Nascholingsgids po 2016-2017 by SONedutraining

Leer voor je leven

Nascholingsgids primair onderwijs 2016-2017

SONedutraining Waardevolle samenwerking post-hbo en nascholing

SONedutraining heeft een waardevolle samenwerking met

SONedutraining helpt en ondersteunt de onderwijs-

diverse gerenommeerde opleidingsinstituten en branche-

professional om onderwijs goed en zo mogelijk

verenigingen. SONedutraining werkt onder andere

nog beter te geven. Wij doen dit vanuit een sociaal-

samen met: Nederlandse Schoolleidersacademie (NSA),

constructivistische opleidingsfilosofie waarbij praktijk-

Landelijke Beroepsvereniging Remedial teachers (LBRT),

gericht, vernieuwend en onderbouwd de kernbegrippen

Landelijke Beroepsgroep voor Intern begeleiders (LBIB)

zijn. SON wil voor elke onderwijs professional een

en Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs (SPHBO).

succesvolle nascholingspartner zijn! SONedutraining heeft daarnaast goede relaties met Registerleraar

specialisten door het hele land. Dat zijn de docenten die

Registerleraar.nl is het beroepsregister voor leraren in

uw cursussen verzorgen.

het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, middelbaar beroepsonderwijs en speciaal (voortgezet) onderwijs.

Cedeo erkend

Registerleraar.nl is in 2012 gestart door de Onderwijs-

CRKBO geregistreerd

coĂśperatie als een vrijwillig register. In 2017 gaat het vrijwillige lerarenregister over in een verplicht register (mits het wetgevingstraject is afgerond). Door u te registreren als leraar laat u zien dat u bevoegd

Colofon

en bekwaam bent en dat u permanent investeert in uw professionele ontwikkeling. U houdt uw bekwaamheid

Uitgever: SONedutraining

bij in uw eigen registerdossier. In een herregistratiecyclus

Fotografie: Stockfotoâ&#x20AC;&#x2122;s

van telkens 4 jaar toont u aan dat u dit in voldoende

Vormgeving en drukwerk: totdrukwerk

mate heeft gedaan. Dit betekent dat iedere leraar in 2017 ingeschreven moet zijn en dat de eerste verplichte

Eventuele druk- en zetfouten voorbehouden.

herregistratie in 2021 valt (mits het lerarenregister op

Aan de teksten in deze gids kunnen geen rechten

1 januari 2017 verplicht is).

worden ontleend.

Lees meer hierover op www.registerleraar.nl. Het totale aanbod van SONedutraining is aanboden aan Registerleraar. Veel van ons aanbod is inmiddels gevalideerd. Gedurende het komende cursusjaar zetten wij op onze website de codes bij ons aanbod zodat u gemakkelijk uw registerdossier kunt bijhouden.

Ieder kind heeft recht op een ongelijke behandeling! Het onderwijs verandert voortdurend. De meest recente ontwikkeling “Passend Onderwijs” vraagt daarbij veel van onderwijsprofessionals. Zowel startende als zittende leerkrachten ervaren dikwijls handelingsverlegenheid vanuit de intentie om alle kinderen zo goed mogelijk tot hun recht te laten komen. Geen eenvoudige taak, zeker in het licht van de toename aan diversiteit binnen de klas en de eisen die aan kwaliteit van het onderwijs in het algemeen en de leerkracht in het bijzonder worden gesteld. SONedutraining volgt deze onderwijsontwikkelingen nauwgezet en past het aanbod hierop voortdurend aan. Dat ieder kind recht heeft op een ongelijke behandeling geldt immers ook voor u als leerkracht, ib’er, of directeur. SONedutraining wil daarbij graag maatwerk leveren en u zo goed als mogelijk ondersteunen bij uw dagelijkse werk voor de klas of in de school. Het totale aanbod van SONedutraining zoals u dat in deze gids kunt lezen is aan het Registerleraar aangeboden. Buiten dit aanbod kunt u vanzelfsprekend ook met andere onderwijsvragen bij ons terecht en zijn wij u graag van dienst. Gedurende het schooljaar 2016/2017 ontvangt u separaat nog een opleidingsbrochure. Hierin wordt aandacht gegeven aan diverse posthbo-opleidingen. U wordt hierin ook geïnformeerd over het Vierslagleren en de Master. Een van de laatste ontwikkelingen is de opzet en de uitbouw van een Learning Center Oost-Gelderland, waarin SONedutraining en Iselinge Hogeschool gezamenlijk optrekken. Daarnaast zal in samenwerking met 9 excellente Hogescholen een pilot van de Master Gedrag van start gaan. In de nieuwsbrief en op de website wordt u hierover met enige regelmaat geïnformeerd. Namens alle medewerkers van SONedutraining wens ik u een inspirerend jaar toe waarin we samen werken aan de kwaliteit van het onderwijs.

Niek Zewald Directeur SONedutraining

Kijk voor het nieuwste aanbod en nieuws op www.sonedutraining.nl of www.iselingehogeschool.nl en volg ons op Facebook en Twitter @SONedutraining.

morgen, an v k ij t ak pr De . vandaag geleerd

Inhoud

Thema De leerkracht doet er toe...

Cursussen

• Effectieve instructie (nieuw)

• Zelfstandig leren: steeds meer eigen regie

Inhoudsopgave

Thema Kleuterbouw

voor kinderen

• Herfstkinderen en de overgang naar groep 3

• Kindgesprekken voeren

• Combinatiegroep 2/3

• De groep aan het werk

• Ervaren leraar, nieuw in groep 1 en 2

• In gesprek met ouders

• De slimme kleuter, een uitdaging!

• De plusgroep in de praktijk

• Opbrengstgericht werken met spel met kleuters 7

• Hoogbegaafdheid: van schoolvisie naar beleid

• Kleuters met druk gedrag

• Begaafde leerlingen passend begeleid

• Spel in hoeken

• Combinatiegroepen: tips en trucs (nieuw)

• Spelen met taal in groep 1-2

• Breinleren (nieuw)

• Spelenderwijs werken aan woordenschat in de onderbouw

•M eervoudige Intelligentie toegepast in uw les! 9

(nieuw)

• Boeiend rekenen met kleuters

• Meten en meetkunde in de kleutergroepen

• Werken met ontwikkelingsmateriaal

• Observeren in groep 1 en 2

Thema Gedrag

• Coöperatieve leren met kleuters (nieuw)

• Kinderen met faalangst

•K ennismakingscursus School Video Interactie Begeleiding (SVIB) (nieuw)

• Kinderen met werkhoudingproblemen

Thema Taal

• Lastig gedrag begrijpen en beïnvloeden

• Spelenderwijs werken aan woordenschat in de

•A utisme (ASS) begeleiden

onderbouw

• Aandacht voor woordenschat: Juist in middenen bovenbouw!

• Stellen: van verhaalteksten tot zakelijke teksten (nieuw)

•O mgaan met gedragsproblemen

• Een positieve groep bouw je zelf

• Omgaan met ADHD en ODD in de klas

• Omgaan met (faal)angst en depressie

Leergangen en opleidingen

• Weet hoe je spelt!

• Stoeien met werkwoordspelling!

• Spelen met taal in groep 1 en 2

• Leergang excellente leerkracht

• Lees en schrijf je wijs in groep 3: eerste fase

• Posthbo-opleiding tot intern begeleider

• Lees en schrijf je wijs in groep 3: tweede fase

• Posthbo-opleiding: opleiding tot Taalcoördinator 42

• Een groep vol goede, gretige lezers

• Posthbo-opleiding: opleiding tot Rekencoördinator 43

• Lezen, begrijpen en verwerken

• Posthbo-opleiding: bevoegdheid bewegings-

• Begrijpend lezen: instrument voor schoolsucces 18 • Eerste hulp bij dyslexie (nieuw)

Thema Rekenen • Boeiend rekenen met kleuters

• Meten en meetkunde in de kleutergroepen

• Meten en meetkunde in de bovenbouw (nieuw)

• Basisvaardigheden rekenen in groep 3 en 4

• Rekenverschillen in de middenbouw

• Rekenbeleid en het protocol ERWD

• Het belang van automatiseren en memoriseren

• Zwakke rekenaars en kinderen met ernstige rekenproblemen

onderwijs primair onderwijs

• Posthbo-opleiding: Jonge Kind specialist

• Leergang tot specialist hoogbegaafdheid

Trainingen op maat op uw locatie • Trainingen op uw locatie

Ondersteunende medewerkers • Didactiek voor onderwijsondersteuners

• Overblijvers in professionele handen

•C oördineren van de overblijf

Algemene informatie

• Bestellen en inschrijven

• Inschrijf- en Bestelvoorwaarden

Thema Kleuterbouw Het onderwijs in de jongste groepen van het basisonderwijs is een vak apart! Hoewel samen in een school zitten deze kinderen psychologisch in een andere ontwikkelingsfase en vragen een andere aanpak van de leerkracht. Kijken naar het kind en aansluiten bij de fase waar het zit is de uitdaging. SONedutraining helpt u om kennis te nemen van de laatste ontwikkelingen voor deze doelgroep. Het cursusaanbod is praktisch en helpt u verder bij uw dagelijks handelen in de uw groep.

Individuele aandacht is de sleutel

Herfstkinderen en de overgang naar groep 3 code c0149 Elk jaar beslist het schoolteam welke kinderen er van

Voor wie?

groep 2 naar groep 3 kunnen doorstromen. Geen

Leerkrachten groep 1, 2 en 3 en onderwijsondersteuners.

Waar doet u goed aan en op welke manier beantwoordt

Inhoud

u aan de onderwijsbehoefte van deze groep kinderen die

• Wat zijn herfstkinderen?

in het najaar zijn geboren? Een duidelijk omschreven

• Welke specifieke aandacht vragen deze kinderen?

visie rondom dit onderwerp geeft veel duidelijkheid voor

• Welke criteria hanteert u bij de overgang van deze

u, ouders en inspectie.

Cursussen

makkelijke beslissing, zeker niet bij de herfstkinderen.

kinderen naar groep 3? • Wat is de visie van uw school en wat is de rol van de

Deze cursus helpt u om op een onderbouwde en verantwoorde manier keuzes te maken rondom herfstkinderen. In het kader van de voorschotbenadering is het van belang dat u al in groep 1 weet welke kinderen meer of extra zorg nodig hebben. In groep 2 speelt de

ouders? • Wat zegt de inspectie en waar moet de school aan voldoen? • Hoe kunt u uw visie vastleggen en waarborgen in een protocol.

vraag naar gericht aanbod voor deze herfstkinderen. Hoe volgt u de herfstkinderen? Welke overgangscriteria

Duur*

hanteert u en waaraan moeten kinderen voldoen bij de

1 dag

instroom in groep 3?

Kiezen vanuit visie

Specifieke competenties voor het werken met kleuters

Combinatiegroep 2/3

Ervaren leraar, nieuw in groep 1 en 2

code c0147

code c0505

Een combinatiegroep 2/3 is uitdagend, vooral voor

In kleutergroepen ligt het accent op spelend leren

kinderen. Hier kunt u kinderen op eigen niveau laten

binnen een betekenisvolle omgeving. Dat vraagt

werken. Geen breukvlakken, maar doorlopende lijnen

specifieke competenties van de leraar. Dat vraagt ook

en een ononderbroken ontwikkeling. U kunt profiteren

organisatietalent.

van de sterke kanten van beide groepen. Waarom kiest u voor een combinatiegroep 2/3: is dit vanuit deze visie

Voor wie?

of vanuit noodzaak? Na deze cursus hebt u ideeën voor

Ervaren leerkrachten die de overstap maken naar

de opzet en inrichting van een 2/3 combinatiegroep:

groep 1 en 2.

instructiemomenten, stille werkplekken, maar ook speelse manieren van verwerking. Binnen de visie van

“Ik ga de uitdaging aan en ga starten met kleuters.

uw school kunt u ze ook toepassen.

Ik heb ervaring in de middenen bovenbouw. Maar gaat mij het lukken in een kleutergroep?

Voor wie?

Wat doe ik met hoeken? Hoe zet ik ontwikkelings-

Leerkrachten en teams onderbouw.

materialen in? Hoe werk ik doelgericht? Hoe geef ik instructie? Wat doe je met speelwerktijd?”

Cursussen

“We waren ervan overtuigd dat een combinatieklas goed moest kunnen werken. Deze cursus

Inhoud

beantwoordde onze vragen perfect en zorgde

• karakteristiek van een kleutergroep;

ervoor dat we ervaringen met elkaar konden delen.”

• competent en vaardig; • thematisch werken; hoe zet je dat op en hoe verwerk je

Inhoud • bewust kiezen voor een 2/3 combinatiegroep vanuit visie; • kwaliteit van de instructiemomenten; • werken vanuit leerlijnen versus werken vanuit de methode;

je doelen er in? • klassenorganisatie; o.a. activiteiten, speelwerktijd, planbord, instructiekringen; • een rijke leeromgeving; hoeken en ontwikkelingsmaterialen; • groepsplannen; een eerste aanzet.

