Ny metode til skriftsprogs undervisning af de yngste børn

Ny metode til skriftsprogsundervisning af de yngste børn

Casper Lajgaard dansklærer i 1.c på Skolen på Herredsåsen, Kalundborg:

– Lytteskrivning tilfører helt vildt mange ressourcer til mig som lærer. Det er som om, der sidder en hele tiden og hjælper dem, og så giver det jo mig tid til at gå rundt og høre, hvad de skriver, for nu er der jo en, der gør arbejdet for mig. Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 De yngste elever i skolen bliver bedre til at skrive, hvis de kan høre, hvad de skriver, mens de skriver D er er travlhed i klasselokalet hos 2.c på Holbæk By Skole, afdeling Bjergmarken. 25 elever sidder ved hver deres Chromebook og skriver på livet løs. Dansklærer Mette Knobelauch og læsevejleder Anita Mortensen har også travlt. De cirkler rundt blandt eleverne og hjælper, hvor der er brug for det. Eleverne skriver en fortælling om en heks. Alle ele verne har smarte hvide headsets på. De skriver – og de lytter. De skriver i Google Doc med et tilføjelsesprogram, som hedder Panda Lytteskriver. Lydstøtte Programmet giver dem lydstøtte under skrivningen. De kan høre hvad de skriver, mens de skriver. De kan vælge mellem forskellige former for lydstøtte – egern, delfin, giraf eller panda. De fleste har valgt panda. Med panda indstillingen kan de høre de enkelte bogstavers lyde, når de trykker på tastaturet. Når de taster et nyt bogstav i et ord, opsamles og oplæses sproglydene i sammenhæng. Det kaldes løbende oplæsning. På den måde kan eleverne modellere med bogstaverne i et ord, indtil ordet lyder, som de har tænkt sig. Når de ikke bruger Panda Lytte skriver, skal de vurdere deres staveforsøg ud fra, hvordan ordet skal se ud, og det er netop det, de endnu ikke er sikre i. Når de lytteskriver, kan de vurdere deres stavefor søg ud fra noget de i forvejen ved – netop hvordan ordet skal lyde. Det er svært at skrive dansk Mette har i forvejen lagt en skriveskabelon på klassens fælles drev med en handlingsbro og fem forskellige bil leder, som skal indgå i heksefortællingen. Sammen har de set på billederne på klassens whiteboard og talt om

ideer til handlingen. De har også prøvet at stave til relevante ord ved hjælp af Panda Lytteskriver. Mette spørger: ”hvilket bogstav starter ordet vindueskarm med?” Et af børnene siger v’ets standardlyd og si ger ”v”. Mette taster v, og Panda Lytteskriver svarer tilbage med sproglyden for v. ”Hvad kommer så?” – ”e” svarer en dreng. Mette taster et e, og Lytteskriver oplæ ser bogstavlydene i sammenhæng. De accepterer denne feedback.

Opdagende skrivning Klassen har siden børnehaveklassen arbejdet med me toden Opdagende Skrivning, og lærerne har anerkendt

børnestavning, hvor eleverne staver på baggrund af deres aktuelle viden om stavning. Deres begrænsede viden om stavemønstre skulle ikke stå i vejen for deres lyst til at skrive. Nu er de er klar til at udforske det uregelmæssige danske skriftsprog.

Kun i seks ud af ti tilfælde repræsenterer bogstaverne deres standardlyde, når vi skriver dansk. I fire tilfælde »

Forstå de digitale udfordringer og tag kontrollen tilbage

Book et Mediemod-foredrag til din skole Foredraget henvender sig til forældre

28 Baggrunden for metoden Lytteskrivning er tre års didaktisk udviklingsarbejde, som Bent Saabye Jensen har udført som konsulent for Nationalt Videncenter for Læsning. Undervisningsministeriet har efterfølgende støttet udviklingen af it-læringsprogrammerne Panda LytteSkriver og LytteStaver, som bygger på metoden Lytteskrivning.

