all-jadl-29

Page 1

‫ﻛــﻠــﻤــﺔ اﻟـﻌــــﺪد‬ ‫ﻣﮭﻧد ﻣﺻطﻔﻰ وﻋرﯾن ھواري‬

‫ﻣﻘ ّﺪﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﺎ ﺟﺪﯾﺪًا ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺠﺎل ﻓﻲ اﻷدﺑﯿّﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﻲ أو اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻟﯿﺲ ﻣﻮﺿﻮ ً‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ي ﻓﻲ أوروﺑﺎ‪ُ ،‬ﻛﺘﺐ اﻟﻜﺜﯿﺮ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻲ اﻟﺒﺮﺟﻮاز ّ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﯿّﺔ؛ ﻓﻤﻨﺬ ﻛﺘﺎب ﯾﻮرﻏﯿﻦ ھﺒﺮﻣﺎس ﻋﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ودَ ْوره ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ واﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺘﮫ ﻣﻊ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ أو اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﻟﻢ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ إﻋﻼء ﺷﺄن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫أو اﻟﺪﯾﻨﯿّﺔ‪ .‬أﺳﮭﻤﺖ أﺣﺪاث اﻟﺮﺑﯿﻊ اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﺗﺤﻮ َل‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ أﯾ ً‬ ‫ﻀﺎ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﯾﺴﺒﻖ ﻟﮫ ﻣﺜﯿﻞ‪ ،‬واﻧﻌﻜﺲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺳﺆال اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫واﻟﺤﺮﯾّﺎت ﻓﯿﮫ‪،‬‬ ‫ﻲ إﻟﻰ ﻣﺠﺎل ﻟﻠﻨﻘﺎش واﻟﺴﺠﺎل واﻟﺼﺮاع‪ ،‬ﺣﻮل ُھﻮﯾّﺘﮫ‪ ،‬وﻣﺎھﯿّﺔ ﺣﺪوده‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﺆال اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﻋﻠﯿﻨﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﻘﺎدي‪ ،‬ھﻮ ﺣﻀﻮر‬ ‫و َﻣﻦ ﯾﻤﻠﻚ اﻟﺸﺮﻋﯿّﺔ ﻟﺒﻠﻮرﺗﮫ أو اﻹﺳﮭﺎم ﻓﻲ ﺗﺸﻜﯿﻠﮫ‪ .‬أﺣﺪ ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﺮﺑﯿﻊ اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﻲ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺳﺆال اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬ﻓﺒﯿﻨﻤﺎ اﻟﺴﺆال اﻷﺧﯿﺮ ﯾﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ‪،‬‬ ‫ﺳﺆال اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﻣﻌﮫ‪ّ ،‬‬ ‫ﻲ ھﻮ‪ ،‬إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ‪ ،‬ﯾﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺬاﺗﻨﺎ اﻟﺠﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫ﻓﺈن ﺳﺆال اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ واﻟﺪﯾﻤﻘﺮاط ّ‬ ‫وﺻﺮاﻋﻨﺎ اﻟﻮطﻨ ّ‬

‫ﻲ ھﻮ‬ ‫ﻲ اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻓﺴﺆال اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫واﻟﺼﺮاع أو اﻟﺴﺠﺎل ﺣﻮﻟﮭﺎ‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﺳﺆال اﻟﺪوﻟﺔ ھﻮ ﺳﺆال ﺳﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻲ ﺻﯿﺎﻏﺘﻨﺎ ﻛﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﺘﺨﯿﱠﻠﺔ‪ .‬ﻓﻲ ھﺬا ﯾﻘﻮل ﺗﺸﺎرﻟﺰ‬ ‫ﻲ؛ ﺣﯿﺚ ﯾﻌﯿﺪ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ وﺳﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻲ ﺛﻘﺎﻓ ّ‬ ‫ﺳﺆال اﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺗﯿﻠﻮر ّ‬ ‫ﻀﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻄﻔًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻮﻟﺔ ﺑﻨﺪﯾﻜﺖ أﻧﺪرﺳﻮن ﺣﻮل اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﻲ ھﻮ ﻣﺠﺎل ﻣﺘﺨﯿﱠﻞ أﯾ ً‬ ‫إن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ اﻟﻤﺘﺨﯿّﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﻘﻮل ھﺒﺮﻣﺎس‪ّ :‬‬ ‫"إن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم ھﻮ‪ّ ،‬أو ًﻻ وﻗﺒﻞ ﻛ ّﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﻣﺠﺎل ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ؛ ﺣﯿﺚ ﯾﻮﺟﺪ ﺷﻲء ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎ ّم ﯾﻘﺘﺮب ﻣﻦ اﻟﺘﺒﻠﻮر‪ ،‬وﯾﻜﻮن اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮫ ﻣﺘﺎ ًﺣﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻮاطﻨﯿﻦ‪ ،‬وﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ﺻﻮن ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ ﻛﯿﺎن ﻋﺎ ّم"‪ .‬وﯾﻘﻮل ﺗﯿﻠﻮر‪ ،‬ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮫ‬ ‫ﯾﺘﺠﻠّﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿّﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺠﺘﻤﻊ أﻓﺮاد ﺧﺎ ّ‬ ‫ﻲ ھﻮ "ﻣﺤ ّﻞ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻻﺣﺘﻤﺎل‪،‬‬ ‫"اﻟﻤﺘﺨﯿّﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ"‪ ،‬إ ّن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮر اﻟﻤﺸﺘﺮك‬ ‫ﯾﺨﺺ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﮭ ّﻤﺔ‪ ،‬وھﺬا‬ ‫ﺗﺼﻮر ﻣﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﻣﺎ‬ ‫وﻓﯿﮫ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أن ﯾﺼﻞ اﻟﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺠﺮد ﻣﺠْ َﻤﻞ أو ﺧﻼﺻﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻵراء اﻟﺘﻲ ظﮭﺮت ﻟﺪى‬ ‫ﻧﻈﺮة ﻧﺴﺒﯿّﺔ ﺗﻨﺒﺜﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻨﻘﺪﯾّﺔ‪ ،‬وﻟﯿﺲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺎس"‪ .‬وﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺠﺎھﻞ ﻋﻼﻗﺎت ّ‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﻊ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻲ إﻟﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬إ ّﻻ أﻧّﮫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ﻲ أن ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﻨﻈ ًﻤﺎ ﻻ ﻓﻮﺿﻮﯾ�ﺎ )وﯾﺠﺮي ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل َﻣﺄ ْﺳﺴﺔ اﻟﺴﺠﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ واﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺼﺪد(‪ ،‬وأن ﻻ ﯾﺮ ّ‬ ‫ﺳﺦ ﻋﻼﻗﺎت ّ‬ ‫وﺗﻘﻮم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑِﺪَ ْور أﺳﺎﺳ ّ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎ ّم‪ .‬إذن ﯾﺮﺗﺒﻂ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم ﺑﺎﻟﺨﯿﺮ اﻟﻌﺎ ّم؛ ﻓﺎﻟﺨﯿﺮ اﻟﻌﺎ ّم أو اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎ ّم ﯾﺠﺮي‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﯿﺮة‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬وﺣﻀﻮر اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﮫ وﺑﻠﻮرﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﻓﯿﮫ‪.‬‬ ‫ﯾﺸ ّﻜﻞ ﺗﺤﺪّﯾًﺎ ﺟﺪﯾﺪًا ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮطﻨﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‪ ،‬واﻻھﺘﻤﺎم ﺑﮫ‪ ،‬وطﺮح ﺧﻄﺎب ﻋﻘﻼﻧ ّ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻲ ﻣﻦ ﻣﺠﻠّﺔ "ﺟﺪل" ﺛﻤﺎﻧﻲ ﻣﻘﺎﻻت ﻓﻜﺮﯾّﺔ وﺛﻘﺎﻓﯿّﺔ ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﯾﺘﻀ ّﻤﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﺤﺎﻟ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬ﻣﻦ زواﯾﺎ وﺣﻘﻮل ﻣﻌﺮﻓﯿّﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﯾﺒﺪأ اﻟﻌﺪد ﺑﻤﻘﺎﻟﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﮭﻨّﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﻲ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ي ﺣﻮﻟﮫ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﺸﯿﺮ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﺴﺠﺎل‬ ‫ﻲ واﻟﺴﺠﺎل اﻟﻨﻈﺮ ّ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﯾﻘﺪ ّم ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻈﺮﯾّﺔ ﺣﻮل اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ّ‬ ‫أن اﻷﺧﯿﺮ ھﻮ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ واﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص واﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﺳﻤ ّ‬ ‫اﻷول ھﻮ ﻣﺠﺎل اﻟﻮﻻء‪ .‬وﯾَﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺼﻮت اﻟﻤﻜﺎنَ اﻟﺬي ﺗُﺴﻤﻊ ﻓﯿﮫ اﻟﺴﺠﺎﻻت واﻟﻨﻘﺎﺷﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟﺼﻮت ﺑﯿﻨﻤﺎ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﻤﺜّﻞ اﻟﻮﻻ ُء اﻟﺼﻮتَ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬ﺻﻮت ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻠﻄﺔ؛‬ ‫واﻵراء اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﮭﻮ ﻣﺘﻌﺪّد‪ ،‬وﺳﺠﺎﻟ ّ‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻲ ھﻨﺎﻟﻚ أﺣﺎدﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﺳﻤ ّ‬ ‫ﻓﻤﻘﺎﺑﻞ اﻟﺘﻌﺪّدﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻓﺎﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ ھﻲ ﺣﺴﻢ ﺑﯿﻦ ﻣﻮاﻗﻒ أﯾﺪﯾﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺧﻀ ّﻢ اﻟﺼﺮاع ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺴﻢ ﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺠﺎل واﻟﻨﻘﺎش وﺣﻀﻮر ﻛ ّﻞ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‪.‬‬ ‫ﻲ ﻻ ﯾﺘﺄ ّ‬ ‫ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص واﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم"‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺟﺌﻨﺎ ﺑﮭﺎ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب "طﺮوﺣﺎت‬ ‫وأ ّﻣﺎ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮان "اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﻨﮭﻀﺔ اﻟﻤﻌﺎﻗﺔ" ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﻋﺰﻣﻲ ﺑﺸﺎرة اﻟﺬي ﺻﺪر ﻗﺒﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ َﻋﻘﺪ‪ .‬وھﻮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣﺪّ ِ‬ ‫ﻋﻠﻤﻨﺎ‪ّ ،‬أول ّ‬ ‫ﻧﺺ ﺛﻘﺎﻓ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬وﻓﯿﮫ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﻌ ﱠﻤﻖ ﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ﻲ داﺧﻞ‬ ‫ﯾﺆ ّ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﺳﺲ ﻟﻠﻨﻘﺎش ﺣﻮل اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‪ .‬ﯾﻘﻮل ﺑﺸﺎرة ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺼﺪد‪" :‬ﻟﯿﺲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم إذًا ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬ ‫اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم واﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻋﺎ �ﻣﺎ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬وﻻ ھﻮ ْ‬ ‫ﺗﺼﻮر اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎ ّم‪،‬‬ ‫ﻣﻠﻜﯿّﺔ ﻋﺎ ّﻣﺔ داﺋ ًﻤﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ھﻮ ﺣﺎﻟﺔ ذھﻨﯿّﺔ ﺛﻘﺎﻓﯿّﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺼﻮره أو اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮫ أو اﺣﺘﺮاﻣﮫ‪ .‬وﯾﻠﺰم‬ ‫أو ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺿﮫ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿ�ﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ردع اﻻﺳﺘﺜﻨﺎءات ﻏﯿﺮ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺳﺴﺎت‬ ‫ﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻤﻠﯿّﺔ ﻓﺮز ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎص واﻟﻌﺎ ّم ﻓﻲ اﻟﻤﺆ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﺎرﯾﺨ ّ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻮﻋﻲ"‪.‬‬ ‫ﻲ" اﻟﺬي ﺷ ّﻜﻞ‪ ،‬ﺣﺘّﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﯾﺘﺤﺪّث د‪ .‬راﻣﺰ ﻋﯿﺪ ﻋﻦ "ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻲ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺮﺿﮫ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ‪ ،‬ﺣﯿّﺰا ﻋﺎ �ﻣﺎ ﻣﺸﺘﺮ ًﻛﺎ اﺟﺘﻤﻌﺖ ﺣﻮل إدارﺗﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ي اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﮫ اﻷﺧﯿﺮ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺸﺎع ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬ﯾﺸﺪّد ﻋﯿﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪور اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫إدارة ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻤﺴﺎواة واﻟﺘﺸﺎرﻛﯿّﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ اﻟﻤﺤﻠّﯿّﺔ ﻓﻲ اﺗ ّﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺆ ّﻛﺪ اﻟﻤﻘﺎل ﻋﻠﻰ دور‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻲ وﻓﻲ ﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻊ ﺑﯿﻊ اﻷراﺿﻲ‪ ،‬وﯾﻌﺎرض‬ ‫ﻲ ﻓﻲ أﻣﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎع ﻓﻲ ﻣﻨﻊ اﻟﺘﺪ ّﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ّ‬ ‫ي ﻗﺪﯾﻢ وذي‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻷوﻟﻰ ﻋﻨﮫ‪ ،‬وﺑﺨﺎ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ وﺻﻔﺘﮫ ﻛﻨﻈﺎم اﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ﺻﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﺣﻜﻢ اﻻﻧﺘﺪاب اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧ ّ‬

‫ﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺗﻌﺰﯾﺰ ْ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ‬ ‫ﺑ ْﻨﯿﺔ ﻣﺘﺨﻠّﻔﺔ وﻏﯿﺮ ﻧﺎﺟﻌﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم اﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ي واﻟﺰراﻋ ّ‬ ‫ﻲ وﺑﻤﺎ ﯾﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ﺻﺔ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﯾﻤ ّﻜﻦ ﻣﻦ ﺑﯿﻊ اﻷرض وﻣﻦ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻻﻧﺘﺪاب اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧ ّ‬ ‫ﺳﺴﺎت اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﯿّﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ طﺎﻟﺒﺖ ﺑﮫ اﻟﻘﻮى واﻟﻤﺆ ّ‬

‫ﻲ واﻟﺠﺪال ﺣﻮﻟﮫ ﻓﻲ ﻋﮭﺪ اﻟﺜﻮرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿّﺔ‪ ،‬ﯾﺸﺎرك ﻛ ّﻞ ﻣﻦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺤﺎﻣﯿﺪ‬ ‫وﺣﻮل اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ وﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫واﻟﺪﻛﺘﻮرة ھﺎﻣﺔ أﺑﻮ ﻛﺸﻚ ودﯾﻤﺔ أﺑﻮ اﻟﻌﺴﻞ ﺑﺜﻼث ﻣﻘﺎﻻت ﺣﻮل اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧ ّ‬ ‫ﻲ‪ .‬ﯾﻨﺎﻗﺶ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺤﺎﻣﯿﺪ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﺘﮫ‬ ‫ﻲ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص ودَ ْورھﺎ ﻓﻲ ﺑﻠﻮرة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ "اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك" واﺻﻔًﺎ إﯾّﺎھﺎ ﺑﺄﻧّﮭﺎ ﺣﺴﺮت اﻟﻮﺟﻮد وأﺑﺮزت اﻷﻗﻨﻌﺔ‪ً ،‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪" :‬ﻟﻘﺪ ﺑﺎﺗﺖ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔَ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﻜﻮﻧﯿّﺔ أﻗﺮب إﻟﻰ اﻹدراك اﻟﻤﺆدّي إﻟﻰ اﻟﺠﮭﻞ‪ .‬ﻓﺒﻘﺪر اﻧﻜﺸﺎﻓﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﻨﻮﻧﺎت اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻧﻌﺮف ﻛﻢ ﻧﺤﻦ‬ ‫ﺟﺎھﻠﻮن‪ .‬ﻓﻠﻘﺪ َﺧ ِﺒ ْﺮﻧﺎ أﻧﻤﺎ ً‬ ‫ﻏﯿﺮ أﻧّﻨﺎ ﻟﻢ ﻧﻔﻘﮫ ﺑﻌﺪُ أﺑﻌﺎدَھﺎ اﻟﻔﻠﺴﻔﯿّﺔ‪ .‬ﻓﺤﺘّﻰ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ‬ ‫طﺎ ﻛﺜﯿﺮة ً ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ واﻻﺗّﺼﺎل‪َ ،‬‬ ‫ﻲ وﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو‪ ،‬ﺑﺎﺗﻮا ﯾﺘﺨﺒّﻄﻮن ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻣﻨﮭﺠﯿّﺔ واﺿﺤﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻮطﯿﺪ ھﺬا اﻟﻤﻔﮭﻮم وﺗﺮﺳﯿﺦ أﺳﺴﮫ‪ ،‬ﻟﻜﻨّﮭﺎ‬ ‫اﻻﺗّﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ أﯾ�ﺎ ﻛﺎﻧﺖ‪ .‬ﻓﻨﻈﺮﯾّﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮا‪ ،‬ﺣﯿﺚ إﻧّﮭﺎ‬ ‫ﺗﺨﻔﻖ ‪-‬ﻓﻲ رأﯾﻲ‪-‬‬ ‫ﺗﺨﺘﺎر ﻣﻌﻄﻔًﺎ ﻓﻠﺴﻔﯿ�ﺎ ﻓﻀﻔﺎ ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺿﺎ‪ ،‬ﺗﺮﯾﺪُ أن ﺗﻠﺒﺴﮫ ﻟﻘﺰم اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻻﺗّﺼﺎﻟ ّ‬ ‫ﻲ"‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻠ ّ‬ ‫وﺗﺒﺪأ أﺑﻮ ﻛﺸﻚ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻟﺘﮭﺎ "اﻟﺤﯿّﺰ اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ ﻟﺪى اﻷﻗﻠﯿّﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ"‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﻹﻋﻼم‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻷﺧﻀﺮ وﻋﻦ دور اﻟﺮﻗﯿﺐ ‪/‬اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻓﻲ ﺗﺸ ﱡﻜﻠﮫ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻲ داﺧﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﻄﺮق إﻟﻰ ﺻﻮرة اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ ﻣﻊ اﻧﺘﺸﺎر اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﺳﺘﮭﻼﻛﮫ‪،‬‬ ‫ﻲ اﻟﻤﮭﯿﻤﻦ‪ ،‬ﻟﺘﺘﻨﺎول ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﱡ‬ ‫ﻓﻲ اﻹﻋﻼم اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠ ّ‬

‫ﻲ ﺑﯿﻦ أوﺳﺎط اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻲ ﻋ ْﺒﺮ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻣﺴﻠّﻄﺔً اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻧﺸﻮء ظﺎھﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﺒﺎﺑ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺎھﺮة اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺪور ﻓﻲ إﺑﺮاز اﻟﺮأي واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﺎش‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮب داﺧﻞ‬

‫اﺳﺘ ُﺨﺪﻣﺖ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﻛﺄداة ﻓﻲ اﻟﺤﺸﺪ وﺗﻨﻈﯿﻢ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت وﻣﺴﯿﺮات وطﻨﯿّﺔ‪.‬‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ﻲ" دَ ْور ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻛﻤﺠﺎل ﻋﻤﻮﻣ ّ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺗﻨﺎﻗﺶ دﯾﻤﺔ أﺑﻮ اﻟﻌﺴﻞ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﺘﮭﺎ "و ْھﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫ﺼﺔ ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ‪ ،‬أم ﻋﺎﻟـ ًﻤﺎ اﻓﺘﺮاﺿﯿ�ﺎ ﯾﻌﻜﺲ اﻟﻮاﻗﻊ وﺻﺮاﻋﺎﺗﮫ‪ .‬وﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﻌﺮض‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﺋﻠﺔ ﻋ ّﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨ ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻲ ﺣﻮل ﻗﺪرة اﻷﺧﯿﺮة ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﺘﮭﺎ اﻵراء اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺒﺎﺣﺜﻲ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ وإﻟﻐﺎء اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ واﻟﻄﺒﻘﯿّﺔ واﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﻌﻨﺼﺮﯾّﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺗﻨﺤﺎز أﺑﻮ اﻟﻌﺴﻞ إﻟﻰ‬ ‫اﻻدّﻋﺎء اﻟﻘﺎﺋﻞ إ ّن اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ واﻟﻘﻮﯾّﺔ ﺗﺴﺘﻐ ّﻞ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺎت‪ ،‬ﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ ﻓﻌّﺎﻟﯿّﺎت‬ ‫ﺻﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺘ َﺒﱡﻌﮭﻢ وﻣﺮاﻗﺒﺘﮭﻢ‪ ،‬ﻣﺪّﻋﯿﺔ أ ّن ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ وﻣﻘﻮﻻﺗﮭﻢ واﻟﻤﻀﺎﻣﯿﻦ اﻟﺘﻲ ﯾﺸﺎرﻛﻮﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎﺗﮭﻢ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ﯾﻮاﺟﮭﮫ اﻟﺸﺒّﺎن اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﻮن‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﯿّﺔ ﻧﺸﺎطﮭﻢ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻘﺎت ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ وﺗﺤﻘﯿﻘﺎت‬ ‫ﻘﻮة اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬ ‫واﻋﺘﻘﺎﻻت‪ ،‬ھﻮ ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﻛﻮن ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺳﯿﺦ ﻋﻼﻗﺎت اﻟ ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫واﻟﺨﺎص‪ ،‬ﺗﺘﺤﺪّث ﻣﯿﺴﺎء إرﺷﯿﺪ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﺘﮭﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺣﻮل اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻛﺮاﻣﺔ اﻟﻤﺮأة وﺟﺴﺪھﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰﯾﻦ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﮫ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎول دﺧﻮل اﻟﻨﺴﺎء إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻋ ْﺒﺮ أ‬ ‫ﺟﺴﺎدھﻦ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻠﯿﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻧﺸﺎط اﺣﺘﺠﺎﺟ ّ‬ ‫ﺗﻤﺮ ًدا ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﻮ ﱠﺟﮫ ﺿ ّﺪ اﻟﻨﺴﺎء‪،‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﻗﺺ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ‪ّ ،‬‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ اﻟﻤﺮأة اﻹﻧﺴﺎﻧﺔ وﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎﻛﻤﺘﮭﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿ�ﺎ وأﺧﻼﻗﯿ�ﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺟﺴﺪھﺎ اﻟﺬي ﯾُﺮﺑّﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ّ‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﻟﮫ‪ ،‬ﻣﺸﯿﺮة إﻟﻰ ّ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮا ﻣﺎ ﺗﻀﯿﻖ أﻣﺎﻣﮫ‪،‬‬ ‫ﺑﻮاﺑﮫ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ً‬ ‫أن ّ‬ ‫ﺧﺎص إﻟﻰ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻟﯿﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﻮره )أي اﻟﺠﺴﺪ( ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻨﻘّﻞ ﻣﻦ ﺣﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﺨﺘﺘﻢ ﺟﺪل اﻟﻘﺎﺳﻢ اﻟﻌﺪدَ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﺘﮭﺎ اﻟﻨﻈﺮﯾّﺔ ﺣﻮل اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺑﺘﻨﺎول‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜّﻠﺔ ﻓﻲ ّ‬ ‫ﺣﻖ‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬زاﻋﻤﺔً أ ّن‬ ‫ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ واﻧﺘﻘﺎﻟﮫ ﻣﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺷﻌﻮرا ﻓﺮدﯾ�ﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫ﻲ ووﺣﯿﺪ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﻣﺼﯿﺮه ھﻲ ﺷَﺮط أﺳﺎﺳ ّ‬

‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﻌﺎ ّم ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻮرة أو ﻣﻄﺎﻟَﺒﺔ ﺷﻌﺒﯿّﺔ ﺑﺎﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‪ .‬وﺗ ُﺮاﻓِﻖ ھﺬا اﻻﻧﺘﻘﺎ َل ﻣﻄﺎﻟَﺒﺔٌ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ‬ ‫ّ‬

‫ي‪.‬‬ ‫ﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻷﻧﻈﻤﺔ واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ‪ ،‬واﺧﺘﯿﺎر ﺷﻜﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻧﺸﻐﺎﻻت اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ﺟﺪل اﻟﻘﺎﺳﻢ*‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﺘﺒﻊ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎول ھﺬه اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ واﻧﺘﻘﺎﻟﮫ ﻣﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮات اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ واﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻮرة أو ﺣﺮاك ﺷﻌﺒ ّ‬ ‫ي ﯾﺘﺪ ّﺧﻞ ﻓﻲ ﻛ ّﻞ ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﮭﺪّد اﺳﺘﺒﺪاده وإﻧﮭﺎء ﺣﻜﻤﮫ‪.‬‬ ‫دﻛﺘﺎﺗﻮر ّ‬ ‫ﺗ ُﻌﺘﺒﺮ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﺻﻔﺔ ﻟﺼﯿﻘﺔ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن‪ .‬ورﻏﻢ ّ‬ ‫أن اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻗﺪ ظﮭﺮ ﺣﺪﯾﺜ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺪراﺳﺎت‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫رأﯾﻨﺎه ﻛﻤﻄﻠﺐ ﻓﻲ اﻟﺜﻮرات اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ذاك ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ أو ﻓﻲ ﻣﺼﺮ أو ﻓﻲ ﺳﻮرﯾﺎ؛ ﻓﺎﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﮭﺘﺎﻓﺎت‬ ‫واﻟﺤﺮﯾّﺔ‪ -‬اﻟﻜﺮاﻣﺔَ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ ّ‬ ‫أن ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‬ ‫واﻟﻼﻓﺘﺎت ﻗﺪ ﺗﻀ ّﻤﻨﺖ ‪-‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﺪ أﺧﺬ ﻓﻲ اﻟﺘﺒﻠﻮر ﻛﺄﺣﺪ أھﺪاف اﻟﺜﻮرات‪ ،‬رﻏﻢ أﻧّﮫ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺆال ﻋﻦ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻗﺪ ﯾﻠﺘﺼﻖ اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺑﺄﻣﻮر ھﻲ أﻗﺮب إﻟﻰ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺸﺨﺼﯿّﺔ‪ .‬اﻟﻤﻘﺼﻮد ّ‬ ‫أن اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻻ زاﻟﺖ إﻟﻰ اﻵن ﺗﻘﻊ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬وھﺬه اﻟﻔﺮﺿﯿّﺔ ‪-‬ﺣﺴﺐ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮي‪ -‬ﻗﺪ ُﺧﺮﻗﺖ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﻮرة‪ ،‬أي إ ّن اﻟﻜﺮاﻣﺔ‬ ‫ّ‬ ‫وﻟﻨﺘﻌﺮف ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ‪ ،‬ﺗﻤﮭﯿﺪًا‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﻌﺎ ّم ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺜﻮرة‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻗﺪ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﻌﺎ ّم‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺨﻮض ﻓﻲ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻟﻠﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﮭﻮم‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟـﻤـﺘﻤﺜّﻠﺔ ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻲ ووﺣﯿﺪ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬وھﺬا‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﻖ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﻣﺼﯿﺮه ھﻲ ﺷﺮط أﺳﺎﺳ ّ‬

‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ واﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻟﯿﺲ ارﺗﺒﺎ ً‬ ‫إن �‬ ‫طﺎ ﺳﺒﺒﯿ�ﺎ‪ ،‬أي إﻧّﮫ ﻟﯿﺴﺖ إﺣﺪاھﻤﺎ ﺳﺒﺒًﺎ ﻟﻸﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻞ ّ‬ ‫ﻛﻼ‬ ‫اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﯿﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻨﮭﻤﺎ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷﺧﺮى وﺗﺸ ّﻜﻞ ﺷﺮ ً‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜّﻠﺔ ﻓﻲ ّ‬ ‫ﺣﻖ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﺼﯿﺮ‬ ‫طﺎ ﻻﺳﺘﻤﺮار وﺟﻮدھﺎ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫)ﺳﻮاء أﻛﺎن ذاك ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟ ّ‬ ‫ي( ﻻ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﮭﺎ دون أن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‬ ‫ﺸﻌﻮب أ َم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮد ّ‬ ‫ّ‬ ‫وﺣﻖ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ‬ ‫ﻲ ﻻ ﯾﻜﺘﻤﻞ ﻣﻔﮭﻮﻣﮭﺎ دون‬ ‫ھﺪﻓًﺎ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ‪ ،‬واﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ھﻲ أﺳﺎس اﻟﻮﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎﻧ ّ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮر‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ أو ﺳﻠﺐ اﻹرادة ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺈن أﯾّﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎص ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﺼﯿﺮ واﻟﺴﻌﻲ ﻧﺤﻮ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻻﺧﺘﯿﺎر‪ ،‬وﻓﻘﺪان ّ‬ ‫ﺗﻌﺮض‬ ‫ﺣﻖ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﺼﯿﺮ‪ ،‬ھﻲ اﻣﺘﮭﺎن ﻟﻠﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ واﻧﺘﻘﺎص ﻣﻦ إﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬي ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺤﻖ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﺼﯿﺮ ھﻮ اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﯿﮭﺎ اﻟﺸﻌﻮب أو ﯾﺴﻌﻰ إﻟﯿﮭﺎ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬وھﻮ ﯾﺘﻤﺜّﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺮﯾّﺘﮫ؛‬ ‫ﻻﻧﺘﮭﺎك ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ ﯾﻌﻨﻲ ﻧﻔﻲ اﻟﻮﺟﻮد‬ ‫واﻟﺘﻌﺮض ﻻﻧﺘﮭﺎك‬ ‫ﻲ؛‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ واﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ي واﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺧﺘﯿﺎر ﻧﻈﺎم ﺳﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻲ ﺑﺴﻠﺐ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻲ‪ ،‬وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ ﻓﻘﺪان اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬أي إﻧّﮫ ﺷﻌﻮر ﺟﻤﺎﻋ ّ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬وھﺬا‬ ‫ﺷﻌﻮرا ﻓﺮدﯾ�ﺎ إﻟﻰ أن ﯾﻨﺘﻘﻞ )أﻗﺼﺪ ھﻨﺎ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻜﺮاﻣﺔ( ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﯾﻌﻨﻲ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺪاﯾﺔً ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻷﻓﺮاد ﻣﻊ ﻗﻀﺎﯾﺎھﻢ‬ ‫أن اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﺗﻈﮭﺮ ﺗﻤﺜﯿﻼﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﯿﻮﻣﯿّﺔ وﻣﺸﺎﻛﻠﮭﻢ اﻟﻔﺮدﯾّﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻮرة أو ﻣﻄﺎﻟَﺒﺔ ﺷﻌﺒﯿّﺔ ﺑﺎﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‪ .‬ﻣﺎ أرﻣﻲ إﻟﯿﮫ ھﻨﺎ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﺤﯿﻂ‬ ‫أن اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﻀﺮورة ﺧﺮوج اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ‪ .‬واﻟﺴﺆال ﯾﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ّأو ًﻻ‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﺤﻤﻠﮫ ﻣﻦ ﺗﺪاﻋﯿﺎت ﺗﺠﻌﻠﮫ ﻣﻨﺎﺳﺒًﺎ ﻟﺤﺪوث ﺣﺮاك ﺷﻌﺒ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺎ ﯾَﻤﻨﻊ اﻻﻧﺘﻘﺎ َل ﻣﻦ‬ ‫ﯾﺠﺐ أن ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺤﯿّﺰ ﺣﺘ ّﻰ ﺗﻨﺘﻘﻞ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﻌﺎ ّم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ‪ّ .‬‬ ‫اﻹرادة ھﻲ أﺳﺎس ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫إن ّ‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ اﻻﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻔﻌﻞ ِ‬ ‫ﯾﻜﻤﻦ اﻟﺠﻮاب ﺿﻤﻦ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻮﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎﻧ ّ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن أن ﯾﻘﻮم ﺑﻔﻌﻞ اﻻﺧﺘﯿﺎر ﻷﻧّﮫ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻮﺟﻮد‪ .‬وھﺬه اﻻﺧﺘﯿﺎرات ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﻲ؛ أي إ ّن ﻋﻠﻰ ِ‬ ‫اﻟﻮﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎﻧ ّ‬ ‫ﻟﺤﺮﯾّﺔ ھﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺎﯾﺎت؛ أي إ ﱠن اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟﺘّﻲ ﻧﻘﻮم ﻣﻦ أﺟﻠﮭﺎ ﺑﺎﻻﺧﺘﯿﺎر ھﻲ اﻟﺘّﻲ ﺗﺤﺪّد اﺧﺘﯿﺎراﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ا ّ‬ ‫أﺳﺎس ھﺬه اﻟﻐﺎﯾﺎت‪ ،‬واﻟﻤﻘﺼﻮد ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻔﮭﻮم اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻨﺪ ﻛﺎﻧﻂ‬ ‫ﺴﻤﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﻐﺎﯾﺎت ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫أن اﻟ ِ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ واﺧﺘﯿﺎر اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ﺻﯿّﺔ اﻟﻌﻘﻞ‪ -‬ﻟﮫ‬ ‫ﺻﺘ َﻲ ِ اﻟﻌﻘﻼﻧﯿّﺔ‬ ‫واﻟﺤﺮﯾّﺔ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ‪-‬ﻷﻧّﮫ ﯾﻤﻠﻚ ﺧﺎ ّ‬ ‫ﯾﺘﺮ ّﻛﺰ ﻓِﻲ ﺧﺎ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وﯾﻌﺒﺮ‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ أم اﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ي أم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﯾﺮﯾﺪھﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺣﯿﺎﺗﮫ‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻛﺎﻧﻂ ﻋﻦ ھﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﺑﻤﻨﺤﮫ ﺻﻔﺔ "اﻹﻧﺴﺎن" ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻜﺎﺋﻦ اﻟﻌﺎﻗﻞ اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﺮﯾﻊ واﻟﺨﻀﻮع ِﻟﻤﺎ ﯾﺸ ّﺮﻋﮫ‬ ‫ﺣﺮا‪ ،‬وﯾﻘﻮل ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺨﺼﻮص‪" :‬ﺗﺴﺘﺘﺒﻊ ھﺬا ﺑﻐﯿﺮ ﻧﺰاع ّ‬ ‫أن ﻛ ّﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﻋﺎﻗﻞ ﺑﻮﺻﻔﮫ ﻏﺎﯾﺔ ﻓﻲ ذاﺗﮫ‬ ‫ﺧﻀﻮ ً‬ ‫ﻋﺎ �‬ ‫ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪﯾﮫ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ أن ﯾﻌﺪّ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻘﯿﺎس إﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺘﻲ ﯾﺨﻀﻊ ﻟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ‪،‬‬ ‫ﻲ ﻋﺎ ّم؛ وذﻟﻚ ّ‬ ‫ﻷن ﺻﻼﺣﯿﺔَ ﻣﺴﻠﱠﻤﺎﺗﮫ ﻷن ﺗﺼﺒﺢ ﺗﺸﺮﯾﻌًﺎ ﻋﺎ �ﻣﺎ ھﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺎ ﯾﻤﯿّﺰه ﻛﻐﺎﯾﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪر ﺗﺸﺮﯾﻊ ﻛﻠّ ّ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺻﻞ إﻟﻰ ﺿﺮورة أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﯾﺘﺪرج ﻛﺎﻧﻂ ﻓﻲ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻓﻜﺮﺗﮫ ﻋﻦ طﺒﯿﻌﺔ ھﺬه اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ‪ ،‬ﺣﺘ ّﻰ ﯾﺘﻮ ّ‬ ‫ﻓﻲ ذاﺗﮫ"‪ . ..‬و ّ‬

‫اﻟﺤﺮة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺿﺢ ﻣﻔﮭﻮﻣﮫ ﻋﻦ اﻹرادة‬ ‫ﺣﺮة‪ ،‬وﯾﻮ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ھﺬه اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت ﺻﺎدرة ﻋﻦ إرادة ّ‬ ‫"اﻹرادة اﻟﺨﯿّﺮة" اﻟﺘﻲ ﯾﺮى أﻧّﮭﺎ "ﻗﯿﻤﺔ‪ ،‬ﻻ اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﻀﯿﻒ إﻟﻰ ھﺬه اﻟﻘﯿﻤﺔ ﺷﯿﺌًﺎ وﻻ اﻟﻌﻘﻢ ﯾﻤﻜﻨﮫ أن‬ ‫ﯾﻨﻘﺺ ﻣﻨﮭﺎ ﻓﻲ ﺷﻲء" ‪ .2‬وھﺬه اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺤﺪّث ﻋﻨﮭﺎ ﻛﺎﻧﻂ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ "اﻹرادة"؛ إذ ّ‬ ‫"إن ھﺬه اﻟﻘﯿﻤﺔ ﻻ‬ ‫‪1‬ﻛﺎﻧﺖ‪ ،‬أﻣﺎﻧﻮﯾﻞ‪) .1970 .‬ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﺸﻨﻄﻲ‪ ،‬ﻣﺤ ّﻤﺪ( أﺳﺲ ﻣﯿﺘﺎﻓﯿﺰﯾﻘﯿﺎ اﻷﺧﻼق‪ .‬ﺑﯿﺮوت‪ :‬دار اﻟﻨﮭﻀﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ ص ‪.86‬‬ ‫‪ 2‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر ص ‪.19‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻐﺎﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺘﺤﻘّﻖ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻣﺜﻞ ذﻟﻚ اﻟﻔﻌﻞ‪ .‬وﯾﻀﻊ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻮﺟﺪ ّإﻻ ﻓﻲ ﻣﺒﺪأ اﻹرادة‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﺎﻧﻂ ﺷﺮو ً‬ ‫اﻷول‪" :‬اﻓﻌﻞ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺴﻠﱠﻤﺔ ﻓﻌﻠﻚ أن ﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫طﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻹرادة‪ :‬اﻟﺸﺮط ّ‬ ‫ﻲ ﻋﺎ ّم" ‪ ،3‬وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ ّ‬ ‫أن اﻷﻓﻌﺎل ﯾﺠﺐ أن ﺗﺮﺗﻘﻲ ﻟﺘﻜﻮن ﻗﺎﻧﻮﻧًﺎ طﺒﯿﻌﯿ�ﺎ ﻋﺎ �ﻣﺎ؛‬ ‫ﻋﻦ طﺮﯾﻖ إرادﺗﻚ إﻟﻰ ﻗﺎﻧﻮن طﺒﯿﻌ ّ‬ ‫ﻛﻤﺠﺮد وﺳﯿﻠﺔ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ ﻟﮭﺬه‬ ‫واﻟﺸﺮط اﻟﺜﺎﻧﻲ‪" :‬اﻹﻧﺴﺎن وﻛ ّﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﻋﺎﻗﻞ ﺑﻮﺟﮫ ﻋﺎ ّم ﯾﻮﺟﺪ ﻛﮭﺪف ﻓﻲ ذاﺗﮫ ﻻ‬ ‫ّ‬ ‫اﻹرادة أو ﺗﻠﻚ أن ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮫ ﻋﻠﻰ ھﺪاھﺎ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﻓﻲ ﻛ ّﻞ أﻓﻌﺎﻟﮫ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﮫ ھﻮ ﻧﻔﺴﮫ أم ﺑﻐﯿﺮه ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻌﺎﻗﻠﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﯾُﻨﻈﺮ إﻟﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ ﻋﻠﻰ أﻧّﮫ ﻏﺎﯾﺔ" ‪ ،4‬وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ ّ‬ ‫أن اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧﻂ ﯾﻜﻮن إﻧﺴﺎﻧًﺎ ﺑﻘﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻞ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻨﮫ ﻏﺎﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻠ ّﺨﺺ ھﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺑﻘﻮﻟﮫ‪" :‬اﻓﻌﻞ اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻓﻲ ﺷﺨﺼﻚ وﻓﻲ ﺷﺨﺺ ﻛ ّﻞ إﻧﺴﺎن ﺳﻮاك ﺑﻮﺻﻔﮭﺎ داﺋ ًﻤﺎ وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻏﺎﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫ذاﺗﮭﺎ وﻻ ﺗﻌﺎﻣﻠﮭﺎ أﺑﺪًا ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺠﺮد وﺳﯿﻠﺔ" ‪ .5‬وﻟﻜﻦ ﺣﺘ ّﻰ ﯾﺼﺒﺢ اﻹﻧﺴﺎن ﻏﺎﯾﺔ ﺑ ّﺤﺪ ذاﺗﮫ‪ ،‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻻ ﺗُﻜﺎﻓﺌﮭﺎ أﯾّﺔ ﻗﯿﻤﺔ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺒﺪاﻟﮭﺎ‪ ،‬وﯾﺴ ّﻤﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎدل اﻹﻧﺴﺎن ﻛﻐﺎﯾﺔ )اﻟﻜﺮاﻣﺔ( ﯾﻘﻮل‬ ‫ﻛﺎﻧﻂ‪" :‬ﻟﻜ ّﻞ ﺷﻲء ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻐﺎﯾﺎت ﺛﻤﻦ أو ﻛﺮاﻣﺔ‪ :‬ﻓﻤﺎ ﻟﮫ ﺛﻤﻦ ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﯾُﺴﺘﺒﺪل ﺑﺸﻲء آﺧﺮ ﻣﻜﺎﻓﺊ ﻟﮫ‪،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ ّﻣﺎ ﻣﺎ ﯾﻌﻠﻮ ﻋﻦ ﻛ ّﻞ ﺛﻤﻦ وﻣﺎ ﻻ ﯾﺴﻤﺢ ﺗﺒﻌًﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﺑﺄن ﯾﻜﺎﻓﺌﮫ ﺷﻲء‪ّ ،‬‬ ‫ُﻌﺮف ﻛﺎﻧﻂ اﻟﻜﺮاﻣﺔ‬ ‫ﻓﺈن ﻟﮫ ﻛﺮاﻣﺔ" ‪ ،‬وﺑﮭﺬا ﯾ ّ‬