• organisatie en klassenmanagement; • inrichting van het lokaal;

Duur*

• beredeneerde aanpak beginnende gecijferd- en

1,5 dag

geletterdheid; • veel inspirerende ideeën.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

w u e i n Ver Inspelen op behoeftes

OGW bij kleuters, het kan wel!

De slimme kleuter, een uitdaging!

Opbrengstgericht werken met spel met kleuters

code c0156

code c0114

Hoogbegaafdheid is de laatste jaren steeds meer onder

De titel van de cursus roept misschien weerstand op

de aandacht. Dat betekent dat ook de (h)erkenning van én

bij leerkrachten werkzaam in de kleuterbouw. Omdat

ervaring met kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong

men vindt dat de kleuter gewoon kleuter moet kunnen

groeit, waardoor de slimme kleuter een grotere kans op

blijven of omdat de kleuterbouw mee moet in het

goede begeleiding krijgt. Jonge kinderen met een

opbrengstgericht werken met groepsplannen in de hele

ontwikkelingsvoorsprong lopen veel risico om tegen

school. En dat werkt niet voor de onderbouw! In deze

problemen zoals onderpresteren, faalangst of demotivatie

cursus leert u wat wel kan, zonder het kleuteronderwijs

aan te lopen. Simpelweg omdat het jonge kind niet graag

geweld aan te doen. U maakt juist gebruik van de sterke

anders wil zijn en al heel jong het vermogen heeft zich

kanten van het kleuteronderwijs!

aan te passen aan de gangbare ‘normen’ en verwachtingen in de groep. De slimme kleuter heeft snel in de gaten wat

Voor wie?

het fenomeen school inhoudt, wat je daar kunt en mag

Leerkrachten groep 1 en 2 en intern begeleiders.

kind daadwerkelijk kan en waar het behoefte aan heeft,

Inhoud

des te beter daarop ingespeeld en het aanbod afgestemd

• doelen;

kan worden.

• rijke leeromgeving;

Tijdens de cursus wordt duidelijk hoe de leer- en persoon-

• aanbod;

lijkheidseigenschappen zich openbaren bij het jonge kind,

• tijd en organisatie;

welke specifieke aandachtspunten er zijn voor signalering

• ontwikkelingen volgen;

en diagnostiek, wat de school zelf kan en wanneer extern

• de leerkracht doet ertoe!

Cursussen

doen en wat het niveau is. Hoe eerder duidelijk is wat een

diagnostisch onderzoek wenselijk is. We gaan in op de zorgvuldige afweging van vervroegde

Duur*

doorstroming, de uitgangspunten die gelden voor

1 dag

compacten en verrijken en de mogelijkheden een breed en uitdagend verrijkingsaanbod te bieden in groep 1-2.

Voor wie? Leerkrachten groep 1 en 2, ib’ers en onderbouwcoördinatoren.

Inhoud • signalen en kenmerken van een ontwikkelingsvoorsprong en (hoog)begaafdheid herkennen en interpreteren; • diagnosticeren van een ontwikkelingsvoorsprong en (hoog)begaafdheid; • intakeprocedure van een kleuter op de basisschool; • rol van de ouders; • het hoe en waarom van een passend verrijkingsaanbod voor slimme kleuters; • externe hulp (wanneer, wat en wie); • handvatten om een slimme kleuter goed te begeleiden.

Duur* 2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Speels of hyperactief?

Haal er meer uit dan je denkt!

Kleuters met druk gedrag

Spel in hoeken

code c0163

code c0210

School is een ander pedagogisch klimaat dan thuis.

Spelen in hoeken hoort bij het onderwijs aan jonge

Zeker voor kinderen die net starten met hun school-

kinderen. Maar hoe zorgt u er voor dat alle kinderen

carrière kan dat verwarrend werken. Kleuters kunnen

effectief in de hoeken spelen? Door activiteiten toe te

druk, veeleisend en dwars zijn. Is dit nog speelsheid of

voegen die de meervoudige intelligentie beogen. U leert

is er meer aan de hand? Zijn er signalen van ADHD of

in deze cursus hoeken in de groep zo in te richten dat

moet u nog afwachten? In deze cursus wordt dit duidelijk.

kinderen nooit uitgespeeld raken.

U leert kleuters te observeren en hun gedrag te analyseren.

Voor wie? U leert praktisch te werken met actieve en drukke

Leraren groep 1 en 2, onderwijsassistenten en intern

kleuters en in kleine stapjes hun gedrag om te buigen en

begeleiders.

taakgerichtheid aan te leren. Na de cursus heeft u kijk op het signaleren van ADHD of ander opvallend gedrag op

Inhoud

jonge leeftijd en kunt u daar goed mee omgaan.

• spelend leren in betekenisvolle hoeken; • hoeken doelen opbrengstgericht inrichten;

Voor wie? Cursussen

Leerkrachten van groep 1 en 2 en onderwijsondersteuners.

• hoeken inrichten met een rijk meervoudig intelligent aanbod; • hoeken inrichten met kinderen;

“Soms wist ik echt niet hoe om te gaan met extreem

• de rol van de leerkracht;

druk gedrag van kleuters. Nu kan het nog steeds erg

• spelimpulsen om kleuters in hoeken te stimuleren.

lastig zijn, maar ik heb wel handvatten waaraan ik me stevig kan vasthouden.”

Duur* 1 dag

Inhoud • vroegtijdig signaleren; • kenmerken van ADHD op jonge leeftijd; • ontdekken van het alertheidniveau; • verbeteren van de motoriek; • praktische tips gericht op taken, samen spelen en willen leren.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Een slimme combinatie tussen taalactieve hoeken en taalaanbod

Een rijke woordenschatis de basis van een brede taalontwikkeling

Spelen met taal in groep 1-2 Spelenderwijs werken aan woordenschat in de code c0070 onderbouw Inhoud • taalactieve hoeken;

code c0116

• letterkennis/ klank-tekenkoppeling;

Inhoud

• fonemisch bewustzijn;

• recente theorie woordenschatuitbreiding en mondeling

• schrijfactiviteiten/Invented spelling;

taalvaardigheid;

• begrijpend luisteren;

• de “Viertakt” van Verhallen in de praktijk;

• omgaan met verschillen.

• inzetten van effectieve werkvormen en aandacht voor het inrichten van een uitdagende leeromgeving;

Voor meer informatie over deze cursus zie het thema taal op pag. 16.

• omgaan met verschillende onderwijsbehoeften op het gebied van woordenschat en mondelinge taalvaardigheid.

Duur* 1 dag

Cursussen

Voor meer informatie over deze cursus zie het thema taal op pag. 13.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Zicht op leerlijnen bij kleuters

Ontdekken en ervaren

Boeiend rekenen met kleuters

Meten en meetkunde in de kleutergroepen

code c0673

code c0052

Inhoud

• domeinen, leerlijnen en tussendoelen;

• rekendidaktiek meten en meetkunde;

• ontwikkelen van getalbegrip;

• leerlijnen meten en meetkunde;

• een rijke leeromgeving;

• inrichten van een rijke leeromgeving met uitdagende

• rekenactiviteiten binnen een thema.

activiteiten; • vorm geven aan ontdekkend leren;

Duur*

• praktische tips en werkvormen.

1 dag

Duur* Voor meer informatie over deze cursus zie in het thema

1 dag

rekenen op pag. 20. Voor meer informatie over deze cursus zie in het thema

Cursussen

rekenen op pag. 20.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

De dagelijkse praktijk in de kleutergroep

Observeren en registreren

Werken met ontwikkelingsmateriaal

Observeren in groep 1 en 2

code c0140

code c0511

We hebben veel ontwikkelingsmateriaal in de kast.

Een passend speelleeraanbod aanbieden kan alleen als

Maar, wat doen we er eigenlijk mee? Hoe zetten we het

er goed geobserveerd wordt hoe een kleuter zich

materiaal in allerlei speelleersituaties betekenisvol in?

ontwikkelt. Observeren is een doorgaand proces. Maar

En, zetten we het ook in de hoeken in? Ontwikkelings-

hoe observeer je effectief? En, is het nodig om alles te

materiaal indelen? Moet dat? Maar ook: Hoe bied je het

noteren wat je ziet? Goed observeren vraagt een aantal

materiaal aan? Hoe begeleid je het werken met ontwik-

vaardigheden van een leerkracht. In deze korte cursus

kelingsmateriaal? Een doelgerichte, leerrijke en vooral

leren leerkrachten kritisch naar hun eigen praktijk kijken.

betekenisvolle speelleeromgeving met ontwikkelingsmateriaal, dat kan! Daarover gaat het in deze cursus.

Voor wie? Leraren groep 1 en 2, onderwijsassistenten en intern

Voor wie?

begeleiders.

Leraren groep 1 en 2, onderwijsassistenten en intern begeleiders.

“Ik observeer nu heel anders. Ik neem nu elke dag een kleuter in het vizier en trek er bewust tijd voor uit

Inhoud

om vijf minuutjes te kijken en wat op te schrijven.”

• doelen en ontwikkelingsmaterialen;

Inhoud

• ontwikkelingsmaterialen betekenisvol inzetten in

• observeren, spontaan en systematisch;

allerlei speelleersituaties;

Cursussen

• de betekenis van ontwikkelingsmaterialen;

• instrumenten om te observeren;

• de rol van de leerkracht: begeleidingsstrategieën;

• objectief en effectief observeren en registreren;

• spel-ideekaarten bij ontwikkelingsmateriaal ontwerpen.

• observeren van spel; • observatiegegevens omzetten naar aanbod en acties.

Duur* 1 dag

Duur* 1 dagdeel

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

NIEU

Werkvormen speciaal voor kleuters

Coöperatief leren met kleuters code c0166 Kinderen leren van en met elkaar - dat is een van de belangrijkste uitgangspunten van coöperatief leren. Kinderen die coöperatief leren, werken op een gestructureerde manier samen in kleine groepen. Kleuters echter zitten in een andere ontwikkelingsfasen. Kleuters kunnen wel samenwerken, maar het wel geleerd worden. Welke vormen zijn nu geschikt voor kleuters? Daar gaan we het in deze cursus overhebben. Een hoe leer je deze aan. Door actief te oefenen gaan we hier mee aan de slag.

Voor wie? Groepsleerkrachten van groep 1 en 2

Inhoud Cursussen

• bespreken van de pijlers van coöperatief leren; • aanbod van werkvormen speciaal geschikt voor het werken met kleuters; • het introduceren van coöperatief leren in de groep; • het indelen van koppels en groepjes; • het observeren en begeleiden van coöperatief leren

Duur* 1 dagdeel

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Thema Taal Zonder de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen kom je niet ver in onze geletterde maatschappij. Daarom is het van het grootste belang dat kinderen die basisvaardigheden zo goed mogelijk leren beheersen. Hoe eerder eventuele problemen worden gesignaleerd, hoe beter het is. Veel van die problemen kunnen via gerichte methodieken worden opgelost. U als leerkracht heeft daar een sleutelrol in. Uw inspanningen doen er écht toe en kunnen het verschil maken. Dan moet u wel goed geïnformeerd zijn over nieuwe inhoudelijke ontwikkelingen. En die op een effectieve manier en op de juiste momenten kunnen aanbieden. Opbrengsten nemen toe wanneer u tijdig en planmatig aan de slag gaat. Naast lezen en schrijven wordt in dit thema ook aandacht besteed aan aandacht voor de mondelinge taal.

Een grote woordenschat en een goede mondelinge taalvaardigheid zijn de basis van een brede taalontwikkeling

code c0116

Cursussen

Spelenderwijs werken aan woordenschat in de onderbouw Voor wie?

Kinderen breiden in de onderbouw hun woordenschat

Leerkrachten groep 1 t/m 3, onderwijsassistenten in de

uit door zowel mondelinge communicatie als een

onderbouw.

beredeneerd aanbod en een effectieve didactiek. We dienen daarom in de onderbouw ruim de gelegen-

Inhoud

heid te bieden tot taalactiviteiten die uitnodigen tot het

• recente theorie woordenschatuitbreiding en mondeling

uitbreiden van de woordenschat. De “Viertakt”-didactiek

taalvaardigheid;

blijkt hieraan een stevige bijdrage te leveren. Aangevuld

• de “Viertakt” van Verhallen in de praktijk;

met grafische modellen, specifieke routines, coöperatieve

• inzetten van effectieve werkvormen en aandacht voor

werkvormen en taalactieve hoeken. Dit alles biedt leer-

het inrichten van een uitdagende leeromgeving;

krachten en leerlingen de uitdaging om gericht spreken

• omgaan met verschillende onderwijsbehoeften op

en begrijpend luisteren centraal te zetten, woordenschat

het gebied van woordenschat en mondelinge

uit te breiden en kinderen uit te dagen tot talige

taalvaardigheid.

activiteiten.

