Το SolidarityNow είναι ένα μη κερδοσκοπικό σωματείο που ιδρύθηκε το
2013 για να ανταποκριθεί στις ανάγκες και να διασφαλίσει τα δικαιώ-
ματα των πιο ευπαθών κοινωνικά ομάδων. Όραμα της οργάνωσης είναι
να βελτιώσει τις ζωές των ανθρώπων και να τους ενδυναμώσει ώστε
να διεκδικήσουν μια δικαιότερη κοινωνία χωρίς αποκλεισμούς. Κατά
την περίοδο 2013-2023, το SolidarityNow έχει υποστηρίξει μέσα από τις
δράσεις και τα προγράμματά του (προγράμματα στέγασης, ψυχοκοινω-
νικής στήριξης, νομικής αρωγής, διερμηνείας, εκπαίδευσης, παιδικής προστασίας) περισσότερους από 350.000 ευάλωτους συνανθρώπους μας
να διεκδικήσουν μια ζωή με αξιοπρέπεια και προοπτικές.
Το έργο «Empower YOUth» υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος
Active citizens fund Greece, με φορέα υλοποίησης το SolidarityNow και
εταίρο τη νορβηγική οργάνωση Norsensus Mediaforum.
Το πρόγραμμα Active citizens fund, ύψους € 15 εκ., χρηματοδοτείται από την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν και τη Νορβηγία και είναι μέρος του χρηματοδοτικού μηχανισμού του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου (ΕΟΧ)
περιόδου 2014 – 2021, γνωστού ως EEA Grants. Το πρόγραμμα στοχεύει στην ενδυνάμωση και στην ενίσχυση της βιωσιμότητας της κοινωνίας των πολιτών και στην ανάδειξη του ρόλου της στην προαγωγή των δημο-
κρατικών διαδικασιών, στην ενίσχυση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και στην προάσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Τη διαχείριση της επιχορήγησης του προγράμματος Active citizens fund για την Ελλάδα έχουν αναλάβει από
Το SolidarityNow σε συνεργασία με τη νορβηγική οργάνωση Norsensus Mediaforum υλοποίησε το έργο Empower YOUth – to lead positive change, Στο πλαίσιο του προγράμματος που ξεκίνησε το 2022, 28 νέοι άνθρωποι από διαφορετικές ευπαθείς ομάδες, όπως Ρομά, μετανάστες/αιτούντες άσυλο, πρόσφυγες, νέοι/ες με αναπηρία, άτομα που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές και κάτω από το όριο της φτώχειας, ΛΟΑΤΚΙ+, ενδυναμώθηκαν με στόχο να γίνουν οι φορείς της αλλαγής που οι ίδιοι επιθυμούν να δουν στις κοινότητές τους. Το πρόγραμμα αποτελούνταν από τέσσερα (4) κυρίως στάδια: Στο πρώτο και δεύτερο στάδιο, τα 28 νέα
σε θεματικές που περιλάμβαναν τα ανθρώπινα δικαιώματα, τη συνηγορία, καλές πρακτικές παρέμβασης, τη χρήση της ψηφιακής αφήγησης (digital storytelling) και τέλος τον σχεδιασμό και τη συγγραφή πρότασης έργου μικρής κλίμακας. Τα άτομα χωρίστηκαν σε δύο (2) ομάδες εκπαίδευσης, σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη.
Στο τρίτο και τέταρτο στάδιο, δεκαπέντε (15) νέα άτομα σχεδίασαν και υλοποίησαν τέσσερις (4) ιδέες τους/κοινοτικές δράσεις που αφορούσαν:
• Την καταπολέμηση των στερεοτύπων για τη Ρομά κοινότητα
• Μια ομάδα αυτοβοήθειας ατόμων με Ιδεοψυχαναγκαστική Διαταραχή (OCD)
• Την ανάδειξη των έμφυλων, εθνοτικών διακρίσεων των Πομάκων γυναικών &
• Την ενδυνάμωση των μαθησιακών ευκαιριών παιδιών – προσφύγων. Παράλληλα, δύο (2) επιπλέον δράσεις επικοινωνίας και συνηγορίας έλαβαν χώρα: η εκπαίδευση και οι δράσεις των νέων αποτυπώθηκαν σε ένα βίντεο μικρού μήκους, ενώ δημιουργήθηκε μια εκστρατεία στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, αποτυπώνοντας τις ανθρώπινες ιστορίες
καλούνται να αντιμετωπίσουν τις απαιτήσεις της ενηλικίωσης και αυτόνομης διαβίωσης, χωρίς τη δυνατότητα μιας ομαλούς μετάβασης και ενός κατάλληλου υποστηρικτικού πλαισίου που θα τους επιτρέψει να διαχειριστούν τις ευθύνες και τις απαιτήσεις με ασφάλεια. Η ενδυνάμωση των νέων και των επαγγελματιών που τους στηρίζουν, ενισχύουν την εμπλοκή και συμβολή των νέων στην επίλυση κοινωνικών ζητημάτων και σε όλα τα στάδια υλοποίησης κοινωνικών δράσεων, βοηθώντας τους να αναπτύξουν την ταυτότητά τους ως πολίτες (citizenship) και την αίσθηση του ανήκειν.
Προϋπόθεση για την επίτευξη των παραπάνω αποτελούν, η εξασφάλιση των
απαιτούμενων πόρων, η χρήση κατάλληλων εργαλείων, η προσαρμοσμένη (στις ανάγκες των ατόμων) εκπαίδευση και οι αξίες που διέπουν τέτοιου είδους πρωτοβουλίες, με κυρίαρχες τη Συμπερίληψη και το Δικαίωμα στην Εξάσκηση των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων για όλα τα άτομα, ανεξαρτήτως ηλικίας, σωματικής ικανότητας και κοινωνικής ομάδας που ανήκουν (ως αντιμετώπιση των διακρίσεων που αποδίδονται στους αγγλικούς όρους ableism, adultism & social supremacy).
EMPOWER
Εισαγωγή – περιγραφή έργου
Οι διαφορετικές κοινωνικές ομάδες που μοιράζονται παρόμοια χαρακτηριστικά, συχνά βιώνουν προκλήσεις που αφορούν την πρόσβασή τους στα δικαιώματα, στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων που τα αφορούν, στη γνώση και τα εργαλεία που χρειάζονται ώστε να μπορέσουν να ανταποκριθούν σε ατομικό και κοινωνικό επίπεδο. Τέτοιες προκλήσεις συχνά πηγάζουν είτε από την προτεραιότητα που δίνουν στην ικανοποίηση βασικών αναγκών, είτε εξαιτίας διακρίσεων που βιώνουν λόγω γλώσσας, εθνικότητας, φυλής, φύλου, σωματικής ικανότητας ή ηλικίας. Ο όρος adultism (ενηλικισμός), σύμφωνα με τον Shier (2012)1, περιγράφει ένα σύστημα αξιών, κοινωνικών κατασκευών και συμπεριφορών, που βασίζονται στην πεποίθηση ότι οι ενήλικες/οι είναι ανώτερες/οι από τα νεαρά άτομα (παιδιά, έφηβοι, νεαροί ενήλικοι) και οι μοναδικές/οι που κατέχουν δικαιώματα, παρέχοντάς τους μεγαλύτερη εξουσία.
