Inklusion skal mindske ulighed og styrke fællesskabet

Inklusion skal sætte alle skolens elever i stand til at magte sociale og faglige fællesskaber, men det kræver også, at skolen rummer forskellige former for viden og kompetencer

Af Janne Hedegaard, chef for Nationalt Videncenter om Udsatte Børn og Unge

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 N år vi før i tiden adskilte specialskoler fra almenskoler, var vi med til at isolere børn fra overvejende ressourcesvage familier. Børn, som ender med at være dårligere stillet, og derigennem har skolen været med at cementere en ulige start på li vet. Inklusion skal sætte alle skolens elever i stand til at magte sociale og faglige fællesskaber, men det kræver også, at skolen rummer forskellige former for viden og kompetencer.

Der er mange meninger om inklusion og mange for skellige erfaringer fra professionelle, elever og forældre. Erfaringer, som har betydning for, hvorvidt der argu menteres for eller imod inklusion. Men hvad er egentlig intentionen med at udvikle mere inkluderende skoler? Hvem er det til gavn for, og hvilket problem ønsker vi at løse med en mere inkluderende skole?

Gennem mange år har vi adskilt det almenpædago giske og det specialpædagogiske felt. Det har der været mange gode grunde til, men undersøgelser har vist, at langt færre af de elever, der henvises til specialpædagogi ske tilbud gennemfører folkeskolens afgangsprøve, færre af dem gennemfører en kompetencegivende uddannelse og færre af dem bliver i stand til at forsørge sig selv se nere hen i livet, sammenlignet med andre elever. Det kan der være mange gode og legitime grunde til. Men ideen

Janne Hedegaard, chef for Nationalt Videncenter om Udsatte Børn og Unge.

med at udskille elever fra almenskolen er netop at give alle elever lige muligheder for uddannelse og arbejde ved at møde dem forskelligt. Vi må derfor konstatere, at en adskillelse mellem almenpædagogikken og specialpæda gogikken ikke har leveret de forventede resultater og har vist sig ikke at være tilstrækkeligt effektiv på trods af, at den har været meget omkostningstung.

Inklusion hjælper børn til at acceptere og håndtere forskellighed. Det er til gavn for samfundet og sammenhængskraften.

trives, så viser forskning, at henvisning af elever til specialpædagogiske tilbud også begrundes i hensynet til klassen eller lærerens mulighed for at gennemfø re sin undervisning. Det er altså ikke altid hensynet til eleven, der vejer tungest. Endelig kan vi ikke se bort fra, at der er en større andel af elever fra familier med få socioøkonomiske ressourcer, der henvises til specialklasser og special skoler end elever fra ressourcestærke familier. Adskillelsen mellem almenskoler og specialskoler bidrager således også til at opretholde og reproducere social, økonomisk og kulturel ulighed, og vi

» må konstatere, at henvisning af elever til specialundervis ning repræsenterer og opretholder skolens ulighedsskabende strukturer.

Skolernes bedste valg af drikkevandskøler

• Danmarks største udvalg af drikkevandskølere • Danmarks skarpeste priser • Serviceaftale fra kr. 995,- pr. år ekskl. moms

Kontakt os på tlf. 29 12 16 17 eller info@easywater.dk easywater.dk

Børn vil lære at håndtere og acceptere forskellighed Det er disse forhold, som det er ambitionen, at den inklu derende skole skal gøre noget ved, fordi vi ved, at eksklusion af elever fra undervisningen i den lokale skole ikke nødvendigvis er en effektiv løsning i forhold til den virke lighed, som børn og unge møder i dag, hvor den politiske ambition er, at alle elever skal blive så dygtige som muligt og have mulighed for videre uddannelse ud fra en idé om, at det er godt for det enkelte menneske at blive mødt med en tro på, at der er brug for ham, at han har noget at bidrage med. Og samtidig er det godt for samfundets sammenhængskraft, at alle deltager aktivt frem for at være på passiv forsørgelse. En tankegang, der gen nemsyrer alle politikområder, og som trækker på en grundlæggende idé om, at alle borgere har et po tentiale, som de har ret og pligt til at realisere. Samtidig vil alle børn lære at håndtere og acceptere forskellighed, som ikke kun er til gavn for den enkelte men også for samfundets sammenhængskraft. Tidligere blev vi knyttet sammen gennem solidaritet, hvor samfundet forsørgede og drog omsorg for de, der ikke formåede at deltage ak tivt i samfundslivet og på arbejdsmarkedet. I dag sikrer vi sammenhængskraften gennem alles aktive deltagelse og selvansvar.