Duur* Tijdens deze dag leert u als onderbouwleerkracht hoe

1 dag

u uw lokaal uitdagend kunt inrichten en met welke activiteiten u uw leerlingen kunt uitdagen tot het versterken van hun mondelinge taalvaardigheid en het uitbreiden van hun woordenschat.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Woordenschat: een belangrijke basis voor schoolsucces!

Aandacht voor woordenschat: Juist in middenen bovenbouw! code c0118

Vaardig werken aan schrijfvaardigheid

Stellen: van verhaalteksten tot zakelijke teksten code c0127 Het produceren van teksten in allerlei soorten en maten is een belangrijke maar complexe taalvaardigheid die in

Woordenschat is in de middenen bovenbouw door

het basisonderwijs relatief weinig aandacht krijgt. Dit

het accent op voortgezet technisch lezen en spellen, de

komt mogelijk omdat er voor het schrijven van teksten

laatste jaren ondergesneeuwd. Een grote woordenschat

geen toetsen bestaan. In deze cursus leert u het belang

levert juist een belangrijke bijdrage aan het schoolsucces

van het schrijven voor de taal- en begripsvaardigheid

van onze leerlingen en is daar zelfs voorwaardelijk voor.

van uw leerlingen en hoe dit te beoordelen. U wisselt

Echter, onze taalmethodes geven ons niet altijd de juiste

betekenisvolle en motiverende schrijfactiviteiten uit en

richtlijnen om woordenschat effectief, betekenisvol en

leert hoe aan te sluiten bij de diverse onderwijsbehoeften

uitdagend aan te bieden. In deze workshop bieden we

van uw leerlingen.

hiervoor een kader.

Voor wie? Voor wie?

Leerkrachten groep 4 t/m 6.

Leerkrachten groep 4 t/m 8.

Cursussen

Inhoud Inhoud

• referentieniveaus schrijven;

• woordenschatonderwijs: impliciet en expliciet aanbod;

• tussendoelen schrijven;

• gebruik van de “Viertakt”-didactiek in de praktijk;

• het vijffasenmodel van het schrijfproces;

• woordenschatonderwijs ondersteund door grafische

• beoordelen van schrijfproducten;

modellen, routines en coöperatieve werkvormen; • wat vraagt goed woordenschatonderwijs van de

• onderwijsbehoeften van leerlingen bij schrijven; • werken aan schrijfmotivatie: een rijke schrijfomgeving.

leeromgeving en het leeraanbod; • uitdagingen en valkuilen van effectief woordenschatonderwijs;

Duur* 1 dag

• leerlijn woordenschat

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Effectief werken aan spelling met aandacht voor spellinggeweten en spellingbewustzijn

Effectief werken aan (werkwoord)spelling in de bovenbouw

Weet hoe je spelt!

Stoeien met werkwoordspelling!

code c0055

code c0063

In deze cursus leren we de verschillende ontwikkelings-

fasen van spelling herkennen en het verband zien met

de Referentieniveaus Taal en Tussendoelen Spelling en

de Referentieniveaus Taal, de Tussendoelen spelling en

Interpunctie. We zetten theorie in als basis voor de

interpunctie en de relatie met stellen. We kunnen de

praktische invulling van de spellingles. We herkennen

theorie als basis voor de praktische invulling van de

de hiaten in het spellingaanbod van onze methodes

spellingles inzetten. We herkennen de hiaten in het

en leren deze aan te vullen met betekenisvolle en

(werkwoord)spellingaanbod van onze methodes en

uitdagende spellingactiviteiten. We krijgen tips voor

leren deze aan te vullen met betekenisvolle en uitdagende

het opzetten van een goede spellingles. Tot slot wisselen

spellingactiviteiten. We kunnen differentiatie aanbrengen

we ervaringen uit met betrekking tot de inzet van

in onze spellingles met de Referentieniveaus als richtpunt.

remediërende en compenserende software bij spelling.

Voor wie? Voor wie?

Leerkrachten groep 6, 7 en 8.

Leerkrachten groep 4 t/m 8.

Inhoud

• het vijfstapsmodel voor werkwoordspelling;

• ontwikkelingsfasen van spelling en theoretische basis;

• aandacht voor zinsontleding in relatie tot werkwoord-

• spellingbewustzijn en spellinggeweten;

spelling;

• relatie spellen en stellen;

• opzet effectief werkwoordspellingaanbod;

• differentiatie bij spelling in de groep;

• het belang van spellingbewustzijn en spellinggeweten

• aansluiten bij onderwijsbehoeften; • inzet van remediërende en compenserende software voor spelling.

Cursussen

Inhoud

bij werkwoordspelling; • aansluiten bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen; • referentieniveaus, tussendoelen en leerlijnen; • de relatie met spellen en stellen

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Een slimme combinatie tussen taalactieve hoeken en taalaanbod

Spelen met taal in groep 1 en 2 code c0070

Het eerste half jaar van het leesaanbod!

Lees en schrijf je wijs in groep 3: eerste fase code c0071

“De leerkracht moedigt kinderen aan lezen en schrijven

In deze cursus leert u hoe u in het eerste half jaar van

bij de andere kernactiviteiten te gebruiken, om hen te

groep 3 door gerichte activiteiten de lees- en schrijf-

laten ervaren dat daarmee hun bezigheden verrijkt

vaardigheid van uw leerlingen kunt vergroten. U leert

worden.” (Brouwers, 2010).

dat lezen en schrijven twee kanten van dezelfde medaille zijn en dat door evenwichtig aandacht te geven aan

In deze bijeenkomst krijgt u praktische handreikingen

zowel het lezen als het schrijven, zowel het lezen als

hoe u op effectieve wijze uw kleuters kunt begeleiden

het spellen verbetert en de opbrengsten toenemen.

bij het speels aanbieden van taal. Het spelend leren in

De basis van goed lees- en spellingonderwijs begint bij

een rijke uitdagende omgeving blijkt voorwaardelijk te

de interactieve houding van de leerkracht, de kwaliteit

zijn voor het leren lezen en schrijven. Kinderen moeten

van de instructie en het lees- en schrijfaanbod. Uitgangs-

in taalgebruikssituaties de functie van taal kunnen

punt hierbij is het ontwikkelen van het zelfkritisch

ervaren. U kunt hierbij denken aan het zodanig inrichten

vermogen. Preventief handelen is hierbij leidend.

van hoeken dat taal wordt uitgelokt, zowel mondeling

Mocht het toch zo zijn dat uw leerlingen uitvallen dan

als schriftelijk. Klanken en letters krijgen op deze manier

is het belangrijk om zo vroeg mogelijk in te grijpen.

Cursussen

een functionele betekenis voor kinderen. U leert hoe u zowel in uw handelen als bij het inrichten van uw

U krijgt praktische handvatten hoe om te gaan met

leeromgeving de kleuters kunt uitdagen en/of onder-

risicoleerlingen. U leert hoe u de motivatie kunt

steunen.

versterken en het leerrendement kunt vergroten door het inrichten van een rijke lees- en schrijfomgeving.

Voor wie? Leerkrachten groep 1 en 2.

Voor wie? Leerkrachten groep 3.

Inhoud • fonemisch bewustzijn;

Inhoud

• letterkennis/klank-tekenkoppeling;

• aandacht voor fonemisch bewustzijn en klank-teken-

• schrijfactiviteiten/Invented spelling; • begrijpend luisteren; • taalactieve hoeken; • omgaan met verschillen.

koppeling; • werken aan de voorwaardelijke sfeer met betrekking tot lezen en schrijven; • het inrichten van een rijke lees- en schrijfomgeving; • effectieve lees- en schrijfactiviteiten;

Duur* 1 dag

• omgaan met risicolezers/dyslectische kinderen, w.o. interventies zoals Connect Klanken en Letters.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Het tweede half jaar van het leesaanbod!

Lees en schrijf je wijs in groep 3: tweede fase code c0051

Goed lezende kinderen doen het beter op de maatschappelijke ladder (Suzanne Mol, 2010)

Een groep vol goede, gretige lezers code c0098

In deze cursus leert u hoe u in het tweede half jaar van

Hoe krijg je nu toch die klas vol goede, gretige lezers?

groep 3 door gerichte activiteiten de lees- en schrijf-

Wat vraagt dat van jou als leerkracht? Vaak blijkt dat de

vaardigheid van uw leerlingen kunt vergroten. U leert

aanpak die wij hanteren niet effectief is en dat de

dat lezen en schrijven twee kanten van dezelfde medaille

leesmotivatie en de leeskwaliteit vanaf groep 4 afneemt.

zowel het lezen als het schrijven, zowel het lezen als

In deze cursus leert u over behoud van leesmotivatie en

het spellen verbetert en de opbrengsten toenemen.

leeskwaliteit en krijgt u tevens inzicht in de wijze waarop

De basis van goed lees- en spellingonderwijs begint bij

u het leesaanbod beter kunt laten aansluiten bij de

de interactieve houding van de leerkracht, de kwaliteit

onderwijsbehoeften van de verschillende kinderen.

van de instructie en het lees- en schrijfaanbod. Uitgangs-

U leert hoe u een leuke, interessante en effectieve les in

punt hierbij is het ontwikkelen van het zelfkritisch

elkaar zet. Bij dit alles speelt een doorlopende aandacht

vermogen. Preventief handelen is hierbij leidend.

voor goede instructie, effectieve leesactiviteiten, de

Mocht het toch zo zijn dat uw leerlingen uitvallen dan

leestijd en het maken van leeskilometers een belangrijke

is het belangrijk om zo vroeg mogelijk in te grijpen.

rol. Tevens leert u op welke wijze de leesomgeving

U krijgt praktische handvatten hoe om te gaan met

invloed heeft op de leeskwaliteit en de leesmotivatie en

risicoleerlingen. U leert hoe u de motivatie kunt

hoe u omgaat met verschillen tussen uw leerlingen.

Cursussen

zijn en dat door evenwichtig aandacht te geven aan

versterken en het leerrendement kunt vergroten door het inrichten van een rijke lees- en schrijfomgeving.

Voor wie? Leerkrachten groep 4 t/m 8.

Voor wie? Leerkrachten groep 3.

Inhoud • vlot technisch lezen;

Inhoud • van aanvankelijk naar voortgezet lezen;

• afgewogen leesaanbod op basis van leerlijn technisch lezen;

• het inrichten van een rijke lees- en schrijfomgeving;

• leesmotivatie en leeskwaliteit;

• effectieve lees- en schrijfactiviteiten;

• leesbevordering;

• omgaan met risicolezers/dyslectische kinderen,

• omgaan met verschillende onderwijsbehoeften met

w.o. interventies zoals Connect Woordherkenning en Connect Vloeiend Lezen

betrekking tot lezen uitgaande van de Referentieniveaus; • inrichten van een rijke leesomgeving.

Duur*

1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Met goed begrijpend lezen en een goede woordenschat verover je de wereld

Lezen, begrijpen en verwerken

Cursussen

code c0102

Leesbegrip en studievaardigheden in relatie tot het VO

Begrijpend lezen: instrument voor schoolsucces code c0018

Leerlingen die wel technisch kunnen lezen, maar met

Brugklassers die niet klaar zijn voor de taken die

de bijsluiter van de aspirine niet uit de voeten kunnen.

hen in het VO wachten. Dit is het schrikbeeld van veel

Dit schrikbeeld kunt u in deze cursus te lijf gaan. In deze

leerkrachten. Veel leerlingen weten niet op welke wijze

cursus wordt u geïnformeerd over de nieuwste inzichten

zij teksten moeten begrijpen en hoe zij op een goede

rondom de ontwikkeling van het begrijpend lezen.

manier informatie moeten verwerken. In deze cursus

Er wordt veel aandacht gegeven aan het ontwikkeling

krijgt u informatie over de recente inzichten rond

van hogere denken begrips-vaardigheden (HOTS),

begrijpend lezen, informatieverwerking en studie-

een effectief gebruik van leesstrategieën en de kracht

vaardigheden. U leert aan welke voorwaarden uw

van modelling. Tevens hoort u op welke wijze u het

lessen moeten voldoen om leerlingen een goede

begrijpend lezen interessant, spannend en hoog

startpositie te geven in het vervolgonderwijs van hun

renderend kunt maken door het gebruik van o.a.

keuze. Differentiatie is hierbij natuurlijk een sleutel-

betekenisvolle, actuele teksten en een heldere,

woord. Een toekomstige vwo-er moet straks over

overzichtelijke aanpak waarbij leerlingen leren om

andere vaardigheden beschikken dan een vmbo-er.

hun eigen begrijpend leesproces te sturen. Kwaliteiten

Beide groepen hebben hun eigen instructie en aanpak

die uw leerlingen ook bij allerlei andere vormen van

nodig. De cursus biedt u een nieuwe kijk op uw leerlingen.

informatieverwerking kunnen gebruiken.