En ny dansk ph.d.-afhandling af Stine Engmose dokumenterer, som noget helt nyt i en dansk kontekst, evidens for bedre kvalitet i stavning, når eleverne børnestaver med Lytteskriv ning end ved traditionel undervisning. repræsenterer bogstaverne andre sproglyde. Vi kalder dem bogstavernes kontekstbetingede udtaler. I 2.c har de fleste elever knækket koden; de er blevet alfabetiske læse re og skrivere. De har forstået det alfabetiske princip. Det er tid, hvor de skal lære reglerne for bogstavernes kontekstbetingede udtaler og andre stavemønstre. og lagrer de viden om for holdet mellem bogstaver og sproglyde. Når de skal stave ordet vindueskarm, kan de med Lytteskriver høre, at bogstavet i kan re præsentere standardlyden eller samme sproglyd som bogstavet e, alt efter den kontekst bogstavet indgår i.

Hensigten med Lytte skrivning er, at få eleverne til at reflektere over forhol det mellem bogstaver og sproglyde. Det er reflek sionen, som skaber læring. Når eleverne hører en sproglyd fra Panda Lytte skriver, som ikke stemmer overens med deres forvent ning, oplever de det som et problem, der skal løses. Eleverne opstiller hypote ser, afprøver dem, evaluerer lydstøtten, accepterer og går videre eller forkaster og opstiller nye hypoteser. De udvikler deres stavning ved løbende at spejle deres staveforsøg i de gældende kon ventioner for dansk stavning.

Elevernes refleksion skaber læring Den lydstøtte, som ele verne modtager, når de lytteskriver med panda indstillingen, er i overensstemmelse med de danske lydfølgeregler. Når bogstaverne repræsente rer standardlydene, er det dem, eleverne hører, og når bogstaverne repræsente rer de betingede udtaler, er det dem, de hører. Når eleverne skriver, opsamler

Panda Lytteskriver er et læringsprogram. Det er ikke et kompenserende program. Elevernes tekster indeholder nødvendigvis ikke færre stavefejl, når de har skrevet med lydstøtte end ellers. Hensigten med metoden er, at eleverne, efter at have skrevet med lydstøtte, har en større viden om bogstaver, sprog lyde og stavemønstre.

Artiklen er skrevet i samarbejde med Bent Saabye Jensen, som har udviklet af metoden Lytteskrivning og it-læremidlet Panda Lytteskriver. Bent Saabye Jensen er indehaver af SA ABY, som beskæftiger sig med didaktik og læse- og skriveteknologi, forfatter virksomhed, foredrag og undervisning. Han er tidli gere konsulent i Nationalt Videncenter for Læsning, LæseTek CSU, Institut for Kommunikation VA. Støtter eleverne hvor de er Målgruppen for Lytte skrivning er elever fra 0. til og med 3. klasse samt usikre læsere længere oppe i skolesystemet. Skolens børneha veklasse 0.c startede efter jul med at lytteskrive. Her er det kun få elever, der bruger pandaindstillingerne, når de lytteskriver. I stedet bruger de delfinindstillingen. De fleste elever er i den præ alfabetiske fase. De kender endnu ikke alle bogstaver eller alle bogstavers stan dardlyde. De børnestaver deres tekster. Deres stav ning er endnu så ufuldstændig, at de voksne ikke kan læse teksterne. Disse elever vil ikke kunne profi tere af Panda indstillingens løbende oplæsning. Alt for mange ord vil lyde helt for kert, og de har endnu ikke tilstrækkelige fonologiske kompetencer til at mani pulere med bogstaverne, så de hører en acceptabel oplæsning af ordene.

De fleste bruger del finindstillingen. Når de skriver, modtager de bogstavernes standard lyde som lydstøtte. Nogle elever i 0. c er mere sikre på bogstaverne og deres

Læs mere om Lytteskrivning på www.lytteskrivning.dk Se videoen 2.c lytteskriver en heksefortælling på Lytteskrivnings Youtubekanal.

standardlyde, og de er be gyndt at kunne danne syntese af sproglydene. De skriver nu med girafindstillingen. Her får de også standardlydene som lydstøtte, men de kan samtidig få oplæst enkelt ord, ved at klikke på dem for at vurdere udtalen af deres staveforsøg.