Så selv om henvisning til specialpædagogiske tilbud på den korte bane synes at være den bedste løsning, så vil eleven på den lange bane blive mødt med en politik, der først og fremmest har fokus på krav, pligter, effektivitet og selvansvar. En politik som i langt mindre grad aner kender, at sociale, personlige eller familiemæssige forhold kan være en barriere for at uddanne sig eller blive i stand til at forsørge sig selv. Forskellighed er et samfundsmæssigt vilkår Derfor er det helt essentielt, at folkeskolen lærer alle elever at magte at deltage i skolens faglige og sociale fæl lesskaber uanset deres situation og behov. Dét er netop hvad den inkluderende skole handler om. Forskellighed er ikke et problem, der skal løses, det er et samfunds mæssigt vilkår. Forskellighed skal derfor håndteres, og det forudsætter, at skolen repræsenterer mange for skellige former for viden og kompetencer. Særligt den specialpædagogiske viden og kompetence skal være en integreret del af skolens praksis, så underviserne kan imødekomme elevernes forskellighed i undervisningen frem for at ekskludere elever, der er forskellige fra de fleste. Almen- og specialpædagogik skal berige hinanden Lærere i folkeskolen skal undervise sammen med profes sionelle med specialpædagogisk viden og kompetence i klasserummet, og de skal have et fælles og lige ansvar for alle elevers deltagelse og læring. Ambitionen skal være, at de i deres planlægning og gennemførsel af undervisnin gen imødekommer og håndterer elevers forskelligheder ved at sikre, at alle elever kan deltage og få et optimalt

udbytte af undervisningen uanset deres situation og behov. Så i stedet for at ad skille almenundervisning og specialundervisning, er der brug for at integrere specialpædagogikken i skolens undervisning af alle elever uanset deres livs- eller læringssituation. Ma tematiklæreren kan ganske enkelt ikke tilrettelægge og gennemføre sin undervisning uden sin kollegas viden om, hvordan elevers forskellige situationer og behov imødekommes pædagogisk og didaktisk. Og omvendt er kollegaen afhængig af almenlærerens faglige viden og kompetence. Ved at koble almen- og specialpædagogik transformeres undervisningen til at imødekomme elevers forskellighed. Det er således ikke Tobias, der skal tage en lufter, når han ikke længere kan fastholde koncentratio nen, men undervisningen, der skal tilrettelægges på en måde, så der også tages højde for, at Tobias ikke magter at koncentrere sig i længere tid ad gangen. Kræver grundlæggende forandringer Den inkluderende skole kan således bidrage til at øge chanceligheden, og hvis den formår at løfte opgaven, vil flere af de elever, der er i øget risiko for at klare sig dårli gere i forhold til uddannelse og arbejde, få bedre muligheder for at klare sig godt på langt sigt. Men det kræver grundlæggende forandringer i forhold til den skole, vi kender i dag. ● Du kan møde Janne Hedegaard ved skolemessen i Aarhus, onsdag den 22. april kl. 11, til en samtale om inklusionsudfordringen i folkeskolen, arrangeret af Fagbladet Folkeskolen.

Børn og unge skal opleve sig som del af et fællesskab

Inklusionspolitik i Københavns Kommune peger på seks omdrejningspunkter

Mange skoler, institutioner og kommuner har formuleret en politik for inklusion i skolen. Som et eksempel gennemgår vi her hovedtræk i in klusionspolitikken i Københavns Kommune. Inklusionspolitikken er blandt andet blevet til i et samarbejde med faglige organisationer og interesseorganisationer.

Det overordnede mål med inklusionsindsatsen i Kø benhavns Kommune er, at alle børn og unge, at de trives og udvikler sig i de fællesskaber, som de er en del af. Pædagogik og organisering skal underbygge: • at skoler og institutioner støtter op om alle børn og unge, så de bliver ligeværdige deltagere i fællesskaber. • at børnene trives og udvikler sig, så de får tilstrække lige udfordringer – både fagligt, personligt og socialt. • at almenområdet er rustet til at imødekomme børn og unges forskellige behov, så flere børn får mulighed for at forblive i almene skoler eller institutioner. Fra barnets perspektiv betyder inklusion, at børn og unge oplever: • at de er værdifulde og aktive deltagere i et fællesskab. • at de har gode relationer til voksne og børn. • at de voksne har høje forventninger til dem. Københavns Kommune definerer inklusion som en ved varende proces, der handler om at skabe åbne og udviklingsorienterede miljøer, hvor alle børn og unge oplever sig som aktive deltagere i fællesskabet. Målet er, at alle børn og unge skal ses, anerkendes og værdsættes som de unikke personer, de er, og dermed sikres faglig, personlig og social udvikling.

