Proyecto Pleamar by Fermin Blanco

Proyecto Pleamar #Senseartweek 2018 01/02 Junio A CoruĂąa

Proyecto Pleamar Intervención Ar s coEduca va Arquitectura E mera Art Sense_Coruña Fes val Sens Arts Week +info www.arte-facto.org Colec vo: Sistema Lupo Coordinador: Fermín González Blanco Equipo

Indice 1. Introducción. 1.1. Acción propuesta. 1.2. Cues ón de escala. 1.3. Medios necesarios. 2. El lugar. 2.1. Un poco de historia. 2.2. El lugar en datos.

Fermín Gónzález Blanco David Rodríguez Antuña Jose Rebollo Porto Luis Fernández López Miriam Ron Paula Morales Pereira Victor GG Echave Alba Pérez Fernández

3. El proyecto

Fechas 01-02 Junio

4. Sistema Lupo.

Un proyecto de Sistema Lupo

3.1. Localización. 3.2. Reﬂexión educa va. 3.3. Manos y máquinas a la obra. 3.4. La hora de juego. 3.5. La pleamar. 3.6. La destrucción.

4.1. El sistema. 5. Agradecimientos. 6.Contacto.

Con la colaboración de: Ayuntamiento de A Coruña Concejalía de Medio Ambiente Fundación Luis Seoane

1. Introducción. Proyecto Pleamar es una intervención que se enmarca en la semana Sens Art Week que tuvo lugar en Coruña la úl ma semana de Mayo de 2018. Con sede en la Fundación Luis Seoane, el encuentro se centra en la educación ar s ca y servirá para reunir a especialistas en este ámbito promoviendo conferencias, talleres y actuaciones en espacio público. En este caso se propone la playa de Orzán como espacio a intervenir desde un punto de vista ar s co y educa vo. El colec vo de profesionales englobado bajo el paraguas común de Sistema Lupo es el encargado de plantear esta acción. Como es habitual en el colec vo se promueve una acción que parte desde la arquitectura para generar una reﬂexión que en este caso ene que ver con la infancia, el espacio público, la seguridad o la par cipación.

1.1. Acción propuesta. La acción propuesta se basó en una construcción e mera de una nueva topogra a lúdica, realizada simplemente con la arena de la playa y aprovechando la pleamar para inundar los espacios y crear islas y lagos. Se planteó una obra hidráulica como las que los niños realizan habitualmente en la proximidad de la pleamar pero escalada brutalmente. Mediante el movimiento de masas de arena se obtendrá un sistema de cordilleras, islas, pozas, canales y túneles. Se plantea esta estrategia en una zona próxima al límite con el agua en función de los datos de marea previstos y posteriormente estudiar el trabajo de las mareas en nuestra intervención según la hora del día.

1.2. Cues ón de escala. La singularidad de la intervención reside en la escala de la misma, se pretende ampliar esta acción infan l mul plicándola por 100. Se plantea de este modo montañas de 4 metros y rozas de 1 metro y el movimiento de varias toneladas de arena.

1.3. Medios necesarios. Por la rapidez de la acción, proponemos realizarla en una sola jornada u lizando para ello, la arena de la barrera de protección y la maquinaria propia del mantenimiento de playas. Es decir se trata de reproducir un sistema de islas, pozas y canales en una obra de gran escala para generar un ámbito de juego para familias que el mar irá destruyendo en las próximas jornadas. La instalación es por tanto una invitación al juego y a la defensa de sus islas, piscinas y montañas, lugar y lucha des nados a la derrota, pues más pronto que tarde terminará por sucumbir al azote del mar.

