9789127439351 by Smakprov Media AB

k o b s d i t i r f n i M ele vers a r e t n e m doku ckling och ut ve l채rande

Jessica Ekman Magdalena Hammarstedt

min_fritidsbok_omsl2.indd 2

2014-09-11 15:11

Min fritidsbok 4.indd 1

2014-09-11 15:13

l l å h e Inn Våra tankar kring Min fritidsbok

Fritidshemmets uppdrag

Bokens olika delar

Hur kan man jobba med boken?

Kopieringsunderlag

Om mig

Det här har jag gjort

Mina mål

Besök och utflykter

Övrigt

Fria sidor Kopieringsunderlag till Min fritidsbok

Jag kan ... Kopieringsunderlag

Det här tycker jag Kopieringsunderlag Föräldrabrev

Lekar Litteraturförteckning

Min fritidsbok 4.indd 3

12–19

29 30–79 80 81–83 84 86–98 99 100 104

2014-09-11 15:13

Våra tankar kring Min fritidsbok Skola och fritidshem ska kompletera varandras verksamheter och ge en helhet och kontinuitet i barns lärande och utveckling. I skolans värld finns det tydliga regler för dokumentation och uppföljning av varje enskilt barn medan det på fritidshemmet inte finns så mycket dokumentationsverktyg. Det vill vi ändra på! Min fritidsbok är ett läromedel helt utformat för verksamheten på fritidshemmet. Boken fungerar som ett hjälpmedel för att strukturera och dokumentera verksamheten. Den är i första hand ett material som synliggör elevens lärande och utveckling på fritidshemmet, men innehåller även annat som kan vara till hjälp vid planering och dokumentation. Många elever tillbringar mycket tid på fritidshemmet och verksamheten är en stor del av deras vardag. Det är av yttersta vikt att arbetet på fritidshemmet är genomtänkt, planerat och kopplat till läroplanen och de allmänna råden för fritidhemmet. Vi har en förhoppning om att läromedlet ska öka kvaliteten på fritidshemmet och att stärka fritidspedagogens viktiga roll för barnets utveckling. Vi hoppas att Min fritidsbok ska inspirera både pedagoger och skolledare att utveckla arbetet på fritidshemmet. Lycka till!

Jessica Ekman och Magdalena Hammarstedt

Min fritidsbok 4.indd 4

2014-09-11 15:13

Fritidshemmets uppdrag Fritidshemmet lyder under skollagen och skolans läroplan, Lgr 11. Dessutom finns allmänna råd för fritidshem som ger stöd för hur verksamheten kan bedrivas och utvecklas.

Enligt skollagen ska fritidshemmet vara ett komplement till skolan. Dessa två verksamheter ger eleverna olika kunskaper och erfarenheter och kompletterar varandra. Det här skapar en mångsidighet och kontinuitet i elevers utveckling och lärande. Verksamheten på fritidshemmet bygger på tanken att elevers sociala utveckling sker i grupp. Elevers självkänsla och identitet utvecklas i samspel med andra. Det är också inom gruppen som sociala normer och värden utvecklas. Gruppen utgör därför ett forum där ett demokratiskt tänkande, jämställdhet och andra värdegrundsfrågor kan omsättas i konkret handling. Fritidshemmet ska erbjuda en meningsfull verksamhet, vilket innebär att den ska vara trygg, rolig, stimulerande och varierad. I Skolverkets Allmänna råd med kommentarer – Fritidshem från 2014 (i fortsättningen här kallat allmänna råd för fritidshem) står det att lek och skapande i olika former är några av grundstenarna i fritidshemmets verksamhet. Det är i leken eleverna tränar och utvecklar sina olika förmågor. I leken utforskar eleverna sin omvärld, bearbetar intryck, erfarenheter och lär sig kommunicera med andra barn. Fritidshemmet ska uppmuntra, stimulera och utveckla barnens kreativitet. Det kan vara inom bild, form, musik, drama, rörelse och lek. Även den fysiska aktiviteten ska få stort utrymme. Elever har ett stort rörelsebehov och det behöver ges många tillfällen till fysiska aktiviteter i verksamheten. I den fysiska träningen tränar eleverna motorik, laganda, samspel med andra och att våga vara Jag tänker inte på med i leken. Dessa viktiga moment, socialt samatt man lär sig saker på spel, lek, skapande i olika former, fysisk aktivitet fritids. Men det gör jag, ska utformas utifrån barnens ålder, behov, intresse och erfarenheter. hela tiden!

