PGA 2012/13 by Silvia García

ÍNDICE 1. Principales conclusiones de la Memoria del curso anterior.

Pág. 2

2. Objetivos prioritarios del centro para el presente curso escolar.

Pág. 11

3. Modificaciones del Proyecto Educativo, concreción del currículo y mejora de las programaciones docentes.

Pág. 14

4. Criterios para la elaboración de horarios del profesorado y del alumnado.

Pág. 16

5. Planificación y cronogramas de actuación de los órganos de gobierno y de coordinación docente. Pág. 19 6. Actuaciones para la atención a la diversidad.

Pág. 21

7. Actuaciones de orientación, acción tutorial y convivencia.

Pág. 22

8. Programa anual de actividades complementarias, extraescolares y de servicios complementarios y de apertura del centro a la comunidad.

Pág. 26

9. Programa bilingüe.

Pág. 32

10. Programas experimentales y de innovación desarrollados por el centro docente, y Plan de formación del profesorado.

Pág. 33

11. Proyecto de seguimiento y autoevaluación de la PGA.

Pág. 35

INTRODUCCIÓN. Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de actuación acordados y aprobados. Artículo 125 de la LOE Según la Circular de Inicio de Curso de 27 de agosto de la Consejería de Educación y Ciencia, los centros deben acometer la elaboración de la normativa que regule el ejercicio de la autonomía pedagógica y de gestión de los centros docentes y esta debe plasmarse en la Programación General Anual. Así mismo, y en aplicación del Decreto 76/ 2007, de 20 de junio, en el desarrollo de dicha normativa se fomentará la participación de la comunidad educativa. Por todo ello, y antes del 15 de octubre, fecha límite de entrega del documento ante la Consejería, los órganos colegiados de gobierno serán consultados en cada una de los aspectos de la PGA dentro del ámbito de su competencia. Y al finalizar el curso, el consejo escolar y el equipo directivo evaluarán el grado de cumplimiento.

1. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2011/12 De la Memoria 2011 se obtuvieron las siguientes conclusiones: -

1.1. RESULTADOS ACADÉMICOS

Niveles 1º ESO

CURSO 2009/10 Total de alumnos/as No promocionan 25 12

48%

2º ESO 3º ESO 4º ESO 1º BAC 1º nocturno 2º BAC 2º nocturno 3º nocturno

18 13 12 31 22 13 18 39

11% 38,5% 41,7% 16% 45% 8% 22% 31%

2 5 5 5 10 1 4 12

Niveles 1º ESO

CURSO 2010/11 Total de alumnos/as Promocionan 48 41

% 85,42

2º ESO 3º ESO 4º ESO 3º DIV 4º DIV 1º BAC 1º nocturno 2º BAC 2º nocturno

31 24 13 8 14 35 35 31 26

24 22 10 8 13 33 14 24 16

77,41 91,6 76,92 100 92,85 94 39 78 62

3º nocturno

CURSO 2011/12 Junio Niveles

Promocionan

ESO Titulación 4º ESO Titulación 4º -DIV: Promoción 1º BAC Titulación 2 º BAC Promoción ½ nocturno Titulación nocturno Resultados PAU

Niveles ESO Titulación 4º ESO Titulación 4º -DIV: Promoción 1º BAC

44% 52% 33 % 65,5% 92 % 22% 63% 100% aprobados (diurno)

CURSO 2011/12 Septiembre Promocionan 75% 75% 75 % 50%

Una vez realizadas las pruebas de septiembre, comparamos las cifras con la media de Asturias: En ESO obtenemos una tasa de promoción por debajo de la media de Asturias, mientras que en BAC y nocturno, dentro de la media de Asturias.

La tasa de abandono no llegó al 1% en diurno. Es precisamente el abandono el principal problema del nocturno, que como consecuencia presenta una baja tasa de promoción y titulación, dato común en las enseñanzas de Bachillerato nocturno de Asturias.

Resultados PAU por materias (Junio 2011: 100% aprobados) Materias

Nota Media Prueba(G)IES

7,50

Nota Media Prueba(G)Asturias 6,86

CT DT EC FI F HI HF I L2 LE MACS M2 QU media

6,67 5,25 4,33 6,00 6,50 4,81 6,50 5,40 9,00 7,07 9,00 6,33 2,75 6,48

5,51 4,02 6 5,13 5,07 5 4,56 4,43 3,96 5,59 Sin dato 4,22 4,36 5,02

Resultados PAU junio y septiembre de 2012: 99% aprobados en ambas convocatorias (suspende un alumno en cada convocatoria).

Materias BI E BI G DT E DT G EC G FI E

Resultados PAU por materias(Junio 2012) Nota Media IES Nota Madia Asturias 7,08 7,05 8,00 7,49 6,00 6,79 6,25 6,07 6,25 6,40 5,00 5,77 5

GF E GF G GR G HI HF HA G I L2 G LE LI E LI G M2 E M2 G QU E QU G TI E MEDIA

3,50 7,50 5,00 7,20 6,23 6,36 3,53 9,25 7,66 7,00 5,25 6,50 5,40 4,93 6,50 6,00 6,749

6,35 6,40 7,68 6,54 6,12 7,15 5,68 7,59 6,58 6,86 6,76 6,86 6,76 5,82 5,83 5,20 6,841

-PROPUESTA: Análisis de los resultados PAU y su desviación con respecto a la media asturiana en los Dptos (reunión de octubre). Incorporación de propuestas de mejora en la CCP de noviembre. - 1.2 PLAN DE CONVIVENCIA: PROPUESTAS DE MEJORA. PREVENCIÓN DE CONFLICTOS. SECTOR ALUMNADO

