Revisão Enem - 2010 by João Soares

Salvador | terça-feira 2 de novembro de 2010

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CIÊNCIAS HUMANAS

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2 de novembro de 2010

Avaliação de Ciências Humanas deve privilegiar as atualidades Assim como em 2009, quando o Enem surgiu com uma nova formatação, a prova de Ciência Humanas do Exame deste ano deve ser “trabalhosa, no sentido dos textos longos, de gráficos, por vezes de difícil compreensão, com forte multidisciplinaridade e que requer dos alunos atenção e certa rapidez para ter tempo de responder toda a prova”, é o que acredita o professor de Geografia Henrique Dortas. Na opinião do especialista, a prova do Enem é eminentemente uma avaliação de atualidades e não só na área de humanas, “é uma exigência do mundo moderno e tecnológico, da informática, da internet, do imediatismo das informações”. Dortas afirma sempre ter visto, desde o início do Enem, provas com uma interessante abordagem multidisciplinar, evidenciando o perfil da sociedade moderna, na qual as informações são rápidas e abundantes. “Este ano, a prova de Ciências Humanas irá demonstrar se a educação hoje difundida nas escolas públicas está acompanhando a velocidade dos acontecimentos ou se essa escola ainda privilegia a educação tradicional, talvez conservadora”, analisa o professor.

A professora de História Maria Auxiliadora Flores, mais conhecida como Dora Flores, concorda com o colega de profissão e diz que os conteúdos das humanidades (História, Geografia, Sociologia, Filosofia e Literatura) deverão vir “imbricados, ou seja, existirá valorização da interdisciplinaridade, o que facilitará e muito para o candidato”. “Por exemplo, pode existir questão com a exposição de um poema ou fragmento de obra literária ou até mesmo a letra de uma música para orientar o candidato sobre uma época histórica, sua mentalidade e suas teias políticas e econômicas nas relações de poder”, exemplifica Dora. Segundo ela, é fundamental ler muito, ler tudo, desde jornais até revistas em quadrinhos que, na opinião da especialista, refletem muito a época em que são produzidos e a ideologia que os patrocina; ficar ligado na rede, pois “o computador é extremamente eficiente para os estudos, pois as informações são instantâneas, ou seja, toma-se conhecimento do fato exatamente no instante em que ele acontece”; assistir diversos programas jornalísticos para comparar diferentes pontos de vista sobre o mesmo fato; exercitar bastan-

te, procurar responder a maior quantidade possível de questões propostas; assistir a muitos filmes, com temas diversificados ou semelhantes e aí traçar comparação. “É imprescindível procurar ler sobre assuntos propostos nas últimas avaliações, relacionando conteúdos nas diversas áreas de conhecimento. É importante não separar as disciplinas. Outro elemento fundamental é dominar conceitos. Nos dias da prova, é preciso que o candidato saiba que os textos, gravuras e gráficos que compõem algumas questões não são meras ilustrações, fazem parte delas e devem ser interpretados, pois muitas vezes respondem à questão. Ficar antenado nas notícias diárias também pode fazer a diferença. Enfim, é preciso se ligar”, acrescenta.

Aposte neles Sobre os assuntos que possivelmente cairão na prova, Dortas elenca temas clássicos: “Meio ambiente x Avanço do capitalismo e eventuais desequilíbrios ambientais; as questões demográficas como o crescimento e as migrações populacionais: causas e consequências;

Professor Henrique Dortas

Professora Dora Flores

a questão energética: implicações no meio ambiente, sustentabilidade, fontes alternativas, o pré-sal; questões relacionadas ao mundo globalizado, mas, com referencias à antiga ordem socialista x capitalista, a questão da água: disponibilidade e consumo”. Ele aconselha que os estudantes, complementando o aprendizado em sala de aula e nos estudos em casa, saibam sobre os acontecimentos econômicos recentes, a crise americana e do capitalismo, as perseguições étnicas na Europa, a questão indígena, a devastação das florestas, as mazelas sociais do capitalismo e tenham uma boa leitura complementar de jornais, revistas, sites e blogs que tratam de política, economia e meio ambiente, pois o especialista repete que “há uma enorme associação

entre a prova de Ciências Humanas e as atualidades”. A professora Dora aposta também nos temas ligados à biodiversidade, aos impactos ambientais, as “enfeudalizações” urbanas, além de acreditar que também caiam na prova as novas ações de Estado, tais como as inclusões étnicas, sociais, digitais e reformas educacionais, já que “são temas evidentes nas sociedades construídas em rede”. “Nas humanidades, o candidato deve dominar o conceito de Estado, é preciso saber diferenciar um Estado democrático de um totalitário e/ou autoritário, pois essa distinção é fundamental para traçar comparações históricas e entender o jogo de poder nas geopolíticas”, completa Dora.

Tem tudo para cair História Brasil

• Brasil República, principalmente na questão da Democracia de Estado. Análise e comparação das cartas constitucionais. Estilo de governo e suas relações com a sociedade; • Reforma educacional, políticas sociais, reorganização do espaço urbano, novos conceitos de cidade e os impactos ambientais, movimentos rurais, reformas constitucionais, desastres naturais (enchentes, terremotos...), 12º censo demográfico - Censo 2010 - (que vai avaliar a extensão e as características da população brasileira), pré-sal (que reacende as discussões sobre privatizações);

Mundo

Geografia econômica

Temas comuns

• Biodiversidade, os novos conceitos de socialismo, as novas contradições do sistema capitalista, as políticas internacionais (as regras educacionais do banco Mundial), o trabalhador universal, os velhos e novos conflitos no Oriente Médio.

• Cultura de massa, os novos movimentos estudantis, neonacionalismo. Fonte: Professora Dora Flores

Geografia Geografia da natureza

• Climatologia: as grandes mudanças do meio ambiente, alterações climáticas, as catástrofes promovidas por essas alterações em decorrência da ação humana;

• Industrialização: a degradação do meio ambiente e os fenômenos decorrentes de um modelo capitalista de consumo e suas consequências sociais (exploração da mão de obra, diferentes níveis de desenvolvimento econômico e social, entre outros); • Agricultura: concentração fundiária, desigual repartição da produção, utilização de insumos agrícolas, devastação, entre outros.

Geografia humana

• Crescimento populacional e seus reflexos urbanos;

• Fitogeografia: as formações vegetais, sua diversidade e destruição promovida pelo avanço do capitalismo junto às fronteiras agrícolas, o uso do solo para os cultivos agrícolas em detrimento da vegetação nativa;

• Processo migratório em decorrência das desigualdades sociais e econômicas;

• A intensidade da natureza na geração das catástrofes naturais: terremotos, tsunamis, furacões, entre outros.

• As estruturas populacionais, setores da economia, população ativa e a composição da população. Fonte: Professor Henrique Dortas

• A urbanização brasileira causas e consequências, as mazelas sociais fruto da inchação das cidades;

expediente Departamento de Marketing Orlando Fentanes (Analista de Projetos) orlando.fentanes@redebahia.com.br Tel.: (71) 3203-1870 Encartado no jornal Correio. Não pode ser vendido separadamente.

Tel.: (71) 3342.4440/41 metta@mettacomunicacao.com.br

Projeto Gráfico João Soares Samantha Bastos Jean Ribeiro

Textos Laís Santos Márcia Guimarães Milena Nogueira

15 CIÊNCIAS HUMANAS QUESTÃO 1

Sigo o destino que me é imposto. Depois de decênios de domínio e espoliação dos grupos econômicos e financeiros internacionais, fiz-me chefe de uma revolução e venci. Iniciei o trabalho de libertação e instaurei o regime de liberdade social. Tive de renunciar. Voltei ao governo nos braços do povo. [...] Quis criar liberdade nacional na potencialização das nossas riquezas através da Petrobrás, mal começa esta a funcionar, a onda de agitação se avoluma. VARGAS, Getúlio. Carta Testamento, Rio de Janeiro, 23/08/1954 (fragmento). Disponível em: <http://www.rio.rj.gov.br/ memorialgetuliovargas/>. Acesso em: 26 jun. 2009.