‫ﺑﺄﻧّﮭﺎ ﻗﯿﻤﺔ ﺳﺎﻣﯿَﺔ ﻻ ﺗﻌﺎدﻟﮭﺎ أﯾّﺔ ﻗﯿﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻐﺎﯾﺎت‪ ،‬وﯾﻌﺘﺒﺮ ّ‬ ‫أن "ﻛﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﻻ ﺗﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﺧﻀﻮﻋﮫ‬ ‫ﺣﺮا" ‪ ،7‬وﺣﺘ ّﻰ ﯾﺤﻘّﻖ ھﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻜﺮاﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن وإﻧّﻤﺎ إﻟﻰ ﺗﺸﺮﯾﻌﮫ ذﻟﻚ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﺧﻀﻮﻋﮫ ﻟﮫ ﺧﻀﻮ ً‬ ‫ﻋﺎ �‬ ‫ﺣﺮة" ﺣﺘ ّﻰ ﺗﻜﻮن إرادة ذاﺗﯿّﺔ؛ وذﻟﻚ ّ‬ ‫أن "إرادة اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﻌﺎﻗﻞ ﻻ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻻ ﺑﺪّ ﻣﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻧﺎﺑﻌًﺎ ﻣﻦ "إرادة ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ وھﻜﺬا ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻟﻤﺜﻞ ھﺬه اﻹرادة ﻣﻦ وﺟﮭﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻌﻤﻠﯿّﺔ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن إرادة ذاﺗﯿّﺔ ّإﻻ ﺑﺎﻟﻘﯿﺎس إﻟﻰ ﻓﻜﺮة‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ ﻻ ﯾﺘ ّﻢ ّإﻻ ﺑﺘﺤﻘﯿﻖ ﻣﺎ ﯾﺴ ّﻤﯿﮫ ﻛﺎﻧﻂ "اﻻﺳﺘﻘﻼل‬ ‫أن ﺗﻀﺎف إﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻌﺎﻗﻠﺔ" ‪ ،8‬وﺗﺤﻘﯿﻖ ﺗﻠﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ ارﺗﺒﺎ ً‬ ‫طﺎ ﻻ ﯾﻨﻔﺼﻢ ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﻲ"‪ ،‬إذ ﯾﻘﻮل ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺸﺄن‪" :‬وﻟﻜﻦ ﻓﻜﺮة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺘﺼﻮر اﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﺬاﺗ ّ‬ ‫اﻟﺬاﺗ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻤﺒﺪأ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻸﺧﻼق اﻟﺬي ﯾُ َﻌﺪّ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾّﺔ اﻷﺳﺎس اﻟﺬي ﺗﻘﻮم‬ ‫أن‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺼﻮر اﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﺬاﺗ ّ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ ﺟﻤﯿﻊ أﻓﻌﺎل اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻌﺎﻗﻠﺔ" ‪.9‬‬ ‫ﻋﺎ‬ ‫ﯾﻌﺮف إﻧﺴﺎﻧًﺎ ﻻ ﺑﺪّ ﻣﻦ أن ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﺸﺮ ً‬ ‫ِّ‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﯿﺺ اﻟﻔﻜﺮة ﻣ ّﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪ :‬اﻹﻧﺴﺎن ﻛﻲ ﱠ‬ ‫ﺣﺮا‪ ،‬وھﺬه اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ ﺣﺘ ّﻰ ﺗﻠّﺒﻲ ﻣﻔﮭﻮم اﻹﻧﺴﺎن ﻻ ﺑﺪّ أن ﺗﺘﻤﺘ ّﻊ ﺑﻌﺪّة ﺷﺮوط؛ ّأو ًﻻ‪:‬‬ ‫ﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ ﯾﺨﻀﻊ ﻟﮭﺎ ﺧﻀﻮ ً‬ ‫ﻋﺎ �‬ ‫‪ 3‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر ص ‪.61‬‬ ‫‪4‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر ص ‪.71‬‬ ‫‪5‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر ص ‪.73‬‬ ‫‪6‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر ص ‪.81‬‬ ‫‪ 7‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر ص ‪.86‬‬ ‫‪8‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر ص ‪.108‬‬ ‫‪ 9‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر ص ‪.116‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻷول ذات ﻗﯿﻤﺔ‬ ‫أن ﺗﺠﻌﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻏﺎﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺪّ ذاﺗﮫ‪ ،‬ﻻ وﺳﯿﻠﺔ؛ ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ :‬أن ﺗﻜﻮن ﺗﻠﻚ اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻀ ّﻤﻨﮭﺎ اﻟﺸﺮط ّ‬ ‫ﺳﺎﻣﯿَﺔ ﻻ ﺗﻌﺎدﻟﮭﺎ أﯾّﺔ ﻗﯿﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻐﺎﯾﺎت‪ ،‬وھﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻌﺎدل "اﻟﻜﺮاﻣﺔ"؛ ﺛﺎﻟﺜًﺎ‪ :‬أن ﺗﻜﻮن ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ ﻧﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﯾﺸﺮع ﻗﻮاﻧﯿﻨﮫ وﯾﺨﻀﻊ ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺣﺮة‪ ،‬أي إرادة ﻣﺴﺘﻘﻠّﺔ‪ ،‬وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ ﺿﺮورة أن ﯾﻜﻮن اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ّ‬ ‫ﻋﻦ إرادة ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮﯾّﺔ وﺑ ّ‬ ‫ﺤﻖ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﺼﯿﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻤﺘ ّﻌًﺎ‬ ‫ّ‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﺳﺒﻖ وﺿﻊ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻟﻤﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻋﻠﻰ أﻧّﮭﺎ ﻗﯿﻤﺔ ﻋﻠﯿﺎ وﻟﮭﺎ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ودﻻﺋﻞ‬ ‫ﺗﻤﺎرس ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﻨﮭﺎ ﱡ‬ ‫ﺣﻖ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﺼﯿﺮ ﻟﻠﺸﻌﻮب اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻻﺳﺘﺒﺪاد‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔُ ﻓﻲ وﺿﻊ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﺎﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة وﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮﯾّﺔ واﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﺸﺮوط اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻤﺘ ّ ُﻊ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺪﯾﻨﯿّﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻟﻤﺴﺎواة‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﻨﻄﻮي ﻋﻠﯿﮫ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻋﺪاﻟﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻘﯿﻖ ھﺬه اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ ھﻮ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻟﻠﻜﺮاﻣﺔ‬ ‫وﺣﺮﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺴﯿﺎﺳﺔ واﻻﻋﺘﻘﺎد‪ ،‬واﻟﺴﻌﻲ ﻧﺤﻮ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ّﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص )ﻷﻧّﮭﺎ ﺻﻔﺔ ﻟﺼﯿﻘﺔ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫أن اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﯾﻌﻨﻲ وﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎن(‪ ،‬وﺗﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ووﺟﻮدھﺎ ﯾﻌﻨﻲ وﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎن؛ ﻓﻮﺟﻮدھﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﻮب ﺑﺄن ﺗﻀﻊ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ وﺷﻜﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﺎﻛﻢ )اﻟﺠﻮاب ﯾﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﻛﻮن اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻟﺼﯿﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن؛ إذ ﻻ وﺟﻮد ﻹﻧﺴﺎن دون ﻛﺮاﻣﺔ‪ ،‬وﻋﺪم ظﮭﻮرھﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻻ ﯾﻌﻨﻲ أﻧّﮭﺎ اﺧﺘﻔﺖ‪ .‬إﻧﮭﺎ داﺋ ًﻤﺎ‬ ‫ﻀﺎ(‪ّ ،‬‬ ‫ﻷن‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺣﺘ ّﻰ ﻟﺪي "اﻟﻌﺒﯿﺪ" ‪-‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ .-‬إھﺎﻧﺔ اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻻ ﺗﻌﻨﻲ اﺧﺘﻔﺎءھﺎ أﯾ ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻷﻧﻈﻤﺔ واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﺗﺮاﻓﻘﮫ ﻣﻄﺎﻟَﺒﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ي‪ ،‬وﻏﯿﺎب ھﺬه اﻟﻤﻄﺎ َﻟﺒﺔ ھﻮ دﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻟﻜﺮاﻣﺔ‬ ‫ﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫واﺧﺘﯿﺎر ﺷﻜﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ واﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ﻲ‬ ‫ﯾُ ّ‬ ‫ﻲ ھﺎﺑﺮﻣﺎس اﻟﻤﺠﺎ َل اﻟﻌﺎ ّم ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻣﺴﺎﺣﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﺗﺘﯿﺢ ﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻨﻘﺎش اﻟﺠﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻌﺮف اﻟﻤﻔ ّﻜﺮ اﻷﻟﻤﺎﻧ ّ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻨﮭﻢ‪ ،‬اﺑﺘﻐﺎء اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻘﯿّﺪ‪ ،‬وﺗﻜﻮﯾﻦ رأي ﻋﺎ ّم ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﻟﺢ واﻟﻘﻀﺎﯾﺎ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﺸﺄن اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ وﻛﯿﻔﯿّﺔ ﺗﺤﻘﯿﻘﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺎص ھﻮ ﻣﻜﺎن ﻟﻠﻌﺒﻮدﯾّﺔ‪" :‬ﺗﺒﺪو‬ ‫واﻟﺘﺤﺮر‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ﺣﻨﮫ آرﻧﺖ ﺗ َﻌﺘﺒﺮ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻣﻜﺎنَ ﺻﻨﻊ اﻟﺘﻐﯿﱡﺮ‬ ‫ّ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻣﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻓﺮادﺗﮭﺎ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺘﯿﻦ‪ .‬اﻷوﻟﻰ ّ‬ ‫أن‬ ‫ﺗﻘﺴﯿﻤﺔ "آرﻧﺖ" ﻟﻠﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﺨﺎص ﻣﻌﺘﺎدة وﻣﻄﺮوﻗﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ّ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮر ﻛﻤﺎ ﯾﺪّﻋﻲ ّ‬ ‫ﻣﻨﻈﺮو اﻟﻔﺮدﯾّﺔ َو "اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺼﻐﯿﺮة"؛‬ ‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﺣﯿّ ًﺰا ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻓﺎﻟﺨﺎص ّﺑﺎﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ھﻮ ﺣﯿّﺰ ﻟﻠﻌﺒﻮدﯾّﺔ‪ ،‬وﻣﻜﺎن ﻣﻨﺰوع اﻷھﻠﯿّﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ وﻣﻌﺰول ﻋﻦ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻌﺎ ّم‪ .‬أ ّﻣﺎ اﻟﺠﺪﻟﯿّﺔ‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺳﺴﺎت وﻗﻮاﻧﯿﻦ ودﺳﺎﺗﯿﺮ وﺗ َﺮاﺗ ُﺒﯿّﺎت‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺤﺴﺐ آرﻧﺖ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻟﯿﺲ ﺣﯿّ ًﺰا اﻓﺘﺮاﺿﯿ�ﺎ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﺑﮫ ﻣﺆ ّ‬ ‫ي ﻣﻠﻤﻮس‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈ ّن اﻷﻣﺮ ﯾﺘﻄﻠّﺐ‬ ‫وﻋﻼﻗﺎت ﻗﻮى وﺗﻌﺎﻗُﺪات اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺠﺮدة وﻣﺘﺨﯿﱠﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ھﻮ ﺣﯿّﺰ ﻣﺎدّ ّ‬ ‫ﻀﺤﻮا ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ‬ ‫ﺣﻀﻮرا ﻣﺎدّﯾ�ﺎ ﻟﻸﻓﺮاد ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬أو ﻣﺎ ﺗﺴ ّﻤﯿﮫ "ﺣﯿّﺰ اﻟﻈﮭﻮر" ﻟﯿُ ْ‬ ‫ً‬ ‫ﻲ وﻣﺒﺎﺷﺮ ﻟﻶﺧﺮﯾﻦ"‪10.‬‬ ‫ﻋﺎ‬ ‫)ظﺎھﺮا( ﺑﺸﻜﻞ ﺣ ّ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﻤﻜﻨﺔ ّإﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﻔﺮد ﻣﺮﺋﯿ�ﺎ وﻣﺴﻤﻮ ً‬ ‫ً‬ ‫ﺴ ّ‬ ‫وﻗﺪ ُوﺿﻌﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻤﺘ ّﻊ ﺑﮭﺎ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﺣﺘ ّﻰ ﺗﺤﺪث ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻣﺠﺘﻤﻌﯿّﺔ‪:‬‬ ‫•‬

‫أن ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺠﺎل ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول اﻟﺠﻤﯿﻊ‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن واﻗﻌﯿ�ﺎ أم اﻓﺘﺮاﺿﯿ�ﺎ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺳﻠﻄﻮي‪.‬‬ ‫أن ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت أﻓﺮادًا ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ ﻻ ﺷﺨﺼﯿّﺎت ذات ﻧﻔﻮذ‬ ‫ّ‬

‫•‬

‫أن ﯾﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻨﻘﺎش ذا ﻗﯿﻤﺔ ﻋﺎ ّﻣﺔ‪.‬‬

‫•‬

‫أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﻘﻼﻧﯿّﺔ وﻣﺒﻨﯿّﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﺮام اﻟﻤﺘﺒﺎدل واﻻﺳﺘﻤﺎع‪.‬‬

‫•‬

‫ي اﻟﺤﺎدّ‪. 11‬‬ ‫أن ﺗﺘﺒﻨّﻰ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻨﻘﺪ ّ‬

‫ﺳﺲ‬ ‫وﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪّد ﻣﺪى ﺗﺄﺛﯿﺮه ﻋﻠﻰ ﻗﺮارات اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗ َﺄ َ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺟﻤﯿﻊ أﻓﺮاد اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﺳﺘﯿﻌﺎب ﻛ ّﻞ ﻣﺎ ﯾﺪور ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﺴﺔ أو طﺒﻘﺔ أو ﺟﮭﺔ‪ ،‬وﯾﺸ ّﻜﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﻀﺎء ﯾﻤﻜﻦ ﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﺎﻓّﺔ‪،‬‬ ‫ﯾﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﺆ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬أن ﯾﺸﺎرﻛﻮا ﻓﯿﮫ‪ ،‬ﻗﺎدرﯾﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻲ أو اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ أو اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف طﺒﻘﺎﺗﮭﻢ أو اﻧﺘﻤﺎﺋﮭﻢ اﻟﺪﯾﻨ ّ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﻀﺎﯾﺎ ﺻﺎرت ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ أن ﺗﻜﻮن ﺿﻤﻦ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺴﺎت اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﯾﺒﻘﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻏﯿﺮ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻟﻤﺆ ّ‬ ‫ﻗﺮارات اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻤﺆ ّ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﺟﺰ ًءا ﻣﻦ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬أي ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻟﻠﻨﻘﺎش وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺤﻠﻮل‪ .‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ﺷﻚ‪ -‬ﻣﺴﯿ َ‬ ‫ھﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﻮب؛ وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ ّ‬ ‫أن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮرﯾّﺔ ھﻮ ‪-‬ﺑﻼ ّ‬ ‫ﻄﺮ‬ ‫ﻲ ﻣﻊ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ؛‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ ﻣﺆ ّ‬ ‫ﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮرﯾّﺔ‪ ،‬وھﺬا ﻣﺎ ﯾﺘﻨﺎﻓﻰ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﻛﻠّ ّ‬

‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪ 27 .‬ﻧﯿﺴﺎن ‪ .2016‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺪن‪ .‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع‪ 16 :‬ﺣﺰﯾﺮان ‪.2016‬‬ ‫‪10‬ﻟﻮﯾﺲ‪ ،‬ﺷﺎدي‪ .‬اﻟﺤﺸﻮد ّ‬ ‫‪http://www.almodon.com/opinion/2016/4/27/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B4%D9%88%D8%AF-‬‬‫‪%D9%85%D8%B1%D8%A9-%D8%A3%D8%AE%D8%B1%D9%89‬‬

‫ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر ودَوره ﻓﻲ ﺧﻠﻖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎ ّم‪ 1 .‬ﻛﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪.2011‬‬ ‫ﺗﻄﻮره ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫‪ -11‬ﺧﻠﻒ‪ ،‬ﻣﻲ‪ .‬اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ّ :‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﻧﻘﻄﺔ‪ .‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع‪ 16 :‬ﺣﺰﯾﺮان‬ ‫‪http://nok6a.net/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A%D9%91%D8%B2-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%85‬‬‫‪%D8%AA%D8%B7%D9%88%D8%B1%D9%87-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D9%85%D8%B1%D9%91‬‬‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%88%D8%B1-%D9%88%D8%AF%D9%88%D8%B1/‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪5‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫�‬ ‫اﻟﻘﻮة‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﻀﺎء اﻟﺬي ﯾﺠﺐ أن ﯾﺤﺘﻮي ﻧﻘﺎﺷﺎت اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻻ ﺑﺪّ أن ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻼ‪ ،‬ﻏﯿﺮ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﺪوﻟﺔ أو ﻟﺠﮭﺔ ﺗﺤﺘﻜﺮ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫وﻻ ﻗﯿﻤﺔ ﺗﺒﺎدﻟﯿّﺔ ﻟﮫ ﻓﻲ ﺳﻮق رأس اﻟﻤﺎل‪ ،‬وﻓﻲ ذات اﻟﻮﻗﺖ ﯾﺤﺎﻓﻆ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻋﻠﻰ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻜﺮاﻣﺔ أن ﯾﻀﻊ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫إذًا‪ ،‬اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم أﺳﺎﺳ ّ‬ ‫اﻟﺬي ﯾﺮﻏﺐ ﻓﻲ أن ﯾﺤﻜﻤﮫ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم أﻓﻀﻞ ﻣﻜﺎن ﻟﻨﻘﺎش ھﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ‪ .‬ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮي‪ ،‬ﺗﺸﻜﯿﻞ‬ ‫ﻟﺘﺤﺮر‪ ،‬ﻓﻜﯿﻒ ﺗﺠﺮي ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺣﯿّﺰ‬ ‫ﻲ ﯾﮭﺪف إﻟﻰ ا ﱡ‬ ‫ﺣﯿّﺰ ﻋﺎ ّم ھﻮ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻖ ﺣﺪوث ﺛﻮرة أو ﺣﺮاك ﺷﻌﺒ ّ‬ ‫ﻋﺎ ّم ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ھﻲ ﻗﺎﻋﺪة ھﺬا اﻟﺤﯿّﺰ؟‬ ‫إذا اﻓﺘﺮﺿﻨﺎ وﺟﻮد ﺣﯿّﺰ ﻋﺎ ّم ﺗُﻨﺎﻗَﺶ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﻗﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﺎﻓّﺔ‪ّ ،‬‬ ‫ﻓﺈن اﻟﮭﺪف اﻟﺴﺎﻣﻲ ﻣﻦ ﻛ ّﻞ ھﺬه اﻟﻨﻘﺎﺷﺎت‬ ‫وطﺮح اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ھﻮ ﺻﻮن اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ھﺬا اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم واﻗﻌًﺎ ﺗﺤﺖ رﻗﺎﺑﺔ أﺟﮭﺰة اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫)ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮرﯾّﺔ(‪ّ ،‬‬ ‫ﻲ ﻟﻮﺟﻮد اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم )وھﻮ ﺻﻮن اﻟﻜﺮاﻣﺔ( ﻗﺪ اﻧﺘﻔﻰ اﻧﺘﻔﺎ ًء ﻛﻠّﯿ�ﺎ؛‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺸﺮط اﻷﺳﺎﺳ ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜ ّﻠﺔ ﻓﻲ ّ‬ ‫ي‬ ‫اﻷول ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻮرﻗﺔ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻜﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء ّ‬ ‫ﺣﻖ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﺼﯿﺮ اﻟﻔﺮد ّ‬ ‫ﻲ ھﻲ ﻣﺎ ﯾﺸ ّﻜﻞ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻜﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم اﻟﺬي ﺗ ُﻨﺎﻗَﺶ ﻓﯿﮫ ﻛ ّﻞ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ ﻏﯿﺮ‬ ‫أو اﻟﺸﻌﺒ ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮﯾّﺔ؟ وھﺬا ﻣﺎ ﯾﺠﻌﻞ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﯾﺘﻘﻠّﺺ‪ ،‬أو ﯾﺬھﺐ إﻟﻰ ﺛﻮرة ﺷﻌﺒﯿّﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻤﺘ ّﻊ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﺲ‬ ‫ﻲ ﺑﻤﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺒﮭﺎ‪ ،‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ واﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ ﻛﺎﻓّﺔ‪ ،‬ھﻲ ﻣﺎ ﯾﺆ ّ‬ ‫إن ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺸﻌﺒ ّ‬ ‫ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻛﺮاﻣﺔ ﺟﻤﯿﻊ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؛ ﻓﺎﻟﺸﻌﻮب اﻟﺘﻲ ﻓﯿﮭﺎ ﺗﺘﻤﺘ ّﻊ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﺑﺄھ ّﻤﯿّﺔ‬ ‫ﺣﯿّ ًﺰا ﻋﺎ �ﻣﺎ ً‬ ‫ﺗﺨﺺ ﻛ ّﻞ ﻓﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﺮدﯾّﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺼﺒﺢ ﻛﺮاﻣﺔ اﻷﻓﺮاد ﻛﺮاﻣﺔ ﺟﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻺھﺎﻧﺔ‪ ،‬وﯾﻌﺒّﺮ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﮫ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﯾﺤﺲ‬ ‫ﻓﺈن ﻛ ّﻞ ﻓﺮد‬ ‫ﺑﺘﻌﺮﺿﮫ ﻟﻺھﺎﻧﺔ ﻋﻨﺪ ﱡ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻌﺮض أ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻦ ﻛﺎﻟﻐﻨﺎء واﻟﺮﺳﻢ واﻷﺷﻜﺎل اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺎﻓّﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ رﻓﺾ‬ ‫ﻲ ﯾﺒﺪأ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﺣﻀﺎرﯾّﺔً‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒ ّ‬ ‫ي‪ ،‬إذ ّ‬ ‫إن اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪول ﻻ ﯾﻨﺸﻐﻠﻮن‬ ‫إھﺎﻧﺔ‪ ،‬وھﺬا ﻣﺎ ﻻ ﯾﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺣﻜﻢ دﻛﺘﺎﺗﻮر ّ‬ ‫ﺑﻜﺮاﻣﺔ اﻷﻓﺮاد ﺑﻜﻮن إھﺎﻧﺘﮭﺎ ھﻲ إھﺎﻧﺔ ﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻛ ّﻞ ﻓﺮد‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﺳﯿﺎﺳﺎت اﻟﺪول اﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳﺎس وﺿﻊ ﻛﺮاﻣﺎت اﻟﻨﺎس ﻓﻲ طﺒﻘﺎت‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻜﻮن ﻛﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﯾﺘﺄﺛ ّﺮ ﺑﮭﺬا اﻟﺘﻘﺴﯿﻢ‪ ،‬وﻻ ﻧﺮى ﻓﯿﮫ ﻧﻘﺎﺷﺎت ﻣﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﻘﺮ ﻛﺄﺣﺪ أﺳﺒﺎب إھﺎﻧﺔ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ‪-‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ْ .-‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺮض اﻟﻨﺴﺎء ﻟﻺھﺎﻧﺔ ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ‬ ‫ﻌﺮض اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻟﻺھﺎﻧﺔ ﻻ ﯾﻌﻨﻲ أن ﺗﺨﺘﻔﻲ؛ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ّ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺗ َ ﱡ‬ ‫ّ‬ ‫ي ﻟﻜ ّﻞ اﻣﺮأة ﻋﻠﻰ ِﺣﺪة‪ّ ،‬‬ ‫ﻛﺮاﻣﺘﮭﻦ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﺗﻜﻮن ُﻣﮭﺎﻧﺔ ﻟﻜﻨّﮭﺎ ﻻ ﺗﻨﺘﻔﻲ أو‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﻤﻊ اﻟﻔﺮد ّ‬ ‫ﺗﻜﻒ ﻋﻦ وﺟﻮدھﺎ داﺧﻠﮭﺎ‪ .‬وھﺬا ﯾﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺮاد ﻛﺎﻓّﺔ؛ ﻓﺎﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮرﯾّﺔ واﻟﺪﯾﻦ واﻷﺑﻮﯾّﺔ وﻛ ّﻞ أﺷﻜﺎل‬ ‫ﺗﺨﺘﻔﻲ أو‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﻤﻊ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف أﻧﻮاﻋﮭﺎ وﺗﻌﺪﱡد أﺳﺎﻟﯿﺒﮭﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺳﻠﺐ اﻹﻧﺴﺎن ﻛﺮاﻣﺘﮫ‪ ،‬وإن اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ إھﺎﻧﺔ‬ ‫ﻛﺮاﻣﺘﮫ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ّ‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﺈن ھﺬا اﻟﺸﻌﻮر اﻟﻠﺼﯿﻖ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن ﯾﺨﺮج إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺛﻮرة أو ﺣﺮاك ﺷﻌﺒ ّ‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻟﻠﺘﺤﺮر‪ ،‬واﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﯾﺴﺘﻮﻋﺐ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ وﯾﺤﺘﻮﯾﮭﺎ ‪-‬‬ ‫وﺗ َﻨﺸﺄ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺣﺮﻛﺔُ ﻣﻘﺎوﻣﺔ داﺧﻠﯿّﺔ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ِﻮ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ اﻟﺜﻮرات اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ وﻣﺼﺮ وﺳﻮرﯾﺎ‪.‬‬ ‫ﻲ واﻟﺜﻮرة‪،‬‬ ‫وﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺣﯿّﺰ ﻋﺎ ّم ّ‬ ‫ﺣﺮ ﯾﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻛﺮاﻣﺔ أﻓﺮاده ّإﻻ ﺑﺨﻮض ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒ ّ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺮ ﺗﺠﺮي ﻓﯿﮫ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿّﺔ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﯿﺘﺨﻠّﺺ ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺴﯿﻄﺮة وﺧﻠﻖ ﺣﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ﺣﯿﻦ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﺻﻔﺔ ﻟﺼﯿﻘﺔ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺎ ّم اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻮن اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬وھﻲ أن ﯾُﺤﻔﻆ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻘﻼل ﻋﻦ‬ ‫ﺣﻖ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻤﺼﯿﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺳﺴﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿّﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿّﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ وﺟﻮد ﺣﯿّﺰ ﻋﺎ ّم ﻣﺤﺘ ّﻞ ﻣﻦ ِﻗﺒﻞ أﺟﮭﺰة دوﻟﺔ‬ ‫أﺟﮭﺰة أﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻤﺆ ّ‬ ‫دﻛﺘﺎﺗﻮرﯾّﺔ‪ّ ،‬‬ ‫اﻟﺨﺎص وﻛ ّﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﺴﺆول ﻋﻦ ﻛﺮاﻣﺘﮫ وﻟﻦ ﺗﺪاﻓﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﺈن ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﯾﺒﻘﻰ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺤﻖ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻔﺮد‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم اﻟﺬي ﯾﺘﻤﺘ ّﻊ ﺑﺸﺮوط ﺻ ّﺤﯿّﺔ ﺗﺤﻔﻆ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ﻻ ﯾﻨﺸﺄ دون ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺟﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻲ )أو أ ّ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ أﻧﻈﻤﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ واﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪ ،‬وھﺬا ﯾﺆدّي إﻟﻰ ﺑﺪء ﺛﻮرة أو ﺣﺮاك ﺷﻌﺒ ّ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﺣﺘﻼل اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم(‪ ،‬وﺗﺤﺮﯾﺮ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﯾﺼﺒﺢ أﺣﺪ أھﺪاف اﻟﺜﻮرة ﻟﺼﻮن اﻟﻜﺮاﻣﺔ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺤﺮﯾّﺔ وﯾﻜﻮن ﻣﻔﺘﻮ ًﺣﺎ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ‪ ،‬ﻻ ﻧﻠﺤﻆ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻤﺘ ّﻊ ﺑﮭﺎ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ّ‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم وﻛﺮاﻣﺔ ﻛ ّﻞ ﻓﺮد ﻋﻠﻰ ِﺣﺪة؛ وذﻟﻚ ّ‬ ‫أن اﻷﻓﺮاد ﯾﺪاﻓﻌﻮن ﻋﻦ ﺣﯿّﺰھﻢ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬واﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ﯾﺼﻮن ﻛﺮاﻣﺘﮭﻢ اﻟﻔﺮدﯾّﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺟﺪل اﻟﻘﺎﺳﻢ ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﺮاﻣﺔ وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪7‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫"طﻮﺷﺘﻮﻧﻲ"‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ واﻟﻤﺮأة ﺑﯿﻦ اﻻﻧﻜﻤﺎش واﻻﺗ ّﺴﺎع‬ ‫اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﯿﺴﺎء ارﺷﯿﺪ*‬ ‫ﺧﺎص إﻟﻰ‬ ‫ﺳﯿﺘﻄﺮق ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ‬ ‫ﺳﯿﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻤﻘﺎ ُل اﻟﺤﯿّﺰَ اﻟﻌﺎ ّم ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺠﻨﺪرﯾّﺔ وﺗ َﺮاﺗ ُﺒﯿّﺘﮭﺎ‪ ،‬و‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺟﺴﺎدھﻦ‪ ،‬أي ﻋﺒْﺮ اﺳﺘﺨﺪام أﺟﺴﺎدھ ّﻦ وﺳﯿﻠﺔً ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ وﻻ ﺳﯿّﻤﺎ ﻋﻨﺪ‬ ‫دﺧﻮل اﻟﻨﺴﺎء إﻟﻰ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻋ ْﺒﺮ أ‬ ‫ﻲ وﻣﺮﻛﺰﯾّﺔ اﻟﺠﺴﺪ ﻓﯿﮫ‪ .‬ﯾﻘﻮم اﻟﻤﻘﺎل ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻻﺣﺘﺠﺎج‪ ،‬ﻣﺘﺄﺛ ّﺮات ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﯿّﺎر اﻟﻨﺴﻮ ّ‬ ‫ي اﻟﺮادﯾﻜﺎﻟ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺷﻄﺎت اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺎت اﻟﻠﻮاﺗﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﻦ‬ ‫أﺟﺴﺎدھﻦ ﻟﻼﺣﺘﺠﺎج اﻟﻨﺴﻮ ّ‬ ‫طﺮﯾﻖ ﻓﻼش‪-‬ﻣﻮب )اﻟﺘﺠ ّﻤﻊ اﻟﻤﻔﺎﺟﺊ( ﻟﻠﺮﻗﺺ‪.‬‬ ‫ان اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺎت ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮭﻦ ﻻﺟﺴﺎدھﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻀﺎل ﻟﻢ ﯾﺨﻄﯿﻦ ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻤﺎ ﺧﻄﺎه اﻟﻜﺜﯿﺮون ﻗﺒﻠﮭﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وان اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﯿﻨﺔ ﻟﯿﺴﺖ ﺑﺤﺎﻟﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻻدﺑﯿﺎت اﻟﺠﺴﺪ‬ ‫اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوم ﻣﺘﻤﺮﻛﺰة ﺣﻮل اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻨﺎﺿﻞ ﻟﺠﺴﺪه ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺮب او اﻟﺴﺠﯿﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺿﺮاب ﻓﻲ اﻷﺳﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻲ أﺻﺒﻮ ھﻨﺎ اﻟﻰ ﺗﺴﻠﯿﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴﺪ اﻟﻨﺴﻮي وﺣﺮاﻛﮫ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻮﺳﻌﺔ رﻗﻌﺔ اﻟﻀﻮء ﺣﻮل‬ ‫ﻲ اﻟﺮاﻗﺺ‪ ،‬ﺣﯿﻦ ﯾﻜﻮن ﻓﻌّ ًﺎﻻ ﻣﺸﺎر ًﻛﺎ ﻓﻲ ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﺤﯿّﺰ ﻟﺮﻓﻊ ﻗﻀﺎﯾﺎه‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺴﺪ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻲ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿ�ﺎ ﺗﻈﮭﺮ ﻓﻲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‪ ،‬وﻋﻠﻰ رأﺳﮭﺎ اﻟﻜﻔﺎح‬ ‫أﺑﺮز اﺳﺘﻌﻤﺎﻻت اﻟﺠﺴﺪ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﯾﻤﺮ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠّﺢ واﺣﺘﺠﺎج اﻷﺳﺮى ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻮن اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﺔ واﻹﺿﺮاب ﻋﻦ اﻟﻄﻌﺎم أي ﺗﮭﺰﯾﻞ اﻟﺠﺴﺪ ﻛﺂﺧﺮ ﻣﺮﺣﻠﺔ ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻲ واﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻛﻔﻌﻞ اﺣﺘﺠﺎﺟ ّ‬ ‫ﺑﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﻗُﺒَ ْﯿﻞ اﻟﻤﻮت أو ﻣﺎ ﯾﺴ ّﻤﻰ ﺑﺎﻟﻤﻮت اﻟﺒﻄﻲء‪ .‬وأﯾﻀﺎ اﻻﺳﺘﺸﮭﺎد اﻟﻌﻠﻨ ّ‬ ‫ﻲ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺤﺮر ّ‬ ‫ي ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‪ .‬ﺿﻤﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﯿﺎق ﻟﻢ ﺗﺒﺨﻞ دوﻟﺔ إﺳﺮاﺋﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺠﺴﺪ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻲ‪/‬ه‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺎﺗﮭﺎ اﻟﻘﻤﻌﯿّﺔ ﻣﺜﻞ ﺗﻌﺬﯾﺐ اﻟﻤﻌﺘﻘﻠﯿﻦ واﻧﻌﺪام اﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﻲ ﻟﻸﺳﺮى واﻟﺘﻔﺘﯿﺶ اﻟﻌﺎري ﻟﻠﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻲ ﺣﯿ�ﺎ ﻛﺎن أم ﻣﯿّﺘ ًﺎ‪ .‬ھﻨﺎ ﯾﻈﮭﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻮاﺟﺰ واﺧﺮھﺎ اﺣﺘﺠﺎز ﺟﺜﺎﻣﯿﻦ اﻟﺸﮭﺪاء ﻛﻌﻘﺎب ﻓﺮد ّ‬ ‫ﻲ ﻟﻠﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ي وﺟﻤﺎﻋ ّ‬ ‫اﻟﺠﺴﺪ اﻟﺬي ﺗُﻨﻘَﺶ ﻋﻠﻰ ﺟﻠﺪه وزﻣﻨﮫ وﺣﯿّﺰه اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾّﺔ اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﮫ‪ ،‬ﺗﻈﮭﺮ‬ ‫ي‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ اﻟﺠﺴﺪﯾّﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‪ .‬ﺗﻘﻮل اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺳﮭﺎد ظﺎھﺮ ﻧﺎﺷﻒ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎق اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ّ‬ ‫ﻲ ﻛﻲ ﯾﻜﻮن ﺣﯿّ ًﺰا‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﺘﺤﺮر ّ‬ ‫ي إ ّن "اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴﺪ ھﻲ ﺗ َ َﺠ ٍّﻞ ﻟﻼﻧﺨﺮاط اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﺠﺴﺪ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻟﻨﻘﺶ اﻟﺴﯿﺎدة واﺳﺘﻌﺎدﺗﮭﺎ‪ .‬وﺑﮭﺬا ﯾﺸ ّﻜﻞ اﻟﺠﺴﺪ ﺣﻠﺒﺔ ﻟﻼﺷﺘﺒﺎﻛﺎت وﻟﺤ ّﻞ اﻟﻨﺰاﻋﺎت‪ ،‬ووﺳﯿﻠﺔ ﻟﻔﺮض اﻟﺴﯿﺎدة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺴﺪ وﻋﻠﻰ اﻷرض" ‪.1‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻘﺘﺼﺮ إﻋﺎدة ﺗﺸﻜﯿﻞ اﻟﺠﺴﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﻤﻮﻋﯿﻦ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻷرض‪ ،‬ﻓﺰﺣﻔﺖ إﻟﻰ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﺟﺴﺪ اﻟﻤﻘﺎﺗِﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻔﺼﯿﻼ ﻓﻲ‬ ‫ﻲ( ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿّﺔ ﻣﻮ ِ ّﺟﮭﺔ ﻟﺒﻨﺎﺋﮫ‪ ،‬ﻣﺘﻤﺜ ّ ًﻼ آﻟﺔ ﺣﺮﺑﯿّﺔ ﻣﻦ ﻓﻮﻻذ‪ ،‬وھﺬا ﯾﻨﺪرج‬ ‫)وﻣﺤﻠّﯿ�ﺎ ھﻮ اﻟﺠﻨﺪ ّ‬ ‫ي اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠ ّ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻲ‪ .‬ﻣﺟﻠّﺔ اﻟدراﺳﺎت اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾّﺔ‪.(36-19)107 :‬‬ ‫ﺿﺎھﺮ‪-‬ﻧﺎﺷﻒ‪ ،‬ﺳﮭﺎد‪ .2016 .‬اﻋﺘﻘﺎل اﻟﻤﻮت اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺑﺤﺚ ﻟﻠﯿﻤﻮر ﺳﻤﻤﯿﺎن دﯾﺮش اﻟﺘﻲ ﺗ ُﻈ ِﮭﺮ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻼت ﻣﻊ ﻣﻘﺎﺗﻠﻲ ﻓﯿﻠﻖ "دوﻓﺪوﻓﺎﻧﯿﻢ" )اﻟﻜﺮز( ﻓﻲ اﻟﺠﯿﺶ‬ ‫ﻲ ‪ّ ،2‬‬ ‫ي ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮﺣﺸﯿّﺔ ﻣﺘﻤﺜ ّﻠﺔ ﺑﺎﻟﻀﺮب اﻟﻤﺒﺮح اﻟﻤﻮ ﱠﺟﮫ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻋﻤﻠﯿّﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻌﺴﻜﺮ ّ‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠ ّ‬ ‫ﺟﺴﺪ اﻟﻤﻘﺎﺗﻞ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﺘﻔﻜﯿﻜﮫ ﺣﺘ ّﻰ ﯾﻌﺎد ﺗﻜﻮﯾﻨﮫ ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ َوﻓﻖ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﯾّﺔ وﺗﺤﻮﯾﻠﮫ إﻟﻰ ﺟﺴﺪ‬ ‫ﯾﻤﺮ اﻟﺠﺴﺪ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿّﺔ ﺗﺮوﯾﺾ ﺑﻌﺪ أن ذ ّوت اﻷﻟﻢ وأﺣﻜﻢ ﻗﺒﻀﺘﮫ ﻋﻠﯿﮫ ﺿﻤﻦ ﻋﻤﻠﯿّﺔ‬ ‫ﯾﻔﻲ ﺑﺄھﺪاﻓﮭﺎ اﻟﺤﺮﺑﯿّﺔ‪ .‬ﺑﮭﺬا ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﯿﻌﺰز ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺳﯿﻄﺮة اﻟﻤﻘﺎﺗﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﺪه وﻣﺸﺎﻋﺮه‬ ‫اﻷﻟﻢ واﻟﺨﻮف إﻟﻰ ﻣﺘﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﯾﺤﻮل ﺑﮭﺎ‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻣﻮ ّﺟﮭﺔ ّ ِ‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺴﯿﻄﺮة اﻟﺪاﺧﻠﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ﻣ ّﻤﺎ ﯾﺆدّي ﺑﺎﻟﻀﺮورة إﻟﻰ ﺗﻌﺰﯾﺰ ﺳﯿﻄﺮﺗﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺨﺎرﺟﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ورﻓﻊ ﺛﻘﺘﮫ ﺑﻨﻔﺴﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺘﺪرب ﻋﻠﻰ اﻟﺴﯿﻄﺮة ‪.3‬‬ ‫ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺤﻂ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺎ‪ ،‬وﻣﺎ زال‬ ‫أ ّﻣﺎ ﻓﻲ اﻷدﺑﯿّﺎت اﻟﻨﺴﻮﯾّﺔ ﻓﻘﺪ ﻧﺎل اﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬اھﺘﻤﺎ ًﻣﺎ ﺧﺎ �‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻤﺢ إﻟﻰ ﻓﺤﺺ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ّﻜﻞ ُھﻮﯾّﺘﮫ واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛ ّﺮ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫ّ‬ ‫اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺠﺴﺪ ﻛﺤﻠﺒﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾّﺔ‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن واﻟﻤﻜﺎن‪ .‬وﻗﺪ ﺷﮭﺪﻧﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﻣﺒﻜﺮة ﻧﺴﺒﯿ�ﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺮاك اﻟﻨﺴﻮ ّ‬ ‫ي اﻟﻐﺮﺑ ّ‬ ‫َ‬ ‫ﺳﺦ ﻓﻲ ذھﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﺣﺘﺠﺎج اﻟﻨﺴﺎء ‪/‬اﻟﻨﺴﻮﯾّﺎت اﻷﻣﺮﯾﻜﯿّﺎت ﺳﻨﺔ ‪ 1968‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻠﻜﺔ ﺟﻤﺎل‬ ‫ﻟﻠﻨﻀﺎل‪ ،‬وﺗﺮ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺿﻄﮭﺎدھﻦ ﻣﻦ ﺣ ّﻤﺎﻻت اﻟﺼﺪور وﻣﺴﺎﺣﯿﻖ اﻟﺘﺠﻤﯿﻞ واﻷﺣﺬﯾﺔ‬ ‫أﻣﯿﺮﻛﺎ‪ ،‬ﺣﯿﻦ ﻗﻤﻦ ﻋﻼﻧﯿﺔ ﺑﺮﻣﻲ ﻛ ّﻞ ﻣﺎ ﯾﻤﺜ ّﻞ ا‬ ‫ﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ "‪ُ "Freedom trash can‬وﺿﻌﺖ أﻣﺎم ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ‬ ‫ذات اﻟﻜﻌﺐ اﻟﻌﺎﻟﻲ إﻟﻰ ﺣﺎوﯾﺔ ُﻛﺘِ َ‬ ‫ﻲ‪ .‬ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﺪ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺤﺮق اﻟﻤﺤﺘ ّﺠﺎت ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت اﻟﺤﺎوﯾﺔ‪ ،‬وھﻲ ظﺎھﺮة ّ‬ ‫ﺗﻄﻮرت ﻻﺣﻘًﺎ إﻟﻰ ﺗﺼﻌﯿﺪ ﻧﻀﺎﻟ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﺮزت ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﯿﺮة ﺣﺮﻛﺔ "ﻓﯿﻤﯿﻦ" اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﯿّﺔ‪ ،‬ذات اﻷﺻﻮل‬ ‫اﻷﺣﺪاث ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠّﻢ اﻟﺰﻣﻨ ّ‬ ‫ﻲ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﻼﺣﺘﺠﺎج ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ودون‬ ‫ﻲ اﻟﻜﺎﻣﻞ أو اﻟﻨﺼﻔ ّ‬ ‫اﻷوﻛﺮاﻧﯿّﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ اﺗ ّﺨﺬت ﻋﺮي اﻟﺠﺴﺪ اﻟﻨﺴﺎﺋ ّ‬ ‫ﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﻮض ﻓﻲ اﻟﻨﻘﺎش اﻟﻌﺎرم ﺣﻮﻟﮭﺎ ﺑﯿﻦ داﻋﻢ وﻣﻌﺎرض‪ ،‬ﻧﺠﺤﺖ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺿ ّﻢ ﻧﺴﺎء ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﻲ ﺗﻌﻮد ﺑﺬوره إﻟﻰ‬ ‫ﺻﻔﻮﻓﮭﺎ ﻣﺜﻞ ﻋﻠﯿﺎء اﻟﻤﮭﺪي اﻟﻤﺼﺮﯾّﺔ وأﺧﺮى ﻣﻐﺮﺑﯿّﺔ‪ .‬اﻻﺣﺘﺠﺎج ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻌﺮي اﻟﻨﺼﻔ ّ‬ ‫ﻧﻀﺎل اﻟﻨﺴﺎء اﻟﺴﻮداوات "اﻟﻌﺒﺪات" ﺣﯿﻦ أ ُﻟﺰﻣﻦ ﺑﺘﺄدﯾﺔ دور ﻣﺮﺿﻌﺎت ﻟﻸطﻔﺎل اﻟﺒﯿﺾ‪ ،‬واﺣﺘﺠﺎ ًﺟﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ( ﻟﯿﺬ ّﻛﺮن اﻷﺑﯿﺾ اﻟﻘﺎﻣﻊ‬ ‫اﺳﺘﻌﺒﺎدھﻦ ﻛﺸ ْﻔﻦَ ﻋﻦ‬ ‫ﻲ أو اﻟﻨﺼﻔ ّ‬ ‫ﺻﺪورھﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ )أي ﻣﺎرﺳﻦ اﻟﻌﺮي اﻟﺠﺰﺋ ّ‬ ‫‪4‬‬ ‫أﻧ ّ ّ‬ ‫ﮭﻦ ﻣﺼﺪر ﺣﯿﺎﺗﮫ‪.‬‬ ‫ﺑﻮي‬ ‫ﻲ‪ ،‬واﻷ ّ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﻤﺤﺘﻠّﺔ‪ ،‬ﺟ َ‬ ‫ﻲ ھﻮ ﻛﺬﻟﻚ ﯾﻘﺒﻊ ﺗﺤﺖ اﺣﺘﻼﻟﯿﻦ‪ :‬اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ّ‬ ‫ي اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠ ّ‬ ‫ﺴﺪُﻧﺎ اﻟﻨﺴﺎﺋ ّ‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ اﻟﻤﺮأة واﻹﻧﺴﺎن؛ وﻓﻲ ﻣﺎ‬ ‫ي ﺗﺤﺖ ﻏﻄﺎء اﻟﺪﯾﻦ واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ وﻣﺎ ﯾﻠﻔّﮫ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﺗﺤﺪﯾﺪ ّ‬ ‫اﻟﺬﻛﻮر ّ‬ ‫ﯾﻠﻲ ﺳﺄﻧﺎﻗﺶ اﻷﺧﯿﺮ‪ .‬ﻣ ّﻤﺎ ﻻ ّ‬ ‫ﺷﻚ ﻓﯿﮫ أ ّن اﻟﻤﺮأة ﺗ ُﺤﺎ َﻛﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿ�ﺎ وأﺧﻼﻗﯿ�ﺎ ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺟﺴﺪھﺎ؛ ﻓ َﻤﻦ ﻣﻨّﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﺮﻋﺮع‬ ‫ﯾﺘﻤﺮد ﺻﺪرھﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺪود‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻔﺾ ﺻﻮﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬وإﻏﻼق رﺟﻠﯿﮭﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬واﻟﺤﺮص ّأﻻ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻠﻮزﺗﮭﺎ‪ ،‬وأ ّﻻ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺗﻨّﻮرﺗﮭﺎ ﻓﻮق ﱠ‬ ‫ﺧﻄ ْﻲ رﻛﺒﺘ َ ْﯿﮭﺎ‪ّ ،‬‬ ‫اﻟﺪراﺟﺔ اﻟﮭﻮاﺋﯿّﺔ ﺧﻮﻓًﺎ "ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻲ ﺗﺤﺖ"؟! ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫وأﻻ ﺗﺮﻛﺐ ّ‬ ‫أ ْ‬ ‫ﻟﻘﯿﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ َﻣﮭ ّﻤﺔ ﺗﺤﻨﯿﻂ ﺑﻜﺎرﺗﮭﺎ )أو ﺗﺮﻗﯿﻌﮭﺎ إذا ﻟﺰم اﻷﻣﺮ(‪ .‬أ ّﻣﺎ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﺤﺮﯾﻢ‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﺨﺘﻠﻒ وﺗﺘﺤﺪّد َوﻓﻖ‬ ‫ﻲ‪ ،‬واﻟﺪﯾﺎﻧﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬وﺣﺎﻟﺘﮭﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ )ﻣﻄﻠّﻘﺔ ‪/‬ﻣﻨﻄﻠﻘﺔ؛ أرﻣﻠﺔ؛‬ ‫ﻲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺒﻠﺪ واﻟﺤ ّ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺠﻐﺮاﻓ ّ‬ ‫ﻣﺘﺰوﺟﺔ(‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪ 2‬و ُھ ْﻢ ﻣﻦ ﯾﻌﺪّ ﺗﺄھﯿﻠﮭﻢ ﻋﺴﻜﺮﯾ�ﺎ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﻤﮭﺎ ّم اﻧﺪﺳﺎﺳﯿّﺔ؛ وﯾُ ْﻌ َﺮﻓﻮن ﺑﺎﺳﻢ "اﻟﻤﺴﺘﻌﺮﺑﯿﻦ"‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ي اﻟﻤﺘﺠﺪّد‪ -‬ﻗﻀﺎﯾﺎ ﻓﻲ ﺗﺄھﯿﻞ ﺟﻨﻮد وﺣﺪة دوﻓﺪوﻓﺎن‪.‬‬ ‫ﺳﻤﯿﻤﯿﺎن‪ -‬درش‪ ،‬ﻟﯿﻤﻮر‪ .2004 .‬اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬اﻟﺴﯿﻄﺮة واﻟﻤﺘﻌﺔ‪ :‬اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺠﺴﺪ ّ‬ ‫اﻟﻘﺪس‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ ﺷﯿﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺒﺮﯾّﺔ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Yalom, Marilyn. 1997. A History Of the Breast. New York: Knopf.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻣﺮة ﻣﺠﺪﱠدًا‪ ،‬ﺣﺘ ّﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻲ ﺗﺘﺤﺪّى ﻧﻔﺴﮭﺎ ﻛ ّﻞ ّ‬ ‫ﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺳﺎرت اﻟﻤﺮأة اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﯿﺮة اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻮطﻨ ّ‬ ‫ﻲ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ‬ ‫دﻓﻊ ﺑﮭﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ إﻟﻰ اﻟﺨﻠﻒ وﺗﺮاﻛﻤﺖ ﺣﻮﻟﮭﺎ اﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺷﮭﺪﻧﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﺣﯿﻦ ﺷﻘّﺖ طﺮﯾﻘﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم وﺑﯿﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻈﺎھﺮات‪ ،‬وﯾﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﺣﻀﻮر اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت ﺿﺪّ‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ ﺑﺮاﻓﺮ‪ ،‬وﻗﺒﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻔﺎﺿﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﱡﻣﮭﺎ اﻟﻘﯿﺎدات اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ ﺣﯿﺚ اﻋﺘﻠﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺮﯾﺎدﯾّﺔ ﻣ ّﻤﺎ ﯾﻼﻗﻲ ﺗﻘﺒّ ًﻼ ﺟﻤﺎھﯿﺮﯾ�ﺎ ﻣﺤﺪودًا‪ .‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ذﻟﻚ‪ّ ،‬‬ ‫إن ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﻔﻌّﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺗﻼﻗﻲ‬ ‫ﻋﺎ ﻋﻨﯿﻔًﺎ أﺣﯿﺎﻧًﺎ وأﻗﺼﺎه اﻟﺘﮭﺪﯾﺪ ﺑﺎﻟﻘﺘﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﺼﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﺪّاءة ﺣﻨﯿﻦ راﺿﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﯿﺮة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﺎوﻟﺖ ﺗﻨﻈﯿﻢ‬ ‫رد ً‬ ‫ﻲ ﺣﯿﻦ ﻗﺎل‬ ‫ﻲ ﺑﻠﺪ ّ‬ ‫ي ﻟﻨﺴﺎء ﺑﻠﺪھﺎ‪ .‬ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أﺳﺘﺬﻛﺮ ﺗﺼﺮﯾﺢ أﺣﺪ اﻟﺸﯿﻮخ ﻟﻺﻋﻼم اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫ﻣﺎراﺛﻮن رﯾﺎﺿ ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ي ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع‪،‬‬ ‫ﻣﻌﻠّﻘًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎراﺛﻮن‪" :‬اﻗﺘﺮﺣﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﯿﻦ أن ﯾﻜﻮن ﺳﺒﺎق اﻟﻨﺴﺎء داﺧﻞ اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺒﻠﺪ ّ‬ ‫ي ﺗﺠﺎوب‪ .‬ﻧﺮﻓﺾ أن ﺗﺸﺎرك ﻧﺴﺎؤﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت‪ ،‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺘﻼءم ﻣﻊ دﯾﻨﻨﺎ اﻟﺤﻨﯿﻒ‪ .‬وأﻧﺎ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻟﻢ َ‬ ‫ﻧﺮ أ ّ‬ ‫ي ﺧﻄﺄ‪ ،‬ﺑﻞ ھﻮ ﯾﺼﺐّ ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻨﺴﺎء واﻟﻔﺘﯿﺎت"‪.‬‬ ‫ﺷﺨﺼﯿ�ﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ رأﯾﻲ‪ ،‬وﻻ أرى ﻓﯿﮫ أ ّ‬ ‫ﻲ ﺿﺮﺑﺖ ﺟﺬوره ﻋﻤﯿﻘًﺎ ﻓﯿﻨﺎ‪ ،‬ﺑﻤﻮﺟﺒﮫ اﻟﻤﺮأة اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ واﻟﻌﻔﯿﻔﺔ ﻻ‬ ‫ﻣﺎ ﯾﻘﻮﻟﮫ اﻟﺸﯿﺦ ھﻮ ﺗﺴﻮﯾﻎ ﻟﻔﻜﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻣﺘﻤﺮدًا ﻋﻠﻰ ﺣﺪود ﻣﺴﺎﺣﯿﻖ اﻟﺘﺠﻤﯿﻞ وإن‬ ‫ﺗﺮﻛﺾ‪ ،‬ﻻ ﯾﺘﺼﺎﻋﺪ ﺻﺪرھﺎ وﯾﮭﺒﻂ‪ ،‬وﻻ ﯾﺘﻄﺎﯾﺮ ﺷﻌﺮھﺎ ﻋﻔﻮﯾ�ﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﺻﺔ‪ ،‬ھﻨﺎك ﺣﯿﺚ ﺗﻘﺘﺼﺮ رؤﯾﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻠّﺔ ﻗﻠﯿﻠﺔ‪ .‬وﺑﮭﺬا‬ ‫أرادت ذﻟﻚ ﻟﻨﻔﺴﮭﺎ ﻓﻠﺘﺬھﺐ إذًا إﻟﻰ اﻟﻐﺮف اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ واﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﯾﺠﺮي ﺗﻄﮭﯿﺮ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء وﺧﻠﻖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﺿﺪاد‪،‬‬ ‫وھﻦ "اﻟﻌﻔﯿﻔﺎت اﻟﻤﻄﯿﻌﺎت" ﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ ربّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺎﻣﮭﻦ ﻟﯿﺼﺒﺢ ﺣﺼﺮﯾ�ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﺬﯾﻦ ﯾﮭﻨﺪﺳﻮﻧﮫ ﺑﻤﺎ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺼﻠﺤﺘﮭﻢ‬ ‫اﻟﺸﺎرع‪ ،‬وﯾَﻀﯿﻖ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم أ‬ ‫اﻟﺤﺮ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺤﯿّﺰ‪.‬‬ ‫وراﺣﺘﮭﻢ‪ ،‬ﺣﺘ ّﻰ ﻟﻮ اﻗﺘﻀﺖ اﻟﺘﺒﻮﯾﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫ﻛﺜﯿﺮا أﻣﺎم اﻟﻤﺮأة‪ ،‬ﻟﯿﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﻮرھﺎ ﺑﮫ ﻟﻠﺘﻨﻘّﻞ ﻣﻦ ﺣﯿّﺰ‬ ‫ﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻀﯿﻖ ّ‬ ‫ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻠﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ي ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿّﺔ‬ ‫ﻲ وﺷﺮﯾﺎن ﻣﺮﻛﺰ ّ‬ ‫إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻣﺎ ھﻮ ّإﻻ اﺳﺘﺪاﻣﺔ اﻟﮭﯿﻤﻨﺔ اﻟﺬﻛﻮرﯾّﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮرد ﺟﻤﺎﻋ ّ‬ ‫واﻟﺤﺮﯾّﺔ ﻟﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﮫ دون وﺿﻊ اﻟﯿﺪ ﻋﻠﯿﮭﻢ ِﻣﻦ ﻗِﺒﻞ َﻣﻦ ﯾﺪ ّﻋﻲ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ﺻﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫واﻟﻔﻦ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻠﻜﯿّﺔ ﺧﺎ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬وﯾﺴﻄﻮ ﻋﻠﯿﮫ وﻻ ﯾﺮاھﺎ ﺻﺎﺣﺒﺔ ّ‬ ‫ﺣﻖ ﻛﻤﺎ ھﻮ‪ ،‬ﺣﺘ ّﻰ ﯾﺒﺪو اﻟﺴﺆال‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﻻ ﯾﻘﻮم اﻟﺸﯿﺦ ورﺟﺎﻻﺗﮫ ھﻢ ﺑﺎﻟﻌﺪْو‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺑﺤﺠﻤﮫ اﻟﻤﺤﺪود َﻣ ْﮭﻤﺎ اﺗ ّﺴﻊ‪ ،‬وﯾﺘﺮك اﻟﺸﺎرع ﻟﻠﻨﺴﺎء؟ ﻷﻧّﮫ ﯾﻐﯿّﺮ ﻣﻮازﯾﻦ اﻟﻘﻮى وﯾﻘﻠﺐ اﻟﺴﺤﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺪّي ﻗﻮاﻧﯿﻦ ْ‬ ‫ﻲ ﻓﺮﯾﺪ‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﺑﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ ﻟﻠﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﺑﺮز ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻧﺸﺎط اﺣﺘﺠﺎﺟ ّ‬ ‫ت أﺟﺴﺎدَ ّ‬ ‫ﻲ ﻣﺴﺘﺨﺪِﻣﺎ ٍ‬ ‫ھﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﻗﺺ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ‪ ،‬ھﻮ راﻓﻌﺔ ﻓﻲ ﺻﻤﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﻨﺴﻮ ّ‬ ‫ي اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻲ ﺗﺒﺘﻐﻲ رﻓﻊ اﻟﻮﻋﻲ إﻟﻰ اﻟﺘﺨﻠّﺺ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪّ اﻟﻨﺴﺎء ﻛ َﻤ َﮭ ّﻤﺔ وطﻨﯿّﺔ ﻧﺴﻮﯾّﺔ ﻓﻲ ﺳﻠّﻢ‬ ‫اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻨﺴﻮ ّ‬ ‫ي اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻲ واﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫اﻷوﻟﻮﯾّﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ اﻟﺠﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ ‪ .‬اﺧﺘﯿﺮ اﻟﺮﻗﺺ ﺑﻮاﺳﻄﺔ "ﻓﻼش‪-‬ﻣﻮب"‪ ،‬وھﻮ اﻟﺮﻗﺺ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟ ّ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس )ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻧﺴﺎء( ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ﻛﺈﺣﺪى اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﻐﯿﺔ ﻟﻔﺖ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻓﻲ اﻹﻣﻜﺎن ﻣﺨﺎطﺒﺔ اﻟﺠﻤﮭﻮر وزﻋﺰﻋﺔ ﺛﻮاﺑﺘﮫ اﻟﺤﯿّﺰﯾّﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﻣﺒﺎﺷﺮ وﻋﻠﻨ ّ‬ ‫ﻗﻀﯿّﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﯿّﺔ ﺣﺎرﻗﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺤﺮﯾﻚ اﻟﺠﺴﺪ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪَف وﺟﻌﻠﮫ ﻓﻌّ ًﺎﻻ ﻣﻘﺎ ِو ًﻣﺎ ﻣﺴﺘﻠ ِﮭ ًﻤﺎ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﺎرﯾﺦ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎدﯾﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺳﻠﻔﺖ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﻗﺺ ﺗﻤ ّﻜﻨّﺎ ﻣﻦ ﺧﻠﻖ ﺑﯿﺌﺔ ﺗﻀﺎﻣﻨﯿّﺔ واﺳﻌﺔ ﺟﻤﻌﺖ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻧﺴﺎء ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﺒﻼد وﺟﻌﻠﻨﺎ اﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬وھﻮ ﻧﻔﺴﮫ اﻟﻤﻌﻨﱠﻒ‪ ،‬ﻓﻌّ ًﺎﻻ ﻣﺤﺘ �ﺠﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﻮ ﱠﺟﮫ ﺿﺪّه‪.‬‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﻛﺎﻣﻞ أﻧﻮﺛﺘﮫ‬ ‫ﻲ اﻟﻤﻌﻨّﻒ واﻟﺠﻤﻌ ّ‬ ‫اﻟﺮﻗﺺ ﯾﻜﺴﺮ اﻟﺼﻤﺖ ﺣﻮل ھﺬه اﻵﻓﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ؛ إذ ﯾﺨﺮج اﻟﺠﺴﺪ اﻟﻨﺴﺎﺋ ّ‬ ‫‪ 5‬ﻛﺎﺗﺒﺔ اﻟﻤﻘﺎل ھﻲ إﺣﺪى اﻟﻤﺒﺎ ِدرات ﻟﮭﺬا اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ اذار ﻟﻌﺎم ‪ ..2014‬ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﯿﻦ اﻟﻌﺬراء‬ ‫وﻛﻨﯿﺴﺔ اﻟﺒﺸﺎرة ﻓﻲ ﻣﺪﯾﺔ اﻟﻨﺎﺻﺮة‪.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﱠ‬ ‫وﯾﻠﻄﺦ ﺑﻤﺴﺎﺣﯿﻖ اﻟﺘﺠﻤﯿﻞ ﻋﻨﺪ‬ ‫إﻟﻰ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ وﻻ ﯾﺒﻘﻰ وﺣﯿﺪًا ﻣﺴﺘﻌﯿﺒًﺎ ﯾﺘﻠﻘّﻰ اﻟﻀﺮﺑﺎت داﺧﻞ اﻟﻐﺮف اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﺧﺮوﺟﮫ ﻟﻠﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻟﯿﺨﻔﻲ اﻟﻜﺪﻣﺎت‪ .‬ﻻ أﺑﺎﻟﻎ إذا ﻗﻠﺖ إﻧّﻨﺎ ﺷﮭﺪﻧﺎ ﻧﺴﺎء ﯾﺼﻨﻌﻦ اﻟﺘﺎرﯾﺦ‪.‬‬ ‫ﺤﺮر ﻣﻨﮭﺎ راﻓﻘﺖ ﻋﻤﻠﯿّﺔ‬ ‫ي ﻛﺤﯿّﺰ ﻟﻨﻘﺶ اﻟﮭﯿﻤﻨﺔ اﻟﺬﻛﻮرﯾّﺔ واﻟﺘ ّ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر اﻟﺮﻗﺺ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻋﺒﺜﯿ�ﺎ‪ .‬ﺟﺪﻟﯿّﺔ اﻟﺠﺴﺪ اﻷﻧﺜﻮ ّ‬ ‫ﻲ اﻟﺮاﻗﺺ واﻟﻤﺤﺘ ّﺞ ﻋﻠﻰ أﻧﻐﺎم ﻋﺮﺑﯿّﺔ ﺗﺸﻤﻞ ّ‬ ‫ھﺰ اﻟﻜﺘﻒ واﻟﺼﺪر ﻟﻠﻔﻨّﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﻨﻈﯿﻢ‪ .‬ھﺬا اﻟﺠﺴﺪ اﻟﺸﺮﻗ ّ‬ ‫ﺑﺤﺮﯾّﺔ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﯿّﺔ ﺗﺎﻧﯿﺎ ﺻﺎﻟﺢ ﺣﯿﻦ ﺗﻘﻮل "ﺑﯿﻜﻔّﻲ" ﻓﻲ أﻏﻨﯿﺔ‬ ‫"طﻮﺷﺘﻮﻧﻲ"‪ ،‬ﺟﺎء ﻟﯿﻔﺮض ﻧﻔﺴﮫ ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬وﯾﺘﺨﻠّﺺ ﻣﻦ اﻟﺼﻮرة اﻟﻨﻤﻄﯿّﺔ اﻟﻤﺴﯿﻄﺮة ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻼم اﻟﻤﺼﺮﯾّﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺜ ّﺘﮭﺎ اﻟﻘﻨﻮات اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻲ وﺳﯿﻠﺔ ﻹﺛﺎرة اﻟﺮﺟﻞ ﺟﻨﺴﯿ�ﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﯿﺚ ﯾﻜﻮن اﻟﺮﻗﺺ اﻟﺸﺮﻗ ّ‬ ‫اﻟﻤﺤﺮر واﻟﺮاﻗﺺ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬ﺗﺸ ّﻜﻠﺖ ﺗﺤﺪّﯾﺎت ﻧﻔﺴﯿّﺔ ﻋﻨﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﻣﻊ اﻟﺠﺴﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫أﻗﺮﺑﺎﺋﮭﻦ‬ ‫ﺧﺠﻼ أو ﺧﻮﻓًﺎ ﻣﻦ ردود ﻓﻌﻞ اﻟﺮﺟﺎل ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺮرن اﻟﻌﺪول ﻋﻦ اﻟﻔﻜﺮة واﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬إ ّﻣﺎ‬ ‫اﻟﻠﻮاﺗﻲ ّ‬ ‫ً‬ ‫أو ﺧﻮﻓًﺎ ﻣﻦ اﺗ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﺎﻣﻼ ﯾﻼﻣﺲ‬ ‫ﻟﻤﺠﺮد اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﺮﻗﺺ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬وھﺬا ﯾﺴﺘﺪﻋﻲ ﺑﺤﺜ ًﺎ‬ ‫ﮭﺎﻣﮭﻦ ﺑﺎﻟﺠﻨﻮن‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﺮار اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺎﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻦ ﺗﺸﻜﯿﻞ اﻟﺤﯿّﺰ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف أ ّن آﻟﯿّﺎت ﺗﻄﮭﯿﺮ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ واﻟﻌﻘﺎب؛ ﺣﯿﺚ ﯾُﺒَ ّ‬ ‫ﺟﻮ ﻣﻦ اﻹرھﺎب اﻟﺼﺎﻣﺖ ﻏﺎﻟﺒًﺎ وﺧﻮف ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻗﺐ‬ ‫ﺚ ّ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﻟﻤﻦ ﺗﺠﺮؤ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻤﺜﻞ ھﺬا اﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ ﻛ ّﻞ ﻣﺎ ﯾﻤﺜ ّﻠﮫ ﻣﻦ اﺳﺘﻌﺎدة ْ‬ ‫ﻣﻠﻜﯿّﺔ ﻟﻠﺤﯿّﺰ ﺑﺸﺮوطﮭﺎ ﻛﺼﺎﺣﺒﺔ‬ ‫ﺣﻖ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻠﻜﯿّﺔ ﻓﯿﮫ ﻻ ﻛﺪﺧﯿﻠﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪ .‬ﻟﺬا‪ّ ،‬‬ ‫ﻓﺈن أھ ّﻤﯿّﺔ اﻟﻨﺸﺎط ﻻ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﻛﻮﻧﮫ ﯾﻌﯿﺪ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ أﺟﺴﺎد‬ ‫ّ‬ ‫وأﻧﻔﺴﮭﻦ ﺑﺼﻮرة ﺗﺤ ٍّﺪ ﯾﻌﻄﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء واﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬وإﻧّﻤﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ أﻧّﮫ ﯾﻌﯿﺪ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ي اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻘﻲ ﻣﺼﺎدره ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻜﺒﺖ واﻟﻐﻀﺐ واﻟﺨﻮف‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻨًﻰ ﻣﻤﯿّ ًﺰا ﻟﻼﺣﺘﺠﺎج اﻟﻨﺴﻮ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻟﯿﻠﻔﻆ أﺟﺴﺎد اﻟﻨﺴﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺮﻛﻀﻦ أو ﯾﺮﻗﺼﻦ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ اﺗّﺴﺎﻋﮫ ﻓﺎﺗ ًﺤﺎ‬ ‫إن اﻧﻜﻤﺎش اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ّ‬ ‫أذرﻋﮫ ّ‬ ‫ﺑﺄﺟﺴﺎدھﻦ )ﻧﻜﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﻟﮭﻦ أﺛﻨﺎء اﻟﺼﺪام ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ وأذرﻋﮭﺎ ِﻟﯿَ ُﻜ ﱠﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﻮف اﻷوﻟﻰ ﻟﻜﺒﺢ اﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻮ ﱠﺟﮫ ﺿﺪّ ّ‬ ‫ﻲ واﻟﻨﻀﺎل‬ ‫ھﻦ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ(‪ ،‬ھﺬا اﻻﻧﻜﻤﺎش ﯾﻌﻜﺲ‬ ‫ﻓﺼﻼ ﻧﺮاه ﻣﺴﺘﻨ َﻜ ًﺮا ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻀﺎل اﻟﻘﻮﻣ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ي‪،‬‬ ‫ﻓﺼﻼ ﯾﻔﺎﺿﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻀﺎﻟﯿﻦ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺪر اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻨﺪرج ّ‬ ‫اﻟﻨﺴﻮ ّ‬ ‫اﻷول ﺿﻤﻦ إﺟﻤﺎع اﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ ﻛﺤﻠﺒﺔ ﻟﻼﺷﺘﺒﺎﻛﺎت وﻟﺤ ّﻞ اﻟﻨﺰاﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰﯾﻦ‬ ‫ﺑﯿﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﺨﺎص واﻟﻌﺎ ّم ھﻮ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﯾﺘﻤﺮد اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﯿﮫ‪ .‬اﻟﺠﺴﺪ اﻟﻨﺴﺎﺋ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ اﻟﺬي ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻨﺴﻮﯾّﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺷﺎره إﻟﯿﮫ‬ ‫أرض ﺧﺼﺒﺔ ﯾﺒﯿﻦ ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻐﺚ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﯿﻦ‪ ،‬وھﻮ اﻟﻨﻔﺎق اﻟﻨﻀﺎﻟ ّ‬ ‫وﻣﻦ ﺛ َ ّﻢ ﺗﺤﺪّﯾﮫ ﺣﺘ ّﻰ اﻟﺘﺨﻠّﺺ ﻣﻨﮫ‪.‬‬

