A5_

‫ﺑﺎﺏ ﺍﻟﺤﺮﻳﺔ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ - ٥٥٩‬اﳋﻤﻴﺲ ‪ ٣١‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪٢٠١٥‬‬

‫ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﻣﻜﺎن وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ او اى ﻣﺴﺌﻮل وﻫﻮ ﻳﻘﺮأ ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫او ﺗﻮﺻﻴﺎت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﻳﻮﺻﻰ‬ ‫ﺑﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﺈﻟﻐﺎء اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﻌﺪ اﻋﻼﻧﻬﺎ ‪ ..‬واﻋﺎدﺗﻬﺎ ﻣﺮة‬ ‫اﺧﺮى ‪ ..‬ﻷﻟﻘﻴﺖ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻰ اﻗﺮب ﺳﻠﺔ ﻣﻬﻤﻼت ﺣﺘﻰ‬ ‫وﻟﻮ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻰ ادوات ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ‪ ..‬وﺗﺮﻛﺖ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻛﻤﺎ ﻫﻰ ‪ ..‬ﻻ ﲢﻴﺰا ﻟﻠﺸﺒﺎب اﻟﺬى ﻳﺴﺘﺤﻖ‬ ‫اﻟﺘﺤﻴﺰ اﻟﻴﻪ ‪ ..‬ﻛﺨﻄﻮة ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﲔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻻن اﻻﺿﺮار اﻟﺘﻰ ﺳﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم واﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻮزارة ﺟﺮاء ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻛﺎرﺛﻴﺔ ﲟﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ ‪ ..‬وأﺛﺮﻫﺎ ﺳﻠﺒﻰ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﺪاﺧﻞ واﳋﺎرج ‪..‬‬ ‫ورﲟﺎ ﻛﺎﻧﺖ وراء اﺣﺪاث ﻗﺎدﻣﺔ اﲤﻨﻰ اﻻ ﲢﺪث ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﻮاﺟﻬﺎت ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ ﺑﲔ اﻟﻄﻠﺒﺔ ووزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ ﺧﺼﻮﺻﺎ واﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ ‪ .‬اﻟﻘﺮار ﻣﺴﺘﻔﺰ ﻷﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺪى ‪ ..‬وﻣﺎزاﻟﺖ اﲢﺪث ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺒﺒﺎﺗﻪ ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻓﻤﻦ اﺗﺨﺬه ﻻ اﻋﺘﻘﺪ اﻧﻪ ﻛﺎن ﻣﻐﻴﺒﺎ ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻛﺎن وراء اﻟﻘﺮار ﺟﻬﺎت اﺧﺮى ﻏﻴﺮ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫‪ ..‬ﻧﺼﺤﺖ ﺑﻬﺬه اﳋﻄﻮة اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‬ ‫واﻟﺘﻰ ﺗﻌﻴﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻰ اﳌﺮﺑﻊ ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻓﻰ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ ﺑﲔ ﻗﻄﺎع ﻣﻬﻢ ﺟﺪا‬ ‫ﻫﻰ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﺘﻮﺗﺮة وﺑﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻮاﺋﺐ‪.‬‬

‫‪05‬‬

‫ﺣﺴﻦ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬

‫ﻭﺻﻔﻮﻫﺎ ﺑﺎﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻟﻐﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺸﻞ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻰ‬

‫ﺣﻞ ﺍﺗﺤﺎﺩ ﻃﻠﺒﺔ ﻣﺼﺮ ‪ ..‬ﺍﻋﻼﻥ ﺣﺮﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬

‫ﺣﺠﺞ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﻭﺍﻫﻴﺔ ﻭﻻ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪ ..‬ﻭﻗﺮﺍﺭ ﺍﻟﺤﻞ ﺟﺎﺀ ﺍﻧﺘﻘﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﻃﻼﺏ ‪ 25‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻮﺣﺪ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﻄﻼب اﻟﺮاﻓﻀﲔ‬ ‫وﻳﺼﻔﻮن اﻟﻘﺮار ﻋﻠﻰ اﻧﻪ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﺷﺪﻳﺪ ﺻﺪر‬ ‫ﻻن اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻨﺘﻤﻰ اﻟــﻰ ﺛــﻮرة ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻫﻰ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﳒﺤﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ ‪ ..‬وﻳﻌﻠﻦ ‪ ١٧‬اﲢﺎدا ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ رﻓﻀﻪ اﻋﺎدة اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ـ ﺣﺴﺐ ﺑﻴﺎﻧﻬﻢ ـ ان اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫واﻟـــــﻮزارة ﻗـــﺮرت رﻓ ــﺾ اﲢـــﺎد ﻃ ــﻼب ﻣﺼﺮ‬ ‫اﳌﻨﺘﺨﺐ وإﻋﺎدة اﻧﺘﺨﺎب رﺋﻴﺴﻪ وﻧﺎﺋﺒﻪ ﻷﺳﺒﺎب‬ ‫ﻏﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻌﻠﻦ‪ ..‬وأﻃﺎﺣﺖ ﺑﺼﻮت اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻟﺘﺒﻘﻰ ﻫــﻰ اﻟــﺼــﻮت اﻟــﻮﺣــﻴــﺪ ‪ ..‬ﻣﻌﺘﺒﺮﻳﻦ ان‬ ‫ﻗﺮار ﺣﻞ اﻻﲢــﺎد ﻫﻮ ﺧﺬﻻن ﻟﻠﻄﻼب وﺿﺮب‬ ‫ﺑﺈرادﺗﻬﻢ ﻋﺮض اﳊﺎﺋﻂ‪.‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳﻌﻨﻰ ان اﻟــــﻮزارة وﺿــﻌــﺖ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ووﺿﻌﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻊ اﻟﺸﺒﺎب ﻫﻰ‬ ‫ﻓــﻰ ﻏــﻨــﻰ ﻋــﻨــﻬــﺎ ‪ ..‬ﺑــﻞ ﻛــﺎﻧــﺖ ﲢــﺘــﺎج اﻟ ــﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﺎﻟﺞ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻬﻢ وﻳﻌﻴﺪﻫﻢ اﻟــﻰ ﻣﻌﺴﻜﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﺮة اﺧــﺮى ‪ ..‬اﻻ ان اﻟﻮاﺿﺢ ان اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﺮى‬ ‫ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ واﻧﻬﺎ ﻓﻰ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻬﻢ وﻻ ﺗﺮﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺟﺰاء وﻻ ﺷﻜﻮرا ‪ ..‬وﺗﻘﺮر اﻟﻐﺎء اﲢﺎد ﻃﻼب‬ ‫ﻣــﺼــﺮ واﻋـ ــﺎدة اﻧــﺘــﺨــﺎب رﺋــﻴــﺲ وﻧــﺎﺋــﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻻﲢـــﺎد واﻋـ ــﺎدة اﻻﻧــﺘــﺨــﺎﺑــﺎت ﺑــﺎﲢــﺎد ﻃــﻼب‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺰﻗﺎزﻳﻖ ‪ ..‬وﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ آﺛﺎر‬ ‫‪ ..‬رﻏﻢ ﻓﻮز ﻋﺒﺪاﷲ اﻧﻮر رﺋﻴﺲ اﲢﺎد ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ﲟﻨﺼﺐ رﺋﻴﺲ اﻻﲢــﺎد ﺑـ ‪ ٢٥‬ﺻﻮﺗﺎ‬ ‫وﺑــﻔــﺎرق ‪ ١٠‬اﺻ ــﻮات ﻋــﻦ اﻗــﺮب ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻪ ‪..‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻮز ﻋﻤﺮو اﳊﻠﻮ رﺋﻴﺲ اﲢﺎد ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻃــﻨــﻄــﺎ ﲟــﻨــﺼــﺐ ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋــﻴــﺲ اﲢـ ــﺎد ﻃــﻼب‬ ‫ﻣﺼﺮ ‪ ..‬وﺗﺴﺒﺐ اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﻓﻰ اﻋــﻼن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻓﻰ إﺛــﺎرة ﻣﺨﺎوف ﻛﺒﻴﺮة ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ‪ ..‬ﳑﺎ‬ ‫دﻓﻌﻬﻢ اﻟﻰ اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺑﺎﻻﺿﺮاب ‪ ..‬اﻻ ان اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻓﺠﺮت اﳌﻔﺎﺟﺄة وﻗﺮرت ﻓﻰ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻴﻮم ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻌﻦ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﻼن اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﲢﺎد ﻃﻼب اﻟﺰﻗﺎزﻳﻖ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ اﻟﻐﺎء اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻻﲢــﺎد وﻧﺎﺋﺒﻴﻪ ‪ ..‬وﻫــﻮ اﻟــﻘــﺮار اﻟــﺬى‬ ‫دﻓــﻊ اﺻــﺤــﺎب اﳌﻨﺎﺻﺐ اﳌﻠﻐﺎة ‪ ..‬ان ﻳﺼﻔﻮه‬ ‫ﺑــﺎﻧــﻪ اﻟــﺘــﻔــﺎف ﺣ ــﻮل ارادة اﻟــﻄــﻠــﺒــﺔ وﻣــﺤــﺎوﻟــﺔ‬ ‫ﻟــﻠــﻮﺻــﻮل اﻟــﻰ اﲢــﺎد ﻣــﺠــﺮد دﻳــﻜــﻮر ﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻣﺼﺮ ‪ ..‬ﻻن اﻟﻮزارة ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺪﻋﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﺧﺮى‬ ‫ﻫــﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ » ﺻــﻮت ﻃــﻼب ﻣﺼﺮ » وﻗــﺮارﻫــﺎ‬ ‫ﺑﺎﳊﻞ ﺟــﺎء ﺑﻌﺪ ﺧﺴﺎرة ﻗﺎﺋﻤﺘﻬﺎ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫‪ ..‬وﻫ ــﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻧﻬﻢ ﺳﻴﺘﺨﺬون ﺧﻄﻮات‬