2. El lugar. 2.1. Adecuación temporales. El lugar propuesto para la intervención es la playa del Orzán en A Coruña. Junto con la playa de Riazor y la playa del Matadero forman en conjunto la mayor playa urbana de la ciudad. La playa del Orzán, está separada de la ciudad por el salto topográfico, que forma una descon nuidad entre la cota peatonal y el arenal. Ventosa y de oleaje moderado. Con gua a la playa de Riazor sólo es separada de ésta por el conocido Rompeolas. Apta para prac car el surf y todo po de deportes playeros. Es una playa muy usada durante todas las épocas del año y no es extraño ver bañistas y gente disfrutando en ella incluso en las estaciones más frías. A finales de los noventa A Coruña empezó a protegerse contra los temporales de invierno haciendo acopio de arena en Riazor y el Orzán, creando una especie de dunas ar ficiales que servían como muros en los que se estrellaban las olas, que no llegaban a las calles. En el 2010, tras los úl mos aportes de áridos, decidió dejarse de poner la duna. Por lo que el mar, acabó entrando en la ciudad y causando importantes daños. La úl ma es mación cifra en un millón de euros los destrozos. Las playas varían de invierno a verano. En invierno existe más pendiente en las playas debido a que la fuerza del mar arrastra la arena hacia el interior lo que va generando una especie de barrera que hace que las olas rompan en esta primera barrera y vayan perdiendo fuerza antes de llegar a la costa. Las dunas actúan como barreras de protección ante grandes temporales como los que se padecen sobre todo en invierno. Disipan la energía del oleaje gracias a su dinámica de movimiento. Por ello, son elementos necesarios para la garan zar la estabilidad de la playa y para la protección de la costa. Con esa premisa. todos los años se llevan las máquinas a la playa y crean murallas de arena de varios metros de altura en los puntos más sensibles, lo que conlleva el movimiento de muchas toneladas de arena a lo largo de las playas para formar la duna protectora, de 23.000 metros cúbicos de arena y de 360 metros de largo.

2.1. Llegada del verano Hasta la llegada de la temporada de baño (más o menos 15 de Junio) los operarios municipales se encargan de la limpieza y el acondicionamiento de los arenales urbanos, por lo que aproximadamente entre la úl ma semana de Mayo y la primera quincena de Junio, se procede a deshacer la duna de protección, ya que en verano no suelen llegar temporales, o al menos, éstos no son tan fuertes como en invierno. Para ello, los bulldozers vuelven a las playas con la ﬁnalidad de deshacer las dunas que han protegido el paseo marí mo desde el otoño y por úl mo alisan la playa, evitando escalones tan pronunciados, y así, formar una zona más segura para los bañistas. Labores en las que las máquinas moverán cerca de 80.000 metros cúbicos de arena.

2.2. El lugar en datos. Calle: Orzán 15003, A Coruña Coordenadas: 43º 22’ 15.8” N - 8º 24’ 17.8” W Caracterís cas: Bandera azul Longitud (metros): 600.0 Tipo: Playa abierta Tipo de arena: Gruesa De los gráficos adjuntos podemos deducir para el día en que se desarrolla la ac vidad tenemos una temperatura del agua cercana a los 15 ºC . Vientos suaves en torno a 10-30 Km/h en dirección NE-SW y olas entre 0.5 y 2 metros de altura. El sábado 2 de Junio de 2018, amaneció en A Coruña a las 6:55 h y la puesta de sol fue a las 22:08 h. En el gráfico de pleamares y bajamares, podemos observar que la primera pleamar fue a las 7:05 h y la siguiente pleamar a las 19:22 h. La bajamar durante el día fue a las 13:10 h. Tuvimos 15 horas y 13 minutos de sol. El cenit solar fue a las 14:31 h. El coeficiente de mareas fue 74, un valor alto y por tanto la amplitud de la marea y las corrientes también fueron altas. Tomando como referencia el Nivel Medio del mar (NM), las alturas de las mareas serán 1,1 m, -1,2 m y 1,3 m. Podemos comparar estos niveles con la pleamar máxima registrada en las tablas de mareas de A Coruña que es de 2,2 m y la altura mínima -2,2 m. En el siguiente gráfico se muestra la progresión del coeficiente de mareas durante el mes de mayo de 2018. Estos valores nos dan una visión aproximada de la amplitud de las mareas previstas en A Coruña en mayo. Grandes coeficientes conllevan grandes pleamares y bajamares; se suelen producir grandes corrientes y movimientos de fondos marinos. La amplitud de las mareas puede verse afectada por efectos meteorológicos. Fuente de información sobre mareas: www.tablademareas.com/es/a-coruna/a-coruna Fuente de información sobre vientos, oleaje y temperatura del agua: h p://es.surf-forecast.com/breaks/Playade-Orzan