Voor wie? Voor wie?

Leerkrachten 7 en 8.

Leerkrachten groep 4 t/m 6.

Inhoud Inhoud • inzicht in de voorwaarden die nodig zijn voor

• begrijpend lezen, luisteren en kijken, woordenschat en informatieverwerking;

goed onderwijs in begrijpend lezen, w.o. effectief

• studievaardigheden op niveau;

woordenschataanbod;

• modelling (hardop denkend voordoen);

• aanleren van en sturen op de ontwikkeling van denken begripsvaardigheden bij leerlingen; • instructie op informatieverwerking; • modelling (hardop denkend voordoen);

• gedifferentieerd aanbod richting VO; • referentieniveaus; • inrichting van uw leeromgeving met betrekking tot begrijpend lezen en informatieverwerking.

• effectief omgaan met verschillen in begrijpend lezen uitgaande van de Referentieniveaus; • nieuwe methodieken op basis van interesse gestuurd

Duur* 1 dag

werken.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

NIEU

Leerlingen met dyslexie hebben speciale onderwijsbehoeften!

Eerste hulp bij dyslexie in de klas code c0129 Dyslexie is voornamelijk een probleem met taal en een probleem met taal betekent een probleem met het hele onderwijs! Eerste Hulp Bij Dyslexie (EHBD) in de klas valt binnen de basisondersteuning. Dit vergt van u leerkrachtvaardigheden die niet altijd onder het standaard arsenaal van leerkrachten vallen. Bovendien is dyslexie meer dan een probleem met lezen en spellen en het is goed om dit te onderkennen. U ontdekt dat hetgeen wat goed werkt voor leerlingen met dyslexie ook goed werkt voor al uw leerlingen. Bij de begeleiding van leerlingen met dyslexie zijn termen zoals signaleren, remediëren, compenseren en dispenseren gebruikelijk. U leert dit inhoud geven

Cursussen

binnen de basisondersteuning.

Voor wie? Leerkrachten van groep 4 t/m 8, onderwijsassistenten groep 4 t/m 8, intern begeleiders.

Inhoud • signalen van ernstige lees- en spellingproblemen en dyslexie; • onderwijsbehoeften van leerlingen met dyslexie in kaart gebracht; • leerkrachtvaardigheden bij de begeleiding en coaching van leerlingen met dyslexie; • de kracht van feedback; • compenserende en dispenserende maatregelen; • samenwerking met externe begeleiders en ouders.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Thema Rekenen Sinds de komst van het protocol ernstige rekenproblemen en dyscalculie en de aandacht voor opbrengstgericht werken is er een hernieuwde belangstelling voor het vak rekenen. Het blijkt dat er nog veel te leren valt op het gebied van de rekendidaktiek. SONedutraining helpt u hierbij. Elke cursus is gebaseerd op de nieuwste inzichten. U gaat naar huis met kennis, en praktische handvatten voor uw dagelijkse aanpak in de groep.

Grijp dagelijkse spelmomenten aan!

Ontdekken en ervaren

Boeiend rekenen met kleuters

Meten en meetkunde in de kleutergroepen

Cursussen

code c0673

code c0052

Jonge kinderen komen al heel jong in aanraking

Meten en meetkunde zijn vaak onderbelicht in het

met getallen en hoeveelheden. Vandaar uit ontstaat

onderwijsaanbod in de kleutergroepen. Terwijl jonge

langzamerhand het bewustzijn voor cijfers en rekenen.

kinderen in het dagelijkse leven juist veelvuldig in

Door een rijke uitnodigende omgeving leren kinderen

aanraking komen met belangrijke rekenervaringen op

dit spelenderwijs. Het is van belang dat de leerkracht

dit gebied. Dit vraagt een andere rekendidactiek dan bij

weet hoe zij aanbod en omgeving goed kan afstemmen

het ontwikkelen van getalbegrip. In een kleutergroep zijn

op de ontwikkeling van jonge kinderen. Getalbegrip is

veel dagelijkse momenten om met jonge kinderen te

een van de belangrijkste domeinen. Daarmee leggen

onderzoeken, te ontdekken, te experimenteren en te

ze het fundament voor hun verdere rekenloopbaan.

ervaren. Het gaat om verwonderen en ontdekken.

Uw inzicht, vaardigheden en activiteiten maken het verschil voor de rekenvaardigheid van kinderen.

Na deze cursus bent u in staat de dagelijkse meet en

Deze cursus helpt u bewuste keuzes te maken in het

meetkundige ervaringen van kinderen te gebruiken of te

vormgeven van rekenactiviteiten, al dan niet binnen

plannen voor een afgestemd aanbod in uw groep.

een thema.

Voor wie? Voor wie?

Leerkrachten in groep 1 en 2.

Leerkrachten groep 1 en 2.

Inhoud Inhoud

• rekendidactiek meten en meetkunde;

• rekendidactiek, rekenleerlijn, rekendoelen en

• leerlijnen meten en meetkunde;

leerinhouden; • rijke speelleeromgeving; • betekenisvolle activiteiten;

• inrichten van een rijke leeromgeving met uitdagende activiteiten; • vormgeven aan ontdekkend leren.

• rekenroutines; • belang van het ontwikkelen van getalbegrip;

Duur*

• peilingsactiviteiten.

1 dag

Duur* 1 dag * Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

NIEU

Een aanpak voor verbetering!

De basis voor het rekenen!

Meten en meetkunde in de Basisvaardigheden bovenbouw rekenen in groep 3 en 4 code c0020

code c0680

Op veel scholen zijn de resultaten van het meten en

Verbeter uw rekendidactiek. In uw rekenonderwijs werkt u

meetkunde onderwijs lager dan de andere domeinen.

aan de hand van een rekenmethode. De meeste kinderen

Tijdens deze dag gaan we analyseren hoe dit komt. We

ontwikkelen zich goed, maar vaak blijkt dat een aantal

kijken naar een stukje vakdidactiek en gaan met praktische

kinderen niet verder komt met de basisvaardigheden.

oefeningen aan de slag. U ervaart het verschil tussen

Er zijn bijvoorbeeld kinderen die niet lijken te beschikken

meten en meetkunde en wat er toe doet bij dit domein.

over voldoende getalbegrip. Bent u in staat om de

Na afloop van deze dag ben u weer helemaal bij gepraat

vinger op de zere plek te leggen? Het gewoon volgen

over de vakdidactiek van meten en meetkunde, en u kunt

van de methode is in dit soort gevallen niet meer

uw onderwijs op dit domein naar een hoger plan tillen.

voldoende.

Voor wie?

Na deze cursus bent u in staat de juiste aanpak te

Leerkrachten groep 5 t/m 8, onderwijsassistenten groep

hanteren. U hebt kennis van de nieuwe rekendidactiek

5 t/m 8, intern begeleiders.

en u herkent de beschrijving van de rekenmodellen in uw methode. U kunt nu alle kinderen in uw groep goed

Inhoud

bedienen.

bovenbouw met het handelingsmodel bij dit domein; • het belang van ervaren, ontdekken en ontwerpen;

Cursussen

• de leerlijnen van meten en meetkunde onderwijs in de

Voor wie? Leerkrachten groep 3 en 4.

• voorbeelden om met materiaal dat direct voorhanden is dit domein te laten ervaren; • praktische tips om de op gedane ervaringen beter te laten beklijven bij de leerlingen;

“Ik weet nu welke concrete rekenactiviteiten ik met kinderen kan inrichten voor welk probleem. En ik weet hoe ik automatiseringsprocessen het beste kan

• het maken van een verbeterplan voor dit onderwerp.

oppakken om het meeste effect te krijgen.”

Duur*

Inhoud

1 dag

• leerlijnen van de basisvaardigheden; • de rekendrempels; • gebruik van de rekenmodellen; • rekeninstructie en differentiatie; • de rekenobstakels.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Verschillen in je groep: een uitdaging?!

Praktisch aan de slag met het protocol ERWD

Rekenverschillen in de bovenbouw

Rekenbeleid en het protocol ERWD

code c0033

code c0028

In de bovenbouw worden de verschillen groter. De

Het protocol ERWD is inmiddels redelijk bekend in het

leerstof van de ene groep blijkt voor sommige kinderen

basisonderwijs. Het protocol beoogt een leidraad te zijn

echt te moeilijk. Zij kunnen de hoge moeilijkheidsgraad

voor het ontwikkelen van goed rekenonderwijs en plan-

en het tempo niet bijbenen. De andere groep vraagt om

matig werken aan verbetering van het rekenonderwijs

meer uitdaging. Hoe geeft u als leerkracht vorm aan

op school, groeps- en kindniveau. In de cursus gaan we

deze discrepantie in uw groep? In deze studiedag gaan

aan de slag met het begrip goed rekenonderwijs, verbeter-

we in op de onderwijsbehoeften van deze groepen en

tips en het ontwikkelen van rekenbeleid op uw school.

ontvangt u handreikingen om dit te organiseren.

Het protocol ERWD wordt daarin opgenomen. U gaat naar huis met veel tips en materialen, zodat u uw eigen

Voor wie?

beleid en protocol kunt maken.

Leerkrachten groep 6 t/m 8 en intern begeleiders.

Voor wie? Inhoud

Rekencoördinatoren, rekenspecialisten en ib’ers.

• eigenaarschap van kinderen bij het rekenproces; • de rekenmodellen: handelingsmodel en het

Cursussen

drieslagmodel;

Inhoud • analyse van het rekenonderwijs op de school;

• leren reflecteren op het leerproces;

• het ontwikkelen van rekenbeleid;

• diagnosticerend onderwijzen;

• maken van een plan van aanpak;

• werken met een eigen leerlijn;

• vertaling van het protocol ERWD naar de eigen school.

• gebruik van de taxonomie van Bloom; • werken met de referentieniveaus.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Getalbegrip, rekenen tot 100 en tafels

Voorkomen en helpen

Het belang van automatiseren en memoriseren

Zwakke rekenaars en kinderen met ernstige rekenproblemen

code c0029 “Als kinderen de basisbewerkingen geautomatiseerd

code c0034

hebben en in hun langetermijngeheugen hebben

In iedere klas en op elke school zijn kinderen te vinden

opgeslagen als rekenfeit of beschikken over verkorte,

voor wie het halen van rekendoelen lastig is. Het tempo

routinematige rekenprocedures, hoeven zij hun

is voor hen te hoog of de rekenstof te ingewikkeld. Voor

werkgeheugen minder te belasten bij het uitrekenen

de zwakke rekenaars zijn de leerstappen in de methode

van complexere opgaven.” Professor Luit, Universiteit

te groot. Onderzoek wijst uit dat de resultaten van een

Utrecht.

eigen leerlijn te mager zijn. Wat doet u dan? We gaan in op de vraag hoe u deze kinderen kunt helpen. Uitgangs-

Veel kinderen lopen in de bovenbouw tegen problemen

punt is goed onderwijs! Daarna kijkt u wat extra nodig

met rekenen aan. De rekenvaardigheden worden

is door het gebruik van de rekenmodellen. Naast de

complexer en niet alle kinderen hebben de basisvaardig-

groep zwakke rekenaars is er een kleine groep kinderen

heden (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen)

met ernstige rekenproblemen. Voor deze kinderen geldt

even goed geautomatiseerd en/of zelfs gememoriseerd,

een andere aanpak. U leert wat het verschil is tussen

terwijl dit de basis is voor het verdere rekenen. Daarom

zwakke rekenaars en kinderen met ernstige reken-

is het van belang juist in de middenbouw veel aandacht

problemen. En de verschillende aanpakken tussen beiden.

Deze dag gaan we in op de begrippen automatiseren

Voor wie?

en memoriseren en wat u als leerkracht kunt doen om

Leerkrachten van groep 3 t/m 8.

Cursussen

te besteden aan automatiseren en memoriseren.

deze processen goed te laten verlopen. U gaat naar huis met werkvormen die het oefenen voor kinderen

Inhoud

aantrekkelijker maken.

• didactiek van het rekenonderwijs; • gebruik van de rekenmodellen m.b.t. de zwakke

Voor wie? Leerkrachten groep 3, 4 en 5.

rekenaars; • voorkomen van problemen; • didactiek van de verlengde instructie;

Inhoud

• het belang van hardop denken door leerlingen;

• een heldere leerlijn voor rekenen tot 100 en de

• werken met de vertaalcirkel;

cruciale overgangen daarin; • wat is het verschil tussen automatiseren en

• het diagnostisch rekengesprek; • hulp aan kinderen met ernstige rekenproblemen.

memoriseren; • de didaktiek van automatiseren en memoriseren; • inzet van rekenspelen; • praktische tips en werkvormen.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Thema De leerkracht doet er toe... Natuurlijk weet u het al lang: het gaat om de leerkracht in de groep. U doet er toe! U bent de grootste factor voor schoolsucces voor uw kinderen. In dit thema gaan we in op uw persoonlijk handelen op het gebied van het voeren van gesprekken, ontwikkelen van zelfstandig gedrag en het geven van goede instructie. U leert wat werkt en waarom.

