar a los demás

A. Faro

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Primera profesión religiosa La comunidad del Colegio San Hermenegildo de Dos Hermanas ha vivido una jornada de fiesta con la primera profesión religiosa de Fr. José Manuel González Martínez quien durante este año (2006/2007) ha residido en estas tierras nazarenas haciendo el noviciado.

Fray José Manuel, conocido también con el nombre de “Chema”, nació en Gijón (Principado de Asturias) hace 38 años. Nos conoció por nuestro trabajo en Torrelavega y allá hizo el aspirantado y el postulantado,

colaborando en la

labor pastoral y educativa que llevan nuestros hermanos en Cantabria.

Chema, acompañado de su familia, amigos, religiosos, cooperadores, zagales, compañeros del grupo de novicios de Sevilla, maestros del colegio, religiosas Terciarias Capuchinas, personal de la casa, clero de la diócesis…, hizo sus votos en las manos de Fr. José Miguel Bello, Vicario Provincial, en el marco de una eucaristía presidida por el P. Félix Martínez. Fue una celebración sencilla, familiar y muy sentida.

En su acción de gracias al Señor por el don de su vocación, Chema quiso manifestar su sincero agradecimiento por tantas personas que ha encontrado en su camino y que le han ayudado a escuchar con más nitidez la llamada que le invita a coger el arado.

Juntos compartimos el almuerzo del mediodía. Un menú muy andaluz. Y mucha alegría: Alegría de sus hermanos de comunidad que le acompañaron con sentida emoción. Alegría de su madre y hermano que se habían desplazado el día anterior desde Gijón. Alegría del neoprofeso que se sintió arropado por el cariño de su nueva familia. “El Señor me dio hermanos…” decía San Francisco. La fiesta de Nuestra Madre de los Dolores, este año de 2007, nos ha traído este regalo: un hermano más que se incorpora en el servicio de la Iglesia a los jóvenes necesitados, en el surco que trazó, por inspiración del Espíritu, nuestro Padre Luis Amigó.

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UNA CURIOSIDAD MATEMÁTICA

LA GEOMETRÍA SE HERMANA CON LA ARITMÉTICA

PARA MULTIPLICAR BASTA CON SABER CONTAR Y DIBUJAR UNOS TRAZOS jsr 2007

Pongamos que queremos multiplicar, por ejemplo, 214 x 35 Primero, dibujamos agrupados tanto trazos como nos indican las cifras de ese número

Segundo, hacemos lo mismo con el otro número, pero dibujando los trazos en sentido contrario

2

2

1

1

4

4

5 3 Luego contamos las intersecciones, los puntos de corte, agrupándolas por sectores:

13 6

En la primera sección, hay 6 intersecciones entre trazos (cortes) En la segunda sección hay 13 intersecciones entre trazos (cortes) En la cuarta sección hay 17 intersecciones entre trazos (cortes) En la última (dentro del círculo) hay 20 intersecciones (cortes)

17 20

Pues bien, con esos número hacemos lo siguiente, empezando siempre por la derecha, … y obtenemos el resultado 6

13

17

20

+

+

+

7

4

9

0

214 x 35 = 7490

(Funciona con culquier pareja de números. Sólo fíjate bien la división por sectores de intersección.)

¿ Saben matemáticas las abejas ? jsr 2007

Papus de Alejandría, matemático griego que vivió del año 284 al 305, afirmaba que sí y se basaba en la forma hexagonal que dan a sus celdas las abejas para guardar la miel.

Las abejas, cuando guardan la miel, tienen que resolver varios problemas. Necesitan guardar la miel en celdas individuales, de tal manera que formen un mosaico sin huecos ni salientes entre las celdas, ya que hay que aprovechar el espacio al máximo.

Esto sólo se puede hacer con triángulos, cuadrados o hexágonos. ¿Por qué eligieron entonces los hexágonos, si son más difíciles de construir?

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La respuesta es un problema isoperimétrico (del griego "igual perímetro"). Papus había demostrado que, entre todos los polígonos regulares con el mismo perímetro, encierran mas área aquellos que tengan mayor número de lados.

Por eso, la figura que encierra mayor área para un perímetro determinado es el círculo, que posee un número infinito de lados. Por eso las abejas construyen sus celdillas de forma hexagonal, ya que, gastando la misma cantidad de cera en las celdas, consiguen mayor superficie para guardar su miel, sin que haya huecos entre ellas.

Otras pregunta interesante es: ¿y quien le enseñó esto a las abejas?

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DECÁLOGO DE ACTITUDES EDUCATIVAS BÁSICAS PARA MADRES Y PADRES DE ADOLESCENTES 1º.- Estar siempre abiertos al diálogo sin perderse en discusiones secundarias. En todo caso dar razones de lo que se propone.

2º.- Ni autoritarios ni permisivos. Exigentes pero comprensivos.