3. El Proyecto 3.1. Localización. Siguiendo el progreso de trabajo de las máquinas que preparan la playa, se optó por la situación en el extremo de la playa del Orzán que está más cercano a la Playa de Matadero. Ya que las labores de aplanado de la playa estaban en esa zona, las máquinas no se debían de desplazar para realizar los movimientos de arena requeridos para nuestra actuación. Además esta es una zona tranquila de la playa, con varios puntos de acceso y servicios cercanos.

3.2. Reflexión educa va. La intervención está basada en códigos fácilmente iden ficables por los niños. La construcción de cas llos, barreras o ingenios hidráulicos es una constante en las playas. La arena es material didác co por excelencia y aunque su presencia está siendo reducida progresivamente en parques y jardines, en la playa sigue siendo la gran protagonista. Sus intervenciones suelen crear una zona de juegos que coincide con la mancha de agua que aumenta la compacidad, especialmente coincidiendo con la bajada de la marea. Es el área híbrida donde también se juega a deportes de equipo o la línea por donde se pasea a lo largo de la playa... Ese mundo ac vo es complemento de lo que ocurre en la arena seca, donde las toallas se distribuyen acogiendo a quienes relajadamente disfrutan del sol, o de la tranquilidad del ambiente mientras leen un libro o escuchan música. Todo eso y mucho más ocurre en escasos metros, un territorio domes cado pero natural. Un límite entre la ciudad construida y ar ficiosa y la línea de costa, agresiva y peligrosa como bien sabemos en esta ciudad. La variación de las mareas en la costa atlán ca hace que esta distribución seco-mojado esté en constante evolución generando un movimiento que acompaña en paralelo al movimiento de los bañistas siguiendo el movimiento del sol. Es un cuadro que no se en ende sin el movimiento, sin el proceso.

3.3. Manos y máquinas a la obra. La colaboración de las máquinas En la tarde del día 1 de Junio, los operarios y técnicos del Ayuntamiento, encargados de manejar las máquinas de aplanado de las playas, colaboraron en el movimiento de varios metros cúbicos de arena necesarios para la actuación. Se delimitó y acordonó la zona para la actuación, manteniendo la zona cerrada para la seguridad de los usuarios de la playa. Así aprovechando las montañas de arena ya generadas para el invierno, se fueron trasladando a otros puntos estratégicos ya planeados. De forma que se fueron generando una serie de montones que comenzaron a ser nuestro “sistema montañoso”. Después se generaron, con ayuda de las palas, una serie de carriles entre las “montañas” , que formarían las entradas de agua del playground. De forma que construiríamos un sistema hidráulico sobre el que al día siguiente seguirían trabajando los niños y familias.

DĂa de la actuaciĂłn El dĂa 2 de Junio, miembros de Sistema Lupo trabajan junto al servicio de limpieza y mantenimiento de playas para ul mar detalles aprovechando la bajamar se crean nuevas topogra as antes del inicio de la ac vidad con las familias.

La actuación de los niños Se planteó una jornada de construcción, de una mañana de duración, donde los niños acompañados de los padres, terminarían de conﬁgurar su zona de juegos. Un proceso en el que terminaron de crear los canales, dieron forma a sus islas y montañas, crearon túneles y pozos y hasta construyeron zona de “spa” y piscinas. Pequeños y mayores llegaron a la playa con todo po de herramientas para trabajar afanosamente y decorar y conﬁgurar su nueva zona de juego. Pocos espacios urbanos son tan maleables como la arena de la playa. La obra produce un efecto coopera vo sumado al agente exterior (la fuerza del mar) enemigo común que ayuda a cohesionar el grupo, principios básicos sociológicos que trataremos en el taller. Mas de cien par cipantes coordinados y libres dieron forma a un espacio urbano preparado para el disfrute de todo aquel que se acerque a la playa.