Seks omdrejningspunkter for inklusionspolitikken:

Åbne og udviklingsorienterede miljøer En aktiv deltagelse i forskellige fællesskaber er en for udsætning for, at børn og unge trives og udvikles. Det er vigtigt, at barnet og den unge kan se sig selv i sam menhæng med andre og oplever, at de er en del af fællesskabet. Det er grundlaget for, at de enkelte børn og unge føler sig anerkendt og værdsat.

Faglig, social og personlig udvikling for alle Alle børn og unge skal have adgang til miljøer, hvor de sammen med jævnaldrende opnår faglig, social og personlig udvikling. Det betyder, at alle børn og unge skal blive ligeværdige medlemmer af fællesskabet, samtidig med at deres særlige behov imødekommes.

Fleksibel ressourcetildeling Ressourcerne skal tildeles fleksibelt, og de skal følge med ud, hvor børnene er, så forudsætningerne for at skabe en inkluderende kultur øges. Derved øges fællesskabets mulighed for at imødekomme det enkelte barns behov. Skoler og institutioner skal selv tage ansvar for inklusi onsopgaven og udvikle tilbud, der er fleksible, og som kan inkludere flere børn på almenområdet.

Tidlig og forebyggende indsats Det er vigtigt, at der bliver taget hånd om et barns van skeligheder så hurtigt som muligt. Lærere, pædagoger og andre fagpersoner afgør i et tværfagligt samarbejde, hvordan barnet kan støttes. Børn og unge med vanskelig heder skal hjælpes inden for skolernes og institutionernes egne rammer og ressourcer, fordi det gavner flest børn og unge at blive i fællesskabet i deres vante miljø frem for at blive udskilt.

Helhedstænkning og brobygning Almen- og specialområdet skal tænkes sammen. Hel hedstænkning og brobygning skal være bærende i et tværfagligt samarbejde. Lærere, pædagoger og andre fagfolk skal samarbejde på tværs af faggrænser og PPR. Det skaber betingelserne for, at flere børn kan blive in kluderet på almenområdet og at de børn, som trives og udvikles bedst på specialområdet, alligevel får kontakt med almenområdet og omvendt.

Inklusion er en dynamisk og vedvarende proces Drivkraften bag arbejdet med inklusion i Københavns Kommunes skoler og institutioner er, at medarbejderne er bevidste om, hvad inklusion er, og hvad det vil sige at handle inkluderende. Medarbejderne skal kunne se me ningen med at være en aktiv del af udviklingsprocessen og at arbejde inkluderende. Her spiller lederen en central rolle som initierende og rammesættende for samarbejdet om organiseringen af den inkluderende indsats. ●

Kilde: Inklusionspolitik for Børne- og Ungdomsforvaltningen 0-18 år, Københavns Kommune.

Et gardin kan både tjene som rumdeler og forbedre akustikken. Som det fremgår af billedet kan et gardin også være en æstetisk oplevelse og skabe hygge.

Gardiner kan hjælpe til bedre indeklima og akustik

Gardiner er mere end blot afskærmning for solen – og for at holde på varmen

Bedre indeklima, akustik, ruminddeling og sundhed. I vore dage er et gardin meget mere end blot et gardin. – Et gardin har lyddæmpende fordele, som kan re ducere støj i klasserummet, især i kombination med akustikplader, fortæller Camilla Anthony Berno Hald fra Gardin Lis, som leverer gardinløsninger til bl.a. skoler. – Samtidig kan et gardin opdele et rum og på den måde bidrage til den pædagogiske indretning af lærings rummet, siger hun.

Et moderne gardin kan i vore dage desuden fås med bakteriehæmmende partikler, hvilket også bli ver benyttet inden for sundhedssektoren.

Endelig kan indeklima et forbedres med udvendige screens, der skærmer af for lyset i klasselokaler og samtidig aflaster i forhold til varme i rummet. De ud vendige screens kan styres af sol- og vindsensorer, sådan at solafskærmnin gen selv kører op og ned afhængig af lysintensiteten og vindhastigheden. alle typer produkter, og Camilla Anthony Berno Hald fortæller, at Gardin Lis laver gardiner af materialer, der kan tages tilbage og genbruges til f.eks. akustikplader og opslagstavler.