PERSONAL NO DOCENTE

PADRES/MADRES

GRUPO DE Autoevaluación

PROPUESTA Se percibe un clima positivo Trabajar en el respeto mutuo (insultos) Las normas deben ser más valoradas La divulgación del reglamento Difundir entre el personal PAS las normas relativas a la convivencia en nuestro centro Implicar a toda la comunidad educativa en la resolución de los problemas de convivencia Emprender las acciones necesarias para lograr, entre todos, una mejor conservación del material de nuestro centro Se debería hacer un esfuerzo para que el conocimiento de nuestras normas sea mayor entre los profesores y profesoras Dar a conocer cuando se matriculan y a comienzo de curso las normas básicas de convivencia a los padres y alumnos/as. Informar a los padres de las medidas adoptadas durante el curso. Podría ser un punto de la "escuela de padres" para el próximo curso. Valora iniciar la mediación

- 1.3. MEJORA DE LA RED DEL CENTRO. Con motivo de la inclusión del centro en el programa Escuela 2.0 con la llegada del alumnado de primero de ESO, se realizará un esfuerzo en aumentar la red del IES, situándonos entre los mejores con respecto al acceso a Internet. En el 2012/13 se extiende a segundo de ESO. - 1.4. ORGANOS DE GOBIERNO: PROPUESTAS DE MEJORA De la Comisión de Coordinación Pedagógica: Realización de la unidad integrada entre todas las materias de primero de ESO para la publicación de un libro con motivo del 50 aniversario del IES. - 1.5. AUTOEVALUACIÓN En base a la detección de un problema que afectaba a la comunicación del centro con las familias y los miembros de la comunidad educativa, y para asegurar una solución, profundizamos, durante el curso anterior, en tres aspectos que ayudarán a definir las líneas de acción: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DEL AREA DE MEJORA DEBILIDAD DESCRIPCIÓN ELEMENTOS Mala comunicación La información no llega La comunicación inicial La colaboración es Las vías de escasa comunicación La participación de los diferentes sectores Una vez identificadas las principales áreas de mejora, seleccionamos como ámbitos de actuación: 1. La acogida en el centro docente: recepción e información; visitas e imagen; admisión; atención al nuevo alumnado, profesorado y familias; documentación e inserción; prospección de expectativas. 2. La colaboración entre centro docente y familias: corresponsabilidad; comunicación; información; orientación; tutoría; participación institucional y no institucional. Para el curso actual, iniciaremos un plan de autoevaluación y mejora que actúe sobre los resultados académicos, continuando con la mejora de la convivencia. Para el curso 2010/2011 continuaremos trabajando las mismas áreas añadiendo la autoevaluación de los resultados académicos:

IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DEL AREA DE MEJORA II DEBILIDAD DESCRIPCIÓN ELEMENTOS Resultados académicos Promoción del alumnado Análisis y propuestas de Titulación mejora en : Resultados PAU Junta de delegados CE Claustro CCP El grupo de trabajo prevé dedicar su labor al análisis, seguimiento y mejora de tres ámbitos: La convivencia, trabajo iniciado durante el curso 2009/2010. Los resultados académicos, trabajo iniciado durante el curso 2010/2011. La coordinación, de nueva incorporación durante el curso 2011/2012. La comunidad educativa participará de forma activa, realizando entre todos/as un proyecto de centro. SECTOR ALUMNADO

PERSONAL NO DOCENTE PROFESORADO

PADRES/MADRES

PROPUESTA DE MEJORA Convivencia: introducción en mediación Resultados académicos: análisis los mismos Convivencia: introducción en mediación Convivencia: introducción en mediación Resultados académicos: análisis los mismos Coordinación Docente: análisis propuestas de mejora Convivencia: introducción en mediación Resultados académicos: análisis los mismos

la de la la de y la de

En el 2011/12, el grupo de autoevaluación realiza las encuestas al sector de familias y profesorado, resultado de las cuales se propone debatir el cierre de las actividades extraescolares y complementarias en el mes de marzo y entregar los boletines de notas con una valoración de las actitudes del alumnado de ESO.

- 1.6. PRUEBA DE DIAGNÓSTICO 2010 MEJORA DE LOS RESULTADOS EN LA PRUEBA DIAGNÓSTICO 2008 Según el informe remitido al centro por la Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica en el curso 2008/2009, con respecto a la puntuación media calculada para Asturias, nuestro centro no sobresale por encima de ésta en ninguna de las variables que inciden en los resultados, permaneciendo en la mayoría en el intervalo de normalidad y por debajo del promedio en: - Orden en el aula - Gusto por la lectura - Expectativas académicas del alumnado No ha sido posible calcular la valoración que las familias hacen del aprendizaje ni la satisfacción general de la comunidad escolar a partir de la información aportada por en el centro. A partir de estos datos y para el curso 2009/10 se desarrolló: 1. un programa de autoevaluación que incida en la comunicación con las familias y el entorno. 2. un PLEI que estimule el gusto por la lectura entre los escolares 3. actividades de dinamización de los recreos y cuidado del aula 4. un programa de orientación individualizado que responda a la situación académica y social del alumnado 5. la mediación (pendiente para el 2011) 6. un incremento en los recursos empleados en la atención a la diversidad (ampliación de la atención educativa al horario de 8,30- 18,30 h) RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICO 2010 Según el informe remitido al centro por la Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica en el curso 2010/2011, con respecto a la puntuación media calculada para Asturias, nuestro centro permanece en el índice de normalidad, es decir, dentro del promedio calculado para Asturias, en :índice socio económico y cultural, expectativas académicas del alumnado, autoconcepto académico, orden en el aula, dirección orientada a la educación, convivencia en el centro, atención al alumnado que presenta dificultades, implicación familiar, valoración que las familias hacen del aprendizaje y expectativas familiares, y supera el promedio en gusto por la lectura y claridad de las explicaciones del profesorado. Con respecto a los resultados en las competencias, estas gráficas reflejan el nivel por encima de la media en MAT en ambos grupos y en IMF, salvo en uno de los grupos:

2. OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL CENTRO PARA EL CURSO. Dentro del marco normativo, todas las programaciones del centro mantendrán como objetivos institucionales: -

Mantener la línea de mejora de la calidad educativa que se concreta en el incremento de las tasas de promoción y titulación. Reducir los índices de abandono escolar, mejorando la coordinación especialmente con los servicios sociales. Garantizar la equidad y la igualdad atendiendo a la diversidad del alumnado, promoviendo la convivencia y la participación de la comunidad educativa. Potenciar la escuela como espacio saludable y sostenible. Potenciar la formación continua del profesorado, incidiendo en aquella asociada a programas de innovación educativa.

Durante el curso 2012/2013 el equipo directivo y el conjunto de la comunidad educativa representada a través de los órganos de gobierno, desarrollarán iniciativas encaminadas a consolidar y ampliar las innovaciones educativas, priorizando aquellas que conduzcan a la mejora del éxito escolar del alumnado, todo ello enmarcado en los siguientes objetivos, aprobados en el CE del día 10 de septiembre de 2012:

a) Velarán para que las actividades se desarrollen de acuerdo con los principios y valores de la Constitución, por la realización de los fines de la educación establecidos en la LOE y la equidad y calidad de la educación. Tareas De acuerdo al informe del Consejo Escolar de Asturias sobre: 1. La mejora de la convivencia en los centros: - Implicar al alumnado en actividades diseñadas para instalar en ellos los valores y objetivos de una cultura de paz. Participación en los actos del 50 aniversario. - Crear una comunidad constructiva ante el conflicto. Aprendizaje cooperativo en primero de ESO.

Responsables Equipo Directivo Comisión Consejo Escolar Orientación Tutores/as Profesorado

Calendario

Primer trimestre

2. La mejora del Plan de Acción Tutorial: -Medidas preventivas centradas en la conducta de todos los miembros de la comunidad escolar -Generando acciones tendentes a vincular a las familias con el proyecto de convivencia. En primero de ESO, apertura del centro, dos tardes semanales, a las familias, para trabajo cooperativo. 3. Plan de mejora: - Formación de grupo de Autoevaluación. - Contribución de todos los Dptos. en la memoria final. 4. Aplicar de la normativa

Orientación tutores/as

y Primer trimestre

Coordinadora aprendizaje cooperativo

Equipo directivo Profesorado

Primer trimestre

Equipo directivo

Curso 2012/2013

b) Garantizarán el ejercicio de los derechos reconocidos al alumnado, el profesorado, los padres y madres y el personal de administración y servicios y velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes.

Tareas 1. Mejora del rendimiento escolar: Un buen rendimiento escolar se define con el desarrollo máximo de las capacidades de sus alumnos y su preparación como ciudadanos cultos en disposición de afrontar su futuro a nivel social y personal. Se hace necesario pues: - consolidar las CCBB en el currículo - incrementar la promoción y titulación (Plan de mejora) - mantener o mejorar los resultados PAU (Plan de mejora) - trabajo cooperativo en las materias de lengua, matemáticas y música de primero de ESO - trabajo cooperativo con las familias de primero de ESO - unidad didáctica integrada en primero de ESO - trabajo por proyectos en Diversificación

Responsables Equipo Directivo Órganos de Gobierno Claustro Profesorado de primero de ESO Profesorado de Diversificación

2. Desarrollo de la competencia digital: Especialmente con el alumnado de 1 y 2 ESO (Escuela 2.0) 3. Difusión del Proyecto Educativo

Departamentos Profesorado de 1, 2 ESO

4. Proponer acciones formativas en centro para el Claustro: -Plan de formación. 5. Colaborar con el AMPA 6. Mejorar el funcionamiento de los órganos de gobierno y juntas de profesores. 7. Favorecer la comunicación entre tutore/as y profesores/as especialistas

Calendario

Equipo directivo CCP Equipo directivo

Primer trimestre

Equipo directivo Junta del AMPA Jefatura de Estudios

Primer trimestre

Jefatura de Estudios

Primer trimestre

8. Aplicar un programa informático que organice las guardias

Nuevas Tecnologías Jefatura de Estudios

Primer trimestre

c) Impulsarán la participación de todos los miembros en la vida del centro y fomentarán su relación con el entorno. Tareas 1. Impulsar programas institucionales 2. Mejorar y cuidar los espacios, infraestructuras y materiales del centro 3. Celebrar jornadas culturales y el 50 aniversario del centro

4. Colaborar con el Ayuntamiento en actuaciones conjuntas 5.Estrechar las relaciones con los centros de primaria - Escuela 2.0

Responsables Equipo directivo Consejo Escolar Coordinadores Equipo directivo Consejo Escolar Alumnado Equipo directivo Profesorado Padres/Madres Alumnado Equipo Directivo

Calendario Primer trimestre

Equipo Directivo Coordinador TIC

Primer trimestre

Tercer trimestre (abril)

Curso 2012/2013

3. MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO, CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO Y PROGRAMACIONES DOCENTES. Todos los documentos del centro están sometidos a una revisión anual, dentro del calendario previsto de los órganos de gobierno. Se deberán incluir rectificaciones en La Concreción del Currículo respecto al apartado de evaluación en Bachillerato, en particular, la aplicación de los criterios de madurez, así como relativas al absentismo en materias con mas de 5 horas lectivas y en los Dptos., se trabajará en un nuevo diseño de las programaciones. Las programaciones docentes se elaborarán según el siguiente esquema:

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

DIRECTRICES GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DOCENTES Objetivos Generales (Consejería y PGA) Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas de la etapa. Objetivos de la etapa. Respecto a la materia de cada curso 4.1 Competencias 4.2 Objetivos 4.3 Contenidos 4.4 Criterios de evaluación 4.5 CCBB-criterios de evaluación por unidades didácticas 4.6 Secuenciación y distribución temporal de los contenidos 4.7 Educación en valores Primero de ESO: Tablas de la unidad integrada Rúbricas *Uso de la programación COMBAS Los métodos didácticos, os libros de texto u otros materiales curriculares. Los procedimientos e instrumentos de evaluación de acuerdo con los criterios establecidos (para cada materia). Criterios de calificación. Procedimiento extraordinario para la evaluación del alumnado al que no se aplica la evaluación continua. Criterios para la elaboración de la prueba extraordinaria (junio/septiembre). Requisitos mínimos exigibles. Medidas de atención a la diversidad. Los programas de refuerzo para recuperar los aprendizajes no adquiridos cuando se promocione con evaluación negativa. Planes específicos para el alumnado que no promociona. Plan de fomento de la lectura, escritura e investigación. Actividades complementarias y extraescolares. Previsión de objetivos de mejora para el curso 2013-14 Evaluación de la programación docente.

4. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN PROFESORADO Y DEL ALUMNADO.

DE LOS HORARIOS DEL

Los criterios fueron aprobados en el Claustro del día 7 de septiembre de 2012.

CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS 1. Normativa vigente: -

Ley orgánica, 2/2006, de 3 de mayo (LOE). Decreto 76/ 2007, de 20 de junio. ROIES (BOE de 21 de febrero de 1996). Resolución de 6 de agosto de 2001. Resolución de 27 de agosto de 2012. Circular de inicio de curso de 2012-13.

2. Elaboración de los horarios del alumnado -

Se atenderán las necesidades específicas del alumnado con dificultades de aprendizaje y con necesidades educativas especiales. Ningún grupo de alumnos/as podrá tener más de siete períodos lectivos diarios. Después de cada dos períodos lectivos habrá un descanso. Los grupos se establecerán con el fin de alcanzar los objetivos del centro para el curso escolar, optimizando los recursos humanos disponibles La formación de los grupos buscará la heterogeneidad del alumnado (reparto de alumnado repetidor, de necesidades educativas, de minorías étnicas) En 1º de ESO, dentro del Contrato Programa, se pondrá en práctica en las materias de Lengua, Matemáticas y Música las técnicas de aprendizaje cooperativo y en el conjunto de las materias un trabajo por proyectos trimestral, teniendo como temática el cincuentenario del Centro. En 2º de ESO existirá grupo de ámbito, Los agrupamientos flexibles y desdobles se llevarán a cabo según las necesidades del grupo y la materia y teniendo en cuenta la disposición horaria de los distintos Departamentos. En 3º y 4º de ESO existirán grupos de Diversificación Curricular. Se respetará, en la medida de lo posible, el mayor número de alternancias en las materias de menor número de horas. La séptima hora de diurno se destinará a las materias pendientes y la hora específica de inglés de los grupos bilingües. Se tendrá en cuenta que un alumno de 2º de BAC realiza simultáneamente estudios reglados de Música, con lo que solamente asistirá y se examinará de las materias comunes, según se establece en la normativa a tal efecto. Para aquellos alumnos/as de 1º y 2º de ESO con las materias de Matemáticas o Lengua pendientes, se sustituirá la materia optativa por el refuerzo de la correspondiente materia pendiente.

3. Elaboración de los horarios del profesorado

Se respetarán los módulos lectivos diarios correspondientes al régimen diurno y nocturno. El profesorado permanecerá en el Instituto treinta horas semanales. Estas horas tendrán la consideración de lectivas y complementarias recogidas en el horario individual, y complementarias de cómputo mensual. El resto será de libre disposición del profesorado para la preparación de las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier actividad pedagógica complementaria. La suma de la duración de los períodos lectivos y complementarios de obligada permanencia en el Instituto, recogidas en el horario del profesorado, será de veintisiete horas semanales. Dentro de las veintisiete horas del cómputo semanal, recogidas en el horario individual, la permanencia mínima diaria no podrá ser inferior a cuatro horas. El no cumplimiento del horario, sin previa justificación, se comunicará al profesor por escrito tres días después de la ausencia, e inmediatamente se pondrá en conocimiento de la Consejería. El Profesorado impartirá, como mínimo, veinte períodos lectivos, pudiendo llegar excepcionalmente a veintiuno cuando la distribución horaria del departamento lo exija y siempre dentro del mismo. El período lectivo que exceda de los veinte se computará con un período menos de obligada permanencia en el centro. El profesorado deberá impartir un mínimo de dos períodos lectivos diarios y un máximo de cinco. Cuando un profesor o profesora desempeñe más de un cargo o función de los contemplados en estas Instrucciones, impartirá el horario lectivo que corresponda a éstos con mayor asignación de horario lectivo especial, o sumará los períodos lectivos correspondientes al cargo o función no pudiendo, en este caso, exceder de seis períodos lectivos. El Profesorado de la especialidad de Orientación Educativa y Profesorado Técnico de Formación Profesional de Servicios a la Comunidad deberán desarrollar parte de sus funciones durante dos tardes a la semana para la atención a las familias y la orientación del alumnado, y con otros servicios implicados en la atención de familias y alumnado, de acuerdo con lo establecido en el Programa de Orientación y Acción Tutorial. El horario del profesorado itinerante se elaborará teniendo en cuenta la instrucción 124 de la Resolución de 6 de agosto de 2001 y la compensación horaria recogida en el apartado 4.8 del Acuerdo sobre condiciones de trabajo del profesorado itinerante al servicio del Principado de Asturias, suscrito entre la Administración del Principado de Asturias y las Organizaciones Sindicales el 14 de noviembre de 2001. El profesorado que comparta su horario lectivo en más de un instituto repartirá sus horas complementarias de permanencia en el centro en la misma proporción en que estén distribuidas las horas lectivas. En todo caso, este profesorado deberá tener asignada una hora para la reunión semanal de los departamentos a los que pertenezca y, en su caso, el horario correspondiente a la Tutoría, que sólo podrá asignarse en uno de los centros. El profesorado que comparte diurno y nocturno lo hará en el menor número de días posible. Se procurará, en la medida de lo posible, que el profesorado que imparta séptima hora o régimen diurno y nocturno en un mismo día, no imparta las primeras horas de la mañana. Las materias con aulas específicas serán impartidas en las mismas, siempre que la organización del centro lo permita. Las materias de primero de ESO que desarrollen la metodología cooperativa dispondrán del aula cooperativa.