Οι οργανώσεις της Κοινωνίας των Πολιτών (Ο.Κοι.Π.) που εργάζονται με νέα άτομα (youth work), καλούνται να τα ενδυναμώσουν, αντιμετωπίζοντας κάθε εμπόδιο και ενισχύοντας τόσο τις/τους νέες/ους, μέσα από την ευαισθητοποίηση, εκπαίδευση, ανάληψη πρωτοβουλιών συνηγορίας, έρευνας και ηγεσίας23. Τα προγράμματα που βασίζονται στην Ενδυνάμωση των Νέων (Youth Empowerment) βασίζονται σε τρεις (3) άξονες/στόχους: στην κριτική επίγνωση, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και στην παροχή ευκαιριών για τα νέα
άτομα (Ledford et al 2013) 4 . Σύμφωνα με την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για
τους Πρόσφυγες (2024)5 , οι κοινοτικές δράσεις χρειάζεται να ακολουθή -
σουν μια συμμετοχική διαδικασία με τις ίδιες τις κοινότητες, ενισχύοντας
μια αμφίδρομη επικοινωνία, τα χαρακτηριστικά της οποίας, σύμφωνα με το
Δίκτυο “Communicating with Disaster Affected Communities”6 οφείλουν να
λάβουν υπόψη τους τους παρακάτω παράγοντες: Κατανόηση του Κοινοτικού Πλαισίου: κοινωνικό, πολιτιστικό, οικονομικό, πολιτικό, το πλαίσιο της υποδομής, δυναμική των τοπικών πηγών εξουσίας και τα εμπόδια που υπάρχουν στην ανταλλαγή πληροφοριών.
1 Shier, H. (2012). What does ‘equality’ mean for children in relation to adults? [Official background paper for UN Global Thematic Consultation on ‘Addressing Inequalities Post- 2015]. CESESMA.
2 Corney, T., Cooper, T., Shier, H., & Williamson, H. (2022). Youth participation: Adultism, human rights and professional youth work. Children & Society, 36, 677–690. https://doi.org/10.1111/chso.12526
3 Cardarelli, K.M.; Ickes, M., Huntington-Moskos, L., Wilmhoff, C., Larck, A., Pinney, S.M. & Hahn, E.J. (2021). Authentic Youth Engagement in Environmental Health Research and Advocacy. International Journal of Environmental Research in Public Health, 18, 2154. https://doi.org/10.3390/ijerph18042154.
4 Ledford, M.K., Lucas, B., Dairaghi, J., Ravelli, P. (2013). Youth Empowerment: The Theory and Its Implementation. Youth Empowered Solutions. Available online: http://comm.eval.org/HigherLogic/System/DownloadDocumentFile.ashx?DocumentFileKey=63b28824-f0bd-4b40-a722-63799bce2c4b (accessed on 15th February 2024).
5 UNHCR (2024). Communicating with Communities. Last accessed 15/02/2024 at: https://www.unhcr.org/innovation/ communicating-with-communities/
6 Collective Communication and Community Engagement in humanitarian action (2019). How to Guide for leaders and responders. CDAC Network.
Συμμετοχή: Οι ανθρωπιστικοί φορείς οφείλουν να διαθέσουν χρόνο και
πόρους για να αξιοποιήσουν τις θετικές διαδικασίες συμμετοχής των τοπικών κοινοτήτων και, όπου χρειάζεται, να θέσουν σε εφαρμογή υποστηρικτικές, χωρίς αποκλεισμούς δομές και διαδικασίες που διασφαλίζουν ότι οι άνθρωποι αναλαμβάνουν ηγετικό ρόλο στον σχεδιασμό, στη διαμόρφωση και στην αξιολόγηση των ανθρωπιστικών απαντήσεων.
Ανατροφοδότηση: Οι κοινότητες γνωρίζουν ότι η γνώμη τους - θετική και αρνητική, η οποία μπορεί να παρέχεται μέσα από οργανωμένη διαδικασία ή προσφέροντας την ανατροφοδότησή τους μέσα από τα τα κανάλια επικοινωνίας - είναι σημαντική για τους εργαζόμενους των ανθρωπιστικών οργανώσεων.
Σύνδεση: Λαμβάνονται μέτρα για την αποκατάσταση, τη δημιουργία
κατασκευών ή τη διατήρηση των επικοινωνιών, είτε σε επίπεδο εγκαταστάσεων/δομών, είτε διασφαλίζοντας τον κατάλληλο τρόπο, τόσο εσωτερικά στην κοινότητα, όσο και ως προς τις εξωτερικές της επικοινωνίες.
Συντονισμός: Το συλλογικό μοντέλο δράσης και λειτουργίας μειώνει την επιβάρυνση των κοινοτήτων, εξασφαλίζει μια πιο συνεκτική και αποτελεσματική λειτουργία και αξιοποιεί ποικίλη εμπειρογνωσία και γνώση.
Κοινοτική Ηγεσία: Οι ανθρωπιστικές οργανώσεις στηρίζουν και κινητοποιούν τις ικανότητες των ατόμων, των ομάδων και των οργανώσεων, ώστε οι ευάλωτες ομάδες και κοινότητες να είναι σε καλύτερη θέση να ηγηθούν και να διαμορφώσουν τις προσπάθειες ανταπόκρισης στα ζητήματα που τους απασχολούν.
Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω, το SolidarityNow, θέλοντας να προάγει την κοινωνική δικαιοσύνη ενάντια στις διακρίσεις και στον αποκλεισμό, υλοποίησε το πρόγραμμα “Empower YOUth”, το οποίο στόχευε στην ενδυνάμωση των νέων, ειδικότερα εκείνων που προέρχονται από διαφορετικές ευπαθείς ομάδες, όπως Ρομά, μετανάστες/αιτούντες άσυλο, πρόσφυγες, νέοι/ες με αναπηρία, άτομα που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές, κάτω
17
Το “Empower YOUth” αφορούσε όλες τις περιοχές υποστήριξης του Προγράμματος Active citizens fund7, όσο και της ειδικής οριζόντιας θεματικής για την ένταξη και ενδυνάμωση των νέων. Η ολιστική προσέγγιση του προγράμματος στοχεύει στην οικοδόμηση εμπιστοσύνης και στην παροχή ερεθισμάτων και κινήτρων για να γίνουν οι νέοι ενεργοί πολίτες, ενώ ενθαρρύνει τον διάλογο και τη συνεργασία μεταξύ νέων από ευπαθείς ομάδες (κριτική επίγνωση). Ο απώτερος σκοπός είναι τα συμμετέχοντα άτομα να ηγηθούν των δικών τους πρωτοβουλιών, να επηρεάσουν τις κοινότητές τους και να εργαστούν για μια κοινωνία χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς. Τα παραπάνω επιτεύχθηκαν μέσα από μια σειρά εκπαιδεύσεων (ανάπτυξη δεξιοτήτων), εργαστηρίων (κριτική επίγνωση), δραστηριοτήτων μικρής κλίμακας και παρεμβάσεων σε επίπεδο κοινότητας (δημιουργία ευκαιριών). Οι στόχοι του προγράμματος περιλάμβαναν τη συμμετοχή 32 νέων ατόμων στην εκπαίδευση (16 άτομα σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη), ενώ αναμενόταν να συμμετέχουν πέντε (5) νέα άτομα στην υλοποίηση των μικρής κλίμακας δράσεων στις κοινότητές τους.
δυνατότητα να
δημιουργήσουν και
να υλοποιήσουν
πρωτοβουλίες
ως συμμετοχικοί πολίτες
ΟΜ Α ΔΑ - ΣΤ ΟΧΟΣ
Τα νέα άτομα από
όλες τις κοινωνικές
ομάδες που υποεκ-
προσωπούνται
Mεθοδολογία
Empower YOUth Change Model
ΣΗΜΕΊΑ ΕΠΑΦ Η Σ
Δίκτυο υπηρεσιών SN
Δίκτυα οργανώσεων
Ομάδες Νέων
Τα νέα άτομα δεν
έχουν τα μέσα/ ευκαιρίες για
ανάπτυξη δράσεων
Υποεκπροσωπούμε -
νες ομάδες: Ρομά.
ΛΟΑΤΚΙ+, πρόσφυ -
γες, ανάπηρα άτομα, απομακρυσμένες
περιοχές
Κινητοποιημένοι νέοι
έχουν ήδη αναζητήσει υπηρεσίες/ δίκτυα Β Η ΜΑΤΑ
Δημιουργία πλαισίου εκπαίδευσης, ευαισθητοποίησης, ζύμωσης, υποστήριξης
Χρήση σύγχρονων εργαλείων
Παροχή μέσων, ευκαιριών υλοποίησης
ΑΠΟΤΕΛ Ε ΣΜΑΤΑ
2 εκπαιδεύσεις 32 συμμετέχοντα
άτομα σε 2 τοποθεσίες
Εμπλουτισμένο πρό -
γραμμα εκπαίδευσης
Διμερής Συνεργασία
Projects Μικρής Κλίμακας
Συμμετοχή σε άλλες
δράσεις επιλογής
τους
Κριτική Επίγνωση Ανάπτυξη δεξιοτήτων Ευκαιρίες
Πιλοτική εφαρμογή
των δεξιοτήτων που
θα έχουν αποκτήσει
Ε ΜΜΕΣΑ ΟΦ Ε ΛΗ
Δημιουργία
νεανικού δικτύου
αλληλοϋποστήριξης
Διάχυση κουλτούρας/ δυνατοτήτων
Το SN γίνεται διευκολυντής
Δημιουργία Hub
Νέων
Τα νέα άτομα αποκτούν τεχνογνωσία
Τα νέα άτομα έχουν
ήδη εσωτερικό
κίνητρο για δράσεις
1
στάδιο Εύρεση και επιλογή νέων
Για την προετοιμασία των εκπαιδεύσεων, χρειάστηκε να γίνουν μια σειρά από ενέργειες που αφορούν την επικοινωνία και τη διάχυση του έργου και του σκοπού του. Μέσα από αυτές τις δράσεις, σκοπός ήταν η ενημέρωση των νέων σε πανελλαδικό επίπεδο και η εξεύρεση των νέων από διαφορετικές κοινωνικές ομάδες, που θα ενδιαφέρονταν να εμπλακούν σε μια τέτοια πρωτοβουλία και είχαν το κατάλληλο προφίλ. Οι επικοινωνιακές
δράσεις περιλάμβαναν τη δημοσιοποίηση του έργου στα δίκτυα των φορέων (Ο.Κοι.Π.) που το SolidarityNow συμμετέχει, ενώ έγιναν και οι σχετικές αναρτήσεις και δημοσιεύσεις στην ιστοσελίδα της οργάνωσης και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Επιπλέον πραγματοποιήθηκε εκτεταμένη έρευνα άτυπων αλλά και τυπικών ομάδων νέων σε όλη την Ελλάδα. Συνολικά, η
πρόσκληση εστάλη σε 61 φορείς/οργανώσεις/ομάδες/συλλόγους νέων.
Συνολικά 60 άτομα εκδήλωσαν ενδιαφέρον να συμμετάσχουν στις ομάδες εκπαίδευσης σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη (32 και 28 αντίστοιχα) και με όλα τα άτομα πραγματοποιήθηκε συνέντευξη μέσω τηλεφώνου ή βιντεοκλήσης για τη διερεύνηση των κινήτρων συμμετοχής, την προετοιμασία τους για τον σκοπό και τον τρόπο λειτουργίας της εκπαίδευσης, καθώς και την καταγραφή τυχόν αναγκών τους που δεν ήταν δυνατό να διατυπωθούν στην
ηλεκτρονική φόρμα εκδήλωσης ενδιαφέροντος. Επιπλέον, καθώς η συμ -
μετοχή των νέων πολλές φορές εμποδίζεται από την έλλειψη διαχείρισης των πρακτικών ζητημάτων, κατά τη διάρκεια της συνέντευξης διερευνήθηκαν όλα τα εμπόδια, ώστε να υπάρξει μέριμνα να αρθούν. Η έλλειψη πόρων για τη μετακίνηση, η διαμονή και σίτιση, τα εμπόδια στην επικοινωνία (τρεις διαφορετικές γλώσσες επικοινωνίας: ελληνική, ελληνική νοηματική, αγγλική) καθώς και οι εργασιακές και ακαδημαϊκές υποχρεώσεις, ήταν τα κυρίαρχα ζητήματα που καταγράφηκαν ως πιθανά εμπόδια προς επίλυση κατά τη διάρκεια των συνεντεύξεων.