NIEU

Afstemmen op ondersteuningsbehoeften

Effectieve instructie

Cursussen

code c0690 Kinderen verschillen en hebben verschillende onderwijs-

Inhoud

behoeften. Om daaraan tegemoet te komen, dient uw

• kwaliteit van de instructie;

instructie afgestemd te zijn op verschillende instructie-

• interactieve gedifferentieerde directe instructie;

groepen met elk andere behoeften. Voor optimale

• responsiviteit;

prestaties van al uw leerlingen is een goed afgestemde

• instructie aanpassen aan behoeften;

instructie van doorslaggevende betekenis. In deze cursus

• speciale instructietijd organiseren;

staat effectief instructiegedrag centraal. Dat wil zeggen:

• de 9 didactische strategieën van Wat werkt in de klas?

welk instructiegedrag ontlokt aan leerlingen de beste prestaties? U leert hoe kinderen van en met elkaar leren door gerichte en geplande interactie te organiseren.

(Marzano); • coöperatieve werkvormen die het ‘opnemen’ van de instructie verbeteren.

En waar u moet sturen en waar u leerlingen de verantwoordelijkheid moet geven voor het eigen leerproces.

Duur*

Daarnaast ontdekt u hoe u binnen dezelfde les kunt

1 dag

switchen van ‘docentsturing’ naar ‘leerlingsturing’ om zo het beste uit leerlingen te halen.

Voor wie? Leerkrachten groep 1 t/m 8.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Hoeveel vrijheid wil en mag u geven?

Betere gesprekken, betere resultaten

Zelfstandig leren: steeds meer eigen regie voor kinderen

Kindgesprekken voeren

code c0032

code c0138 Kinderen ontwikkelen zich beter als zij weten wat hun

U zoekt naar manieren om kinderen te laten groeien

probleem is, wat er aan gedaan wordt en wat zij zelf

naar zelfstandigheid en zelfverantwoordelijk gedrag.

kunnen doen. Ze stellen zich dan actiever op en dat

Het gaat u niet alleen om het zelfstandig verwerken

geeft meteen betere resultaten. Neem een kind dat niet

van de leerstof. U wilt hen zelf keuzes laten maken.

lekker ligt in de groep. Door goede gesprekken kunt u

Het gaat u erom dat zij steeds meer verantwoordelijk-

achterhalen hoe het kind zich daarbij voelt. Zo begrijpen

heid nemen voor hun eigen leerproces. Uw ideaal is

de leerkrachten de leerlingen beter en krijgen ze zicht op

dat zij steeds meer eigen regie voeren. Niet ieder kind

wat ze nodig hebben. De gesprekken zijn onderdeel van

kan evenveel aan daarom zult u keuzes moeten maken.

de cyclus voor handelingsgericht werken. Hierbinnen

In deze cursus leert u hoe u kinderen hierop instrueert.

zijn samenwerking en afstemming belangrijk. Veel

Valkuilen, praktische tips en voorbeelden van andere

leerlingen blijken hun eigen onderwijsbehoeften goed

scholen; het komt allemaal aan de orde.

aan te kunnen geven. Leerlingen kunnen leraren ook waardevolle feedback geven: wat doen leraren goed en

Voor wie?

wat zouden ze beter kunnen doen.

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

Inhoud

technieken dan wanneer u aan kennisoverdracht doet.

• zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid;

Het kan lastig zijn om voldoende informatie van het kind

• uitdagen tot zelfverantwoordelijk leren;

te krijgen. En hoe zorgt u ervoor dat het kind zelf de

• wat mag je verwachten van kinderen?

regie houdt van het besproken probleem. Dit en andere

• omgaan met verschillen tussen kinderen.

gespreksvaardigheden komen aan bod in de cursus

Cursussen

Tijdens deze gesprekken gebruikt u andere gespreks-

kindgesprekken. Overweegt u om het zelfstandig leergedrag van alle leerlingen op school te willen bevorderen? Dan is deze

Voor wie?

cursus in aangepaste vorm als maatwerktraject bij op

Leerkrachten en intern begeleiders.

school een goede start voor een gezamenlijke stap voorwaarts.

Inhoud • wat is een kindgesprek?

Duur*

• oplossingsgericht werken;

1 dag

• schaalvraag en wondervraag; • dramadriehoek/winnaarsdriehoek; • verschillende invalshoeken om tot gesprek te komen.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Verbeteren van de werkhouding

Effectief communiceren

De groep aan het werk

In gesprek met ouders

code c0154

code c0180

Een klas vol gemotiveerde, enthousiaste leerlingen die

Ouders participeren op allerlei manieren in de school.

met ijver en plezier aan het werk gaan. Wie wil dat nu

Zij voelen zich terecht betrokken bij het onderwijs aan

niet? Daar krijg je zelf ook energie van. De didactische

hun kind. Maar hoe ga je daar mee om? Hoe ga je met

kwaliteiten die je in huis hebt om ‘de kennis aan de man’

ouders in gesprek, op school of bij een ouderbezoek?

te brengen kun je dan volledig inzetten. Je bent in staat

Hoe bereid je je voor op het gesprek? Hoe leer je rustig

om het maximaal haalbare te bereiken bij je leerlingen.

reageren op een kritische noot? Hoe voer je een slecht-

En er blijft tijd over voor een grapje, een spel of een leuke

nieuws gesprek? In deze cursus worden vaardigheden

activiteit. Haalbare realiteit of Utopia?

geleerd om effectief met elkaar in gesprek te gaan.

De kwaliteit van de werkhouding en de motivatie van

Voor wie?

de kinderen wordt beïnvloed door vele verschillende

Leerkrachten en intern begeleiders.

factoren. Daarbij is onderwijs mensenwerk, dus een eenduidige aanpak is niet makkelijk te geven. Maar zeker

“Ik kan nu beter luisteren naar wat ouders te zeggen

is, dat er wel degelijk wat aan te doen is en Utopia

hebben als zij naar mij toekomen met vragen of een

dichterbij is dan je denkt.

kritische opmerking. Ook kan ik nu rustig mijn eigen

Cursussen

mening verwoorden.” Voor wie? Leerkrachten groep 1 t/m 8.

Inhoud • luistervaardigheden;

Inhoud

• vragen stellen;

• een goede werkhouding;

• vaardigheden in het tonen van begrip;

• beïnvloedende factoren;

• vaardigheden in het stellen van grenzen;

• het werkgeheugen;

• de roos van Leary;

• hoe verander je gedrag?

• het slechtnieuws gesprek;

• belonen en straffen;

• op ouderbezoek.

• van extrinsiek naar intrinsieke motivatie.

Duur* Duur*

2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen

Collectieve ambitie waarmaken

De plusgroep in de praktijk Hoogbegaafdheid: van schoolvisie naar beleid code c0165

code c0036

Hoogbegaafde kinderen hebben een omgeving nodig

Bij het opzetten van hoogbegaafdenbeleid blijkt het

waarin zij zich gezien en (h)erkend voelen en waarin zij

vaak lastig voldoende draagvlak te creëren op de school

zich optimaal kunnen ontwikkelen. Naast een aangepast

en tijdens het invoeringsproces iedereen betrokken te

leerstofaanbod in de groep kan een plusgroep nog meer

houden bij de ingezette verandering. Veelal blijkt een

tegemoet komen aan specifieke ontwikkelingsbehoeften

gebrek aan kennis en visie een belangrijke oorzaak

van hoogbegaafde leerlingen zoals hun sociale en

van het stagneren van verbeteringen en onderwijs-

emotionele welzijn.

vernieuwingen. Het vormen en ontwikkelen van een

In deze cursus zetten we de do’s en don’ts van een

(hoog)begaafde leerlingen is een belangrijke basis.

plusgroep op een rijtje. U leert hoe u kinderen in een

Op deze wijze kiest de school ook voor passend

plusgroep kunt begeleiden en coachen. Ook leert u hoe

onderwijs voor de (hoog)begaafde leerlingen. Vanuit

u de ontwikkelingen kunt terugkoppelen naar de groeps-

deze collectieve ambitie kunt u concreet en praktisch

leerkracht.

handen en voeten geven aan het ingezette beleid, zodat

U krijgt zicht op de onderwijs en ontwikkelingsbehoeften

iedereen in school weet hoe te handelen.

van de hoogbegaafde leerlingen. Deze cursus biedt u

Na deze cursus weet u wat de ingrediënten zijn voor

een opzet waarmee u direct in de praktijk aan de slag

een beleidsplan en kent u de beleidskeuzes in het

kunt.

invoeringsproces. Het opzetten van een plusgroep is

Cursussen

visie met het team ten aanzien van het onderwijs aan

bijvoorbeeld een van deze opties. U bent op de hoogte

Voor wie?

van de meest actuele zaken op het gebied van hoog-

Leerkrachten, intern begeleiders en schoolleiders die

begaafdheid en de specifieke begeleidingsbehoeften en

een plusklas willen opstarten.

-mogelijkheden van hoogbegaafde kinderen.

“Wij denken op onze school al lang na over de voor en

Voor wie?

nadelen van een plusklas. Nu heb ik concrete ideeën

Directeuren en intern begeleiders.

voor de opzet en het programma voor ogen voor deze groep. Ik weet nu hoe ik aan het werk moet.”

“Zinvolle en efficiënte cursus: in een dag compleet geïnformeerd om op school aan de gang te gaan met

Inhoud

hoogbegaafdheid.”

• doelen en vaardigheden als basis voor de plusgroep; • een plusgroep als gedeelde verantwoordelijkheid van het team;

Inhoud • collectieve ambitie als basis

• competenties en talenten plusgroepleerkracht;

• competenties van het team;

• plan van aanpak voor de opzet;

• keuzes maken en de consequenties ervan overzien;

• sociale en emotionele ontwikkeling van hoogbegaafde

• expertise hoogbegaafdheid opzetten binnen de school;

kinderen;

• inzicht in de mogelijkheden om bestaande schoolvisie

• leren leren en mindset als basis voor succesvol leren;

en visie op onderwijs te integreren in een visie op

• fysieke inrichting van de ruimte.

hoogbegaafdheid; • weten hoe tegemoet te komen aan onderwijsbehoeften

Duur* 1 dag

van hoogbegaafde leerlingen; • schrijven en implementeren van een beleidsplan.

Duur* 1 dag * Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Omgaan met hoogbegaafdheid in de basis

Begaafde leerlingen passend begeleid code c0160 Veel (hoog)begaafde kinderen zijn niet goed zichtbaar,

Voor wie?

omdat ze erg hun best doen niet op te vallen in de

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

groep. Er zijn maar weinig hoogbegaafde kinderen met voldoende zelfvertrouwen om hun vaardigheden en hun

Inhoud

kennis overal te durven tonen. Veel kinderen worden

• hoogbegaafdheid en hoogbegaafd ZIJN, van theorie

niet als zodanig herkend omdat ze een andere leer- en denkstijl hebben, of omdat er sprake is van een asynchrone ontwikkeling. Daardoor lopen deze kinderen de kans niet in aanmerking te komen voor een aangepast leerstofaanbod of plaatsing in een plusklas. Hun talent

naar praktijk; • signaleren, diagnosticeren en begeleiden van hoogbegaafde kinderen; • begeleiden in de groep: compacten, verrijken en versnellen;

blijft onontdekt en onbenut voor het kind zelf en voor de

• vervroegde doorstroming;

samenleving.

• het werken met een plusgroep; • onderpresteren: oorzaken en begeleiding;

Hoe kun je passend onderwijs bieden aan (hoog)

• misvattingen en verkeerde diagnoses;

begaafde kinderen? Daarvoor is het belangrijk om

• competenties en vaardigheden van de leerkracht.

Cursussen

inzicht te krijgen in het anders denken en leren van deze kinderen. Wat hebben zij echt nodig binnen ons onder-

Duur*

wijs? Op welke wijze kan tegemoet gekomen worden

2 dagen

aan de onderwijs- en ontwikkelingsbehoeften van (hoog)begaafde kinderen? Na afloop van deze tweedaagse cursus ben je op de hoogte van de meest recente opvattingen over hoogbegaafdheid. Je weet welke factoren en kenmerken een rol spelen en je bent in staat om hoogbegaafde kinderen te signaleren en passend onderwijs te bieden.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

NIEU

Denken in doelen en leerlijnen!

