13 de febrero del 2017
Planificación y análisis de la práctica educativa. Giné, N. y Parcerisa, A. (coords.) (2003). Pp:117- 149 Rescate de conceptos 1. Tiempo: saber regular el tiempo de la reunión y mantener la disciplina en el horario. 2. Fase inicial: se explica el proceso de la reunión y se da a conocer el tema a trabajar durante la reunión. 3. Fase de desarrollo: se atiende los aspectos de; dinámica, clima, regulación del tiempo y organización de los contenidos. 4. Dinámica de trabajo: se exponen las experiencia, aciertos y dificultades de cada participante de la reunión. 5. Clima: crear relaciones interpersonales en las reuniones para que todos los participantes salgan satisfechos de esta. 6. Regulación del tiempo: es importante dividir en fases el tiempo que tenemos a disposición. 7. Organización de los contenidos: los contenidos de una reunión pueden organizarse en categorías 8. Fase de síntesis: se llega a la conclusión de las ideas creando acuerdos de estas. 9. Educación: educarse es adquirir la capacidad de ser cada vez más autónomo. Perspectiva de secuencia: la secuencia se da en u espacio de tiempo y cada secuencia tendrá características distintas según las actividades concretas que se desarrollen en cada una de las fases y a lo largo de la secuencia en su conjunto. 10. Ordenar: se lleva a cabo la fase inicial, fase de desarrollo y fase de cierre. 11. Contenidos de aprendizaje 12. Escuela: dentro de la cual se realizará la secuencia formativa, que se lleva a cabo mediante una metodología. 13. Análisis de la practica educativa: permite ver con mayor facilidad si se están previendo o se están poniendo en juego estrategias metodológicas y de evaluación favorecedoras del progreso en la capacidad de tomar decisiones. 14. Secuencia formativa: proceso formativo, formación a la educación intencionada del conjunto de capacidades de la persona. 15. Fases de la secuencia formativa: decisiones referidas a las intenciones, a la metodología, a la organización, a los recursos y a la evaluación. 16. Evaluación educativa: proceso que consiste en recogida de información, análisis de información, juicio crítico y toma de decisiones.
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17. Interpretar: explicar o aclarar el significado de algo, especialmente un texto que esta poco claro 18. Aprendizaje: es aquello que se ha aprendido en un determinado grado, pero puede aprenderse mejor. 19. Comunicación: hacer a otro participe de lo que uno tiene 20. Perspectivas de aprendizaje: constructivismo, teoría cognitivo-social y teoría del aprendizaje psicosocial. 21. Proyecto: idea de una coda que se piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado un conjunto de medios necesarios 22. Interrelación: correspondencia mutua entre dos personas o cosas 23. Planificar: Es decidir qué hacer, cómo hacerlo, y en qué momento, cuanto tiempo dedicamos a ese tema, qué contiene cada sesión, que deben saber los alumnos al final, cómo se evalúa. 24. Intervención educativa: abarca que un grupo tenga aceptación, cooperación, responsabilidad autónoma, interés por algo, apoyo y buen trabajo por parte del profesorado que interviene en el aula. 25. Trabajo en equipo: trabajar en conjunto, para llegar a un mismo objetivo. 26. Orden del día: es un instrumento que se trabaja para que cada profesor y profesora conozca el motivo de la reunión. 27. Dinámica de trabajo/ turno de palabras: cada participante expone su experiencia y su manera de hacer en el aula, sus aciertos y dificultades. 28. Motivación: depende de dos factores que son; la valoración que el educando hace y de las expectativas respecto de su capacidad para afrontar la tarea.