Προφίλ συμμετοχόντων
Ρομά 6
Μετανάστες/πρόσφυγες 9
ΛΟΑΤΚΙ+ 3
Απομακρυσμένη περιοχή 1
Σωματική βλάβη 1
Ψυχοκοινωνικές προκλήσεις 5
Ρομά διαμεσολαβητές 2
Μέλος εθνοτικής μειονότητας 1
Για την ενίσχυση της ενεργούς συμμετοχής των 32 ατόμων που ολοκλήρωσαν τη διαδικασία της εγγραφής και προετοιμασίας (εκ των οποίων τα 28 τελικά συμμετείχαν στο πρόγραμμα), πριν την έναρξη της εκπαίδευσης, δημιουργήθηκε ένα chat group στο οποίο αποστέλλονταν διάφορα μηνύματα ενίσχυσης, αλλά και ερωτήσεις που αφορούσαν την εκπαίδευση και που προκαλούσαν την αλληλεπίδραση των συμμετεχόντων με τους συντονιστές της εκπαίδευσης.
Σχόλια
1. Λίγα λόγια για το πρόγραμμα. Περιεχόμενο, στόχος, χρονοδιάγραμμα
2. Τι σας παρακίνησε να υποβάλετε αίτηση για αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα;
3. Θα θέλατε να μου πείτε περισσότερα για τις προκλήσεις
που έχετε δει στην κοινότητά σας;
4. Πώς θα θέλατε να αντιδράσετε σε αυτά τα προβλήματα;
Τι θα θέλατε να κάνετε;
5. Αν έχετε τους απαραίτητους πόρους, θα θέλατε να
υλοποιήσετε τη δράση σας; Πόσο εφικτό θα είναι να γίνει μέσα στο καλοκαίρι ;
6. Σχετικά με την εργασία σας κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου - εάν ναι, πώς θα καταφέρετε να συμμετάσχετε;
7. Κοινωνική ομάδα στην οποία το άτομο αυτοπροσδιορίζεται: Ευαλωτότητες – ζητήματα που χρειάζεται να ληφθούν υπόψη;
8. Ανάγκη για κατάλυμα;
9. Κώδικας δεοντολογίας για τη διαμονή και τη συμμετοχή.
10. Επικοινωνία μεταξύ αγγλικής και ελληνικής γλώσσας.
Θα είναι πρόβλημα αυτό;
Tο περιεχόμενο του προγράμματος εκπαίδευσης, περιλάμβανε εισηγήσεις και εργαστήρια, από εννέα (9) διαφορετικούς/ες εισηγητές/τριες, και χωρίζονταν σε τρεις (3) διαφορετικές ενότητες: Εκπαίδευση/Κατάρτιση, Ψηφιακή Αφήγηση, Πρότυπα Ομοτίμων/Επισκέψεις.
Εκπαίδευση/ Κατάρτιση: Η συγκεκριμένη ενότητα περιλάμβανε την εκπαίδευση των συμμετεχόντων στα ανθρώπινα δικαιώματα, στη συνηγορία, στους στόχους ανάπτυξης προς μια συμπεριληπτική κοινωνία, στον σχεδιασμό και στην υλοποίηση ενός έργου/project.
Ανθρώπινα Δικαιώματα: Μέσα από τη χρήση οπτικοακουστικού υλικού, οι εισηγητές παρουσίασαν τα ανθρώπινα δικαιώματα, την κατηγοριο -
ποίηση τους καθώς και τη συμπληρωματικότητα των δικαιωμάτων και
των υποχρεώσεων που όλοι οι πολίτες έχουν και που μεταφράζονται σε νομοθεσία και κανονισμούς. Για τη συγκεκριμένη θεματική χρησιμοποιήθηκαν παραδείγματα τα οποία ακολουθούσαν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης καθόλη τη διάρκειά της. Συνηγορία/Advocacy: Στη συγκεκριμένη ενότητα συζητήθηκε ο ορισμός της συνηγορίας, τί μπορεί να θεωρηθεί ως συνηγορία και τί όχι, οι διαφορετικές μορφές που μπορεί να λάβει (όπως είναι η Ψηφιακή Αφήγηση), οι διαφορετικές προσεγγίσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν (όπως είναι η Σοσιοκρατία ως ένα διαφορετικό μοντέλο λειτουργίας και αλληλεπίδρασης), καθώς και παραδείγματα από πετυχημένες δράσεις που είχαν αντίκτυπο στην κοινότητα. Συμπεριληπτική Κοινωνία: η συγκεκριμένη θεματική υλοποιήθηκε με τη μορφή εργαστηρίου όπου τα νέα άτομα κλήθηκαν να αναστοχαστούν στις προκλήσεις της συμπερίληψης και στο πώς θα μπορούσαν οι κοινότητες να είναι ανοιχτές και προσβάσιμες σε όλα τα άτομα, χωρίς διακρίσεις.
