10 ESPECIAL EDUCACIÓN | Febrero 2020
ENRIQUE
MAESTU Presidente del Circulo de Calidad Educativa (CICAE) y director del Colegio Virgen de Europa
“El alumno debe ser el protagonista del proceso de aprendizaje” El futuro (casi ya presente) en la educación pasa por una enseñanza personalizada con un traje a la medida de cada alumno, y en un sistema en el que el alumno es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
Enrique Maestu, presidente del Círculo de Calidad Educativa (CICAE), la principal asociación de colegios privados de España, y director del Colegio Virgen de Europa, es un referente en el sector educativo en España. Hablamos con él por su doble condición de director del CVE y representante de una asociación que integra a 50 centros privados de reconocido prestigio. Entre ellos, varias de nuestro entorno: Mirabal International School, Agora International School, el propio CVE o el Liceo Sorolla en Pozuelo de Alarcón. Como presidente de CICAE acudió unos días antes de nuestro encuentro a la toma de posesión de la ministra de Educación, Isabel Celaá. Evento en el que la asociación ofreció su apoyo para mejorar la educación en España. En esta primera toma de contacto con la ministra que sigue en el cargo,
se habló de algunos de los temas que se tratarán en esta legislatura: la concertada y la formación profesional. “En CICAE estamos a favor del papel que juega la educación concertada en el sistema educativo español, pero dentro del límite de la ley, que habla de entidades benéfico-docentes sin ánimo de lucro que impartan enseñanza gratuita”, aclara. Pero a su juicio lo más importante que se dijo en este encuentro es la intención anunciada por Isabel Celaá “de promover el desarrollo de la formación profesional. El futuro de la educación está ahí porque hay un montón de necesidades de contratación que no satisface el mercado”, asegura Maestu. El CVE lleva varios años apostando por los ciclos formativos (imparten los CONTINÚA EN LA PÁGINA 12
NUEVO PROYECTO CVE El CVE se embarcó hace un año en un nuevo rumbo que ha coincidido con el relevo en la dirección del centro o la introducción de departamentos como el de Nuevos proyectos. Este proceso se basa en la unificación del marco pedagógico (que todo el equipo aplique las mismas prácticas ya experimentadas en el centro: trabajo cooperativo, proyectos…); la personalización de la enseñanza con el alumno como protagonista de su proceso de aprendizaje; avanzar más en el proceso de internacionalización y en la aplicación de un modelo de calidad en la gestión del centro.