Stor variation Der er en stor variation i de skriftsproglige kompetencer blandt eleverne i både 0. c og 2. c. Det er helt alminde ligt, at variationen i enhver klasse spænder over, hvad der svarer til tre års udvikling. Uanset hvilken fase af den skriftsproglige udvikling, den enkelte elev befinder sig i, kan Lytteskriver, med de fire forskellige mulige indstil linger, understøtte hver enkelt elevs skrivning optimalt. Panda Lytteskriver har et betydeligt differentieret poten tiale. Den enkelte elev vil blive udfordret og understøttet, der hvor hun er. Lydstøtten gives løbende, og straks når eleverne trykker på tasterne. Børnehaveklasselederen i 0.c Stine Lykke Madsen udtrykker det på denne måde:

– Lytteskrivning er en mini-voksen, som hele tiden er sammen med dem for at hjælpe dem. ●

Det kontantløse samfund rykker ind på skolerne

Med det kontantløse betalingskoncept Skolepenge.dk kan skolen slippe for bøvl og uhygiejniske kontanter og samtidig ruste eleverne til en kontantfri fremtid D en kontantløse hverdag vinder indpas stort set alle steder i samfundet. Vi svinger uden nærmere eftertanke det chipløse dan kort henover betalingsterminalen i supermarkedet og overfører penge via Mobile Pay for biografturen sammen med vennerne. Selv om de kontantløse betalingsmetoder er blevet en integreret del af vores hverdag, bakser mange skoler stadig med de besværlige kontanter når eleverne betaler for mad, frugtordninger eller klasseture.

Skolepenge.dk hjælper skoler og uddannel sessteder i hele landet med at blive kontantfri med en abonnementsbaseret betalingsløsning. Systemet sparer skolerne for administrationstimer og giver eleverne en sjov og ny måde at betale på. Telefonsupport på alle hverdage Skolepenge er udviklet af den koldingensiske software virksomhed Pay4it, der står bag kontantfrie betalingssystemer til bl.a. kommuner og uddannelsesinstitutioner. Konceptet har eksisteret i syv år og bliver løbende udvik let i samarbejde med de tilknyttede skoler med fokus på sikkerhed og brugervenlighed.

– Vi gør meget for, at forældre og skolen føler sig trygge ved Skolepenge, og vi tilbyder som nogle af de få i branchen i telefonsupport kl. 8-18 i hverdagene, fortæller Peter Rasmussen fra Pay4it.

Kontaktløst kreditkort Betalingssystemet består i sin enkelhed af en betalings terminal i skolens kantine og et kontaktfrit NFC-kort, der er designet specielt til skolen. NFC-teknologien (Near Field Communication) har i mange år været ud bredt i Asien, men herhjemme kender vi især NFC fra de kontaktløse kreditkort. NFC fungerer kun til betaling i nærheden af skolens terminaler, og det er derfor en sik ker betalingsmetode. Mulighederne med NFC-kort er

En elev benytter sit Skolepenge-kort i betalingsterminalen i skolens kantine, der slipper for at tage imod kontanter. Toptekst

uendelige, og Pay4it skræddersyer bl.a. betalingsløsninger til kommuner, hvor borgerne betaler kontantfrit med ét NFC-kort i alle de kommunale tilbud.

Skolepenge er cloudbaseret, så forældrene slipper for at forholde sig til endnu en app ud over bl.a. Aula. Det eneste, de behøver, er en webbrowser, der kan sende dem ind på skolepenge.dk. Her opretter forældrene en konto til deres børn og tilføjer kortnummeret på elevens skolepengekort.

Inden børnene begynder at bruge kortet i skolens kantine, overfører forældrene penge til børnenes saldo med deres kreditkort. Forældrene kan endda aktivere automatisk optankning, så de slipper for bekymringer om, hvorvidt der er penge på kortet. De betaler også for skoleture via skolens webshop, bestiller mad på den di gitale madplan og tilmelder sig faste betalinger som eks. frugtordning.

Giver børnene forståelse for pengenes værdi Millennials-generationen, der er født i perioden om mod det nye årtusinde, er vokset op med moderne teknologi som en naturlig del af deres liv. Til trods for det taler sta tistikkerne deres tydelige sprog: De unge danskere kæmper med forbrugsgæld og RKI-registreringer, når de forlader fars og mors trygge vinger. Derfor er politikkerne i enighed blevet enige om, at privatøkonomi skal have en større plads i skoleskemaet i folkeskolen.