Prisen Et andet vigtigt spørgsmål er selvfølgelig prisen. Hos Gardin Lis er det muligt at leje/lease gardinerne med et fast beløb hver måned eller kvartal. Det er også muligt at supplere med en vedligeholdelsesaftale, som sikrer mod uforudsete ekstraomkostninger. ●

Alt kan laves eeer mål

Stole til ethvert rum

Dit helt eget design

Eksempel på et rum FØR en ny indretning Eksempel på et rum EFTER en ny indretning

Indretning og møbler kan påvirke studiemiljøet

Fællesarealer skal være indbydende og invitere til samvær

Møbler og indretning kan betyde hele forskellen i forhold til et godt studiemiljø på skolen. – Hvis jeg skulle prioritere, ville jeg især vægte ind retning af skolens fællesarealer. Jo mere appetitlige, indbydende og inspirerende de fælles arealer er, jo mere vil børnene eller de unge opholde sig i områderne, og også læse lektier og løse opgaver dér, siger Hellen Ustrup fra Lobo Contract. Et firma, der har mere end 30 års erfaring inden for indretning, møbler og inventar til institutioner og professionelle.

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 Kantine og lærerværelse Et oplagt eksempel på et fællesområde er arealet i tilknyt ning til skolens kantine, hvor en varieret brug af møbler med både høj borde/højstole og borde og stole i almindelig højde og lettere siddearrange menter kan indbyde til ophold for forskellige grupper børn/unge med forskellige behov. Et andet fællesområde, der er værd at prioritere, er lærerværelset; et rum, der både skal tjene som opladning, samtale, fæl lesskab og mulighed for fordybelse.

I alle tilfælde kan den rigtige indretning og de rette møbler understøtte formålet. Lobo Contract leverer altid skræddersyede løsninger og bruger bl.a. 3D-tegninger, så man kan få sig et dækkende indtryk af, hvordan møbel løsningen vil tage sig ud i praksis.

Et møbel skal holde til meget Der er mange detaljer i forbindelse med indkøb af et mø bel. F.eks. skal en stol med mange brugere kunne holde til meget; den skal være komfortabel og ofte være stabelbar. Dernæst er der stil, farve og betræk. Det sidste er navnlig vigtigt i forhold til slitage.

– Slidte møbler og slidt inventar er bare ikke rart kig ge på eller opholde sig i, så holdbarhed er et meget vigtigt krav ved køb af møbler, understreger Hellen Ustrup.

Lobo Contract har mere end 30 års erfaring med at levere møbler til bl.a. skoler og fritidsklubber. Eksempler på møbler og møbelløsninger er bænke, borde, stole, høj borde, barstole, taburetter etc. til navnlig fællesrum som kantiner og lærerværelser. ●

PROBLEMER ENERGI • ØKONOMI • MILJØ • KOMFORT MED INDEKLIMAET Vores tekstiler og solafskærmning bliver kreeret med de egenskaber, der tilgodeser myndighedernes krav om, at sikre et godt indeklima og et velfungerende arbejdsmiljø.

Ifølge Miljøstyrelsen er det største problem, som danske skoler, børneinstitutioner og arbejdspladser oplever et dårligt indeklima med for høj temperatur.

På top 10 over indeklimaproblemer kommer også dårlige lysforhold, støjgener, kulde og dårlig luftkvalitet, som har de konsekvenser, at det giver træthed, manglende koncentrationsevne, hovedpine og generel utilpashed. Den billigste og mest effektive måde at afhjælpe problemet er solafskærmning, der kraftigt reducerer strålevarmen, således at det er svalt indendørs. RUMMETS 5 UDFORDRINGER -VI HAR LØSNINGEN: Vores løsninger bliver fremstillet individuelt på baggrund af dine behov for et optimalt indeklima. Kontakt os: tlf. 66 17 28 00 el. gardin@email.dk. FRA START TIL SLUT

LUGT AKUSTIK

LYS

GARDINER & SOLAFSKÆRMNING

KULDE/TRÆK

VARME

Professionel landsdækkende erhvervsleverandør.

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 Hovedkontor & showroom Bondovej 6 • 5250 Odense SV Tlf. 66 17 28 00 gardin@email.dk www.gardin-montoeren.dk

60 år med fokus på funktionalitet

Design, lyd, lys og et godt indeklima – og fokus på brugeren

“

Når vi møder en kunde første gang, bliver vi ofte mødt af de udfordringer, et manglende overblik medfører. Det er helt okay. Vi ved godt, det kan være svært at få overblikket over, hvordan du skaber den rette funktionalitet i de rette om givelser. Men tro mig, der skal slet ikke så meget til for at skabe de perfekte rammer for læringsmiljøet, siger Helle Stuhr Frederiksen.