‫ﻣﻊ ﻛﻞ ﻋﺎم ﺗﻨﺘﺸﺮ اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأى‬ ‫واﻻﺳﺘﻔﺘﺎءات اﻟﺘﻰ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﺑﻄﺎل اﻟﻌﺎم‬ ‫اﳌﻨﺘﻬﻰ واﺷﻬﺮﻫﻢ واﻓﻀﻠﻬﻢ ‪ ..‬واﻏﻨﺎﻫﻢ‬ ‫‪ ..‬واﻛﺜﺮﻫﻢ ﺗﺄﺛﻴﺮا ‪ ..‬وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺒﺎب اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺪور ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻨﺠﻮم ﻓﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺠﺎﻻت‬ ‫‪ ..‬اﻻ ان اﻻوﺳﺎط اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ‪ ..‬وﻣﻦ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺴﺘﺤﻮذ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻻﻋﻼﻣﻰ وﺗﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻨﺠﻮم ﳒﻮﻣﻴﺔ‬ ‫‪ ..‬واﺣﻴﺎﻧﺎ ﺗﻬﺐ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻣﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻘﻮ ن‬ ‫او اﻛﺜﺮ ﳑﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻘﻮن ‪..‬‬ ‫وﻛﺎﻟﻌﺎدة اﻳﻀﺎ‬ ‫‪ ..‬ﻓﺎن اﺻﺤﺎب‬ ‫اﳌﻬﻦ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻌﻘﻮل واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫‪ ..‬اﺑﻌﺪ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻋﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎءات ‪..‬‬ ‫وﻧﺎدرا ﻣﺎ ﺗﺴﻠﻂ‬ ‫اﻻﺿﻮاء ﻋﻠﻴﻬﻢ ‪..‬‬ ‫وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﳝﻮﺗﻮن‬ ‫ﻓﻰ ﺻﻤﺖ وان ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻟﻬﻢ اﻟﺘﻜﺮﱘ ﻓﻴﺄﺗﻰ‬ ‫ﻣﺘﺄﺧﺮا ﺟﺪا‪.‬‬

‫ﺗﺼﻌﻴﺪﻳﺔ ‪ ..‬ﺧــﺎﺻــﺔ ان ﻟــﺪﻳــﻬــﻢ ادﻟ ــﺔ ﺗﺜﺒﺖ‬ ‫دﻋــﻢ اﻟ ــﻮزارة ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﺔ اﳋــﺎﺳــﺮة ‪ ..‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻼت ﻟﺮؤﺳﺎء اﳉﺎﻣﻌﺎت وﻫﻢ ﻳﺤﺮﺿﻮن‬ ‫اﻟــﻄــﻼب ﻋﻠﻰ اﻧــﺘــﺨــﺎب ﻫــﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪ ..‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻫﺪدوا اﻳﻀﺎ ﺑﺮﻓﻊ دﻋﺎوى ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻰ وﳉﻨﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻣﺎم ﻣﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟــﻘــﻀــﺎء اﻻدارى ﻟــﻮﻗــﻒ ﻗـــﺮار ﺣــﻞ اﻻﲢ ــﺎد‬ ‫واﻋﺘﻤﺎد ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﻰ اﺟﺮﻳﺖ ﻓﻰ‬ ‫اﳌﺮة اﻻوﻟــﻰ ‪ ..‬ﻣﻄﺎﻟﺒﲔ ﺑﺮﺣﻴﻞ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ ﻟﺘﺪﺧﻠﻪ ﻓﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻋــﺎدﺗــﻬــﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺑﻌﺾ اﳌﺮﺷﺤﲔ ﻣــﻦ اﺗﺒﺎع‬ ‫اﻟﻮزارة ‪ ..‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ إﻓﺴﺎد ﻣﻨﺎخ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ اﺟﺮﻳﺖ ﻓﻴﻪ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وﻳﻌﻴﺪ اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟ ــﻰ ﻋــﻬــﺪ اﻟــﺘــﺰوﻳــﺮ واﻟــﺘــﻼﻋــﺐ ﻓــﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر اﺷﺮف اﻟﺸﻴﺤﻰ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻳــﺮد ﺑــﺎن اﻻﲢــﺎد ﻟــﻢ ﻳﺘﻢ ﺣﻠﻪ ﻻﻧــﻪ ﻟــﻢ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻻﺳــﺎس ‪ ..‬وان ﻣــﺎﺣــﺪث ﻫــﻮ ﻗﺒﻮل ﻃﻌﻦ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻰ ﲤﺜﻞ ﻓــﻰ اﻋــﺘــﺬار اﳌــﺮﺷــﺢ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم‬ ‫ﺗﻘﻠﺪه ﻣﻨﺼﺐ اﻻﻣﲔ اﻟﻌﺎم اﳌﺴﺎﻋﺪ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺰﻗﺎزﻳﻖ وﰎ اﺳﺘﺒﺪال اﺳﻤﻪ ﺑﺂﺧﺮ دون اﺗﺒﺎع‬ ‫اﻻﺟﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻬﺬا اﻻﻣﺮ وﺗﻘﺪم اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺑﻄﻌﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﳋﻄﻮة ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ وﻗﺒﻠﺖ‬ ‫اﻟﻄﻌﻮن وﲤﺖ اﺣﺎﻟﺔ اﻣﺮ اﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺰﻗﺎزﻳﻖ‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻰ اﻻﺟﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن ‪..‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ان اﻛــﺪت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻟﺒﺤﺚ اﻻزﻣــﺔ‬ ‫ان اﻟﻄﻌﻦ اﻟ ــﺬى ﻗــﺪم ﻫــﻮ ﻃﻌﻦ ﺳﻠﻴﻢ ﳋﻠﻞ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻨﻮاﺣﻰ اﻻﺟﺮاﺋﻴﺔ وﻛــﺎن ﻻﺑــﺪ ﻣﻦ رﻓﺾ‬ ‫اﻋــﺘــﻤــﺎد ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﻧــﺘــﺨــﺎﺑــﺎت ورﻓ ــﺾ اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻻﲢﺎد ‪ ..‬وﺟﺎر ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻮﻋﺪ ﺟﺪﻳﺪ ﻻﺟﺮاء‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﳉﺪﻳﺪة ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺣﺠﺞ اﻟﻮزﻳﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﻟﺪى اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ورﲟــﺎ ﻟــﺪى ﻗﻄﺎع ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ ‪..‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻻن اﳋﻄﺄ اﻻﺟﺮاﺋﻰ اﻟﺬى ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻟــﻮزﻳــﺮ ﻟﻴﺲ ﻣــﺆﺛــﺮا ﻓــﻰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ‪..‬‬ ‫اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻮزارة ‪ ..‬ﺧﺎﺻﺔ اﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫اﳌــﺮة اﻻوﻟــﻰ اﻟﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻐﺎء اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ‪ ..‬ﻓﻘﺪ ﺳﺒﻖ واﻟﻐﻴﺖ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻌﺎم‬ ‫اﳌــﺎﺿــﻰ اﻟﺘﻰ ﻛــﺎن ﻣــﻘــﺮرا اﺟﺮاﺋﻬﺎ ﻓــﻰ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣـــــــــﺎرس ‪٢٠١٥‬‬ ‫وﻛــﺎن اﻻﻟﻐﺎء‬ ‫ﺑ ـ ــﺤ ـ ــﺠ ـ ــﺔ‬

‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺍﺗﻬﻤﻮﺍ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺑﺮﻏﺒﺘﻬﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﺍﺗﺤﺎﺩ ﻟﻠﺪﻳﻜﻮﺭ‬ ‫ﻓﻘﻂ ‪ ..‬ﻣﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺳﻤﺤﺖ ﻟﻠﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻰ‬ ‫ﺑﺈﻳﺠﺎﺩ ﺑﺮﳴﺎﻥ‬ ‫ﻣﻄﻴﻊ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﳊﺮﻛﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺑﺪأت ﻣﻦ‬ ‫اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ٢٠١٤‬ﻋﻠﻰ ﲤﺮﻳﺮ ﺗﻌﺪﻳﻼت اﻟﻼﺋﺤﺔ‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﺑﻘﺮار ادارى دون اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻠﻄﻼب او‬ ‫ﻋﻤﻞ اﺳﺘﻔﺘﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ..‬واﻟﺘﻰ اﻋﺘﺒﺮﻫﺎ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻓــﻰ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺗــﻔــﺮض ﻗــﻴــﻮدا ﺟــﺪﻳــﺪة ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺷﺢ ‪ ..‬ﻛﻤﺎ اﻧﻬﺎ ﺗﻌﺪ ﺑﻮاﺑﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ اﻻﻣﻨﻰ ‪..‬‬ ‫وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻟﺘﻌﺠﻴﺰ ﺣﺮﻛﺎت اﻟﻨﻀﺎل‬ ‫اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻗﻮل اﻟﻄﻼب ‪ ..‬ﻛﻤﺎ ﺗﺆدى ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻰ ﺣﻈﺮ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫داﺧﻞ اﳉﺎﻣﻌﺎت‪ ..‬ورﻏﻢ ﻋﺪم ﻣﻮاﻓﻘﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ واﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﳉــﺪﻳــﺪة اﻻ ان اﻟﻄﻼب‬ ‫واﻓﻘﻮا ﻓﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻮض اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﻏﻢ‬ ‫ﲢﻔﻈﺎﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻼﺋﺤﺔ‪.‬‬ ‫آﺛﺎر ﻗﺮار اﻟﻐﺎء اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﻄﻼﺑﻰ او اﻟﻌﻠﻤﻰ‬