O contexto político tratado refere-se a um significativo período da história do Brasil, o 2º Governo de Vargas (1951-1954), que foi marcado pelo aumento da infiltração do Partido Comunista Brasileiro (PCB) nos sindicatos e pelo distanciamento entre Getúlio e os militares que o haviam apoiado durante o Estado Novo. O conteúdo da carta testamento de Getúlio aponta para a: (A) existência de um conflito ideológico entre as forças nacionais e a pressão do capital internacional. (B) tendência de instalação de um governo com o apoio do povo e sob a égide das privatizações. (C) construção de um pacto entre o governo e a oposição visando fortalecer a Petrobrás. (D) iminência de um golpe protagonizado pelo Partido Comunista Brasileiro (PCB). (E) pressão dos militares contra o monopólio estatal sobre a exploração e a comercialização do petróleo.

QUESTÃO 2

Em fevereiro de 1999, o Seminário Internacional sobre Direito Ambiental, ocorrido em Bilbao, na Espanha, propôs, na Declaração de Viscaia, a extensão dos direitos humanos ao meio ambiente, como instrumento de alcance universal. No parágrafo 3.o do artigo 1.o da referida declaração, fica estabelecido: “O direito ao meio ambiente deverá ser exercido de forma compatível com os demais direitos humanos, entre os quais o direito ao desenvolvimento”. No Brasil, o cumprimento desse direito configura um grande desafio. Na Região Amazônica, por exemplo, tem havido uma coincidência entre as linhas de desmatamento e as novas fronteiras de desenvolvimento do agronegócio, marcadas por focos de injustiça ambiental, com frequentes casos de escravização de trabalhadores, além de conflitos e crimes pela posse de terras, muitas vezes, impunes. Disponível em: <http://www.unicen.com.br/universoverde>. Acesso em: 9 maio 2009. (com adaptações).

Promover justiça ambiental, no caso da Região Amazônica brasileira, implica: (A) fortalecer a ação fiscalizadora do Estado e viabilizar políticas de desenvolvimento sustentável. (B) ampliar o mercado informal de trabalho para a população com baixa qualificação profissional. (C) incentivar a ocupação das terras pelo Estado brasileiro, em face dos interesses internacionais. (D) promover alternativas de desenvolvimento sustentável, em razão da precariedade tecnológica local. (E) ampliar a importância do agronegócio nas áreas de conflito pela posse de terras e combater a violência no campo.

QUESTÃO 3

A figura de Getúlio Vargas, como personagem histórica, é bastante polêmica, devido à complexidade e à magnitude de suas ações como presidente do Brasil durante um longo período de quinze anos (1930-1945). Foram anos de grandes e importantes mudanças para o país e para o mundo. Pode-se perceber o destaque dado a Getúlio Vargas pelo simples fato de este período ser co-

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as Questões propost

nhecido no Brasil como a “Era Vargas”. Entretanto, Vargas não é visto de forma favorável por todos. Se muitos o consideram como um fervoroso nacionalista, um progressista ativo e o “Pai dos Pobres”, existem outros tantos que o definem como ditador oportunista, um intervencionista e amigo das elites. Considerando as colocações acima, responda à questão seguinte, assinalando a alternativa correta: Provavelmente você percebeu que as duas opiniões sobre Vargas são opostas, defendendo valores praticamente antagônicos. As diferentes interpretações do papel de uma personalidade histórica podem ser explicadas, conforme uma das opções abaixo. Assinale-a. (A) Um dos grupos está totalmente errado, uma vez que a permanência no poder depende de ideias coerentes e de uma política contínua. (B) O grupo que acusa Vargas de ser ditador está totalmente errado. Ele nunca teve uma orientação ideológica favorável aos regimes politicamente fechados e só tomou medidas duras forçado pelas circunstâncias. (C) Os dois grupos estão certos. Cada um mostra Vargas da forma que serve melhor aos seus interesses, pois ele foi um governante apático e fraco - um verdadeiro marionete nas mãos das elites da época. (D) O grupo que defende Vargas como um autêntico nacionalista está totalmente enganado. Poucas medidas nacionalizantes foram tomadas para iludir os brasileiros, devido à política populista do varguismo, e ele fazia tudo para agradar aos grupos estrangeiros. (E) Os dois grupos estão errados, por assumirem características parciais e, às vezes conjunturais, como sendo posturas definitivas e absolutas.

QUESTÃO 4

Em uma disputa por terras, em Mato Grosso do Sul, dois depoimentos são colhidos: o do proprietário de uma fazenda e o de um integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terras: Depoimento 1

“A minha propriedade foi conseguida com muito sacrifício pelos meus antepassados. Não admito invasão. Essa gente não sabe de nada. Estão sendo manipulados pelos comunistas. Minha resposta será à bala. Esse povo tem que saber que a Constituição do Brasil garante a propriedade privada. Além disso, se esse governo quiser as minhas terras para a Reforma Agrária terá que pagar, em dinheiro, o valor que eu quero.” proprietário de uma fazenda no Mato Grosso do Sul.

Depoimento 2

“Sempre lutei muito. Minha família veio para a cidade porque fui despedido quando as máquinas chegaram lá na Usina. Seu moço, acontece que eu sou um homem da terra. Olho pro céu, sei quando é tempo de plantar e de colher. Na cidade não fico mais. Eu quero um pedaço de terra, custe o que custar. Hoje eu sei que não estou sozinho. Aprendi que a terra tem um valor social. Ela é feita para produzir alimento. O que o homem come vem da terra. O que é duro é ver que aqueles que possuem muita terra e não dependem dela para sobreviver, pouco se preocupam em produzir nela.”– integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), de Corumbá – MS.

A partir da leitura do depoimento 1, os argumentos utilizados para defender a posição do proprietário de terras são: I. A Constituição do país garante o direito à propriedade privada, portanto, invadir terras é crime. II. O MST é um movimento político controlado por partidos políticos. III. As terras são o fruto do árduo trabalho das famílias que as possuem. IV. Este é um problema político e depende unicamente da decisão da justiça. Estão corretas as proposições: (A) I, apenas. (B) I e IV, apenas. (C) II e IV, apenas.

(D) I, II e III, apenas. (E) I, III e IV, apenas.

QUESTÃO 5

A partir da leitura do depoimento 2, quais os argumentos utilizados para defender a posição de um trabalhador rural sem terra? I. A distribuição mais justa da terra no país está sendo resolvida, apesar de que muitos ainda não têm acesso a ela. II. A terra é para quem trabalha nela e não para quem a acumula como bem material. III. É necessário que se suprima o valor social da terra. IV. A mecanização do campo acarreta a dispensa de mão-de-obra rural. Estão corretas as proposições: (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) II e IV, apenas. (D) I, II e III, apenas. (E) III, I, IV, apenas.

QUESTÃO 6

O continente africano em seu conjunto apresenta 44% de suas fronteiras apoiadas em meridianos e paralelos; 30% por linhas retas e arqueadas, e apenas 26% se referem a limites naturais que geralmente coincidem com os de locais de habitação dos grupos étnicos. MARTIN, A. R. Fronteiras e Nações. Contexto, São Paulo, 1998.

Diferente do continente americano, onde quase que a totalidade das fronteiras obedecem a limites naturais, a África apresenta as características citadas em virtude, principalmente: (A) da sua recente demarcação, que contou com técnicas cartográficas antes desconhecidas. (B) dos interesses de países europeus preocupados com a partilha dos seus recursos naturais. (C) das extensas áreas desérticas que dificultam a demarcação dos “limites naturais”. (D) da natureza nômade das populações africanas, especialmente aquelas oriundas da África Subsaariana. (E) da grande extensão longitudinal, o que demandaria enormes gastos para demarcação.