‫• ﻣﯿﺴﺎء ارﺷﯿﺪ ﻣﺤﺎﻣﯿﺔ وﻧﺎﺷﻄﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪ ،‬ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻘﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ دراﺳﺎت اﻟﺠﻨﻮﺳﺔ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫أن ھﻨﺎك أﺑﺤﺎث ﺗﻔﯿﺪ ّ‬ ‫‪ 6‬ﻋﻠ ًﻤﺎ ّ‬ ‫ﻷﺟﺴﺎدھﻦ‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺮرﯾّﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﻨﻤﻄﯿّﺔ اﻟﺬﻛﻮرﯾّﺔ‬ ‫أن اﻟﺮاﻗﺼﺎت اﻟﺸﺮﻗﯿّﺎت ﯾﺸﺮن إﻟﻰ اﻟﺮﻗﺺ ﻛﺄداة ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﯿﻄﺮﺗﮭﻦ ﻋﻠﯿﮫ‪ .‬اﻧﻈﺮ‪/‬ي‪Andrea Deagon "Feminism and Belly Dance" :‬‬ ‫ووﺳﯿﻠﺔ ﻹﻋﺎدة‬ ‫‪) http://people.uncw.edu/deagona/raqs/feminism.htm‬ﺟﺮت زﯾﺎرة اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻓﻲ اﻟـ ‪ 24‬ﻣﻦ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﻋﺎم‬ ‫‪.(2016‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﻤﻔﻘﻮد‬ ‫دﯾﻤﻘﺮاطﻲ‪ :‬دروس ﻣﻦ ﺗﺮاﺛﻨﺎ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎع ﻛﻤﺠﺎل‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫د‪ .‬راﻣﺰ ﻋﯿﺪ*‬ ‫ﯾﻌﺘﻘﺪ اﻟﻜﺜﯿﺮون ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﯿّﯿﻦ ّ‬ ‫ﻲ ﻹدارة اﻷراﺿﻲ واﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻛﺎن‬ ‫أن ﻧﻈﺎم "اﻟﻤﺸﺎع"‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﺸﺎرﻛ ّ‬ ‫ﻲ ﺣﺘ ّﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أھ ّﻢ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ اﻟﺘﻲ رﺗّﺒﺖ اﻟﻌﻼﻗﺎت داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻧﺘﺸﺎره ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻘﺮى اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﺣﺘ ّﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ "اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت" واﻷﺑﺤﺎث‬ ‫واﻟﺘﺸﺎرﻛﯿّﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ اﻟﻤﺤﻠّﯿّﺔ ﻓﻲ اﺗ ّﺨﺎذ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ إدارة ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻤﺴﺎواة‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﺑﺸﺄن دَ ْور اﻟﻤﺸﺎع اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬وﺻﻔﺘﮫ ﻛﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﻘﺮارات‪ ،‬ﻓﺈ ّن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻷوﻟﻰ ﻋﻨﮫ‪ ،‬وﺑﺨﺎ ّ‬ ‫ﺻﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﺣﻜﻢ اﻻﻧﺘﺪاب اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧ ّ‬ ‫ي ﻗﺪﯾﻢ وﻣﺘﺨﻠّﻒ ﻹدارة اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‪ ،‬وﺑﺄﻧّﮫ ﻏﯿﺮ ﻣﻼﺋﻢ ﻟـ ِ "روح اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ"‪ ،‬ﻻ ﺑﻞ ّ‬ ‫إن‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫وﺟﻮده ﻗﺪ ﯾَﺤﻮل دون إﻣﻜﺎﻧﯿّﺎت "ﺗﻄﻮﯾﺮ" اﻷرض )‪ .(land development‬ھﺬه اﻟﻔﻜﺮة اﻻﺳﺘﺸﺮاﻗﯿّﺔ ﻋﻨﮫ ھﻲ‬ ‫ﻀﺎ‬ ‫ﻧﺘﺎج ﻧﻈﺮة رأﺳﻤﺎﻟﯿّﺔ ﺑﺤﺘﺔ‪ ،‬ﺳﺎدت ﻟﺪى ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻻﻧﺘﺪاب وﺻﻘﻠﺖ ﺳﯿﺎﺳﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﺳﺎدت أﯾ ً‬ ‫اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿّﺔ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﻹدارة اﻷراﺿﻲ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻟﺪى اﻟﺸﻌﻮب اﻷﺻﻼﻧﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺿﺪّ ﻛ ّﻞ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺎت‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﺴﺘﻌ َﻤﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ آﻧﺬاك‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎع ھﻮ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻌﺎ ّم اﻟﺬي أ ُطﻠﻖ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ وﻣﻨﺎطﻖ ﻋﺪﯾﺪة ﻣﻦ ﺑﻼد اﻟﺸﺎم‪ ،‬واﻟﺬي ﻗﺪ ﯾﺸﻤﻞ ﻋﺪّة ﻣﻌﺎ ٍن‬ ‫ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻷﻋﻀﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد ﻋﻠﻰ أرض أو ﺣﯿّﺰ ﻣﻌﯿّﻦ‪ ،‬ھﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺷﻤﻠﺖ ‪-‬ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺘﺎد‪ -‬أﺑﻨﺎء اﻟﻘﺮﯾﺔ أو أﺑﻨﺎء اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ :‬اﻷراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺘﻠﻜﮭﺎ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻘﺮﯾﺔ أو اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻣﻌًﺎ ْ‬ ‫ﺑﻤﻠﻜﯿّﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴ ّﻤﻰ اﻟﻤﺸﺎع‪ ،‬وﻛﻤﺜﻠﮭﺎ اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﻮاﺳﻌﺔ اﻟﻤـ ُﻌَﺪّة ﻟﺮﻋﻲ اﻟﻤﺎﺷﯿﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﺎ‪،‬‬ ‫وأراﺿﻲ اﻷﺣﺮاش واﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﺒﻠﺪة‪ .‬ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘﺮﯾﺔ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺒﻊ اﻟﻤﺎء اﻋﺘ ُﺒِﺮت ﻣﺸﺎ ً‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﻷﻣﺮ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ أﺟﺰاء اﻟﺒﯿﺖ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‪ .‬اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ روزا اﻟﻌﯿﻨﻲ ﺗ َﺬﻛﺮ ّ‬ ‫أن اﻟﻤﻔﮭﻮم اﻧﺘﻘﻞ زﻣﻨﯿ�ﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻋﺎ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﻜﻨﺔ‪ .‬إذًا‪ ،‬اﻟﻤﺸﺎع ھﻮ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗُﻌﺘﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺴﯿﺎرات ﻣﺸﺎ ً‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻟﺬي اﺟﺘﻤﻌﺖ ﺣﻮل إدارﺗﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎرا ﻟﻠﻤﺸﺎع ﺑﻌﻤﻠﯿّﺔ ﺗﻮزﯾﻊ ﺣﺼﺺ ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ ﻣﻦ اﻷرض اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻻﺳﺘﻌﻤﺎل أﻋﻀﺎء‬ ‫ارﺗﺒﻂ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﻤﻠﯿّﺔ ُﻣﺘّﻔَﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ وﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ذات ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺘﻐﯿّﺮة زﻣﻨﯿ�ﺎ‪ .‬إذ ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺤﺼﺺ‬ ‫اﻷول ﻟﯿﺘ ّﻔﻘﻮا ﻋﻠﻰ ﺗﻮزﯾﻊ‬ ‫ﻣﻦ اﻷرض ﺑﯿﻨﮭﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة زﻣﻨﯿّﺔ )ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺔ أو ﺳﻨﺘﯿﻦ ‪-‬ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺘﺎد(‪ ،‬ﯾُﻠﻐﻰ اﻟﺘﻮزﯾﻊ ّ‬ ‫ﺣﻖ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻗﺴﻢ ﻣﻦ أرض اﻟﻤﺸﺎع‪ ،‬ﻻ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ‪ .‬ﯾﺤﺼﻞ ﻛ ّﻞ ﻋﻀﻮ ﺑﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﻲ أو‬ ‫ﺣﻖ اﻟﺘﻤﻠّﻚ اﻟﺸﺨﺼ ّ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻄﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻄﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻮﻋﺖ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻟﺸﺎم‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺪﯾﺮ ﺑﺎﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ھﻨﺎ أ ّن طﺮﯾﻘﺔ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺣﺼﺺ اﻷرض اﻟﺰراﻋﯿّﺔ ﺑﯿﻦ اﻷﻋﻀﺎء ّ‬ ‫اﻷول‪ ،‬ﻋﺪد‬ ‫وﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ .‬ﻓﮭﻨﺎﻟﻚ طﺮﯾﻘﺔ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻤﻔﺘﻮح‬ ‫)اﻟﻤﺪﻋﻮ "ذﻛﻮر"( وﻣﺸﺎع اﻟﺴﮭﻢ ‪/‬اﻟﺤ ّ‬ ‫ﺼﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎع ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻟﺤﺼﺺ ﯾﺤﺪﱠد ﺣﺴﺐ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻻ ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻷرض ﻧﻔﺴﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬وﻋﺪد اﻟﺬﻛﻮر أو اﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻛ ّﻞ ﻋﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬أو ﻋﺪد اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮاﺛﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺜﻮر )اﻟﻔَﺪّان(‪َ .‬وﻓﻘًﺎ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺣﺼﻞ ﻛ ّﻞ ﺑﯿﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫وو ّزﻋﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺼﺘﮫ ﻣﻦ أرض اﻟﻤﺸﺎع‪ .‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻗُ ّ‬ ‫ﺣ ّ‬ ‫ﺴﻤﺖ اﻷرض إﻟﻰ ﺣﺼﺺ ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ ُ‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء ﻣﻦ دون أﺧﺬ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ ﺑﻌﯿﻦ اﻟﺤﺴﺒﺎن‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺑﺮﯾﺠﯿﺖ ﺷﯿﺒﻠﺮ‪ ،‬اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ اﻟﺘﻲ درﺳﺖ اﻟﻤﺸﺎع ﻓﻲ ﺟﺒﻞ ﺣﻮران‪ ،‬أﻧّﮫ ﻋﻠﯿﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻨﻄﻖ اﻟﻤﺸﺎع ﻻ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺴﺔ ﺗُﻌﺒّﺮ ﻋﻦ روح اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ذاﺗﮫ اﻟﺬي ﯾﺘﺒﻨّﺎه؛ ‪ 1‬إذ ﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫ي‪ ،‬ﻷﻧّﮫ ﻓﻌﻠﯿ�ﺎ ھﻮ ظﺎھﺮة أو ﻣﺆ ّ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ي ﻓﻲ ﺷﺮق‬ ‫ﻣﺒﺪأ اﻟﻤﺴﺎواة وﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻮارد ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻨﻊ ﻗﯿﺎم طﺒﻘﺔ ﻣﺘﺴﻠّﻄﺔ‪ ،‬وھﻲ ﻣﻦ ﻣﯿﺰات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻘﺮو ّ‬ ‫ﺳﻂ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪ .‬ﻟﻜﻨّﮭﺎ أظﮭﺮت ّ‬ ‫أن اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺮﺋﯿﺴﯿّﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﻤﺸﺎع ھﻨﺎك ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻤﻔﺘﻮح إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺼﺔ ھﻲ اﺳﺘﯿﻼء طﺒﻘﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﯿّﺔ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺘﻮزﯾﻊ‬ ‫ﻣﺸﺎع اﻟﺤ ّ‬ ‫وﺑﺎﻷﺧﺺ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﯿﻮخ واﻟﻤﺨﺎﺗﯿﺮ واﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﺜﺮﯾّﺔ ﻣﻦ ﺳ ّﻜﺎن اﻟﻤﺪن( اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪد أﻛﺒﺮ‬ ‫)‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﺼﺺ ﺳﻨﻮﯾ�ﺎ‪ .‬ﻣﺤﺎوﻻت ھﺆﻻء اﻷﻓﺮاد اﻷﻗﻮﯾﺎء ﺳﯿﺎﺳﯿ�ﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿ�ﺎ ﻟﻼﺳﺘﯿﻼء ﻋﻠﻰ أراﺿﻲ اﻟﻤﺸﺎع‬ ‫ﺷ ّﺠﻌﺖ ھﻲ ﻛﺬﻟﻚ ﺳﺎﺋﺮ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺴﯿﻢ أراﺿﯿﮭﻢ ﺑﺼﻮرة داﺋﻤﺔ )أرض "اﻟﻤﻔﺮوز"(‪ ،‬آﻣﻠﯿﻦ ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﻤ ّﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺼﺼﮭﻢ ﻓﻲ اﻷرض‪ .‬ﻻ ّ‬ ‫ﺷﻚ أ ّن ھﺬه ھﻲ ﻧﻔﺴﮭﺎ اﻟﻈﺎھﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮭﮭﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻀ َﻌﻔﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ظ ّﻞ اﺳﺘﺌﺜﺎر اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬إذ أظﮭﺮت اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫ﺳﺴﺎت اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺤﻠّﯿّﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ ﻓﻲ إﻓﺮﯾﻘﯿﺎ وآﺳﯿﺎ وﺟﻨﻮب أﻣﺮﯾﻜﺎ ﻣﺪى اﻟﺘﺪﻣﯿﺮ اﻟﺬي ﯾﺤ ّﻞ ﺑﺎﻟﻤﺆ ّ‬ ‫ﺳﺴﺔ‬ ‫طﻤﻊ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻌُﻠﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺮوق ﻟﮭﺎ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺪوﻟﺔ )أو‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮ( ﻟﺘﻐﯿﯿﺮ أﺳﺲ اﻟﻤﺆ ّ‬ ‫ِ‬ ‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﯿّﺔ اﻟﻤﺤﻠّﯿّﺔ )ﻛﺎﻟﻤﺸﺎع( ﻓﻲ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻣﺘﯿﺎزات ﻓﺮداﻧﯿّﺔ إﺿﺎﻓﯿّﺔ‪ ،‬وھﻲ ﻣﺎ ﯾُﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ ظﺎھﺮة ‪ .Elite capture‬ﺣﺼﻠﺖ ھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿّﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻓﻲ ظ ّﻞ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﻋﺎ ّم ﻟﻠﻘﻮاﻧﯿﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿّﺔ وﻓﺘﺮة اﻻﻧﺘﺪاب‪ ،‬إﻟﻰ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺗُﺸ ّﺠﻊ ﻓﻜﺮة ْ‬ ‫ﺻﺔ وﺗﻘﺴﯿﻢ ﺣﯿّﺰ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻌﺎ ّم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ﻧﺤ ٍﻮ ﱠ‬ ‫ﻣﻨﻈﻢ وﻣﻘﺼﻮد‪.‬‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻓﻲ إطﺎر وﺟﮭﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ إذًا ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻋﻤﻠﯿّﺔ دراﺳﺔ اﻟﻤﺸﺎع ﻛﻤﺠﺎل ﻋﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ وﺗﺄﺛﯿﺮه ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء وﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎول ﻓﮭﻢ وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺒﻨﺎه اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻛﺸﻒ اﻟﻘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ واﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ اﻟﺘﻲ أﺳﮭﻤﺖ ﻓﻲ إﺿﻌﺎﻓﮫ واﺧﺘﻔﺎﺋﮫ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن‪ .‬ﻋﻠﻰ وﺟﮫ‬ ‫اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ وﺿﻌﮭﺎ ﻓﻲ ﺳﯿﺎق دراﺳﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت واﻷراﺿﻲ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ )‪ (the Commons‬ﻟﺪى‬ ‫ﻲ ﻏﻨ ّ‬ ‫ﻲ أﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟ ّ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﺻﻼﻧﯿّﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺠﺎل ﺑﺤﺜ ّ‬ ‫ﻲ وﻣﮭ ّﻢ ﯾُﻌﻨﻰ ﺑﻔﮭﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊِ‬ ‫وﻣﻔﺎھﯿﻤﮫ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿّﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻮى اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿّ ِﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻄﺒّﻘﮭﺎ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ )ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﺣﺘﻜﺎرھﺎ ﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻲ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﻌﻘﺎب اﻟﻌﻨﯿﻒ(‪ .‬ﻣﺆ ّﺧ ًﺮا‪ ،‬ﺣﺎزت أﻟﯿﻨﻮر أوﺳﺘﺮوم ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﺑﺴﺒﺐ أﺑﺤﺎﺛﮭﺎ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أظﮭﺮت اﻷﺳﺲ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﺤﺎﻻت ﻣﺘﻌﺪّدة ﻧﺠﺤﺖ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت ﻋﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻋﺪﯾﺪة ﻓﻲ اﻟﺼﻤﻮد ﻓﻲ وﺟﮫ ھﺬه‬ ‫ﺗﺸﺎرﻛﯿ�ﺎ دﯾﻤﻘﺮاطﯿ�ﺎ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﮭﺎدﻣﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻻ زاﻟﺖ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻘﺮى اﻟﺴﻮﯾﺴﺮﯾّﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺣﺘ ّﻰ اﻟﯿﻮم ﻧﻈﺎ ًﻣﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻮاﺣﻲ‪ .‬وﯾﺬھﺐ‬ ‫ﻹدارة أراﺿﯿﮭﺎ ﻋﻤﺮه ﻣﺌﺎت أو آﻻف اﻟﺴﻨﯿﻦ‪ ،‬وھﻮ ﯾﺘﺸﺎﺑﮫ ﻣﻊ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫‪Schaebler, B. 2001. Practicing Musha: Common lands and the common good in southern Syria under the‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Ottomans and the French. In Roger Owen (ed.) New Perspectives on Property and Land in the Middle East.‬‬ ‫‪Massachusetts: Harvard: Harvard Center for the Middle Eastern Studies. Pp. 241-311.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫وﺗﻄﻮ ِر ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ي اﻟﻘﺪﯾﻢ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻰ اﻟﺘﺸﺪﯾﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ھﺬا اﻟﺘﺮا ِ‬ ‫ّ‬ ‫ث اﻟﺴﻮﯾﺴﺮ ّ‬ ‫وﻣﺒﻨﻰ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻼ ﻣﺮﻛﺰﯾّﺔ ھﻨﺎك‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎع‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﻋﺪّة ﻓﺘﺮات ﻣﻨﺬ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ )"اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﺎت"(‪،‬‬ ‫أﺻﺪر اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿّﻮن ﻣﺸﺮوع اﻹﺻﻼح اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ّ‬ ‫ﻀ ّﻢ ﺻﺮاع ذﻟﻚ‬ ‫آﻣﻠﯿﻦ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻘﻮﯾﺔ اﻗﺘﺼﺎد اﻹﻣﺒﺮاطﻮرﯾّﺔ اﻟﻀﻌﯿﻒ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺒﺎﯾﺔ أﻛﺒﺮ ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬ﻓﻲ ِﺧ َ‬ ‫ﺼﺖ ّأو ًﻻ ﻓﻲ‬ ‫"اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻤﯿّﺖ" أﻣﺎم اﻟﻘﻮى اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾّﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿّﺔ‪ .‬اﻋﺘﻤﺪ اﻷﺗﺮاك روح اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿّﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻧُ ّ‬ ‫ﺳﺴﺔ ْ‬ ‫ﻋﮭﺪ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن‪ ،‬وﻻ ﺳﯿّﻤﺎ ﺗﺤﻜﯿﻢ ﻣﺒﺪأ ْ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ‬ ‫ﺗﻨﻮع ﻗﺎﺋﻢ ﻟﻤﺆ ّ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ي ّ‬ ‫ﺻﺔ ﻟﻸرض ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أ ّ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﻧﺘﺸﺮت آﻧﺬاك ﻓﻲ ﻛ ّﻞ ﺑﻘﺎع اﻷرض‪ .‬ھﺬا اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺧﺼﺨﺼﺔ )‪(privatization‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎطﻖ‪ ،‬واﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻐﻨﯿّﺔ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫وﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ‪-‬ﻛﻌﺎﺋﻠﺔ ﺳﺮﺳﻖ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪.‬‬ ‫ﺻﺔ ﺑﺎﻷراﺿﻲ أن ﺗﺘﺄﺛّﺮ ﺑﮫ ﺗﺄﺛ ّ ًﺮا ﺑﺎﻟﻐًﺎ‪ ،‬إذ‬ ‫ﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻠﺤﻘﻮق اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ واﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ﻣﻊ ﻗﺪوم اﻻﻧﺘﺪاب اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧ ّ‬ ‫ﺻﺮح اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿّﻮن ﻣﺒ ّﻜ ًﺮا ّ‬ ‫ي"‪،‬‬ ‫أن اﻟﻤﺸﺎع ھﻮ "ﻣﺆ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ﺳﺴﺔ ﻗﺪﯾﻤﺔ وﻣﺘﺄ ّﺧﺮة ﻓﻲ ﺳﻠّﻢ اﻟﺘﻘﺪّم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫وﻋﻤﻠﻮا ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺪﻣﯿﺮه‪ .‬وﯾﻤﻜﻦ ھﻨﺎ ﺗﺸﺨﯿﺺ ﺳﺒﺒﯿﻦ أﺳﺎﺳﯿّﯿﻦ أﺳﮭﻤﺎ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿّﺔ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻤﺸﺎع‪:‬‬ ‫أو ًﻻ‪ ،‬ﻣﻊ إﺻﺪار وﻋﺪ ﺑﻠﻔﻮر‪ ،‬ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿّﻮن ‪-‬ﺧﻔﯿﺔ وﻋﻼﻧ َﯿﺔ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎن ذﻟﻚ اﻟﻮﻋﺪ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺗﻮﺳﯿﻊ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ "ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺴﺠﯿﻞ اﻷراﺿﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﯿﻼء ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ‪ ،‬إذ اﻋﺘﺮف أﯾﺮﻧﯿﺴﺖ داوﺳﻮن‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ"‪ّ ،‬‬ ‫ﻲ ﻟﻠﯿﮭﻮد أﺳﮭﻢ ﻓﻲ "ﺗﺮاﻛﻢ اﻟﺠﮭﻮد ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﺳﯿﺎﺳﺔ ﺗﺴﺠﯿﻞ اﻷراﺿﻲ"‪.‬‬ ‫أن اﻟﺘﻌ ّﮭﺪ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧ ّ‬ ‫ﻲ ﻟﻠﺼﮭﯿﻮﻧﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿّﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻈﻠّﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ ﻟﺸﺮاء‬ ‫إﺣﺪى ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﻮات اﻷوﻟﻰ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﻮﻋﺪ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﯿّﺔ أو ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎﺋﮭﺎ اﻷﻏﻨﯿﺎء‪ ،‬وﺟﺮى اﻟﺘﺼﺪﯾﻖ ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﻧﯿﻦ‬ ‫اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫ﺻﺔ‪ .‬داوﺳﻮن ذاﺗﮫ أﻋﻠﻦ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ ﻧﻘﻞ وﺷﺮاء وﺗﺴﺠﯿﻞ أراﺿﻲ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ إﻟﻰ ﺣﯿّﺰ اﻷراﺿﻲ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ ،1923‬ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻋﻤﻞ "ﻟﺠﻨﺔ اﺳﺘﻘﺼﺎء اﻟﻤﺸﺎع ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ" ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ذاﺗﮭﺎ‪ ،‬أﻧّﮫ "ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‪ ،‬ﻻ ﺑﻞ‬ ‫ﻲ"‪ .‬ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ ،1931‬ﻋﺒّﺮ ﻟﻮﯾﺲ ﻓﺮﯾﻨﺶ )ﻣﺪﯾﺮ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﺐ ﻋﻠﯿﻨﺎ‪ ،‬ﺗﺪﻣﯿﺮ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ ﻋﻨﺪه‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﺪاب( ﻋﻦ ﻗﻠﻘﮫ ﺑﺴﺒﺐ ﺑﻂء ﺗﻄﺒﯿﻖ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻟ ّﺨﺺ ﻣﻮﻗﻒ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻻﻧﺘﺪاب ﺑﻄﻠﺒﮫ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺸﺠﯿﻊ ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ إﻟﻰ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ْ‬ ‫ﺻﺔ‪" :‬ﻛ ّﻞ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻟﻸراﺿﻲ ‪-‬و ْ‬ ‫إن ﻛﺎن ﺑﺎﻟﻎ اﻟﺴﻮء‪-‬‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ھﻮ أﻓﻀﻞ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎع"‪ .‬ﻟﮭﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ً ،‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻣﻨﺢ اﻻﻧﺘﺪاب ﺗﺴﮭﯿﻼت وﺗﺨﻔﯿﻀﺎت ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻮم ﻟﻠﻘﺴﺎﺋﻢ اﻟﻜﺒﯿﺮة‬ ‫واﻟﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻧﻈﺎم ْ‬ ‫ﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻐﯿﺔ ﺗﺸﺠﯿﻊ أﺻﺤﺎﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺴﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ ،‬أظﮭﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻘﻮﯾّﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر واﻻﻧﺘﺪاب ﻣﻊ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿّﺔ اﻟﺘﺠﺎرﯾّﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت واﻟﺒﻨﻮك اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻄﺎﺑُﻘﮭﺎ ﻓﻲ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎن‪ .‬أﺣﺪ اﻟﻨﻤﺎذج ﻟﮭﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻛﺎن ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫"ﺗﻄﻮﯾﺮ" اﻷرض اﻟﻤﺤﻠّﯿّﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ إﻋﻄﺎء ﻗﺮوض ذات ﻓﺎﺋﺪة ﺑﻨﻜﯿّﺔ ﻟﻠﻤﺰارﻋﯿﻦ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺟﺒﺎﯾﺔ أﻛﺒﺮ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺸﺎع اﻟﺤﺎﺟﺰَ اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻲ وﺟﮫ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻮى اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿّﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺣﻈﺮ ظﺎھﺮة إﻏﺮاق‬ ‫اﻟـ َﻤﺰارع اﻟﻔﺮدﯾّﺔ ﺑﺎﻟﺪﯾﻮن ‪.2‬‬ ‫ﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ إدارة اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم اﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ي واﻟﺰراﻋ ّ‬ ‫اﻟﻔﺮﺿﯿّﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿّﺔ ﺣﻮل ﻋﺪم ﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻲ ﻣﺘﻜﯿّﻒ ﺟﺪ�ا وﻣﺮن؛ إذ أﻋﺎد أﻓﺮاده ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﺤﻘﻮق ﺑﯿﻨﮭﻢ‬ ‫ﺑﻌﯿﺪة ﺟﺪ�ا ﻋﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‪ .‬ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺸﺎع ﻛﻨﻈﺎم اﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺑﺼﻮرة دورﯾّﺔ َوﻓﻘًﺎ ﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮭﻢ وﻣﺸﺎﻛﻠﮭﻢ‪ .‬اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎع ّ‬ ‫ﻧﻈﻢ اﻟﺠﮭﺪ اﻟﻤﺸﺘﺮك واﻟﻤﺘﺒﺎدل‪ ،‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫أﻣﻮرا إدارﯾّﺔ ﻛﺜﯿﺮة‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﺎ‪:‬‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻣﻦ ِ‬ ‫اﻟﺤﻮارات واﻻﺗ ّﻔﺎﻗﯿّﺎت‪ّ ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻲ دﯾﻤﻘﺮاط ّ‬ ‫ﻗﺮروا ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻌًﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﺟﻤﺎﻋ ّ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻐﺮﺑﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰول )ﺑﻨﺎﯾﺔ ْ‬ ‫ﺑﻤﻠﻜﯿّﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻘﺮﯾﺔ(؛ ﻧﻮﻋﯿّﺔ اﻷﺷﺠﺎر أو اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮﯾ�ﺎ ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ؛ ﻛﯿﻔﯿّﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻷرض؛ اﻟﺘﻌﺎون ﻓﻲ رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﻮاﺷﻲ؛ ﻛﯿﻔﯿّﺔ ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻷوﻗﺎت ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎء اﻟﻨﺒﻊ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺑﻤﺎ ﻻ ﯾﻘ ّﻞ أھ ّﻤﯿّﺔ ﻋ ّﻤﺎ ذﻛﺮ‪ ،‬ﺳﺎﻋﺪ اﻟﻤﺸﺎع ﻓﻲ ﺗﺒﺎدل اﻟﺨﺒﺮات اﻟﺸﺨﺼﯿّﺔ‬ ‫ﻀﺎ "ﻧﻈﺎم ﺗﺄﻣﯿﻦ" ﺿﻤﻦ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟـ ُﻤﺰارع اﻟﻀﻌﯿﻒ أو اﻟﻤﺮﯾﺾ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺮاﻛﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻷﺟﯿﺎل‪ ،‬وأﺻﺒﺢ أﯾ ً‬ ‫ورﺗّﺐ ﻟﮫ ﺧﯿﺎرات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻗﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﯿّﺰات اﻷﺧﺮى ﻟﻠﻤﺸﺎع‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﻗﻠﻘﺖ اﻻﻧﺘﺪاب واﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻻﺗﮭﺎ ﻟﻠﺴﯿﻄﺮة وﺷﺮاء‬ ‫ﻲ‪ ،‬وﻻ ﺳﯿّﻤﺎ ﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻊ‬ ‫ﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﻮاﻋﮫ ﻓﻲ أﻣﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫اﻷراﺿﻲ‪ ،‬ﻗﺪرﺗ ُﮫُ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻊ اﻟﺘﺪ ّﺧﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ّ‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻣﻜﺜ ّﻔًﺎ‪ .‬ھﺬه اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻤﺤﻠّﯿّﺔ ﻻﺗ ّﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات‪ ،‬واﻟﺘﻲ أﻧﺘﺠﺖ ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﺑﯿﻊ اﻷراﺿﻲ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ﺼﺘﮭﻢ ﻓﻲ ﺳﻮق اﻷراﺿﻲ‬ ‫ﻣﺘﺠﺪّدة ﻗﯿﻤﺔ ﻧﻮﻋﯿّﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﻷراﺿﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ﻣﻨﻌﺖ اﻟﻌﺪﯾﺪﯾﻦ ﻣﻦ ﺑﯿﻊ ﺣ ّ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﯾّﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﯿّﻤﺖ اﻷرض َوﻓﻘًﺎ ﻟﻘﯿﻤﺘﮭﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿّﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫أﺛﺒﺘﺖ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿّﺔ أ ّن اﻟﻤﺸﺎع اﺳﺘﻄﺎع ﻟﻔﺘﺮة طﻮﯾﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﯿﻦ إﺑﻌﺎد اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻋﻦ ﺳﻮق اﻟﺒﯿﻊ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﯿّﺔ اﻟﻐﻨﯿّﺔ‪ .‬ﺣﺘ ّﻰ ﺳﻨﺔ ‪ ،1917‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿّﺔ‬ ‫واﻟﺸﺮاء اﻟﺬي ﺳﯿﻄﺮت ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻋﻠﻰ ‪ %75‬ﻣﻦ أراﺿﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺸﺎع‪ .‬ﻣﻮرﯾﺲ ھﻜﺴﺘﺮ‪ ،‬ﻋﻀﻮ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﯿﮭﻮدﯾّﺔ‪،‬‬ ‫ي‪ ،‬وﯾﻐﺬّي روح‬ ‫طﺎﻟﺐ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻻﻧﺘﺪاب ﺑﺎﻹﺳﺮاع ﻓﻲ "اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎع"‪ ،‬وذﻟﻚ أﻧّﮫ "ﯾﻤﻨﻊ اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ِ‬ ‫اﻟﺠﺪّ ّ‬ ‫ي ﻟﻜ ّﻞ أراﺿﻲ اﻟﻤﺸﺎع‬ ‫اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ وﻋﺪم اﻟﺨﻮف ﻟﺪى اﻟﻤﺰارﻋﯿﻦ"‪ .‬ﻟﮭﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬اﻗﺘﺮح إﺟﺮاء ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻗﺴﺮ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺴﺎتُ‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫وﻓﻌﻼ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﻨﻮات اﻟﺜﻼﺛﯿﻦ ﻏﺪت اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿّﺔ ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔً ﻣﻊ ﻣﺎ طﺎﻟﺒﺖ ﺑﮫ اﻟﻘﻮى واﻟﻤﺆ ّ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫أن ّ‬ ‫اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﯿّﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أظﮭﺮت ﺗﻘﺎرﯾﺮ رﺳﻤﯿّﺔ ّ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮوا ﻓﻲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻓﺮض اﻟﺘﻘﺴﯿﻢ‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﻢ‪ ،‬ﻣ ّﻤﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿّﯿﻦ ﯾﺴﺘﻌﻤﻠﻮن طﺮﻗًﺎ ْاﻟﺘﻔﺎﻓﯿّﺔ ﻹﻗﻨﺎﻋﮭﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﺗﺮاﻛﻢ اﻹﻏﺮاءات اﻟﻤﺎدّﯾّﺔ أﻣﺎم ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﻓﺮاد واﻟﻤﺨﺎﺗﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻘﺮى اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ اﻟﻤﺴﺘﻀ َﻌﻔﺔ ﻟﺘﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﺸﺎع وﺑﯿﻌﮫ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﺘﺠﺎرﯾّﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﻮﻗّﻒ‬ ‫ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻋﻦ ﺧﻠﻘﮭﺎ وﺗﺸﺠﯿﻌﮭﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ازدﯾﺎد ﻋﺮوض اﻟﺸﺮاء اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﯿّﺔ‪ ،‬اﻧﺨﻔﻀﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ‪ %23‬ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻲ ﺗﺪﻣﯿﺮ‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺳﻨﻮات اﻷرﺑﻌﯿﻦ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ َ ّﻢ ﺗﻼﺷﯿﮫ ﺑﻌﺪ ﻗﯿﺎم دوﻟﺔ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ .‬ﺑﻌﺪ أن اﺳﺘﻄﺎع اﻻﻧﺘﺪاب اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧ ّ‬ ‫اﻟﺸﺮﯾﺮ"‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺸﺎع ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬أﻋﺮب ﻓﺮﯾﻨﺶ ﻧﻔﺴﮫ ﻋﺎم ‪ 1946‬ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﮫ ﻹزاﻟﺔ "ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﻨﺎ اﻟﯿﻮم أ ّن ھﺪم ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺸﺎع ﻛﺎن ﻟﮫ ﻣﺆﺛّﺮات ﺗﺎرﯾﺨﯿّﺔ‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻮاﻓﻖ ﺷﺮاء اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﻗﺎﻧﻮن اﻻﻧﺘﺪاب ﻣﻊ ذات اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻠّﻰ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫‪2‬‬