Het brein achter leren

Combigroepen tips en trucs

Breinleren

code c0323

code c0678

Veel scholen hebben te maken met een dalend leerlingen-

Onze hersenen zijn een bijzonder orgaan. Met kennis

aantal. Groepen van 2 of 3 combi’s zie je dan ook

over de maakbaarheid van het brein kun je kinderen

regelmatig. Wat werkt nu goed in dit soort groepen?

effectiever laten leren. Het kennisgebied rond hersenen

Maar vooral de vraag: hoe kunnen we dit slimmer

en hersenontwikkeling breidt snel uit. Voortdurend

organiseren in het dagelijks werken. Waar liggen

ontstaan er nieuwe inzichten. In deze cursus gaan we

kansen? Na deze dag kunt u verantwoorde keuzes

specifiek in hoe je breinkennis praktisch kunt inzetten

maken wat betreft het curriculum ten behoeve van

bij het begeleiden van leerprocessen om leren leuker en

het werken met 2 of 3 groepen. Samen waar het kan

effectiever te maken. De dag zit boordevol tips die de

en naast elkaar als het echt niet anders kan.

volgende dag toegepast kunnen worden in de groep.

Voor wie?

Leerkrachten van groep 3 t/m 8.

Leerkrachten van groep 1 t/m 8 en intern begeleiders.

Inhoud

• klassenmanagement in een combinatiegroep;

• kennis over maakbaarheid van het brein;

• efficiënte verdeling van de onderwijstijd aan de

• leerprocessen praktisch begeleiden;

verschillende groepen;

Cursussen

NIEU

• tips die je volgende dag kunt toepassen.

• samen trekken van activiteiten in de jaargroepen; • onderwijsbehoeften van kinderen zijn leidend.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

NIEU

Praktische tips bij de reguliere lessen

Ik zie ik zie, wat jij niet ziet

Meervoudige Intelligentie toegepast in uw les!

Kennismakingscursus School Video Interactie Begeleiding (SVIB)

code c0009 U bent een bevlogen leerkracht en wilt kinderen betrekken

code c0945

in de vormgeving van uw onderwijs. U maakt daarbij

Een camera in de klas is voor velen geen alledaags

graag gebruik van Meervoudige Intelligentie. Na deze

gebeuren. Sommigen vinden het spannend en denken

cursus beschikt u over ideeën om een leeromgeving zo

wellicht dat een gesprek over de beelden wordt ingezet

in te richten dat de verschillende intelligenties worden

met de bedoeling om de minder geslaagde situaties uit

gestimuleerd. Samen met de kinderen in uw groep past

te vergroten. Video Interactie Begeleiding werkt juist

u alle mogelijke ideeën toe om uw lokaal zodanig in te

andersom. Het is een heel krachtige coachingsmethodiek

richten dat de kinderen worden uitgedaagd om zich te

die je enerzijds bewustmaakt van je patronen en je

ontwikkelen.

anderzijds vanuit eigen kracht laat zien en ervaren hoe situaties anders en beter kunnen verlopen. Achteraf

Voor wie?

zeggen nagenoeg alle professionals die middels deze

Leerkrachten groep 1 t/m 8 en onderwijsondersteuners.

methodiek zijn begeleid dat het een cadeautje was. Video Interactie Begeleiding is in te zetten op

Inhoud

verschillende domeinen. Denk daarbij aan interactie,

• de ontwikkeling van thema’s;

klassenmanagement en instructie.

Cursussen

• het inrichten van stimulerende leerhoeken; • het betrekken van kinderen daarbij;

De kennismakingscursus School Video Interactie

• onderwijsinhouden die aansluiten bij de

Begeleiding is bedoeld om in kleine groepen praktisch

ontwikkelingsfase van kinderen; • vijf spelimpulsen om kinderen in de hoeken te stimuleren.

aan de slag te gaan met het begeleiden van een leerkracht, of klassen assistent in de onderwijsleersituatie. Je leert daarbij hoe je moet filmen, beelden moet analyseren en op welke wijze je deze beelden nabe-

Duur*

spreekt. Tegelijkertijd is deze kennismakingscursus een

1 dag

mogelijke opstap voor de posthbo-opleiding SVIB.

Deze cursus is alleen op locatie te volgen.

Voor wie? Intern begeleiders, ambulant begeleiders en opleiders in school.

Inhoud • gericht filmen vanuit een vraagstelling; • analyseren van de beelden; • reflecteren via beeld; • begeleidersvaardigheden passend bij activerend coachen.

Duur* 5 dagdelen van 3 uur

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Thema Gedrag Met de invoering van Passend Onderwijs moet u als leerkracht om kunnen gaan met verschillende situaties en in kunnen spelen op de mogelijkheden van de leerlingen. Wat vraagt dit van uw eigen leerkrachtgedrag? Hoe kunt u signalen herkennen en hier positief op inspringen? Deze cursussen bieden u handvatten waarbij het handelen van de leerkracht centraal staat.

Onzeker, verlegen of is meer aan de hand?

Kinderen met faalangst code c0135 Iedereen is op zijn tijd onzeker. Kinderen dus ook. Dat

Voor wie? Leerkrachten groep 1 t/m 8 en onderwijsondersteuners.

geblokkeerd raakt. Faalangst beperkt de nieuwsgierigheid,

“Nu ik deze dag heb bijgewoond kan ik me nog beter

de wil om nieuwe zaken te ontdekken. Onzekere

inleven in kinderen met faalangst. En dat niet alleen:

kinderen hebben uw hulp nodig. Na de cursus kunt u

ik kan ze nu een hand reiken, zodat ze tóch met

signaleren bij welke kinderen het echt om faalangst

nieuwe dingen aan de slag gaan.”

Cursussen

is niet erg, maar het wordt een probleem als het kind

gaat. U weet hoe u hen kunt ondersteunen. En hoe u een bijdrage kunt leveren in het voorkomen van

Inhoud

faalangst. U ervaart hoeveel uw eigen manier van

• non-verbale uitingen van faalangst;

benaderen ertoe doet. U leert het belang te zien van een

• oplossingsgerichte handreikingen voor actuele

goed pedagogisch klimaat. U krijgt zicht op verschillende vormen van faalangst.

werksituaties in de klas; • belemmerende en beschermende factoren; • de wondervraag; • belonen en straffen; • pedagogisch klimaat; • sensitiviteit.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Kinderen toerusten om echt te werken

Hoor je wel wat ik niet zeg?

Kinderen met werkhoudingproblemen

Lastig gedrag begrijpen en beïnvloeden

code c0077

code c0911

Het lijkt of het aantal kinderen met een werkhoudings-

Kinderen communiceren meestal niet rechtstreeks wat

probleem toeneemt. Hoe begeleidt u als leerkracht deze

hen bezig houdt. Bang, boos, onzeker of verdrietig.

kindereerkn naar een betere werkhouding.

Vaak zit hun gevoel verborgen in onverklaarbaar en

In deze cursus wordt aandacht besteed aan observeren,

ongewenst gedrag. Het verstoort onderlinge relaties

signaleren en diagnostiseren van de werkhouding.

en levert regelmatig problemen op in de klas. Op een

U leert om in een gesprek met kinderen te achterhalen

ineffectieve manier vragen ze om uw aandacht.

wat hun werkaanpak is. Daarbij is het belangrijk om

Hoe reageert u hier adequaat op? Na de cursus

ook naar uw eigen onderwijs gedrag te kijken. In de

beschikt u over de kennis om problemen in de klas op

de cursus bespreken we strategieen om kinderen te

een adequate manier op te lossen. U leert zien welke

stimuleren na de instructie ook echt aan het werk te gaan.

behoeften de kinderen in uw klas hebben. Wat is daarin

Die strategieen kunt u direct toepassen in de dagelijkse

aanleiding tot probleemgedrag? Versterkt uw manier

praktijk.

van communiceren dat gedrag? U leert op een andere manier kijken en reageren op het gedrag en de uitspraken

Voor wie?

van de kinderen in uw groep. Als leerkracht kunt u zich

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

inleven in de wereld van uw leerlingen, maar tegelijker-

Cursussen

tijd verstaat u de kunst om een andere houding aan te

Inhoud

nemen als de situatie dat vraagt. U leert ongewenst

• inzicht in werkhoudingproblemen;

gedrag te zien als signaal wat een reactie van u vraagt.

• attributies (verklaringen of oorzaken); • taakbeleving;

Voor wie?

• planmatige aanpak van werkhoudingproblemen;

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

• systematisch en consequent handelen.

“Ik was verrast om te ontdekken wat er kan omgaan Duur*

in mijn leerlingen. Maar ik kan met deze kennis direct

2 dagen

mijn voordeel doen in de dagelijkse praktijk.” Inhoud • inzicht in de achtergrond en oorzaak van ongewenst gedrag; • het onderzoeken en eventueel herzien van uw gedrag tegenover ‘lastige’ leerlingen; • weerstanden herkennen en erkennen; • een juiste communicatiestijl gebruiken.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

De auti-bril op kunnen zetten

Kinderen met moeilijk gedrag, een hele opgave

Autisme (ASS) begeleiden

Omgaan met gedragsproblemen

code c0007

code c0106

Het is belangrijk dat u kinderen met stoornissen uit

Kinderen met moeilijk gedrag vragen veel energie van u

het autistische spectrum leert herkennen en begrijpen.

als leerkracht. Voelt u zich soms geïrriteerd of machteloos?

In de cursus leert u signalen te zien die wijzen op ASS

Wilt u graag dat ook deze kinderen zich goed ontwikkelen?

(Autisme Spectrum Stoornissen). Vervolgens krijgt u

In deze cursus staat centraal dat u deze kinderen leert te

handreikingen om in de klas aan de behoeften van deze

begrijpen. Pas als u oorzaken van gedrag kent, kunt u

kinderen tegemoet te komen. U kunt inspelen op de

een passend antwoord geven. Zo krijgt u grip op de

situatie. U leert voorspelbaar te zijn en deze kinderen te

gedragsproblemen van kinderen. Vanuit uw eigen

begeleiden in sociale situaties. Ook voor kinderen die

probleemsituatie maakt u een gedegen analyse. U komt

geen autisme hebben, maar met wie u moeizaam een

met veel gerichte handelingsadviezen terug op school.

relatie krijgt.

Dat geeft u nieuwe energie. En dat verdienen de kinderen. Doordat u inzicht in het probleem van het kind

Voor wie?

heeft, kunt u planmatig handelen. Daardoor blijft de

Leerkrachten groep 1 t/m 8, intern begeleiders, remedial

leerling goed bij de les. En gaat het toch eens mis, dan

teachers en onderwijsondersteuners.

weet u welke oplossing u kunt aandragen. Deze kinderen vragen een andere leerkracht. Dat bent u, dat kunt u!

voor op mijn school. Nu ben ik er van overtuigd dat ik

Voor wie?

deze kinderen kan helpen met wat ik heb geleerd.”

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

Inhoud

“Ik vind het een uitdaging om bij leerlingen die niet

• zicht krijgen op de problemen die kinderen met ASS

op een standaard manier reageren, toch gedrags-

ervaren;

Cursussen

“Autisme leek me een ‘modeverschijnsel’ en niet iets

verbetering te zien. Zij hebben daar een succes-

• werken met visualisaties;

gevoel bij en ik ook. De cursus heeft mij daar goed

• diagnostiek en leerlinggebonden financiering (LGF);

bij geholpen.”

• vormen van psycho-educatie; • aanpassen van de begeleidingsstijl en omgeving aan een kind met ASS.

Inhoud • de oorzaken van gedragsproblemen; • het belang van leerkrachtgedrag;

Duur*

• doelgericht werken aan het veranderen van gedrag;

1 dag

• overzicht, inzicht en uitzicht.

Duur* 2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Start je groep effectief

Een positieve groep bouw je zelf

Passend onderwijs voor kinderen met druk, impulsief en uitdagend gedrag

Omgaan met ADHD en ODD in de klas

code c0058 Een nieuw schooljaar begint met een nieuwe groep.

code c0615

Een mooi moment om met frisse energie een goede

Als leerkracht of ib’er krijgt u binnen uw school steeds

start te maken. U wilt graag investeren in een goede

meer te maken met kinderen die de diagnose ADHD of

relatie met de kinderen en een onderlinge positieve,

ODD hebben. Of er is nog geen diagnose, maar hebt u

samenhorige sfeer. Ook wilt u een trend zetten naar

wel een vermoeden. In deze cursus krijgt u tools in

een goede werksfeer met effectieve regels en routines.

handen om uw handelen aan te passen aan kinderen

In deze cursus bekijken we hoe een positieve groep

met druk, impulsief en/of uitdagend gedrag. U krijgt

eruit ziet, ondermijnend leerlinggedrag, processen in

zicht op hoe u dit gedrag kunt beïnvloeden en preventief

groepsvorming en welke rollen verschillende kinderen

kunt handelen binnen uw school of klas. Ook krijgt u

aannemen. We bieden een ruim aanbod aan opdrachten

theoretische kennis aangereikt over de risicofactoren en

en activiteiten om de eigenheid en samenhorigheid

oorzaken van ADHD en ODD.

in de groep te versterken. Ook maakt u kennis met effectieve strategieën om regels en routines aan te leren.

