UNIDAD DIDÁCTICA POR CCBB ÁREA: Música
CURSO ESCOLAR: 2012/13 PROYECTO Componemos el himno del IES Jerónimo González Preparación y grabación del concierto conmemorativo de los 50 años interpretado por nosotros mismos.
NIVEL EDUCATIVO: 1 ESO OBJETIVOS
SITUACIÓN PROBLEMA En el segundo trimestre realizaremos la grabación del himno, dentro del proyecto de centro que conmemora el 50 aniversario. Para ello repasaremos elementos de la lectura musical, la práctica instrumental y medios de grabación y programas informáticos. PRODUCTO Grabación del himno musical del IES Jerónimo González COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación Lingüística: Usar de vocabulario adecuado. Justificar y argumentar el interés y gusto por la obra. Matemática: Integrar el conocimiento matemático en otros tipos de conocimientos Manejar los elementos matemáticos básicos en situaciones musicales. Razonar matemáticamente. Tratamiento Información y Competencia DigitaI: Buscar y tratar de la información. Cultural y Artística: Usar los códigos del lenguaje musical. Social y ciudadana: Practicar cooperativamente en el diseño y planificar el proyecto. Aprender a Aprender: Usar esquemas, tablas, partituras… Exponer oralmente trabajos con el apoyo de recursos multimedia
CONTENIDOS
1. Utilizar: la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas de expresión. 2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación y la creación musical, tanto individuales como en grupo. 3. Escuchar una amplia variedad de obras, apreciando su valor como fuente de conocimiento… 5. Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplo de creación artística y patrimonio cultural… 6. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes e información, medios audiovisuales, Internet, textos, partituras…para el conocimiento y disfrute de la música. 7. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías como recurso para la producción musical… 8. Participar en la organización y realización e actividades musicales con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios… 9. Comprende y aprecia las relaciones entre lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos del conocimiento…
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE3. Indicadores: 1. Identifica y describe ritmo, melodía, textura, timbre y forma en una obra musical. 2. Distingue y clasifica los tipos de voces e instrumentos musicales. 3. Identifica la repetición, imitación y la variación como forma de organización y estructuración de una obra musical. 4. Expresa lo escuchado mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal y verbal). CE4. Indicadores: 1. Usa la voz siendo consciente de la respiración, emisión y articulación. 2. Asume distintos roles: cantante, instrumentista, bailarín… 3. Adecua su interpretación a la del conjunto. 4. Colabora en la consecución de unos resultados que sean producto del trabajo en equipo. CE5. Indicadores: 1. Comprende alguno de los signos y símbolos usados para representar la música. 2. Sigue la audición de obras musicales con la ayuda de partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas. 3. Muestra destreza en la lectura de la partitura.
1. Escucha • El ritmo en la música: células rítmicas basadas en corchea y doble semicorchea. La síncopa. • Alteraciones propias y accidentales. • Signos de prolongación: calderón y puntillo. • Melodías en paralelo. • Elementos gráficos: líneas adicionales. • Discriminación de ritmos ternarios y binarios. • Diferenciación de frases musicales. 2. Interpretación. • La interpretación vocal: relajación, respiración, afinación y entonación. • La interpretación individual y en conjuntos instrumentales. 3. Creación. • Acompañamiento musical por acumulación y desacumulación. • Utilización de recursos informáticos y otros dispositivos electrónicos en los procesos de creación musical. • Acompañamientos corporales e instrumentales. • Sensibilidad estética frente a nuevas propuestas musicales, valorando los elementos creativos e innovadores de las mismas.
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ACTIVIDAD/EJERCICIO 1.1: Presentación de la tarea y activación conocimientos previos: Ligadura, Alteraciones, Intervalos, Síncopa…
de
Enseñanza: expositiva Interacción: Individual. Parejas. Grupo cooperativo. Recursos: Proyección y ficha individual Partituras. Instrumento de evaluación: Corrección de cuadernos y fichas. Evaluación oral
ACTIVIDAD 1: Practicamos la lectura musical. Tres sesiones.
ACTIVIDAD/EJERCICIO 1.2: Exposición de contenidos y procesamiento de la información: Práctica de lectura de partituras utilizando el solfeo, la flauta y medios informáticos
Enseñanza: expositiva y Parejas de ejercitación – revisión Interacción: Profesor-Individual. Parejas. Recursos: Power point y edmodo. Partituras. Instrumento de evaluación: Interpretaciones de lectura e instrumental.
ACTIVIDAD/EJERCICIO 2.1: Preparación de las obras que se interpretarán en el concierto. Ensayos en grupo pequeño y grande. Enseñanza: Social (Grupo cooperativo) Interacción: Individual. Parejas. Grupo cooperativo. Recursos: Partitura escrita
ACTIVIDAD 2: Ensayos del coro/orquesta. Tres sesiones.
Instrumento de evaluación: Evaluación oral con rúbricas cooperativas
ACTIVIDAD/EJERCICIO 3: Prácticas de grabación con los diferentes medios a utilizar en el concierto. Enseñanza: expositiva y cooperativa Interacción: Profesor-. Grupo cooperativo. Recursos: Instrumentos, mesa de grabación Instrumento de evaluación: Trabajo de investigación Evaluación oral
ACTIVIDAD 3: Grabamos nuestro himno. Dos sesiones.
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