Σχεδιασμός/Υλοποίηση project: Η συγκεκριμένη θεματική, αποτέλεσε τη βάση για την προετοιμασία των projects που ήθελαν τα ίδια τα άτομα
να υλοποιήσουν στη δεύτερη φάση του έργου. Στόχοι ήταν η κατανόηση της έννοιας ενός project, τα στοιχεία που χρειάζεται να απαντηθούν
συμπλήρωση όλων των απαραίτητων πληροφοριών μιας πρότασης. Τα άτομα, είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν και
με όλα τα παραπάνω. Ψηφιακή Αφήγηση: Σε ό,τι αφορά την ανάπτυξη δεξιοτήτων, σε συνεργασία με τη Norsensus Mediaforum, σχεδιάστηκαν εκπαιδευτικές ενότητες καθόλη τη διάρκεια του προγράμματος, οι οποίες αφορούσαν τον Σχεδιασμό
Σκέψης (Design Thinking) και την Ψηφιακή Αφήγηση ως εργαλεία για συνηγορία, καθώς και την τεχνική δημιουργίας video με την τεχνική Stopmotion
Animation. Η ψηφιακή αφήγηση (digital storytelling), αποτελεί συνήθως «τη μορφή μιας σύντομης αφήγησης, συνήθως προσωπικής η οποία αφηγείται σε πρώτο πρόσωπο, παρουσιάζεται ως ένα βίντεο/ταινία μικρού μήκους με δυνατότητα προβολής στην τηλεόραση, σε οθόνη υπολογιστή ή σε μεγαλύτερη οθόνη» (Davies, 2005)8 . Η ψηφιακή αφήγηση, πέραν του ότι ανταποκρίνεται στην αποτελεσματική διάχυση μιας δράσης συνηγορίας στις ψηφιακές πλατφόρμες, προσφέρει και μια ευκαιρία για δέσμευση των νέων σε μια δημιουργική διαδικασία, ώστε να ανακαλέσουν
ενδυνάμωσή τους, αναγνωρίζοντας ότι οι ίδιες/οι είναι Experts by Experience (Ειδήμονες λόγω Εμπειρίας), οπότε άτομα ικανά να φέρουν την αλλαγή και να εισακουστούν οι απόψεις τους9. Επίσης, τα ψηφιακά μέσα, αντιμετωπίζουν την περιθωριοποίηση, η οποία συμβαίνει λόγω των στερεοτυπικών διακρίσεων
8 Davis, A. (2005). Co-authoring identity: Digital storytelling in an urban middle school. THEN: Technology, Humanities, Education, & Narrative, 1(1). https://thenjournal.org/index.php/then/article/view/32
9Carlos Jimenez, Yolanda Anyon, Lynn Schofield Clark, & Heather Kennedy. (2022). The Benefits of Interdisciplinary Collaboration in Community-Engaged Research: Insights From a Study of Digital Storytelling With Marginalized Youth. Journal of Community Engagement and Scholarship, 14(2). https://doi.org/10.54656/jces.v14i2.42
Πρότυπα Ομοτίμων (Role Models)/Επισκέψεις: Η επιλογή των role models (ομότιμοι-πρότυπα) και των συμπληρωματικών δράσεων περιλάμβανε (συνολικά έξι (6) δράσεις σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη): νέα άτομα με προσφυγικό προφίλ που υλοποιούν προγράμματα εκπαίδευσης και ενδυνάμωσης σε καινοτόμες θέσεις εργασίας, νέα άτομα της Ρομά κοινότητας, εθελοντικές οικολογικές ομάδες, ομάδας νέων δημοσιογράφων, πολυγλωσσικές περιηγήσεις στην ιστορία των πόλεων, για διακρατικά προγράμματα ανταλλαγής και ενδυνάμωσης νέων και τέλος, σε προγράμματα ευαισθητοποίησης της κοινότητας για την υποστήριξη των αστέγων.
Εξαιρετικά σημαντική ήταν η μετακίνηση της ομάδας στα κατά τόπους σημεία όπου υλοποιούνται ή δραστηριοποιούνται οι ομότιμοι/ες, καθώς και η συμμετοχή τους σε άλλες δράσεις με σημαντικό κοινωνικό αντίκτυπο (όπως για παράδειγμα, το εφηβικό δίκτυο Του Δικτύου για τα Δικαιώματα του Παιδιού, στη Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς, στο Ελληνικό- Γερμανικό Φόρουμ Νέων, στην ξενάγηση στην πόλη (Αόρατες Διαδρομές-Σχεδία, Φάρος του Κόσμου, Multaka ξενάγηση σε αρχαιολογικό χώρο).
Τι σου άρεσε πιο πολύ;
“I loved sharing ideas, it was a great thing”
“Που είμαστε όλοι μια ομάδα με κοινούς στόχους”
“Design thinking! Επίσης την υποστήριξη από μετάφραση του
λόγου
Για την επιτυχή υλοποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στην Αθήνα και στη Θεσσαλονίκη, εξασφαλίστηκε καθόλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης, η διαμονή για όσα άτομα προέρχονταν από διαφορετικές πόλεις, η σίτιση
και η συμμετοχή σε εκδηλώσεις/γεύματα ως ενέργειες team building/ ενδυνάμωσης ομάδας, όπως για παράδειγμα των συμμετεχόντων που διαμένουν σε Κέντρα Φιλοξενίας Προσφύγων και που δεν είχαν την ευκαιρία να ζήσουν την πόλη, όντας μέλη μιας παρέας, με συγκεκριμένη ταυτότητα. Αξιοσημείωτες είναι επίσης, οι ενέργειες που έγιναν, ώστε να καμφθούν όλα τα γλωσσικά εμπόδια: εξασφαλίστηκε διερμηνεία στη νοηματική
γλώσσα, υπήρξε παράλληλη διερμηνεία μεταξύ των συμμετεχόντων που δεν μιλούσαν την ελληνική και χρησιμοποιήθηκε η τεχνολογία (live captures) καθόλη τη διάρκεια των εκπαιδεύσεων.
Χτίσιμο/Ζύμωση Ομάδας
Προσδοκίες, Κανόνες, Συμβόλαιο, Πρόγραμμα Ομαδική δραστηριότητα: Out and Around
Κριτική Επίγνωση
Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα
Δικαιώματα
Design thinking για τον τρόπο
λήψης απόφασης για συνηγορία
Συνηγορία – ορισμός, μέθοδοι
παρέμβασης Η ιδανική Κοινότητα
Peer modeling – Συνηγορώντας για το περιβάλλον
Peer modeling – Κοινωνική περιήγηση στην πόλη
Peer modeling – Πρόγραμμα
επαγγελματικής εκπαίδευσης
Peer modeling – Διαπολιτισμικές
ξεναγήσεις
Πίνακας 2: Ενότητες κατάρτισης (Training modules)
Ανάπτυξη Δεξιοτήτων
Τεχνικές Αφήγησης Ιστοριών (Visual Storytelling) για τη συνηγορία
Τεχνική animation Stop motion και
δραματική αναπαράσταση (visualization) της επόμενης εκστρατείας
συνηγορίας
Πρεμιέρα των έργων και
ανατροφοδότηση πάνω στις δικές
τους ιστορίες Πώς δημιουργούμε ένα project/ έργο/δράση
Δημιουργώντας την πρόταση για το δικό μας έργο! Επίλυση προβλημάτων
Από τους 28 συμμετέχοντες, οι δεκαπέντε (15) θέλησαν να συνεχίσουν
στο Empower YOUth, συμμετέχοντας στην υλοποίησηση των δράσεων
μικρής κλίμακας. Τα μέλη των ομάδων, αφού είχαν παρακολουθήσει
τη σχετική ενότητα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα από τη σύλληψη της
ιδέας στον σχεδιασμό των δράσεων του έργου, έκαναν παράλληλες
συναντήσεις ως ομάδες εργασίας, προσπαθώντας να εξοικειωθούν με την
μικρής κλίμακας
στάδιο Σχεδιασμός δράσεων
Προετοιμασία των δράσεων μικρής κλίμακας στις κοινότητες.