Voor wie?

Investeringen in de eerste schoolweken, verdienen zich

Leerkrachten en ib’ers.

de rest van het jaar ruimschoots terug.

Cursussen

Inhoud Voor wie?

• theoretische kennis over ADHD en ODD;

Leerkrachten groep 3 t/m 8.

• omgaan met ADHD en ODD in de praktijk; • grip krijgen op druk, impulsief en/of uitdagend gedrag

Inhoud

binnen de groep/school;

• kenmerken van een positief gerichte groep;

• tot stand brengen van gedragsverandering;

• proces van groepsvorming;

• preventieve aanpak binnen de school/klas.

• voorwaarden voor een positieve groep; • groepsvormende activiteiten;

Duur*

• afspraken en regels maken;

1 dag

• goede routines aanleren; • gewenste omgangsvormen;

Deze cursus is ontwikkeld door Gedrag in Zicht.

• effectief leerkracht gedrag.

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Passend onderwijs voor angstige en teruggetrokken kinderen

Omgaan met (faal)angst en depressie code c0614 Als leerkracht of ib’er hebt u binnen uw werk ook te maken met kinderen die angstig of teruggetrokken zijn. Soms kan dit leiden tot depressies. Vaak vallen deze kinderen niet op, of kunt u onvoldoende grip krijgen op deze kinderen. In deze cursus krijgt u tools in handen om met angstig, teruggetrokken en depressief gedrag om te gaan. U krijgt zicht op het signaleren van angstig en depressief gedrag en hoe u het handelen binnen uw school of klas kunt aanpassen.

Voor wie? Leerkrachten en ib’ers.

Inhoud Cursussen

• theoretische kennis over angst- en stemmingsstoornissen; • signaleren van (faal)angst en depressie; • omgaan met (faal)angst en depressie in de praktijk; • handelings- en begeleidingsadviezen; • samenwerken met ouders/instanties.

Duur* 1 dag Deze cursus is ontwikkeld door Gedrag in Zicht.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Thema Leergangen en opleidingen SONedutraining verzorgt al jarenlang opleidingen voor het primair onderwijs. De opleidingen hebben een praktische inslag en worden daarom gewaardeerd. In de opleidingen geven docenten die de praktijk goed kennen u de nieuwste inzichten. In het kader van de kwaliteitsagenda Primair Onderwijs, de functiemix en de beroepsregistraties, maar vooral om kwaliteit te bieden in het onderwijs, is het belangrijk dat leerkrachten zich blijvend ontwikkelen. SONedutraining is daarbij uw partner. Binnen dit thema onderscheiden we leergangen voor de leerkracht die zich wil professionaliseren of specialiseren (eenjarige routes worden afgesloten met een certificaat), geaccrediteerde Post-hbo opleidingen (afgesloten met erkend diploma) en Masters (afgesloten met erkend diploma).

Ik doe er toe om elk kind te laten groeien...

Leergang excellente leerkracht U wilt passend onderwijs bieden en met uw aanbod

Uitgangspunten en werkvormen

en pedagogische benadering zowel de groep kinderen

Het leermodel van deze opleiding is gebaseerd op:

bereiken met de laagste 10% aan prestaties als de

• actief leren door volwassenen;

kinderen die een aangepast aanbod voor meerbegaafden

• leren met en van elkaar;

nodig hebben. Niet zo’n gemakkelijke opgave. In de

• sterke koppeling praktijk / theorie;

hectiek van alledag wilt u doorgroeien en stappen

• reflectie op werkconcept d.m.v. POP en portfolio.

Leergangen en opleidingen

code c0832

zetten naar de excellente leerkracht die uw spiegel is. In deze leergang buigt u zich over uw eigen ontwikkeling

Voor wie?

(als persoon en als leerkracht), krijgt u zicht op het

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

zorgsysteem van uw school, brengt u uw groep en de mate waarin elk kind ondersteuning behoeft in kaart en

Vooropleiding

krijgt u per vak- en ontwikkelingsgebied tools in handen

Pabo

om uw onderwijs nog beter af te stemmen op wat u wilt en wat de kinderen nodig hebben.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

module 1 (leercoach)

module 4

De leerkracht en passend onderwijs

Goed taalonderwijs

Duur: 1 dag

• ecologisch perspectief van de leerkracht;

• kenmerken van goed taalonderwijs;

• beroepsprofiel en beroepsregistratie;

• de doorgaande lijn binnen de taaldomeinen;

• professionalisering en zicht op eigen leren;

• diagnostiek en dyslexie; keuze interventies;

• eigen groep didactische en pedagogisch in beeld;

• passende instructievormen en differentiatie voor uw

• zorgstructuur van de school; • ontwikkelingsperspectief en trendanalyses LVOS;

groep; • theorie omzetten naar praktijk.

• Marzano en de onderzoekende houding; • handelingsgericht werken;

module 5

• differentiatiemodellen, kwalitatief goede instructie;

Het jonge kind centraal

• klassenmanagement als tool voor passend onderwijs

Duur: 1 dag

bieden.

• ontwikkelingsgebieden kleuters; • doelen groep 1 en 2 en overgangsmomenten;

module 2

• rijke leeromgeving;

Goed rekenonderwijs

• verschillen als basis voor handelen leerkracht;

Duur: 1 dag

• preventief handelen;

• kenmerken van goed rekenwijs;

• gesprekken met ouders.

• rekenhiaat - rekenprobleem - rekenstoornis; • ERWD protocol;

module 6

• ontwikkeling van het denken;

Talent in beeld

• diagnostische analyse en diagnostisch gesprek;

Duur: 1 dag

• model van de ijsberg en kritische leermomenten.

• ondersteuningsbehoefte van meerbegaafde kinderen;

Leergangen en opleidingen

• het talent in elk kind;

module 3

• meervoudige intelligentie;

Gedrag / werkhouding

• differentiatie en zelfstandig / zelfverantwoordelijk

Duur: 1 dag • pedagogische benadering;

werken; • organisatievormen binnen de school.

• sociaal-emotionele ontwikkeling; • wederkerigheid - sensitiviteit - responsiviteit;

Presentatiedag

• groepsimago en praten met de groep;

Duur: 1 dag

• observeren en praten met kinderen;

Een leercoach begeleidt uw ontwikkeling. De leergang

• LVOS-SEO en pedagogisch groepsplan;

wordt afgesloten met een certificaat.

• interventies m.b.t. werkhouding.

Verdiepingsdagen Training (leercoach)

Na afloop van de leergang bieden bij het volgende jaar

Focus op de excellente leraar

verdiepingsdagen. Dit wordt in overleg met de groep

Duur: 1 dag

georganiseerd.

• competentieontwikkeling; • leren van en met elkaar; • reflectie op kritische leermomenten / opdrachten en POP; • gesprekstechnieken.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Opgesteld vanuit de beroepsstandaard LBIB

Posthbo-opleiding tot intern begeleider De zorg voor de leerling heeft de afgelopen jaren

Uitgangspunten en werkvormen

uitgebreid aandacht gekregen. De intern begeleider is

Het leermodel voor deze opleiding is gebaseerd op:

niet meer weg te denken en is stevig verankerd in de

• actief leren door volwassenen;

schoolorganisatie. De intern begeleider is de spin in

• leren met en van elkaar;

het web die deze aspecten met elkaar verbindt, als

• sterke koppeling theorie/praktijk;

werkbegeleider voor leerkrachten met hun zorgvragen

• reflectie op werkconcept;

en als innovator van het team op (boven)schoolniveau.

• werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

De groei in taken en verantwoordelijkheden van de intern begeleider vraagt om een ander en actueler

Voor wie?

opleidingstraject om intern begeleiders nog beter te

Leerkrachten en ib’ers in een taak / functie als ib’er op

begeleiden in hun taak / functie. De (vernieuwde)

bouw-, schools- of bovenschoolsniveau.

opleiding is opgesteld vanuit de beroepsstandaard die door de LBIB (Landelijke Beroepsgroep Intern

Vooropleiding

Begeleiders) is geformuleerd daarnaast is deze

Pabo

opleiding gecertificeerd door de SPHBO. Na afronding van de basis en vervolgopleiding ontvangt u een

Opleidingsinformatie

diploma van het SPHBO. De opleiding legt een link

De totale opleiding duurt twee jaar, onder te verdelen in

tussen de dagelijkse praktijk van uw eigen school en

de basisopleiding en de topopleiding.

de actuele theoretische ontwikkelingen. Principes van komen uitgebreid aan de orde, met een directe vertaling

module 1 (leercoach)

naar uw eigen school.

De ib’er als professional

Leergangen en opleidingen

handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken

Duur: 3 dagen

Basisopleiding

• het profiel van de ib’er; • positie van de ib’er binnen de school; • zorgstructuur;

code C0849 In het eerste jaar krijgt u te maken met de verschillende taakgebieden van de ib’er: begeleiden, beheren,

• landelijk en regionaal onderwijsbeleid; de trends en ontwikkelingen; • basisvoorwaarden gespreksvoering.

coördineren, coachen, en organiseren. De beroepsstandaard van de LBIB is leidend in uw ontwikkeling:

module 2

u krijgt daarvoor een focus op taken, te behalen

De ib’er als kwaliteitscoördinator

competenties, resultaatgebieden en indicatoren.

Duur: 2 dagen

Door praktijkgerichte opdrachten, actieve eigen kennis-

• zicht krijgen op:“Wat werkt in de klas?”

verwerving en uitwisseling werkt u aan uw eigen

• effectief leerkrachtgedrag pedagogisch- en didactisch

ontwikkeling. De opleidingsdocent heeft hierin een

handelen;

begeleidende rol en biedt u de theoretische kaders die

• instructie en klassenmanagement;

actueel en leidend zijn. Daarnaast oefent een leercoach

• onderwijsdoelen en doorgaande lijn;

vaardigheden met u en volgt uw leerontwikkeling

• gesprekken met kinderen;

tijdens de opleiding.

• intervisie, feedback en reflectie.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Training en ontwikkeling (leercoach) Duur: 1 dag • intervisie;

Topopleiding code c0851

• persoonlijke ontwikkeling en reflectie;

In het tweede jaar staan innoveren, onderzoek en

• begeleidingsvaardigheden.

kwaliteitszorg centraal. Daarbij komt het samenwerken (met externen) en netwerken aan de orde. Naast zorg-

module 3

aspecten en competentieverwerving wordt aandacht

De ib’er als werkbegeleider

besteed aan de intern begeleider als onderwijskundig

Duur: 3 dagen

leider en innovator. U brengt de opbrengsten binnen de

• formuleren van zorgarrangementen;

vakinhouden in kaart en vanuit sterktezwakteanalyses

• de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht;

werkt u aan verbeterplannen. In dit jaar voert u een

• uitvoeren van een begeleidingscyclus.

praktijkgericht onderzoek uit. Dit gebeurt in uw schoolpraktijk. De leercoach begeleidt de cursist hierbij,

module 4

zodat kwaliteit gewaarborgd wordt. Het uitwerken en

De ib’er als kenniscoördinator

uitvoeren van de verbeterplannen zijn onderdeel van

Duur: 2 dagen

het praktijkonderzoek. Het praktijkonderzoek is een

• effectieve leerlingen groepsbesprekingen;

belangrijk onderdeel van het tweede jaar.

• de doorgaande lijn (van kleuter tot vo-leerling) in de zorg;

module 5

• teamrollen en teamontwikkeling;

Samenwerken en netwerken

• datamuur en groepsplannen;

Duur: 2 dagen

• persoonlijke leiderschapsstijlen;

• samenwerking tussen basisscholen en zorgpartners;

• communicatie binnen het team.

• het ZAT-team;

Leergangen en opleidingen

• gecoördineerde afstemming met andere partners;

Training en reflectie (leercoach)

• gespreksvoering met ouders;

Duur: 1 dag

• sociale kaart en functioneren in (regionale) netwerken.

• plaats van onderzoek; • intervisie;

Training en onderzoek (leercoach)

• evalueren van persoonlijke ontwikkeling.

Duur: 1 dag • praktijk en theorie over praktijkgericht onderzoek; • persoonlijke ontwikkeling; • begeleiding bij het persoonlijk onderzoek.

module 6

Kwaliteitszorg en innoveren Duur: 2 dagen • leiding geven aan veranderingsprocessen t.a.v. leerlingenzorg; • kennis ontwikkelen m.b.t. kwaliteitsinstrumenten; • implementatie en borging van onderwijsveranderingen; • het team motiveren bij onderwijsverandering; • vergadertechnieken.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

module 7

Presentatiedag (leercoach)

Vakinhoudelijke verdieping

Duur: 1 dag

Duur: 6 dagen

• presentatie van onderzoek;

a. sociaal emotionele ontwikkeling/gedrag

• terugblik op eigen leerroute;

b. taal/lezen

• evaluatie opleiding.

c. rekenen Onderwerpen:

Afsluiting

• actuele ontwikkelingen binnen vakgebieden;

De opleiding tot intern begeleider is een gecertificeerde

• methode- en materialenkennis;

landelijke opleiding van het Landelijk Platform

• de doorgaande leerlijn;

Nascholing Primair Onderwijs (LPNPO). U ontvangt na

• eigen praktijksituatie doorlichten.

succesvolle afsluiting een diploma uitgegeven door het SPHBO.