– Skolepenge kan inddrages som semantisk lære middel i undervisningen, hvor det giver en praksisnær kobling til elevernes oplevelser med Skolepenge. Dermed bidrager Skolepenge aktivt til børnenes læring og er med til at give dem en forståelse af penges værdi – uanset om de er fysiske eller digitale, siger Peter Rasmussen.

Forældrene er selv med til at bestemme, hvilke værdier de vil give videre til deres børn. De sætter selv begrænsninger for, hvor meget barnet må bruge per dag, og hvilke dage de må bruge det på skolepenge.dk. Skolekontoret sparer tid på administration Erfaringen er, at de børn der allerede bruger Skole penge, synes at det er sjovt Fakta • Skolepenge har mere end 100 salgs steder, der benytter betalingsløsningen. • Skolepenge har mere end 25.000 aktive bru gere fordelt over hele landet. • Forældrene får digitalt overblik over, hvad deres børn køber, og fastsætter hvor meget barnet må bruge pr. dag eller måned.

Fakta Firmaet bag Skolepenge, Pay4it ApS, er godkendt af Finanstilsynet og håndterer hvert år mere end 1 million kontantløse transaktioner. De samarbejder med PCI-certificerede kreditkortindløsere for sikker håndtering af brugernes kre ditkortoplysninger. Virksomheden yder support til skoler og forældre fra hovedkontoret i Kolding.

at bruge deres kontantløse kort i skolen. De oplever, at de kommer hurtige gennem køen og får mere tid til leg med vennerne i frikvartererne.

Skolernes budgetter er under pres i mange af landets kommuner, og der skal hele tiden skæres til for at få øko nomien til at hænge sammen.

– Skolepenge letter en del af den tunge administra tion, og langt de fleste skoler tilvælger automatisk bogføring. Investeringen i Skolepenge kan dermed hurtigt tjene sig selv ind, fordi de administrative medarbejdere kan bruge deres tid på andre vigtige opgaver, siger Peter Rasmussen.

Kassedifferencer er fortid Skolen har adgang til at oprette produkter til skolebodens kasseapparater og webshoppen på skolepenge.dk via et partnerlogin. De får detaljerede daglige rapporter, der fortæller hvilke produkter, der er mest populære blandt eleverne. Det reducerer mængden af madspild betragte ligt, fordi skolen mere målrettet kan arbejde med bæredygtighed i kantinen.

– Den møjsommelige optælling af mønter erstattes af ét enkelt tryk på betalingsterminalen, og kassedifferencer er fortid. Betalingsterminalen registrerer alle transaktio ner digitalt, og administratorerne kan finde de enkelte transaktioner på administrationssiden, fortæller Peter Rasmussen. ●

Udviklingsprojektet Håndværk i Folkeskolen handler om at få børn og unge til at interessere sig for det gode håndværk.

Få inspiration til håndværk i folkeskolen

I et nyt inspirationshæfte kan lærere hente ideer til undervisningsforløb i det obligatoriske fag håndværk og design – og viden om alliancer med museer og erhvervsskoler

Danmark skriger på flere håndværkere. Dansk byggeri må ofte sige nej til opgaver, da de ikke kan skaffe arbejdskraft nok. På den baggrund er Realdania og Nationalmuseet er gået sam men om udviklingsprojektet Håndværk i Folkeskolen. Formålet er at få børn og unge til at interessere sig for det gode håndværk og samtidig opmuntre til nye allian cer mellem virksomheder, erhvervsskoler, folkeskoler, museer og kommuner. Projektet er netop afsluttet med en publikation til inspiration. Inspirationshæftet præsen terer en række modeller til at organisere samarbejde og indhold til undervisningsforløb.

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 Der er brug for dygtige håndværkere – Det er en politisk ambition, at hver fjerde i en ung domsårgang skal vælge en erhvervsuddannelse i 2020, og at vi i 2025 når op på 30 procent. På Nationalmuseet vil vi gerne styrke glæden ved at arbejde med både hænder og hoved og på den måde understøtte samfundets behov for dygtige håndværkere, siger Erik Als, vicedirektør på Nationalmuseet. Han er den øverste ansvarlige for Hånd værk i Folkeskolen. Håndværk i Folkeskolen har over to år igangsat en række undervisningsforløb med fokus på materialer, tek nikker og bygningskultur. Elever i 7. klasse har ved hjælp af matematiske udregninger og traditionelle håndværks metoder bygget et legehus i bindingsværk på Frilandsmuseet. I Holbæk har børn i 6. klasse tømret en båd af træer fra en lokal skov. Og i andre undervisningsforløb har børn blandet maling, kalket huse og konstrueret sæbekassebiler.