‫وﻟﻜﻨﻬﺎ اﻣﺘﺪت اﻟﻰ اﺑﻌﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺧﺮﺟﺖ ﻣﻦ داﺧــﻞ اﺳــﻮار اﳉﺎﻣﻌﺎت وﲢﻮﻟﺖ‬ ‫اﻟ ــﻰ ﻗــﻀــﻴــﺔ ﺳــﻴــﺎﺳــﻴــﺔ ﻓــﻰ اﳌــﻘــﺎم اﻻول ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر ان ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪوﻟﺔ وﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺠﺰأ‬ ‫‪ ..‬واذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗــﺮى ان اﻟــﻄــﻼب ﻻ ﻳﺴﺘﺤﻘﻮن‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺣﺮة وﻧﺰﻳﻬﺔ وﻳﺨﺘﺎروا ﻣﻦ ﳝﺜﻠﻬﻢ ﻓﻰ‬ ‫اﲢﺎدﻫﻢ ‪ ..‬ﻓﺎﻧﻬﺎ ﺗﻌﻨﻰ ان اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻻ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﻫﺬه اﳊﺮﻳﺔ ﻻى ﻗﻄﺎع آﺧﺮ ‪ ..‬واذا ﳒﺤﺖ ﻓﻰ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ ﻣﺮادﻫﺎ داﺧﻞ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺆﺷﺮا‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺮار اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺧﺎرﺟﻬﺎ ‪..‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺗﺨﻮف اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ ﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻵﺛﺎر ‪..‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﻢ ﺣﺬروا ﻣﻦ ان ﺗﺆدى ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺮارات اﻟﻰ‬ ‫اﻧﻔﺠﺎر ﻋﺎم واﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪو ﲡﻠﻴﺎت اﻟﺜﻮرة اﳌﻀﺎدة‬ ‫واﻧﺘﺼﺎرا ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻻﻣﻨﻴﺔ واﻋــﻼم رﺳﻤﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﺔ ﺑﻜﺮاﻫﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺸﺒﺎب واﻟــﻄــﻼب ‪ ..‬ﺑﻞ‬

‫ﻫﻨﺎك ﻣﻦ رﺑﻂ ﺑﲔ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻰ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟــﻄــﻼﺑــﻴــﺔ وﺑـــﲔ ﻣ ــﺎ ﺣـــﺪث ﻓ ــﻰ اﻻﻧــﺘــﺨــﺎﺑــﺎت‬ ‫اﻟﺒﺮﳌﺎﻧﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺳﻤﺤﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﻤﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ‬ ‫واﻟــﺮﺷــﺎوى اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﺑــﻮﺟــﻮد ﺑــﺮﳌــﺎن ﻣﻌﻈﻤﻪ‬ ‫ﻣﻄﻴﻊ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‪ ..‬وارادت ﺗﻜﺮار اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻓﻰ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻻ ان اﻟﻄﻼب ﺣﺘﻰ اﻵن ﻳﺮﻓﻀﻮن‬ ‫ذﻟــﻚ وﻳﺘﻤﺴﻜﻮن ﺑﺤﻘﻬﻢ ‪ ..‬واﻟــﺒــﻌــﺾ اﻵﺧــﺮ‬ ‫وﺻــﻒ ﻗــﺮار وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟــﻌــﺎﻟــﻰ ﺑﺎﻟﺘﺒﺠﺢ‬ ‫واﻟﻐﺒﺎء اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ ‪ ..‬وان اﻟﻨﻮاﻳﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺒﻴﺘﺔ‬ ‫واﻟﺒﻄﻼن اﳌــﺰﻋــﻮم ﻓﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺰﻗﺎزﻳﻖ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﺎ ﻟﻴﻜﻮن اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟــﻮزارة‬ ‫ﺣــﺎل ﺧــﺴــﺎرة اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﳌــﺪﻋــﻮﻣــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ــﻮزارة‬ ‫واﺟــﻬــﺰة اﻻﻣــﻦ ‪ ..‬واﺗﻬﻤﻮا اﳊﻜﻮﻣﺔ ﲟﻌﺎداة‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ وﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺟﻴﻞ ﺧﻠﻊ ﻣﺒﺎرك وﻣﺮﺳﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎ ‪ ..‬وان اﻟﻐﺎء اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺮﳝﺔ ارﺗﻜﺒﺘﻬﺎ‬