Hun er indehaver af Gardinmontøren Botex Erhverv, som leverer totalløsninger af gardiner, mørklægningsgar diner og udvendig solafskærmning til bl.a. skoler.

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 Få styr på akustikken Tekstiler er ikke bare noget som pynter. Tekstiler syet som gardiner er vejen til den rette akustik. Larm og støj fra mennesker lægger sig som en dyne ned over lokalet, som oftest ikke er lydreguleret godt nok. De fleste af os kender utvivlsomt oplevelsen fra børnehaven eller under visningslokalet og har tænkt, at den støj kan man umuligt arbejde i. Og med det faktum at det nedsætter både de voksnes og børnenes koncentrationsevne og dræner alle for energi, er det en oplagt løsning at tage udfordringen op med den rette tekstilløsning.

Vi går ikke på kompromis

At gå på kompromis med kvaliteten er udelukket. Det udsagn er hørt før, men hos os betyder det, at vi stiller store krav til os selv, vores producenter samt kunden. At stille krav er den ene ste måde, vi i fællesskab kan optimere og sikre vi får skabt løsniger som sikrer optimale arbejdsforhold for både børn og voksne. Helle Stuhr Frederiksen

– Det kan endda gøres uden en større investering, si ger Helle Stuhr Frederiksen og fortsætter.

– En fleksibel lydvæg er blot en af mulighederne for at styre rummets akustik. Væggen kan være stationær eller fleksibel og kan f.eks. anvendes som rumdeler eller

bruges som en løsning, der tilfører hygge og intimitet til rummet.

Lys, varme og kulde Glas skaber flotte og lyse rum, men giver også udfordrin ger i form af for meget lys, varme og måske endda kulde. Alle tre problemer kan løses med enten indvendig eller udvendig solafskærmning.

– En screening af vinduet gør, at lokalet ikke bliver mørklagt, men at det effektivt regulerer den direkte kon takt med sol og lysindfald, varme samt kulde og dette uden at gå på kompromis med såvel udsyn som dagslys. Den delvise gennemsigtighed betyder, at man kan se silhuetter igennem og samtidig arbejde ved computeren og se smartboardet, uanset hvordan lokalet er indrettet, fortæller Helle Stuhr Frederiksen.

Løsningen kan være manuel eller med motor, der overholder myndighedernes krav om f.eks. flugtvej/nød udgang, flammesikring og lignende.

– Varme er noget, de fleste gerne vil have. Men alting til sin tid. Sidder man i et kontormiljø, der hurtigt bliver for varmt, vil en aircondition være en dyr løsning. Når man varmeregulerer med screening af vinduerne, gøres dette enkelt, effektivt og med CO2-besparelse for øje. Ofte skaber glas også kulde eller træk og derved kolde rum. Lige såvel som en solafskærmning holder varmen ude, isolerer den også for træk og kulde, forklarer Helle Stuhr Frederiksen.

Træd ind i en biograf eller ind i et teater Nogle rum skal prioriteres, så de kan give såvel børn som voksne den fulde opmærksomhed. Rummet skal emme af spænding og nysgerrighed – og skabe ro, så fokus bliver på storskærmen, foredragsholderen, eller forestil lingen. En 100 pct. lystæt mørklægningsløsning er med

Bæredygtighed eller ej – valget er dit! Vi tilbyder både gardin- og lydabsorberende tekstiler samt solafskærmning fra kollektioner med og uden fokus på det bæredygtige valg. Vi tilbyder løsniger af 100% genbrugsma terialer i form af bortkastede plastikflasker, høj kvalitets tekstiler som er økologisk dyrket og pesticidfri eller træsorter og bambus, der vokser i en bæredygtig hastigeh. Miljøbevisthe den gør os kreative og vi synes faktisk det gør vores hverdag mere spændende.

Fokus på funktionalitet

Selv om du i første omgang ikke tænker på vores produkter som løsningsorienterede, så kan de rigtige meget. Det er ideen bag, det handler om. Vi møder dig der, hvor du er, og vejleder dig hele vejen. Både før, under og efter. Hos os får du en samlet løsning, hvor vi hele tiden har fokus på økonomien.

til at skabe det perfekte sanserum, som lukker tid, sted og hverdagen ude for en stund.