Κατά τη διάρκεια της τελευταίας ημέρας της εκπαίδευσης, κάθε μέλος της ομάδας μοιράστηκε με την υπόλοιπη ομάδα, την ανησυχία/ιδέα στην οποία θα ήθελε να επικεντρωθεί το επόμενο διάστημα και να δημιουργήσει μια δράση/project μικρής κλίμακας, η οποία θα είχε κοινωνικό αντίκτυπο στην κοινότητά του/της. Τα μέλη των ομάδων αποφάσισαν ότι θα ήθελαν να
κινηθούν συλλογικά κι όχι ατομικά, κι έτσι συναποφάσισαν τις ιδέες για την
υλοποίηση των οποίων θα έπρεπε να δημιουργηθούν είτε μικρές ομάδες
εργασίας ή να αναλάβει όλη η ομάδα την υλοποίησή της συλλογικά.
Συνολικά, 5 προτάσεις κατατέθηκαν και αφορούσαν:
τον Διττό Αποκλεισμό των Πομάκων Γυναικών (έρευνα πεδίου και ευαισθητοποίηση των κατοίκων της Ξάνθης)
τη βελτίωση της καθαριότητας παραλίας και προαύλιας περιοχής στη
Ρομά κοινότητα στον Πέλεκα Κατερίνης (καταπολέμηση των στερεοτύπων)
την ενίσχυση της συμμετοχής των παιδιών-προσφύγων που διαμένουν στη δομή ανοιχτής φιλοξενίας προσφύγων στη Ριτσώνα, στην εκπαίδευση τη δημιουργία μιας ομάδας αυτοβοήθειας (peer-support group) για όσα
άτομα αντιμετωπίζουν προκλήσεις Ιδεοψυχαναγκαστικής Διαταραχής
και άλλες αγχώδεις διαταραχές
και τέλος την εκπαίδευση και δημιουργία ειδήσεων στη νοηματική, πέραν των καθιερωμένων ειδήσεων που προβάλλονται (δίκαιη πρόσβαση στη πληροφορία και ανάδειξη ζητημάτων της κοινότητας των κωφών).
“Μου άρεσε ότι 10-15 διαφορετικοί χαρακτήρες ανθρώπων καταφέραμε έστω και στο
προτεινόμενη φόρμα υποβολής προτάσεων (αποσπάσματα στις παρακάτω εικόνες). Καθόλη τη διάρκεια της συμπλήρωσης, η ομάδα έργου του SolidarityNow υποστήριζε τις ομάδες, ώστε να μπορέσουν να αναπτύξουν περαιτέρω τις απαιτούμενες δεξιότητες συγγραφής και σχεδιασμού έργου, συνυπολογίζοντας όλες τις αναμενόμενες πρακτικές προκλήσεις και λαμβάνοντας υπόψη όλες τις παραμέτρους σχεδιασμού έργου (λόγου χάρη ανθρώπινοι πόροι, χρονοδιάγραμμα, κόστος, εκτίμηση ρίσκου, κ.α.).
Αξιολόγηση και επιλογή έργων μικρής κλίμακας Δημιουργήθηκε μια εσωτερική ομάδα αξιολόγησης από την ομάδα έργου, για την αξιολόγηση των δράσεων των νέων. Όλες οι ομάδες εργασίας των νέων κατέθεσαν τις προτάσεις τους και όλες, αφού έλαβαν σχετική ανατροφοδότηση και έκαναν τις απαραίτητες διορθώθηκαν, εγκρίθηκαν. Αξιοσημείωτο είναι ότι στις ομάδες των έργων, ενεπλάκησαν και νέα άτομα που δεν είχαν εκπαιδευτεί, αποτυπώνοντας τον επιπολασμό του θετικού αντικτύπου του έργου.
στάδιο Υλοποίηση των δράσεων μικρής κλίμακας
Από τις πέντε (5) εγκεκριμένες δράσεις μικρής κλίμακας, τέσσερις (4) ήταν τελικά εφικτό να υλοποιηθούν. Για την 5η δράση “Εκπαίδευση και Δημιουργία Ειδήσεων στη Νοηματική”, παρουσιάστηκαν αρκετές προκλήσεις, που αφορούσαν τον συντονισμό της ομάδας εργασίας και την εξεύρεση των κατάλληλων επαγγελματιών που έχουν την απαιτούμενη τεχνογνωσία, εξασκούν επίσημα το επάγγελμα και μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτούμενες οικονομοτεχνικές απαιτήσεις.
Προκλήσεις παρουσιάστηκαν και για τη δράση “Ενίσχυση της συμμετοχής των παιδιών-προσφύγων που διαμένουν στην ανοιχτή δομή φιλοξενίας προσφύγων στη Ριτσώνα, στην εκπαίδευση”. Πιο συγκεκριμένα, λόγω των νέων μέτρων ασφαλείας, η αδειοδότηση δράσεων στις δομές που διαμένουν υπήκοοι τρίτων χωρών (αιτούντες/ουσες άσυλο), επιτρέπεται μόνο
σε επαγγελματίες των οργανώσεων/ φορέων που είναι εγγεγραμμένες στο Μητρώο του Υπουργείου Μετανάστευσης και Ασύλου. Το συγκεκριμένο εμπόδιο, ανάγκασε την ομάδα να επανασχεδιάσει το έργο της, μεταφέροντας τις δράσεις της στην Αθήνα. Με τον τρόπο αυτό διευκολύνθηκε η
συμμετοχή των παιδιών σε δράσεις μη τυπικής μάθησης στον αστικό ιστό, δίνοντάς τους έτσι την ευκαιρία να “αποδράσουν” από την αποκρυσμένη
δομή στη ζωή της πόλης.
Όλες οι ομάδες παρουσίασαν τα αποτελέσματα των δράσεών τους στην Τελική Εκδήλωση του Έργου, η οποία πραγματοποιήθηκε τον Ιανουάριο 2024 στην Αθήνα, στην οποία συναντήθηκαν και οι δύο ομάδες νέων. Στην εκδήλωση συμμετείχαν τόσο τα μέλη του Empower YOUth, φορείς της κοινωνίας των πολιτών, θεσμικοί φορείς, και άλλοι ενδιαφερόμενες νέες/οι.