‫اﻟﻮزارة وﺳﺘﺪﻓﻊ ﺛﻤﻨﻬﺎ ﻟﺴﻨﻮات ﻣﻘﺒﻠﺔ ‪.‬‬ ‫اﻻزﻣــــﺔ ﺑــﺎﻟــﻔــﻌــﻞ ﺧــﻄــﻴــﺮة ‪ ..‬واﻟ ــﻄ ــﻼب ﻟﻦ‬ ‫ﻳﺘﺮاﺟﻌﻮا ﻋﻦ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﻰ ﲤﺖ واﻋﻠﻨﺖ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ‪ ..‬واذا ﻛــﺎن اﻟــﻘــﺮار ﺧــﺎرج ﻋﻦ ارادة‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻰ ﻓﺈن اﻻﻣﺮ ﻣﻌﺮض ﻟﻠﺘﺼﻌﻴﺪ‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻓﲔ ‪ ..‬اﻣﺎ اذا ﻛﺎن ﻣﻦ ﻓﻌﻞ اﻟــﻮزارة‬ ‫ﻓﻘﻂ وﻻ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﺪوﻟﺔ وﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ ‪..‬‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﺮاﺟﻊ ﺑﺎﻗﺼﻰ ﺳﺮﻋﺔ واﻋﺘﻤﺎد اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﳌﻌﻠﻨﺔ واﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﳉﺪﻳﺪ ﻻﲢــﺎد ﻃﻠﺒﺔ ﻣﺼﺮ‬ ‫‪ ..‬ﻻﻧﻪ وﻣﻊ اﺳﻮأ اﻟﻔﺮوض ﺑﺎن اﻟــﻮزارة اﻟﻐﺖ‬ ‫اﻻﻧــﺘــﺨــﺎﺑــﺎت ﻟــﺼــﺎﻟــﺢ ﻗــﺎﺋــﻤــﺔ ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ‪ ..‬ﻓــﺎن‬ ‫اﻻﻋــﺎدة ﻻ ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻠﻮزارة ﳒﺎح ﻫﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﻻ اذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻮى اﻟﺘﺰوﻳﺮ اﻟﻌﻠﻨﻰ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫ﻓﺎﻻﻣﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ ‪ ..‬ﻟﻜﻦ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻓﻮز اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﺈن ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟ ــﻮزارة واﳊﻜﻮﻣﺔ ﻣﻦ وراﺋﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﺑﺎﻟﻎ اﻟﺴﻮء ‪ ..‬وﺳﻮف‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻇﻢ اﳋﺴﺎﺋﺮ ‪ ..‬وﲤﻨﺢ‬ ‫اﳉﺎﻧﺐ اﻵﺧــﺮ دﻋﻤﺎ وﻗﻮة‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺤﻠﻢ ﺑﻬﺎ ‪ ..‬اﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ ــﻰ ان اﻟـــــﻮزارة ﺳﺘﻔﻘﺪ‬ ‫ﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر ان‬ ‫ﺗــﻜــﺮار ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫ﺗﻌﺴﻒ اﳊــﻜــﻮﻣــﺔ وﺗﻌﻤﺪﻫﺎ‬ ‫ﻟ ــﻠ ــﺘ ــﻀ ــﻴ ــﻴ ــﻖ ﻋـ ــﻠـ ــﻰ اﳊـ ــﺮﻛـ ــﺔ‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ‪ ..‬وﻳﺜﺒﺖ اﻳﻀﺎ دﻋﺎوى‬ ‫ﻋﺪاﺋﻬﺎ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫ﻟــﻸﺳــﻒ ازﻣ ــﺎت اﻟﺸﺒﺎب ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ..‬واﺷــﻢ‬ ‫ﺣــﺎﻟــﺔ » ﻋــﻨــﺪ« ﻣــﻦ اﳊــﻜــﻮﻣــﺔ واﺟــﻬــﺰﺗــﻬــﺎ ﲡﺎه‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻤﻮﻣﺎ ‪ ..‬وﺷﺒﺎب ﻳﻨﺎﻳﺮ ﺧﺼﻮﺻﺎ ‪..‬‬ ‫وﻻ ادرى ﺳﺒﺒﺎ واﺿــﺤــﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة رﻏﻢ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﳌﺘﻜﺮرة ﻣﻦ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ان‬ ‫اﻟﺜﻮرﺗﲔ اﺧﺘﻴﺎر ﺷﻌﺐ وارادﺗﻪ ‪ ..‬ﻟﻜﻦ اﻟﻮاﺿﺢ‬ ‫ان اﳊﻜﻮﻣﺔ او اﺟﻬﺰة اﺧــﺮى ﺗــﺮى ﻋﻜﺲ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺮاه اﻟﺮﺋﻴﺲ وﺗﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻛﺴﺮ ﺷﻮﻛﺔ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻛﺄﻧﻬﻢ ﻓﻰ ﺧﻨﺎﻗﺔ ﻣﻌﻪ ﻣﻨﺬ اﻟﺜﻮرة وﺣﺘﻰ اﻻن ‪..‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺬر ﺑﻜﻮارث اذا اﺳﺘﻤﺮ ﻫﺬا اﳊﺎل ‪..‬‬ ‫ﻻﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻨﻰ ان ﻃﺮﻓﺎ ﻛﺴﺐ ﻣﻌﺮﻛﺔ وان اﳊﺮب‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ ‪ ..‬وﻟــﻦ ﺗﻘﻮم اﻻﻣــﺔ وﻳﺴﺘﻘﺮ ﺣﺎﻟﻬﺎ اﻻ‬ ‫ﺑﺸﺒﺎﺑﻬﺎ اﳌﺴﺘﻘﺮ واﻟﺮاﺿﻰ اﻟﻮاﺛﻖ ان ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻣــﻦ اﺟــﻠــﻪ واﺟ ــﻞ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ وﻛــﺮاﻣــﺘــﻪ ‪.‬‬ ‫‪.‬وﻟﻴﺲ ﺿﺪه وﻣﻦ اﺟﻞ اذﻻﻟﻪ وﺗﺮﻛﻴﻌﻪ ‪.‬‬

