Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Tercer Semestre Lic. en Educación Preescolar Asignatura: Adecuación Curricular Docente: Martina Alvarado Presenta: Sofía Abigail Castillo Sánchez
1. La Transposición didáctica es el proceso por el cual se modifica un contenido de saber para adaptarlo a su enseñanza. De esta manera, el saber sabio es transformado en saber enseñado, adecuado al nivel del estudiante. Durante mi práctica trabajé en el fortalecimiento de las conductas prosociales en los niños preescolares del grupo de 3° “C” del jardín de niños “Suave Patria” en el municipio de Jerez de García Salinas, Zac. La intensión de esta intervención fue fortalecer las conductas prosociales de los alumnos. a través de estrategias de interacción entre sus iguales y observar las conductas que éstos desarrollan.
Y así combatir situaciones que afectan la
concentración y el desempeño de los niños; cuando las conductas prosociales no se trabajan con los alumnos ocasionan que se presenten circunstancias en donde el niño no actúa de manera adecuada, faltándole al respeto a sus compañeros, entonces estas acciones se convierten en obstáculos que ocasionan un desvío del interés por la actividad y por ende del desarrollo del aprendizaje esperado, al no reforzarlas se orilla a que el niño deje de usarlas para mejorar su convivencia con sus compañeros. Son alumnos que habían empezado su tercer año de preescolar, sin embargo se reformaron los grupos, así que la convivencia entre ellos era nueva, algunos aun no conocían el nombre de compañeros, no habían trabajado ni convivido juntos, ciertos niños expresaban que sus “amigos” estaban en otro grupo y que los compañeros con los que estaban ahora no lo eran. Algunos tenían actitudes desafiantes y agredían a sus compañeros por lo que mis principales adecuaciones fueron para ellos, tratar de buscar estrategias que no había incluido en mis
planeaciones para ayudarles en el fortalecimiento de esas conductas. Por ejemplo, les pedía su ayuda para repartir material, para que me ayudara a ver que compañeros se portaban mal, les reconocía sus logros, su trabajo, utilicé unos disfraces de superhéroes para motivarlos a portarse bien, especialmente para esos niños que tenían mayor problema en su conducta. 2. El entorno social es todo lo que rodea al alumno y que forma parte de su contexto, ya sea familia, educadores, sus pares, entre otros. Partí a través de la observación de las conductas que ciertos niños iban tomando, según Eisenberg, existen niños más prosociales que otros, ya que no todos actúan de la misma manera, ni están acostumbrados social y familiarmente a tener estar conductas a brindar ayuda, a ser amables, agradecidos, etc. por la razón de que las personas con las convive no tienen esta cualidad y sin embargo los que son más prosociales que otros es porque las personas en su entorno se enfatizan en actuar de esta manera y en fortalecer estas conductas en sus niños. Durante el dialogo con los niños al observar las imágenes que se les presentaron, hubo ciertas imágenes que llamaron más su atención y partieron de ahí para hacer comentarios sobre sus familias y tuve que reformular las preguntas que les hacía para lograr saber más sobre el entorno en el que convivían y conocer las razones por las cuales actuaban de cierta manera, y resultó que los niños que presentaban malas conductas eran los que vivían en un contexto en donde era normal para ellos observar malas conductas. El aprendizaje perceptual, social, por imitación u observacional, es un proceso por el cual un individuo logra realizar una conducta nueva o alterar la frecuencia de una previamente aprendida, por la observación de modelos.