του project: Ο κύριος στόχος είναι
δώσει φωνή στις γυναίκες της Πομακικής κοινότητας, να καταγράψει τις προβληματικές που αντιμετωπίζουν εντός της κοινότητας αλλά και σαν οντότητες στην ευρύτερη κοινωνία της Ξάνθης. Μετέπειτα ως επακόλουθο αυτής της καταγραφής, σκοπός είναι η ενδυνάμωση των γυναικών και η ενημέρωση του ευρύτερου πληθυσμού για ζητήματα περιθωριοποίησης ένταξης και αποκλεισμού λόγω φύλου, θρησκείας και καταγωγής. Κύριο μέλημα του παρόντος έργου είναι να δώσει φωνή στα αιτήματα και στους προβληματισμούς των γυναικών που ανήκουν στη φυλή των Πομάκων, να αποκρυσταλλώσει πεποιθήσεις περιθωριοποίησης, αποκλεισμού και στερεοτύπων. Αποτελέσματα δράσεων: Διεξαγωγή έρευνας, η οποία ανέδειξε ζητήματα πρόσβασης των Πομάκων γυναικών στην
Περιγραφή του project: Στόχος της συγκεκριμένης δράσης είναι η ευαισθητοποίηση της κοινότητας Ρομά του Πέλεκα Κατερίνης και ο καθαρισμός της κοντινής παραλίας. Έτσι, μεταδίδεται ένα θετικό μήνυμα για τον σεβασμό των κοινών δημόσιων χώρων και η ευαισθητοποίηση του ευρύτερου κοινού να πράξει το ίδιο. Ταυτόχρονα, στόχος του έργου είναι η καταπολέμηση των στερεοτύπων που συνδέονται με τη Ρομά κοινότητα. Αποτελέσματα δράσεων: Υλοποιήθηκαν τρεις (3) δράσεις: η 1η αφορούσε την υλοποίηση εργαστηρίου στα νέα άτομα του οικισμού του
Art and Sports for Refugee Children (Τέχνη
και Αθλητισμός για παιδιά πρόσφυγες)
Περιγραφή του project: Tο έργο στοχεύει στη δημιουργία συλλογικότητας και ένταξης για τα παιδιά που διαμένουν στη δομή ανοιχτής φιλοξενίας προσφύγων στη Ριτσώνα, μέσω της συμμετοχής τους σε δραστηριότητες μη τυπικής εκπαίδευσης. Τα παιδιά θα χωριστούν σε ομάδες ανά ηλικία και θα συμμετάσχουν σε δράσεις εκπαίδευσης/ μάθησης στην Αθήνα. Τις δράσεις θα τις υποστηρίξουν οι εθελοντές της ομάδας του Empower YOUth και εργαζόμενοι του SolidarityNow.
Αποτελέσματα δράσεων: Πραγματοποιήθηκαν τρεις (3) διαφορετικές δράσεις με τη συνολική συμμετοχή 61 παιδιών/εφήβων. Τα παιδιά ηλικίας 7-12 ετών, επισκέφθηκαν τον STEM διαδραστικό χώρο Xplore και το Παιδικό Μουσείο, ενώ οι έφηβοι/ες ηλικίας 12-18 ετών επισκέφθηκαν το Μουσείο Ψευδαισθήσεων. Σε κάθε επίσκεψη τα παιδιά συμμετείχαν σε ομαδικό πρόγραμμα δραστηριοτήτων, ενώ είχαν τη δυνατότητα να μοιραστούν κοινές εμπειρίες γευματίζοντας στο τέλος μαζί σε εστιατόρια της Αθήνας.
και Αγχώδων Διαταραχών
Περιγραφή του project: Η βασική ιδέα είναι η δημιουργία μιας σταθερής
ομάδας η οποία θα είναι αυτοδιαχειριζόμενη και θα συμμετέχει σε μία (1)
διαδικτυακή συνάντηση κάθε εβδομάδα. Τα θέματα συζήτησης θα αφορούν
την καθημερινότητα των συμμετεχόντων και θα καθορίζονται σε εβδομαδι-
αία βάση ανάλογα με τις ανάγκες που θα κοινοποιούν τα μέλη της ομάδας. Σκοπός είναι η δημιουργία ενός ασφαλούς χώρου και μιας κοινότητας που θα μπορεί να αυτοπροσδιορίζεται εκτός αυστηρά ιατρικών πλαισίων και να παρέχει αλληλοβοήθεια. Επιλέξαμε οι συναντήσεις να γίνονται διαδικτυακά για τρεις (3) λόγους: Πρώτον, οι συναντήσεις θα έχουν μεγαλύτερη συμμετοχή αν γίνονται διαδικτυακά καθώς οι συμμετέχοντες γλιτώνουν από τον χρόνο που θα χρειάζονταν για να μετακινηθούν από και προς το σημείο συνάντησης. Δεύτερον, εφόσον η ομάδα απευθύνεται σε άτομα με Ιδεοψυχαναγκαστική Διαταραχή (ΙΔΨ) και αγχώδεις
δράσεων: Το πρώτο μας βήμα ήταν να έρθει η ομάδα έργου σε επικοινωνία με τον IOCDF (Διεθνή Οργανισμό για την ΙΔΨ). Ακολουθήθηκαν οι οδηγίες τους σχετικά με το στήσιμο μιας ομάδας υποστήριξης χωρίς τον
συντονισμό ειδικού ψυχικής υγείας και μοιραστήκαμε τo πλάνο μας και τα
στοιχεία επικοινωνίας ώστε να είναι ορατά στην σελίδα του IOCDF.
Επιπλέον, προετοιμάστηκε υλικό το οποίο κοινοποιήθηκε στα κοινωνικά δίκτυα της ομάδας και λίγο καιρό αργότερα πραγματοποιήθηκαν οι πρώτες
διαδικτυακές συναντήσεις. Με τη συμμετοχή συνολικά δώδεκα (12) διαφορετικών ατόμων, πραγματοποιήθηκαν εβδομαδιαίες διαδικτυακές συναντήσεις με μια μικρή διακοπή το καλοκαίρι. To φθινόπωρο κάναμε την πρώτη μας δια ζώσης συνάντηση και η ομάδα στοχεύει να συνεχίσει τις συναντήσεις και μετά το πέρας του Empower YOUth. Στα αποτελέσματα των συζητήσεων ανατροφοδότησης μεταξύ των συμμετεχόντων, βρέθηκε ότι η ομάδα ήταν πολύ βοηθητική κι ότι υπήρχε η ελευθερία και η απαραίτητη ασφάλεια, ώστε να αναζητήσουν την υποστήριξη που χρειάζονταν και στον βαθμό που το είχαν ανάγκη. Ομάδα
Δράσεις συνηγορίας - βίντεο και ανθρώπινες ιστορίες
Κατά την υλοποίηση ενός προγράμματος ενδυνάμωσης για νέα άτομα, θεωρείται σημαντική η κατανόηση από τον φορέα υλοποίησης των ευκαιριών και των προκλήσεων που μπορεί να εμφανιστούν. Μια από αυτές τις προκλήσεις, είναι ο πατερναλισμός, όπου σύμφωνα με το Oxford English Dictionary, αναφέρεται στη χρήση της εξουσίας και της δύναμης που έχει ένα άτομο/φορέας εις βάρος ενός άλλου ατόμου/ομάδας10. Ως εκ τούτου, πατερναλιστικές δράσεις και συμπεριφορές ενισχύουν τις διακρίσεις του adultism (ενηλικισμού), κατά τον οποίο η γνώμη των νέων είναι ήσσονος σημασίας, συγκριτικά με τους ενήλικους 30 ετών και άνω.