QUESTÃO 7

Considere o papel da técnica no desenvolvimento da constituição de sociedades e três invenções tecnológicas que marcaram esse processo: invenção do arco e flecha nas civilizações primitivas, locomotiva nas civilizações do século XIX e televisão nas civilizações modernas. A respeito dessas invenções são feitas as seguintes afirmações: I. A primeira ampliou a capacidade de ação dos braços, provocando mudanças na forma de organização social e na utilização de fontes de alimentação. II. A segunda tornou mais eficiente o sistema de transporte, ampliando possibilidades de locomoção e provocando mudanças na visão de espaço e de tempo. III. A terceira possibilitou um novo tipo de lazer que, envolvendo apenas participação passiva do ser humano, não provocou mudanças na sua forma de conceber o mundo. Está correto o que se afirma em: (A) I, apenas. (B) I e II, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.

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QUESTÃO 8

O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes do planeta, desejosos de ver com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra há milênios: as pirâmides de Gizeh, as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo. O que hoje se transformou em atração turística era, no passado, interpretado de forma muito diferente, pois: (A) significava, entre outros aspectos, o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos. (B) representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos. (C) significava a solução para os problemas econômicos, uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas, construindo templos. (D) representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade, obrigando os desocupados a trabalharem em obras públicas, que engrandeceram o próprio Egito. (E) significava um peso para a população egípcia, que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições.

QUESTÃO 9

Os Yanomami constituem uma sociedade indígena do norte da Amazônia e formam um amplo conjunto linguístico e cultural. Para os Yanomami, urihi, a “terrafloresta”, não é um mero cenário inerte, objeto de exploração econômica, e sim uma entidade viva, animada por uma dinâmica de trocas entre os diversos seres que a povoam. A floresta possui um sopro vital, wixia, que é muito longo. Se não a desmatarmos, ela não morrerá.

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Ela não se decompõe, isto é, não se desfaz. É graças ao seu sopro úmido que as plantas crescem. A floresta não está morta pois, se fosse assim, as florestas não teriam folhas. Tampouco se veria água. Segundo os Yanomami, se os brancos os fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no seu lugar, ficarão pobres e acabarão tendo fome e sede. ALBERT, B. Yanomami, o espírito da floresta. Almanaque Brasil Socioambiental. São Paulo: ISA, 2007 (adaptado).

De acordo com o texto, os Yanomami acreditam que: (A) a floresta não possui organismos decompositores. (B) o potencial econômico da floresta deve ser explorado. (C) o homem branco convive harmonicamente com urihi. (D) as folhas e a água são menos importantes para a floresta que seu sopro vital. (E) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se sustentar por meio de processos vitais.

QUESTÃO 10

Os cruzados avançavam em silêncio, encontrando por todas as partes ossadas humanas, trapos e bandeiras. No meio desse quadro sinistro, não puderam ver, sem estremecer de dor, o acampamento onde Gauthier havia deixado as mulheres e crianças. Lá, os cristãos tinham sido surpreendidos pelos muçulmanos, mesmo no momento em que os sacerdotes celebravam o sacrifício da Missa. As mulheres, as crianças, os velhos, todos os que a fraqueza ou a doença conservava sob as tendas, perseguidos até os altares, tinham sido levados para a escravidão ou imolados por um inimigo cruel. A multidão dos cristãos, massacrada naquele lugar, tinha ficado sem sepultura.

J. F. Michaud. História das cruzadas. São Paulo: Editora das Américas, 1956 (com adaptações).

Foi, de fato, na sexta-feira 22 do tempo de Chaaban, do ano de 492 da Hegira, que os franj* se apossaram da Cidade Santa, apos um sítio de 40 dias. Os exilados ainda tremem cada vez que falam nisso, seu olhar se esfria como se eles ainda tivessem diante dos olhos aqueles guerreiros louros, protegidos de armaduras, que espelham pelas ruas o sabre cortante, desembainhado, degolando homens, mulheres e crianças, pilhando as casas, saqueando as mesquitas. *franj = cruzados. Amin Maalouf. As Cruzadas vistas pelos árabes. 2.ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1989 (com adaptações).

Avalie as seguintes afirmações a respeito dos textos acima, que tratam das Cruzadas. I Os textos referem-se ao mesmo assunto — as Cruzadas, ocorridas no período medieval —, mas apresentam visões distintas sobre a realidade dos conflitos religiosos desse período histórico. II Ambos os textos narram partes de conflitos ocorridos entre cristãos e muçulmanos durante a Idade Média e revelam como a violência contra mulheres e crianças era prática comum entre adversários. III Ambos narram conflitos ocorridos durante as Cruzadas medievais e revelam como as disputas dessa época, apesar de ter havido alguns confrontos militares, foram resolvidas com base na ideia do respeito e da tolerância cultural e religiosa.

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É correto apenas o que se afirma em:

ambiental mencionado foi decorrente:

(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.

(A) da manipulação de alimentos cujo cozimento e consumo liberavam grandes quantidades de calor e gás carbônico. (B) da queima ou da deterioração das árvores derrubadas para o plantio, que contribuíram para a liberação de gás carbônico e poluentes em proporções significativas. (C) do início da domesticação de animais no período mencionado, a qual contribuiu para uma forte elevação das emissões de gás metano. (D) da derrubada de árvores para a fabricação de casas e móveis, que representou o principal fator de liberação de gás carbônico na atmosfera naquele período. (E) do incremento na fabricação de cerâmicas que, naquele período, contribuiu para a liberação de material particulado na atmosfera.

QUESTÃO 11

QUESTÃO 13

Ao longo do século XX, as características da população brasileira mudaram muito. Os gráficos mostram as alterações na distribuição da população da cidade e do campo e na taxa de fecundidade (número de filhos por mulher) no período entre 1940 e 2000.

Com base nessas informações, assinale a opção correta a respeito do pedágio nas cidades mencionadas: (A) A preocupação comum entre os países que adotaram o pedágio urbano foi o aumento de arrecadação pública. (B) A Europa foi pioneira na adoção de pedágio urbano como solução para os problemas de tráfego em avenidas. (C) Caso a prefeitura da cidade brasileira mencionada adote a cobrança do pedágio em vias urbanas, isso dará sequência as experiências implantadas sucessivamente em Cingapura, Noruega, Coreia do Sul e Inglaterra. (D) Nas experiências citadas, houve redução do volume de tráfego coletivo e individual na proporção inversa do aumento da velocidade no trânsito. (E) O número de cidades europeias que já adotaram o pedágio urbano corresponde ao dobro do número de cidades asiáticas que o fizeram.

QUESTÃO 12

O efeito estufa não é fenômeno recente e, muito menos, naturalmente maléfico. Alguns dos gases que o provocam funcionam como uma capa protetora que impede a dispersão total do calor e garante o equilíbrio da temperatura na Terra. Cientistas americanos da Universidade da Virgínia alegam ter descoberto um dos primeiros registros da ação humana sobre o efeito estufa. Há oito mil anos, houve uma súbita elevação da quantidade de CO2 na atmosfera terrestre. Nesse mesmo período, agricultores da Europa e da China já dominavam o fogo e haviam domesticado cães e ovelhas. A atividade humana da época com maior impacto sobre a organização social e sobre o ambiente foi o começo do plantio de trigo, cevada, ervilha e outros vegetais. Esse plantio passou a exigir áreas de terreno livre de sua vegetação original, providenciadas pelos inúmeros grupos humanos nessas regiões com métodos elementares de preparo do solo, ainda hoje, usados e condenados, em razão dos problemas ambientais decorrentes. Aquecimento global e a nova geografia de produção no Brasil. Disponível em: http://www.embrapa.br/publicacoes/tecnico/ aquecimentoglobal.pdf>. Acesso em: 23 jun. 2009. (com adaptações).

Segundo a hipótese levantada pela pesquisa sobre as primeiras atividades humanas organizadas, o impacto

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Comparando-se os dados dos gráficos, pode-se concluir que: (A) o aumento relativo da população rural é acompanhado pela redução da taxa de fecundidade. (B) quando predominava a população rural, as mulheres tinham em média três vezes menos filhos do que hoje. (C) a diminuição relativa da população rural coincide com o aumento do número de filhos por mulher. (D) quanto mais aumenta o número de pessoas morando em cidades, maior passa a ser a taxa de fecundidade. (E) com a intensificação do processo de urbanização, o número de filhos por mulher tende a ser menor.