3.4. La hora de juego Una vez terminada la obra, se abre el proceso lúdico de disfrute de la obra terminada, las caracterís cas y disposición del nuevo elemento de juego aguantaron varios cambios de marea lo que permi a ver el desarrollo de la obra en su lucha contra la mar y su mayor o menor aceptación por parte de los usuarios de la playa. Se trataba de una acción con puntos suspensivos ya que no es posible predecir exactamente el comportamiento del la obra construida en su relación con la pleamar. Cuando se ﬁnalizaron los trabajos de modelado de la zona, los niños siguieron trabajando con su imaginación inventando todos los juegos posibles. Además de ir observando como la mar iba cambiando los espacios que ellos mismos habían diseñado e inventando otras nuevas construcciones para protegerlos de los ataques de éste.

3.5. La Pleamar A medida que fue pasando el día, también fue cambiando todo lo que rodeaba a nuestra zona de juego. Esto es debido en mayor parte a las mareas. Las cuales son fenómenos que se producen por el movimiento periódico de grandes masas de agua debido a la fuerza de atracción gravitatoria que ejercen la luna y el sol sobre la superﬁcie de la erra. Esta fuerza de atracción, en mucha mayor medida por la luna, actúa combinada con la fuerza de inercia que genera la rotación de la erra. El resultado de estas fuerzas son las mareas. En ese proceso en el que el mar trabajó en su pleamar el nuevo elemento allí implantado, éste fue variando, convir endo las montañas en islas, los canales en ríos, los pozos en grandes piscinas y así sucesivamente. Por esto mismo el elemento de juego se fue transformando y generando una variedad formas nuevas y ac vidades diferentes a su alrededor. Por lo tanto, podemos decir que se trata de un área de juego cambiante, ya que con el paso de las horas, la propia naturaleza la van transformando y generando así nuevas conﬁguraciones para la misma.

4. Prensa

5. Agradecimientos Se agradecen la ayuda y la colaboración de: Ayuntamiento de A Coruña Concejalía de Medio Ambiente Ferrovial Cespa Servicio de Acondicionamiento de playas Equipo de Sistema Lupo: Fermín Gónzález Blanco, David Rodríguez Antuña, Jose Rebollo Porto, Luis Fernández López, Miriam Ron, Paula Morales Pereira y Victor GG Echave Y a los par cipantes: Adriana Varela Roca, Juan Queipo González, Lucía Ventureira Pardo, Álvaro Vázquez Rodríguez, Juan Penas Lema, Nieves López Pichel, Nicolás San so, García, Max Galán Sánchez, An a Ramos Verea, Mateo Vázquez Lista, Simón Pérez García, Pedro García Fondado, Antón Chao Romero, Víctor Alonso Goy, Fiume Tinelli Bouzas, Víctor Cao Rego, Antonio López Pichel, Consuelo Graña Fajardo, Alexandra Villalba Nuñez, Sara Pousa Castro, Xiana Álvarez Ces, Icia Álvarez Ces, Aldara Gónzalez Álvarez, Lia González Álvarez, Pedro González Lomovtseva, Carmen Alonso Goy, Samuel Alonso García, Candela Gomez, Sabela Ramos Muiño, Telmo Miraz González, Abele Cabana Concha, Xoel Ron González, Manuel Graña Fajardo, Noa González Reimúndez y Daniel Mora Arcas.

6.Contacto Sistema Lupo C/ San ago, nº4, 1ºD, 15001, A Coruña Telefono: 981 22 52 67 info@sistemalupo.com + info: ver web: www.sistemalupo.com Mr Lupo. Fermín González Blanco. Arquitecto + info: ver web: www.ferminblanco.com

Acción dedicada a todos los que colaboran en las labores de seguridad en las playas.