Το SolidarityNow, έχοντας επίγνωση των παραπάνω, αποφάσισε να χρησιμοποιήσει τα μέσα που έχει για να διευκολύνει και να ενδυναμώσει τους νέους να ακουστούν, με δύο δράσεις επικοινωνίας – συνηγορίας. Η πρώτη αποτυπώνει τις δράσεις του προγράμματος και τις απόψεις των νέων μέσω ενός βίντεο μικρού μήκους, το οποίο είναι διαθέσιμο μέσω του καναλιού της
οργάνωσης στο Youtube με ελληνικούς και αγγλικούς υπότιτλους.
Η δεύτερη δράση, αφορά την προώθηση των μηνυμάτων που τα ίδια τα νέα
άτομα θέλουν να μεταφέρουν, μέσω των κοινωνικών δικτύων του φορέα.
EMPOWER
10 Oxford English Dictionary: Paternalism. Lasta accessed at 20th February 2024 at: https://www.oed.com/search/dictionary/?scope=Entries&q=paternalism
Καμπάνια στα κοινωνικά δίκτυα (social media campaign) – Ανθρώπινες Ιστορίες
Η ευαισθητοποίηση των φορέων για τη δίκαιη συμμετοχή των νέων στο κοινωνικό σύνολο, ήταν ο στόχος της εναρκτήριας εκδήλωσης του έργου. Συνολικά, στάλθηκαν προσκλήσεις σε τέσσερα (4) διαφορετικά δίκτυα φορέων σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη και προσκλήθηκαν δεκαέξι (16) ακόμα φορείς ατομικά. Σε σύνολο 66 εγγραφών (συμπεριλαμβανομένων των προσκεκλημένων), συμμετείχαν 38 εκπρόσωποι φορέων, ενώ στην εκδήλωση παρουσίασαν οκτώ (8) διαφορετικοί φορείς, συμπεριλαμβανομένου εκπροσώπου της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η συμμετοχή στην εκδήλωση των youth-led οργανώσεων από διαφορετικές πληθυσμιακές ομάδες, αποτυπώνει έμπρακτα την ενεργή και ισότιμη συμμετοχή
άτομα να δηλώσουν συμμετοχή. Από το σύνολο των ατόμων, συμμετείχαν στην εκπαίδευση 28 άτομα. Οι λόγοι για τους οποίους αρκετά άτομα δεν τα
κατάφεραν αφορούν την αδυναμία παρακολούθησης λόγω εργασίας, σπουδών, ενώ κάποια άτομα, αποφάσισαν ότι η συγκεκριμένη εκπαίδευση δεν
ανταποκρίνεται στις προσδοκίες και στα ενδιαφέροντά τους.
Κατά την ολοκλήρωση των εκπαιδεύσεων, τα εκπαιδευόμενα άτομα συμπλήρωσαν το ψηφιακό ερωτηματολόγιο ικανοποίησης με την πλειοψηφία των απαντήσεων να είναι θετική (92% και 93% πολύ ικανοποιημένα σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη αντίστοιχα). Επιπλέον, οι δράσεις επικοινωνίας στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης, είχαν απήχηση σε πάνω από 3776 άτομα (ο συγκεκριμένος αριθμός αφορά την ανάρτηση με τη μεγαλύτερη απήχηση).
Συνολικά, 28 άτομα εκπαιδεύτηκαν και μετέφεραν τη δυναμική του προγράμματος στις δικές τους κοινότητες, δεσμεύοντας επιπλέον πέντε (5) άτομα στις δράσεις που τα ίδια δημιούργησαν και θα υλοποιήσουν. Από τις δράσεις των νέων, επωφελήθηκαν
Το Empower YOUth αποτέλεσε σταθμό για την ενδυνάμωση των νέων από ευάλωτες ομάδες, οι οποίοι αποτελούν στρατηγικό στόχο της οργάνωσης. Η επίτευξη του να καταργηθούν τα εμπόδια στην επικοινωνία ήταν μείζονος σημασίας, επιτυγχάνοντας να εντάξει στα συμμετέχοντα άτομα, άτομα με κώφωση και άτομα από αλλογλωσσικά περιβάλλοντα. Προκειμένου να γίνει κάτι τέτοιο εφικτό, χρειάστηκε να τροποποιηθεί ο προϋπολογισμός, ώστε να εξασφαλιστούν οι απαιτούμενοι πόροι για διερμηνεία στη νοηματική, αλλά και να αναζητηθούν άλλα προγράμματα και τεχνολογία. Επιπλέον, η ομάδα αλληλοϋποστηρίχθηκε κάνοντας παράλληλη peer-to-peer διερμηνεία.
Οι νεαροί ενήλικες συχνά καλούνται να αντιμετωπίσουν τις απαιτήσεις της ενηλικίωσης και επιβίωσης, χωρίς τη δυνατότητα μιας ομαλούς μετάβασης και ενός κατάλληλου υποστηρικτικού πλαισίου που θα τους επιτρέψει να διαχειριστούν τις ευθύνες και τις απαιτήσεις με ασφάλεια. Επιπλέον, στερούνται ευκαιριών να βιώσουν ότι είναι ενεργά μέλη των κοινοτήτων τους, αναπτύσσοντας την ταυτότητα του πολίτη (citizenship) και την αίσθηση του ανήκειν σε μια κοινότητα. Σε μελλοντικά παρόμοια προγράμματα, είναι σημαντικό να εξασφαλιστεί η προσβασιμότητα των ατόμων σε όλα τα επίπεδα (φυσικά, γλωσσικά, γεωγραφικά, οικονομικά), με τη διευκόλυνση των νέων ατόμων, παρέχοντάς τους ό,τι χρειάζονται. Επιπλέον, η συμμετοχή νέων από διαφορετικά περιβάλλοντα, με διαφορετικού τύπου προκλήσεις, θα βοηθήσει την ενίσχυση θετικών προτύπων και τη συμπληρωματικότητα.
Πιστεύεις ότι η εκπαίδευση πέτυχε τον σκοπό της να σε υποστηρίξει για να κάνεις τις δικές σου δράσεις; ‘ Yes, it gave me energy and motivation to continue with my goal as well’
‘Νομίζω με ενέπνευσε αρκετά να ξεκινήσω τις δικές μου δράσεις και ένα ευπρόσδεκτο και ασφαλές περιβάλλον για ίσως μελλοντική συνεργασία’