Hænder husker bedre Inspirationshæftet henvender sig til alle, der har mod på at deltage i projekter, som sætter fokus på håndværksfa gene i folkeskolen. Hæftet er tænkt som et katalog man kan plukke i til sine egne projekter:

– Vi håber, at lærerne vil tage de gode ideer til sig. Og ikke mindst at kommunerne vil bakke op om nye part nerskaber mellem museer, folkeskoler og erhvervsskoler, siger Erik Als.

Håndværk i Folkeskolen har samarbejde i centrum – mellem museer og skoler men også mellem de børn, der sammen har bygget et kæledyrsbur eller en stråtækt

Elever fra Øster Farimagsgades Skole i København i færd med at blande deres egen maling.

hule. Projektet har givet succesoplevelser til elever, der ellers ikke oplever de res største stjernestunder i skoletiden.

I inspirationshæftet si ger en lærer:

– Eleverne oplever at få ejerskab til det, de bygger. De kan meget hurtigt se, at de bliver gode til at beherske et værktøj. Når man arbej der med sine hænder, så husker man bedre.

Mere viden på vej – Håndværk har stor værdi for samfundet, og vi har brug for masser af unge med viden om byggeteknik og kva litet. Det betyder noget, at vi har dygtige håndværkere, som kan bygge bæredygtige, smukke og holdbare huse. Derfor vil vi gerne være med til at styrke interessen for

bygningskultur og godt håndværk i alle generationer, si ger Eske Møller, arkitekt og projektleder i Realdania. Håndværk i Folkeskolen vil i det næste halve år for midle mere af den viden, der er udsprunget fra udviklingsprojektet. ●

Mere info: https://bit.ly/2GKoF7p.

EUX Landmand er for DIG

- der vil kombinere et alment gymnasialt forløb med en landbrugsuddannelse...

NYHED! EUX Landmand - nu både på skolens afdelinger i Odense og Korinth

Landbrug og gymnasium i én uddannelse

EUX-uddannelse hitter på Dalum Landbrugsskole. Åbner flere døre for den unge, som også nyder godt af elevløn, vekselvirkning mellem teori og praksis og mulighed for praktik i den store vide verden

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 D en hæderkronede Dalum Landbrugsskole oplever stor stigning i søgningen til skolens nylige EUX-uddannelse, som kombinerer gymnasium og landbrug. Linjen hedder ”EUX Land mand”. Det er en fireårig uddannelse for unge mennesker, som både indeholder de fleste fag fra gymnasiet og en landbrugsuddannelse.

EUX Landmand åbner flere døre for eleven, som både kan vælge at læse videre på linje med studenterne fra det almindelige gymnasium eller at gå landbrugsvejen, enten som faglært landmand eller videreuddanne sig til eksem pelvis produktionsleder/agrarøkonom.

I 2019 øgede Dalum Landbrugsskole optaget på EUX Landmand med 50 pct. til 30 nye elever, der alle begyndte i august.

– Det er vi stolte af i en tid med mindre årgange, og det er langt bedre end jeg havde turdet håbe på, siger Jens Munk Kruse, forstander for Dalum Landbrugsskole.

Dalum Landbrugsskole formåede sidste år at øge optaget på EUX-uddannelsen EUX Landmand med 50 pct.

– Alle snakker om bæredygtighed og klima. Som nyuddannet landmand får de unge en kæmpe mulighed for at påvirke landbrugsproduktionen i fremtiden og være med til at løse nogle af de store udfordringer i praksis, fortsætter forstanderen.

I stalden, værkstedet, maskinhallen og på marken Allerede på grundforløbet kommer man som elev på EUX Landmand i stalden, værkstedet, maskinhallen og på marken, med alt hvad deraf følger af praktiske erfa ringer. På hovedforløbet specialiserer eleven sig senere inden for kvæg, svin eller planter.

