Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre Trabajo docente e innovación Aneli Galvan Cabral Ana Sofía Ramírez Casale
CONVIVIR, APRENDER Y ENSEÑAR EN EL AULA Norberto Boggino
La construcción de lazos sociales y convivencia como instancia para prevenir violencia en la Escuela La escuela debe propiciar formas de relacion y mecanismos de convivencia, que posibiliten (re)construir pautas de socialización, que (re)generen lazos sociales, a la vez que articulen nuevos sentidos para un saber estar en el mundo. La convivencia se logra desde la perspectiva del sujeto (docentes y alumnos), a partir de la construcción o reconstrucci6n de lazos sociales. Se trata de construir convivencia como instancia de prevención de violencia y ello comprende a todos: directivos, docentes, no docentes y alumnos, en todos los espacios y tiempos. La convivencia se trata de apostar sistemáticamente a la promoción del diálogo, la comunicacion, la reflexión crítica, la confianza, sobre la base de normas y valores que permitan la vida en sociedad. El conflicto socio-cognitivo es el motor del aprendizaje de las normas sociales y valores. Y, por lo tanto, es el motor de la construcción de la convivencia. No se pueden resolver problemas complejos con propuestas simples a partir de considerar solo una o algunas de las dimensiones en juego. La posibilidad de resolución de un problema tiene que partir del planteo de la complejidad de los componentes que lo producen o provocan, y del analisis del mismo como caso en el marco de la trama de producci6n y de la lógica de construcción de la escena. Pensar desde el paradigma de la complejidad supone apelar a formas de conocer e intervenir que no mutilen ni atomicen
lo real, que no reduzcan el todo a las partes. Nos convoca a aceptar razones diferentes a las propias y nos invita a percibir los vínculos que relacionan las ideas y los hechos. La escuela constituye un espacio institucionalizado que se organiza en torno a la normatividad escolar plasmada en el marco juridico-politico y en la formulación pedagogica, y que se pone en marcha en torno al juego entre la normativa instituida y la actividad instituyente que realizan directivos y docentes. Los tres grandes englobantes o modalidades educativas para analizar las relaciones entre pedagogia y conflicto: a) castigar el conflicto, b) negar e invisibilizar el conflicto con el fin de controlar las disfunciones, y c) visibilizar el conflicto y comprenderlo como componente dinamizador del proceso de formacion de los alumnos. Es necesario que la escuela como organización y como institución se plantee instancias, proyectos o programas de prevención de indisciplina y violencia, y que estos sean trabajados sistemáticamente en todos y cada uno de los espacios de la escuela. La escuela es una institución y, como tal, tiene que articular lo instituido y la acción instituyente. En este sentido, no tendrá los mismos efectos implementar en forma rígida la norma instituida desconociendo las acciones instituyentes de los actores, que analizar esta alterna en relacion a su coherencia con la normativa instituida en el marco de los proyectos gubernamentales e institucionales. La dinámica institucional constituye un conjunto de prácticas que incluye a todos los sujetos y espacios de la escuela, desde la organización interna, el trabajo en comisiones o grupos, las ceremonias y los actos escolares, y su relacion con la practica pedagogica que realiza el docente en el aula, y con la experiencia particular que los alumnos desarrollan en el transcurso de la jornada escolar. En el marco de los modos de funcionamiento institucional y de los modos de actuar de los directivos, docentes y alumnos dentro del ámbito especifico de la escuela, que, determinados procesos y objetos, determinadas prácticas y sucesos, serán portadores de unos u otros valores y generarán la construcción o reconstrucción de determinadas normas sociales. Todo ello constituye la base sobre la cual se tiene que plantear la construcción de lazos sociales y convivencia y, por ariadidura, la prevención de violencia e indisciplina.