QUESTÃO 14

Na figura, observa-se uma classificação de regiões da América do Sul segundo o grau de aridez verificado.

Em relação às regiões marcadas na figura, observa-se que: (A) a existência de áreas superáridas, áridas e semiáridas é resultado do processo de desertificação, de intensidade variável, causado pela ação humana. (B) o emprego de modernas técnicas de irrigação possibilitou a expansão da agricultura em determinadas áreas do semiárido, integrando-as ao comércio internacional. (C) o semiárido, por apresentar déficit de precipitação, passou a ser habitado a partir da Idade Moderna, graças ao avanço científico e tecnológico. (D) as áreas com escassez hídrica na América do Sul se restringem às regiões tropicais, onde as médias de temperatura anual são mais altas, justificando a falta de desenvolvimento e os piores indicadores sociais. (E) o mesmo tipo de cobertura vegetal é encontrado nas áreas superáridas, áridas e semiáridas, mas essa cobertura, embora adaptada às condições climáticas, é desprovida de valor econômico.

QUESTÃO 15

A América Latina dos últimos anos insere-se num processo de democratização, oferecendo algumas oportunidades de crescimento econômico-social num contexto de liberdade e dependência econômica internacional. Cuba continua caracterizada por uma organização própria com restrições à liberdade econômica e política, crescimento em alguns aspectos sociais e um embargo econômico americano datado de 1962. Em 1998, o Papa João Paulo II visitou Cuba e depois disse ao cardeal Jaime Ortega, arcebispo de Havana, e a 13 bispos em visita ao Vaticano que apreciou as mudanças realizadas em Cuba após sua visita à ilha e espera que sejam criados novos espaços legais e sociais, para que a sociedade civil de Cuba possa crescer em autonomia e participação. A resposta internacional ao intercâmbio com Cuba foi boa, mas as autoridades locais mostraram pouco entusiasmo, não estando dispostas a abandonar o sistema socialista monopartidário. A maioria dos países latino-americanos tem se envolvido, nos últimos anos, em processos de formação socioeconômicos caracterizados por: (A) um processo de democratização à semelhança de Cuba. (B) restrições legais generalizadas à ação da Igreja no continente. (C) um processo de desenvolvimento econômico com restrições generalizadas à liberdade política. (D) excelentes níveis de crescimento econômico. (E) democratização e oferecimento de algumas oportunidades de crescimento econômico.

QUESTÃO 16

Você está estudando o abolicionismo no Brasil e ficou perplexo ao ler o seguinte documento: Texto 1 Discurso do deputado baiano Jerônimo Sodré Pereira – Brasil 1879 No dia 5 de março de 1879, o deputado baiano Jerônimo Sodré Pereira, discursando na Câmara, afirmou que era preciso que o poder público olhasse para a condição de um milhão de brasileiros, que jazem ainda no cativeiro. Nessa altura do discurso foi aparteado por um deputado que disse: “BRASILEIROS, NÃO”. Em seguida, você tomou conhecimento da existência do Projeto Axé (Bahia), nos seguintes termos: Texto 2 Projeto Axé, Lição de cidadania – 1998 – Brasil Na língua africana Iorubá, axé significa força mágica. Em Salvador, Bahia, o Projeto Axé conseguiu fazer, em apenas três anos, o que sucessivos governos não foram capazes: a um custo dez vezes inferior ao de projetos governamentais, ajuda meninos e meninas de rua a cons-

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truírem projetos de vida, transformando-os de pivetes em cidadãos.

(D) Cataratas do Iguaçu

A receita do Axé é simples: competência pedagógica, administração eficiente, respeito pelo menino, incentivo, formação e bons salários para os educadores. Criado em 1991 pelo advogado e pedagogo italiano Cesare de Florio La Rocca, o Axé atende hoje a mais de duas mil crianças e adolescentes. A cultura afro, forte presença na Bahia, dá o tom do Projeto Erê (entidade criança do candomblé), a parte cultural do Axé. Os meninos participam da banda mirim do Olodum, do Ilé Ayê e de outros blocos, jogam capoeira e têm um grupo de teatro.

QUESTÃO 20

(E) Esfinge de Gizé

Todas as atividades são remuneradas. Além da bolsa semanal, as crianças têm alimentação, uniforme e valetransporte. Com a leitura dos dois textos, você descobriu que a cidadania: (A) jamais foi negada aos cativos e seus descendentes. (B) foi obtida pelos ex-escravos tâo logo a abolição fora decretada. (C) não era incompatível com a escravidão. (D) ainda hoje continua incompleta para milhões de brasileiros. (E) consiste no direito de eleger deputados.

QUESTÃO 17

Não só de aspectos físicos se constitui a cultura de um povo. Há muito mais, contido nas tradições, no folclore, nos saberes, nas línguas, nas festas e em diversos outros aspectos e manifestações transmitidos oral ou gestualmente, recriados coletivamente e modificados ao longo do tempo. A essa porção intangível da herança cultural dos povos dá-se o nome de patrimônio cultural imaterial. Internet: <www.unesco.org.br>.

Qual das figuras abaixo retrata patrimônio imaterial da cultura de um povo?

(A) Cristo Redentor

QUESTÃO 18

A identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma diferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o descobrimento, no século XV, do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses, descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África, ao tráfico negreiro, à escravidão e, enfim, à colonização do continente africano e de seus povos. K. Munanga. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. In: Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: SEMTEC/MEC, 2003, p. 37. Com relação ao assunto tratado no texto acima, é correto afirmar que: (A) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao descobrimento desse continente. (B) a existência de lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolverem esse continente. (C) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da escravidão no Brasil. (D) a exploração da África decorreu do movimento de expansão européia do início da Idade Moderna. (E) a colonização da África antecedeu as relações comerciais entre esse continente e a Europa.

QUESTÃO 19

(B) Pelourinho

perigosa escalada de solução de problemas pela força. (E) diferentemente do século anterior, no início do século XX, o Império Britânico não tinha mais expressão mundial.

Os efeitos abomináveis das armas nucleares já foram sentidos pelos japoneses há mais de 50 anos (1945). Vários países têm, isoladamente, capacidade nuclear para comprometer a vida na Terra. Montar o seu sistema de defesa é um direito de todas as nações, mas um ato irresponsável ou um descuido pode desestruturar, pelo medo ou uso, a vida civilizada em vastas regiões. A não proliferação de armas nucleares é importante. No 1º domingo de junho de 98, Índia e Paquistão rejeitaram a condenação da ONU, decorrente da explosão de bombas atômicas pelos dois países, a título de teste nuclear e comemoradas com festa, especialmente no Paquistão. O governo paquistanês (país que possui maioria da população muçulmana) considerou que a condenação não levou em conta o motivo da disputa: o território de CAXEMIRA, pelo qual já travaram 3 guerras desde sua independência (em 1947, do Império Britânico, que tinha o Subcontinente Indiano como colônia). Dois terços da região, de maioria muçulmana, pertencem à Índia e 1/3 ao Paquistão. Sobre o tempo e os argumentos podemos dizer que: (A) a bomba atômica não existia no mundo antes de o Paquistão existir como país. (B) a força não tem sido usada para tentar resolver os problemas entre Paquistão e Índia. (C) Caxemira tornou-se um país independente em 1947. (D) os governos da Índia e Paquistão encontram-se numa