‫‪Nadan, A. 2003. Colonial Misunderstanding of an Efficient Peasant Institution: Land‬‬ ‫‪Settlement and Mushāʿ Tenure in Mandate Palestine, 1921-47. Journal of the Economic and‬‬ ‫‪Social History of the Orient, Vol. 46, No. 3, pp. 320-354.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻋﺎ أو إﻛﺮا ًھﺎ‪ .‬ﻓﺤﯿﺚ اﻧﺘﻘﻠﺖ أراﺿﻲ اﻟﻤﺸﺎع إﻟﻰ ْ‬ ‫ﺻﺔ‬ ‫أﺻﺤﺎﺑﮭﺎ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﻮن ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎع طﻮ ً‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ﻀﺎ اﻟﻤﺴﺘﻮطﻨﺎت اﻟﯿﮭﻮدﯾّﺔ )راﺟﻊ اﻟﺨﺎرطﺔ أدﻧﺎه اﻟﺘﻲ ﺗ ُﻈ ِﮭﺮ اﻟﻤﻨﺎطﻖ ذات ْ‬ ‫ﺻﺔ اﻟﯿﮭﻮدﯾّﺔ‬ ‫ﻛﺜﺮت أﯾ ً‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻋﺎم ‪.(1944‬‬

‫دروس ﻣﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّﻲ‬ ‫ﺳﺴﺔ‬ ‫ﺛ ّﻤﺔ أﺑﺤﺎث أﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ ﻓﻲ ﻋﺪّة ﻣﻨﺎطﻖ ﻓﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ وﺳﻮرﯾّﺔ ﻻ ﺗﺰال ﺗُﻀﯿﻒ وﺗُﺜﺮي ﻓﮭﻤﻨﺎ ﻟﺤﺴﻨﺎت ﻣﺆ ّ‬ ‫ﻲ أﺳﮭﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻤﺒﻨﯿّﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎع اﻟﺘﻲ ﻓﺎﻗﺖ ﺑﻜﺜﯿﺮ أ ّ‬ ‫ي ﺳﻠﺒﯿّﺎت ﺗُﺬﻛﺮ‪ .‬ﻣﻤﺎرﺳﺘﮫ ﺑﺸﻜﻞ ﯾﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎواة اﻟﻄﺒﻘﯿّﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺼﻔﮫ ﻓﺎﯾﺮﺳﺘﻮن ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ "ﻟﻠﺘﺴﻮﯾﺔ" اﻟﻄﺒﻘﯿّﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﻤﯿّﺰت اﻟﻘﺮى اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﺨﻠّﺖ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎع ﻣﺒ ّﻜ ًﺮا ﺑﻈﮭﻮر طﺒﻘﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﻣﻦ اﻷﻏﻨﯿﺎء واﻟﻔﻘﺮاء‪.‬‬ ‫أظﮭﺮ اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﯿّﺎن روز ﻣﺎري ﺻﺎﯾﻎ وﺳﻜﻮت ﻋﻄﺮان ﻋﺪّة إﯾﺠﺎﺑﯿّﺎت اﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎع‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣ ّﻤﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﺗﻘﻮﯾﺔ اﻟﺘﻌﺎون ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﻜﻮارث‬ ‫وﺻﻔﮫ ﺑﮫ‬ ‫ﻲ اﻻﺷﺘﺮاﻛ ّ‬ ‫ﻣﻮظﻔﻮ اﻻﻧﺘﺪاب‪ .‬أﺳﮭﻢ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺸﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻹدارة‬ ‫ﻲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿّﺔ‪ ،‬واﻟﻄﻘﺲ اﻟﻘﺎﺳﻲ أو ﺣﺘ ّﻰ ﻟﺼﺪّ ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﺴﺮﻗﺔ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ أﺳﮭﻢ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫أراض ﻟﻠﺮﻋﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺰول‪ ،‬وﻋﯿﻦ اﻟﺒﻠﺪة ‪-‬وﻣﺎ اﻟﻰ ذﻟﻚ(‪ ،‬واﻟﻤﺘﻤﺜ ّﻞ ﻓﻲ‬ ‫أراض زراﻋﯿّﺔ‪ ،‬و‬ ‫ﺷﺆون ھﺬا اﻟﺤﯿّﺰ )ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺨﺒﺮات اﻟﺬاﺗﯿّﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬أﺳﮭﻢ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء اﻟﺤﺪود اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ اﻟﻤﺮﻧﺔ واﻟﺤﻜﯿﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻀﺎ ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻔﯿﻒ ﺣﺪّة اﻟﻨﺰاﻋﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿّﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺗﺪارﻛﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻠﮭﺎ اﻷوﻟﻰ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻲ‪ .‬ھﺬا أﯾ ً‬ ‫ﻧﺤ ٍﻮ ﺗﻮاﻓﻘ ّ‬ ‫ﺗﻔﺎﻗُﻤﮭﺎ‪ .‬ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﺗﺬﻛﺮ ﺻﺎﯾﻎ أ ّن ْ‬ ‫ﻀﺎ اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ ﻷراﺿﻲ اﻟﻤﺸﺎع ﻣﻨﻌﺖ أﯾ ً‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺣﻮل ﺗﻮرﯾﺚ وﺗﻘﺴﯿﻢ اﻷرض ﻓﻲ ﺣﺼﺺ ﻓﺮدﯾّﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺘﻮن ﯾﻌﺘﻘﺪ أ ّن ﻋﻤﻠﯿّﺔ ﺑﻨﺎء وﺗﻘﻮﯾﺔ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﯿﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿّﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﻤﮭ ّﻤﺔ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ‬ ‫اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم َوﻓﻖ أﺳﺲ اﻟﻤﺸﺎع‪ ،‬ﺣﯿﺚ أﺳ َﮭ َﻢ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﺣﺘﺮام اﻻﺗ ّﻔﺎﻗﯿّﺎت اﻟﺪاﺧﻠﯿّﺔ ﺑﯿﻨﮭﻢ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ ﻣﻨﺘﻮج ھﺬه‬ ‫اﻷراﺿﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﺒﻌﯿﺪ‪ .‬وﻣﺎ ﯾﺜﺒﺖ ذﻟﻚ أﻧّﮫ راﻓﻖ ﻣﺴﯿﺮة َ ﺗﺪﻣﯿﺮ اﻟﻤﺸﺎع واﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ ْ‬ ‫ﺻﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫‪5‬‬ ‫)اﻟﻤﻔﺮوز( اﻧﺒﺜﺎق ﺧﻼﻓﺎت ﺟﺪﯾﺪة ﻛﺜﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪات اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻟﻢ ﺗﺸﮭﺪھﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻲ ﺣﻮﻟﮫ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺻﻔﺎت ﻣﺤﺪّدة‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫اﺳﺘﻄﺎع اﻟﻤﺸﺎع إذًا اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﻨﺎه وﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻣﺘﺪرﺟﺔ ﻟﻤﻦ ﯾﺨﺎﻟﻔﮭﺎ؛‬ ‫ﺗﻠﺨﯿﺼﮭﺎ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪ :‬ﺻﯿﺎﻏﺔ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻣﺤﻠّﯿّﺔ واﺿﺤﺔ ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺑﻄﺮق ﻋﻘﻮﺑﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫ّ‬ ‫أﺳﺎﻟﯿﺐ ﻣﺘ ّﻔَﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻟﺤ ّﻞ اﻟﻨﺰاﻋﺎت؛ ﻣﺸﺎرﻛﺔ واﺳﻌﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﻤﺸﺎع واﺗ ّﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات ﺣﻮﻟﮫ؛ رﻓﺾ اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫‪3‬‬

‫‪Firestone, Y. 1990. The Land-Equalizing Musha’ Village: A Reassessment, in Gilbar, Gad G.‬‬ ‫‪(ed.), Ottoman Palestine, 1800–1914: Studies in Economic and Social History. Leiden: E.J. Brill.‬‬ ‫‪pp. 91–129.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Sayigh, Rosemary. 1979. Palestinians: From Peasants to Revolutionaries; A People’s History.‬‬ ‫‪NY: Zed Books.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Bunton, M. 2000. "Demarcating the British colonial state: land settlement in the Palestine‬‬ ‫‪Jiftlik villages of Sajad and Qazaza." In Owen, R. et.al (ed.) New Perspectives on Property and‬‬ ‫;‪Land in the Middle East. Massachusetts: Harvard Center for the Middle Eastern Studies.‬‬ ‫‪Bunton, M. 2007. Colonial Land Policies in Palestine. NY: Oxford University Press.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪5‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻲ اﻟﺬي ﯾﺸ ّﺠﻊ ﻧﺸﻮء طﺒﻘﺔ ﻣﺘﺤ ّﻜﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻣﺤﺎﺳﺒﺘﮭﺎ أو ﺗﻐﯿﯿﺮھﺎ وﻗﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ؛ اﺳﺘﻘﻼﻟﯿّﺔ ذاﺗﯿّﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﮭﺮﻣ ّ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﯿﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻤﺸﺎع ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ھﺎ ّﻣﺔ ﺷ ّﺠﻌﺖ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﺮام اﻟﺮأي اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﺗ ّﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬ ‫ﻲ‪ .‬ﻻ ﻧﻌﺮف ‪ً -‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ -‬ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻲ ﻣﺴﺘﻘ ّﻞ‪ ،‬دوﻧﻤﺎ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ أ ّ‬ ‫اﻹدار ّ‬ ‫ي ﺗﺪ ّﺧﻞ ﺧﺎرﺟ ّ‬ ‫ﻲ ﺗﻮاﻓﻘ ّ‬ ‫ي ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ دﯾﻤﻘﺮاط ّ‬ ‫ي ﺑﯿﻦ أﻓﺮادھﺎ‪ .‬ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤﺸﺎع‬ ‫واﺣﺪة طﻠﺐ ﻓﯿﮭﺎ أﺑﻨﺎء اﻟﻘﺮﯾﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﺗﺪ ﱡﺧﻠﮭﺎ ﻓﻲ ﻓﺮض اﻟﺘﻮزﯾﻊ ْ‬ ‫اﻟﺪور ّ‬ ‫ﻓﮭﻤﻨﺎ ﺗﺎرﯾﺨﻨﺎ اﻟﻄﻮﯾﻞ ھﺬا ﻓﻲ إدارة ﻣﻮاردﻧﺎ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ھﻲ ﺗﺮاﺛﻨﺎ اﻟﻤﻔﻘﻮد ﻓﻲ إدارة اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم اﻟﻤﺸﺘﺮك‪ ،‬وإ ْن ْ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﻨﺠﺢ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﮭﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺤﺪّﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻔﺮﺿﮭﺎ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ‪.‬‬

‫ﺧﺎرطﺔ ْ‬ ‫ﺻﺔ ﺑﺎﻷراﺿﻲ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﺎم ‪1944‬‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿّﺔ اﻟﯿﮭﻮدﯾّﺔ اﻟﺨﺎ ّ‬

‫‪Source: Stein, K. 1985. The Land Question in Palestine, 1917-1939. London.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫*د‪ .‬راﻣز ﻋﯾد ھﻮ ﻣﺤﺎﺿﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ وﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ‬ ‫ﺳﺨﻨﯿﻦ‪.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪7‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم واﻟﺤﯿﺰ اﻟﺨﺎص‬