Et godt produkt udspringer af en god rådgivning Det er vigtigt at vælge den rette gardin- og solafskærm ningsløsning. Ikke to løsninger og behov er ens, så man kan ofte fare vild i de mange løsninger og muligheder. – Det kræver en kyndig rådgivning og oplæring, så du sikres, at det, som er opsat, bliver anvendt korrekt og virker efter hensigten. Uanset om vi er med fra start i en bygge- og indretningsproces, eller om vi senere hen skal finde den rette løsning, sikrer vi altid, at løsningen komplementerer rummet og bygningens omgivelser og arkitektur. Er omgivelserne af ældre dato, er det et must at produktet fremstår som en naturlig del af helheden. På den måde skaber vi en løsning, der ser ud som om, den altid har været der, slutter Helle Stuhr Frederiksen. ●

Sig farvel til forlængerledningen

Powerbanks kan afhjælpe kaotiske ledninger på gulvet, som både er til gene og kan være til fare for sikkerheden i undervisningslokalet

Vi kender alle sammen problemet med opladning af de bærbare computere og telefoner: Lange ledninger fra stikkontakten i væggen til de bærbare computere og telefoner i undervisningsloka let, som vi risikerer at falde i – og som kan sende computeren eller telefonen en tur på gulvet.

De lange ledninger påvirker også vores indretning af undervisningslokalet og begrænser det i mange tilfælde. Løsningen kan være brug af powerbanks, som bliver op ladet i fastmonterede opladerstationer på væggen.

– Eleven kan hente en powerbank fra opladerstatio nen og forbinde denne til sin bærbare computer - begge dele på skrivebordet. Så undgår man forlængerledning på forlængerledning fra stikkontakt i væggen, på gulvet og ud til de enkelte borde i undervisningslokalet, fortæller Ruben Kofod fra firmaet Charging.dk med base i Nexø på Bornholm, som leverer og servicerer i hele landet. Ruben Kofod har i knap 20 år beskæftiget sig med salg af erhvervsmøbler og indretning og har derigennem kunnet se det stigende behov for smarte løsninger i forhold til opladning.

Et eksempel på opbevaringsskabe til mobiltelefoner, der kan aflåses, og med indbygget opladningsmulighed.

Charging.dk leverer også opbevaringsskabe til mobil telefoner, der kan aflåses, og med indbygget opladning. Det er bl.a. brugt i forbindelse med undervisningslokaler, idrætshaller og lignende. Ud over telefoner kan eleverne benytte opbevaringsskabene til at låse høretelefoner og andre værdigenstande inde. Formålet er både tyverisik ring og at sikre telefonfri perioder i løbet af dagen.

– Det skaber en enorm positiv forandring for de, der vælger at investere i løsningen, forsikrer Ruben Kofod. Børnene bliver ikke hele tiden distraheret af at tjekke telefonen. De slapper mere af og kan fokusere på at være sociale uden telefon. ●

by: Attention Group A/S

SLAGFAST AKUSTIK I ALLE FORMATER

EKSEMPEL

1.880 kr. 1 STK. EKSKL. MOMS

MAKS 120 X 120 CM. INKL. MONTAGEBESLAG

10 mm.

2.300 kr. EKSKL. MOMS 1 STK.

MAKS 120 X 120 CM. INKL. MONTAGEBESLAG

22 mm.

Guatemala

BESØG VORES FACEBOOK PROFIL OG DELTAG I KONKURRENCEN OM AKUSTIKLØSNINGER FOR 10.000 KR.

GOD AKUSTIK SKABER GODE RUM

Akustik er et usynligt problem, men vi kender alle til, at komme ind i et rum hvor det er ubehageligt at være, enten på grund af leg, rungen, støj fra samtaler eller for dårlig efterklang.

Attention Board Attention Board er akustikplader udviklet af Attention Group A/S der er op til 240 × 120 cm og 1 eller 2,2 cm i tykkelsen. Tykkelsen gør, at pladerne kan monteres de fleste steder. Pladerne er endvidere robuste, så de ikke lider skade ved stød og hårdhændet behandling. Akustikpladerne er specielt velegnet ved nedbringelse af lydgener fra højfrekvente lyde som eksempelvis klasselokaler, gange eller fællesområder.

Attention Board kan formes til møblement, laves til puslespil eller noget helt tredje. Det er kun fantasien der sætter grænser.

Andre Attention Group A/S forhandler også andre anerkendte mærker indenfor akustikplader, akustikgardiner med videre.