Se destinarán tres periodos lectivos a las labores derivadas de la Jefatura de Departamento y de la tutoría de la ESO, y un periodo lectivo a las tutorías de BAC. Se destinarán dos periodos complementarios para los representantes del profesorado en el Consejo Escolar y en el CPR. Las personas responsables de la coordinación de los programas de innovación contarán con la dedicación horaria reconocida en cada una de las correspondientes convocatorias. La coordinación del programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación tendrá un máximo de 5 horas lectivas. El resto dispondrá de una hora lectiva para las tareas de coordinación. No obstante, y en caso de disponibilidad horaria, una vez satisfechas todas las necesidades horarias curriculares y de atención a la diversidad, se podrá considerar, en el horario de quienes coordinen programas, más horas o sesiones para el desarrollo de sus funciones. Al profesorado con 20 horas lectivas, se le asignarán 3 guardias lectivas y dos guardias de recreo. Por cada hora lectiva que el profesor/a incremente su horario, se reducirá una guardia lectiva. Al profesorado con uno o dos grupos de ESO se le asignará una hora de Reuniones de Equipos Docentes, con tres grupos de ESO dos horas de RED y con cuatro grupos de ESO tres horas de RED. Se destinará la última hora del miércoles para la reunión de la CCP. Se destinarán las dos últimas horas del lunes para la reunión del Equipo Directivo. Se procurará hacer coincidir las horas de tutoría del mayor número de grupos posibles, para favorecer el desarrollo de la acción tutorial y actividades complementarias relacionadas con ella. Se reservará la mañana de los martes de la Directora para facilitar la asistencia a reuniones y el desarrollo de las funciones directivas. Se atenderán peticiones del profesorado por motivos personales justificados siempre que sea posible según el horario del centro y no perjudique a ningún compañero/a. Se elaborarán los horarios planteando modalidades organizativas que faciliten la atención para quienes presenten necesidades específicas de apoyo educativo y para los alumnos de altas capacidades. De a cuerdo a la Circular de inicio de curso, en el desarrollo del curso escolar la Dirección de los centros podrá reordenar y redistribuir el horario lectivo del profesorado adecuándolo a las necesidades surgidas en el centro para que el alumnado esté siempre atendido por el profesorado en todas sus horas de clase, sin perjuicio del cumplimiento de las sustituciones establecidas en la normativa vigente.

5. PLANIFICACIÓN Y CRONOGRAMAS DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE. En el Consejo Escolar del 28 de junio de 2012 se aprobó el calendario de actividades para el curso 2012-2013:

Los 贸rganos de gobierno aprobaron en su primera reuni贸n el siguiente calendario:

6. ACTUACIONES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. El centro atiende a través del profesorado de PT y AL alumnado con discapacidades auditivas, visuales y psíquicas ligeras. El número de alumnos/as con ACNEE suma once (dos, en el nocturno). El resto de agrupaciones establecidas para dar respuesta a la diversidad son:

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Grupo cooperativo Refuerzo de lengua Refuerzo de inglés Desdoble de inglés Ámbito socio lingüístico Ámbito científico Pendientes nocturno

1º ESO 1º ESO 1º ESO

2º ESO 2º ESO 2º ESO 2º ESO 2º ESO

3º ESO 3º ESO

4º ESO 4º ESO 1º NOC

Pendientes diurno Refuerzo vespertino

7. ACTUACIONES CONVIVENCIA.

1º BAC 1º ESO

2º ESO

3º ESO

4º ESO

ORIENTACIÓN,

ACCIÓN

TUTORIAL

El principal objetivo del Departamento de Orientación es colaborar con la propia institución y con el resto del profesorado en el intento de optimizar la respuesta educativa dirigida a los alumnos/as.

Las actuaciones están centradas en tres ámbitos concretos: 1. Los programas de Acción Tutorial (PAT). • Serán consensuados con los tutores de nivel. • En el mismo, tendrán cabida los Proyectos del IES (Educación para la Salud, pilotaje de “Ni ogros, ni princesas”,….). • Se dará relevancia a la colaboración con las familias y el AMPA 2. El asesoramiento en los procesos de Orientación Académica y Profesional (POAP). • Estará fundamentalmente dirigido a todos los alumnos/as. • De forma especial, profundizará en aquellos que finalizan etapa educativa. 3. La orientación y asesoramiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje (PEA): • Programa de Integración (apoyo especializado), • Programa de Diversificación Curricular, • Agrupamientos flexibles, desdobles de grupos. • Programa de Acompañamiento y Refuerzo Educativo (PROA). • Tutoría de acogida, Aula de acogida y de acceso al currículo, • Colaboración en los programas de innovación pedagógica instaurados en el centro. • Asesoramiento y participación en los órganos de coordinación docente: Departamentos, Comisión de Coordinación Pedagógica, reuniones de los Equipos Docentes y tutorías.