As diferentes formas em que as sociedades se organizam socioeconomicamente visam a atender suas necessidades para a época. O liberalismo, atualmente, assume papel crescente, com os Estados diminuindo sua atuação em várias áreas, inclusive vendendo empresas estatais. Da ideia de interferência estatal na economia, do “Estado de Bem-Estar”, da assistência social ampla e emprego garantido por lei, e, às vezes, à custa de subsídios (na Europa defendido pela Social-Democracia), caminha-se para um Estado enxuto e ágil, onde a manutenção do progresso econômico e uma maior liberdade na conquista do mercado são as formas de assegurar ao cidadão o acesso ao bem-estar. Nem sempre a população concorda. Neste contexto, as eleições gerais na Alemanha, em 1998, poderão levar Helmuth Kohl, com longa e frutuosa carreira à frente daquele país, a entregar o posto ao social-democrata Gerhard Schroeder. O desemprego na Alemanha atinge seu ponto máximo. A moeda única européia será o fim do Marco Alemão. A imagem de Helmuth Kohl começa a desvanecer-se. Conseguirá vencer este ano? Seja como for, ele luta. Mas recebeu um novo e tremendo golpe: o Partido Liberal (FDP) deixou Kohl. O secretário Geral do FDP, Guido Westerwelle declarou: Começou o fim da era Kohl! A Alemanha ajuda a concretizar o bloco econômico da União Européia. A participação neste bloco implica a adoção de um sistema socioeconômico que: (A) dificulta a livre iniciativa econômica, inclusive das grandes empresas na Alemanha. (B) ofereça mercado europeu mais restrito aos produtos e serviços alemães. (C) diminua as oportunidades de iniciativa econômica para os alemães em outros países e vice-versa. (D) garanta o emprego, na Alemanha, pelo afastamento da concorrência de outros países da própria União Européia. (E) por meio da união de esforços com os o países da União Européia, permita à economia alemã concorrer em melhores condições com países de fora da União Européia.

QUESTÃO 21

A crise de 1929 e dos anos subsequentes teve sua origem no grande aumento da produção industrial e agrícola, nos EUA, ocorrido durante a 1ª Guerra Mundial, quando o mercado consumidor, principalmente o externo, conheceu ampliação significativa. O rápido crescimento da produção e das empresas valorizou as ações e estimulou a especulação, responsável pela “pequena crise” de 1920-21. Em outubro de 1929, a venda cresceu nas Bolsas de Valores, criando uma tendência de baixa no preço das ações, o que fez com que muitos investidores ou especuladores vendessem seus papéis. De 24 a 29 de outubro, a Bolsa de Nova York teve um prejuízo de US$ 40 bilhões. A redução da receita tributária que atingiu o Estado fez com que os empréstimos ao exterior fossem suspensos e as dívidas, cobradas; e que se criassem também altas tarifas sobre produtos importados, tornando a crise internacional. RECCO, C. História: a crise de 29 e a depressão do capitalismo. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ educacao/ult305u11504.shtml>. Acesso em: 26 out. 2008. (com adaptações).

Os fatos apresentados permitem inferir que: (A) as despesas e prejuízos decorrentes da 1ª Guerra Mundial levaram à crise de 1929, devido à falta de capital para investimentos. (B) o significativo incremento da produção industrial e agrícola norte-americana durante a 1ª Guerra Mundial consistiu num dos fatores originários da crise de 1929. (C) a queda dos índices nas Bolsas de Valores pode ser apontada como causa do aumento dos preços de ações nos EUA em outubro de 1929. (D) a crise de 1929 eclodiu nos EUA a partir da interrupção de

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as Questões propost

Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais veiculados nos jornais era o que tratava da moeda única européia. Leia a notícia destacada abaixo:

dividiu o mundo em dois blocos ideológicos opostos. (B) a inserção de alguns países do Leste Europeu em organismos supranacionais, com o intuito de exercer o controle ideológico no mundo. (C) a crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia levando à polarização ideológica da antiga URSS. (D) a confrontação dos modelos socialista e capitalista para deter o processo de unificação das duas Alemanhas. (E) a prosperidade das economias capitalista e socialista, com o conseqüente fim da Guerra Fria entre EUA e a URSS.

O nascimento do Euro, a moeda única a ser adotada por onze países europeus a partir de 1o de janeiro, é possivelmente a mais importante realização deste continente nos últimos dez anos que assistiu à derrubada do Muro de Berlim, à reunificação das Alemanhas, à libertação dos países da Cortina de Ferro e ao fim da União Soviética. Enquanto todos esses eventos têm a ver com a desmontagem de estruturas do passado, o Euro é uma ousada aposta no futuro e uma prova da vitalidade da sociedade Européia. A Euroland”, região abrangida por Alemanha, Áustria, Bélgica, Espanha, Finlândia, França, Holanda, Irlanda, Itália, Luxemburgo e Portugal, tem um PIB (Produto Interno Bruto) equivalente a quase 80% do americano, 289 milhões de consumidores e responde por cerca de 20% do comércio internacional. Com este cacife, o Euro vai disputar com o dólar a condição de moeda hegemônica.

(...) Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que o Sol é uma estrela fixa rodeada de planetas que giram em volta dela e de que ela é o centro e a chama. Que, além dos planetas principais, há outros de segunda ordem que circulam primeiro como satélites em redor dos planetas principais e com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos sejam da minha opinião, se quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não superficialmente mas duma maneira aprofundada, das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns homens ligeiros e ignorantes quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura (sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos.

empréstimos ao exterior e da criação de altas tarifas sobre produtos de origem importada. (E) a crise de 1929 gerou uma ampliação do mercado consumidor externo e, consequentemente, um crescimento industrial e agrícola nos EUA.

QUESTÃO 22

(Gazeta Mercantil, 30/12/1998)

A matéria refere-se à “desmontagem das estruturas do passado” que pode ser entendida como:

(A) o fim da Guerra Fria, período de inquietação mundial que

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QUESTÃO 23

(COPÉRNICO, N. De Revolutionibus orbium caelestium.)

Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um navio sem leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um caso uma regra geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experiências produzem os mesmos feitos. Nenhuma investi-

gação humana pode se considerar verdadeira ciência se não passa por demonstrações matemáticas. (VINCI, Leonardo da. Carnets.)

O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para exemplificar o racionalismo moderno é: (A) a fé como guia das descobertas. (B) o senso crítico para se chegar a Deus. (C) a limitação da ciência pelos princípios bíblicos. (D) a importância da experiência e da observação. (E) o princípio da autoridade e da tradição.

QUESTÃO 24

A formação dos Estados foi certamente distinta na Europa, na América Latina, na África e na Ásia. Os Estados atuais, em especial na América Latina — onde as instituições das populações locais existentes à época da conquista ou foram eliminadas, como no caso do México e do Peru, ou eram frágeis, como no caso do Brasil —, são o resultado, em geral, da evolução do transplante de instituições europeias feito pelas metrópoles para suas colônias. Na África, as colônias tiveram fronteiras arbitrariamente traçadas, separando etnias, idiomas e tradições, que, mais tarde, sobreviveram ao processo de descolonização, dando razão para conflitos que, muitas vezes, têm sua verdadeira origem em disputas pela exploração de recursos naturais. Na Ásia, a colonização europeia se fez de forma mais indireta e encontrou sistemas políticos e administrativos mais sofisticados, aos quais se superpôs. Hoje, aquelas formas anteriores de organização, ou pelo menos seu espírito, sobrevivem nas organizações políticas do Estado asiático.

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as Questões propost GUIMARÃES, S. P. Nação, nacionalismo, Estado. Estudos Avançados. São Paulo: EdUSP, v. 22, n.º 62, jan.- abr. 2008 (adaptado).

Relacionando as informações ao contexto histórico e geográfico por elas evocado, assinale a opção correta acerca do processo de formação socioeconômica dos continentes mencionados no texto: (A) Devido à falta de recursos naturais a serem explorados no Brasil, conflitos étnicos e culturais como os ocorridos na África estiveram ausentes no período da independência e formação do Estado brasileiro. (B) A maior distinção entre os processos históricoformativos dos continentes citados é a que se estabelece entre colonizador e colonizado, ou seja, entre a Europa e os demais. (C) À época das conquistas, a América Latina, a África e a Ásia tinham sistemas políticos e administrativos muito mais sofisticados que aqueles que lhes foram impostos pelo colonizador. (D) Comparadas ao México e ao Peru, as instituições brasileiras, por terem sido eliminadas à época da conquista, sofreram mais influência dos modelos institucionais europeus. (E) O modelo histórico da formação do Estado asiático equipara-se ao brasileiro, pois em ambos se manteve o espírito das formas de organização anteriores à conquista.