‫‪1‬‬

‫د‪ .‬ﻋﺰﻣﻲ ﺑﺸﺎرة*‬ ‫"ﻟﻢ ﯾﻌﺪ أﺣﺪ ﯾﺤﺘﻤﻞ أﺣﺪاً"‪ :‬ھﻜﺬا ﻧﺴﻤﻊ اﺣﺘﺠﺎج ﺻﺎﺣﺐ ﻓﺮح اﺳﺘﻮﻟﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎرع اﻟﻌﺎم وأﻏﻠﻘﮫ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺻﻒ‬ ‫اﻟﻜﺮاﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺣﯿﺘﯿﮫ‪ ،‬وأﻗﺎم ﻓﯿﮫ اﺣﺘﻔﺎﻻً ﻣﺎ ﻟﺒﺚ أن ﺗﺤﻮل إﻟﻰ اﺷﺘﺒﺎﻛﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻊ أﺻﺤﺎب اﻟﺴﯿﺎرات‪ .‬ھﻮ ﻻ‬ ‫ﯾﺪرك أن ھﻨﺎﻟﻚ ﺧﻄﺄ ﻣﺎ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﻠﺤﻆ اﻟﺨﻄﺄ إﻻ ﻓﻲ ﻗﻠﺔ ﺗﺴﺎﻣﺢ اﻟﻨﺎس‪ .‬وھﻮ ﯾﻘﺼﺪ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻛﺮم‬ ‫اﻷﺧﻼق‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻣﻘﻮﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل اﻟﻨﺎس ﻟﺒﻌﻀﮭﻢ إذا ﺗﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺮأي ﻣﺨﺎﻟﻒ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺘﺤﻤﻞ ﻓﯿﻤﺎ‬ ‫ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎم ﻓﻼ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﮫ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ .‬اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﺣﺘﺮام اﻻﺧﺘﻼف‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﺮأي‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻖ اﻹﻧﺴﺎن ان َﯾﻜﺮم ﻋﻠﻰ ﻏﯿﺮه‪ ،‬وأن ﯾﺘﺤﻤﻞ اﺧﺘﺮاق ﺣﯿﺰه اﻟﺨﺎص‪ ،‬أي ﺣﺪﯾﻘﺔ ﺑﯿﺘﮫ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺌﺬاﻧﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫أﺻﺤﺎب اﻟﺤﻔﻞ ﻣﺜﻼ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ ﻣﻦ ﺣﻖ اﻟﻨﺎس‪ ،‬أﻓﺮاداً‪ ،‬أن ﯾﺘﺴﺎﻣﺤﻮا ﺑﺸﺄن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﻓﮭﻮ ﻟﯿﺲ ﻣﻠﻜﮭﻢ‬ ‫أﻓﺮاداً‪ ،‬وﻻ ﺣﺘﻰ ﻣﻠﻚ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﺗﻔﻘﺖ ﻋﻠﯿﮫ‪ .‬وھﻮ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻟﯿﺲ ﻣﻠﻚ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎرة‪ .‬ﻓﮭﺬه ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺻﺪﻓﯿﺔ‬ ‫ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮع اﻻﻋﺘﺒﺎري )اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ( اﻟﺬي ﻟﮫ ﺣﻖ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم )وﻟﯿﺲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻣﻠﻜﯿﺔ(‪.‬‬ ‫وﻷن اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم واﻟﺤﯿﺰ اﻟﺨﺎص ﻏﯿﺮ واﺿﺢ إطﻼﻗﺎ ً ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﯾﻔﮭﻢ ﻣﺨﺘﺮق ھﺬا اﻟﺤﯿﺰ وﻣﻘﺘﺤﻤﮫ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﯾﻔﮭﻢ اﻟﻤﻨﺰﻋﺠﻮن أﻧﮫ ﻟﯿﺲ ﻣﻦ ﺣﻘﮭﻢ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﻟﯿﺲ ﻣﻦ ﺣﻘﮭﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎص ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺤﻢ‪ ،‬ﻻ ﺑﺄﯾﺪﯾﮭﻢ وﻻ "ﺑﺴﯿﻮﻓﮭﻢ"‪ ،‬ﻷﻧﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺘﯿﻦ‪ ،‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻻﻗﺘﺼﺎص‪ ،‬ﯾﺘﺼﺮﻓﻮن ﻛﺄن اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻣﻠﻚ ﻟﮭﻢ‪ ،‬ﻣﺆﻗﺘﺎ ً ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ إﻟﻰ أن ﺗﺘﻢ ﺗﺼﻔﯿﺔ ﻣﺼﺪر اﻹزﻋﺎج‪.‬‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺮب ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ ﻣﻠﺘﺒﺴﺔ أﺻﻼً‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ھﻮ اﻟﺪوﻟﺔ وﺳﯿﺎدة اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫واﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻓﺈن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﮫ ﻋﻼﻗﺔ اﻏﺘﺮاب ﺗﻤﺘﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪاراة واﻟﺘﻤﻠﻖ ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺪاء اﻟﺼﺮﯾﺢ‪ ،‬وﻛﻠﮭﺎ ﺗﻌﺒﯿﺮات ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ اﻏﺘﺮاب‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺎم اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺼﺎدرة اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺎدي ھﻮ‬ ‫ﻣﺼﺎدرة وﻧﮭﺐ اﻷرض اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪ .‬وﻻ ﯾﺮﻏﺐ اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ ﺑﯿﻦ ﻣﺼﺎدرة اﻷرض ﻹﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮطﻨﺔ ﯾﮭﻮدﯾﺔ أو ﻟﺸﻖ ﺷﺎرع‪ .‬ﻓﮭﻮ ﻣﻐﺘﺮب ﻋﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺤﺪﯾﺚ ﺑﻤﺠﻤﻠﮭﺎ ﻛﻌﻤﻠﯿﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﻮ ﻋﻠﻰ‬ ‫وطﻦ وﺳﺮﻗﺘﮫ‪ .‬وﻻ ﯾﻘﻊ اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺧﺎرج اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم وﺣﺪه‪ :‬ﻣﻦ ﺷﺎطﺊ اﻟﺒﺤﺮ اﻟﺬي ﺗﺤﺮﻣﮫ ﻣﻨﮫ ﻋﻨﺼﺮﯾﺔ‬ ‫رواده‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﺎﺑﻌﺔ ل"اﻟﻘﯿﺮن ﻗﯿﯿﻤﺖ" )اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻟﯿﮭﻮدي( أو اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﯿﮭﻮدﯾﺔ‪ .‬واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﻻ ﯾﺘﻢ ﻣﻦ أﺟﻠﮫ ﻋﻠﻰ أﯾﺔ ﺣﺎل‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﮫ ﻛﻀﯿﻒ ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﮫ‪ ،‬ﺷﺮط أن ﯾﻠﺘﺰم ﺷﺮوط‬ ‫اﻟﻀﯿﺎﻓﺔ وأدﺑﮭﺎ‪ .‬ﯾﻘﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺧﺎرج أھﻢ ﺗﺠﻠﯿﺎت اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اطﻼﻗﺎ‪ ،‬أي اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻟﺬي ﯾﻨﺠﻢ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ووﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺘﻲ ﯾﺘﯿﺤﮭﺎ واﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﯿﮫ وﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ واﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﺒﺴﺔ ﻣﻊ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﻻ ﺗﻨﺘﮭﻲ ﺑﺎﻻﻏﺘﺮاب ﻋﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺒﺮﯾﺔ ورأﯾﮭﺎ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺑﻞ ﯾﺘﺠﺎوز ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺗﻌﺜﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ‬ ‫‪ . 1‬اﻟﻨﺺ ﻣﺄﺧﻮذ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب‪ :‬ﻋﺰﻣﻲ ﺑﺸﺎرة‪ ،‬طﺮوﺣﺎت ﻋﻦ اﻟﻨﮭﻀﺔ اﻟﻤﻌﺎﻗﺔ‪) ،‬رام ﷲ‪ :‬ﻣﻮاطﻦ‪ :‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ‪ ،(2003 ،‬ص‪.121-113 :‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﺮﯾﺔ واﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬ﻧﺎھﯿﻚ ﻋﻦ اﻷﻗﻠﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﻤﺠﻤﻠﮭﺎ أو‬ ‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ‪.‬‬ ‫واﻟﺤﻘﯿﻘﺔ أن اﻟﺠﯿﻞ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻢ ﯾﻌﺮف ﺣﺘﻰ اﻟﺸﺎرع‪ ،‬أي اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷوﻟﯿﺔ‪ ،‬ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺤﺪدة ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺗﻌﻨﻲ ﺑﮭﺎ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﻟﻢ ﯾﻜﻦ اﻟﺸﺎرع أﺻﻼً ﺣﯿﺰا ً ﻋﺎﻣﺎ ً ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﺪﯾﺚ واﻟﻌﺼﺮي ﻟﮭﺬه‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﺑﯿﺮ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎن ﺟﺰءا ً ﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪ :‬أرض ﻣﺮﻋﻰ‪ ،‬ﯾﻨﺒﻮع ﻣﺎء ﻻ ﯾﻤﻠﻜﮫ أﺣﺪ أو ﯾﻌﻨﻲ ﺑﮫ‪ ،‬إﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﻘﯿﺾ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ‪ .‬وھﻮ ﻣﺸﺎع ﺗﺤﺖ ﺗﺼﺮف أھﺎﻟﻲ اﻟﻘﺮﯾﺔ أو اﻟﻌﺸﯿﺮة ﯾﻨﻈﻤﮫ ﺗﻘﻠﯿﺪ أو ﻋﺮف‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اﻟﺤﺪﯾﺚ‬ ‫ﺧﻼﻓﺎ ً ﻟﻠﻤﺸﺎع ﻣﺼﻨﻮع ﯾﻌﯿﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ إﻧﺘﺎﺟﮫ وﻟﯿﺲ ﻣﻌﻄﻰ طﺒﯿﻌﯿﺎً‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ رﻋﺎﯾﺔ واھﺘﻤﺎم ﻷﻧﮫ ﻟﯿﺲ‬ ‫ﻣﻌﻄﻰ طﺒﯿﻌﯿﺎً‪ .‬أﻧﮫ ﻟﯿﺲ ﻣﺮﻋﻰ أو أرض ﻣﺸﺎع أو ﻧﺒﻊ ﻣﺎء‪ .‬وھﻮ ﯾﺤﺘﺎج ﻷن ﯾﺘﻢ اﺳﺘﯿﻌﺎﺑﮫ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮫ ﻋﻠﻰ‬ ‫درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺮﯾﺪ‪ ،‬ﻷﻧﮫ ﻻ ﯾُﻠ َﻤﺲ داﺋﻤﺎ ﺣﺴﯿﺎ ً ﻣﺜﻠﻤﺎ ﯾُﻠ َﻤﺲ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻨﺰه ﻓﻲ ﺣﺪﯾﻘﺔ ﻋﺎﻣﺔ ھﻲ‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﯾﺼﺢ اﻟﻤﺲ ﻓﺮدﯾﺎ ً ﺑﺄزھﺎرھﺎ ﻣﺜﻼً‪ .‬وﻻ ﯾﺤﺘﺎج اﻟﻤﺮء إﻟﻰ ﻧﺒﺎھﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﯿﺪرك‬ ‫اﻧﮫ ﻻ ﯾﺼﺢ ﺗﻠﻮﯾﺚ ھﺬا اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻠﻤﻮس اﻟﻤﺤﺴﻮس ﺑﺒﻘﺎﯾﺎ اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت "اﻟﺨﺎﺻﺔ"‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﯾﺠﻮز إﻏﻼق ﺷﺎرع‬ ‫ﻟﻐﺮض ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺣﻔﻠﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺳﺎھﺮة‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﻟﯿﺲ داﺋﻤﺎ ﻣﻠﻤﻮﺳﺎ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻔﺮض ﻋﻠﻰ اﻹﻓﺮاد ﺑﺸﻜﻞ "ﻋﺎم" اﻟﺘﺰاﻣﺎت ﺗﻨﺘﺞ ﺑﺤﺪ‬ ‫ذاﺗﮭﺎ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ‪ .‬إﻧﮫ ﯾﺘﻄﻠﺐ ﺿﺮاﺋﺐ‪ ،‬واﻟﻀﺮاﺋﺐ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺿﺮاﺋﺐ‪ .‬وﻣﮭﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻋﺘﺎوة اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﻻ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﺠﺒﻲ ﺑﺎﻟﻘﺴﺮ ﻓﻌﻼً إﻻ ﻣﻘﺘﻄﻌﺎت ﻣﻦ اﻷﺟﯿﺮﯾﻦ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﯿﻦ ﻓﺘﺤﺘﺎج اﻟﺠﺒﺎﯾﺔ ﻣﻨﮭﻢ إﻟﻰ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺿﺮاﺋﺐ‬ ‫ﺗﻌﻲ أھﻤﯿﺔ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم واﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﮫ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﺴﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ اﻟﻀﺮﯾﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺘﻄﻌﺎت اﻟﻄﻮﻋﯿﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻨﻈﯿﻒ درج أو ﻣﺪﺧﻞ ﻋﻤﺎرة دون ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻣﺮورا ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻣﯿﻦ اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬وﻣﺨﺼﺼﺎت اﻟﺸﯿﺨﻮﺧﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻠﻤﺴﮭﺎ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ ﺷﺒﺎﺑﮫ‪ ،‬واﻧﺘﮭﺎء ﺑﻀﺮﯾﺒﺔ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ﯾﻠﻤﺴﮭﺎ إطﻼﻗﺎ ﻣﻦ دون درﺟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﯾﺪ ﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ وﻋﻲ ﺗﺎرﯾﺨﻲ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻋﻲ ﻏﯿﺮ ﺳﻠﻄﺎﻧﻲ‪ ،‬أي‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻨﺎﻓﺮ ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ ﻛﻜﯿﺎن‪ ،‬إذا ﺻﺢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ‪ .‬وﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن اﻟﻔﺮد ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮر ﺣﯿﺰ ﻋﺎم ﯾﮭﻤﮫ‬ ‫ﻛﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺰداد أھﻤﯿﺔ اﺗﺴﺎع اﻟﺸﺎرع ﻗﺮب اﻟﺒﯿﺖ‪ ،‬وأھﻤﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺒﯿﻮت‪ ،‬واﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﺗﻌﻮض‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﻨﺎدي اﻟﺬي ﯾﻠﺘﻘﻲ ﻓﯿﮫ اﻟﻨﺎس ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺒﻠﺪة اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫ﻋﻦ ﺿﯿﻖ اﻟﺒﯿﺖ اﻟﻔﺮدي أﯾﻀﺎً‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﺗﺴﺎع اﻟﺒﯿﺖ‪ .‬وﺗﻌﺘﺒﺮ ھﺬه ﻛﻠﮭﺎ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮر ﻧﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﯿﺎة ورﻗﯿﮭﺎ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺪﻟﯿﻞ اﻷول ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﺗﺨﯿﻞ ﻟﻠﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ھﻮ ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻟﺒﺮﺟﻮازﯾﺔ ﻣﻊ ﻧﺸﺎطﮭﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫وطﺮﯾﻘﺔ ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل رؤﯾﺔ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺠﺪﻟﻲ ﻣﻌﮫ‪ .‬إن ﻣﻦ ﯾﺒﻨﻲ ﻓﯿﻼ ﻓﻮق ﻣﺰﺑﻠﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﯾﻮﺳﻊ ﺣﺪﯾﻘﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﺮﺻﯿﻒ‪ ،‬ﻻ ﯾﺪرك اطﻼﻗﺎ ً ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﯾﺘﻀﺢ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ أﯾﻀﺎ ً أن اﻟﺤﯿﺰ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺪد ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﮫ ﻷن أدوات ﺗﺤﺪﯾﺪه ﻏﺎﺋﺒﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺪﯾﺪه ﯾﺘﻢ ﻗﯿﺎﺳﺎ ً إﻟﻰ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻔﻘﻮد‪ .‬وإذا وﺻﻞ‬ ‫أﺻﺤﺎب اﻟﻔﯿﻼت إﻟﻰ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺣﻮل ﻛﯿﻔﯿﺔ إدارة ﺣﯿّﮭﻢ ﺑﻨﻈﺎم ﯾﺘﺮك ﻣﺘﺴﻌﺎ ً ﻟﻠﻌﺎم ﻣﻦ دون أن ﯾﺄﺧﺬوا ﺑﻌﯿﻦ‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻔﻘﯿﺮة ﺗﺤﺖ أﻧﻮﻓﮭﻢ‪ ،‬ﺑﺒﻨﺎء ﻧﻤﻂ ﯾَ ِﺨﺰ اﻟﻌﯿﻮن وﯾﺴﺘﻔﺰ اﻟﻨﻔﻮس‪ ،‬ﻓﮭﺬا ﯾﻌﻨﻲ أﻧﮫ رﻏﻢ اﺗﻔﺎﻗﮭﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﯿﺰ "اﻟﻌﺎم" اﻟﺨﺎص ﺑﮭﻢ ﻓﺈﻧﮭﻢ ﻻ ﯾﻔﻘﮭﻮن اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ اﻟﻌﺎم‪ .‬إﻧﮭﻢ ﯾﻌﯿﺸﻮن واﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻔﻘﯿﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﻔﯿﻨﺘﯿﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﯿﻦ‪ ،‬وإن أوھﻤﻮا أﻧﻔﺴﮭﻢ ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻞ ھﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻔﯿﻨﺔ‪ .‬إن ﻣﻦ ﯾﺒﻨﻲ ﻗﺼﺮا ً ﻓﻲ ﺣﻲ ﻣﻜﺘﻆ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺼﻮر ﻻ ﯾﻔﮭﻢ أن اﻟﻘﺼﺮ واﻻﻛﺘﻈﺎظ ﻧﻘﯿﻀﺎن‪ .‬وأن ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻘﺼﻮر ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﻨﻰ ﺧﺎرج اﻟﻤﺪن ﺑﻌﯿﺪا ً ﻋﻦ‬ ‫أﻋﯿﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﺴﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻷرض ﺗﻔﺼﻠﮭﺎ ﻋﻦ ﻣﺤﯿﻄﮭﺎ‪ .‬اﺳﺘﺜﻨﯿﺖ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺣﺎﻻت رﻣﻮز اﻟﺴﯿﺎدة‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﺗﻔﺮض ھﯿﺒﺘﮭﺎ ﻛﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﻌﻤﻮم‪ ،‬ﻟﻠﺪوﻟﺔ وﻟﻠﺤﺎﻟﺔ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ وﻷﯾﺪﯾﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﺑﺮزت ﻛﻘﺼﻮر داﺧﻞ اﻟﻤﺪن‪.‬‬ ‫إن ﻣﻦ ﯾﺴﺘﺜﻤﺮ ﺟﺰءا ً أﺳﺎﺳﯿﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺜﺮوة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﺳﻠﻊ اﺳﺘﮭﻼﻛﯿﺔ وﻣﻈﺎھﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺘﺠﺔ إﻧﻤﺎ ﯾﺴﺎھﻢ ﻓﻲ ﺷﻞ‬ ‫ﻗﺪرة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وﯾﻮﺳﻊ اﻟﺨﺎص ﺑﺸﻜﻞ وﺣﺸﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻌﺎم‪ .‬إن اﻟﻮﺟﮫ اﻵﺧﺮ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺒﯿﻮت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻛﺄﻧﮭﺎ ﻣﺆﺳﺴﺎت ھﻮ ھﺰاﻟﺔ وﺿﻌﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻧﺘﺎج ﺗﺼﻮر ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﯿﺲ ھﻮ ﻣﺠﺮد ﺗﺠﻤﻊ ﺗﺮاﻛﻤﻲ ﻷﻓﺮاد‪ ،‬وﻧﺘﺎج ﻧﺸﻮء ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺎم‬ ‫ﻻ ﯾﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﺮدﯾﺔ ﻟﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ .‬وھﻮ أﯾﻀﺎ ً ﻟﯿﺲ ﻣﺸﺎﻋﺎً‪ ،‬ﺑﻞ ھﻮ ﻣﻠﻚ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ أو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺤﺎﻻت ﯾﻔﺘﺮض أن ﺻﯿﺮورة ﻧﺸﻮﺋﮫ وﻗﯿﺎﻣﮫ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﯿﮫ ﻻ ﺗﺘﺮك ﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺮﻋﻰ أو ﻧﺒﻊ اﻟﻤﺎء أو اﻟﻮادي اﻟﺬي ﺗﺸﺮب ﻣﻨﮫ اﻟﻤﻮاﺷﻲ‪ ،‬ﺑﻞ ﻟﻘﻮى اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﺮاث اﻟﻤﺸﺎع ﻟﺘﺜﺒﯿﺖ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﺎﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻟﯿﺲ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻠﻜﯿﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫رﻏﻢ أﻧﮫ ﻗﺪ ﯾﻨﺘﮭﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻼﻗﺘﮫ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﯾﺨﺘﺮق اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻟﺼﺤﯿﻔﺔ ﻣﻠﻜﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﮭﺎ ﻣﻦ دون ﺷﻚ أﯾﻀﺎ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﻗﺪ ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺗﺎﺑﻌﺎ ً‬ ‫ﻟﻤﻠﻜﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﮫ ﺣﯿﺰ ﻋﺎم‪ .‬وﺣﺘﻰ إدارة اﻟﻤﻘﮭﻰ ﻟﯿﺴﺖ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬وﺗﺴﺘﻨﺪ أﺧﻼﻗﯿﺎت‬ ‫ﻣﮭﻨﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺧﻼﻗﯿﺎت ﻣﮭﻨﺔ اﻟﻄﺐ وﻏﯿﺮھﺎ‪ ،‬إﻟﻰ ھﺬا اﻟﺒﻌﺪ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ اﻟﺬي ﯾﺠﻌﻠﮭﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻣﮭﻦ ذات‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ﻣﻘﻠﺺ وﻏﯿﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺠﺎرة‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺒﻌﺪ اﻟﻌﺎم ﺗﻌﺮض ﺻﺎﺣﺐ أي ﻣﮭﻨﺔ ذات ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺻﺤﻔﻲ أو طﺒﯿﺐ أو ﻣﺤﺎﻣﻲ‪ ،‬ﻛﺘﻌﺮض أي إﻧﺴﺎن أو ﻣﻮاطﻦ ﻟﻄﺎﺋﻠﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺲ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم ﻷﻧﮫ أﺿﺮ ﺑﻘﯿﻢ ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻘﺎم ﺑﺎﻟﻐﺶ أو اﻟﺴﺮﻗﺔ أو‬ ‫ﺣﯿﺎﺗﮫ اﻟﺨﺎﺻﺔ أو ﻓﻲ ﺗﺠﺎرﺗﮫ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬إذا ّ‬ ‫اﻟﻘﺘﻞ أو اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬ﺣﺘﻰ داﺧﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ وﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﮫ ﻣﻊ أطﻔﺎﻟﮫ أو زوﺟﺘﮫ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ﻟﯿﺲ دﻟﯿﻼً ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺎ ً ﺑﻞ دﻟﯿﻞ ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﮫ ﻋﻠﻰ وﺟﻮد اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬واﻟﺪوﻟﺔ ھﻲ اﻟﻤﺪﻋﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ﻷن اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺠﻨﺎﯾﺔ ﺟﺮﯾﻤﺔ ﺗﻀﺮ ﺑﮫ ﻛﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺿﺤﯿﺘﮭﺎ ﻓﺮداً‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻟﻮ أﺳﻘﻂ ھﺬا‬ ‫اﻟﻔﺮد ﺣﻘﮫ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ھﻮ أﺑﺴﻂ ﺗﺠﻠﯿﺎت اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ ﻛﺤﺎم ﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺔ وﺟﻮد اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺑﻘﻤﻊ اﻟﺘﺠﺎوزات اﻟﺠﻨﺎﺋﯿﺔ‪ .‬وﻻ ﺷﻚ أن وﻟﻮج اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ إﻟﻰ ﺣﯿﺎة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ھﻮ دﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻮة‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ دﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯿﺮ اﻟﺤﺪود اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﺎص واﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﺠﺪﻟﯿﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ وﺑﯿﻦ اﻷﻏﻠﺒﯿﺔ‪ .‬إذ ﺗﺆﺧﺬ ﻗﯿﻢ ھﺬه اﻷﻏﻠﺒﯿﺔ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪،‬‬ ‫وﺗﺆﺧﺬ أﯾﻀﺎ ً اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻗﯿﻢ اﻷﻏﻠﺒﯿﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﺒﺎر ذاﺗﮫ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺮف واﻟﻌﺎدة واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺮأة‪.‬‬ ‫واﻟﻤﻤﺘﻊ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ إﻋﺎدة ﺗﺸﻜﯿﻞ اﻟﺤﺪود اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﺨﺎص واﻟﻌﺎم أﻧﮭﺎ ﺗﺤﺪد‪ ،‬وﺗﻌﻜﺲ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ ً إﻟﻰ‬ ‫ﺣﺪ ﺑﻌﯿﺪ‪ ،‬ﺟﺪﻟﯿﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ )اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺎ ﺑﻨﺸﻮء ﻣﻔﺎھﯿﻢ ﻣﺜﻞ إرادة اﻟﻤﺠﻤﻮع وﺗﻤﯿﯿﺰھﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻻرادات اﻟﻔﺮدﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻔﺎھﯿﻢ ﻣﺜﻞ اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم( وﺑﯿﻦ اﻟﻠﯿﺒﺮاﻟﯿﺔ )اﻟﻤﺪاﻓﻌﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﺮﯾﺎت اﻟﻔﺮدﯾﺔ‬ ‫واﻟﺤﻘﻮق ذات اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻔﺮدي واﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪي ﺗﺤﻔﻈﺎ ً ﯾﻜﺎد ﯾﻜﻮن ﺗﻘﻠﯿﺪﯾﺎ ً ﻣﻦ ﺗﺠﺎوز اﻟﻌﺎم ﻟﺤﺪود‬ ‫اﻟﺤﯿﺰ اﻟﺨﺎص(‪ .‬وﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ھﺬه اﻟﺠﺪﻟﯿﺔ ﻋﻨﺪ ﺣﺪود ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬أو ﻋﻨﺪ ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ھﻲ ﺗﻌﯿﺪ رﺳﻢ‬ ‫اﻟﺤﺪود ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ .‬وﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﺟﻤﺎھﯿﺮﯾﺔ‪ ،‬أو ﺣﻘﻮﻗﯿﺔ‪ ،‬او ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬أو ﻧﻘﺎﺑﯿﺔ‪ ،‬ﺗﻄﺎﻟﺐ ﻗﻮى اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺑﺘﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻟﺘﻔﺮض أو ﺗﻘﻮﻧﻦ ﺣﻘﻮﻗﺎ داﺧﻞ ﺣﯿﺰ أﻋﺘُﺒﺮ ﺧﺎﺻﺎ ً ﺣﺘﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻓﺄﻋﺎدت ھﺬه‬ ‫اﻟﺠﺪﻟﯿﺔ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺧﺼﻮﺻﯿﺘﮫ‪ .‬ھﻜﺬا ﺣﺜّﺖ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺷﺆون اﻋﺘﺒﺮت ﺣﺘﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻟﻮﻗﺖ ﻋﺎﺋﻠﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وھﻜﺬا ﺣﺜّﺖ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ ﺷﺎﻧﺎ ً ﺧﺎﺻﺎ ً ﯾﺘﻢ ﺑﯿﻦ ﺟﺪران ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮ أو اﻟﻤﺸﻐﻞ‪ .‬وھﻜﺬا ﻣﻨﻌﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﺷﺮوط ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺗﻤﺖ ﺑﺮﺿﻰ اﻟﻄﺮﻓﯿﻦ‪ ،‬اﻟﻌﺎﻣﻞ واﻟﻤﺸﻐﻞ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ ﺣﺮﯾﺔ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪ .‬ﻓﻠﯿﺲ ﻟﺪى‬ ‫طﺮﻓﯿﻦ ﺧﺎﺻﯿﻦ ﻣﻦ ﺣﻖ ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻗﺪ ﯾﺘﺠﺎوز أﻣﻮرا ً ﺑﺎﺗﺖ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺷﺄﻧﺎ ً ﻋﺎﻣﺎ ً ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺷﺮوط وظﺮوف‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﯾﺘﺠﺎوز اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﺣﻖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮر أﻋﻼه ﻓﻲ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﺟﻨﺎﺋﯿﺎ ً ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﺴﺒﺒﯿﻦ‪ ،‬أوﻻً‪ :‬أن اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﺘﺪﺧﻞ ﻋﺒﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﺳﺘﺜﻨﺎءات ھﻲ ﺧﺮق اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻏﺎﻟﺒﯿﺔ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ‬ ‫دوﻟﺔ ﺳﯿﺎدة اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻻ ﺗﺨﺮق اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺣﺘﻰ دون أن ﺗﻌﺮﻓﮫ‪ .‬ذﻟﻚ ﻷن اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ اﻟﺴﻠﯿﻢ ﻟﺪى ﻏﺎﻟﺒﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮر اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘﺎرﯾﺨﻲ‪ .‬وإذا ﻟﻢ‬ ‫ﯾﻜﻦ اﻟﺤﺎل ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬وإذا اﻋﺘﺒﺮت اﻟﻐﺎﻟﺒﯿﺔ ﺑﻌﻘﻠﮭﺎ اﻟﺴﻠﯿﻢ‪ ،‬ﻣﺜﻼً‪ ،‬أن اﻷرﺻﻔﺔ‪ ،‬ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻏﯿﺮ‬ ‫ﺿﺮورﯾﺔ وﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﺗﻮﺳﯿﻊ ﺣﺪﯾﻘﺔ اﻟﺒﯿﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﮭﺎ‪ ،‬أو ﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﻌﺎرض ﻟﻠﺒﺎﻋﺔ اﻟﻤﺘﺠﻮﻟﯿﻦ‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﻟﻠﺘﺴﺎﻣﺮ وﺷﺮب اﻟﺸﺎي‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﯾﺸﻌﺮ ﻋﺎﺑﺮ اﻟﺴﺒﯿﻞ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ أﻧﮫ ﻣﺘﻄﻔﻞ ﯾﺮﻣﻘﮫ ﻣﺤﺘﺴﻮ اﻟﺸﺎي‬ ‫واﻟﻘﮭﻮة ﺑﻨﻈﺮاﺗﮭﻢ ﻛﺄﻧﮫ اﺧﺘﺮق ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﺟﻠﺴﺘﮭﻢ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻼ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ .‬ﻷن اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻓﻲ‬ ‫ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻟﻦ ﯾﻨﻈﻢ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء ﺑﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬أي أﻧﮫ ﯾﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻗﻤﻊ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻨﺠﺢ‪ ،‬وﻗﺪ ﻻ ﺗﻨﺠﺢ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺘﯿﻦ ﺗﺰﯾﺪ اﻻﻏﺘﺮاب ﻋﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﮫ‪ .‬وﺛﺎﻧﯿﺎً‪ :‬ﻷن ﻏﺎﻟﺒﯿﺔ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﯾﻨﻈﻢ ﺑﺎﻷﺧﻼق‬ ‫وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺘﻘﺎطﻊ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻗﺪ ﻻ ﺗﺘﻘﺎطﻊ‪ ،‬وﺗﺘﺠﺴﺪ ﺣﯿﺚ ﻻ ﺧﻮف ﻣﻦ طﺎﺋﻠﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫ﻓﺄﺧﻼﻗﯿﺎت ﻣﮭﻨﺔ اﻟﻄﺐ أو اﻟﻤﺤﺎﻣﺎة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺖ ﺿﻤﻦ أﺧﻮﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﺮون اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬وﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﻨﻈﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻘﺎﺑﺎت ﺗﺆرخ ﻟﺬاﺗﮭﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮات‪ ،‬وﻻ ﺗﺴﺘﻨﺪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺗﻔﺼﯿﻞ وﻣﻤﺎرﺳﺔ إﻟﻰ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﻨﺎﺋﻲ ﯾﺒﯿﺢ وﯾﺤﻈﺮ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ ﺟﺰءا ً ﻋﺮﻓﯿﺎً‪ ،‬ﺑﻞ ﺣﺘﻰ ﻋﻘﺎﺋﺪﯾﺎً‪ ،‬ﻣﺘﻌﻠﻘﺎ ً ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ل"أﺧﻼﻗﯿﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ"‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﺎﺗﺖ ﻓﻲ ﻣﺨﯿﻠﺘﻨﺎ وﻛﺄﻧﮭﺎ ﺗﺰاوج ﻣﺘﻨﺎﻗﺾ وﻣﺴﺘﺤﯿﻞ ﺑﯿﻦ ﻛﻠﻤﺘﯿﻦ ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺘﯿﻦ ﺑﺤﻜﻢ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ) ‪Contraditio‬‬ ‫‪.(in Adicto‬‬ ‫ﻻ ﺷﻚ أﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺘﻨﻮرة أﯾﻀﺎ ً ھﻨﺎﻟﻚ ﺻﺤﺎﻓﺔ ﺻﻔﺮاء ﻻ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﯾﺔ أﺧﻼﻗﯿﺎت‪ ،‬ﺑﻞ ﻋﻠﻰ ھﺪف‬ ‫اﻻﻧﺘﺸﺎر واﻟﺮﺑﺢ واﻟﺴﺒﻖ‪ .‬وھﺬه أﻣﻮر‪ ،‬إذا ﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ ھﺪف ﻗﺎﺋﻢ ﺑﺬاﺗﮫ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺆدي إﻟﻰ اﻟﺘﻀﺨﯿﻢ واﻟﻜﺬب اﻟﺼﺮﯾﺢ‬ ‫واﻻﺧﺘﻼق وﻧﺰع اﻷﻣﻮر ﻣﻦ ﺳﯿﺎﻗﮭﺎ واﻟﺘﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎة اﻟﻨﺎس اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺘﺤﻀﺮة ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫داﺋﻤﺎ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺼﻔﺮاء‪ ،‬ﺻﺤﺎﻓﺔ ﻣﺘﻤﺴﻜﺔ ﺑﺄﺧﻼﻗﯿﺎت اﻟﻤﮭﻨﺔ دون أن ﯾﺠﺒﺮھﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ .‬واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫"اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ" ﻛﻤﺎ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﮭﻤﮭﺎ أدوات اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﻤﺤﺪودﯾﺘﮭﺎ‪ ،‬واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ اﺧﺘﻼق اﻟﺪراﻣﺎ اﻟﺮﺧﯿﺼﺔ‪.‬‬ ‫أي أﻧﮫ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺼﻔﺮاء ھﻨﺎك ﺻﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﺌﺔ ﻏﯿﺮ ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﯿﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺘﻤﺴﻜﺔ‬ ‫ﺑﺄﺧﻼﻗﯿﺎت اﻟﻤﮭﻨﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺴﺆوﻟﯿﺘﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ .‬واﻟﻄﺎﻣﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﺗﺠﺪ إﻻ ﺻﺤﺎﻓﺔ ﺻﻔﺮاء‬ ‫ﯾﺘﻘﺎﺳﻢ ﺗﺤﺮﯾﺮھﺎ ﻣﻊ اﻟﻔﺎﻛﺲ أﺣﻘﺎد ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺠﺮﯾﺪة‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺣﻘﺪه ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻤﺎﺋﮫ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﺜﻼً‪ ،‬وﻋﻘﺪه‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻣﺼﺎﻟﺤﮫ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﺔ اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ وﻣﻮاﻗﻔﮭﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺮب ﻓﻲ‬ ‫إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ ،‬وﺑﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﺪﻋﺎﯾﺔ واﻹﻋﻼن ﻓﻲ ﺗﻞ أﺑﯿﺐ أو ﻓﻲ وزارات اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫وأھﻢ ﻣﻦ ھﺬا ﺟﻤﯿﻌﺎ ً اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ‪ ،‬ﻓﻲ أﯾﺔ ﻣﮭﻨﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺗﺠﺎه اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم أو اﻟﺨﯿﺮ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﺗﺴﺎھﻢ‬ ‫ھﺬه اﻟﻤﮭﻨﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﮫ‪ .‬ﻓﺒﺪوﻧﮫ ﻻ ﺗﻘﻮم ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻟﻠﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﯾﺴﺘﻨﺪ إﻟﯿﮫ ھﺬا اﻟﺘﺠﺴﯿﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻺرادات اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺎطﻌﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﻟﻢ ﯾﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻹرادة اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﺴﻠﻮك اﻟﺨﺎص ﺑﻌﺪ ﻋﺎم‪ ،‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻨﺸﺄ ھﺬا اﻟﺒﻌﺪ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻣﺠﺮد ﺗﻘﺎطﻊ اﻹرادات اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﮫ أن ﯾﻨﺸﺄ ﺑﻤﺠﺮد ﻓﺮﺿﮫ ﻗﺴﺮا ً ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻹرادات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﻄﻠﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ وﺣﺪھﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮭﺎ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﺸﺊ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ إﻻ ﺑﺎﻟﻘﺴﺮ وﻓﺮض اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎص ﻋﺒﺮ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻘﺪ ھﻮﺑﺲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﺟﮫ اﻵﺧﺮ ﻟﻠﺨﺎص اﻟﻤﻄﻠﻖ ھﻮ ﻧﺸﻮء اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻄﻠﻖ اﻟﺬي ﯾﻨﻔﯿﮫ ﻧﻔﯿﺎ ً ﻣﺠﺮداً‪.‬‬ ‫ﻟﯿﺲ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم إذا ﻣﻜﺎﻧﺎ ً ﻋﺎﻣﺎ ً ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬وﻻ ھﻮ ﻣﻠﻜﯿﺔ ﻋﺎﻣﺔ داﺋﻤﺎً‪ ،‬ﺑﻞ ھﻮ ﺣﺎﻟﺔ ذھﻨﯿﺔ ﺛﻘﺎﻓﯿﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻗﺎدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮر اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺿﮫ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺎ ً ﻣﻦ أﺟﻞ ردع اﻻﺳﺘﺜﻨﺎءات ﻏﯿﺮ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮره أو‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮫ أو اﺣﺘﺮاﻣﮫ‪ .‬وﯾﻠﺰم ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﺎرﯾﺨﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﺮز ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﺰ‬ ‫اﻟﺨﺎص واﻟﻌﺎم ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت وﻓﻲ اﻟﻮﻋﻲ‪.‬‬ ‫وإذا ﺗﻢ إدراك اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﻮﻋﻲ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ وﺣﺪه‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺘﻮرط ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ أو ﻣﻊ اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻤﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪﻋﻲ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وإذا ﺗﻤﺖ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن وﺣﺪه‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﻻ ﯾﻜﻮن ﻗﺎﺋﻤﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻮﻋﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ أن اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺋﻢ ﻣﻦ دون دوﻟﺔ‪ ،‬أي ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺋﻢ ﺧﺎرج ﻋﻼﻗﺎت اﻟﻘﺴﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻌﻨﻲ أﯾﻀﺎ ﻋﺪم‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﻛﯿﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﺎم ﺧﺎرج ﻗﺴﺮ اﻟﺪوﻟﺔ وﺧﺎرج اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أو اﻟﻌﺸﯿﺮة أو اﻟﻘﺒﯿﻠﺔ‪ ،‬أي ﺑﻘﺎء اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﺎص‬ ‫واﻟﻌﺎم ﻣﻠﺘﺒﺴﺔ ﺗﺤﺪدھﺎ ﻋﻤﻮﻣﺎ آﻟﯿﺎت اﻟﻘﺴﺮ وآﻟﯿﺎت اﻟﺘﮭﺮب ﻣﻨﮭﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺪرﺟﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ھﻲ اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﮫ ﻣﻦ ﺗﺠﺎوز اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﯾﺘﺤﻮل اﻟﺤﯿﺰ اﻟﺨﺎص إﻟﻰ ﺿﺤﯿﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎوزاﺗﮭﺎ‪ .‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎن وﺿﻊ اﻟﺪوﻟﺔ رﺛّﺎ ً ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻞ ﻓﺄﻧﮭﺎ ﺗﻄﺒﻊ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﺑﮭﺬا اﻟﻄﺎﺑﻊ‪ ،‬ﻓﺘﺒﺪو اﻟﺒﻼد ﺧﺎرج ﺑﯿﻮت‬ ‫اﻟﻤﻮاطﻨﯿﻦ وﻗﺼﻮر اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ ﻣﺘﺮوﻛﺔ ﻣﮭﻤﻠﺔ ﻛﺄن ﻻ ﺻﺎﺣﺐ ﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫إن أي ﻓﺮز ﻟﻠﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم واﻟﺨﺎص ﻻ ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺠﺪﻟﯿﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﻓﯿﻤﺎ ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻮﻋﻲ‪ ،‬ھﻮ‬ ‫ﻓﺮز ﻗﺴﺮي ﯾﺠﺎزف ﺑﺄن ﯾﺸﻜﻞ ﺑﺤﺪ ذاﺗﮫ ﻋﺎﺋﻘﺎ ً أﻣﺎم اﻟﻨﮭﻀﺔ‪ .‬وﻟﯿﺲ اﻻﺳﺘﺒﺪاد اﻟﻨﺎﺷﺊ ھﻨﺎ اﺳﺘﺒﺪادا ﻣﺘﻨﻮرا داﺋﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﯾﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﺮﺑﺮﯾﺔ ﻛﻤﺎ ﺣﺼﻞ ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﯿﯿﺘﻲ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ ﺳﺘﺎﻟﯿﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪ ،‬ﻣﺸﻜﻼ ﻋﺎﺋﻘﺎ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻨﮭﻮض ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ ﻟﻔﺘﺮة ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ طﻮﯾﻠﺔ‪ .‬إن ﻓﺮض اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﻘﺴﺮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻗﺪ ﯾﺆدي إﻟﻰ‬ ‫اﺧﺘﺮاق اﻟﺨﺎص ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ إﻟﻰ درﺟﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺴﻠﻮك اﻟﻔﺮد وذوﻗﮫ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺑﺎﺋﺴﺔ وﻣﺪﻣﺮة ﻹﻋﺎدة‬ ‫ﺻﯿﺎﻏﺔ ﺿﻤﯿﺮه‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻗﺪ ﯾﺆدي إﻟﻰ ﻛﻮارث ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﺧﻼق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﻔﺮدﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺰاوﯾﺔ اﻟﻤﻌﺎﻛﺴﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﯾﺒﺪو اﻷﻣﺮ ﻛﺎﺧﺘﺮاق ﻟﻠﻌﺎم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺨﺎص ﺣﺪ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻌﺎم إﻟﻰ ﻣﻠﻜﯿﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﯿﺮوﻗﺮاطﯿﺔ‪ ،‬ﺗُﻌﻤﻞ ﻓﯿﮫ اﻟﻔﺴﺎد واﻟﺴﺮﻗﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻋﻠﺔ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺒﻠﺪ ﺳﺎﺣﺎت ﺑﯿﻮﺗﮭﺎ اﻟﺨﻠﻔﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻐﻠﻘﺔ اﻟﺸﻮارع‬ ‫ﻣﺘﻰ ﺷﺎءت وﻷي ﺳﺒﺐ ﺣﺘﻰ ﻟﻤﺠﺮد ﻣﺮور ﻣﻮاﻛﺒﮭﺎ‪ ،‬ﻣﺤﻮﻟﺔ اﻟﻤﺴﺎرح إﻟﻰ ﺻﺎﻟﻮﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺤﻔﻼت اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﯿﻤﮭﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ أﯾﻀﺎ ﯾﻜﻮن أول ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﮫ اﻟﺜﻮرات اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‪ ،‬أو ذات اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ھﻮ ﺗﺤﻮﯾﻞ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺨﺎﺻﺔ إﻟﻰ ﻣﺘﺎﺣﻒ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ إﻟﻰ ﻣﻨﺘﺰھﺎت ﺟﻤﺎھﯿﺮﯾﺔ‪ ،‬وھﻜﺬا‪ .‬ﻷن ﻣﻦ ﻣﻐﺎزي اﻟﺜﻮرة‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‪ ،‬أو اﻹﺻﻼح ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﻲ‪ ،‬ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم وﻛﺄﻧﮫ ﺛﻮرة اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎم اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺗﻌﺒﯿﺮات اﺧﺘﻼط اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻌﺎم أن ﺗﺼﺒﺢ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ھﻲ ذاﺗﮭﺎ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ ﺣﻜﺎﻣﮭﺎ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﺑﻠﺪان ﻻ ﺗﻘﻮم ﻣﯿﺰاﻧﯿﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬وھﻲ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﻤﻠﻤﻮﺳﺔ ﻟﻮﺟﻮد ﻗﻄﺎع ﻋﺎم‪ ،‬وﺗﻌﯿﺶ ﻋﻠﻰ ﺑﯿﻊ ﺛﺮواﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺤﺎﻛﻢ أن ﯾﺠﻨﺪھﺎ ﺑﺪﯾﻨﺎﻣﯿﻜﯿﺔ ﻋﻼﻗﺎﺗﮫ وﺷﻄﺎرﺗﮫ ﻣﻊ‬ ‫ﺴﺎﺑﺎ وھﺎﺑﺎً"‪.‬‬ ‫"اﻷﺟﺎﻧﺐ"‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺒﺪو اﻷﻣﺮ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ ﺳﻤﺔ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻷوﻟﻰ أن ﯾﻜﻮن "ﻛ ّ‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪5‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﺞ ﺣﻜﺎﻣﮭﺎ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم ﺑﻜﺮﻣﮭﻢ )واﻷدق ﻣﻜﺮﻣﺎﺗﮭﻢ( ﺗﺘﺤﻮل أﯾﻀﺎ ً ﺣﯿﺎة‬ ‫اﻟﺤﻜﺎم اﻟﺨﺎﺻﺔ وﻋﻼﻗﺎﺗﮭﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﺘﺘﺨﺬ وزﻧﺎ ً رﺳﻤﯿﺎً‪ ،‬وﯾﺼﺒﺢ ذوو اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ ﻣﺴﺆوﻟﯿﻦ أﯾﻀﺎ‪ .‬وﻻ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﮭﺬا اﻟﺘﻄﻮر ﺑﺸﻜﻞ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻣﻠﻜﯿﺎ ً أو ﺟﻤﮭﻮرﯾﺎً‪ ،‬ﺑﻞ ﺑﺒﻨﯿﺘﮫ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﯿﺴﺖ ﻣﺠﺮد ﻗﻄﺎع ﻋﺎم ﯾﻤﻠﻚ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﺑﻞ ھﻲ أﯾﻀﺎ ﻗﻄﺎع ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﺨﺒﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﯾﺘﺤﻮل إﻟﻰ أداة ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺨﺒﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺼﻔﺘﮭﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻓﻲ ﺛﺮواﺗﮫ‪.‬‬ ‫ھﺬا ﺑﺨﻼف اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺤﻮل ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻨﺘﺞ اﻟﺪوﻟﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﮭﺎ وﯾﺴﺘﻨﺒﻂ ﺣﻖ اﻟﺘﺼﻮﯾﺖ‬ ‫ﻣﻦ دﻓﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬أي ﻣﻦ إﻋﺎﻟﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ذاﺗﮭﺎ‪ .‬ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺸﮭﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ وﺳﯿﻄﺮﺗﮫ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﮭﺪ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻧﺸﮭﺪ وﻟﻮج اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم إﻟﻰ ﺣﯿﺎة اﻟﺤﻜﺎم اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺄﺷﻜﺎل ﻓﻀﺎﺋﺤﯿﺔ وﻣﺸﺎھﺪ إﺛﺎرة ﺗﺸﺒﻊ‬ ‫ﻏﺮاﺋﺰ اﻟﺠﻤﮭﻮر وﺣﺐ اﻻﺳﺘﻄﻼع ﻟﺪﯾﮫ واﺳﺘﺮاﻗﮫ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﺣﯿﺎة "اﻟﻨﺠﻮم" اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﯿﻦ واﻟﻔﻨﯿﯿﻦ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬أي‬ ‫أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺤﻮﻟﮭﻢ اﻹﻋﻼم إﻟﻰ ﻧﺠﻮم‪ ،‬واﻟﺬﯾﻦ ﯾﺤﺐ اﻟﺠﻤﮭﻮر ان ﯾﻤﺠﺪھﻢ ﺑﻐﯿﺮ ﺣﻖ وأن ﯾﺤﻄﻤﮭﻢ ﺑﺪون وﺟﮫ‬ ‫ﺣﻖ‪ ،‬أن ﯾﻌﻈﻤﮭﻢ وأن ﯾﻘﺰﻣﮭﻢ‪ .‬وﺗﺨﺮق ھﺬه اﻻﻧﺤﺮاﻓﺎت اﻟﺠﻤﺎھﯿﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺘﺎش اﻹﻋﻼم وﺻﻨﺎﻋﺘﮫ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺰﯾﺰھﺎ وﺗﻄﻤﺲ اﻟﺤﺪود ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﺨﺎص واﻟﺤﯿﺰ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﻟﻜﻨﮫ ﺧﺮق ﻣﻦ ﻧﻮع آﺧﺮ‪ ،‬ﺧﺮق ﻣﻌﻜﻮس‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺗﺠﻮز ﻣﻘﺎرﻧﺘﮫ ﺑﺘﺤﻮﯾﻞ اﻟﻌﺎم إﻟﻰ ﺧﺎص اﻟﺤﻜﺎم‪.‬‬ ‫*د‪ .‬ﻋﺰﻣﻲ ﺑﺸﺎرة ھﻮ ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻸﺑﺤﺎث ودراﺳﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻓﺘﺮاﺿﻲ‬ ‫و ْھﻢ اﻟﻌﺎﻟَﻢ اﻻ‬ ‫ّ‬

‫دﯾﻤﺔ أﺑﻮ اﻟﻌﺴﻞ*‬ ‫ﻲ ﺷﮭﺮة ً وﺷﻌﺒﯿّﺔً ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺗﻘﺪّم ﻟﻠﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ إﻣﻜﺎﻧﯿّﺎت‬ ‫اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬وھﻲ أﻛﺜﺮ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞ ﻋﺪﯾﺪة‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬ﻋﺮض ﺻﻮر؛ ﺗﺤﯿﯿﻦ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻮاﺟﺪ؛ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑ ُﮭﻮﯾّﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮض ﺻﻮر؛‬ ‫وﺿﻊ ﻓﯿﺪﯾﻮھﺎت ﺑﺼﯿﻐﺔ ّ‬ ‫ﻲ وﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ...‬ھﺬه اﻷﻓﻀﻠﯿّﺎت ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺗﺠﺘﺬب ﻣﻠﯿﺎرات اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ‬ ‫ﺑﺚ ﺣ ّ‬ ‫ﺳﻨﻮﯾ�ﺎ‪َ ،‬وﻓﻖ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿّﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓّﺮھﺎ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪّﻣﮭﺎ ﻟﮭﻢ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺠﺪﯾﺮ ﺑﺎﻟﺬ ْﻛﺮ ّ‬ ‫أن‬ ‫واﻟﺘﻌﺮف‪،‬‬ ‫اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺑُﺮﻣﺠﺖ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ‪ ،‬ﻛﺸﺒﻜﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﺗﻔﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل أﻣﺎم طﻠﺒﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ھﺎرﻓﺮد ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﺮر اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﺑﻐﯿﺔ ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿّﺔ واﻟﻤﻮادّ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺑﻀﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ داﺧﻞ ھﺎرﻓﺮد‪ّ ،‬‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﺘﺤﮭﺎ أﻣﺎم اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺟﻤﻌﮫ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﺟﺬب ﻣﻠﯿﺎرات اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ‪ ،‬وﻓﺘﺢ ﻣﺠﺎ ًﻻ أﻣﺎم ﺣﺮﻛﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫وﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ أن ﺗﺄﺧﺬ ﺣﯿ ًّﺰا وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ أﯾﺪﯾﻮﻟﻮﺟﯿّﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﺑَﯿْﺪ أﻧّﮭﺎ ﻟﻢ ﺗﺠﺘﺬب اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ‬ ‫ﻲ وﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼم اﻟﺤﺪﯾﺚ‪.‬‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﻧّﻤﺎ ﺟﺬﺑﺖ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﺣﺜﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﯾﺮى ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ّ‬ ‫ﺻﺎ ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ‬ ‫أن ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺗﺸ ّﻜﻞ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻋﻤﻮﻣﯿ�ﺎ أﻣﺎم ﻣﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺘﯿﺢ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ ﻓﺮ ً‬ ‫ﻲ" ﻛﺎن اﻟﺒﺎﺣﺚ ھﺒﺮﻣﺎس‪،‬‬ ‫ﻲ ﺑﻌﯿﺪ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‪ّ .‬أول َﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻜﺎن اﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫وھﻮ ﺑﺼﺪد وﺻﻔﮫ ﻟﻌﻤﻠﯿّﺔ اﺗ ّﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات ﻟﺪى اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ واﻟﻘﻮﯾّﺔ ﺣﻮل اﻟﻄﺎوﻟﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪﯾﺮة ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻧﯿﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ .‬وﻟﻜﻦ ادّﻋﺎء ھﺒﺮﻣﺎس ﻗﻮﺑﻞ ﺑﻮاﺑﻞ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎدات ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ ﺑﺎﺣﺜﯿﻦ آﺧﺮﯾﻦ ﺑﻘﻮﻟﮭﻢ إ ّن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿّﺔ اﺗ ّﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات‪ ،‬آﻧﺬاك‪ ،‬ﺗﺠﺎھﻠﺖ اﻟﻨﺴﺎء واﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀﻌَﻔﺔ واﻟﻔﻘﯿﺮة‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ أن ﺗﺸ ّﻜﻞ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﯿ�ﺎ‪.‬‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل اﻟﺴﺆال‪ :‬ھﻞ‬ ‫ﯾﻨﻌﻜﺲ ھﺬا اﻟﺴﺠﺎل‪ ،‬ﺑﺸﺄن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﯾﻌﻜﺲ اﻟﻮاﻗﻊ وﺻﺮاﻋﺎﺗﮫ؟ وﯾﺤﺘﺪم اﻟﺠﺪل ﺑﯿﻦ ﺑﺎﺣﺜﻲ‬ ‫اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻣﻨ ّ‬ ‫ﺼﺔ ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ‪ ،‬أم ھﻮ ﻋﺎﻟَﻢ اﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫ﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ وإﻟﻐﺎء اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ‬ ‫ﻲ ﺣﻮل ﻗﺪرة ھﺬه اﻟﺸﺒﻜﺎت ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬وﻻ‬ ‫واﻟﻄﺒﻘﯿّﺔ واﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﻌﻨﺼﺮﯾّﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ؛ إذ ﯾﺮى ﺑﻌﻀﮭﻢ أ ّن ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎ ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ ﺑﺪون أﯾّﺔ ﻋﻮاﻗﺐ‪،‬‬ ‫ﺳﯿّﻤﺎ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬ﺗﺸ ّﻜﻞ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻋﻤﻮﻣﯿ�ﺎ ﻣﻔﺘﻮ ًﺣﺎ أﻣﺎم ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﮭﺎ ﯾﺘﯿﺢ ﻟﮭﻢ ﻓﺮ ً‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﺮى اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ّ‬ ‫ﻲ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﻌﻤﻮم‪ ،‬واﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص‪،‬‬ ‫أن ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺗﺘﺮﺟﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﻛﻤﺎ ھﻮ وﺗﻌﻜﺲ اﻟﺼﺮاﻋﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﻛﺎﻧﺖ أم ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ‪.‬‬ ‫ﻲ أﻣﺎم ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﯿﮫ‬ ‫ﺳﯿﻨﺎﻗَﺶ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻷ ّول ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺴﺆا ُل اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻘﺪرة اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﺿﺎ ادّﻋﺎءات اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻣﻦ ﻛ ّﻞ طﺮف‪ .‬أ ّﻣﺎ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎل‪ ،‬ﻓﺴﯿﺤﺎول اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻘﺮاءة ﻻﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﺮ ً‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬ﻟﯿﻨﺤﺎز إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﻘﺎﺋﻞ أ ّن ھﺬه اﻟﺸﺒﻜﺎت ﺟﺎءت ﻟﺘﺨﺪم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎق اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻗﻮﺗﮭﺎ إزاء اﻟﻨﺎﺷﻄﯿﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻮﯾّﺔ ‪-‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﺗﺨﺪم اﻟﺴﻠﻄﺔَ وﺗﺮ ّ‬ ‫ﺳﺦ ّ‬ ‫ﯾﺪّﻋﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ أ ّن اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك وﻓّﺮ ﻓﺴﺤﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺮﯾﺮ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﯾﻤ ّﻜﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮫ ﺑﺘﺴﺎ ٍو ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻀﻤﺎر‪ ،‬ﻧﺤﻮ‪ :‬إﺑﺪاء اﻵراء؛ اﻧﺘﻘﺎد اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﯿﻦ؛ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺠﻤﮭﻮر ﻓﻲ ﺷﺘّﻰ‬ ‫ﺻﺔ ﻟﺪى‬ ‫ﺼﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ آراﺋﮭﻢ‪ ،‬وﺑﺨﺎ ّ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎﻣﯿﻦ‪ ...‬واﻷھ ّﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ھﻮ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻣﻨ ّ‬ ‫ﺼﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿّﺔ اﻟﻤﻜﺒﻮﺗﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻷﻗﻠّﯿّﺎت اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ واﻟﻨﺴﺎء‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ھﺬا‪ ،‬ﺗﺸ ّﻜﻞ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻣﻨ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬إذ إﻧّﮭﺎ ﻣ ّﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺗﺸ ﱡﻜﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﻲ واﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﯾﻨﺎﻗﺾ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون ھﺬا اﻟﺘﻮ ّﺟﮫ ﻣﻌﺘﻘﺪﯾﻦ ّ‬ ‫ت‬ ‫ﺑﺄن ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺗﺸ ّﻜﻞ ﻧﺎﻓﺬة ﺗ ُﻤ ِ ّﻜ ُﻦ اﻟﺴﻠﻄﺎ ِ‬ ‫ت‬ ‫ت اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺼﺮاﻋﺎ ِ‬ ‫واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻘﻮﯾّﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﻋ ْﺒﺮھﺎ‪ ،‬اﺑﺘﻐﺎ َء ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺪﯾﻨﺎﻣﯿﻜﯿّﺎ ِ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﻮة‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﯾﺰﻋﻢ ھﺬا اﻟﻔﺮﯾﻖ أ ّن اﻟﺸﺒﻜﺔ ھﺬه ﻻ ﺗﻠﻐﻲ ﻋﻼﻗﺎت ّ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﯾﻌﻜﺴﮭﺎ ھﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫ﺳﺨﮭﺎ ﺑﺎﻟﻀﺮورة‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﺘﯿﺢ اﻟﻤﺠﺎل أﻣﺎم اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻘﻮﯾّﺔ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﯿ�ﺎ واﻗﺘﺼﺎدﯾ�ﺎ وﺳﯿﺎﺳﯿ�ﺎ‪،‬‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺮ ّ‬ ‫أن ﺗﻜﺒﺖ وﺗﻼﺣﻖ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀ َﻌﻔﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘ ّﺤﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬أﺛﺒﺘﺖ ﺑﻌﺾ اﻷﺑﺤﺎث أ ّن‬ ‫ﻲ أﺗﺎﺣﺖ ھﻨﺎك اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺮﺟﻞ اﻷﺑﯿﺾ أن ﯾﺒﻨﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ إﻗﺼﺎء‬ ‫ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ ﻣﻦ ذوي اﻟﺒﺸﺮة اﻟﺴﻮداء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ‬ ‫ﻲ أن ﺗﺸ ّﻜﻞ‬ ‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﺸﺪّد اﻟﻤﻮﻗﻒ ّ‬ ‫اﻷول ﻓﻲ ﻧﻘﺎﺷﮫ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك وﺳﺎﺋﺮ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﯿ�ﺎ أﻣﺎم ﻣﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﮭﺎ‪ ،‬ﯾﺮ ّﻛﺰ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻘﻮﯾّﺔ واﻟﺤﺎﻛﻤﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﺸﺒﻜﺎت ﺑﻐﯿﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻧﺸﺎط ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﻐﻮص ﻏﺎﻟﺒﯿّﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ ﻋﻤﯿﻘًﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻓﯿﮫ واﻟﺘﺴﻠﯿﺔ اﻟﻠﺬَﯾْﻦ ﺗﻘﺪّﻣﮭﻤﺎ ﻟﮭﻢ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬ﻣﻨﺠﺮﻓﯿﻦ‬ ‫وﺣﺮﯾّﺔ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﺮأي‪ ،‬ﻓﺈﻧّﮭﻢ ﯾﻐﻔﻠﻮن ﻋﻦ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻷھﺪاف اﻟﺨﻔﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﺧﻠﻒ ھﺬه‬ ‫وراء و ْھﻢ اﻟﻤﺴﺎواة‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺠﺬّاﺑﺔ‪ .‬ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ وﺟﮭﺔ اﻟﻨﻈﺮ ھﺬه‪ ،‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ واﻟﻘﻮﯾّﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻔﻮھﺎﺗﮭﻢ‪ ،‬واﻟﻤﻀﺎﻣﯿﻦ اﻟﺘﻲ ﯾﺸﺎرﻛﻮﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎﺗﮭﻢ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺎت‪ ،‬ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻓﻌّﺎﻟﯿّﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ‪ ،‬و ﱡ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻟﺘﺘﺒﱡﻌﮭﻢ وﻣﺮاﻗﺒﺘﮭﻢ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ّ‬ ‫ﯾﻌﺰز ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺒﻘﺎت وﯾﻔﺘﺢ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﺑًﺎ آﺧﺮ ﻟﺘﻌﻘﱡﺐ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺼﺘﮫ‪.‬‬ ‫ﺑﺤﺮﯾّﺔ ﻣﻨ ّ‬ ‫ﺿﻤﻦ إطﺎر ﻧﺠﺢ ﻓﻲ إﻗﻨﺎع ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ ّ‬ ‫ﺣﺮة وﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ‪ ،‬ﻣﺎ وﺟﺪﻧﺎ ﻣﻼﺣﻘﺎت ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻲ ﻣﻨ ّ‬ ‫ﺼﺔ ّ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﻘﺎدي‪ ،‬ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬

‫ﺿﺪّ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﯿﻦ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ ،‬أو ‪-‬ﻓﻲ ﺳﯿﺎق اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘ ّﺤﺪة‪ -‬ﻣﺎ رأﯾﻨﺎ ﺗﻔﺮﻗﺔً ﻋﻨﺼﺮﯾّﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﯿّﺔ ﻟﻮن اﻟﺒﺸﺮة‬ ‫ﻲ‪ ،‬أو ﻣﻤﺎرﺳﺔ َﻛﺒﺖ وﺳﯿﻄﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟـ ُﻤﺘﺎح إﻗﺎﻣﺘﮭﺎ داﺧﻞ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺬﻛﻮرﯾّﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻻﻓﺘﺮاﺿ ّ‬

‫اﻟﻘﻮة‬ ‫ﻲ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ ھﻮ ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﻛﻮن ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺗﺮ ّ‬ ‫ﺳﺦ ﻋﻼﻗﺎت ّ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺬي ﯾﻌﯿﺸﮫ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ ﻣﻼﺣﻘﺎت ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﻓﻲ ﻏﺮف اﻟﺸﺮطﺔ‪ ،‬وأﺣﯿﺎﻧًﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻮاﺟﮫ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬

‫وﺗﻔﻮھﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪.‬‬ ‫ﯾﺒﻠﻎ اﻷﻣﺮ ﺣﺪّ اﻻﻋﺘﻘﺎل أو اﻟﻄﺮد ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ھﺬا ﻛﻠّﮫ ﻋﻠﻰ أﺛﺮ ﻛﺘﺎﺑﺎت‬ ‫ّ‬

‫ﻲ ﻋﻠﻰ ﻗِﻄﺎع ﻏﺰة ﻓﻲ ﺻﯿﻒ اﻟﻌﺎم ‪ ،2014‬إذ ُ‬ ‫طﺮد ﻋﺸﺮات‬ ‫اﺑﺘﺪأت ھﺬه اﻟﻈﺎھﺮة ﺧﻼل وﺑﻌﺪ اﻟﻌﺪوان اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠ ّ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ ﻋﻤﻠﮭﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻨﺸﻮرات ﻟﮭﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺗﺪﻋﻢ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ وﺻﻤﻮد‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﻗِﻄﺎع ّ‬ ‫ي ﯾﻨﺎدون‬ ‫ﻏﺰة‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ُ ،‬رﺻﺪت ﻋﺪّة ّ‬ ‫ﺗﻔﻮھﺎت ﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﯿﮭﻮد ّ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻔﻮھﺎت أﺧﺮى ﺗﺤﻤﻞ ﺗﻮ ّﺟﮭﺎت ﺗﺤﺮﯾﻀﯿّﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪،‬‬ ‫ﺑﻘﺘﻞ وﺗﮭﺠﯿﺮ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ّ‬ ‫ي ﻣﻦ ﻣﻜﺎن ﻋﻤﻠﮫ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺴﻠﻄﺎت ﻟﻢ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ھﺬه ّ‬ ‫ي ﻋﺎﻣﻞ ﯾﮭﻮد ّ‬ ‫اﻟﺘﻔﻮھﺎت ﺑﺎﻟﺼﻮرة ﻧﻔﺴﮭﺎ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻟﻢ ﯾُﻄ َﺮد أ ّ‬ ‫ﺴﺪ ھﺬا اﻟﻤﺜﺎل دَ ْور ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻓﻲ دﻋﻢ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ اﻟﻤﺘ ّ َﺒﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻲ ﻟﻠﺘﺤﻘﯿﻖ‪ .‬ﯾﺠ ّ‬ ‫وﻻ ُﺟ ّﻤﺪ ﺗﻌﻠﯿﻤﮫ‪ ،‬وﻻ اﺳﺘ ُﺪ ِﻋ َ‬ ‫ﺗﻔﺮق ﺑﯿﻦ ﻣﻮاطﻦ وآﺧﺮ ﺑﺤﺴﺐ ﺧﻠﻔﯿّﺘﮫ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ واﻧﺘﻤﺎءاﺗﮫ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﻮاﺟﮫ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﯾﻌﻜﺲ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻲ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ واﻟﻜﺒﺖ واﻟﻘﻤﻊ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﯾﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﺮأي‪ ،‬واﻧﺘﻘﺎد ﻧﮭﺞ اﻟﺴﻠﻄﺎت وإﺑﺮاز ُھﻮﯾّﺘﻨﺎ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك اﻟﺤﻘﯿﻘﺔَ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄﻧّﮫ ﻻ ﻣﺠﺎل ّ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ دون ﺗﻮﻗﱡﻊ أﯾّﺔ ﺗﺒﻌﺎت أو ﻋﻮاﻗﺐ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻲ ﻋﻤﻮ ًﻣﺎ‪ ،‬واﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﺟﺎءت ﻟﺘﺨﺪم اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻘﻮﯾّﺔ‬ ‫ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻀﺎ‪ ،‬أداة ﺟﺪﯾﺪة ﺑﺄﯾﺪي ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺒﻘﺎت ﻟﻠﺘﻌﻘﱡﺐ‬ ‫واﻟﺤﺎﻛﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﻮﺗﮭﺎ وﻣﻜﺎﻧﺘﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺷ ّﻜﻠﺖ‪ ،‬أﯾ ً‬ ‫وﻟﺘﻌﺰز ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻲ وو ْھﻢ‬ ‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﻘﻤﻊ وﻣﻼﺣﻘﺔ ﺷﺮاﺋﺢ ﻣﺠﺘﻤﻌﯿّﺔ ﻻ ﺗﺘﻨﺎﻏﻢ ﻣﻊ اﻷﻏﻠﺒﯿّﺔ أو ﻣﻊ أ َ ِﺟ ْﻨﺪاﺗﮭﺎ؛ ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ ﺗﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﺮأي‪ ،‬ﺑﻞ ﺛ ّﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎواة اﻟﺬي ﯾﻘﺪّﻣﮫ ﯾﺨﺪﻋﺎن اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨ ِﺪﻣﯿﻦ‪ ،‬إذ ﻟﯿﺲ ھﻨﺎﻟﻚ ﻣﺴﺎواة أو ّ‬ ‫اﻟﻘﻮة داﺧﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺷﺮاﺋﺢ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ ﯾﻄﺎﺑﻖ واﻗﻌﻨﺎ اﻟﺤﺎﻓﻞ ﺑﺎﻟﺼﺮاﻋﺎت واﻟﺘﻤﯿﯿﺰ وﺗﺮﺳﯿﺦ ﻋﻼﻗﺎت ّ‬ ‫ﻣﺠﺮد واﻗﻊ اﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫*دﯾﻣﮫ أﺑو اﻟﻌﺳل ھﻲ ﻣرﻛزة اﻋﻼم وﻋﻼﻗﺎت ﻋﺎﻣﺔ – ﻣدى اﻟﻛرﻣل‪.‬‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ ﻟﺪى اﻷﻗﻠﯿّﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‬ ‫اﻟﺤﯿّﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ھﺎﻣﺔ أﺑﻮ ﻛﺸﻚ*‬ ‫ﺗﻘﻮم ھﺬه اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻘﯿﯿﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻛﺤﯿّﺰ ﻋﺎ ّم ﯾﻤ ّﻜﻦ ﻣﻦ إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻨﻘﺎش وﺗﺴﮭﯿﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﯾﻌﺮج ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ ﻋﻤﻮ ًﻣﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ّ‬ ‫ﻟﺪى اﻷﻗﻠﯿّﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ .‬اﻟﻤﻘﺎل ﯾُﺴﺘ َ َﮭ ّﻞ ﺑﺘﻨﺎول اﻹﻋﻼم اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ داﺧﻞ إﺳﺮاﺋﯿﻞ ﻓﻲ اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ّﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص ووﺳﺎﺋﻠﮫ‪ ،‬ﻣﺴﻠّ ً‬ ‫ﻄﺎ اﻟﻀﻮء‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻤﻮذﺟﯿﻦ‪ :‬اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫وﻣﺨﻄﻂ ﺑﺮاﻓﺮ‪.‬‬ ‫ﻏﺰة‬ ‫ﻋﻠﻰ دَ ْور اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﺒﺎﺑ ّ‬ ‫ﺳﺴﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ ‪1‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻲ ﻓﯿﮭﺎ ﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻣﺸﺪّدة وإﺷﺮاف ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ اﻟﻤﺆ ّ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻗﯿﺎم دوﻟﺔ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ ،‬ﺧﻀﻊ اﻹﻋﻼم اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﻲ اﻟﻤﺴﯿﻄﺮ ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫أﻓﺮزت اﻟﺘﻤﺜﯿﻼت اﻟﻨﻤﻄﯿّﺔ واﻷﯾﺪﯾﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ ﻟﻸﻗﻠّﯿّﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻋﻼم اﻟﺮﺋﯿﺴ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻌﺎن ودﻻﻻ ٍ‬ ‫ﺑﺤﻖ ھﺬه اﻷﻗﻠّﯿّﺔ ﺗﺠﺎه اﻟﻐﺎﻟﺒﯿّﺔ اﻟﯿﮭﻮدﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻛﺎﻟﺘﮭﺪﯾﺪ واﻟﻌﺪاء واﻟﺨﺼﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫ت ﺳﻠﺒﯿّ ٍﺔ‬ ‫ٍ‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺼﻮﯾﺮھﻢ ﻛﻤﻨﺘﮭﻜﯿﻦ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن واﻟﻨﻈﺎم ‪ 2‬ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻹﻗﺼﺎء واﻟﺘﮭﻤﯿﺶ ﯾﻌﻄﻲ اﻟﺴ ّﻜﺎن اﻟﻌﺮب‬ ‫ﻲ وﻟﺘﺤﺪّي ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺮاﺳﺨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺪاﻓﻊ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﺤﯿّﺰ ﻋﺎ ّم ﻟﻠﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺬاﺗ ّ‬ ‫ﻓﻤﻊ اﻧﺘﺸﺎر اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺷﮭﺪت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ ‪-‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ َ‬ ‫طﻮال ﺳﻨﻮات ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻣﺸﺪّدة وإﺷﺮاف‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ ﻣ ّﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺮ ًرا ﻧﻮ ً‬ ‫ﻋﺎ ﻣﺎ ﻣﻦ ﻗﯿﻮد ھﺬه اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺼﺒﺢ أﻛﺜﺮ ّ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺴﻠﻄﺎت‪ -‬ﱡ‬ ‫ﺑَ ْﯿﺪَ ّ‬ ‫ي ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿّﺔ )وﻻ ﺳﯿّﻤﺎ اﻟﺘﺠﺎرﯾّﺔ واﻟﺸﻌﺒﯿّﺔ‬ ‫ي ‪ -‬اﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫أن اﻻرﺗﻜﺎز واﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺎدّ ّ‬ ‫ﻋﺎ ‪.3‬‬ ‫ﻣﻨﮭﺎ( ﺑﺸﺮﻛﺎت إﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﺔ ﻛﺒﯿﺮة دﻋﺎھﺎ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻟﻐﺔ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺎول ﻗﻀﺎﯾﺎ أﻗ ّﻞ ﺻﺮا ً‬

‫‪1‬‬

‫‪& Kabha, M.‬‬

‫‪Caspi, D. 2011. The Palestinian Arab In/Outsiders: Media and Conflict in Israel.‬‬

‫‪London: Vallentine Mitchell.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪First, A. 2014. "A New Century and Still the Enemy: The Portrayal of Arabs in Israeli TV‬‬ ‫‪Ethnic Minorities in theHoly & Elias, N. (Eds.). Media & News during 2000-11". In: Caspi, D.‬‬ ‫‪Land. London: Vallentine Mitchel, pp.43-58‬‬ ‫‪Caspi, D. 2011 ( & 3 Kabha, M.‬ﻣﺼﺪر ﺳﺎﺳﺒﻖ)‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿّﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ‪ ،‬ﺑﺪأت ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﯿﺮة ﺗﺰدھﺮ ﻣﻮاﻗﻊ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻲ‪ ،‬واﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أن ﺗُﺤﺼﻰ‪.‬‬ ‫ﻲ أو اﻹﻗﻠﯿﻤ ّ‬ ‫ﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺒﻠﺪاﻧ ّ‬ ‫اﻹﺧﺒﺎرﯾّﺔ ذات اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫ﺣﺘ ّﻰ اﻵن‪ ،‬ﻟﯿﺴﺖ ھﻨﺎك ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت دﻗﯿﻘﺔ ﻋﻦ ﻋﺪد اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﯾّﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ .‬اﻟﺮأي‬ ‫أن ھﻨﺎك ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ﻣﺌﺘ َْﻲ ﻣﻮﻗﻊ ‪ .)4‬ﻣﻦ اﻟﺠﺪﯾﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ّ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺪ ّ‬ ‫أن أﻏﻠﺒﯿّﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮاردة ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺗﻠﺒّﻲ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺤﻠّﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻠﺒّﯿﮭﺎ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﯾّﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿّﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻت ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت ھﺬه‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﺿﺤﻠﺔ وﺳﻄﺤﯿّﺔ وذات ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺻﺤﻔﯿّﺔ ﻣﺘﺪﻧّﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺸﯿﻮع اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﮫ ﻋﻤﻮ ًﻣﺎ ﻟﺪى اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﯿﻦ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ ،‬ﯾﺘ ّﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﯿّﺔ ﻟﺠﻤﻌﯿّﺔ اﻟﺠﻠﯿﻞ ورﻛﺎز )‪ (2015‬أ ّن ‪ %90.4‬ﻣﻦ ﻣﺠْ ﻤﻞ ﻣﺴﺘﺨ ِﺪﻣﻲ اﻟﺤﺎﺳﻮب )وﻧﺴﺒﺘﮭﻢ ﻧﺤﻮ‬ ‫إن ﻧﺤﻮ ‪ %84‬ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺨ ِﺪﻣﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﮫ ﻟ ّ‬ ‫‪ (%43‬ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬إذ ّ‬ ‫ﻼطﻼع واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪َ ،‬و‬ ‫‪ %65‬ﻣﻨﮭﻢ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﮫ ﺑﮭﺪف ﻗﺮاءة اﻷﺧﺒﺎر‪َ ،‬و ‪ %77‬ﻣﻨﮭﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﺘﺪاول ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ أوﺳﺎط اﻷﻗﻠﯿّﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻤﺤﺘﻮى اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ واﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻓﺤﺘ ّﻰ اﻵن ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫ھﻨﺎك ﻣﻌﻄﯿﺎت ‪-‬و ْ‬ ‫إن ﻛﺎﻧﺖ ّأوﻟﯿّﺔ‪ -‬ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﺤﺘﻮى أو ﻧﻮع اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﺑﺎﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ذاﺗﮫ‪ .‬أ ّﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠّﻖ‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﺎت اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ أﻧّﮭﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أظﮭﺮت ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺴﺢ وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺤﺘﻮى‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪوﯾﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧ ّ‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﯿﻦ‬ ‫ﺻﺔ )‪ .(%43‬وﻓﻲ ﻣﺠﺎل اھﺘﻤﺎم‬ ‫اھﺘﻤﺎ ًﻣﺎ ﺑﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎ ّم )‪ (%57‬ﻣﻦ ﻗﻀﺎﯾﺎ اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ﺗﺘﺼﺪّر اﻟﻘﻀﯿّﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ھﺬه اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ‪ ،‬ﺗﻠﯿﮭﺎ ﻗﻀﯿّﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻷﻗﻠّﯿّﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﺎت ﻣﻨﺼﺒ�ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻮاطﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻛﺎن اھﺘﻤﺎم‬ ‫واﻷﻏﻠﺒﯿّﺔ اﻟﯿﮭﻮدﯾّﺔ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺸﺄن‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﺪﯾﻨﯿّﺔ‬

‫‪5‬‬

‫ﻲ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻆ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﯿﺮة‪ ،‬وﺗﺤﺪﯾﺪًا ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرات اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ‪ ،‬ﻧﺸﻮ ُء ظﺎھﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﺒﺎﺑ ّ‬ ‫ّ‬ ‫دورا‬ ‫ﻲ ﺑﯿﻦ أوﺳﺎط اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻌﺮب ﻓﻲ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻷﺧﻀﺮ؛ إذ أدّت ھﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ ً‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬

‫‪4‬‬

‫‪Shwartz altshuler, T. (2015). A-Shams: The Challenges of an Arabic Raio Station in Israel. & Daskal, Sh.‬‬ ‫‪Jerusalem: The Israel Democracy Institute.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪Abu-Kishk, H. (in review). "Operation "Cast Lead" seen through the blogs and printed press in Arab‬‬ ‫‪Rubinstien, D. (Eds.), Reporting the Middle East: Challenges and & society in Israel". In: Caspi, D.‬‬ ‫‪Chances. Leiden. Brill.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻓﻲ إﺑﺮاز اﻟﺮأي واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﺎش‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ اﺳﺘُﺨﺪﻣﺖ ﻛﺄداة ﻓﻲ اﻟﺤﺸﺪ وﺗﻨﻈﯿﻢ‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت وﻣﺴﯿﺮات وطﻨﯿّﺔ‪.‬‬ ‫ﻲ ﺿﺪّ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ :‬اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺴﯿﺎق‪ ،‬أودّ ﺗﺴﻠﯿﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻣﺜﺎﻟﯿﻦ ﺑﺎرزﯾﻦ ﻟﻨﺸﺎط اﺣﺘﺠﺎﺟ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وﻣﺨﻄﻂ "ﺑﺮاﻓﺮ"‪.‬‬ ‫ﻏﺰة‬

‫* اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﻏﺰة ﻋﺎم ‪ 2009‬أو ﻣﺎ أطﻠﻖ ﻋﻠﯿﮫ اﺳﻢ ﺣﻤﻠﺔ "اﻟﺮﺻﺎص اﻟﻤﺼﺒﻮب"‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻄﻮرات ﺣﺘ ّﻰ ﻗﺒﻞ ﺑﺪء اﻟﻌﻤﻠﯿّﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﯾّﺔ وﺑﻌﺪ ﻗﺮار إﺳﺮاﺋﯿﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬واﻛﺒﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪة‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﻏﺰة‪ ،‬وﻻ ﺳﯿّﻤﺎ أﻧّﮫ ﻗﺒﻞ أﯾّﺎم ﻣﻦ ﺑﺪء ﻋﻤﻠﯿّﺔ اﻟﺮﺻﺎص اﻟﻤﺼﺒﻮب ﻟﻢ ﯾُﺴﻤﺢ‬ ‫ﻓﺮض ﺗﻌﺘﯿﻢ إﻋﻼﻣ ّ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﻔّﯿﯿﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ ﺑﺪﺧﻮل ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﺮاع‪ ،‬و ُﻣﻨﻊ اﻟﺠﻨﻮد اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﻮن ﻣﻦ اﺻﻄﺤﺎب ھﻮاﺗﻔﮭﻢ اﻟﻨﻘّﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ھﻲ وﺳﯿﻠﺔ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬ھﺬه اﻟﺘﺪاﺑﯿﺮ اﺗﱡﺨﺬت ﻟﻐﺮض ﺗﺮك ﻣﺴﺎﺣﺔ أﻛﺒﺮ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫اﻟﺘﻔﺮد ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻮﻋﻲ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎ ّم َوﻓﻖ‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﺔ‪ ،‬وﻓﻘﻂ ﻟﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﺑﻐﯿﺔ‬ ‫ّ‬ ‫أ َ ِﺟ ْﻨﺪﺗﮭﺎ ھﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺗﺤﺪﯾﺪ َﻣﻦ ﻓﺎز و َﻣﻦ ﺧﺴﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺮب‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﺪﻋﺎﯾﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ )اﻟﮭﺎﺳﺒﺎرا( )הסברה( ﻟﻠﺴﯿﺎﺳﺔ اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﺔ‪ ،‬ﻗﺎم ‪ IDC Herzliya‬ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ ‪ Stand With Us‬وﺗﻨﻈﯿﻢ ‪ Giyus‬ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﺎﯾﺔ اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﺔ ‪ ،6‬إذ ﺟﺮى ﺗﺠﻨﯿﺪ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫وﻣﺪوﻧﯿﻦ ﻣﻦ ذوي اﻟﺨﺒﺮة ﻟﮭﺬا اﻟﻐﺮض‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻗﺎﻣﺖ وزارة اﺳﺘﯿﻌﺎب اﻟﻤﮭﺎﺟﺮﯾﻦ ﺑﺘﺠﻨﯿﺪ‬ ‫ﻣﺘﺼﻔّﺤﯿﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ ﺑﻠﻐﺎﺗﮭﻢ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﮭﺎﺟﺮﯾﻦ ﺟﺪد ّ‬ ‫ﻓﺰودﺗﮭﻢ ﺑﺎﻟﺤﻮاﺳﯿﺐ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻧﺸﺮ اﻟﺮواﯾﺔ اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﺎت وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺳ ّﻤﯿﺖ ""‪ ،Help Us Win‬إذ أوﻛﻠﺖ إﻟﯿﮭﻢ َﻣﮭ ّﻤﺔ اﻟﺮدّ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻻت إﺧﺒﺎرﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج واﻟﺮدّ ﻋﻠﻰ‬ ‫ُ‬ ‫ﻨﺎﺻﺮة ﻟﻠﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻏﺰة وﻧﺸﺮ ﺗﺤﺪﯾﺜﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﯾﺘﺮ وﻏﯿﺮھﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺪوﻧﺎت ُﻣ ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ وﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻏﺰة‪ ،‬ﺗﺮ ﱠﻛﺰَ ﻧﻘﻞ اﻷﺣﺪاث ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻧﯿّﯿﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ‬ ‫واﻟﺼﺤﻔﯿّﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻋﻤﻠﻮا ﻋﺒﺮ ﻋﺪّة وﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼﻣﯿّﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﻟﻘﻄﺎت وﺗﻘﺎرﯾﺮ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻷھ ّﻤﯿّﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪة ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾّﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪّ ﺳﻮاء‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ھﺬا‪ ،‬ﺛ ّﻢ ﺑﺴﺒﺐ ھﺬه‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ إﺑﻌﺎد ‪/‬إﻗﺼﺎء اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻷﺟﻨﺒﯿّﺔ وﻗﻄﻊ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء وإﺿﻌﺎف اﻟﺒ ْﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿّﺔ‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﻤﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ – IDC Herzliya‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻤﺘﻌﺪّد اﻟﺘﺨ ّ‬ ‫ﺼﺼﺎت ﻓﻲ ھﺮﺗﺴﻠﯿﺎ – ﻣﺆﺳّﺴﺔ أﻛﺎدﯾﻤﯿّﺔ ﻏﯿﺮ ﱠ‬ ‫‪ّ – Stand With Us‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ دوﻟﯿّﺔ ﻏﯿﺮ ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ وﺗﻌﺰﯾﺰ ﺻﻮرة إﺳﺮاﺋﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻲ ﻟﻨﺸﻄﺎء ﻓﻲ ﺣﻤﻼت ﻣﻦ أﺟﻞ إﺳﺮاﺋﯿﻞ‪.‬‬ ‫ﻲ ﻋﺎﻟﻤ ّ‬ ‫‪" – Giyus‬ﺗﺠﻨﯿﺪ" ﺗﻨﻈﯿﻢ رﻗﻤ ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻏﺰة‪ُ ،‬ﻣﻠﺌﺖ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﻻت وﺻﻮر اﻟﺤﺮب اﻟﺘﻲ أظﮭﺮت ﺑﺪَ ْورھﺎ ﺑﺸﺎﻋﺔ اﻟﻤﺸﮭﺪ وﺳﺎﻋﺪت‬ ‫ﻲ واﻟﻌﺒﺎرات اﻟﻤﻨﺪّدة ﺑﺎﻟﺤﺮب ‪.7‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺸﺪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎ ّم واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ّ‬ ‫ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ذُﻛﺮ‪ ،‬ﺧﺎض اﻟﻤﺘﺼﻔّﺤﻮن ‪-‬ﻣﻨﺎﺻﺮو اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ ﻣﻦ أﻧﺤﺎء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ -‬ﺣﺮﺑًﺎ‬ ‫ّ‬ ‫اﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔً ﺿﺪّ‬ ‫ي‪ ،‬وﻏﯿﺮھﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﺆﯾّﺪة ﻹﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ ،‬ﺑﻌﻀﮭﻢ ﺑﺎدروا ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﻄﻮ ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﺎ وﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﻓﺮد ّ‬

‫ﻣﻨﻈﻢ‪ .‬إﺣﺪى ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻤﻼت اﻟﺘﻲ ﻧُ ّ‬ ‫ﺧﺮﺟﻮا ﻋﻦ ﺻﻤﺘﮭﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﱠ‬ ‫ﻈﻤﺖ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ أُﻧﺸﺌﺖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﺑﯿﻦ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻘَ َ‬ ‫ﻄﺮﯾّﯿﻦ وﻣﻮﻗﻊ اﻟﺠﺰﯾﺮة‪-‬ﺗﻮك وﻣﺮﻛﺰ ﺷﺒﺎب اﻟﺪوﺣﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪ .‬ھﺬه اﻟﺤﻤﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ھﺪﻓﺖ إﻟﻰ‬

‫اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻣﻊ ﺷﻌﺐ ّ‬ ‫ﺳ ّﻤﯿﺖ "اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿّﺔ‪ :‬أﯾﻨﻤﺎ ُوﺟﺪ اﻟﻈﻠﻢ"‪.‬‬ ‫ﻏﺰة وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﮭﻢ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ُ ،‬‬ ‫ﺿﻤﻦ ھﺬه اﻟﺤﻤﻠﺔ‪ُ ،‬‬ ‫ﺷﯿّﺪت ﺧﯿﻤﺔ ﻓﻲ ﺳﻮق "واﻗﻒ" )اﻟﺬي ﯾﻌﺘﺒﺮ أھ ّﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷﻌﺒﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫واﻟﺰوار اﻷﺟﺎﻧﺐ( ﻟﻤﺪّة ﺛﻼﺛﺔ أﯾّﺎم أُﺟﺮﯾﺖ ﺧﻼﻟﮭﺎ ورﺷﺎت ﺗﺪرﯾﺒﯿّﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺴﺘﻘﻄﺐ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاطﻨﯿﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﻘﻨﯿّﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮب اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔ‬ ‫ﻛﯿﻔﯿّﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧ ّ‬ ‫ﻟﻨﺼﺮة أھﻞ ّ‬ ‫ﻏﺰة ‪.8‬‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﯿﻦ اﻟﻌﺮب ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻮ ّﺣﺪوا‬ ‫وھﻨﺎﻟﻚ ﺣﻤﻠﺔ أﺧﺮى أُﻧﺸﺌﺖ ﺑﻤﺒﺎدرة ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ِّ‬ ‫وأﻋﻠﻨﻮا ﻋﻦ "اﻟﺘﺪوﯾﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ ّ‬ ‫ﻣﺪوﻧﺎت‬ ‫ﻏﺰة"‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ أﻗﯿﻤﺖ أﻛﺒﺮ ﻣﻈﺎھﺮة إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿّﺔ ﺑﺎﺷﺘﺮاك ﻋﺪّة ّ‬ ‫اﻷول ﻣﻦ ﯾﻨﺎﯾﺮ ﻋﺎم ‪ ،2009‬وﺷﻤﻠﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫وﻣﻨﺘﺪﯾﺎت ﻋﺮﺑﯿّﺔ‪ .‬اﻟﻤﻈﺎھﺮة ﺑﺪأت إذّاك ﻋﺒﺮ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻣﺪوﻧﺔ‪َ ،‬و‪ 57‬ﻣﻨﺘﺪى ﻋﺮﺑﯿ�ﺎ ‪.9‬‬ ‫‪ 13,000‬ﻋﻀﻮ ﻓﯿﺴﺒﻮك‪َ ،‬و ‪ّ 87‬‬

‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﺪﻋﻢ ّ‬ ‫ﻏﺰة‪ ،‬وﺛ ّﻤﺔ آﺧﺮون‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ ﻓﻲ اﺳﺮاﺋﯿﻞ ﺷﺎرﻛﻮا ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﻤﻼت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿّﺔ‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﺖ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‬ ‫ﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‬ ‫ﺑﺎدروا إﻟﻰ ذﻟﻚ ﻋﺒﺮ ﺻﻔﺤﺎﺗﮭﻢ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫واﻟﻤﺪوﻧﺎت‪ .‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻟﻤﺪوﻧﺎت ﻟﺪى ھﺆﻻء إﻟﻰ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﻮاﻗﻊ وﻋﺮض اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ ّ‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺰة‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﺮاءھﻢ وﻣﺘﺎﺑﻌﯿﮭﻢ إﻟﻰ‬ ‫ھﺬا اﻟﺴﯿﺎق ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺪﺳﺔ ﻣﻜﺒّﺮة ﻟﻤﺴﺮح اﻷﺣﺪاث واﻟﺸﺨﺼﯿّﺎت؛ ﻓﻘﺪ أﺧﺬ‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﻮن ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ﻛ ّﻞ زاوﯾﺔ ورﻛﻦ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ّ‬ ‫ي‪ ،‬وﻟﯿﺴﻠّﻄﻮا اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﺴ ّﻜﺎن‪،‬‬ ‫ﻏﺰة ﻟﯿﻌﻜﺴﻮا ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻤﺄﺳﺎو ّ‬ ‫وﻻ ﺳﯿّﻤﺎ اﻷطﻔﺎل واﻟﻤﺪﻧﯿّﯿﻦ اﻟﻌُ ﱠﺰل‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻐﻄﯿﺘﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﺎطﻔﯿّﺔ وطﺎﻓﺤﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻋﺮ واﻷﻟﻢ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﯿّﺔ ھﺬه اﻟﺘﺪوﯾﻨﺎت ﺟﺮى ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﻲ أوﺳﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻌﻮدة إﻟﻰ أﺣﺪاث ﻧﻜﺒﺔ‬ ‫ﻏﺰة ﺿﻤﻦ ﺳﯿﺎق ﺗﺎرﯾﺨ ّ‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪ 1948‬وﻏﯿﺮھﺎ‪ ،‬وﺗﺮ ﱠﻛﺰَ ﺧﻄﺎﺑﮭﻢ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺎب "ﻧﺤﻦ" ﻣﻘﺎﺑﻞ "ھﻢ" ‪.10‬‬

‫‪7‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪8‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪9‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪10‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻓﻲ ﺣﺮب "اﻟﺮﺻﺎص اﻟﻤﺼﺒﻮب"‪ ،‬ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺧﻄﺎب اﻟﺤﺸﺪ واﻟﺘﺠﻨﯿﺪ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺘﺪوﯾﻨﺎت‬ ‫ذا ْ‬ ‫ﺻﻨّﻔﺖ ﻏﺎﻟﺒﯿّﺔ اﻟﺘﺪوﯾﻨﺎت‬ ‫زﺧﻢ ﻣﻘﺎرﻧﺔً ﺑﺤﺮب "اﻟﺠﺮف اﻟﺼﺎﻣﺪ"‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﺤﺮب اﻷﺧﯿﺮة ﻋﺎم ‪ُ ،2014‬‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﻮن وﻓّﺮوا اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﻈﺎھﺮات‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﻮر ْﯾﻦ‪.‬‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺎب اﻟﺤﺸﺪ واﻟﺘﺠﻨﯿﺪ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻻ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﻣﺒﺎﺷﺮ )"أوﻧﻼﯾﻦ"( ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻧﺤ ٍﻮ ﻏﯿﺮ‬ ‫واﻹﺿﺮاﺑﺎت ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ )"أوﻓﻼﯾﻦ"(‪ .‬وﻣﻨﮭﻢ َﻣﻦ ّ‬ ‫ﻲ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻗﺪّﻣﻮا ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﺰز اﻟﺤﺸﺪ واﻟﺘﺠﻨﯿﺪ ﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠ ّ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﻈﺎھﺮات اﺣﺘﺠﺎﺟﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﯿﺪ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ وﻋﻠﻰ ﺻﻌﯿﺪ دول اﻟﻐﺮب‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﯿﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﯿﻦ ﻓﻲ إﺳﺮاﺋﯿﻞ اﺳﺘﻔﺎدوا‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﺣﺮب "اﻟﺮﺻﺎص اﻟﻤﺼﺒﻮب"‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أ ّن‬ ‫ِّ‬ ‫ﻲ ﻟﻐﺮض اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺠﻤﺎھﯿﺮﯾّﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻟﻤﺪوﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﺜﻮرات ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑ ّ‬ ‫ﻲ )‪.(virtual community‬‬ ‫ﻓﺨﻼل ھﺬه اﻟﺴﻨﻮات ﻧﺠﺤﻮا ﻓﻲ ﺑﻨﺎء وﺑﻠﻮرة ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫*ﻣﺸﺮوع ﺗﻨﻈﯿﻢ إﺳﻜﺎن ‪/‬ﺗﮭﺠﯿﺮ اﻟﺒﺪو ﻓﻲ اﻟﻨﻘﺐ ‪-‬اﻟﺬي ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮫ "ﻣﺨ ﱠ‬ ‫ﻄﻂ ﺑﺮاﻓﺮ"‪:‬‬ ‫ﻲ أ ُطﻠﻘﺖ دﻋﻮة ﻟﺤﺸﺪ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎھﯿﺮ اﻟﻌﺮﺑﯿّﺔ ﻟﻼﺷﺘﺮاك ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﻋ ْﺒﺮ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬

‫ّ‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ "ﺑﺮاﻓﺮ" وﺳﯿﺎﺳﺔ ﺗﮭﻮﯾﺪ اﻟﻨﻘﺐ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل ﺻﻔﺤﺎت‬ ‫ﺗﻈﺎھﺮات واﻋﺘﺼﺎﻣﺎت اﺣﺘﺠﺎ ًﺟﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ي واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ اﻟﺘﻈﺎھﺮ ﻟﻤﻨﻌﮫ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺪوﻧﺎت أُطﻠﻘﺖ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﻤﻨﺪّدة‬ ‫اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺘﮭﻮﯾﺪ ّ‬

‫اﻟﻤﺪوﻧﺎت )ﺳﻮاء ﻓﻲ ھﺬا ﻣﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺸﺄن‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺪور اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﮫ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻋﺎ ّﻣﺔ أﻛﺜﺮ ﺟﻼ ًء ﻣﻦ دور‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﺴﺖ ﻋﺪّة ﺻﻔﺤﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺗﻨﺪّد‬ ‫ﻣﻨﮭﺎ ﻋﺒﺮ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك اﻟﺸﺨﺼﯿّﺔ أو ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ(‪ .‬ﻓﻘﺪ أ ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﯾﻤﺮ"‪ .‬ھﺪﻓﺖ ھﺬه اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻓﻲ اﻷﺳﺎس إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺨﻄﻂ ﻟﮭﺎ ﺗﺴﻤﯿﺎت ﺣﻤﻠﺖ ﻓﻲ طﯿّﺎﺗﮭﺎ "ﺑﺮاﻓﺮ ﻟﻦ ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺨﻄﻂ واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻨﮫ‪ ،‬إذ ُ‬ ‫ﺷ ِﺒّﮫ ﺑﺎﻟﻨﻜﺒﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ھﺪﻓﺖ إﻟﻰ ﺣﺸﺪ وﺗﺠﻨﯿﺪ ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ وﻧﻘﻞ ﺻﻮر‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻈﺎھﺮات واﻟﻤﺴﯿﺮات ﻓﻲ أﻧﺤﺎء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻋﻼن‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻈﺎھﺮات واﻟﻤﻮاﺟﮭﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﺸﺮطﺔ واﻟﻤﺘﻈﺎھﺮﯾﻦ‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﺪاث ﻧُﺸﺮت أﺳﻤﺎء اﻟﻤﻌﺘﻘﻠﯿﻦ‬ ‫وﺻﻮرھﻢ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺠﺪﯾﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫أن ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻈﺎھﺮات ﻋﺒﺮ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌﺪّاه ﻟﯿﺨﺮج ﻋﻦ ﻧﻄﺎق اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬إذ ﻧُﻘﻠﺖ ﺻﻮر ﻟﻤﻈﺎھﺮات ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻋﺪّة ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول‬ ‫ﺴﺐ ﻟﺪَ ْور اﻟﺸﺒﻜﺎت‬ ‫اﻷوروﺑﯿﺔ واﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ وﻓﻲ اﻟﻀﻔّﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿّﺔ‪ .‬وھﺬه واﺣﺪة ﻣﻦ اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻘﻮﯾّﺔ ﺗُﺤ َ‬ ‫ﻲ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﯾﺴﻤﺢ ﺑﻨﻘﻞ ظﻮاھﺮ ﻣﺤﻠّﯿّﺔ ﻷﻧﺤﺎء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﻐﯿﺔ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﻲ واﻟﺪوﻟ ّ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ھﻲ اﻟﺘﺠﺴﯿﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪5‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺗﺄﺛﯿﺮ‪ ،‬وذاك ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻲ ﻻ ﺗﺰال‬ ‫أن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪ واﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺜﯿﺮة ﻟﻠﺠﺪل ‪.11‬‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﻌﻤﻮم‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺛ ّﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻲ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧ ّ‬ ‫أن ﻧﻤﻮذج اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﺒﺎﺑ ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ ﺑﺮاﻓﺮ‪ ،‬ﻛﺎن ﻗﻮﯾ�ﺎ وﻧﺠﺢ ﻓﻲ إﯾﺼﺎل ﻣﺒﺘﻐﺎه‪ :‬اﻟﺘﻮﻋﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ واﻟﺘﺤﺸﯿﺪ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺠﺪﯾﺮ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎھﻀﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أ ّن اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺤﺮاﻛﯿّﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ أو اﻟﻨﺴﺎﺋﯿّﺔ أو اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻷﻏﻠﺐ ﺗﻨﺸﺄ ﻧﺘﯿﺠﺔ أﺣﺪاث‬ ‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨّﮭﺎ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﺨﻤﺪ ﻣﻊ اﻧﺨﻤﺎد ﺗﻠﻚ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬أو ﺗﻐﺪو أﻗ ّﻞ ﻧﺸﺎ ً‬ ‫طﺎ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﯿّﺘﮭﺎ ﻻ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺄرﻗﺎم‬ ‫ﻗﯿﺎﺳﯿّﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﯿﻦ ‪/‬اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﯿﻦ‪.‬‬ ‫وھﻨﺎ ﯾﺠﺪر ﺑﻨﺎ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻣﻊ ﻛﺜﺮة ھﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ واﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﻔﯿﺴﺒﻮﻛﯿّﺔ‪ :‬ھﻞ ﺣﻘ�ﺎ ﻗﺎﻣﺖ اﻷﻗﻠّﯿّﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ‬ ‫ﺑﺈﺳﻤﺎع ﺻﻮﺗﮭﺎ وﻗﻀﺎﯾﺎھﺎ ﻋ ْﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وﻻ ﺳﯿّﻤﺎ أﻧّﮭﺎ ﻋﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﻮﺻﻮل واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ‬ ‫ﻗﻮى اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻨﻮات اﻻﺗ ّﺼﺎل اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿّﺔ ُھﻮﯾّﺘ َﮭﺎ اﻟﺪاﺧﻠﯿّﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺤﮭﺎ ﻓﺮﺻﺔ إظﮭﺎر‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾّﺔ؟ ھﻞ ﺣﻘ�ﺎ ّ‬ ‫ﻲ وﺗﻤﻜﯿﻦ ﻧﻔﺴﮭﺎ؟‬ ‫ُھﻮﯾّﺘﮭﺎ ھﺬه ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ّ‬ ‫ﻻ ّ‬ ‫ﻲ ذات‬ ‫ﺷﻚ أ ّن اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻗﺪ وﻓّﺮت ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ أدوات اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻹﻧﺘﺎج اﻹﻋﻼﻣ ّ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ واﻟﻔﺎﻋﻠﯿّﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻻﺳﺘﺨﺪام واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻻ ﯾﺤﻈﻰ ﻛ ّﻞ ﻣﺤﺘﻮى ﻓﻲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻻطﻼع ﻋﻠﯿﮫ واﻟﻤﺸﺎھﺪة اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ )‪ .(public visibility‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻲ ھﺬا‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ "ﺑﺎﺳﺘﮭﻼك" ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻤﻀﻤﺎر‪ ،‬ﺗﺴﺠﯿﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ وﺣﺪه ﻻ ﯾﻜﻔﻲ‪ ،‬ﺑﻞ اﻷھ ّﻢ أن ﺗُﺴ َﻤﻊ َو "ﺗُﺴﺘﮭﻠﻚ" ھﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻻ أن ﺗُﻨﺸﺮ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ .‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺳﺘﻈ ّﻞ ﻣﺤﺪودة ﺟﺪ�ا‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﻨﺎس ﻓﻘﻂ ﯾﺘﻜﻠّﻤﻮن أو ﯾﻜﺘﺒﻮن وﻻ ﯾُﺴ َﻤﻌﻮن؛ وذﻟﻚ أﻧّﮫ ﺳﺘﺘﻮﻟّﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪذاك ﺑﺪﻻً ﻣﻦ ﺗﺒﺎدل اﻷﻓﻜﺎر ﻣﻮﻧﻮﻟﻮﺟﺎتٌ ذاﺗﯿّﺔٌ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺪوﻧﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﯾّﺔ واﻟﺼﻔﺤﺎت‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬ﻗﻠﯿﻠﺔٌ ﺟﺪ�ا ھﻲ‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿّﺔ داﺧﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻀﺎ ﻗﺪ ﺗﻌﺪّى ﺣﯿ ُّﺰ ﺧﻄﺎﺑﮭﺎ ﺣﺪودَ اﻟﺪوﻟ ِﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿّﺔَ‪،‬‬ ‫اﻟﻔﯿﺴﺒﻮﻛﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺠﻤﺎھﯿﺮﯾّﺔ ﺷﻌﺒﯿّﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ أﯾ ً‬ ‫ﻣﺠﺮد‬ ‫واﻟﻤﺪوﻧﺎت‬ ‫وأﻓﻠﺤﺖ ﻓﻲ إﯾﺼﺎل رﺳﺎﻟﺘﮭﺎ وﻗﻀﺎﯾﺎھﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر أﻏﻠﺐ ھﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻮﻧﻮﻟﻮﺟﺎت ذاﺗﯿّﺔ أو ﺣﯿّﺰات ذاﺗﯿّﺔ ﻻ ﻋﺎ ّﻣﺔ‪ .‬وﻣﺎ داﻣﺖ ﻻ ﺗﺮﻗﻰ إﻟﻰ اﻟﺸﻌﺒﯿّﺔ واﻟﺸﯿﻮع‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈ ّﻞ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫‪ .11‬ﻓﻲ أدﺑﯿﺎت اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪ ھﻨﺎﻟﻚ ﺗﺒﺎﯾﻦ ﺑﺸﺄن دَ ْور وإﺳﮭﺎم اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿّﺔ وإﺣﺪاث اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‪ .‬ﻓﺄوﻟﺌﻚ اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﯾﻨﺘﺴﺒﻮن ﻟﻠﺤﺘﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ)‪ (Technoligical Determinism‬ﯾﺮون ّ‬ ‫دورا ھﺎ �ﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻗﺪ أدّت ً‬ ‫أن اﻻد ّﻋﺎء اﻷﺧﯿﺮ ُﻣﺒﺎﻟﻎَ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ واﻟﺘﺤﺸﯿﺪ إﻟﻰ ﺣﺪّ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺣﻜﻮﻣﺎت‪ .‬أ ّﻣﺎ اﻟﻤﻌﺎرﺿﻮن أو اﻟﻤﺸ ّﻜﻜﻮن ﻓﻲ دَ ْور اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻓﯿﺮون ّ‬ ‫ووﻓﻖ ھﺬا اﻟﻨﮭﺞ ّ‬ ‫ﻓﺈن اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﯾﺠﺐ أن‬ ‫ﻓﯿﮫ‪ .‬وﺛ ّﻤﺔ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون اﻋﺘﻤﺪوا ﻧﮭﺞ اﻟﺴﯿﺎق )‪(contextualism‬؛ َ‬ ‫ﻲ )ﺑﯿﺌﺘﮭﻤﺎ(‪.‬‬ ‫ﻲ اﻟﻤﺤﻠّ ّ‬ ‫ﯾُﺘﻨﺎول دورھﻤﺎ وﺗﺄﺛﯿﺮھﻤﺎ َوﻓﻖ اﻟﺴﯿﺎق اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ي ﻣﻔﻌﻮل ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﻓﻲ ﻧﻀﺎﻟﮭﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﻤﻨﺸﻮد؛ ﻓﺎﻟﻌﺒﺮة ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫ﻧﺪاءات وﺣﯿﺪة ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ أ ّ‬ ‫ﺑﻜﺜﺮة اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وإﻧّﻤﺎ ﺑﻘﺪرة ﺗﻠﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺟﻤﮭﻮر أوﺳﻊ‪.‬‬ ‫ﻗﺼﺎرى اﻟﻘﻮل ّ‬ ‫إن اﻷﻗﻠّﯿّﺎت واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﮭ ّﻤﺸﺔ‪ ،‬أو ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ إﺳﻤﺎع ﻗﻀﺎﯾﺎھﺎ‪ ،‬ﻋﻠﯿﮭﺎ أن‬ ‫وإن اﻟﻮاﻗﻊ ﯾﺆ ّﻛﺪ ّ‬ ‫ﻲ واﺳﻊ اﻻﻧﺘﺸﺎر واﻟﺠﻤﮭﻮر‪ّ ،‬‬ ‫أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج إﻋﻼم ﺳﯿﺎﺳ ّ‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻛﻔﯿﻠﺔ ﺑﺘﻠﺒﯿﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻄﻤﻮﺣﺎت‪.‬‬ ‫• د‪ .‬ھﺎﻣﺔ أﺑﻮ ﻛﺸﻚ ‪ -‬ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮراة ‪ Postdoctoral researcher‬ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻞ‬ ‫أﺑﯿﺐ‪.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪7‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺣﻮل ﻣﻔﮭﻮم وﺣﺪود اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّﻲ‬

‫د‪ .‬ﻣﮭﻨﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ*‬ ‫واﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺣﻨﮫ أرﻧﺪت؛ ﻓﺎﻟﻌﺎ ّم ھﻮ ْ‬ ‫ﻣﻠﻚ‬ ‫ﻲ ﺗﻔﺘﺮض اﻟﻔﺼﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬

‫اﻟﺨﺎص ھﻮ ْ‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻊ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ّ‬ ‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬وھﻮ‬ ‫ﻣﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮف ﺑﮫ ﻛﻤﺎ ﯾﺸﺎءون‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ‬ ‫أن اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻗﺎدرون ﻋﻠﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ" أ ّن ھﻨﺎﻟﻚ ‪-‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ -‬ﻣﺠﺎﻟﯿﻦ‬ ‫ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮف ﺑﮫ ﻛﯿﻔﻤﺎ ﯾﺸﺎء‪ .‬إذن‪ ،‬ﯾَﻔﺘﺮض ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻲ واﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻘﻒ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﺳﻤ ّ‬ ‫آﺧﺮ ْﯾﻦ ﯾﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﮭﻤﺎ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ّ‬ ‫وﺗﻨﻈﯿﺮا‪ 2 ،‬وﯾُﻌﺘﺒﺮ ﻛﺘﺎﺑﮫ‬ ‫ﺗﻔﻜﯿﺮا‬ ‫ﻲ‬ ‫ﯾُﻌﺘﺒﺮ ﯾﻮرﻏﻦ ھﺒﺮﻣﺎس ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﺮﯾﻦ اﻟﺬﯾﻦ أﺷﺒﻌﻮا ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‪ 3 .‬ﺗ َﺘﺒّ َﻊ ھﺒﺮﻣﺎس‬ ‫ﻲ" ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﮭﺎ ّﻣﺔ اﻟﻤﺆ ِ ّ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺳﺴﺔ ﻓﻲ دراﺳﺔ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫"اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺒﻨﯿﻮﯾّﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ھﻮ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺑﺮﺟﻮازﯾّﺔ‪،‬‬ ‫ﻲ اﻟﺒﺮﺟﻮاز ّ‬ ‫ي‪ ،‬واﻋﺘﺒﺮ أ ّن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻧﺸﻮء اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷوروﺑ ّ‬ ‫ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ ﺻﻌﻮد اﻟﺒﺮﺟﻮازﯾّﺔ اﻷوروﺑﯿّﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺘﺪّة ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ إﻟﻰ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻘﺮن‬ ‫وﺗﺘﻔﺮد ﺑﮫ اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ .‬واﻋﺘﺒﺮ ﻧﻤﻮذج اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم اﻟﺒﺮﺟﻮاز ّ‬ ‫ﻲ اﻟﻨﻤﻮذ َج اﻟﻤﺜﺎﻟ ﱠ‬ ‫ي اﻷوروﺑ ّ‬ ‫ﻲ ﺑﺄﻧّﮫ "ﺣﻘﻞ اﻟﺤﯿﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ اﻟﺬي ﯾﺠﺮي ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﺗﺸﻜﯿﻞ‬ ‫اﻷوروﺑﯿّﺔ‪ّ .‬‬ ‫ﯾﻌﺮف ھﺒﺮﻣﺎس اﻟﻤﺠﺎ َل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬

‫‪1‬‬

‫‪. Shmuel N. Eisenstadt and Wolfgang Schluchter, Introduction: Paths to Early Maternities- A‬‬ ‫‪Comparative View, in: Shmuel N. Eisenstadt, Wolfgang Schluchter and Bjorn Wittrock (eds.).‬‬ ‫‪Public Sphere and Collective Identity, New Brunswick and London: Transaction Publishers, (1‬‬‫‪18), 2001, p.10. Alberto O. Hirschman, Shifting Involvement: Private Interest and Public Action,‬‬ ‫‪Princeton: Princeton University Press, 1982.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻲ أو اﻟﻌﺎم )‪ (Public Sphere‬ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾّﺔ ﻟﻜﺘﺎب ھﺒﺮﻣﺎس ﻋﻦ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿّﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور‬ ‫‪ .‬ورد ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ھﻮ ‪،Offentlichkeit‬‬ ‫ﺛﻼﺛﯿﻦ ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻋﻠﻰ إﺻﺪاره ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﯿّﺔ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﺬي اﺳﺘﻌﻤﻠﮫ ھﺒﺮﻣﺎس ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮫ اﻷﺻﻠ ّ‬ ‫وﺗﻌﻨﻲ اﻹﺷﮭﺎر‪ .‬وﻧﻌﺘﻘﺪ ﻏﯿﺮ ﺟﺎزﻣﯿﻦ ّ‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫واﻷﻛﺎدﯾﻤ‬ ‫ﻲ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓ‬ ‫ي‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫أن اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾّﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺑﺎﺗﺖ ﻣﺘﺪاوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﯾُﻌﺒّﺮ ﻋﻦ رﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﯿﻤﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﺬي أﻋﯿﺪ اﻛﺘﺸﺎﻓﮫ ﻣﻌﺮﻓﯿ�ﺎ ﻗﺒﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻘﻮد ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.Jurgen Habermas, The structural Transformation of the Public Sphere, Cambridge,‬‬ ‫‪Massachusetts: The MIT Press, 1991.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺳﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﮭﺒﺮﻣﺎس‪ ،‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎ ّم ﯾﻈﮭﺮ ﻓﻲ‬ ‫وﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎ ّم"‪ .‬إﻧّﮫ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﺬي ﯾﺘﻮ ّ‬ ‫ﺳﯿﺎق ﺧﻄﺎب اﻟﻌﻘﻼﻧﯿّﺔ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫ﯾﻘﻮل ھﺒﺮﻣﺎس‪ّ :‬‬ ‫"إن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم‪ّ ،‬أو ًﻻ وﻗﺒﻞ ﻛ ّﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﻣﺠﺎل ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﺣﯿﺚ ﺛ ّﻤﺔ ﺷﻲء ﻋﻦ اﻟﺮأي‬ ‫اﻟﻌﺎ ّم ﯾﻘﺘﺮب ﻣﻦ اﻟﺘﺒﻠﻮر‪ ،‬وﯾﻜﻮن اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮫ ﻣﺘﺎ ًﺣﺎ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﻮاطﻨﯿﻦ‪ ،‬وﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم ﯾﺘﺠﻠّﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺘﺼﺮف ھﺆﻻء ﻋﻠﻰ أﻧّﮭﻢ رﺟﺎل‬ ‫ﺻﻮن ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ ﻛﯿﺎن ﻋﺎ ّم‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻻ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿّﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺠﺘﻤﻊ أﻓﺮاد ﺧﺎ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻌﺮض‬ ‫ﺻﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻻ‬ ‫أﻋﻤﺎل أو ﻣﺤﺘﺮﻓﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ي ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫ﯾﺘﺼﺮﻓﻮن ﻛﺄﻋﻀﺎء ﻓﻲ ﻧﺴﻖ دﺳﺘﻮر ّ‬ ‫ﯾﺘﺼﺮﻓﻮن ﻋﻠﻰ أﻧّﮭﻢ ﻛﯿﺎن ﻋﺎ ّم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻟﻘﯿﻮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺮوﻗﺮاطﯿّﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻮاطﻨﻮن‬ ‫ّ‬ ‫وﺣﺮﯾّﺔ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ آراﺋﮭﻢ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ ﻋﻦ ﻗﻀﺎﯾﺎ ذات طﺎﺑﻊ‬ ‫ﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﺘﺠ ّﻤﻊ واﻟﺘﺮاﺑﻂ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺤﺪودة‪ ،‬أي إﻧّﮫ ھﻨﺎك ﺿﻤﺎن ّ‬ ‫ﻋﺎ ّم"‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫ﯾﺪﻋﻲ أرﻣﺎﻧﺪو ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮري ّ‬ ‫ﻲ‪-‬‬ ‫ﻲ ﻟﯿﺲ ﻧﺘﺎج‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺒﺮﺟﻮازﯾّﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫أن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ي‪ ،‬ﺑﻞ ﻟﮫ ﺟﺬور ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث واﻟﺪﯾﻦ‪.‬‬ ‫ﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻔﻜﺮ ّ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ي‪ ،‬أو اﻟﻠﯿﺒﺮاﻟ ّ‬ ‫وﺗﻨﻮع وﺗﻨﺎﻗﺾ أﻋﻤﻖ ﻣ ّﻤﺎ ﺟﺮى إدراﻛﮫ داﺧﻞ‬ ‫"إ ّن ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم ﯾﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺟﺬور ﺗﺎرﯾﺨﯿّﺔ ﺗﺘ ّﺴﻢ ﺑﺘﻌﻘﯿﺪ ﱡ‬ ‫ﻲ؛ ﻓﻔﻜﺮة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم ﺗﻌﺘﻤﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻮھﺮھﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة اﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ واﻟﺘﻔﺎوض‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻠﯿﺒﺮاﻟ ّ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﻄﺮق ﻣﺸﺮوﻋﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿّﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻤﻠﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀ ّﻤﻦ ﻛﺬﻟﻚ درﺟﺔ‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﺷﻔّﺎﻓﯿّﺔ اﻻﺗ ّﺼﺎل ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ اﻟﻤﻨﺨﺮطﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿّﺔ‪ .‬إﻧّﮫ ﻣﻔﮭﻮم ﻣﻌﻘﱠﺪ ﯾﺘﻘﺎطﻊ ﻣﻊ ﺗﺸﻜﯿﻞ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻟﻠﻘﻮة اﻟﻌَﻠﻤﺎﻧﯿّﺔ وﺗﻜﺮﯾﺲ ھﺬه‬ ‫ﻲ ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻘﺎطﻊ ﻣﻊ ظﮭﻮر اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ّ‬ ‫ﻲ واﻟﺘﺮاث اﻟﺪﯾﻨ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺮاث اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ّ‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر"‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫ي إﻟﻰ ﻧﻘﺪ ﺷﺪﯾﺪ‪ ،‬وﺑﻌﺾ ھﺬا اﻟﻨﻘﺪ اﻋﺘﺒﺮ ّ‬ ‫أن ﺗﺤﻠﯿﻞ ھﺒﺮﻣﺎس‬ ‫ﺗَ ﱠ‬ ‫ﻌﺮ َ‬ ‫ﻲ اﻟﺒﺮﺟﻮاز ّ‬ ‫ض ﺗﻨﻈﯿﺮ ھﺒﺮﻣﺎس ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ اﻟﺮاھﻦ‪ ،‬وھﻮ ﻓﻲ‬ ‫ﻲ اﻟﺒﺮﺟﻮاز ّ‬ ‫ي ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﯾﻌﺒّﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻔﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿّﺔ ﺗﺤﻤﻞ أﺑﻌﺎدًا ﻧﻈﺮﯾّﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺼﻮري ﻏﯿﺮ دﻗﯿﻖ‪،‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ي ﻛﺎﻧﺖ َ‬ ‫َ‬ ‫ﻲ اﻟﺒﺮﺟﻮاز ّ‬ ‫ﻓﻤﻘﺎرﺑﺔ ھﺒﺮﻣﺎس ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ أﯾّﺔ ﺣﺎل‪ُ ،‬و ّﺟﮫ اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻲ اﻟﺮاھﻦ ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺠﺰم أﻧّﮫ ﯾﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﺎﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻲ أﺣﺪﺛﺘﮭﺎ ﺛﻮرة‬ ‫ھﺒﺮﻣﺎس ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺣﻮل‬ ‫ﻲ اﻟﺮاھﻦ؛ ﻓ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺤﻮﻻت اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫‪4‬‬

‫‪. Jurgen Habermas, The Public Sphere: An Encyclopedia Article. New German Critique, No. 3,‬‬ ‫‪1974, pp. 49-55.‬‬ ‫‪ .5‬ﻣﻘﺘﺒﺲ ﻟﺪى‪ :‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒّﻮد اﻟﻤﺤ ّﻤﺪاوي‪ ،‬اﻹﺷﻜﺎﻟﯿّﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ ﻟﻠﺤﺪاﺛﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺬات إﻟﻰ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬ھﺎﺑﺮﻣﺎس أﻧﻤﻮذج‪،‬‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ :‬ﻣﻨﺸﻮرات اﻻﺧﺘﻼف‪ ،2011 ،‬ص‪.231:‬‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻘﺎھﺮة‪:‬‬ ‫زاﯾﺪ‪،‬‬ ‫أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‪:‬‬ ‫واﻹﺳﻼم‪،‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﯿ‬ ‫واﻟﻜﺎﺛﻮﻟﯿﻜ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﯿ‬ ‫اﻟﻠﯿﺒﺮاﻟ‬ ‫‪ .6‬أرﻣﺎﻧﺪو ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮري‪ ،‬اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎ ّم‪ :‬اﻟﺤﺪاﺛﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺟﻤﺔ‪ ،2007 ،‬ص‪.30-29:‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻲ‪،‬‬ ‫اﻻﺗ ّﺼﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮد اﻷﺧﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﻣ ّﻜﻨﺖ اﻟﺠﻤﯿﻊ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﻮاص واﻟﻌﻮا ّم‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺪور ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﺎﻻت واﻟﻨﻘﺎﺷﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺣﻮﻟﺖ اﻟﻌﻤﻮم إﻟﻰ ُﻣﺴﯿﱠﺴﯿﻦ راﻏﺒﯿﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢ ﯾﻜﻮﻧﻮا ﻣﺆ ﱠھﻠﯿﻦ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻌﺎ ّم‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬إ ّن ﱡ‬ ‫ﺗﺤﻮﻻت اﻟﻌﻘﻮد اﻷﺧﯿﺮة ﻟﻢ ﺗ ُ ْﺪ ِﺧﻞ ﻻﻋﺒﯿﻦ ُﺟﺪُدًا إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﻟﻠﺒﺮﺟﻮازﯾّﺔ ﻛﻤﺎ ظﮭﺮ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن‬ ‫ﺑﻞ ﻏﯿّﺮﺗﮫ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﻤﻀﻤﻮن واﻷھﺪاف‪ .‬ﻓﻠﻢ ﯾﻌﺪ ﺛ ّﻤﺔ ﻣﺠﺎل ﻧﻔﻌ ّ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮫ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻣﺼﺎﻟﺤﮭﺎ وأھﺪاﻓﮭﺎ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ‪ 7 .‬ﯾﺮى ھﺒﺮﻣﺎس ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫أن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﺳﺴﺔ أو ّ‬ ‫طﺎرا ﺗ َﺤْ ﻜﻤﮫ ﻛﻔﺎءات أو ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻨﻈﯿﻤﯿّﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﻌﻀﻮﯾّﺔ‪ ،‬ورﻏﻢ أﻧّﮫ ﯾﻤﻜﻦ رﺳﻢ‬ ‫ﻟﯿﺲ ﻣﺆ ّ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ أو إ ً‬ ‫وﻣﺘﻄﻮر ﺣﯿﺎل اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫ﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﺪود داﺧﻠﯿّﺔ ﻓﯿﮫ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﻣﻨﻔﺘﺢ ودﯾﻨﺎﻣﯿﻜ ّ‬

‫‪8‬‬

‫ﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ّ‬ ‫اﻷول ھﻮ‬ ‫ّ‬ ‫أن اﻷﺧﯿﺮ ھﻮ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﻮت ﺑﯿﻨﻤﺎ ّ‬ ‫ﻲ واﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﯾﻔﺮق ھﯿﺮﺷﻤﺎن ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﺳﻤ ّ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻮﻻء‪ 9 .‬وﯾَﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺼﻮت اﻟﻤﻜﺎنَ اﻟﺬي ﺗ ُﺴﻤﻊ ﻓﯿﮫ اﻟﺴﺠﺎﻻت واﻟﻨﻘﺎﺷﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻒ واﻵراء اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﻤﺜ ّﻞ اﻟﻮﻻ ُء اﻟﺼﻮتَ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬ﺻﻮت ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻠﻄﺔ؛ ﻓﻤﻘﺎﺑﻞ اﻟﺘﻌﺪّدﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﮭﻮ ﻣﺘﻌﺪّد‪ ،‬وﺳﺠﺎﻟ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ ھﻲ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻲ ھﻨﺎﻟﻚ أﺣﺎدﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﺳﻤ ّ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﺳﺲ‬ ‫ﻲ ﻻ ﯾﺘﺄ ّ‬ ‫ﺣﺴﻢ ﺑﯿﻦ ﻣﻮاﻗﻒ أﯾﺪﯾﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺧﻀ ّﻢ اﻟﺼﺮاع ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺴﻢ ﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺠﺎل واﻟﻨﻘﺎش وﺣﻀﻮر ﻛ ّﻞ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‪.‬‬ ‫ﻲ ﺑﻤﻔﮭﻮﻣﮫ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻓﮭﻨﺎﻟﻚ أدﺑﯿّﺎت ﺗ ُﻄﺎ ِﺑﻖ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫ﻲ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫ﺗﺨﻠﻂ اﻷدﺑﯿّﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ واﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬

‫‪10‬‬

‫ﺗﻄﻮر‬ ‫وھﺬا اﻟﺨﻠﻂ ﻧﺎﺑﻊ ﻓﻲ اﻋﺘﻘﺎدي ﻣﻦ ﻗﺼﻮر ﻓﻲ ﻓﮭﻢ اﻟﺼﯿﺮورة اﻟﺘﻲ‬ ‫ّ‬

‫ﻲ ﻣﺘﻤﺎھﯿﺔ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮد اﻷﺧﯿﺮة‪ .‬ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﺪاﯾﺔ ﻧﺸﺄة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫ﻣﻔﮭﻮ َﻣﻲ ِ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﺣﻮل ﻓﻜﺮة اﻟ َﻌ ْﻘﺪ‬ ‫ﻲ‪-‬اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫ﻲ اﻟﺘﻲ ﺑﺮزت ﻓﻲ ﺧﻀ ّﻢ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻔﻠﺴﻔ ّ‬ ‫اﺻﻄﻼﺣﯿ�ﺎ وﺗﺎرﯾﺨﯿ�ﺎ ﻣﻊ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻲ‪ ،‬آﻧﺬاك‪،‬‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻋﻤﻮﻣﯿ�ﺎ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ أو اﻟﺪوﻟﺔ‪ 11 .‬إ ّﻻ أ ّن ﺻﯿﺮورة‬ ‫ﻲ‪ .‬وﺷ ّﻜﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻲ ﻟﯿﻜﻮن‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻲ ﺟﻌﻠﺘﮫ ﯾﻨﻜﻤﺶ ﻓﻲ ﻣﻔﮭﻮﻣﮫ اﻟﻨﻈﺮ ّ‬ ‫ي ﻋﻦ اﻟﺤﺪود اﻟﻤﻔﺎھﯿﻤﯿّﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﺗﻄﻮر ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫‪7‬‬

‫‪. Dounia Mahlouly, Rethinking the Public Sphere in a Digital Environment: Similarities‬‬ ‫‪between the Eighteenth and the Twenty-First Centuries, eSharp, 20,‬‬ ‫‪http://www.gla.ac.uk/media/media_279211_en.pdf‬‬ ‫‪Muhammad Zubair Khan, Revitalization of the Public Sphere: A Comparison Between‬‬ ‫‪Habermasian and the New Public Sphere, Communicatio, 8, (1), 2014, p. 41-57.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪. Jurgan Habermas, Between Facts and Norms: Contribution to a Discourse Theory of Law and‬‬ ‫‪Democracy, Cambridge, MA: MIT Press, 1996, p. 360.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪. Alberto O. Hirschman, Exit, Voice and Loyalty: Responses to Decline in Firms, Organizations,‬‬ ‫‪and States, Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1970.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪. Dwayne Woods, Civil Society in Europe and Africa: Limiting State Power through a Public‬‬ ‫‪Sphere, African Studies Review, 35 (2), 1992, p. 77-100.‬‬ ‫ﻲ‪ .‬رام ﷲ‪ :‬ﻣﻮاطﻦ ‪.1996‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻧ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫‪ .11‬ﺣﻮل ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّﻲ‪ ،‬اﻧﻈﺮ‪ :‬ﻋﺰﻣﻲ ﺑﺸﺎرة‪ ،‬ﻣﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﺪ‬ ‫ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﻲ اﺧﺘﺰل ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮد اﻷﺧﯿﺮة‬ ‫ﺟﺰ ًءا ﻣﻦ اﻷﺧﯿﺮ وﻟﯿﺲ ﻣﺘﻤﺎھﯿًﺎ أو ﻣﻄﺎﺑﻘًﺎ ﻟﮫ‪ .‬ﻣﺎ ﺣﺪث أ ّن ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫ﺳﺴﺎت اﻷھﻠﯿّﺔ واﻟﻤﺪﻧﯿّﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿّﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ أﻣﺎم اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ اﻟﺪور اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺆ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺣﯿﻨًﺎ أﻣﺎم اﻟﺪوﻟﺔ وﺣﯿﻨًﺎ آﺧﺮ أﻣﺎم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﻟﯿﺲ ﺛﺎﺑﺘ ًﺎ وواﺣﺪًا ﻓﻲ ﻛ ّﻞ‬ ‫ي ﺑﻨﺎ اﻟﻘﻮل أﯾ ً‬ ‫ﻀﺎ أ ّن ﱡ‬ ‫ﺣﺮ ّ‬ ‫ﻲ وﻋﻼﻗﺘﮫ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫ﺗﻄﻮر ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻤﺎھﻲ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻛﺒﯿﺮا ﻓﻲ دول ﺳﻠﻄﺎﺗﮭﺎ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ ﻟﻢ ﺗﺘﺄ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺲ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة اﻟ َﻌ ْﻘﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬

‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﻷﻣﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺼﻮر ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻲ ھﻮ ُﺣ ْﻠﻢ ﺗﺒﻐﻲ ھﺬه اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮫ ﺑﻤﻌﻨﺎه‬ ‫أن اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫ً‬ ‫أﺻﻼ‪ ،‬ﻓﻠﯿﺲ ھﻨﺎﻟﻚ ﺣﺪود ﻓﺎﺻﻠﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﻞ ﻻ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﻔﻜﺮة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔ ّ‬ ‫اﻟﺘﺄﺳﯿﺴ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻣﺮت ﺑﺼﯿﺮورة ﻣﻦ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﻞ ﻻ وﺟﻮد ﻟﻸﺧﯿﺮ‬ ‫أﺻﻼ‪ .‬وھﻨﺎﻟﻚ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫واﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ واﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إﻟﻰ ﻓﺼﻞ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻲ ﻟﻢ ﺗﺆ ِدّ ﻓﻘﻂ إﻟﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫واﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫ﻲ ﺑﻤﻌﻨﺎه اﻟﺤﺪﯾﺚ اﻟﺬي ﯾﺠﺮي ﺗﺪاوﻟﮫ ﻓﻲ اﻷدﺑﯿّﺎت اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻓﻲ ﻋﮭﺪ ھﺒﺮﻣﺎس‬ ‫ﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ّ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫وﺑﻌﺪه‪.‬‬ ‫ﯾﺸﯿﺮ أﯾﺰﻧﺸﺘﺪ وﺳﻜﻠﻮﻛﺘﺮ ّ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻲ ﯾﺮﻣﺰ إﻟﻰ وﺟﻮد ﻓﻀﺎءات ﻣﺴﺘﻘﻠّﺔ ﻻ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫أن ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑﺮأي اﻟﻜﺎﺗﺒﯿﻦ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﻧّﻤﺎ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ﯾﺘﺄ ّ‬ ‫ﺳﺲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﺻﯿﺮورات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ّ ،‬أو ًﻻ‪ :‬اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ )‪ ،(Categorization‬وﯾﺮﻣﻲ إﻟﻰ ﺗﻌﺮﯾﻒ وﺗﺄطﯿﺮ اﻟﺨﻄﺎب وراء‬ ‫اﻟﺴﺠﺎﻻت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة؛ ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ :‬اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﯿّﺔ )‪ (Reflexivity‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﺳﺴﺔ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻻﺣﺘﻮاء واﻹﻗﺼﺎء واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻵﺧﺮ؛ ﺛﺎﻟﺜ ًﺎ‪ :‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺮار و َﻣﺄ ْ َ‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬

‫‪12‬‬

‫ﻲ إﻟﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬ﻋ ْﺒﺮ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎ ّم‪ ،‬إ ّﻻ أ ّن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﮭﺪف اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ﻲ أن ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﻨﻈ ًﻤﺎ‪ ،‬ﻻ ﻓﻮﺿﻮﯾ�ﺎ؛ وﯾﻜﻮن ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل َﻣﺄ ْ َ‬ ‫ﺳﺴﺔ اﻟﺴﺠﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺼﺪد‪ .‬وﻓﻲ ھﺬا اﻟﺴﯿﺎق‪ ،‬ﯾﺸﯿﺮ ﺑﯿﺘﺮ داﻟﻐﺮﯾﻦ أﻧّﮫ ﯾﺠﺐ ﺑﻨﺎء "ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫وﺗﻘﻮم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺪور أﺳﺎﺳ ّ‬ ‫ﺳﺴﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻤﻮاطﻨﻮن أن ﯾﺸ ّﻜﻠﻮا ذواﺗﮭﻢ ﻛﻤﻮاطﻨﯿﻦ ﻓﺎﻋﻠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿّﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ‪ ،‬واﻟﮭﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ُﻣ َﻤﺄ ْ َ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮع ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ھﻮ إﻧﺸﺎء ﺑﻨﻰ إﻋﻼﻣﯿّﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ ‪] ...‬ﯾﺆدّي إﻟﻰ[ ﺗﺤﺴﯿﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻌﺰز اﻟﻤﻮا َ‬ ‫ووﺟﮭﺎت اﻟﻨﻈﺮ وأﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫طﻨﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ واﻟﻔﻌّﺎﻟﺔ"‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫دﻓﻊ "اﻟﺘﺪاول اﻟﺠﯿّﺪ" ) ‪Good‬‬

‫ﻲ إﻟﻰ ﺗﻮﺳﯿﻊ ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻻﺗ ّﻔﺎق‬ ‫‪ ،(Deliberation‬ﻋﻠﻰ ﺣﺪّ ﺗﻌﺒﯿﺮ ﺟﯿﻨﻲ ﻣﺎﻧﺴﺒﺮﯾﺪج‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫‪12‬‬

‫‪. Shmuel N. Eisenstadt and Wolfgang Schluchter, p. 10-11.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪Peter Dahlgren, Introduction, In: Peter Dahlgrenand and Colin Sparks, (eds.),‬‬ ‫‪Communication and Citizenship: Journalism and the Public Sphere, (1-24), London:‬‬ ‫‪Routledge,1991, p. 2+11.‬‬ ‫‪13‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫وﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﺎ ﺗﺒﻘّﻰ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺼﺮاع أو اﻻﺧﺘﻼف‪ ،‬وﺗﻀﯿﻒ ّ‬ ‫أن ﺻﻮت اﻷﻗﻠّﯿّﺎت‪ ،‬أو َﻣﻦ ھﻢ ﺧﺎرج اﻹﺟﻤﺎع‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﺗﻮﺳﯿﻊ اﻻﺗ ّﻔﺎق وﺗﻮﺿﯿﺢ اﻟﺼﺮاع‪.‬‬ ‫ﻲ ودَ ْوره اﻟﻮظﺎﺋﻔ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﯾﺴﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣ ّ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬

‫‪14‬‬

‫*د‪ .‬ﻣﮭﻨﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ھﻮ ﻣﺪﯾﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬

‫‪. Jane J. Mansbridge, ‘Using Power/Fighting Power, in: Seyla Benhabib, (ed.), Democracy and‬‬ ‫‪Deference, (46-66), Princeton: Princeton University Press, 1996, p.47.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪5‬‬

‫‪14‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺑﺮوز اﻷﻗﻨﻌﺔ واﻧﺤﺴﺎر اﻟﻮﺟﻮه‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻟـ ِ "ﻛﺘﺎب اﻟﻮﺟﻮه"‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ّ‬

‫‪1‬‬

‫د‪ .‬ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺤﺎﻣﯿﺪ*‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻔﺎھﯿﻢ ﺷﺒﮫ‬ ‫ﻛﻤﺴﺎﺣﺔ اﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫إن ﺗﺸ ﱡﻜﻞ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻲ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ِ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ‪-‬ﻻ ﻛﻤﺼﻄﻠﺢ اﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﻲ ﺑﻜ ّﻞ أﺷﻜﺎﻟﮫ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ‬ ‫ﻣﻮ ّﺣﺪة‪ ،‬ﺗﺪور ﻓﻲ ﻓﻠﻚ اﻻﺗّﺼﺎل أو اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬أو ﺗﺼﺐّ ﻓﻲ ﻧﮭﺮ اﻟﺘﻌﺎرف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ واﻟﻌﻤﻠﯿّﺔ واﻟﻔﻜﺮﯾّﺔ ﺑﻞ واﻟﻌﺎطﻔﯿّﺔ‪ ،‬وﺣﺘّﻰ إذا ﺷﺌﻨﺎ اﻟﻔﻠﺴﻔﯿّﺔ‪ -‬ھﺬا اﻟﺘﺸ ّﻜﻞ ﻟﻢ ﯾﺆ ِدّ إﻟﻰ وﻻدة ﺷﻜﻞ ﺟﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر ﻓﻲ‬ ‫ﺴﺒﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ‬ ‫ّ‬ ‫أﺷﻜﺎل ﻓﮭﻢ اﻻﺗّﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬ﺑﻞ إﻟﻰ أﻧﻤﺎط اﺗّﺼﺎﻟﯿّﺔ وﺗﻮاﺻﻠﯿّﺔ ﻣﻜﺘ َ َ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺎ ٍ‬ ‫ت ﻣﺘﻌﺎﻟﻘﺔ وﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﺑﺼﻮرة ﻻ ﺗﻨﻘﻄﻊ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر ھﺬه ﻟﻦ ﯾﺠﺪھﺎ ﺗﺘﺮاءى ﻟﻌﯿﻨﮫ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺴﮭﻮﻟﺔ‪ّ ،‬إﻻ إذا ﻓﺼﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺘﻐﯿّﺮات‬ ‫إن اﻟﻨﺎظﺮ إﻟﻰ ﻋﻤﻠﯿّﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ّﻜﻞ ھﺬه اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﺘﻄﻮرﯾّﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺬي ﯾﺤﯿﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ھﺬه اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﺴﺎرﻋﺔ‪ ،‬رﺑّﻤﺎ ﺳﯿﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻐﯿﯿﺮات ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻘﻂ‪ .‬أ ّﻣﺎ اﻟﺴﯿﺮورة ﻓﻠﻦ ﯾﺸﻌﺮ ﺑﮭﺎ‪ّ ،‬إﻻ إذا ﻓﺼﻞ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻣﺘﻐﯿّﺮ اﻟﺰﻣﻦ وﻗﺎرن ﺑﯿﻦ‬ ‫ﻲ وﻧﺮﯾﺪ إﻣﺎطﺔ اﻟﻠﺜﺎم ﻋﻦ‬ ‫ﻲ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒ ّ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻲ ﻓﺘﺮﺗﯿﻦ أو أﻛﺜﺮ‪ .‬وﻟﻮ ﻛﻨّﺎ ﻧﺴﻌﻰ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻮرﻗﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜ ّﻤ ّ‬ ‫ت‬ ‫ت ﻣﻨﻈﻮﻣﺎ ِ‬ ‫ﻛﻨﮫ ھﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﺤﺎوﻟﻨﺎ أن ﻧﺜﺒﺖ ﻓﺮﺿﯿّﺘﻨﺎ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ أنّ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺘﻐﯿّﺮ ﻣﺴﺘﻘ ّﻞ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﺘﻐﯿّﺮا ِ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬ﺳﯿﺆﺛّﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻐﯿّﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ‪ ،‬وھﻮ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﺳﻨﺤﺎول أن ﻧﺜﺒﺖ ّ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮا ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ ﻗﺪ‬ ‫أن ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫ﺗﻐﯿّﺮت ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺰﻣﻦ وﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ "اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك" ﻛﻨﻤﻮذج ﻣﻦ ﻧﻤﺎذج‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ ھﺬه اﻟﻮرﻗﺔ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ دور ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ وﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﻌﺾ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻻﺗّﺼﺎل‪ ،‬وأﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ّ‬ ‫ﺻﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﺑﻌﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ واﻟﺨﺎ ّ‬