EUX Landmand fagfordeling

Grundforløb 1 20 uger Grundforløb 2 20 uger Praktik 13,5 måneder 1. & 2. Hovedforløb I alt 40 uger Praktik 6 måneder 3. Hovedforløb 22,5 uger

EUX fag EUX fag EUX fag EUX fag Dansk C Engelsk C Samfundsfag C Biologi C Kemi C Matematik C Dansk A Engelsk B Matematik B Biologi B Kemi B Fysik C Erhvervsøkonomi C Valgfag (Fysik B eller et C-niveaus fag) Dansk A Engelsk B Erhvervsområdeprojekt Valgfag (Matematik A eller et C-niveaus fag)

Landbrugsprojekter Landbrugsfag Landbrugsfag Landbrugsfag Dyr Miljø Drømmegård Mad & Foder Mark & Maskiner Værksted Svin Kvæg Plante Teknik Brand Paragraf 17 Medicinkursus Førstehjælp Malkekursus Traktorkørekort Praktikpladssøgning Landbrugsproduktion Økonomi Sprøjteteknik Økologi Valgfri specialefag 1 Bæredygtighed 1 Bæredygtighed 2 Iværksætteri/ Innovation Naturpleje/naturforvalt. Specialefag (projekt) Valgfri specialefag, 2.

På den afsluttende del vælger mange elever at tage praktik i udlandet. Her er vi i New Zealand. En af de fjernere destinationer, som er populær blandt EUX-eleverne.

Al undervisning inden for både de landbrugsfaglige og gymnasiale fag foregår på Dalum Landbrugsskole, hvilket styrker det tværfaglige samarbejde mellem ele verne på landbrugsskolens forskellige linjer.

– Eleverne har rigtig meget at byde ind med. I ba gagen har de både en masse erfaringer fra det praktiske arbejde med planter og dyr, hvilket er erhvervsskolernes styrke, og samtidig er de studievante præcis som kam meraterne på gymnasiet. Man kan sige, at de har fået det bedste med fra to uddannelsessystemer, siger Jens Munk Kruse.

Kostskole På Dalum Landbrugsskole stopper skolelivet ikke, når dagens sidste lektion er slut, for kostskolemiljøet gør hele døgnet til en speciel skoleoplevelse.

Som elev på EUX Landmand har man mulighed for at bo på Dalum Landbrugsskole i Odense eller Korinth (Faaborg), og næsten alle skolens ca. 220 elever bor og spiser på skolen, hvilket giver mange gode oplevelser og et rigtigt godt fællesskab. Faktisk vælger de fleste elever på EUX Landmand kostskolen til.

For elever under 18 år, som endnu ikke har en uddan nelsesaftale, er det gratis at bo og spise på skolen. For elever over 18 år koster det 550 kr. om ugen.

Praktik i udlandet Allerede som led i introduktionen kommer eleverne på et kortere ophold i udlandet, og på den afsluttende del væl ger mange elever at søge praktikpladsaftaler i udlandet. Eleverne går gerne efter fjernere destinationer som USA,

PRAKTISK Der er optag én gang om året i august. Der er tilmeldingsfrist sammen med den koordinerede ansøgningsfrist den 1. marts, men det er også muligt at forhåndstilmelde sig via skolens hjemmeside her: dalumls.dk/ tilmelding-til-eux-landmand.

Eleverne kommer fra 9. eller 10. klasse og er typisk 15-16 år på optagelsestidspunktet.

Her kan man se en film med interview af to unge, der for tæller hvorfor de valgte at søge ind på EUX Landmand: youtu.be/4yUy9HQiLR8

Canada og Australien, men også det ”nære udland” som Irland, Norge og Holland trækker.

– Eleverne kommer hjem med fantastiske oplevelser fra den store verden, og det er ikke svært at få en praktik plads, bedyrer Jens Munk Kruse.

Elevløn En yderligere fordel ved EUX Landmand er, at eleverne allerede efter grundforløbet får udbetalt elevløn. Det betyder, at eleven modtager elevløn både i praktik- og skoleperioderne. Elevlønnen er aftalt mellem arbejds givere og den faglige organisation på området. Begyndelseslønnen for elever udgør et sted mellem 9.500 og 12.500 kr. om måneden og stiger for hvert år. Desuden er der på visse betingelser mulighed for at få tilskud til transportudgifter.