Axel, 8 år Verksamheten på fritidshemmet ska utgå ifrån läroplanen Lgr 11, främst första och andra delen. I de allmänna råden för fritidshem betonas att fritidshemmet ska dokumentera och klargöra syftet med verksamheten, och tydligt visa vilka mål i läroplanen som ska utvecklas. Det ska vara en målstyrd verksamhet som fokuserar på att synliggöra lärprocesser. Fritidshemmet ska arbeta fokuserat i fråga om mål, innehåll och arbetsformer för att eleverna och deras vårdnadshavare ska ha möjlighet att påverka och utöva inflytande. Elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i det systematiska kvalitetsarbetet och få föra fram förslag och synpunkter på verksamheten i fritidshemmet.

min fritidsbok

Min fritidsbok 4.indd 5

2014-09-11 15:13

Bokens olika delar Min fritidsbok består av flera kapitel. I varje kapitel beskrivs hur man kan arbeta med boken och tillhörande kopieringsunderlag. Pedagoger kopierar valda delar som finns till respektive årskurs och arbetar med dem tillsammans med eleverna. Varje elev bör ha en egen bok/pärm; Min fritidsbok, där arbetet samlas. Antingen spiralbinder man kopiorna eller så sätts de in i en personlig pärm. Den personliga boken/pärmen fylls på efter hand så länge eleven går kvar på fritidshemmet. Under läsåret arbetar eleverna och pedagogerna med att fylla i och dokumentera det som man har arbetat med under tiden på fritidshemmet. Komplettera dokumentationen med plastfickor innehållande skapande eller annat material. Min fritidsbok blir på så sätt en blandning av en IUP (individuell utvecklingsplan) och en portfolio.

Framsida

Besök och utflykter

Framsidan kopieras till varje elev. Låt eleverna skriva sitt namn på framsidan så man lätt kan se vilken bok som tillhör vilken elev. Ett tips är att sedan laminera framsidan för en tåligare yta.

Besök eller utflykter som eleven har deltagit i under fritidstiden dokumenteras här.

Om mig Frågorna i det här kapitlet varierar inför varje årskurs. Eleven beskriver sig själv, familj, släkt, hem och skola/fritids.

Det här har jag gjort Här skriver pedagogen ner vilka aktiviteter som varit styrda på fritidshemmet samt vilka aktiviteter som eleven själv har valt att leka på sin fria tid.

Mina mål Här skriver pedagogen ner de mål som fritidshemmet och eleverna arbetat med.

Min fritidsbok 4.indd 6

ÖvrigT Här kan pedagogen komplettera med egna uppgifter/teman/skapande.

Fria sidor Det finns helt tomma sidor där både pedagogen och eleven kan rita, skriva och dokumentera aktiviteter, skapande eller annat.

Jag kan Eleven reflekterar tillsammans med pedagogen. Kapitlet tar upp ämnen som ansvar, delaktighet och inflytande.

Det här tycker jag I det här kapitlet får både föräldrar och elev utvärdera verksamheten på fritidshemmet.

min fritidsbok

2014-09-11 15:13

Dokumentationsmall

MĂĽl Lgr11

Syfte

Aktiviteter

Grupp

Reflektion

Min fritidsbok 4.indd 14

Kopieringsunderlag ÂŠ 2014 Jessica Ekman, Magdalena Hammarstedt och Natur & Kultur Fritidshem Min fritidsbok ISBN 978-91-27-43935-1

2014-09-11 15:13

Det här har jag gjort De här sidorna är tänkta att pedagogen fyller i. I texten nedan ges tips och idéer för hur rutorna kan utformas men varje fritidshem styr själva över rutornas innehåll. Kopieringsunderlaget fylls i på liknande sätt oberoende årskurs men material finns för varje läsår.

Aktiviteter Det råder alltid stor aktivitet på fritidshemmet, ständiga samspel och möjligheter för elever att utveckla goda relationer till kamrater och vuxna. Det sociala samspelet är viktigt och eleven får lära sig att kompromissa och uppleva både med- och motgångar. Enligt de allmänna råden för fritidshem utgör elevgruppen ett forum där demokratiskt tänkande, jämställdhet och andra värdegrundsfrågor kan omsättas i konkret handling. Alla de aktiviteter som planeras och spontant leks på fritidshemmet är viktiga för varje elevs utveckling. De ska stärka elevens identitetsutveckling och tilltron till den egna förmågan. En god självkänsla påverkar i sin tur elevens förmåga att lära. Genom att arbeta med en utforskande, laborativ och praktisk metodik kompletterar fritidshemmet skolan och bidrar till ökad måluppfyllelse. Vi har delat in fritidshemmets aktiviteter i två kategorier; styrda och fria aktiviteter.