O impacto das ferrovias na promoção de projetos de colonização com base em imigrantes europeus foi importante, porque: (A) o percurso dos imigrantes até o interior, antes das ferrovias, era feito a pé ou em muares; no entanto, o tempo de viagem era aceitável, uma vez que o café era plantado nas proximidades da capital, São Paulo. (B) a expansão da malha ferroviária pelo interior de São Paulo permitiu que mão-de-obra estrangeira fosse contratada para trabalhar em cafezais de regiões cada vez mais distantes do porto de Santos. (C) o escoamento da produção de café se viu beneficiado pelos aportes de capital, principalmente de colonos italianos, que desejavam melhorar sua situação econômica. (D) os fazendeiros puderam prescindir da mão-deobra europeia e contrataram trabalhadores brasileiros provenientes de outras regiões para trabalhar em suas plantações. (E) as notícias de terras acessíveis atraíram para São Paulo grande quantidade de imigrantes, que adquiriram vastas propriedades produtivas.

QUESTÃO 26

A primeira imagem abaixo (publicada no século XVI) mostra um ritual antropofágico dos índios do Brasil. A segunda mostra Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa.

QUESTÃO 25

O suíço Thomas Davatz chegou a São Paulo em 1855 para trabalhar como colono na fazenda de café Ibicaba, em Campinas. A perspectiva de prosperidade que o atraiu para o Brasil deu lugar a insatisfação e revolta, que ele registrou em livro. Sobre o percurso entre o porto de Santos e o planalto paulista, escreveu Davatz: “As estradas do Brasil, salvo em alguns trechos, são péssimas. Em quase toda parte, falta qualquer espécie de calçamento ou mesmo de saibro. Constam apenas de terra simples, sem nenhum benefício. É fácil prever que nessas estradas não se encontram estalagens e hospedarias como as da Europa. Nas cidades maiores, o viajante pode naturalmente encontrar aposento sofrível; nunca, porém, qualquer coisa de comparável à comodidade que proporciona na Europa qualquer estalagem rural. Tais cidades são, porém, muito poucas na distância que vai de Santos a Ibicaba e que se percorre em cinquenta horas no mínimo”. Em 1867 foi inaugurada a ferrovia ligando Santos a Jundiaí, o que abreviou o tempo de viagem entre o litoral e o planalto para menos de um dia. Nos anos seguintes, foram construídos outros ramais ferroviários que articularam o interior cafeeiro ao porto de exportação, Santos. DAVATZ, T. Memórias de um colono no Brasil. São Paulo: Livraria Martins, 1941 (adaptado).

(Pedro Américo. Tiradentes esquartejado, 1893)

A comparação entre as reproduções possibilita as seguintes afirmações: I. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento praticados no Brasil. II. A antropofagia era parte do universo cultural indígena e o esquartejamento era uma forma de se fazer justiça entre luso-brasileiros. III. A comparação das imagens faz ver como é relativa a diferença entre “bárbaros” e “civilizados”, indígenas e europeus. Está correto o que se afirma em: (A) I apenas. (B) II apenas. (C) III apenas. (D) I e II apenas. (E) I, II e III.

QUESTÃO 27

Os textos abaixo relacionam-se a momentos distintos da nossa história. “A integração regional é um instrumento fundamental para que um número cada vez maior de países possa melhorar a sua inserção num mundo globalizado, já que eleva o seu nível de competitividade, aumenta as trocas comerciais, permite o aumento da produtividade, cria condições para um maior crescimento econômico e favorece o aprofundamento dos processos democráticos. A integração regional e a globalização surgem assim como processos complementares e vantajosos.” (Declaração de Porto, VIII Cimeira Ibero-Americana, Porto, Portugal, 17 e 18 de outubro de 1998)

“Um considerável número de mercadorias passou a ser produzido no Brasil, substituindo o que não era possível ou era muito caro importar. Foi assim que a crise econômica mundial e o encarecimento das importações levaram o governo Vargas a criar as bases para o crescimento industrial brasileiro.” (Theodor De Bry -século XVI)

(POMAR, Wladimir. Era Vargas – a modernização conservadora)

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04/DEZ

15 É correto afirmar que as políticas econômicas mencionadas nos textos são: (A) opostas, pois, no primeiro texto, o centro das preocupações são as exportações e, no segundo, as importações. (B) semelhantes, uma vez que ambos demonstram uma tendência protecionista. (C) diferentes, porque, para o primeiro texto, a questão central é a integração regional e, para o segundo, a política de substituição de importações. (D) semelhantes, porque consideram a integração regional necessária ao desenvolvimento econômico. (E) opostas, pois, para o primeiro texto, a globalização impede o aprofundamento democrático e, para o segundo, a globalização é geradora da crise econômica.

QUESTÃO 28

Os fluxos migratórios humanos, representados nos mapas abaixo, mais do que um deslocamento espacial podem significar uma mudança de condição social.

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as Questões propost

charge foi publicada, dentre as frases abaixo, a que melhor completa o texto da fala, propondo outra correção no mapa, é: (A) “A Albânia já não faz parte da Europa”. (B) “O número de países só está diminuindo”. (C) “Cuba já não faz parte do Terceiro Mundo”. (D) “O Kasaquistão acabou de declarar independência”. (E) “Vamos ter de dividir a Alemanha novamente”.

Evolução das Taxas de Fecundidade Época Século XIX

Número de filhos por mulher 7

1960

6,2

1980

4,01

1991

2,9

1996

2,32

Dentre as alternativas, a que melhor explica essa tendência é:

Analisando-se os mapas, pode-se afirmar que essa mudança ocorreu com: (A) trabalhadores rurais nordestinos, que migraram para São Paulo nas décadas de 50 e de 60, transformando-se em operários do setor industrial. (B) agricultores sulistas, que migraram para o centro-oeste na década de 60, transformando-se em empresários da mineração. (C) trabalhadores rurais nordestinos, que migraram para a Amazônia na década de 60, transformando-se em grandes proprietários de terras. (D) moradores das periferias das grandes cidades, que migraram para o interior do país na década de 70 atraídos pelas oportunidades de emprego nas reservas extrativistas. (E) pequenos proprietários rurais nordestinos que, na década de 70, migraram para São Paulo para trabalhar como bóiasfrias na colheita de café.

QUESTÃO 29

O quadrinho publicado na revista Newsweek (23/9/1991) ilustra o desespero dos cartógrafos para desenhar o novo mapa-múndi diante das constantes mudanças de fronteiras.

Levando em consideração o contexto da época em que a

PROPOSTAs Questões eSPECIAisDO COLÉGIO POR PROFESSORES VILLA LOBOS QUESTÃO 1

Brasil lidera lista de desmatamento entre 2000 e 2005 da France Presse, em Washington 26/04/2010 - 18h33

QUESTÃO 30

Os dados da tabela mostram uma tendência de diminuição, no Brasil, do número de filhos por mulher.

Fonte: IBGE, contagem da população de 1996.

Fonte: Adaptado de SANTOS, Regina Bega. Migrações no Brasil. São Paulo: Scipione, 1994.

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(A) Eficiência da política demográfica oficial por meio de campanhas publicitárias. (B) Introdução de legislações específicas que desestimulam casamentos precoces. (C) Mudança na legislação que normatiza as relações de trabalho, suspendendo incentivos para trabalhadoras com mais de dois filhos. (D) Aumento significativo de esterilidade decorrente de fatores ambientais. (E) Maior esclarecimento da população e maior participação feminina no mercado de trabalho.