Fag, som ikke er med fra det almene gymnasium I forhold til den almindelige gymnasieuddannelse er der enkelte fag, som ikke er indeholdt i EUX Landmand. Det er typisk nogle af de mere alment dannende fag som historie og oldtidskundskab. I øvrigt er der tendens til at eleverne på EUX Landmand vælger naturfag og matema tik på højt niveau, fortæller Jens Munk Kruse. ●

Nyt tilbud til højtbegavede børn i folkeskolen

Inspiration: På Tønder Distriktsskole er der nu et tilbud til elever, der har brug for flere faglige udfordringer I Tønder er de kommet videre med læringsløft og har i den forbindelse besluttet at tilbyde et såkaldt High Performance forløb for elever med særligt læringspotentiale. To timer om ugen deltager foreløbig 14 udvalgte elever fra 6. årgang i det særligt tilrettelagte undervisningstilbud, som er målrettet de 10 pct. dygtig ste elever. High Performance-undervisningen foregår på skolen, i skoletiden og er en naturlig del af skolens tilbud. VIVE’s (tidl. KORA) rapport ”Indsatser målrettet højtbegavede børns faglige udvikling og trivsel” viser, at det er deltidsindsatser, som High Performance, der har den største effekt på højtbegavede elevers trivsel og fag lige udvikling.

– De højtbegavede børn er en sårbar og overset grup pe af elever, og langt de fleste folkeskoler har ikke en indsats, der fokuserer på deres særlige udfordringer og behov, siger Rikke Christensen fra Clever Consulting, som står bag High Performance. Ifølge Rikke Christensen er Tønder Distriktsskoles første High Performance hold kommet rigtig godt fra start.

De højtbegavede børn er en sårbar og ofte overset type elever, og det er de færreste skoler, der fokuserer på netop deres særlige udfordringer og behov.

To lærere til formålet Forløbet har til formål at sørge for, at alle elever får mulighed for at udnytte deres fulde potentiale. Det gælder også denne gruppe elever, som har brug for flere og anderledes udfordringer.

– Det er en stor glæde for os, at der både på for valtningsniveau og politisk er opbakning til arbejdet med de højtbegavede.

High Performance er forløbsbaseret undervisning, der på tværs af fag, bringer elevernes styrker i spil. Forløbene tager udgangspunkt i emner, som eleverne har særlige forudsæt ninger og interesse for, og som tænder deres motivation og nysgerrighed. Oplagte forløb kunne være rummet, fake news og spil. Når elever brænder for noget, er det også lettere at arbejde med det, der kan være svært som f.eks. at planlægge og strukturere opgaver, sætte realistiske mål og vedholden hed med ting, der ikke mestres i første forsøg.

Venskaber, samarbejde, nysgerrighed, fordybelse og høj faglighed er kernen i High Performance-undervisningen. Clever Consultings rolle er at uddanne og vejlede både ledere og lærere på skolen i at identificere og undervise elever med stort læringspotentiale. Flere andre skoler i landet tilbyder også High Performance.

Vi har således fået tilsagn om økonomi til at uddanne yderligere to lærere, der skal stå for det næste High Per formance-hold med start skoleåret 2020/2021, fortæller distriktsskoleleder Karin Anker.

I spidsen for High Performance-undervisningen står to lærere fra Tønder Overbygningsskole, der begge er i gang med et kompetenceforløb. Kompetenceforløbet klæder de to lærere på til at undervise elever med stort læringspotentiale og vejlede deres kolleger i at spotte og undervise højtbegavede elever i den almindelige undervisning.

En ny rapport fra Eva viser, at de inkluderende fælles skaber fungerer bedst, når lærere og vejledere med specialpædagogisk viden arbejder sammen i klassen. Når de gør det, bliver det muligt at reflektere fagligt sammen og løbende justere indsatsen.