Aktiviteter

Styrda aktiviteter/ lekar

Rollekar

Handledda aktiviteter Regellekar

Min fritidsbok 4.indd 22

Fria aktiviteter/ lekar

Regellekar Rollekar

min fritidsbok

2014-09-11 15:13

styrda aktiviteter Styrda aktiviteter är i sin tur indelad i tre underkategorier; rollekar, regellekar och handledda aktiviteter. I rollekar får eleverna öva och prova på olika roller och identiteter och bearbetar erfarenheter och upplevelser. Det främjar elevernas identitetsutveckling och hjälper dem att hittar sig själva. I regellekar är det regler som är det centrala och det är flera elever som samspelar i denna lekform. Här lär sig eleverna att hålla sams, kompromissa och att följa regler. Handledda aktiviteter omfattar alla de andra planerade momenten som utövas på fritidshemmet. Det kan vara allt från bakning och simhallsbesök till aktiviteter tillsammans med föreningar.

Exempel på styrda aktiviteter

idsh rit e

det här har jag gjort fria aktiviteter styrda aktiviteter

I leken kan eleverna bland annat bearbeta intryck, utveckla fantasi och kreativitet och utveckla sin samarbetsoch kommunikationsförmåga. Leken ger även eleverna möjlighet att öva sig i turtagning, samförstånd, koncentration och uthållighet. Skolverkets allmänna råd för fritidshem 2014

Elev och pedagog fyller i tillsammans.

Rollekar Teater

Regellekar Fotboll

Dans/showgrupp

Innebandy

Handledda aktiviteter Golf

Drama

Utomhusbandy

Fiske

Melodifestival

Basket

Pingis

Cirkus

Brännboll

Dans

Rollspel

Hopprep

Gymnastik

Tjuv och polis*

Cykelutbildning

Fånga ﬂaggan*

Skridskoåkning

Killerboll*

Skidåkning

Trasan och hinken*

Tennis

Kurragömma

Minigolf

King*

Simhallsbesök

General och spion*

Bada i havet

Tvist

Aktivitet på stranden

Indiansmyg*

Friluftsliv

Kula

Övernattning

Sista paret ut*

Tälta

Hoppa hage

Data

Spela sällskapsspel

Bakning

*Förklaring av lekarna finns på sid 101–103.

Fria aktiviteter De fria aktiviteterna är indelade i två underkategorier, roll- och regellekar. Se ovan. Det är de lekar som eleverna oftast själva valt att ägna sig åt på den fria tiden, som t.ex. att leka mamma-pappa-barn, skola eller affär.

min fritidsbok

Min fritidsbok 4.indd 23

2014-09-11 15:13

idsh rit e

Elev och pedagog fyller i tillsammans.

När jag började förskoleklass skrev jag mitt namn så här. Datum:

om mig

Plats för foto!

Plats för foto. När är jag slutade förskoleklass skrev jag mitt namn så här. Datum:

Så här ser jag ut. Rita!

Min fritidsbok 4.indd 32

2014-09-11 15:13

idsh rit e

det här har jag gjort

Pedagog fyller i.

Fria aktiviteter styrda aktiviteter

Min fritidsbok 4.indd 34

2014-09-11 15:13

Min fritidsbok dokumentera elevers utveckling och lärande Skola och fritidshem kompletterar varandra och skapar tillsammans en helhet för elevers utveckling och lärande. För att kunna planera och strukturera detta arbete är det viktigt för alla att ha dokumentationsverktyg som tydliggör verksamheten. Med Min fritidsbok ger författarna dig som pedagog möjlighet att synliggöra vad som ska göras och vad som har gjorts på fritidshemmet. I boken får du tips och material för att dokumentera verksamheten. Min fritidsbok innehåller ett gediget kopieringsmaterial som täcker dokumentationen för stora delar av fritidshemmets verksamhet, såsom mål, aktiviteter, skapande, utflykter, egna tankar och utvärderingar. Dessa sidor, som pedagog och elev fyller i tillsammans, blir elevens egen fritidsbok. Jessica Ekman är förskollärare med mångårig erfarenhet av arbete i förskoleklass och på fritidshem. Tillsammans med Magdalena Hammarstedt, som är grafisk formgivare, har hon utarbetat detta material.

ISBN 978-91-27-43935-1

9 789127 439351

min_fritidsbok_omsl2.indd 3

2014-09-11 15:11