• Educativa

La facilitación de los recursos disponibles al servicio de la Comunidad

El Reglamento vigente en el IES fue aprobado en el Consejo Escolar el día 4 de mayo de 2006. Conforme a la Resolución de 6 de agosto de 2001 incluye: • La concreción de las normas de organización y participación de todos los miembros de la comunidad educativa. • La concreción de los mecanismos favorecedores del ejercicio de los derechos del alumnado y sus deberes. • La concreción de las correcciones que correspondan para las conductas contrarias a las normas de convivencia. • Los mecanismos de comunicación con la familia, concretando los instrumentos para informar sobre la evaluación y el absentismo. • Las normas para el uso de las instalaciones. La actualización del RRI de acuerdo a la norma se produjo durante el curso 2009/10. Con respecto a la aplicación de medidas correctoras, el reglamento debe seguir las indicaciones del Decreto 249/2007, y, de acuerdo a este, establecemos las siguientes medidas:

MEDIDA (Retraso reiterado)

MEDIDAS CORRECTORAS COMPETENTE PROCEDIMIENTO

Privación del tiempo del Jefatura de Estudios recreo

Tarde en el centro Jefatura de Estudios Expulsión Directora Comunicación a servicios a Servicios a la comunidad sociales

Conserjería: envía a Jefatura al alumno/a Profesor/a: deja constancia por escrito del retraso en el parte Jefatura: informa a los padres y aplica la medida a partir del tercer retraso. Apercibimiento Audiencia a los padres

MEDIDA COMPETENTE (Conductas contrarias a las normas de convivencia) Suspensión del derecho de asistencia a una clase a) Amonestación oral b) Privación del tiempo de recreo

PROCEDIMIENTO Trámite de audiencia en todo caso al alumno/a y ejecutividad inmediata ( excepto en la g) Profesor/a que imparte Comunicación inmediata clase en Jefatura y al tutor. Profesorado Constancia por escrito en Jefatura. El tutor se entrevistará con los padres. Jefatura de Estudios Para d, e y f, deberá oírse al tutor/a y audiencia a los padres.

c) Apercibimiento por escrito d) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo e) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases(máximo tres días) f) Cambio de grupo o clase del alumno/a por un período máximo de quince días g) Excepcionalmente, Directora suspensión del derecho de asistencia al centro. Máximo tres días lectivos. MEDIDA COMPETENTE (Conductas graves) Suspensión del derecho de Directora asistencia al centro.

Si el alumno/a es menor, audiencia a los padres.

PROCEDIMIENTO

Audiencia a los padres

PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA Plan de reuniones y de actuación de la Comisión de Convivencia: 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Octubre Diciembre Enero Marzo Mayo Composición de la Comisión de Convivencia: Directora Silvia García Cabezas 24

Jefe de Estudios Un profesor/a Un padre/madre Un alumnos/a El miembro del Consejo Escolar designado por la AMPA

Arturo Gómez renovación renovación renovación renovación

Funciones de la Comisión de Convivencia: Canalizar las iniciativas de todos los sectores Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones Proponer al Consejo medidas de mejora de la convivencia La mediación La mediación: Objeto Intervención de una tercera persona con el objeto de ayudar a las partes a obtener por ellas mismas un acuerdo satisfactorio. Estrategia preventiva en la gestión y resolución de conflictos. Ámbito Conductas contrarias a las normas de convivencia.(salvo casos de grave violencia o intimidación) Principios Voluntariedad, imparcialidad, confidencialidad y carácter personalísimo Formación Determinado por la Consejería Efectos Ofrecida por la Dirección. Si finaliza sin acuerdo, el director inicia o continúa el procedimiento de aplicación de medidas correctoras. Se considera atenuante si no se puede llegar a un acuerdo por causas ajenas a la voluntad del alumno/a. El mediador puede dar por acabada la mediación si se aprecia falta de colaboración. Plazos Resolución en el plazo máximo de 15 días desde la designación del mediador.

PLAN DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA Actualmente nuestro centro se caracteriza por la baja presencia de conflictos, un muy buen dato conociendo la difícil situación que atravesó el IES no hace muchos años. No obstante, un Plan de Convivencia no responde tan solo ante la conflictividad sino que se orienta a la promoción de la cultura de la paz. Por ello desarrollamos diversas actuaciones a lo largo del curso, con el objetivo de crear un entorno saludable para el aprendizaje y una comunidad constructiva ante el conflicto.

ACTUACIONES Dinamización de recreos Aula más sostenible Participación en proyectos Participación en concursos Jornadas culturales Atención a la diversidad

AGENTES Alumnado Alumnado y tutores/as Comunidad educativa

Profesorado con su alumnado Comunidad educativa Profesorado especializado Jefatura Plan de acción tutorial Orientación Tutores/as Jefatura Orientación educativa Orientador Jefatura de Estudios Prevención del abandono T. Servicios a la comunidad escolar Profesorado diversificación Tutoría de acogida Tutor/a Alumno/a Familia Web del centro Comunidad educativa Facebook del centro Agregados (Exalumnos)

CALENDARIO Curso 12/13 Curso 12/13 Curso 12/13 Curso 12/13 Abril 2013 Curso 12/13 Curso 12/13

Tercer trimestre Curso 12/13 Presentación de matrícula

Creada en 2009 Abierto desde 2011

8. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y DE APERTURA DEL CENTRO A LA COMUNIDAD. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (VIAJES) Dada la gran cantidad de actividades extraescolares propuestas, se acuerda restringir: - El número de días lectivos empleados a un máximo de 5 por alumno/a. - El número de viajes por departamento a uno al año. En caso de coincidir en las mismas fechas dos viajes, la elección la hará el alumnado. Se respetará el acuerdo del CE según el cual, siete días antes de las evaluaciones no se permiten actividades complementarias y/o extraescolares.