Det nuværende hold af 14 elever fortsætter med to ugentlige lektioner sammen til og med 9. klasse. ●

Få inspiration på Skolemessen i april

Magasinet Skolen · 2020 nr. 1 På årets fagmesse i Aarhus kan du opleve de nyeste læremidler, foredrag, forfattermøder, kurser, debatter, studieture og en masse god praksis S kolemessen slår den 22. og 23. april dørene op til to dage med en bred vifte af konkret inspiration og pædagogiske og faglige indspark for alle med interesse for skole og undervisning. Det er 15. gang, at Skolemessen i Aarhus skaber rammerne for to store, gratis messedage med læremidler og faglige ak tiviteter i fokus, målrettet lærere og andre professionelle, der arbejder med børn, unge og undervisning. Inspiration til læreren – Skolemessens omdrejningspunkt er udstillinger med producenter af analoge, digitale og laborative læremidler samt øvrige udstillere, der tilsammen afspejler og repræ senterer skolelivets mange hjørner og facetter, fortæller Rasmus Bergstedt, projektleder for Skolemessen.

– En veltilrettelagt og inspirerende undervisning kræ ver gode, varierede og kompetente læremidler. Et besøg på Skolemessen kan give indblik i de mange muligheder, der findes på det danske marked for undervisningsmid ler. Og en hel masse øvrige gode input til læreren – og til læreren som menneske, fortsætter Rasmus Bergstedt. Samarbejder med Fagbladet Folkeskolen Ud over de store udstillinger med de nyeste læremidler byder messen også på en lang række kurser, foredrag og debatter. Som noget nyt er der i år udviklet et samarbejde med Fagbladet Folkeskolen om foredrag og interviews om aktuelle emner. Disse finder sted i Lille Sal i Musikhu set. Emnerne er bl.a. ytringsfrihed, inklusion, test i skolen og den gode opgave. Det sidste emne henvender sig især til lærerstuderende. Innovation, entreprenørskab og bæredygtighed i praksis Skolemessen inviterer også på besøg i I&E Skolen (in novation og entreprenørskab), en åben messeskole, hvor man kan opleve udviklende undervisning i praksis. Det er Skolemessen og Fonden for Entreprenørskab, der sam men har udviklet det levende udstillingsområde, som på forskellig vis sætter fokus på, hvordan innovation, Praktisk Skolemessen er en fagmesse for læremidler og omfatter bl.a. 144 udstillere og 66 foredrag.

Skolemessen den 22.-23. april 2020 finder sted i Aarhus, i Musikhuset og Aarhus Congress Center, begge dage kl. 9 til 16. Foredrag til kl. 17.

Messen er gratis. Deltagelse i kurser og studieture kræver pladsreservation.

Det fulde program og billet til Skolemessen 2020 hentes på skolemessen.dk

Målgruppen Målgruppen for Skolemessen er lærere, pædagoger, skoleledelser, undervisere på de gymnasiale uddan nelser, studerende og andre, der ønsker indblik i nye måder at berige og udvikle fremtidens under visning på.

entreprenørskab og bæredygtighed kan være en del af skolens hverdag.

– Udstillingen tilbyder alt fra konkrete praksiser faringer til større projekter præsenteret af lærere, elever og andre skoleinte ressenter fra hele landet. Du får mulighed for en ud dybende dialog lærer til lærer og præsentation af mange gratis tilbud, som Fonden for Entreprenørskab stiller til rådighed, fortæller Rasmus Bergstedt.

Også studieture under Skolemessen Under Skolemessen er det desuden muligt at komme på studietur på to lokationer i smilets by. Den ene studietur

Genforskning

går til kunstmuseet Aros med en indføring i pædagogiske overvejelser om museets skoletilbud og det at være et eksternt læringsmiljø. Den anden studietur går til Dokk1 med en guidet tur i byens nye kultur- og multimediehus, der bl.a. handler om, hvordan rum kan indrettes og skabe grobund for leg, læring og oplevelse. ●

Hos Google

FAGLIGHED PÅ STUDIETUREN

Få rejseoplevelser på jeres studietur, der tager udgangspunkt i det eller de fag, I rejser med. Vi har et væld af spændende muligheder! Kontakt os på 8020 8870.

Inspiration til faglighed på studieturen • Prøv genforskning på Gläsernes Labor i Berlin • Besøg Londons magtcentrum, House of Parliament • Tag på virksomhedsbesøg hos Google i Krakow • Oplev KZ-tidens rædsler; i Struthof i Alsace eller Theresienstadt nær Prag • Lær mere om bæredygtighed i Amsterdam • og meget meget andet...!

Vores studieture tilpasses 100% og priserne starter fra kun 698 kr. pr. person!

Dublin fra 2.000,-