‫ﺭﺟﻞ ﻋﺎﻡ ‪ 2015‬ﻭﻛﻞ ﻋﺎﻡ‬

‫ﻣﺠﺪﻯ ﻳﻌﻘﻮﺏ ‪ ..‬ﻗﻠﺐ ﻣﺼﺮ ﺍﻟﻨﻀﻴﻒ‬

‫اﻟــﺪﻛــﺘــﻮر ﻣــﺠــﺪى ﻳﻌﻘﻮب ﻛــﺎن ﺣﻈﻪ اﻓــﻀــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﺧﺪﻣﻮا اﻟﻌﻠﻢ واﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ داﺧﻞ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻃﻮال ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺣﺘﻰ ﳑﺎﺗﻬﻢ ‪ ..‬ﻻﻧﻪ ﺑﺪأ ﻓﻰ اﳋﺎرج‬ ‫وﻋﺎش ﻓﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﺗﻘﺪر اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻌﻠﻤﺎء ‪ ..‬ﻫﺆﻻء‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ وﻫﺒﻮا ﻋﻠﻤﻬﻢ وﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﻬﺪوء ‪ ..‬ﻟﻢ ﻧﻘﺮأ ﻟﻪ ﻳﻮﻣﺎ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎ ﳝﻦ ﺑﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﺔ او اﻟﻨﺎس او اﻟﻄﺐ ‪ ..‬او ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﻘﺮﻳﺘﻪ واﻓﻀﺎﻟﻪ واﻧﻪ ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺘﻜﺮﱘ ﻓﻰ ﻛﻞ‬ ‫اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت ‪ ..‬وﻳﻜﻮن ﺿﻴﻔﺎ داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻻﻋﻼم ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻗــﺮر ﻣﺠﺪى ﻳﻌﻘﻮب ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ان‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﺑــﺎﺧــﻼص ﳌﻬﻨﺘﻪ وﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫‪ ..‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن دﻳﻨﻬﺎ او ﻟﻮﻧﻬﺎ او ﻋﺮﻗﻬﺎ او‬ ‫ﺗﻮﺟﻬﻬﺎ ‪ ..‬وﻟﻢ ﻳﺘﺮاﺟﻊ ﻳﻮﻣﺎ ﻋﻦ اﻻﺟﺘﻬﺎد‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﺪاﺋﻢ ﻋﻦ ﺣﻠﻮل ﻟﻴﺴﺖ ﻋﺎدﻳﺔ‬ ‫‪..‬ﺑـ ــﻞ ﻛــﻞ ﺣــﻠــﻮﻟــﻪ ﻛــﺎﻧــﺖ اﺧــﺘــﺮاﻋــﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ‪ ..‬ﺗﺰﻳﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻣﻼﻳﲔ اﻵﻫﺎت‬ ‫واﻵﻻم ﻣﻦ ﺻﺪور اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ‪ ..‬ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻓــﻰ اﻛــﺜــﺮ ﻣــﻦ دوﻟـــﺔ ﺗــﻌــﺮف ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ اﺳــﺘــﻤــﺮار اﻻﺑــﺪاع‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ راﺣــﺔ ﻗﻠﻮب اﻟﻌﺒﺎد‬ ‫‪ ..‬ﺣﺘﻰ اﺳﺘﻄﺎع ان ﻳﻜﻮن راﺋﺪا‬ ‫ﻓﻰ ﺟﺮاﺣﺔ زراﻋــﺔ اﻟﻘﻠﺐ وﻗﺎم‬ ‫ﺑــﺰراﻋــﺔ اﻛــﺜــﺮ ﻣــﻦ ‪ ٢٠٠٠‬ﻗﻠﺐ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ..‬ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﺒﺨﻠﻮا‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎى ﺷﻲء ﺣﺘﻰ اﻟﺘﻜﺮﱘ‬ ‫اﻟﻼﺋﻖ ﺑﻪ ﻧﺎﻟﻪ ‪ ..‬وﻫﻮ ﺑﺪوره‬

‫ﻗﺪ ﻣﻨﺤﻬﻢ اﻳﻀﺎ ﺳﻨﻮات ﻋﻤﺮه اﻟﺘﻰ ﻗﻀﺎﻫﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﻏﺮف اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻳﻨﻘﺬ اﻟﻘﻠﻮب واﻻرواح ﺑﺈذن اﷲ ‪.‬‬ ‫ﺑﺪأ ﻳﻌﻘﻮب ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻰ ﻋﺎم ‪ ١٩٦٢‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ان درس اﻟﻄﺐ ﻓﻰ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﻋﻤﻞ ﻓﻰ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟــﺼــﺪر ﻓــﻰ ﻟــﻨــﺪن ﺛــﻢ أﺻــﺒــﺢ أﺧﺼﺎﺋﻰ ﺟــﺮاﺣــﺎت‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺮﺋﺘﲔ ﻓﻰ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻫﺎرﻓﻴﻠﺪ ) ﻣﻦ ‪١٩٦٩‬‬ ‫إﻟﻰ ‪ ( ٢٠٠١‬وﻣﺪﻳﺮ ﻗﺴﻢ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫)ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ .(١٩٩٢‬ﻋﲔ أﺳﺘﺎذاً ﻓﻰ اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻘﻮﻣﻰ‬ ‫ﻟﻠﻘﻠﺐ واﻟﺮﺋﺔ ﻓﻰ ﻋﺎم ‪ .١٩٨٦‬واﻫﺘﻢ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﺗﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﺟــﺮاﺣــﺎت ﻧﻘﻞ اﻟﻘﻠﺐ ﻣﻨﺬ ﻋــﺎم ‪ .١٩٦٧‬ﻓــﻰ ﻋﺎم‬ ‫‪ ١٩٨٠‬ﻗﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﻘﻞ ﻗﻠﺐ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ درﻳﻚ ﻣﻮرﻳﺲ‬ ‫واﻟﺬى أﺻﺒﺢ أﻃﻮل ﻣﺮﻳﺾ ﻧﻘﻞ ﻗﻠﺐ أوروﺑﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻴﺪ اﳊﻴﺎة ﺣﺘﻰ ﻣﻮﺗﻪ ﻓﻰ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.٢٠٠٥‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻫﺬا اﳌﺠﺪ اﻟﺬى ﺑﻨﺎه ﻳﻌﻘﻮب ﲟﺸﺮﻃﻪ‬

