Läs! Stopp! Tänk! ger eleven övning i strategier som erfarna läsare använder medan de läser, och strategier för hur man kan resonera sig fram till, och hitta stöd i texten för svaret på en fråga om det man har läst. Inför läsningen av varje text får eleven en speciell uppgift – en strategi som eleven ska använda, eller något att tänka på under läsningen. Efter läsningen får eleven frågor på texten. Dessa uppgifter är avsedda att stimulera och utveckla strategier för elevens tänkande för att komma fram till det bästa svaret på en viss fråga. Läs! Stopp! Tänk! innehåller olika slags berättelser och olika slags sakprosatexter – texttyper som eleven möter inom skolans alla ämnesområden.
Best.nr 47-11057-5 Tryck.nr 47-11057-5
4711057_Lasstopp.omsl.indd 1
2014-03-13 12.01
4711057_Lasstopp.inl.indd 1
2014-03-13 12.24
ISBN 978-91-47-11057-5 © Görel Hydén och Liber AB Projektledare och redaktör: Helena Hammarqvist Formgivare: Lisa Lanning Illustrationer: Anette Blåberg Faktor: Eva Runeberg Påhlman Bokrecensionen på s. 62 är gjord utifrån en påhittad bok och författare. Första upplagan 1 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: Kina 2014
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se.
Liber AB, 113 98 Stockholm Tfn:08-690 90 00 Hemsida: www.liber.se Kundservice tfn: 08-690 93 30 Fax: 08-690 93 01 E-post: kundservice.liber@liber.se
4711057_Lasstopp.inl.indd 64
2014-03-13 12.24
Bra att veta om din nya bok Läs! Stopp! Tänk! innehåller olika slags texter, och uppgifter som hör ihop med den text du läser. Bokens alla vänstersidor På vänstersidorna får du öva olika strategier som gör dig till en aktiv läsare.
I uppgift 1 får du veta precis vilken strategi du ska öva – vad du ska göra, eller tänka på medan du läser.
Läs texten. Stoppa om du märker att du: • inte förstår vad du läser • tänker på något annat än det som du
läser • har glömt vad du ska göra, eller tänka på,
medan du läser. Börja då om från det ställe i texten där du ”tappade bort dig”.
2
4711057_Lasstopp.inl.indd 2
KOPIERING FÖRBJUDEN
Uppgift 2 hör ihop med det som du gjorde, eller tänkte på, när du läste texten.
2014-03-13 12.24
Bokens alla högersidor På högersidorna får du öva olika strategier för att hitta svar på frågor.
I uppgift 3 får du fyra frågor om den lästa texten. • Läs varje fråga noga, så att du vet exakt
vad det är du ska svara på. • Du får tre förslag till svar. Läs igenom
alla tre innan du bestämmer dig för ett av dem. • Sätt kryss vid det svar som du väljer. Var
säker på att du vet varför du väljer just det svaret. • Bilden vid varje fråga ger tips om hur du
kan kontrollera svaret: Svaret på frågan står tydligt i texten. Du hittar det oftast i en enda mening. Svaret på frågan finns i texten. Du måste hitta mer än bara en sak som hör ihop med frågan. Svaret på frågan finns gömt i texten. Du måste dra en slutsats om vad författaren till texten egentligen menar – läsa ”mellan raderna”.
KOPIERING FÖRBJUDEN
Uppgift 5 knyter ihop aktuell strategi, texten och uppgifterna.
4711057_Lasstopp.inl.indd 3
Svaret på frågan i uppgift 4 hittar du ingenstans i texten. Du har svaret på frågan. Tänk efter noga, för svaret ska visa vad just du vet, tycker eller tror om något.
3
2014-03-13 12.24
Medan du läser: Tänk på vad som är viktigast i varje steg.
Hur du klurar ut ord En del texter har svåra ord som du kanske inte har hört förut. Här får du tips om hur du kan lista ut vad sådana ord betyder. Gör så här: Steg 1 Stryk under det svåra ordet i texten. Steg 2 Läs hela meningen där ordet finns. Hjälpte de andra orden i meningen dig att förstå ordet? Steg 3 Om du ändå inte är riktigt säker: Läs meningen före eller meningen efter. Det brukar hjälpa. Steg 4 Om det inte hjälpte: Läs hela stycket där meningen med det svåra ordet finns. Tänk på vad stycket handlar om. Steg 5 Om du fortfarande inte är riktigt säker: Fråga någon som vet eller slå upp ordet i en ordbok.
a) Stryk under de meningar som säger att du ska läsa något.
