Zona Libre(o) Expresión es un proyecto que pretende atraer a los adolescentes a la lectura a través de la realización de interpretaciones de piezas literarias en superficies interiores y exteriores. El lenguaje elegido para estas intervenciones es el Street Art (graffiti, stencil o muralismo), el cual es atractivo para los adolescentes. La estrategia inicia con la escogencia de una temática semestral y a partir de esto una lectura. Luego, se abre una convocatoria a adolescentes, en la cual crean bocetos que interpretan visualmente la historia leída, y con ellos concursan para realizar una intervención junto con un artista experto en la fachada de la Biblioteca. Esto con el fin de convertirlo en un gancho para atraer a la comunidad a la biblioteca y a la lectura. El proceso que se presenta a continuación fue desarrollado en la Biblioteca La Peña como el proyecto piloto de Zona Libre(o) Expresión, y tuvo lugar entre las fechas de Marzo 18 y Mayo 21 de 2015. Este proyecto, está diseñado para que pueda ser adoptado por cualquier biblioteca que esté interesada en utilizar esta estrategia para atraer al público adolescente de su zona de influencia a sus instalaciones y al uso de sus recursos.
IN DI CE
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INTRODUCCIÓN
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¿POR QUÉ EL STREET ART?
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¿POR QUÉ LOS ADOLECENTES?
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FASES
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LINEAMIENTOS BASICOS
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PROPUESTA
INTRODUCCION Zona Libre(o) Expresión es un proyecto que pretende atraer a los adolescentes a la lectura a través de la realización de interpretaciones de piezas literarias en superficies interiores y exteriores. El lenguaje elegido para estas intervenciones es el Street Art (graffiti, stencil o muralismo), el cual es atractivo para los adolescentes.
Se escogerá una temática semestral y a partir de esto una lectura. En base a esta, se realizará un concurso entre los adolescentes para realizar una intervención en la fachada de la Biblioteca, con el fin de convertirlo en un gancho para atraer a la comunidad a la biblioteca y a la lectura.
El proceso que se presenta a continuación fue desarrollado en la Biblioteca La Peña como el proyecto piloto de Zona Libre(o) Expresión, y tuvo lugar entre las fechas de Marzo 18 y Mayo 21 de 2015. Este proyecto, está diseñado para que pueda ser adoptado por cualquier biblioteca que esté interesada en utilizar esta estrategia para atraer al público adolescentes de su zona de influencia a sus instalaciones y al uso de sus recursos.
POR
? T R A T E E R T S L E E U Q
?
En Bogotá las bibliotecas están sumergidas en calles que están llenas de graffitis, un lenguaje urbano utilizado generalmente por personas jóvenes para expresar su cultura o su arte. Estos graffitis o murales transmiten información acerca de los intereses, los gustos, y las opiniones de una sociedad. Algunas veces estos trazos plasman información sobre alguna historia o una crítica social.
¿POR QUE
? S E T N E C LOS ADOLE
Los adolescentes son la audiencia o grupo objetivo para el cual está dirigido este proyecto. A través de la investigación que se realizó para este proyecto, constituida tanto de observación presencial (visita a bibliotecas, entrevistas) hasta consultas en internet, se hizo evidente que los adolescentes son un fragmento de la comunidad que en general no frecuenta la biblioteca. Esto es un fenómeno tanto local, como del caso específico de la Biblioteca de barrio Pública de la Peña, como un fenómeno global en la cual las tendencias de actividad de estas nuevas generaciones están cambiando, y actividades “análogas” como la lectura están siendo reemplazadas por experiencias tecnológicas. también se observó que en las bibliotecas visitadas, no hay muchos programas ni espacios diseñados para atraer a los adolescentes a esta.
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S E S FA Para este proyecto de diseĂąo, se propusieron etapas o pasos concisos para desarrollarlo. EstĂĄ conformado por tres grandes fases: 1. PlaneaciĂłn 2. Desarrollo 3.Cierre.