QUESTÃO 31

O texto abaixo reproduz parte de um diálogo entre dois personagens de um romance. - Quer dizer que a Idade Média durou dez horas? – Perguntou Sofia. - Se cada hora valer cem anos, então sua conta está certa. Podemos imaginar que Jesus nasceu à meia-noite, que Paulo saiu em peregrinação missionária pouco antes da meia-noite e meia e morreu quinze minutos depois, em Roma. Até as três da manhã a fé cristã foi mais ou menos proibida. (...) Até as dez horas as escolas dos mosteiros detiveram o monopólio da educação. Entre dez e onze horas são fundadas as primeiras universidades. Adaptado de Gaarder, Jostein. O Mundo de Sofia, Romance da História da Filosofia. São Paulo: Cia das Letras, 1997. O ano de 476 d.C., época da queda do Império Romano do Ocidente, tem sido usado como marco para o início da Idade Média. De acordo com a escala de tempo apresentada no texto, que considera como ponto de partida o início da Era Cristã, pode-se afirmar que (A) as Grandes Navegações tiveram início por volta das quinze horas. (B) a Idade Moderna teve início um pouco antes das dez horas. (C) o Cristianismo começou a ser propagado na Europa no início da Idade Média. (D) as peregrinações do apóstolo Paulo ocorreram após os primeiros 150 anos da Era Cristã. (E) os mosteiros perderam o monopólio da educação no final da Idade Média.

A superfície florestal diminuiu 3,1% entre 2000 e 2005 no mundo, segundo um estudo baseado em observações por satélites publicado nesta segunda-feira nos Estados Unidos, estimando que o Brasil foi o país que sofreu a maior redução de suas matas. Por país, o Brasil, segundo em quantidade de área florestal (4,6 milhões de km2), atrás apenas da Federação Russa (5,12 milhões de km2), sofreu a maior redução de suas matas no período, 165 mil km2 (3,6% do total). A perda bruta de superfície florestal é definida nesta pesquisa como produto de causas naturais, como incêndios provocados por raios, e atividades humanas. Com base nas informações, indique as conseqüências geradas pela da destruição das florestas tropicais:

(A) A ação do fenômeno “El Niño”, que tem provocado efeitos pouco comuns no clima de diversas localidades do mundo. (B) A construção de várias grandes usinas hidrelétricas, a exemplo de Balbina, impede o fluxo normal das águas, com o represamento destas. (C) A ação sistemática de destruição das florestas tropicais, para extração de madeiras e criação de pastos, contribui para o aumento do efeito estufa e acelera a destruição da camada de ozônio. (D) As principais consequências do desmatamento são a destruição da biodiversidade,genocídio e etnocídio das nações indígenas,erosão e empobrecimento dos solos,enchentes e assoreamento dos rios,diminuição dos índices pluviométricos entre outros. (E) As florestas moderam a temperatura do ar, aumentam a umidade atmosférica, ajudam no processo de fotossíntese, controlam a erosão do solo, regulam o fluxo dos rios e são muito ricas em biodiversidade.

QUESTÃO 2

O mundo nunca foi tão desigual quanto é hoje. Em 1997, a ONU divulgou o Relatório da Organização da Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Humano, demonstrando que, ewm 1960, os ricos do mundo ganharam 30 vezes mais que os pobres. Em 1994, o abismo aumentou: os ricos ficaram com 78 vezes mais que os pobres. /em 1994, o abismo aumentou: os ricos ficaram com 78 vezes mais que os pobres. /em 2004, houve ainda mais concentração de renda no Brasil e no mundo. Outro dado constrangedor desse relatório é que os 447 maiores milionários do mundo têm uma renda igual à de 2,8 bilhões de pessoas. Essa situação fica mais aparente com a globalização: quanto mais se produziram riquezas, mais pobres apareceram. O aumento da riqueza e o processo globalizador afastaram metade da população de pobres do consumo.(CHIAVENATO, 1998, p. 52) A história do capitalismo é marcada por conflitos sociais que permeiam uma sociedade injusta e desigual. A partir dos dados apresentados no texto e dos conhecimentos sobre a questão da desigualdade social, pode-se afirmar: (A) O embate ideológico entre o capitalismo e o socialismo, durante a Guerra Fria, impediu que houvesse um processo de concentração de renda nas

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sociedades mundiais. (B) O atraso técnico-científico e as diferenças étnicas das sociedades africanas isolou-as do contato externo, impedindo seu desenvolvimento e contribuindo para a concentração da pobreza nesse continente. (C) A imposição do modelo hegemônico neoliberal, com a adoção de medidas protecionistas pelos países ricos, acentuou as desigualdades sociais e regionais, em um mundo dito globalizado. (D) Os conflitos político-geográficos entre as populações asiáticas, após o processo de descolonização, bloquearam a participação desse continente na produção da riqueza mundial. (E) O crescimento de grupos fundamentalistas e terroristas tem contribuído para diminuir a disparidade entre países ricos e pobres, devido às concessões feitas pelos países industrializados a esses grupos insurgentes.

QUESTÃO 3

Leia os versos do poema A terra dos posseiros de Patativa do Assaré.

Esta terra é desmedida e devia ser comum, devia ser repartida um toco pra cada um, mode morar sossegado. Eu já tenho imaginado que a baixa, o sertão e a serra, devia sê coisa nossa: quem não trabalha na roça. Que diabo é que quer com a terra? No poema, o autor apresenta elementos que discutem:

(A) a vida sacrificada dos camponeses devido aos baixos salários que recebem e à constante ameaça de desemprego na zona rural. (B) as dificuldades ambientais do camponês nordestino que vê suas possibilidades de trabalho reduzidas às áreas mais úmidas. (C) a expectativa dos trabalhadores rurais que, com perspectiva de trabalho, partem para ocupar terras devolutas. (D) o árduo trabalho do camponês brasileiro que não consegue se beneficiar do processo de modernização agrícola, restrito aos grandes proprietários. (E) a histórica concentração de terras e a necessidade de redistribuí-las para garantir melhores condições de vida ao trabalhador rural.

QUESTÃO 4

É prova de mendicidade extrema o não ter um escravo; é indispensável ter ao menos dois negros para carregarem uma cadeira ricamente ornada e um criado para acompanhar este trem. Quem saísse à rua sem essa corte de africanos estaria seguro de passar por um homem objeto e de economia sórdida. (José da Silva Lisboa, Cartaz, 1781) Considerando o texto, é correto afirmar que a escravidão: (A) Impunha um modo de vida de trabalho para ricos e pobres. (B) Expressava a decadência moral dos brasileiros. (C) Contrastava com a riqueza das elites portuguesas. (D) Moldava as relações sociais e econômicas no Brasil. (E) Barrava o desenvolvimento dos transportes.

QUESTÃO 5

Os bandeirantes foram romantizados (…) e postos como símbolo dos paulistas e do progresso, associação enobrecedora. A simbologia bandeirante servia para construir a imagem da trajetória paulista como um único e decidido percurso rumo ao progresso e a expansão do espaço, encobrindo conflitos e diferenças. (ABUD, K. Maria. In: MATOS, M.I.S. De São Paulo e Adoniram Barbosa). Ainda que essa imagem idealizada do bandeirante tenha sido uma construção ideológica, sua importância, no período colonial brasileiro, decorre: (A) Da sua iniciativa em atender à demanda de mão de obra escrava do Brasil Holandês, durante o governo de Maurício de Nassau, quando ocorreu uma crise escravista decorrente da criação do Quilombo dos Palmares. (B) De sua colaboração no processo de expansão territorial brasileira, à medida que ultrapassou o Tratado de Tordesilhas e fundou povoados, garantindo, mais tarde o direito de Portugal sobre essas terras. (C) De sua extrema habilidade para lidar com o nativo hostil, garantindo sua colaboração espontânea na busca pelo ouro e por outros metais preciosos, além de garantir a construção de cidades. (D) De sua atuação decisiva na Insurreição Pernambucana, que resultou na expulsão dos holandeses do nordeste, em 1654, considerada como o primeiro movimento de cunho emancipacionista da colônia.

(E) Da colaboração dos mesmos na formação das Missões jesuíticas, cujo objetivo era a proteção e catequização de índios tupis, obstáculo à ocupação do território colonial.

