¿Cómo surge?
¿Qué se pretende?
Formas de organización
Competencias que promueve
Características de las actividades
Papel de la educadora
UNIDAD DIDÁCTICA
Según contenidos por abordar o abordados.
De manera metodológica con uso de un itinerario
Mediante una necesidad o interés de los alumnos.
Acercar al alumno a la realidad, a la cual él va a enfrentar algún día fuera de la Institución educativa. Cambiar su concepto de orden y confiar en que el niño es capaz de realizar la actividad que libremente eligió.
PROYECTOS
Surge al tomar como base los intereses, conocimientos e ideas previas de los niños.
*Agrupar al alumnado. *Al iniciar el tema calibrar el interés que suscita, prever su duración y la forma que tomará valorar la potencialidad del tema, medir sus propios conocimientos.
Dependerán de los contenidos abordados o por abordar. Hábitos de autonomía Socialización Búsqueda de soluciones Uso de los sentidos, manipulación, uso de alguna otra modalidad, actividades mentales o autónomas. *Construcción social de significados *Fomentar la actividad reflexiva *Permitir el desarrollo de una conciencia crítica y la exploración de valores significativos.
Son directas, claras y precisas.
RINCONES
Situar al niño en una realidad en la cual vive día a día. Responder a las exigencias de integrar las actividades de aprendizaje, a las necesidades básicas del niño. *Favorecer la formulación de preguntas e hipótesis *Suponer retos y desafíos *Que los participantes tomen en cuenta los puntos de vista de los demás
TALLER
Cuando se quiere lograr que los alumnos adquiera capacidades y habilidades que puede aplicar en su entorno.
*Que el niño adquiera recursos mentales y físicos. *Conozca diferentes técnicas y posteriormente las aplique en
*Al final de una sesión se encargan los materiales *Los alumnos los piden en sus casas y son responsables de llevarlo *Varios talleres pueden funcionar al mismo
*Aprendizaje de una técnica determinada *Interrelación grupal *Adquisición de hábitos de respeto, limpieza, orden. *Aprovechamiento y conocimiento de distintos
Uso de normas y reglas previamente establecidas por la educadora.
Son actividades en equipo, en los cuales favorece la socialización y compañerismo en el grupo.
*Se plantean alrededor de un tema *Pueden apoyarse en la información de los integrantes del grupo *Deben de favorecer la formulación de preguntas e hipótesis *Deben suponer retos, desafíos. *En su desarrollo los participantes están obligados a tomar en cuenta los puntos de vista de los demás * Las fuentes de información que intervengan en la actividad pueden ser de diverso tipo. Video, audio, multimedia, bibliográfica. * El entorno juega un papel primario más no exclusivo. *Participan educadora y padres de familia *Sistematizadas *Muy dirigidas *Con progresión de dificultad ascendente *Se enlazan las facultades
*Escuchar y observar a sus alumnos *Estrechar los lazos con las familias de los niños *Respetar los ritmos de aprendizaje de los alumnos *Apoyar los ritmos de aprendizaje de los alumnos *Apoyar, fomentar, desafiar y entusiasmar a los niños *Crear, iniciar y mantener las actividades significativas
*Preparar el material necesario *Asegurar el control y presencia de los niños. *Dar explicaciones claras. *Atender individualmente a los niños *Registrar pasos, procesos,