‫أﺛﺮ اﻟﺜﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿّﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﯿﻞ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻲ "اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك"‪ ،‬ﻗﺎم ﺑﮭﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻟﺤﺎﺟﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﯾﻌﻘﻮب‪ ،‬ﺣﺘّﻰ ﯾﺠﺪَ ﺷﺮﻋﯿّﺔ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺷﺒﮫ ﺣﺮﻓﯿّﺔ ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻮﺟﻮه" ﺑﻤﺎ ﯾﺤﻤﻠﮫ ﻣﻦ ﺗﻮرﯾﺔ‪ .‬ﻓﻤﻌﻨﺎه اﻟﻘﺮﯾﺐ ھﻮ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﺤﺮﻓﯿّﺔ ﻟﻠﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬وﻣﻌﻨﺎه اﻟﺒﻌﯿﺪ ھﻮ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺟﻮه اﻟﻤﺨﺘﺒﺌﺔ ﺧﻠﻒ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫‪ 2‬ﻧﻘﺼﺪ ھﻨﺎ ﻓﮭﻢ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻟﺪى ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﯿﮫ واﻟﺴﻠﻮﻛﯿّﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻠﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﮭﺠﻮﻧﮭﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﻔﮭﻢ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﺛﻘﺎﻓﺔً اﺗّﺼﺎﻟﯿّﺔ‬ ‫وﺗﻮاﺻﻠ ّﯿﺔ وﻟّﺪﺗﮭﺎ ھﺬه اﻟﻈﺮوف‪.‬‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ﺷﻚ ّ‬ ‫ﻻ ّ‬ ‫ﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺪّ ﺳﻮاء ﻓﻲ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة ﺟﻤﯿ ِﻌﮭﺎ‪ .‬ﻓﻠﻘﺪ‬ ‫أن ﻟﻠﺜﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿّﺔ َ‬ ‫ﻲ وأﺛ َ َﺮھﺎ اﻟﺴﻠﺒ ﱠ‬ ‫أﺛﺮھﺎ اﻹﯾﺠﺎﺑ ﱠ‬ ‫ﻋﺎ ﻣﻠﺤﻮ ً‬ ‫ﺗﺤﻮﻻ ٍ‬ ‫ظﺎ ﻓﻲ ﻋﺪد ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫ت ﺟﺬرﯾّﺔً ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻘﻨﯿّﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬وارﺗﻔﺎ ً‬ ‫ﺷﮭﺪت اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺧﯿﺮة ّ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﺑﺪ ًءا ﺑﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺪاﺋﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﺗﻮﺻﻞ اﻹﺷﺎرة أو اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬واﻧﺘﮭﺎ ًء‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﺒﺚ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬وﺣﺘّﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻮرة اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ ﻧﺸﺮ ﻣﻘﺎطﻊ اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ واﻟﺼﻮر واﻟﺼﻮﺗﯿّﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬ﺑﺪﻗّﺔ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﯿّﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ أﻣﺴﺖ ھﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﺛﻘﺎﻓﺔً ﻣﺘﻨﻘّﻠﺔ ﺗﺮاﻓﻖ اﻟﻔﺮد أﯾﻨﻤﺎ ذھﺐ‪ ،‬وھﻲ ﻓﻲ ﺣﻀﻮر وﺟﺎھﺰﯾّﺔ داﺋﻤﺔ‪ .‬ﻓﻠﻘﺪ أﺻﺒﺢ‬ ‫ﻣﺠﺮدَ ﺑﯿ ٍ‬ ‫ﻲ واﺳﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺮة ﺑﺎﻟﻘﺮﯾﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺻﻒ ذات ّ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻤﺮء ﻓﻲ ﺟﯿﺒﮫ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي ُو َ‬ ‫ﺖ اﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫ي وﻗﺖ أن ﯾﻄﺮق ﺑﺎب أﺧﯿﮫ اﻓﺘﺮاﺿﯿ�ﺎ وأن ﯾﺘّﺼﻞ ﺑﮫ أو‬ ‫ﻣﻘ ّ‬ ‫ي ﺷﺨﺺ ﻓﻲ أ ّ‬ ‫ﺴﻢ إﻟﻰ ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﻐﺮف‪ ،‬ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أ ّ‬ ‫ﯾﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﮫ‪ .‬وھﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻣﺘﻌﺪّدة ﺑﺤﯿﺚ ﻟﻺﻧﺴﺎن أن ﯾﺨﺘﺎر ﻣﺎ ﯾﺸﺎء ﻣﻨﮭﺎ ﻟﻜﻲ ﯾﺼﻞ إﻟﻰ أﺧﯿﮫ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ أﺟﺰاء ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﺳﯿّﺪ اﻟﻤﻮﻗﻒ‪:‬‬ ‫ﻛﺒﯿﺮا ﻓﻲ ﺣﯿﺎة اﻟﻤﻼﯾﯿﻦ‪ ،‬ﺣﯿﺚ‬ ‫ﺻﺔ "ﻛﺘﺎب اﻟﻮﺟﻮه" )اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك(‪ ،‬ﺣﯿ ًّﺰا‬ ‫ﺣﻘﯿﻘﺔً‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺷﻐﻠﺖ ھﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﺑﺨﺎ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺒﺮا ُﺣ �ﺮا طﻠﯿﻘًﺎ ﻟﻘﻮل ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪون دون رﻗﯿﺐ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﻛﺎن ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ أﻓﻀﻞ وﺳﯿﻠﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن‬ ‫َو َﺟﺪ ﻛﺜﯿﺮون ً‬ ‫ﯾﻈﮭﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻛﻤﺎ ﻟﯿﺲ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﯿﻘﺘﮫ‪ .‬ﻓﻤﺎ إن ﯾﻈﮭﺮ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻠﺒﺎس اﻟﻤﻐﺎﯾﺮ ﻟﻠﺒﺎﺳﮫ ﻓﻲ طﺒﯿﻌﺘﮫ اﻟﯿﻮﻣﯿّﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﻛﺜﯿﺮا ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻘﻮﻟﺔً ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ أﺧﺮى أو ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت‬ ‫ﺑﻤﺠﺮد أن ﯾﻈﮭﺮ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻤﻘﻮﻻت اﻟﺤﻜﯿﻤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻲ‪ ،‬وﺣﺘّﻰ ﯾﺴﺘﻘﻄﺐ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﮫ‬ ‫أﺷﺨﺎص آﺧﺮﯾﻦ‪ ،‬ﺣﺘّﻰ‬ ‫ﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﯾﺒﺪو ﺷﺨﺼﯿّﺔً ﻣﺘﻤﯿّﺰة ﻟﮭﺎ وزﻧﮭﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓ ّ‬ ‫َ‬ ‫ﺻﺎ ﺑﮫ‪ ،‬ﻣﺎ ﻛﺎن رﺑّﻤﺎ ﻟﯿﮭﺒﮫ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻘﺔ وذﻟﻚ اﻻﺣﺘﺮام ﻟﻮ ﻋﺮﻓﮫ ﻓﻲ واﻗﻊ اﻟﺤﯿﺎة وﻟﯿﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺟﻤﮭﻮرا ﺧﺎ �‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺎﺷﺎت‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﯿﺮة‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻲ "اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك" أﺻﺒﺢ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﯿﻮ ً‬ ‫إن ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﻛﻮﻧﮫ ﻣﻮﻗﻌًﺎ ﻟﻼﺗّﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ‪ .‬ﻓﻠﻘﺪ ﻟﺒّﻰ ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ ھﺪﻓﯿﻦ ﻟﻠﻤﺘّﺼﻠﯿﻦ واﻟﻤﺘﻮاﺻﻠﯿﻦ‪ .‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﺳﻞ ﺑﯿﻦ ﺷﺨﺼﯿﻦ أو أﻛﺜﺮ ﺑﺎﻣﺘﯿﺎز‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ‬ ‫ﺟﮭﺔ‪ ،‬ھﻮ ﻣﻮﻗﻊ اﺗّﺼﺎل ﯾﺘﻤﺜّﻞ ﻓﻲ ﺧﺎﺻﯿّﺔ اﻟﺘﺮا ُ‬ ‫ﺻﺔ أو ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ داﺧﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ّ‬ ‫أن ھﺬه اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻗﺪ ﺗﺘﻀ ّﻤﻦ وﺳﺎﺋﻂ ﻋﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿّﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﯿﺢ ﻟﻠﻜﺜﯿﺮﯾﻦ‬ ‫ﻛﺎﻟﺼﻮر وﻣﻘﺎطﻊ اﻟﺼﻮت واﻟﻔﯿﺪﯾﻮ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻮاﺻﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺻﯿّﺔ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ ﺗﻠﻤﯿﻊ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮ َل إﻟﻰ اﻵﺧﺮﯾﻦ ﺑﺄﻓﻜﺎرھﻢ وﺑﻤﺎ ﯾﺪور ﻓﻲ أذھﺎﻧﮭﻢ وﻗﻠﻮﺑﮭﻢ‪ .‬وھﺬه اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫ي رﻗﺎﺑﺔ أو ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ‪ .‬ورﺑّﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫وﺗﺮوﯾﺞ ﻛﺜﯿﺮﯾﻦ‪ ،‬وأﺗﺎﺣﺖ اﻟﻤﻨﺒﺮ ﻟﻜﺜﯿﺮﯾﻦ أن ﯾﻘﻮﻟﻮا ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪون دون أ ّ‬ ‫‪3‬‬ ‫ھﺬا اﻷﻣﺮ ﺗﺠﺴﯿﺪًا ﻟﻤﻔﮭﻮم اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻓﯿﻤﺎ ھﻮ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮﯾّﺔ وﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﻟﻘﺪ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ھﺬه اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻻﺗّﺼﺎل اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿّﯿﻦ‪ ،‬أن ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻧﻌﻜﺲ ﺑﺼﻮرة واﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿّﺎت؛ ﻓﻘﺪ أﺗﺎﺣﺖ ھﺬه اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻌﺎ ّم واﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﯿّﺎ ٍ‬ ‫ت ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺘﮭ َﺠﻨﺔً ﻗﺒﻞ ﺑﺮوز ھﺬه اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ .‬وﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺬي ﺑﺪأ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿّﺎت اﻟﻔﺮدﯾّﺔ اﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺄﺳﺮه وﺟﻌﻞ ﻣﻔﺎھﯿﻢ ﻛﺜﯿﺮة ﻓﯿﮫ ﺗﺘﻐﯿّﺮ ﺑﺼﻮرة ﺟﺬرﯾّﺔ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﯿﻒ‪" .2007 .‬ﻧﺤﻮ ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﻠﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ"‪ .‬رھﺎﻧﺎت‪.7-9 :3‬‬ ‫راﺟﻊ‪ :‬ﺧﻤﺴ ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫اﻷﻗﻨﻌﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ أھ ّﻢ أدوات اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋ ُ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮكٌ ﺑﯿﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺻﺔ اﻟﺼﻮر‪ .‬وھﺬا اﻷﻣﺮ‬ ‫ﻂ اﻟﻤﺮﺋﯿّﺔ‪ ،‬وﺑﺨﺎ ّ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ھﺬه وﺗﻠﻚ ھﻮ ّ‬ ‫ﻲ وﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻘﺮوءة واﻟﻤﺮﺋﯿّﺔ‪ّ .‬‬ ‫أن ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫اﻻﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫ﻣﮭﻨﯿّﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﺼﻮر واﺗّﺨﺎذ اﻟﻘﺮار اﻟﺼﺎﺋﺐ ﺑﺸﺄن ﻣﻮﺿﻌﮭﺎ أو ﺗﺮﺗﯿﺒﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﺒﺮ أو اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ‪ ،‬أو ﻓﻲ‬ ‫ي‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﯿﻔﺔ أو ﻟﺤﻈﺔ اﻟﻌﺮض ﻓﻲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺮﺋﯿّﺔ‪ .‬أ ّﻣﺎ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ أ ّ‬ ‫ي‬ ‫ﻣﮭﻨﯿّﺔ‪ .‬ﻓﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر ﺗُﻠﺘﻘﻂ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﮭﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﯿّﺔ أو ﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﺑﺼﻮرة ﻋﻔﻮﯾّﺔ‪ ،‬دون أ ّ‬ ‫ً‬ ‫ارﺗﺠﺎﻻ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎت ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬دون أن ﺗُﺮا َﺟﻊ أو أن ﯾُﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻣﺪى ﺗﺄﺛﯿﺮھﺎ أو‬ ‫ﻣﮭﻨﯿّﺔ‪ .‬وھﺬه اﻟﺼﻮر ﺗ ُﻨﺸﺮ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﯿّﺘﮭﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤ ّﮭﻢ أن ﺗُﺴﺘﻌﻤﻞ ﻛﻮﺛﯿﻘﺔ ﻟﺘﻮﺛﯿﻖ اﻷﺣﺪاث اﻟﺸﺨﺼﯿّﺔ واﻟﻌﺎ ّﻣﺔ‪ .‬وھﻨﺎ ﻻ ﺑُﺪّ ﻣﻦ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ّ‬ ‫أن ھﺬه‬ ‫اﻟﻈﺎھﺮة أﺳﮭﻤﺖ إﺳﮭﺎ ًﻣﺎ واﺿ ًﺤﺎ ﻓﻲ ﺗﻤﯿﯿﻊ ﻣﮭﻨﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻻ ﺳﯿّﻤﺎ ّ‬ ‫أن ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ أﺻﺒﺢ ﯾﺘﺼﺪّر‬ ‫ً‬ ‫ﻲ ﺑﺴﺒﺐ أدﻋﯿﺎء ﯾَ ِﻠﺠﻮن‬ ‫ظﺎھﺮة َ ﻣﺎ ﯾُﺴ ّﻤﻰ "اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﯾﺪ"‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻲ وإﺑﺪاﻋ ّ‬ ‫أﺻﻼ ﺑﺎﺗﺖ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻧﺤﺴﺎر ﻣﮭﻨ ّ‬ ‫ﺑَﻮاطﻨﮭﺎ دون أن ﯾﻔﻘﮭﻮا ﺣﺘّﻰ ظﻮاھﺮھﺎ‪ .‬ﻓﺠﺎء اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻟﯿﻤ ّﮭﺪ اﻷرﺿﯿّﺔ ﻟﮭﺆﻻء وﯾﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت أﻋﻀﺎﺋﮫ‬ ‫ﺼﺎت ﻋﺸﻮاﺋﯿّﺔ ﺗﺘﻨﺎﻗﻞ اﻷﺧﺒﺎر ﺑﺼﻮرة ﻏﯿﺮ ﻣﺪروﺳﺔ وﻏﯿﺮ ﻣﺮاﻋﯿﺔ ﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﯿﻢ واﻷﺳﺲ اﻟﺤﯿﺎﺗﯿّﺔ‪ .‬ﻓﻜﻢ‬ ‫ﻣﻨ ّ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺮاﺳﻼ ﻣﻌﺘﺮﻓًﺎ‬ ‫ﻲ إﻋﻼﻣﯿ�ﺎ ﻻﻣﻌًﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺪّعٍ ﯾﺤﻤﻞ ھﺎﺗﻔًﺎ ذﻛﯿ�ﺎ ﯾﺪور ﺑﮫ ھﻨﺎ وھﻨﺎك أﺻﺒﺢ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫ﺑﮫ!‬ ‫واﻷﻣﺮ ھﻮ ّ‬ ‫ﯾﺘﻮرﻋﻮن ﻋﻦ ﻧﺸﺮ ﺻﻮر ﻣﺮﻋﺒﺔ‬ ‫أن ھﺆﻻء ﻻ ﯾﺮاﻋﻮن ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻓﮭﻢ ﻻ‬ ‫واﻷدھﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أﻧّﮭﻢ ﻻ ﯾﺤﺘﺮﻣﻮن ﺧﺼﻮﺻﯿّﺎت اﻟﻨﺎس‪ ،‬إذ ﻗﺪ ﯾﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻘﺎط اﻟﺼﻮر‬ ‫وﻣﺨﯿﻔﺔ ﻟﺤﻮادث ﻗﺘﻞ وﻋﻨﻒ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺠﻨﺎﺋﺰ واﻟﺠﺜﺚ واﻟﻘﺒﻮر‪.‬‬ ‫ﺛ ّﻢ ّ‬ ‫إن ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻗﺪ ﺟﻌﻞ أرﺿﯿّﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺟﺎھﺰة ﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷدﻋﯿﺎء ﻓﻲ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪ .‬ﻓﮭﺎ ﻧﺤﻦ ﻧﺸﮭﺪ‬ ‫ﺼﺔ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ھﺮوﻟﺔً ﻛﺒﯿﺮة ً ﻣﻦ ﻗِﺒَﻞ أدﻋﯿﺎء اﻟﺸﻌﺮ واﻷدب واﻟﻔﻜﺮ واﻟﺪﯾﻦ واﻟﺴﯿﺎﺳﺔ إﻟﻰ ھﺬه اﻟﻤﻨ ّ‬ ‫ﻣﺼﺮاﻋﯿﮭﺎ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺴﮭﻞ ﻓﻲ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻷﻣﺮ ﻛﺸﻒ اﻟﻮﺟﻮه اﻟﺤﻘﯿﻘﯿّﺔ ﻟﮭﺆﻻء اﻷدﻋﯿﺎء‪ ،‬إ ّﻣﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺧﻄﺎﺋﮭﻢ‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﯾّﺔ واﻟﻨﺤﻮﯾّﺔ اﻟﻔﺎدﺣﺔ واﻟﻔﺎﺿﺤﺔ إن ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ أدﻋﯿﺎء اﻷدب‪ ،‬أو ﻣﻦ ﺧﻼل رﻛﺎﻛﺔ وﺳﻄﺤﯿّﺔ أطﺮوﺣﺎﺗﮭﻢ إن‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ أدﻋﯿﺎء اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺴﯿﺎﺳﺔ‪ ،‬أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪم ﻣﺼﺪاﻗﯿّﺔ أﻗﻮاﻟﮭﻢ وﻣﻨﻘﻮﻻﺗﮭﻢ اﻟﻔﻜﺮﯾّﺔ واﻟﻌﻘﺎﺋﺪﯾﺔ إن ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻣﻦ أدﻋﯿﺎء اﻟﻔﻘﮫ واﻟﺨﺒﺮة اﻟﺪﯾﻨﯿّﺔ‪ْ .‬‬ ‫ﻖ ذﻟﻚ اﻟﻤﺄزق‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ اﻟﺸﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﯾﻨﺠﻮ ھﺆﻻء‬ ‫ّ‬ ‫وﯾﻤﺮون ﻣﻦ ﺿﯿ ِ‬ ‫ﺑﺴﻼﺳﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﻤﺆﺳﻔﺔ‪ ،‬وﻣﻨﮭﺎ‪:‬‬ ‫• ﻋﺪم ﺧﺒﺮة اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ أو ھﺒﻮط اﻟﺬوق اﻟﻌﺎ ّم أو ﺿﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ :‬وذاك ﻣ ّﻤﺎ ﻻ ﯾﺠﻌﻞ اﻟﻤﺘﻠﻘّﻲ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮ ّﻛﻲ ﻧﺎﻗﺪًا‬ ‫ﺣﺎذﻗًﺎ ِﻟﻤﺎ ﯾﻘﺮأ أو ﯾﺴﻤﻊ أو ﯾﺸﺎھﺪ؛ ﻓﮭﻮ ﯾﻘﺒﻞ ﻛ ّﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﯿﮫ ﻣﻦ ھﺆﻻء اﻷدﻋﯿﺎء ﻛﺄﻣﺮ ﻣﺴﻠّﻢ ﺑﮫ وﻛﺤﻘﯿﻘﺔ ﻻ‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻨﻘﺎش‪.‬‬ ‫ﻛﺜﯿﺮا ﻣﺎ ﯾﻘﻮم اﻟﻔﯿﺴﺒﻮﻛﯿّﻮن ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ إﻋﺠﺎﺑﮭﻢ ﺑﺒﻌﺾ ﻣﻨﺸﻮرات‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪:‬‬ ‫• اﻟﻤﺠﺎﻣﻼت واﻟﻨﻔﺎق‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫أﺻﺪﻗﺎﺋﮭﻢ ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﻤﺠﺎﻣﻠﺔ أو ﺑﺪواﻓﻊ واﻋﺘﺒﺎرات أﺧﺮى‪ .‬ﻓﮭﻨﺎﻟﻚ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻘﻠﻘﮭﻢ ﻋﺪد إﺷﺎرات‬ ‫اﻹﻋﺠﺎب اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﯿﮭﺎ أو اﻟﺘﻌﻠﯿﻘﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺸﻮراﺗﮭﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ إﺷﺎرات اﻹﻋﺠﺎب‬ ‫ً‬ ‫أﺻﻼ؛ ﻓﮭﻲ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻘﺎت ھﺬه‪ ،‬ﻓﺈﻧّﮭﻢ ﯾﻀﻌﻮﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺸﻮرات رﺑّﻤﺎ ﻻ ﺗﻌﺠﺒﮭﻢ أو رﺑّﻤﺎ ﻟﻢ ﯾﻘﺮؤوھﺎ‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿّﺎت ﺗﺒﺎدل وﻣﺠﺎﻣﻠﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﺘﺒﺎدل اﻟﻨﺎس اﻟﮭﺪاﯾﺎ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻓﺮاح واﻷﺗﺮاح ﻣﻦ‬ ‫ﻲ وﻟﻮ ﻋﻠﻰ ﻣﻀﺾ‪.‬‬ ‫ﺑﺎب اﻟﻮاﺟﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫وﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﺗ ّ‬ ‫ﺼﺎﻟﻲ ﻣ ّﮭﺪ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك اﻷرﺿﯿّﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﯿّﺔ ﻟﯿُ ْﺴ ِﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿّﺎت اﻟﻔﺮدﯾّﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ اﻧﻌﻜﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺎ ّﻣﺔً‪.‬‬

‫• ﻣﻦ وراء ﺣﺠﺎب ﻣﻀﺎﻋﻒ‪ :‬ھﻨﺎﻟﻚ ظﺎھﺮة ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﺎرة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺒّﺮ ﻋﻦ أﺻﺤﺎﺑﮭﺎ وﻣﺸﺎﻋﺮھﻢ‬ ‫وﻧﻮاﯾﺎھﻢ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺗﺸﯿﺮ ھﺬه اﻷﺳﻤﺎء إﻟﻰ اﻟﺬﻛﻮرة أو اﻷﻧﻮﺛﺔ‪ ،‬وإﻟﻰ اﻟﺤﺰن أو اﻟﻔﺮح وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر‪.‬‬ ‫وأﺻﺤﺎب ھﺬه اﻷﺳﻤﺎء ﯾﺘﻮاﺻﻠﻮن ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻢ‪ ،‬أو ﻣﻊ أﺻﺤﺎب أﺳﻤﺎء ﺣﻘﯿﻘﯿّﺔ‪ .‬وھﺬه اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﺎرة‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‪ ،‬ﻓﺘﺴ ّﮭﻞ ﻋﻤﻠﯿّﺔ اﻟﺘﻌ ّﻤﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ‬ ‫ﺗﺨﻠﻖ ﺣﺠﺎﺑًﺎ إﺿﺎﻓﯿ�ﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ اﻟﺤﺠﺎب‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺳﻞ واﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت‪.‬‬ ‫ﺻﯿّﺔ اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﯿﻦ أﺑﻨﺎء‬ ‫• اﻻﺗّﺼﺎل ﻋﻦ ﺑﻌﺪ وﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺎت واﻧﺤﺴﺎر اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻌﺎطﻔﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺘﯿﺢ ھﺬه اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫اﻷﻗﻄﺎر اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ أن ﻛﺎن ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤﻠﻢ أن ﯾﺘّﺼﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﺑﺸﺨﺺ آﺧﺮ ﻓﻲ دوﻟﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﺑﻌﯿﺪة‪ ،‬ﺑﺎت اﻻﺗّﺼﺎل ﻗﺮﯾﺒًﺎ ﺳﮭﻞ اﻟﻤﻨﺎل وﻣ ّﺠﺎﻧﯿ�ﺎ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ّ‬ ‫إن إﻣﻜﺎﻧﯿّﺔ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻐﻠﻘﺔ أو ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﺗﺘﯿﺢ اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﯿﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻟﮭﺪف ﻣﺎ‪ .‬وھﺬا اﻷﻣﺮ ﻗﺪ ﻏﯿّﺮ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ‪ .‬ورﻏﻢ‬ ‫ﺺ ﻣﺎ ﯾﺪرس ﺧﺎرج‬ ‫ﺗﺴﮭﯿﻠﮫ‬ ‫ﻲ‪ .‬ﻓﻠﻮ ﻛﺎن ﺷﺨ ٌ‬ ‫َ‬ ‫اﻷﻣﻮر‪ ،‬ﻓﺈﻧّﮫ ﯾﺤﻤﻞ ﻓﻲ داﺧﻠﮫ ﻟﻮﻧًﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻔﺎف اﻟﻌﺎطﻔ ّ‬ ‫ﺑﻼده‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬وأﺧﻮه ﯾﺪرس داﺧﻞ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬ﻻﺷﺘﺎق اﻷﺑﻮان رﺑّﻤﺎ إﻟﻰ اﻟﺬي ﯾﺪرس ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻐﺮﯾﺐ‪ ،‬ﻷﻧّﮫ ﯾﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﮭﻢ ﺑﺼﻮرة ﺷﺒﮫ ﯾﻮﻣﯿّﺔ وﺑﺎﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‪،‬‬ ‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻗﺪ ﻻ ﯾﺮﯾﺎن اﺑﻨَﮭﻤﺎ اﻟﻘﺮﯾﺐ ّإﻻ ً‬ ‫ﻗﻠﯿﻼ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ وﻣﺎ ﺑﻌﺪ ّ‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ھﻲ ﻣﻦ اﻟﺤ ّﺮﯾّﺎت اﻟﻤﻜﻔﻮﻟﺔ دﯾﻤﻘﺮاطﯿ�ﺎ ‪-‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗّﻞ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻨﻈﺮﯾّﺔ‪ ،-‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ﻓﻲ إطﺎر‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻟﻘﺪ أﺗﺎح اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ ﻟﻠﻔﺮد‬ ‫ﻋﺪم إﯾﺬاء اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﺤﺮﯾّﺔ اﻟﻔﺮد ﺗﻨﺘﮭﻲ ﻋﻨﺪ ﺣﺪود ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﺮﯾّﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻮﺟﺎھﯿّﺔ‪ .‬ﺑﻞ ّ‬ ‫إن اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎتَ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺴﺐّ واﻟﺘﺸﮭﯿﺮ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ رأﯾﮫ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ أﻛﺜﺮ ّ‬ ‫واﺳﺘﻌﻤﺎل ﻟﻔﻈﺎت ﺑﺬﯾﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﮫ اﻟﺸﺨﺼﯿّﺔ ﺿﺪّ ﺷﺨﺼﯿّﺎ ٍ‬ ‫ت ﻋﺎ ّﻣﺔ أو ﺿﺪّ أﺷﺨﺎص ﻋﺎدﯾّﯿﻦ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ اﻟﺮدّ ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﯾﺨﺎف أن ﯾﺘﺤﺪّى َﻣﻦ ھﻮ أﻛﺜﺮ ﻗﺪرة ً ﻣﻨﮫ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﺎ‪ ،‬أﺻﺒﺢ ً‬ ‫ُ‬ ‫وﻛﺜﯿﺮا ﻣﺎ ﺗﺼﻞ ھﺬه اﻟﺮدود ﺣﺪود اﻟﺴﺒﺎب واﻹﺳﻔﺎف‪ .‬وﻓﻲ أﺳﻮأ اﻷﺣﻮال ﯾﺤﻈﻰ ھﺬا أو ذاك‬ ‫ي ﺻﻮرة ﻛﺎﻧﺖ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺄ ّ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﺑﯿﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ .‬وھﺬا ﻧﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﯿّﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﯿّﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺤﻈﺮ ﻓﯿﺴﺒﻮﻛ ّ‬ ‫ﺗﺄﺛﯿﺮا وﺗﺄﺛ ّ ًﺮا ﻻ ﯾﺘﻮﻗّﻔﺎن أﺑﺪًا‪.‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺆﺛّﺮة ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﮭﺎ‪ ،‬وﻣﺘﺄﺛّﺮة ﻣﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫• ﻋﺪم اﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿّﺔ‪ّ :‬‬ ‫إن ﻛﻮن اﻟﻤﺮء ﺧﻠﻒ ﺣﺠﺎب‪ ،‬ﻻ ﻓﻲ ﺣﻠﺒﺔ اﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿّﺔ‪ ،‬ﯾﺆﺛّﺮ ﻓﻲ أﻧّﮫ ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺳﺐ ﺣﺴﺎﺑًﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒًﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺠﺪ ﻛﺜﯿﺮﯾﻦ ﯾﻘﻮﻟﻮن ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪون‪ ،‬وﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ‬ ‫أن ﯾﻘﻮل ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪ دون أن ﯾﺤﺎ َ‬ ‫ﯾﺮﯾﺪون‪ ،‬وﻟﻮ ﻛﺎﻧﻮا ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﮭﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿّﺔ ﻷﺧﻔﻮا ﻣﻌﻈﻢ ﻣﺎ ﯾﻜﺘﺒﻮﻧﮫ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎﺗﮭﻢ أو ﺗﻌﻠﯿﻘﺎﺗﮭﻢ‪.‬‬ ‫• اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ وﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة وإﻣﻜﺎﻧﯿّﺔ اﻹﻣﻌﺎن واﻟﺘﻔﻜﯿﺮ‪ :‬ﺣﯿﻦ ﯾﻘﺮأ إﻧﺴﺎن ﻣﺎ ﻣﺎدّة ً ﻣﻌﯿّﻨﺔ أو ﯾُﺸﺎھﺪھﺎ أو‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﺎ أراد أن‬ ‫ﻓﻮرا‪ ،‬ﻗﺪ ﯾﻘﻊ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺧﻄﺎء‪ ،‬أو ﻗﺪ ﯾﻐﻔﻞ‬ ‫ﯾﺴﺘﻤﻊ إﻟﯿﮭﺎ‪ ،‬وﯾﻄﻠﺐ ﻣﻨﮫ اﻟﺘﻌﻠﯿﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ً‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ﯾﻘﻮل‪ ،‬ﺛ ّﻢ ﯾﻨﺪم ﻋﻠﻰ ﻋﺪم إﻋﻄﺎﺋﮫ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔَ ﺣﻘﮭﺎ‪ْ .‬‬ ‫ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﺣﯿﻦَ ﯾﻘﺮأ ﻣﺎدّة ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﯿّﺔ أو‬ ‫اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬وﯾﺮﯾﺪ اﻟﺮدّ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺸﻮر أو ﺗﻌﻠﯿﻖ‪ ،‬ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﯾﻘﻮل ﻛ ّﻞ ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪ ﺑﺼﻮرة ﻣﺪروﺳﺔ وﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻔ ّﻜﺮ وﻗﺮاءةٍ ﺛﺎﻧﯿﺔ وﺛﺎﻟﺜﺔ وﺗﺄ ّﻣﻞ وﺣﺴﺎﺑﺎت دﻗﯿﻘﺔ ﻟﻸﻓﻌﺎل وردود اﻷﻓﻌﺎل‪ ،‬ﻣ ّﻤﺎ ﯾﺴ ّﮭﻞ ﻋﻤﻠﯿّﺔ اﻟﺮد ّ‬ ‫ﻋﺎ "ﻟﺸﮭﻮة" اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﺮأي‪.‬‬ ‫وﯾﺠﻌﻠﮭﺎ أﻛﺜﺮ إﺷﺒﺎ ً‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫ً‬ ‫ﺷﺎﻣﻼ وأداة ً ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﺣﺘّﻰ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ﻣﻨﺒﺮا‬ ‫• اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻛﺄداة ﻟﻠﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺼﻮت ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ :‬ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺢ اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻜﺜﯿﺮا ﻣﺎ ﯾﻌﺒّﺮ اﻷﺷﺨﺎص ﻋ ّﻤﺎ ﯾﺠﻮل ﻓﻲ ﺧﻮاطﺮھﻢ‪ ،‬أو ﯾﺨﺎﻟﺞ ﺻﺪورھﻢ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺼﻮت ﻣﺮﺗﻔﻊ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﯾﻌﺘﺮي أﺟﺴﺎدھﻢ ﻣﻦ ﻣﺮض أو ﻏﯿﺮه‪ .‬ﺑﻞ ّ‬ ‫إن ﻛﺜﯿﺮﯾﻦ ﯾﻌﺒّﺮون ﻋﻦ أﺷﻜﺎل ﻣﻮاﺋﺪھﻢ وﻣﺤﺘﻮﯾﺎﺗﮭﺎ وأﺛﺎث‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﯿﻮﺗﮭﻢ وأﻟﻌﺎﺑﮭﻢ وأوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﮭﻢ‪ ،‬ﻛﺄﻧّﮭﻢ ﯾﺮﯾﺪون أن ﯾﺸﺮﻛﻮا اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻟﺤﻈﺔ ﺑﻠﺤﻈﺔ ﻓﻲ ﻛ ّﻞ ﻣﺎ ﯾﺪور ﻓﻲ‬ ‫ﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻔﻜﺮ وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر‪ .‬وھﺬا ﯾﺘﺒﺪ ّى ﻓﻲ‬ ‫ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ‪ .‬وھﺬا ﯾﻨﻄﺒﻖ أﯾ ً‬ ‫ﻀﺎ‪ .‬ﻓﻤﻦ اﻟﺴﮭﻞ أن ﻧﺠﺪ اﻟﻨﻘﯿﺾ وﻧﻘﯿﻀﮫ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﯿﻊ‬ ‫اﻷﺣﺪاث اﻟﻤﻮﺳﻤﯿّﺔ أﯾ ً‬ ‫ﻣﻮﺳﻤﯿّﺔ ﻛﺎﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت واﻷﺣﺪاث اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺣﺘّﻰ ﻓﻲ أﻣﻮر ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺳﻤﯿّﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ واﻟﺪﯾﻨﯿّﺔ‬ ‫واﻟﻔﻜﺮﯾّﺔ وﻏﯿﺮھﺎ‪ ،‬ﻛﻠّﮭﺎ ﺗﺒﺪو ﺟﻠﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺒﺮر وﻏﯿﺮ‬ ‫ھﺬه اﻷﻣﻮر وﻏﯿﺮھﺎ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ّﻜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ "اﻟﻮﻗﺤﺔ" ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺤﺪود وﻏﯿﺮ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫اﻟﻤﻨﻀﺒﻂ وﻏﯿﺮ اﻟـ ُﻤﺮاﻋﻲ ﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪ .‬وﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ‪ ،‬ھﺬه اﻷﻣﻮر ﺗﺘﻔﺎﻋ ُﻞ ﺗﺒﺎدﻟﯿ�ﺎ وﺑﺼﻮرة‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﺎ ﻓﺘﺆﺛّﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﮭﺎ وﺗﺘﺄﺛّﺮ ﻣﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ‪ .‬ﻓﻠﻮ أﺧﺬﻧﺎ ﻗﻀﯿّﺔً ﺳﯿﺎﺳﯿّﺔ‪ ،‬ﻛﻘﻀﯿّﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ً‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻟﻮﺟﺪﻧﺎ ّ‬ ‫أن‬ ‫ﺑُﻌﺪ اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻦ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿّﺔ واﺧﺘﺒﺎءه ﺧﻠﻒ ﺣﺠﺎب اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك‪ ،‬ووﺟﻮده ﻓﻲ وﺿﻊ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﮫ ﺑﺎﻟﺘﺄ ّﻣﻞ‬ ‫واﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‪ ،‬وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﻤﻨﺒﺮ ﻟﻜﻲ ﯾﻌﺒّﺮ ﻋ ّﻤﺎ ﯾﻔ ّﻜﺮ ﻓﯿﮫ ﺑﺼﻮت ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬ھﺬه ﻛﻠّﮭﺎ ﺗﺤﻘّﻖ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻮازن ﺑﯿﻦ‬ ‫ﻣﻨﺸﻮد اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ وﻣﻮﺟﻮده اﻟﻤﻘﺒﻮل‪ .‬ﻓﺎﻟﺸﺨﺺ ﯾﺤﺪّد أطﺮاف اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪ ،‬وﯾُﻄﻠﻖ ﺗﻌﻠﯿﻘﮫ أو‬ ‫ﻲ وﺻﻮرﺗﮫ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿّﺔ ﻓﯿﻀﺒﻂ ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ‬ ‫ﻣﻨﺸﻮره ﺧﺎﺿﻌًﺎ ﻟﮭﺎ‪ .‬ﻓﻤﻨﮭﻢ َﻣﻦ ﯾﺮﯾﺪ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰه اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻠﯿﻼ‪ ،‬وﻣﻨﮭﻢ َﻣﻦ ﯾﻨﻀﺢ ﺑﻜ ّﻞ ﻣﺎ ﻓﯿﮫ ﻣﻦ إﺳﻔﺎف ﻻ ﯾُﺮاﻋﻲ أﺣﺪًا وﻻ ﻗﯿﻤﺔ‪ ،‬وﻣﻨﮭﻢ َﻣﻦ ﯾﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﻮﺗﯿﺮة اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ي‪ ،‬أو ﺑﺤﺴﺐ ﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ‬ ‫ﻲ أو اﻻﻗﺘﺼﺎد ّ‬ ‫ﻲ أو اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ّ‬ ‫أو اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺑﺤﺴﺐ ھﺪﻓﮫ اﻟﺴﯿﺎﺳ ّ‬ ‫اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔ أو اﻟﻔﻌﻠﯿّﺔ إذا ﻟﺰم اﻷﻣﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻮة واﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﺣﯿﻦ ﻛﺎن ﻣﻌﻠّﻢ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿّﺔ‬ ‫ﺣﯿﻦَ ﻛﻨّﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿّﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﯾﺮاودﻧﺎ ﺣﻠ ٌﻢ ﺟﻤﯿﻞ وﺷﻌﻮر‬ ‫ّ‬ ‫اﻷرض ﺟﻤﯿﻌًﺎ‬ ‫ﺴﻢ ﻓﺮﺣﯿﻦ‪ .‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﻀﻊ‬ ‫ﯾﺪﺧﻞ إﻟﻰ‬ ‫ﺴﻢ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﯿّﺔ‪ُ .‬ﻛﻨّﺎ ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻰ ذﻟﻚ اﻟﻤﺠ ّ‬ ‫اﻟﺼﻒ وﻣﻌﮫ ﻣﺠ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﻧﺪﯾﺮھﺎ أﻧّﻰ ﺷﺌﻨﺎ‪ ،‬وﻓﻖَ اﺗّﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ أو ﺑﻌﻜﺴﮭﺎ‪ ،‬وﻧﻨﻘﻠﮭﺎ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻛﺄﻧّﮭﺎ‬ ‫ﺑﯿﻦ راﺣﺘ َ ْﻲ ﯾﺪﯾﻨﺎ‪ُ ،‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺮة واﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻜﻮﻧﯿّﺔ ﻛﻠّﮭﺎ‪ ،‬أو ﻛﺄﻧّﮭﺎ ْ‬ ‫ﻣﻠﻚٌ‬ ‫اﻟﯿﻮم‬ ‫ﺧﺎص ﻟﻨﺎ‪ .‬ھﺬا اﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو ﺗﺤﻘّﻖ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻠّﺔ ﻋﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﺴﻢ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﯿّﺔ ﻓﻲ درس اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿّﺔ‬ ‫ﻲ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺑﺎﺗﺖ ﻓﺮﺣﺔُ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻤﺠ ّ‬ ‫ﻲ وﺑﺸﻜﻠﮫ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧ ّ‬ ‫ﺑﻤﻔﮭﻮﻣﮫ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫ﺗﻌﺎدل ﻓﺮﺣﺔ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔ ﺑﻮﺻﻮﻟﮫ إﻟﻰ ﺣﯿﺚ ﯾﺮﯾﺪ أو اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫أﺟﺰاء ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺗﺖ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﻜﻮﻧﯿّﺔ أﻗﺮب إﻟﻰ اﻹدراك اﻟﻤﺆدّي إﻟﻰ اﻟﺠﮭﻞ‪ .‬ﻓﺒﻘﺪر اﻧﻜﺸﺎﻓﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﻨﻮﻧﺎت اﻟﻌﻠﻢ‪،‬‬ ‫ﻧﻌﺮف ﻛﻢ ﻧﺤﻦ ﺟﺎھﻠﻮن‪ .‬ﻓﻠﻘﺪ َﺧﺒِ ْﺮﻧﺎ أﻧﻤﺎ ً‬ ‫ﻏﯿﺮ أﻧّﻨﺎ ﻟﻢ ﻧﻔﻘﮫ ﺑﻌﺪُ أﺑﻌﺎدَھﺎ اﻟﻔﻠﺴﻔﯿّﺔ‪.‬‬ ‫طﺎ ﻛﺜﯿﺮة ً ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ واﻻﺗّﺼﺎل‪َ ،‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ وﻋﻼﻗﺘﮫ‬ ‫ﻓﺤﺘّﻰ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو‪ ،‬ﺑﺎﺗﻮا ﯾﺘﺨﺒّﻄﻮن ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻣﻨﮭﺠﯿّﺔ واﺿﺤﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻮطﯿﺪ ھﺬا اﻟﻤﻔﮭﻮم وﺗﺮﺳﯿﺦ‬ ‫ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺎت اﻻﺗّﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ أﯾ�ﺎ ﻛﺎﻧﺖ‪ .‬ﻓﻨﻈﺮﯾّﺔ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺨﺘﺎر ﻣﻌﻄﻔًﺎ ﻓﻠﺴﻔﯿ�ﺎ ﻓﻀﻔﺎﺿًﺎ‪ ،‬ﺗﺮﯾ ُﺪ أن ﺗﻠﺒﺴﮫ ﻟﻘﺰم اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮا‪ ،‬ﺣﯿﺚ إﻧّﮭﺎ‬ ‫أﺳﺴﮫ‪ ،‬ﻟﻜﻨّﮭﺎ ﺗ ُﺨﻔﻖ ‪-‬ﻓﻲ رأﯾﻲ‪-‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫اﻻﺗ ّ‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺼﺎﻟﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪5‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


‫وﻟﻘﺪ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﺜﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿّﺔ أن ﺗﺘﻤ ّﺨﺾ ﻋﻦ أﺟﻨّﺔ ﻋﻤﻼﻗﺔ‪ ،‬ﻟﯿﺲ ﻓﻘﻂ ﺑﺤﺠﻢ ھﺎﻟﺔ اﻟﺪھﺸﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺻﺔ ذﻟﻚ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﻋﺎش ﻋﻠﻰ ﺟﻠﺪه اﻟﺸﻮق واﻻﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﯾﻘﻒ ﻋﻨﺪھﺎ اﻟﻤﺮء ﻣﺸﺪو ًھﺎ ﻻ ﯾﻤﻠﻚ ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺗﻔﺴﯿﺮا‪ ،‬وﺑﺨﺎ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻀﺎ‬ ‫واﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ﻣﻦ وﺻﻮل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪﯾّﺔ ﻣﺘﺄ ّﺧﺮة ً أو ﻋﺪم وﺻﻮﻟﮭﺎ‪ ،‬وأﺣﯿﺎﻧًﺎ ﺧﺴﺎرة أﻣﻮر ﺟﻮھﺮﯾّﺔ‪ ،‬ﺑﻞ أﯾ ً‬ ‫اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻘﯿﻤﯿّﺔ اﻟﻤﻮروﺛﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺤﺠﻢ ذﻟﻚ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ‪ .‬ذﻟﻚ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﺬي أوﺟﺪ ﻓﺠﻮة ﺷﺎﺳﻌﺔ ﺑﯿﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺤﺎول "اﻟﺰجّ" ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن "اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ" ﻓﻲ "ﺳﻼﺳﻠﮭﺎ اﻟﻨﻔﺴﯿّﺔ"‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﺎﺣ ِﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺤﺪودة ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﺬي ﺑﺎت ﯾﺘﯿ ُﺢ ﻛ ّﻞ ﺷﻲء وﯾﺸﺮﻋﻨﮫ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻛ ّﻞ ذﻟﻚ ﺧﻠﻖ ﻣﺠﺘﻤﻌًﺎ ذا ﻗﯿﻢ ﻣﻐﺎﯾﺮة‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺒﺪو ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ ﻧﻮاﻣﯿﺲ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﯿﺪ واﻟﺪﯾﻦ ﻣﺸﺒﻮھﺔً أو‬ ‫ﻲ‪ ،‬وﻣﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿّﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﮭ َﺠﻨﺔً‪ ،‬ﻟﻜﻨّﮭﺎ ﺑﺎﺗﺖ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔً ﻋﻨﺪَ َﻣ ْﻦ رﺿﻌﻮا ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺤﺪاﺛﺔ ﻣﻦ ﺛﺪﯾﮭﺎ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ّ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ .‬ﻓﮭﻲ ﻋﻨﺪھﻢ واﻗﻊ ﻣﻘﺒﻮل‪ ،‬ﻋﻠﯿﮫ ﺗﺮﻋﺮﻋﻮا واﻗﺘﺎﺗﻮا‪ .‬ﻓﮭﻢ‬ ‫اﻟﻔﻀﻔﺎﺿﺔ اﻟﻐﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺴﺘ َﻤﺪّة ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﻠﻄﺦ أﯾﺪﯾﮭﻢ وھﻢ ﺻﻐﺎر ﺑﻮﺣﻞ اﻷرض وﺗﺮاﺑﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ّ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ ﻟﻢ‬ ‫إن أﺻﺎﺑﻌﮭﻢ ﻟﻢ ّ‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف ﻓﻲ واﻗﻌﮭﻢ إﻟﻰ َ‬ ‫ﺷﺎﺷﺎت أﺟﮭﺰة اﻟﻠﻤﺲ ﺑﺤﺮوﻓﮭﺎ ورﻣﻮزھﺎ وﺛﻘﺎﻓﺘﮭﺎ اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو‪ ،‬ﻓﺈنّ ذﻟﻚ اﻟﻤﻌﻄﻒ اﻟﻔﻠﺴﻔ ّﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀﻔﺎض ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻘﺰﻣﺔ ﻟﻢ ﯾﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺳﺘﺮ ﺳﻮءﺗﮭﺎ وأﺧﻔﻖ ﻓﻲ ﺗﻐﻄﯿﺔ ﻋﯿﻮﺑﮭﺎ‪.‬‬

‫• د‪ .‬ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺤﺎﻣﯿﺪ ﺷﺎﻋﺮ وادﯾﺐ وﺑﺎﺣﺚ اﻛﺎدﯾﻤﻲ‬

‫ﺟـﺪل‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﴩون‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻻول ‪2016‬‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﺪى اﻟﻜﺮﻣﻞ‬ ‫‪www.mada-research.org‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.