3º.- Tratarlos no por lo que son o hacen sino por lo que están llamados a ser.

4º.- Nunca subestimar sus problemas ni decirles que “eso es una tontería”, pues para ellos no los son.

5º.- Paciencia y sentido del humor.

6º.- Ser oportunos al corregirles. Ser ágiles en perdonarles.

7º.- Saber que lo que necesitan del padre es que sea padre y de la madre que sea madre. Pero, aunque padres y no amigos, saber dialogar con ellos.

Confapa Confederación Católica de AMPAS de Andalucía.

8º.- Ante respuestas agresivas extrañas o desagradables, no responder con el mismo modelo, o hacerse los agraviados, pues incrementaríamos su rechazo.

9º.- No premiar siempre con bienes materiales. El mejor premio a su actuación responsable es el reconocimiento paterno y la valoración.

10º.- Amor por encima de todo. Necesitan más atención y cariño que un bebé. Por eso habrá que esperar siempre, creer siempre en ellos.

Hallowe'en Relato ganador de este curso escrito por .

Fernando Puerto Gómez (3º E.S.O.) .

The forest It was the end of Christmas holidays and Rob and Joe were at his grandmother’s house.

Rob was seven years-old and Joe five, so as it is normal at that age they were playing fighting.

Rob was winning when Joe escaped from him and run to the main door of the garden.

There Joe stood during a few seconds, just looking at the old forest, it was a strange forest, its trees weren’t ugly but at night and only with the moonlight the forest became a horrible place that no one wanted to stay in.

Suddenly Joe started to run to the forest, normally Rob could run faster that Joe but the forest was so black and so big… Five seconds later Rob was there alone, and he understood that his little brother was in that horrible place and he run to save him.

He never understood what he saw that moment but later he tried to remember. He saw a man keeping Joe in his arms, the man said: -- Now I understand why they say that he is like me.

Then the man smiled and gave Joe to him, then he turned back and went away.

Five years later Rob recognized that man in a picture of his grandmother’s.

That man was his grand-grandfather.

The end?

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jBATIBURRILLO. jDE. jFOTOS. jDIVERSAS. 1.

El Colegio visto a unos 500 m de altura con la aplicación Google Earth.

n

o

1.- Aparcamiento, aún sin asfaltar.

2.- Pabellón cubierto 3.- La Capilla

p

q r

4 y 5. - Los patios interiores de edificio.

s

6.- Aulas exteriores y servicios.

u

7.- La zona ajardinada delantera.

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8.- Recreo de Infantil.

A la izquierda, foto tomada en el centro de la ciudad de León en la que vemos al P. Fernando en compañía de alumnos/as de 8º de EGB, en una visita que realizamos allí con motivo del Viaje fin de Curso 1996.

El 14 de septiembre el P. Juan Antonio Vives recibió en la FUNLAM – Medellín (Colombia) el Doctorado Honoris Causa en Pedagogía por su labor de investigación y divulgación de la Amigonianidad en un acto presidido por el Rector General P. Marino Martínez, con representación de todos los estamentos de la Comunidad Académica.

A la izquierda, fotografía sin fecha concreta, (primer tercio del siglo XX), en la que se ve a un grupo de niños fotografíados junto al autobús que los trasladaba hasta el Colegio.

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jBATIBURRILLO. jDE. jFOTOS. jDIVERSAS. 2.

Plaza del Arenal a mediados del siglo pasado. Más allá de la vía del tren, la Alquería del Pilar (actual Parque Municipal) y en primer plano la doble “desembocadura” de las calles Real y Canónigo. En la actualidad, desaparecido el “quiosco de la música” y totalmente transformado el entorno, sólo permanece la estación de Renfe y las palmeras.

A la izquierda otra imagen de la misma época.

Esta vez la plaza “de los jardines”, (actualmente de la Constitución).

Al fondo, hacia la izquierda las casas (más bien barracones) del Barrio de San José, donde hoy están los Juzgados, y hacia la derecha el patio repleto de barriles de los almacenes de aceitunas de León y Cos (actualmente un solar dispuesto para construir).

A la derecha, abajo, se ve un trocito del patio del Cine Terraza.

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Colegio San Hermenegildo Camino de Los Frailes s/n. Aptdo. de Correos nº 25 Tlfno. 95 472 01 27 – Fax 95 567 52 07 41700 Dos Hermanas (Sevilla) san-hermenegildo@telefonica.net www.juntadeandalucia.es/averroes/san_hermenegildo

Miembro integrante de la Red Andaluza de Escuelas Espacio de Paz Edición y diseño.- Joaquín Sánchez ~ Impresión.- Gráficas IMERÉN ~ Patrocinio.- Almacenes MOLERO Cierre de la presente edición del primer trimestre del curso 2007-08, el día 10 de diciembre de 2007.

En el apartado PRENSA ESCOLAR de nuestro sitio web existe una versión “ON LINE” de este Boletín, a todo color.