Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Licenciatura en Educación Preescolar
Pensamiento Cuantitativo
“Un estudio de clase en México”
Psic. Educ. José Antonio Jasso Lugo
Ana Sofia Ramirez Casale
Un estudio de clase en México (universidad de Tsukuba) Liceo mexicano japonés Benemérita escuela normal para maestros Se impartió una clase abierta para alumnos de primer grado de secundaria impartida por un profesor japonés (coordinador Isammi Isoda) en donde se realizaron restas para definir reglas operativas Desarrollo: se utilizaron los números del 0 al 9, que en tarjetas se sacaban 3 de ellas que tienen un numeral distinto y de esos numerales se buscó un número mayor para restarle un número menor con esos mismos dígitos, resultaba un numero distintos, pero manejando los 3 dígitos distintos que resultaban el 9 Se generaron varias preguntas que exigían respuesta, para dar continuidad a las siguientes restas y luego se localizaron las reglas que precisaban en cada resultado las secuencias de la resta. De los cuales el numero central siempre era 9 y en sus exteriores había dos dígitos que sumados daban 9. El 9 se considera que es el número mágico ya que sumando los dígitos el máximo número que se puede alcanzar es el 9. Conclusión: precisa los valores que se van logrando en el momento que da la explicación concreta hacia los alumnos. Nos remite a encontrar reglas bajo la precisión de la explicación de cada resultado. Se encontró que los numero con que se inicia la resta llega a presentarse los mismos dígitos, pero en orden inverso. Conclusión personal: en México hay una buena educación, pero se necesitan maestros mejores capacitados para que los alumnos logren explotar sus capacidades y lleguen a conocer todo aquello que pueden realizar con su potencial intelectual y para así llegar a tener una buena educación de calidad.