Kontakt os for i fælleskab, at finde en løsning på jeres akustik udfordringer. kontakt@attentiongroup.dk – www.attentionboard.dk – tlf.: 44 53 01 00

Besøg ‘FABRIKKEN’ Danmarks største fungerende showroom indenfor feltet FabLab, Makerspaces, Teknologiforståelse,

Projektbaseret læring, 21st Century Skills

I Procraft har vi gennem flere år gjort en dyd ud af at skabe de perfekte rammer for skolernes arbejde med at lave den bedste læring for vores børn. Vi har unik viden indenfor dette felt, og vi føler det som vores pligt at give det videre.

Derfor har vi nu skabt et komplet læringsmiljø på over 300m² som et fungerende showroom hvor man kan se ovenstående begreber sat i spil. Vi arbejder sammen med lokale skoler, ungdomsskoler og folk der skaber undervisningsmaterialer indenfor feltet, så vi hele tiden kan teste nye ting af og opdage hvordan vores indretninger fungerer i praksis. I kan finde de nyeste teknologier som VR, green screen, laser, 3D print m.m., alt sammen sat i spil så rummet skaber de bedste betingelser for læring på tværs af fag. I Procraft kan vi hjælpe med alt fra tegning og idé for jeres indretning, helt til gennemførelse af færdigt projekt. Vi hjælper med komplette projektbeskrivelser og budgetter, så det bliver nemt og overskueligt for jeres skole at tage en beslutning om hvad I ønsker med jeres indretning. Vi udfordrer jer på flowet på jeres skole, alt sammen i tæt samarbejde med jer, og jeres unikke måde at undervise på.

Tjek vores fortrukne møbelserie fra Roomy på: www.roomy.dk

Procraft arbejder tæt sammen med en lang række af de allerbedste underleverandører på teknologidelen, og vi har vores egen produktserie indenfor møbler som er specifikt udviklet til at håndtere den fleksibilitet og dynamik der er i undervisningen i dag.

Kontakt os for et helt uforpligtende møde. Vi indbyder også til samarbejde, så hvis jeres skole kan se en måde hvor I kan få glæde af showroomet, så er vi meget lydhøre overfor dette.

Book et møde i dag Kontakt Ruben på 5376 7574 eller på rk@procraft.dk

Dårlig akustik kan der gøres noget ved

Skræddersyede plader, rumdelere og skilte kan være med til at forbedre lyden i et rum

Akustik er et usynligt problem. Vi kender alle til at komme ind i et rum, hvor det er ubehageligt at være, enten på grund af run gen, støj fra samtaler eller for dårlig efterklang.

– Men det kan der gøres noget ved, siger Thorben Stidsen fra firmaet Attention Group, som bl.a. leverer slagfaste akustikløsninger, rumdelere, skilte og billeder til skoler og virksomheder.

– Vi kan faktisk måle et rums akustik ved hjælp af ef terklangstiden, som er et mål for, hvor meget det runger i et lokale, og hvor hurtigt lyden dør ud i rummet. Efter klangstiden er det antal sekunder, der går, før lydniveauet er faldet med 60 decibel. Den optimale efterklangstid afhænger af rummets funktion og anvendelse, forklarer Thorben Stidsen.

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 Alt for megen støj i dagligdagen – Det er vores opfattelse, at størstedelen af ansatte i SFO’er, pædagoger og lærere udsættes for alt for meget støj i løbet af arbejdsdagen. Det påvirker undervisningen og indlæringsevnen, da koncentration er vanskelig i stø jende omgivelser. Derudover bliver både undervisere og elever hurtigere trætte, da kroppen er i alarmberedskab.

Om Attention Group Attention Group er opstået ud fra en idé om at forbedre lærings- og arbejdsmiljø i skoler og virksomheder.

Attention Group A/S var oprindeligt et gulvfirma, men i takt med at firmaets kunder efterspurgte hjælp til at få løst andre opgaver på en let og smertefri måde, har Attention Group gennem årene udviklet sig inden for produkter, sorti ment og opgaver. I dag tilbyder Attention Group A/S således en fuld palette inden for byggeri, solafskærmning, gulve, skilte, billeder og akustik.

Attention Group har egne produktlinjer inden for akustik, skilte, billeder, gulve og tæpper samt tekstiler til gardiner. Firmaet tilbyder design af akustikprodukter og akustikløs ninger, produktion af produkterne og montering.

En skræddersyet akustikplade kan indeholde alle tænkelige motiver. Her et verdenskort, der indbyder til fordybelse.

Dårlig akustik er selvforstærkende I områder med dårlig efterklangstid taler man automatisk højere og højere. Det gælder både lærere og elever. Det skyldes, at man har svært ved at høre, hvad man selv siger og forstå, hvad der bliver sagt, og dermed bliver lydniveauet hurtigt meget højt.