‫ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟــﺬى ﻗﺪر ﺟﻬﺪه وﻣﻮﻫﺒﺘﻪ وﻛﻔﺎءﺗﻪ ‪..‬‬ ‫ﻗﺮر ان ﻳﻌﻮد ﳌﺼﺮ ‪ ..‬ﻻ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌﺬﻛﺮات‬ ‫واﻟــﻨــﺪوات ‪ ..‬وﻻ اﻧﺘﻈﺎرا ﳌﻨﺼﺐ ﻛﺒﻴﺮ او ﺟﺎﺋﺰة‬ ‫ﻋﺎﳌﻴﺔ ‪ ..‬وﻟﻜﻨﻪ اﺧﺘﺎر اﻓﻘﺮ ﻣﻜﺎن ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﻟﻴﻨﺸﺊ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰه ﻟﻌﻼج ﻗﻠﻮب اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﺠﺎﻧﺎ ‪ ..‬وﺑﺼﻤﺖ اﻳﻀﺎ‬ ‫‪ ..‬دون ﺿﻮﺿﺎء او ﺛﻤﻦ ﻣﻦ اى ﻧــﻮع ‪ ..‬اﻟﻠﻬﻢ اﻻ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻮد داﺋﻤﺎ ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﳌﺮة‬ ‫ﻣﻊ اﺑﻨﺎء وﻃﻨﻪ اﻟﻔﻘﺮاء ﺟﺪا ‪.‬‬ ‫ﻣــﺠــﺪى ﻳــﻌــﻘــﻮب ﻣـــﺎزال ﻳﻌﻄﻰ ﺑــﺴــﺨــﺎء ﻣﻨﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻨﻈﻴﺮ ‪ ..‬واﻋﻠﻦ ﻣﻨﺬ اﻳﺎم اﻧﻪ ﺳﻴﻔﺘﺘﺢ ﻗﺮﻳﺒﺎ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻻﺑﺤﺎث اﻟﻌﻼج ﺑﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳉﻴﻨﺎت وﻫﻮ اﻻول ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ واﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪ ..‬ﻣﺆﻛﺪا ﻋﻠﻰ ان ﻫﺬه اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻰ ﻋﻼج ﺟﻤﻴﻊ اﻻﻣﺮاض ‪ ..‬ﻫﻜﺬا ﺗﻌﻮد ان‬ ‫ﻳﺴﻮق اﻻﺧﺒﺎر اﳉﻴﺪة ﻟﻠﻨﺎس ‪ ..‬ﻫﺬه ﻫﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻈﻴﻔﺔ ‪ ..‬واﻟــﻘــﻠــﻮب اﳌﻤﺘﻠﺌﺔ ﺑﺎﳋﻴﺮ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻓﻰ اﻫﻢ ﻣﺎ ﳝﺘﻠﻜﻮن ‪ ..‬ﻓﻰ ﺻﺤﺘﻬﻢ ‪.‬‬ ‫ﻻ اﺟــﺪ اﻣــﺎﻣــﻰ ﻏﻴﺮ ﻣــﺠــﺪى ﻳﻌﻘﻮب اﻧﺤﻨﻰ ﻟﻪ‬ ‫اﺣﺘﺮاﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ ﻟﻔﻘﺮاء ﻣﺼﺮ ‪ ..‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﺻـــﺮاره ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻣــﻦ اﺟــﻞ اﻷﺧــﺮﻳــﻦ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬى ﻗﺮر ﻏﻴﺮه اﻟﺘﻮﻗﻒ ﳊﺼﺎد ﺷﻘﻰ‬ ‫اﻟﺴﻨﲔ ‪ ..‬وﻟﻜﻨﻪ ﺗﻌﻮد اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﻠﻮب اﻟﺘﻰ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﺑﺪا ‪ ..‬ﻓﺘﻄﺒﻊ ﺑﺎﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ‪ ..‬وﻗﺮر‬ ‫اﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﺧﺪﻣﺔ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ دون اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻈﺮوف‬ ‫ﻣﺤﻴﻄﺔ او اﺣﺒﺎﻃﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ او ﻧﺪرة ﻓﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫‪ ..‬آﻣﻦ ﺑﺪوره وﻣﺎزال ﻳﺆدﻳﻪ ﻋﻠﻰ اﻛﻤﻞ وﺟﻪ ‪.‬‬ ‫اﻧﻪ ﻣﺠﺪى ﻳﻌﻘﻮب رﺟﻞ ﻋﺎم ‪ ٢٠١٥‬وﻛﻞ اﻻﻋﻮام‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ واﻟﻼﺣﻘﺔ ان ﺷﺎء اﷲ ‪ ..‬ﻟﻚ ﻛﻞ ﲢﻴﺎﺗﻰ ‪.‬‬