Aprobado en el CE del 13 de octubre de 2009:

ACUERDO SOBRE EL GASTO DEL CENTRO EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Modificación de PGA Periodo sin actividades 7 días lectivos previos a las evaluaciones Criterios de selección de actividades propuestas por los Dptos. Actividades gratuitas Cuantas apruebe Jefatura Actividades con transporte (entradas Asturias 1 por Dpto. no incluidas) Actividades sin transporte pagado Cuantas apruebe Jefatura Programación de actividades complementarias Aquellas actividades que propongan los Dptos. fuera de este Programa, serán estudiadas y aprobadas por Jefatura, siempre que cumplan los requisitos anteriores En el mismo trimestre, el grupo de alumnos no puede tener más de dos actividades el mismo día de la semana. El Dpto. de extraescolares organizará el viaje de estudios de BAC. LISTADO COMPLETO DE ACTIVIDADES POR DEPARTAMENTOS

ORIENTACIÓN (Actividades para Diversificación) • • • • • •

Visita al Botánico de Gijón Visita al Museo Arqueológico de Oviedo Visita a la Pinacoteca de Sama Participación en eventos deportivos (partidos del Sporting) Participación en Fab Lab Siderurgia y desarrollo de Langreo LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

• • • • •

Visita Cultural a la ciudad de Gijón (Acuario, casco antiguo, Casa Jovellanos…) Visita a la redacción del periódico La Nueva España Visita al Museo de la Escuela Rural para los alumnos de asturiano. Visita al Centro de Interpretación Palacio Valdés y recorrido literario por los paisajes de La Aldea perdida. Asistencia a alguna representación teatral dependiendo de la oferta cultural. 27

•

Colaboración en la celebración del día del libro y Jornadas Culturales. PLÁSTICA

• • • • • •

Visita a la Pinacoteca de Sama Visita a las posibles exposiciones de la Casa de Cultura de Sama. Visita al MUSAC Festival Internacional de cine de Gijón (La Felguera) Presentación de los trabajos presentados por los alumnos de PAART Presentación de los trabajos elaborados por CAM

FRANCÉS • •

Realización y venta de Crêpes el día 2 de febrero Colaboración en las Jornadas Culturales RELIGIÓN

• • • • • • • •

Visita al Santuario de Covadonga. Visita a Santo Toribio de Liébana Visita a las Pelayas de Oviedo Ruta al Santuario del Carbayu Celebración del 30 de enero: Jornada Escolar a favor de la Paz y la no Violencia Celebración del día del Libro Colaboración en las Jornadas Culturales. Viaje a Santiago de Compostela. ECONOMÍA

•

Participación en el Mercado EJE. INGLÉS

• • •

Festival Internacional de cine de Gijón (La Felguera) Asistencia a obras de teatro en inglés organizados por el Ayuntamiento. Viaje al Reino Unido DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA

• • • • • • • • • • • • • • • • •

Visita didáctica al MUSI, itinerario didáctico por La Felguera y Pinacoteca de Langreo Visita al Ayto. de Langreo y Junta General del Principado Obra de teatro clásico en Gijón y visita a las termas romanas. Visita al Museo del Ferrocarril Visita a Astorga, Castrillo de los Polvazares y Val de San Lorenzo Itinerario didáctico por el espacio urbano de Sama Itinerario didáctico por el casco antiguo de Avilés Visita didáctica a los monumentos del prerrománico asturiano y la catedral de Oviedo. Visita al Oviedo renacentista, barroco, señorial y moderno Visita al Museo de la Prehistoria de Teverga Visita al Observatorio Astronómico y Jardín Botánico de Gijón Visita a los monumentos histórico-artísticos de Ciaño Visita a La Nueva España Visita al aula de interpretación del prerrománico de Pola de Lena Visita a la Laboral, Centro de Arte y Creación Industrial. Visita a la Villa romana de la Olmeda Visita al MUJA

TECNOLOGÍA • •

Visita Arcelor Actividades que surjan que puedan tener para la asignatura LATÍN Y GRIEGO

•

Organización del Viaje de Adultos del IES

EDUCACIÓN FÍSICA • • • •

Ruta en bicicleta por la Senda del Oso Ruta de senderismo Subida al Sueve Encuentro de centros Bilingües en la Playa de Luanco Juegos escolares: Orientación deportiva MÚSICA •

Actividades de interés que surjan en relación con el currículo de los distintos cursos. 29

•

Viaje a Madrid(1 y 2 ESO) FÍSICA Y QUÍMICA

• •

Asistencia a la Semana de la Ciencia y la Tecnología Visita a la Depuradora de Frieres

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA • • • • • •

Visita al Acuario Visita al MUJA y Museo de la sidra Museo de Geología Participación en la Semana de la Ciencia Visita a REDES Visita a la Depuradora de Frieres

FILOSOFÍA

MATEMÁTICAS • • • •

Participación en las jornadas culturales organizando actividades lúdicas. Visita de exposiciones o participación en actividades que tengan que ver con las matemáticas. Organización del concurso “Fotografiando las matemáticas”. Participación en los talleres Mathslab.