QUESTÃO 6

(A) Assinatura da Carta de Intenções, pelo presidente Figueiredo, ratificando com o Fundo Monetário Internacional a política de austeridade fiscal e controle da inflação. (B) Proposta, defendida pelo MDB, de convocação de uma Assembléia nacional Constituinte, recusada pela ditadura, mas que se reuniria, finalmente, em 1988. (C) Lançamento, pela Aliança Democrática, da candidatura de Tancredo Neves, que venceria no ano seguinte a eleição no Colégio Eleitoral. (D) Campanha pela eleição direta para presidente da República, com aproximação do fim do mandato do general Figueiredo. (E) Mobilização popular pela aprovação da lei de Anistia “ampla e irrestrita” a todos os presos e exilados políticos da ditadura militar pós-1964.

Questões ELABORADAS E COMENTADASpor:

Dora Flores

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15 QUESTÃO 1

Com base nas informações, indique as conseqüências geradas pela da destruição das florestas tropicais: (D) As principais consequências do desmatamento são a destruição da biodiversidade,genocídio e etnocídio das nações indígenas,erosão e empobrecimento dos solos,enchentes e assoreamento dos rios,diminuição dos índices pluviométricos entre outros. COMENTÁRIO: Um dos principais impactos ambientais que ocorrem em um ecossistema natural é a devastação das florestas, notadamente das tropicais, as mais ricas em biodiversidade. Essa devastação,ocorre basicamente por fatores econômicos, tanto na Amazônia quanto nas florestas africanas e nas do Sul e Sudeste Asiático. As causas do desmatamento são a extração da madeira para fins comerciais;a instalação de projetos agropecuários;a implantação de projetos de mineração;a construção de usinas hidrelétricas e a propagação do fogo resultante de incêndios. Tais fatos geram várias consequências como são a destruição da biodiversidade;o genocídio e etnocídio das nações indígenas;a erosão e empobrecimento dos solos;as enchentes e assoreamento dos rios;a diminuição dos índices pluviométricos; a elevação das temperaturas;a proliferação de pragas e doenças e a Desertificação(processo de criação ou ampliação das áreas desérticas).

QUESTÃO 2

A história do capitalismo é marcada por conflitos sociais que permeiam uma sociedade injusta e desigual. A partir dos dados apresentados no texto e dos conhecimentos sobre a questão da desigualdade social, podese afirmar: (C)A imposição do modelo hegemônico neoliberal, com a adoção de medidas protecionistas pelos países ricos, acentuou as desigualdades sociais e regionais, em um mundo dito globalizado. COMENTÁRIO: A imposição do modelo hegemônico neoliberal, com a adoção de medidas protecionistas pelos países ricos são conseqüências da globalização e acentuou as desigualdades sociais e regionais.

QUESTÃO 3

No poema, o autor apresenta elementos que discutem: (E) a histórica concentração de terras e a necessidade de redistribuí-las para garantir melhores condições de vida ao trabalhador rural. COMENTÁRIO: Ao longo de cinco séculos de ocupação do território brasileiro, a grande concentração fundiária esteve ligada ao maior problema agrário do país — a luta pelo acesso à terra e a violência no meio rural. Recentemente, grande parte das pequenas propriedades foi englobada por empresas agrícolas e milhares de trabalhadores assalariados perderam os empregos. Essa situação forçou migrações e expandiu os conflitos e a violência no campo, aumentando a pressão populacional sobre as cidades e agravando os problemas urbanos. A extrema desigualdade na distribuição social da terra é a principal característica da estrutura fundiária brasileira. A frase que melhor sintetiza essa característica é: poucos com muita terra, e muitos com pouca terra. No poema, o autor apresenta elementos que discutem a histórica concentração de terras e a necessidade de redistribuí-las para garantir melhores condições de vida ao trabalhador rural.

QUESTÃO 4

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s RESPOSTAS comentada DAS QUESTÕES do s colégio villa lobo

(D) Moldava as relações sociais e econômicas no Brasil. COMENTÁRIO: A opção pela mão-de-obra negra no Brasil colônia estava diretamente atrelada ao tráfico negreiro. Portanto, o negro era considerado uma mercadoria rentável com garantias de lucros aos proprietários, por sua constante valorização no mercado. Assim, num sistema capitalista que já se desenhava, quanto mais escravos o indivíduo tivesse e quanto mais os mostrasse, maior seria seu status sócio-econômico.

QUESTÃO 5

tado dos acontecimentos que marcaram o mundo nas décadas de 70 e 80. A crise do petróleo, o início da derrocada da União Soviética e os movimentos das minorias (negro, feminista, dentre outros), fizeram surgir novas palavras de ordem, podendo destacar: cidadania e democracia. Portanto, durante o período de governo do General João Figueiredo, que já não tinha o AI-5 como instrumento de repressão (O Ato Institucional nº 5 foi revogado no governo do presidente Geisel, antecessor de Figueiredo), já era garantido que o próximo presidente brasileiro já não seria um militar e sim um civil, era o reflexo dos vetos da democracia chegando ao Brasil. Por isso, a sociedade foi para as ruas em 1984, em apoio à proposta de emenda constitucional do peemedebista Dante de Oliveira, que propunha que a eleição do futuro presidente já fosse de forma direta. Infelizmente a manifestação não deu certo; a emenda foi rejeitada, mas, o povo saiu vitorioso, pois conseguiu romper o cerco da repressão e expor suas oposições e críticas ao governo depois de tantos anos de silêncio. É esse assunto que consta como tema do trecho proposto (verificar data do documento) e, portanto, a única alternativa que faz relação a ele é a “D”.

(B) De sua colaboração no processo de expansão territorial brasileira, à medida que ultrapassou o Tratado de Tordesilhas e fundou povoados, garantindo, mais tarde o direito de Portugal sobre essas terras.

COMENTÁRIO: No início do século XVI, quando do advento das Grandes Navegações, Portugal e Espanha assinaram alguns tratados referentes à divisão das áreas coloniais (resultantes das conquistas de novas terras). No que se refere à América, foi assinado em 1494, o Tratado de Tordesilhas que determinava a construção de uma linha imaginária construída a 360 léguas a oeste do arquipélago de Cabo Verde. Portanto coube a Portugal basicamente parte do litoral da América do Sul. Em 1580 ocorreu a União das coroas Ibéricas (Portugal e Espanha). Nesse contexto, as Guerras Religiosas que ocorriam na Europa, envolveram os dois Estados e isso provocou certo “distanciamento” com relação à colônia Brasil. É nesse período que o Tratado de Tordesilhas começa a envergar. Entregues à própria sorte, os vicentinos (habitantes de São Vicente, atual São Paulo) passaram a organizar expedições interioranas para caçar índios, buscar metais preciosos e capturar negros fugitivos, e isso era feito no sertão (interior) brasileiro. Era a ação bandeirante contribuindo para o crescimento do território colonial português. É o que aborda a alternativa “B”.

QUESTÃO 6

“Os resultados da discussão e votação da Emenda Dante de Oliveira colocaram um desafio a imaginação política: o povo foi derrotado? Ocorreu uma imensa mobilização política, os estratos mais firmes e decididos das massas populares saíram às ruas e tomaram conta da praça pública, um frêmito de esperança percorreu todo o Brasil para nada? Ora, é preciso que se convenha, em troca de uma ‘derrota parlamentar’ ganhamos um exército pronto para o combate político e, pela primeira vez em vinte anos, a ditadura não só foi virada pelo avesso (mas também) posta no pelourinho e desafiada por milhões de cidadãos conscientes e dispostos a tudo” (FERNANDES, Florestan. Folha de São Paulo. 03 maio 1984) Encontre o fato da história política recente do Brasil a que se refere o trecho dado. (D) Campanha pela eleição direta para presidente da República, com aproximação do fim do mandato do general Figueiredo. COMENTÁRIO: O Regime Militar foi instituído no Brasil em 1964 e chegou ao fim em 1985, durou, portanto 21 anos. Por ser um período muito longo, constuma-se dividi-lo em duas partes: O “fechamento” (1964-1973) e a “Abertura” (1974-1985). O período de abertura política no Brasil, não está apar-

GABARITO DAS QUESTÕES PROPOSTAS QUESTÃO

RESPOSTA