VICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA.
CLAUDIA PATRICIA PERÉZ
BOLETIN RECOMENDACIONES PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE VERSIÓN DOCENTE
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS
2017
RECOMENDACIONES PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE VERSIÓN DOCENTE 2017 Sindey Carolina Bernal Diseño Boletín.
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación del aprendizaje tiene como objetivo principal acompañar el proceso educativo del estudiante con carácter formativo y de seguimiento. Esto supone acciones evaluativas que no sólo se reduzcan a una prueba o examen, sino que rescaten la riqueza formativa y transformadora que encierra la evaluación. Así mismo, se pretende identificar logros y debilidades para orientar y hacer posible el desarrollo de competencias, habilidades, destrezas y actitudes de los estudiantes en cada área del conocimiento. También busca determinar y valorar los desempeños alcanzados por los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en relación con el Proyecto Educativo.
LA EVALUACIÓN EN LA MODALIDAD A DISTANCIA.
La evaluación en la modalidad de formación a distancia cobra un valor sustancial, cual se realiza a nivel procesal al inicio, en el desarrollo, y al cierre de la mediación pedagógica y didáctica. Es así que cuenta con actividades de aprendizaje y evaluación sincrónicos y asincrónicos que apoyan no sólo la enseñanza, sino la comunicación y el acompañamiento que el estudiante requiere.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN.
LAS EVALUACIONES PRESENCIALES, O EN LÍNEA. Evidencian la conceptualización y contextualización del proceso de aprendizaje, se presentan personalmente en CAU, de forma presencial o a través de la plataforma LMS dispuesta por la Universidad para tal fin. LA EVALUACIÓN DISTANCIA, Evidencian la contextualización y aplicación del aprendizaje. Corresponden al desarrollo de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación, definidos e informados por el docente, los cuales pueden presentarse se forma física o enviarse por el aula virtual (según indicaciones de cada espacio académico) en el CAU o a través de la plataforma LMS dispuesta por la universidad para tal fin. EVALUACIÓN PRÁCTICA, cuya evidencia se presentará de acuerdo con los lineamientos establecidos por cada programa con base en los dominios del conocimiento propios de cada disciplina
EVALUACIÓN TOTAL DE LOS ESPACIOS ACADÉMICOS. En la Facultad de Ciencias y Tecnologías la evaluación total de un espacio académico se obtiene así: ESPACIOS ACADÉMICO TEÓRICOS. Tendrán Evaluación presencial, o en línea con un valor del 50% y la evaluación distancia con un valor del 50%.
EVALUACIÓN PRESENCIAL
EVALUACIÓN DISTANCIA
ESPACIOS ACADÉMICO TEÓRICO- PRÁCTICOS. Tendrán evaluación presencial o en línea 50%, evaluación a distancia 25% y la evaluación práctica tiene un valor del 25%.
EVALUACIÓN DISTANCIA
EVALUACIÓN PRESENCIAL
EVALUACIÓN PRÁCTICA
ESPACIOS PRÁCTICOS. Tendrán una evaluación práctica con un valor del 100%.
EVALUACIÓN PRÁCTICA
TIPOS DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE TIPO SINCRÓNICO.
Promueven el aprendizaje cooperado y colaborativo, son actividades que se realizan de manera simultánea en el tiempo entre el emisor y el receptor. Las herramientas sincrónicas son las que se realizan de manera simultánea en el tiempo entre el emisor y el receptor, permite que varios integrantes interactúen al mismo tiempo, Estas herramientas permiten que el estudiante despeje dudas y obtenga respuestas inmediatas. A continuación algunos ejemplos:
CHAT
VIDEOCONFERENCIA
ENCUENTRO PRESENCIAL / TUTORÍA/TALLER
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE TIPO ASINCRÓNICO.
Las herramientas asincrónicas permiten un nuevo avance en la capacidad para identificar y desplegar actividades cognitivas nuevas a través del uso de la virtualidad, generando más posibilidades de conocer otros estudiantes y poder interactuar con ellos en cualquier momento. Herramientas asincrónicas son definidas como una comunicación que no es simultánea entre quien la envía y quien la recibe, es decir, el receptor no necesariamente debe estar conectado al tiempo con el emisor. En esta comunicación, el estudiante puede ingresar cuando tenga disponibilidad de tiempo, independientemente del ingreso del tutor, por lo tanto le da tiempo para mejorar los trabajos solicitados. A continuación se presentan algunos ejemplos de herramientas asincrónicas:
CORREO ELECTRÓNICO.
BLOG
WIKI
YOUTUBE, SLIDESHARE, (Herramientas para crear Multimedia)
FOROS
ORGANIZADORES GRÁFICOS
EJEMPLO EVALUACIÓN EN EL AULA VIRTUAL. ESPACIOS ACADÉMICO TEÓRICOS.
EVALUACIÓN PRESENCIAL.
5% FORO
10% VIDEOCONFERENCIA EVALUACIÓN ESCRITA
O
EVALUACIÓN EN LÍNEA
10% TALLER
EVALUACIÓN DISTANCIA
25 % EVALUACIÓN DISTANCIA (Evaluación, trabajo, taller)
ESPACIOS ACADÉMICO TEÓRICO- PRÁCTICOS. Tendrán evaluación presencial o en línea 50%, evaluación a distancia 25% y la evaluación práctica tiene un valor del 25%.
EVALUACIÓN EN LÍNEA O
EVALUACIÓN PRESENCIAL
EVALUACIÓN DISTANCIA
10% BLOG
EVALUACIÓN ESCRITA
EVALUACIÓN PRÁCTICA
EVALUACIÓN DISTANCIA
EVALUACIÓN PRÁCTICA
15%
(Evaluación, trabajo, taller)
*OPCIÓN 3 EVALUACIONES EN LÍNEA (Ejemplo Ciencia Básicas)
10% TALLER PRÁCTICO
15%
ESPACIOS PRÁCTICOS. Tendrán una evaluación práctica con un valor del 100%.
EVALUACIÓN PRÁCTICA
CHAT 5%
WIKI COLABORATIVO 20%
10% TALLER PRÁCTICO
EVALUACIÓN PRÁCTICA (Evaluación, trabajo, taller)
50%
MAPA CONCEPTUAL 5%
RECURSO MULTIMEDIAL 10%