SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO Código: 2000-F-619
Versión: 01
Emisión: 22 - 07 - 2014
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IDENTIFICACIÓN DIVISIÓN/ VUAD:
VICERRECTORIA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA.
FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO:
PROGRAMA ACADÉMICO:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS
Administración Ambiental y Recursos Naturales, Administración de Empresas, Administración de Empresas Agropecuarias, Construcción Arquitectura en Ingeniería, Tecnología Agropecuaria, Tecnología en Administración de Empresas, Tecnología en Construcción, Tecnología en Gestión de Recursos Naturales, Tecnología en Logística de Operaciones, Tecnología en Recursos Naturales Renovables, Zootecnia. SINDEY CAROLINA BERNAL VILLAMARIN
DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (asignatura, curso, módulo, campo disciplinar, área de un campo) INFORMÁTICA I.
CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO:
16574
CARÁCTER DEL ESPACIO ACADÉMICO:
Teórico
Teórico - práctico
Práctico
X
NÚMERO DE CRÉDITOS
NÚMERO DE HORAS DE T.P.
NÚMERO DE HORAS T.I.
3
T.D 24 horas TC 24 horas
96 horas
METODOLOGÍA DEL ESPACIO:
Presencial
PRERREQUISITOS
Virtual
Distancia
N/A
X
CORREQUISITOS
N/A
X
PERTENECE AL COMPONENTE OBLIGATORIO
(si aplica, marcar con una X)
X PERTENECE AL COMPONENTE FLEXIBLE
(si aplica, marcar con una X)
X
PERTENECE AL COMPONENTE OBLIGATORIO
(si aplica, marcar con una X) X
PERTENECE AL COMPONENTE FLEXIBLE
(si aplica, marcar con una X)
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UBICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO La asignatura Informática I se ofrece a nivel nacional.
PROPÓSITOS DEL ESPACIO ACADÉMICO Seleccionar las diversas herramientas web 2.0 de acuerdo a las necesidades a nivel laboral y académico Dentro del espacio académico se enfocan los siguientes propósitos:
Conocer las diversas herramientas web 2.0 y sus utilidades. Clasificar las diversas herramientas web 2.0 de acuerdo a la necesidad o requerimiento solicitado. Aplicar las herramientas web 2.0 para incorporarlas a la formación académica y profesional.
ARTICULACIÓN CON EL NÚCLEO PROBLÉMICO PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS DEL PROGRAMA. 1. ¿Cómo diseñar software que cumpla los requerimientos de los diferentes sectores productivos, con características óptimas de calidad? 2. ¿Cómo gestionar información que garantice confidencialidad, integridad y disponibilidad? 3. ¿Cómo garantizar la implementación de tecnologías de comunicación; para la gestión eficiente de la información? A partir de las preguntas problematizadoras del programa se propone la siguiente pregunta orientadora de la asignatura Informática I: ¿Qué herramientas web 2.0 puedo seleccionar de acuerdo a una necesidad específica?
METODOLOGÍA La asignatura Informática I en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos temáticos se trabaja a partir de la metodología en aprendizaje basado en problemas ABP.
La metodología tomista consta de 4 momentos:
a) La lectura, “Lectio”, del libro-guía, material de estudio, los recursos educativos de apoyo para fortalecer la lectura y su aplicación sobre el objeto de conocimiento. Se aprovecha el foro para intercambio de ideas entre los estudiantes integrando lo trabajado en las lecturas. b) La pregunta, “Quaestio”, o “cuestión”: El estudiante define para las 4 entregas una aplicación a un problema del contexto que permita una alternativa de solución a través de las Herramientas Web 2.0. c) La controversia, “Disputatio” o “disputa” o discusión: En las herramientas virtuales a través del foro permite a los estudiantes con el docente discutir las diversas implementaciones, usos y requerimientos de las Herramientas Web 2.0. d) La determinación, “Determinatio”: El desarrollo de las 4 entregas a partir de una propuesta de requerimiento contextual, profesional o laboral que integre el uso de las herramientas web 2.0.
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Aprendizaje Autónomo.
Se fundamenta en el reconocimiento de la capacidad del estudiante para aprender y desarrollar destrezas y habilidades a su propio ritmo, en la medida en que logra relacionar la teoría con la práctica a partir de la libre expresión y construcción de su criterio. El estudiante debe proponer su problemática de trabajo y a partir de allí plantear las 4 propuestas de implementación las Herramientas Web 2.0.
Aprendizaje basado en problemas.
El aprendizaje es problémico o basado en problemas cuando los estudiantes de manera independiente e interdependiente, se motivan para resolver situaciones de su entorno, las cuales exploran de acuerdo con sus necesidades e intereses cognitivos, formulando hipótesis, discutiéndolas y analizándolas activamente. Por esta razón en la primera tutoría el estudiante define una situación problema de su contexto profesional, laboral o personal en donde requiera la implementación de las Herramientas Web 2.0. A su vez la asignatura integra los siguientes requerimientos:
Tutoriales paso a paso de los recursos a implementar. Prácticas Actividades entregables por cada temática. Ejemplos de aplicación e implementación.
CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADÉMICO Se deben establecer a manera de competencias y de conocimientos, que deben tener los estudiantes para iniciar el abordaje del espacio académico. (Máximo 100 palabras) Los estudiantes de la asignatura Mercadeo Electrónico, requieren:
Demostrar capacidad para observar e identificar los requerimientos en Informática I y el uso de Herramientas Web 2.0 para definir propuestas de Implementación a nivel laboral, personal o académico. Reconocer conceptos básicos del Manejo de herramientas de Internet, Microsoft Office, Correo electrónico. Manejar herramientas Web 2.0 que permitan proponer la alternativa de solución a la problemática identificada. Tener ideas claras y distintas acerca de la exigencia de la modalidad de educación a distancia respecto al aprendizaje autónomo, auto dirigido, autorregulado, etc. Fortalecer el uso de herramientas necesarias para el uso e implementación de Herramientas Web 2.0. Representación e implementación de Herramientas Web 2.0.
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Seleccionar y clasificar las herramientas Web 2.0 pertinentes de acuerdo a la necesidad solicitada para solucionar una problemática específica.
Desarrollar actividades y aplicaciones integrando las herramientas Web 2.0 aprovechando el trabajo colaborativo.
E
X
X
COMUNICAR
HACER
OBRAR
COMPRENDER
COMPETENCIA
GENÉRICA (G)/ ESPECÍFICA (E)
SEMANA/ SESIÓN
DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A DESARROLLAR
UNIDADES TEMÁTICAS/ EJES TEMÁTICOS/ CONTENIDOS
ESTRATEGIA(S) DIDÁCTICA(S)
UNIDAD 1 Herramientas para crear Redes Sociales. Temáticas: Facebook. Twitter. Youtube. Linkedin Instagram.
Tutoriales 1. 14 Aplicaciones Educativas de Facebook en el aula. 2. Twitter en la Educación URL 3. Editor de video de Youtube. URL 4. Como Utilizar Linkedin 5. ¿Qué es Instagram y cómo puedo utilizarlo?
UNIDAD 2 Herramientas para Almacenamiento y elaboración de contenidos. Temáticas Blogs. Wikis. Google Drive – Google Docs. OneDrive
Tutoriales. 1. Como Crear un Blog en Blogger. 2. Como crear un Wiki. 3. Tutorial Google Drive. 4. Tutorial Onedrive. 5. Tutorial Dropbox
ESTRATEGIA(S) EVALUATIVA(S)
1 ENTREGA. Herramientas para crear Redes Sociales que integren una herramienta de almacenamiento de contenidos.
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Crear presentaciones, sitios y herramientas Web 2.0 aplicadas a la solución de necesidades profesionales, académicas y personales.
Presentar y seleccionar propuestas claras a través de la implementación de herramientas Web 2.0.
Dropbox
UNIDAD 3 Herramientas para crear Presentaciones y libros Digitales. Temáticas Prezi. Slideshare. Animoto. Moovly Issuu Flipsnack
X
X
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UNIDAD 4 Herramientas para crear Mapas Mentales y Conceptuales. Temáticas Cmaptools. Mindomo. Cacoo Edraw
Tutoriales. 1. Crea tu primera Presentación en Prezi. 2. Tutorial SlideShare. 3. Tutorial Animoto. 4. Guía de Diseño en Moovly. 5. Tutorial Issuu. 6. Tutorial Flipsnack para crear Libros Digitales. Tutoriales. 1. Herramientas para Diseñar Mapas y Diagramas. 2. Tutorial CmapTools 3. Tutorial Mindomo. 4. Como Crear Mapas Conceptuales con Cacoo. 5. Como Utilizar Edraw Max.
2 ENTREGA. Herramientas para crear presentaciones y Libros Digitales que integre el uso de mapas mentales – mentales conceptuales.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Por las características de la asignatura, se estima conveniente establecer tres factores de evaluación: 1. De desempeño. Mediante las 4 entregas definas sobre las 4 unidades de trabajo utilizando las herramientas Web 2.0. 2. Cognitivo. En el estudiante debe realizar 4 entregas en donde implementa el uso de Herramientas Web 2.0 a una situación del contexto a nivel laboral, profesional o académico. 3. De competencia. Elaboración de 4 propuestas de implementación de las Herramientas Web 2.0. Para la evaluación se tienen en cuenta los siguientes requerimientos:
Claridad y argumentación de cada una de las propuestas. Dominio de los conceptos básicos sobre el tema. Aporte personal en los puntos de la evaluación y en las conclusiones, si se anexa información de una página Web, libro, revista, no olvidar colocar el pie de página. Copiar de Internet es causal de anulación. Desarrollo del trabajo aplicando el apoyo del material de las tutorías. Calidad en la presentación de la evaluación
La asignatura requiere 4 entregas cada una con un porcentaje de 25% en donde se evalúa la pertinencia en la entrega y el cumplimiento en las fechas de entrega distribuido a lo largo del semestre.
BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y OTRAS FUENTES a. Bibliografía (título de libro, capítulo de libro, artículo de revista hemerografía) b. Webgrafía (recursos consultados en Internet teniendo en cuenta el rigor científico) c. Otras fuentes (vídeo, documental, entrevistas, sentencias de cortes, jurisprudencia, otros) BIBLIOGRAFIA. WEB 2.0, Antonio Fumero, Genis Roca, Fundación Orange España, 2007. WEBGRAFÍA. Páginas web de las herramientas Web 2.0. http://www.flipsnack.com/co/ https://instagram.com/ https://www.youtube.com/ http://cmap.ihmc.us/ https://www.mindomo.com/es/ https://creandowikis.wikispaces.com/Crear+un+wiki https://prezi.com/ https://animoto.com/ https://www.facebook.com/
https://twitter.com
FIRMA DEL DOCENTE
V°B° COORDINADOR DE ÁREA, MÓDULO Y/O CAMPO DE FORMACIÓN
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FECHA DE ELABORACIÓN:
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2016
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FECHA DE ACTUALIZACIÓN:
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