4
4711057_Lasstopp.inl.indd 4
,
,
KOPIERING FÖRBJUDEN
b) Vilka steg står framför de meningarna?
2014-03-13 12.24
Svara på frågorna. Kontrollera i texten att du har valt rätt svar.
Hur många steg finns i listan? 1 5 3
Vilket ord beskriver texten som du läste? saga recept instruktion
Vad betyder tips i den här texten? goda råd slå vad soptipp
Vilket tips passar inte till texten? Använd ordbok. Stryk under svåra ord. Strunta i ord som du inte förstår.
När skulle du använda en ordbok?
a) Läs den här texten. Stryk under ett svårt ord. Gör som det står i steg 1–4.
Fröken ville veta vad barnen i klassen tyckte att de var bra på. Lisa sa att hon kan mycket om ormar. Hon vill bli herpetolog när hon blir stor. Just nu läser hon en bok om olika slags kräldjur. Hon tycker att krokodiler är mest spännande. b) Skriv klart meningarna. KOPIERING FÖRBJUDEN
Jag strök under ordet
4711057_Lasstopp.inl.indd 5
Jag tror att det betyder
5
2014-03-13 12.24
Fråga dig själv medan du läser: ”Hur skulle jag ha gjort om jag var Anton?”
– Ruffa är blyg, men hon tycker om dig, sa Tora. Vill du ta hand om henne när jag är hos min farmor nästa vecka? – Klart jag vill, svarade Anton. Han var glad att få hjälpa till. – Kom ihåg att hon gillar att bli kliad på huvudet så här, sa Tora. Hon kliade Ruffas långa, gråa päls. Ruffa spann. Sagt och gjort. När Tora reste i väg flyttade Ruffa hem till Anton. Han lekte med henne, och han gav henne mat och friskt vatten varje dag. Han kliade henne. Ja, han lät till och med Ruffa sova på hans säng. Det gillade Ruffa! En dag ringde Hugo. – Min pappa och jag ska campa över helgen. Vi ska sova i tält och fiska i sjön. Jag får ta med mig en kompis. Vill du följa med? Anton blev förstås glad. Sedan kom han ihåg Ruffa. – Det låter jättekul, men jag kan inte följa med, sa Anton med hes röst. När Tora kom hem såg hon att Ruffa hade haft det bra hos Anton, och hon tackade honom för hjälpen. Anton kände sig mycket stolt.
ha gjort som Anton eftersom
Jag skulle/skulle inte
6
4711057_Lasstopp.inl.indd 6
KOPIERING FÖRBJUDEN
Välj ord och skriv klart meningen.
2014-03-13 12.24
Svara på frågorna. Kontrollera i texten att du har valt rätt svar.
Vem ska vara hos sin farmor? Anton Tora Hugo
Vilken rubrik passar bäst till berättelsen? Ett viktigt löfte Ruffa Hos farmor
Vem är Ruffa? Toras hund Toras lillasyster Toras katt
Varför lät Antons röst hes? Han var förkyld. Han var ledsen. Han var glad.
Varför fick inte Ruffa följa med till farmor, tror du?
a) Vad tror du att Anton svarar på de här frågorna? Varför kände du dig stolt?
KOPIERING FÖRBJUDEN
Ångrar du att du lovade att ta hand om Ruffa?
4711057_Lasstopp.inl.indd 7
b) Varför valde Tora just Anton till kattvakt, tror du?
7
2014-03-13 12.24
Läs! Stopp! Tänk! ger eleven övning i strategier som erfarna läsare använder medan de läser, och strategier för hur man kan resonera sig fram till, och hitta stöd i texten för svaret på en fråga om det man har läst. Inför läsningen av varje text får eleven en speciell uppgift – en strategi som eleven ska använda, eller något att tänka på under läsningen. Efter läsningen får eleven frågor på texten. Dessa uppgifter är avsedda att stimulera och utveckla strategier för elevens tänkande för att komma fram till det bästa svaret på en viss fråga. Läs! Stopp! Tänk! innehåller olika slags berättelser och olika slags sakprosatexter – texttyper som eleven möter inom skolans alla ämnesområden.
Best.nr 47-11057-5 Tryck.nr 47-11057-5
4711057_Lasstopp.omsl.indd 1
2014-03-13 12.01