PROGRAMA DE APERTURA DE CENTRO: Clases de badminton y baloncesto.

COLABORACIÓN CON LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Los objetivos del PE desde el curso 2010/2011 están encaminados hacia la mejora en los sistemas de comunicación de todos los sectores que integran la comunidad educativa. En esta línea, tanto la coordinación docente que desarrolla Jefatura como cada uno de los programas institucionales y/o la colaboración con el AMPA, pretenden impulsar la participación de todos los miembros en la vida del centro. El esquema de las áreas de colaboración es el siguiente:

RELACION ES INTERNAS

ALUMNADO

- Dinamización de recreos. - Participación en el PE. - Reuniones del Equipo directivo con la junta de delegad.

PADRES/ MADRES

Coordinación docente: - órganos de gobierno, - redes, - diversidad, - orientación

PROFESORADO

- Reuniones

AMPA - Escuela de padres - Reuniones de inicio de curso, tutorías

PERSONAL NO DOCENTE

- Reuniones con la Dirección - Distribución de responsabilidad es

COORDINACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES, EDUCATIVOS E INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO

RELACION EXTERNA

Colegios adscritos: - Reuniones con las direcciones - Invitación al alumnado a los talleres - Visitas al centro - Escuela 2.0

Colaboración con el Ayuntamiento: - Convenio del polideportivo - Propuestas de actividades complementa rias - Servicios sociales

Consejería: - Respuesta a programas educativos

Jornadas culturales: Participación de la comunidad educativa, e invitación a la población samense y el entorno educativo asturiano

9. PROGRAMA BILINGÜE. Durante el curso 2012/13, el programa bilingüe afecta al alumnado de los cuatro cursos de secundaria y cuenta con un (medio) auxiliar de conversación y tres materias bilingües, bajo la coordinación de Marta Arias.

10. PROGRAMAS EXPERIMENTALES Y DESARROLLADOS POR EL CENTRO DOCENTE.

•

INNOVACIÓN

Los Programas Institucionales : Escuela 2.0. , TIC (Coordinador: J. Antonio Álvarez)

• Programas de apoyo a la acción educativa: Biblioteca: Coordinadora Clara Melendreras Programa de fomento de la lectura: Coordinadora: Mª Amor Cadenas Programas de orientación educativa: Rutas laborales, Jornadas Universitarias y Emprendedores. Programas de colaboración con familias: Escuela de padres Educación afectivo-sexual. Educación y promoción de la salud. Coordinador: Jorge Parra • Plan de innovación: Aprendizaje cooperativo. Coordinadora: Silvia García

PROGRAMA ESCUELA 2.0

PROFESORADO ALUMNADO IMPLICADO DESTINATARIO 1º ESO Alumnado de 1º,2º Todo el Todo el profesorado alumnado Profesorado de DIV Diversificación Tutores de BACH BAC

FOMENTO LECTURA RUTAS LABORALES JORNADAS UNIVERSITARIAS ESCUELA DE Equipo directivo PADRES y de Orientación EDUCACIÓN DIV (ACT) AMBIENTAL

NI OGROS NI Dpto. Orientación PRINCESAS Tutorías PROMOCIÓN DE Coordinador y LA SALUD tutores BIBLIOTECA Grupo de biblioteca

Padres y madres Todo el alumnado

ACTIVIDADES Formación del profesorado Actualización de recursos Invitación a autores. Semana laboral en centros de trabajo Visita a la Universidad

ESO

Invitación de ponentes (una por trimestre) Reciclaje ( trabajo coordinado con Cogersa) Construcción de un espacio verde Visita extraescolar

1º, 2º ESO (70)

Desayunos saludables

Todo el alumnado

Suscripciones Mejora de la dotación bibliográfica BILINGÜE Grupo de 1º/2º/3 º ESO Inglés, E.F, Plástica, bilingüe Matemáticas COMENIUS Grupo de trabajo Todo el Intercambio alumnado Creación de un espacio verde CONTRATOLengua, mates, 1º ESO Trabajo cooperativo PROGRAMA música Grupo vespertino cooperativo Además, se participará en concursos (Fotciencia, gas natural…) y continuará nuestra participación en el Profundiza y Petit.

PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

GRUPOS DE TABAJO COMBAS A2 AUTOEVALUACIÓN WEB 2.0 PROA

PLAN DE FORMACIÓN 2011/12 Líneas estratégicas Profesorado Desarrollo de las CCBB 75% Mejora de la convivencia y 5 profesores el rendimiento académico Aplicación en el aula de 9 profesores herramientas informáticas Mejora del absentismo y el 5 profesores resultado académico 34

BIBLIOTECA

Dinamización de la 7 profesores biblioteca En este curso 2012/13, antes de la aprobación de esta PGA aun no ha sido publicada la resolución de la Consejería sobre el Plan de formación. Por ese motivo, se elaborará de acuerdo a la norma, una vez sea esta divulgada. No obstante, se incluirá, dentro del contrato programa, el viaje previsto al Colegio Ártica y se intentará dar continuidad a los grupos de trabajo que se ajusten al plan de mejora del centro.

11. PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN DE LA PGA. El plan de evaluación interna realizará el seguimiento de los objetivos y difundirá el resultado del mismo haciéndolo constar en la memoria final de curso.

MOMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÓN DE LA PGA

INICIAL valoración y aportaciones al borrador de la PGA por el claustro.

EN EL PROCESO Aprobación de la PGA Revisión y seguimiento: Órganos de gobierno

FINAL Informe final: grado de cumplimiento y propuestas de mejora. Memoria.

En Langreo, a 9 de octubre de 2012

Fdo.: Silvia García Cabezas, Directora del IES Jerónimo González