FASE I. Planeaci贸n y acercamiento Primero, esta etapa es clave para definir y construir todos los elementos importantes para el desarrollo del proyecto. Despu茅s de esto, se realiza una campa帽a de expectativa con la cual se empieza a difundir la informaci贸n del proyecto en la comunidad.
ETAPA 1: PLANEACION
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Elegir el texto a tratar. Encontrar temas de interés, involucrar al target en la toma de decisión sobre estos. (Es importante lograr un involucramiento desde el inicio para que no sea un proyecto impositivo sino más bien que los participantes se apropien del mismo).
Realizar la búsqueda y el contacto del artista que va a acompañar la intervención.
Búsqueda de patrocinio.El patrocinio es importante puesto que permite la existencia del proyecto y su subsistencia debido a que es algo sostenible. En el CD adjunto se encuentra un ejemplo de una carta para enviar a patrocinadores prospectos.
. I E FAS En esta parte del proceso se crea una campa帽a de expectativa en la cual se genera un primer acercamiento con la audiencia escogida, los adolescentes. En ella se hace uso de distintos elementos como fanzines y est茅ncil para hacer una primera divulgaci贸n de la informaci贸n sobre el evento y el concurso.
ETAPA 2: ANTICIPACION
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Realizar las intervenciones de anticipaci贸n en stencil sobre el lugar de intervenci贸n (fachada o lugar designado).
Hacer entrega de los fanzines al grupo objetivo en distintos ambientes o lugares de reuni贸n en el barrio.
Contar en la biblioteca con material de informaci贸n para los interesados.
. I E FAS
1. ENTRADA
A. B. C.
Preguntan a alguno de los bibliotecarios por “el paquete” o cómo pueden vincularse al proyecto.
Se les explica que para participar, deben llevarse El Paquete. Para ello, deben buscar con base en el número de catálogo el libro del cual se extrajo el fragmento para el texto del concurso. En este paso, son asesorados por los bibliotecarios, quienes les explican cómo encontrar un libro en la biblioteca, basados en los códigos del catálogo. De este modo, los adolescentes empiezan a conocer la biblioteca, cómo buscar un libro a partir del número, etc. sin darse cuenta.
Los chicos leen el fragmento de la historia elegida. Caso proyecto piloto: (en este caso esa referencia era novela (cinta de color azul) y estaba catalogada con las letras CHAO
FASE II. DESARROLLO
2. INVOLUCRAMIENTO
A. B. C.
En esta etapa, los grupos interesados entregan su boceto en la biblioteca de nuevo. Estos son guardados en la carpeta de recepción de bocetos por el bibliotecario encargado, y se realiza un registro de los integrantes del grupo, guardando los datos de contacto de estas personas con el fin de poder contactarlos para informarles sobre el ganador del concurso.
.Al vencerse el plazo de recepción de bocetos, se realiza una reunión de todos los jurados para decidir el grupo ganador quien intervendrá la fachada o superficie. i.Criterios de votación: Creatividad (que no se pegue a la literalidad, innovador), composición (uso del espacio), manejo del color, atractivo (parte teaser), conexión con la lectura.
Al elegirse el grupo ganador, se le informa a los equipos (por medio de Facebook y otros datos de contacto) el grupo ganador.
. I I E FAS
2.1 INVOLUCRAMIENTO
A.
Sesión de bocetación con el experto, diseño de la intervención, preparación para la realización. En esta fase se perfecciona el boceto propuesto y se hacen los cambios necesarios. Ambiente relajado, música, esencial para definir materiales, colores, técnicas y distribución del espacio para planear mejor la ejecución.
3.CLIMAX Esta etapa consiste del día o los días en los cuales se realiza la intervención del espacio. Participa el grupo ganador y el experto, en un proceso de co-creación. En el proyecto piloto: Trabajo con artistas locales, graffiteros ocupados
FASE III. cierr
4.RESOLUCION Última parte/finalización de la intervención
5.FIN Re inauguración de la biblioteca Ceremonia de inauguración del mural-reunión en la que se invita a toda la comunidad
6.EXTENCION selección de libros del tema