Ved den rigtige akustiske regulering, vil støjniveauet falde, da man forstår, hvad der bliver sagt. Til gavn for både lærere og elever.

Bedre indlæring og koncentration kræver altså bedre akustik, opsummerer Thorben Stidsen.

– Jeg vil først og fremmest betegne Attention Group som et team af højt specialiserede og nytænkende hånd værkere med en lang praktisk erfaring og en fælles vision om at forbedre rum via bedre akustik, siger Thorben Stidsen.

Slagfast Akustikprodukterne fra Attention Group er slag-, skæreog skruefaste, og samtidig tåler de berøring, støvsug ning samt afvaskning. Plademålene er 120 × 240 cm og i 10 og 22mm tykkelse. Det er ikke muligt at beskadige pladerne på en sådan måde, at de frigiver fibre, der kan indåndes, forklarer Thorben Stidsen. Pladerne er lavet »

Markedets første mobile stikkontakt

Laptop opladeren 230 Volt er en den første mobile stikkontakt der er på markedet. Vi har udviklet et batteri til skolen så du bliver fri for at trække forlængerledninger. Når børnene nu har glemt at få opladet deres pc hjemme så denne løsning helt perfekt til at få ryddet alle forlængerledninger af vejen eller droppe de kabler det hænger ned fra loftet. Dermed fjernes risikoen for at falde i en ledning eller risikoen for at komme til at rive en laptop på gulvet … Kompatibel med enhver enhed, der kræver 90 watt eller mindre. Dertil har vi udviklet en opladerstation til disse batterier hvor de genoplader på mellem 2-3 timer og dermed er klar til brug igen. Så når en elev har fået opladet sin pc sætter man den tilbage i holderen og 2-3 timer senere er den klar til at oplade den næste laptop. Super sikkert og sikkert og uden der skal trækkes forlængerledninger!

Fakta om vores hørelse og efterklang Vores høresans er vores først udviklede sans, og vi kan opfatte frekvenser fra ca. 20 til 20.000 hertz. Hvis vi udsættes for længerevarende støj og larm, hæver det kroppens alarmberedskab.

Støj fra andre mennesker er som regel det, der generer mest. Ved at forbedre akustikken i undervisningsrum, vil man automatisk dæmpe støjen.

Generelt betyder en lang efterklangstid mere støj. Med hårde overflader, vægge, vinduer, loft, gulv etc., bliver ef terklangstiden alt andet lige længere.

En kortere efterklangstid øger taleforståeligheden, og eleverne taler derfor ikke så højt.

22 af samme materiale og hårdhed i gennem hele pladen. Dette muliggør mønsterudskæringer uden efterfølgende kantforsegling.

Tykkelserne og hårdheden af akustikpladerne gør det muligt at montere pladerne på vægge, uden det fylder for meget. Samtidig er pladerne konstrueret på en måde, der muliggør luftgennemstrømning.

Rumdelere med indbygget akustik Det er samtidig muligt at slå to fluer med ét smæk: En rumdeler, der både kan opdele et rum og forbedre aku stikken. Det kan eksempelvis være frithængende rumdelere med udskårne og printede mønstre, rumdelere i køreskinner, så de kan flyttes efter behov, rumdelere på fødder, indbygget i møblementet og meget mere.

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 Arbejdsmiljø og holdbarhed Thorben Stidsen fortæller, at Attention Groups kunder typisk er virksomheder og offentlige institutioner. Fælles for dem er, at arbejdsmiljø, indretning, holdbarhed og finish er væsentlige kri terier for at skabe rum af kvalitet. Opgavens omfang og indhold analyseres og tilrettelægges gerne i sam arbejde med kunderne.

Et skilt er ikke bare et skilt Skilte er måske en lidt overset størrelse i sam menhæng med akustikløsninger. Et skilt kan printes på materialer op til ni centimeter i tykkelsen. Og det kan både være på magnet, gulvfolier, glas, tapet, tekstiler, mdf-plader og meget andet. Printet kan laves op til 3,6 meter i bredden og i princippet ubegrænset i længden afhængig af materialer og fil-kvalitet.

Og så er der udskæringen. – Det er kun fantasien, der sætter grænser for udskæ ringer, eftersom der kan skæres på kryds og tværs, helt eller delvist, ret eller i vinkler. Udskæringer kan eksem pelvis være til mønstre i gulvbelægningen og akustikplader, materialer til egne produkter med videre, fortæller Thorben Stidsen. ●