AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNANDO PESSOA ESCOLA EB 2,3 FERNANDO PESSOA APA DE LÍNGUA PORTUGUESA AUTO-AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA Nome: _____________________________________ Ano: ____ Turma: ____ Nº _____ Assinala com um X a tua resposta.
Avalio as minhas competências
Não satisfaz
Satisfaz
Satisfaz Bem
Plenamente
Compreendo os assuntos das aulas de L.P. Sou capaz de estudar e aprender de maneiras diferentes. Sou capaz de interpretar. Aplico conhecimentos de funcionamento da língua. Exprimo-me oralmente com correcção. Exprimo-me correctamente a nível da escrita. Leio com correcção e expressividade.
De que forma as aulas de apoio podem ajudar a melhorar o meu desempenho nas aulas de Língua Portuguesa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
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Expressão Escrita
Observe atentamente o anúncio. Que opção escolhe? O que seduz ou repele na imagem desta mulher? Será que esta publicidade poderá ajudar a alterar um determinado conceito de beleza? Porquê? O que é para si a beleza? Também defende que a beleza não se deve limitar aos atributos físicos? A partir destas interrogações, construa, numa folha em separado, um texto devidamente organizado (200-250 palavras) em que expresse o seu ponto de vista sobre o conceito de beleza. Para além de outros aspectos, inclua nele as respostas às questões colocadas. PLANO DE TRABALHO: Introdução: (um parágrafo) - Comentário inicial sobre a relação entre a publicidade e a beleza estereotipada. (Sugestão de expressões: Na verdade…/ Com efeito…/ Efectivamente…) Desenvolvimento: (mínimo 2 parágrafos) - Poderá, aqui, organizar as ideias que correspondem às questões colocadas. (Sugestão de expressões: Na minha opinião/perspectiva…/Considero/Julgo que…/Isto é…/ Ou seja…/ Por outras palavras…/ Contudo…/ Por um lado…/ Por outro lado…/ Neste sentido… / Tendo em conta…) Conclusão: (um parágrafo) - Reforço da ideia presente na introdução. (Sugestão de expressões: Assim…/ Numa palavra… / Em resumo/síntese…)
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EXPRESSÕES Faça a correspondência entre as palavras destacadas ao centro e as frases.
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PASSOS A DAR NA ESCRITA Tenho as mãos tão quentes, quentes de amassar o poema. Eugénio de Andrade
QUATRO COMPONENTES ESSENCIAIS 1. Planificação - Que tipo de texto vou escrever? - Para quem vou escrever? (destinatários) - Que objectivos quero atingir? - Registo de algumas ideias para o meu texto.
2. Ordenação das ideias - Introdução: o quê? quando? onde? Perspectiva em que é abordado o tema. - Desenvolvimento: porquê? como? consequências? Discute-se ou explica-se o tema, podendo ser subdividido em subtemas. - Conclusão: síntese das ideias, tomada de posição, indicação de pistas de acção. 3. Textualização - A redacção de um texto, é um processo moroso, pois é comum os autores escreverem e rescreverem várias vezes os seus originais, sempre eliminando, acrescentando e aperfeiçoando passagens. - Características de um texto bem escrito: clareza, precisão, comunicabilidade, consistência. 4. Revisão - Ler o texto com atenção e ver se: • existem palavras repetidas, erros ortográficos; • as frases estão claras e os parágrafos bem estruturados; • é possível enriquecer as frases; • a pontuação está de acordo com o que se quer transmitir; • a ligação entre as frases está bem feita. - Reler o texto todo, se possível em voz alta, e com atenção ao que poderá estar menos bem (aperfeiçoar o texto). 1
PARA ESCREVER BEM A habilidade de escrever pode ser adquirida com a prática, por meio do estudo e do trabalho sistematizado. A produção escrita baseia-se num leque de actividades cognitivas, que pressupõem operações de selecção, organização, composição, verbalização, sujeitas ao funcionamento interactivo das componentes de planificação, redacção e revisão. Como se trabalha com ideias? Usando a palavra. O texto é o meio primordial de transmissão de ideias por intermédio de signos. O que preciso saber para escrever bem um texto? Definição do tema: - Conhecimento prévio do tema. - Apoio de outros suportes (ex.: dicionários, textos sobre o tema). - Organização e método. - Identificação do receptor. Tipologia textual: - Estrutura lógica do texto: INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO Géneros de texto:
- Descrição Forma verbal de se retratar um objecto, pessoa ou paisagem. O texto descritivo possui uma enorme riqueza de detalhes e informações que particularizam o objecto descrito, pois descreve características das pessoas e das coisas. Não tem preocupação em analisar, até pode, mas isso não é fundamental. Apresenta, expõe uma visão de algo ou algum facto. - Narração Género de texto usado para contar uma história. Elementos principais do texto narrativo: acção, personagem, espaço, tempo, enredo e narrador. É um texto que supõe uma sequência. Baseia-se geralmente num enredo e aponta o início, meio e fim, mesmo que esta não seja a ordem estabelecida. - Dissertação Consiste numa exposição e desenvolvimento de ideias a respeito de um determinado assunto. É preciso dominar o assunto, possuir argumentos fundamentados e uma boa colocação de ideias. Baseia-se na argumentação; é um texto argumentativo. Parte de uma ideia, tema. Tem como dever: expor, analisar, explicar, criticar, classificar, defender. 2
PROPOSTA DE AUTOCORRECÇÃO NA ESCRITA DE UM TEXTO ...comecei por apresentar aquilo que foi objecto do assunto a tratar? ...exprimi as minhas opiniões? ...fundamentei-as com argumentos sólidos? ...mostrei a minha adesão pessoal ou o meu desagrado em relação àquilo que tratei? ...utilizei a pontuação correcta? ...utilizei a linguagem adequada ao tema que tratei, valorativa ou depreciativa? ...fiz erros ortográficos?
ERROS A EVITAR NA REDACÇÃO DE TEXTOS
- Falta de ordenação de ideias: a falta do hábito de escrever, leva a que muitas vezes o texto fique sem encadeamento e pode ficar incompreensível. O que sucede é partir de uma ideia para outra sem critério, sem ligação. - Falta de coerência e coesão: a falta de coerência ocorre quando se apresenta um argumento para contradizê-lo mais adiante. Já a redundância denuncia outro erro bastante comum: falta de coesão. Quem escreve dá voltas ao assunto, sem acrescentar dados novos. É comum em quem não tem informação suficiente para compor o texto. - A inadequação: é um tipo de erro capaz de aparecer inclusive em textos correctos na gramática e ortografia e coerentes na estrutura. Neste caso, quem escreve costuma fugir ao tema proposto, escolhendo outro argumento, com o qual tem maior afinidade (distanciamento do assunto). - Erros na estrutura dos parágrafos: o texto tem que ser organizado em parágrafos. Sem a definição de uma ideia em cada parágrafo, o texto fica mal estruturado. Um erro muito comum é cortar a ideia num parágrafo para a concluir no seguinte. Muitas vezes deixa-se o pensamento sem conclusão. - Erros na estrutura das frases: erros de concordância nos tempos verbais, fragmentação da frase, separação do sujeito do predicado, utilização incorrecta de verbos no gerúndio e particípio são algumas das falhas mais comuns nos textos redigidos. Estes erros comprometem a estrutura das frases e prejudicam a compreensão do texto.
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