Verdiepingsdagen Na afloop van de leergang bieden bij het volgende jaar

Duur*

verdiepingsdagen. Dit wordt in overleg met de groep

2 jaar (basisjaar en topjaar)

Leergangen en opleidingen

georganiseerd.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Taalopbrengsten op een hoger niveau brengen

Posthbo-opleiding: opleiding tot Taalcoördinator code c0865 Het aantal taken binnen school neemt toe. Als gevolg

Afsluiting

daarvan wordt er steeds meer aandacht besteed aan een

De opleiding tot taalcoördinator is een gecertificeerde

juiste taakverdeling binnen het team. In dat kader is ook

landelijke opleiding van het Landelijk Platform Nascholing

de post-HBO opleiding taalcoördinator ontstaan voor

Primair Onderwijs (LPNPO). U ontvangt na succesvolle

leerkrachten die een voortrekkersrol en begeleidende rol

afsluiting een diploma uitgegeven door het SPHBO.

willen spelen op school. De opleiding heeft tot doel leerkrachten uit de basisschool

Duur*

te scholen voor de taak van taalcoördinator in de eigen

1 jaar

school of op bovenschools niveau. Door deze taak wordt beoogd het taalonderwijs op de school naar een hoger

De opleiding bestaat uit 7 bijeenkomsten van 6,5 uur.

niveau te brengen. Als taalcoördinator bewaakt en

De opleiding heeft een studiebelasting van 200 uur.

Leergangen en opleidingen

bevordert u de inhoudelijke kwaliteit van het taalonderwijs op uw school.

Lesplaats: Doetinchem

Voor wie?

Deze opleiding wordt u aangeboden door Iselinge

Leerkrachten met enkele jaren leservaring.

Hogeschool in samenwerking met SONedutraining.

Inhoud

Verdiepingsdagen

De opleiding bestaat uit 7 bijeenkomsten van 6,5 uur.

Na afloop van de leergang bieden bij het volgende jaar

Naast de bijeenkomsten wordt van de cursist zelfstudie

verdiepingsdagen. Dit wordt in overleg met de groep

verwacht, uitvoering van praktijkopdrachten in de eigen

georganiseerd.

school en intervisiebijeenkomsten met medecursisten. Tevens werkt u vanuit uw eigen opleidingsPOP en portfolio aan uw eigen competentieverwerving. De studielast bedraagt 200 uur. De bijeenkomsten zijn opgebouwd rond de drie pijlers: • taalbeleid; • interactief taalonderwijs; • inspireren en ondersteunen van collega’s. Taalbeleid is de rode draad door de hele opleiding. U stelt samen met de directie en het team voor uw eigen school een taalbeleidsplan op. Een facet van dit taalbeleidsplan werkt u tijdens de opleiding verder uit en aan het eind presenteert u aan de andere cursisten.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Rekenopbrengsten op de agenda in uw eigen school

Posthbo-opleiding: opleiding tot Rekencoördinator code c0862 Met de focus op taal- en rekenverbeteringstrajecten,

Afsluiting

bestaat er steeds meer behoefte aan een teamlid in de

De opleiding tot rekencoördinator is een gecertificeerde

school die de centrale coördinatie voert. Door de functie-

landelijke opleiding van het Landelijk Platform Nascholing

mix kunnen besturen deze specialistische verdieping tot

Primair Onderwijs (LPNPO). U ontvangt na succesvolle

rekencoördinator koppelen aan een taak passend binnen

afsluiting een diploma uitgegeven door het SPHBO.

de LB-functie. De rekencoördinator formuleert en initieert (samen met de directeur) nieuw beleid voor de kwaliteits-

Duur*

verbetering van het rekenen. Hij begeleidt zijn collega-

1 jaar

teamleden en stuurt op resultaat. Leerkrachten met een affiniteit voor rekenen kunnen in deze opleiding hun

Lesplaats: Doetinchem

vaardigheden vergroten op het terrein van eigen rekenvaardigheden, vakdidactiek, coaching en management.

Deze opleiding wordt u aangeboden door Iselinge Hogeschool in samenwerking met SONedutraining.

Voor wie? Leerkrachten in het basisonderwijs met al enkele jaren

Verdiepingsdagen

leservaring.

Na afloop van de leergang bieden bij het volgende jaar verdiepingsdagen. Dit wordt in overleg met de groep

Inhoud

georganiseerd.

De opleiding kent 8 bijeenkomsten van 6,5 uur. Naast de bijeenkomsten wordt van de cursist zelfstudie verwacht,

Leergangen en opleidingen

uitvoering van praktijkopdrachten in de eigen school en intervisiebijeenkomsten met medecursisten. Tevens werkt u vanuit uw eigen opleidingsPOP en portfolio aan uw eigen competentieverwerving. De studielast bedraagt 210 uur. De bijeenkomsten zijn opgebouwd rond de onderwerpen: • eigen vaardigheid; • vakdidactiek; • coachen; • beleid. De meest recente rekenontwikkelingen en onderzoekgegevens zijn opgenomen in het studiemateriaal. Uw taken als rekencoördinator, het leiding geven aan teamontwikkeling, het analyseren van het rekenonderwijs op uw eigen school en het opzetten van een verbetertraject, zijn ook inhoudelijke onderdelen van de opleiding.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Zelf bewegingsonderwijs geven op de basisschool

Posthbo-opleiding: bevoegdheid bewegingsonderwijs primair onderwijs code c0860 Leerkrachten die na 1 september 2000 zijn gestart met

Blok 2 Begeleiding en leerhulp

de pabo kunnen alleen in groep 1 en 2 bewegingslessen

Onderwerpen als veiligheid, observeren van bewegings-

geven. Wie een bevoegdheid wil voor de hogere groepen

gedrag van spelende kinderen en het reguleren van

zal zich verder moeten specialiseren: via de ALO of via

bewegingssituaties in alle groepen komen aan de orde.

deze opleiding. U kunt de bevoegdheid halen in 3 blokken

Daarbij wordt de eigen vaardigheid voor 12 leerlijnen

van elk 15 bijeenkomsten van 3 uur. Elk afgerond blok

afgesloten. Ook de inrichting van gymzalen, het veilig

geeft recht op een deelcertificaat met een tijdelijke

gebruik maken van materialen en EHBO komen in deze

bevoegdheid voor alle groepen van de basisschool

module aan bod.

gedurende twee jaar. Het is mogelijk het deelcertificaat van blok 1 al tijdens de differentiatiefase van de pabo

Blok 3 Maatwerk en visie

te behalen. De deelcertificaten zijn landelijk erkend.

Bewegingslessen op maat: iedereen doet mee, toppers

De praktijkopdrachten kunt u steeds naast de blokken

en tobbers! In deze module gaat het om het samenstellen

uitvoeren. Dit mag op uw eigen basisschool. Het spreekt

van verschillende bewegingsarrangementen, het

voor zich dat sportkleding verplicht is; zowel voor buiten-

differentiëren op bewegingsniveau, observeren tijdens de

als voor binnenlessen.

les en specifieke leerhulp geven aan zwakke bewegers

Leergangen en opleidingen

en aan toppers. U maakt kennis met allerlei bewegings-

Voor wie?

onderwijs methoden, u leert een jaarplanning te maken

Voor leerkrachten en leerkrachten in opleiding.

en u gaat met andere ogen naar de speelplaats kijken.

Bij inschrijving voor één van de blokken dient het

Qua eigen vaardigheid is er aandacht voor de betere

deelcertificaat van het blok ervoor overlegd te worden.

bewegers in de klas.

Blok 1 Aanbieden van activiteiten

Studiebelasting

In dit blok krijgt u zicht op de verschillende leerlijnen

De studiebelasting is 200 uur per blok. Dit is inclusief

die kunnen worden onderscheiden in het bewegings-

de praktijkopdrachten en de zelfstudieopdrachten.

onderwijs op de basisschool met de daarbij behorende

De stageopdrachten kunnen gedeeltelijk in de eigen

bewegingsthema’s en activiteiten. Daarbij komt de

klas worden uitgevoerd, maar moeten verdeeld zijn

didactiek uitgebreid aan de orde. Het veilig leren

over de groepen 3 t/m 8 van de basisschool.

organiseren staat centraal. De eigen vaardigheid voor 12 leerlijnen wordt veel geoefend. U leert om

Afsluiting

alle bewegingssituaties veilig in te richten en veilig te

De opleiding wordt na het derde blok afgesloten met

laten verlopen (onder andere leren vangen).

een landelijk erkend diploma.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Deze opleiding wordt u aangeboden door Iselinge Hogeschool in samenwerking met SONedutraining

Posthbo-opleiding: Jonge Kind specialist code c0838 Het kind in de kleuterfase ontwikkelt zich op een geheel

De doelstellingen van de post HBO opleiding jonge

eigen manier. Het spel neemt hierbij een belangrijke

kind specialist zijn gebaseerd op het competentieprofiel

plaats in. In het spel komen alle ontwikkelingslijnen

jonge kind (Docentennetwerk Specialisten Jonge kind,

samen. Er worden geen vakken gegeven, maar leraren

2008) en het Utrechts kwaliteitskader voor educatie

hebben de ontwikkelingslijnen van alle ontwikkelings-

van het jonge kind (2012). De doelstellingen worden

gebieden goed in het hoofd, zodat zij een rijke leeromgeving

uitgewerkt in de volgende onderwerpen:

kunnen creëren. Leerkrachtvaardigheden, zoals werken in

• Visies op onderwijs aan het jonge kind.

kleine kringen en uitlokken van interacties, zijn hierbij

• Observatie en signaleringssystemen en -technieken in

noodzakelijk. Tijdens de opleiding worden deze vaardigheden planmatig en in relatie met de praktijk uitgewerkt. Het opzetten van een lerend netwerk binnen het (onderbouw)team van de school of met een voorschool maakt deel uit van de opleiding. Samen werken en samen leren is de basis van goed onderwijs. De opleiding is praktijk-

relatie tot de leerlijnen. • De specifieke pedagogisch/didactische benadering van het jonge kind. • Leerkrachtvaardigheden die nodig zijn bij de ontwikkeling van het jonge kind. • Passend onderwijs (opbrengstgericht werken, groeps-

gericht met een gefundeerde theoretische onderbouwing.

overzichten en -plannen in relatie tot de pedagogisch-

Van de studenten wordt verwacht dat zij werken vanuit

didactische benadering van het jonge kind).

eigen leervragen. Tijdens de bijeenkomsten wordt gewerkt met eigen casuïstiek van de studenten.

Werken in leerteams maakt deel uit van de opleiding.

Na de opleiding

thema’s voor onderzoek en verdieping:

Bent u in staat een beargumenteerd onderwijsaanbod

•S ociale media en kleuters;

voor het jonge kind te ontwikkelen en vorm te geven in

•C reativiteit / muziek;

de praktijk. U doet dit vanuit een onderbouwde visie op

• Bewegingsactiviteiten /sensomotorische ontwikkeling;

de ontwikkeling van het jonge kind. U kent de leerlijnen

• Wereldoriëntatie;

en weet hoe de ontwikkelingen van het jonge kind te

De uitkomsten van de onderzoeken worden geïntegreerd

observeren en te registreren in het leerlingvolgsysteem

in het aanbod op het gebied van taal en rekenen.

van de school. Op grond van de signalering bent u in staat

Kennisoverdracht vindt plaats doordat de leerteams de

groepsoverzichten en groepsplannen te maken, met oog

eindresultaten van het onderzoek/de verdieping aan

voor de eigen pedagogisch didactische aanpak van het jonge

elkaar presenteren.

Leergangen en opleidingen

Daarnaast kiest elk leerteam één van de volgende

kind. Door het opzetten van een lerend netwerk leert u hoe u binnen uw team kennisoverdracht kunt realiseren.

Certificering De opleiding is geregistreerd bij de Stichting Post Hoger

Voor wie?

Beroeps Onderwijs Nederland. U ontvangt dan na

Leerkrachten groep 1 en 2.

afronding het diploma Post HBO Nederland en wordt ingeschreven in het Abituriëntenregister.

Vooropleiding Pabo

Duur Acht bijeenkomsten van zes uur verdeeld over één jaar,

Inhoud

een intakegesprek, voortgangs- en eindassessment

De opleiding bestaat uit een algemeen deel en een specifiek deel. Alle studenten volgen het algemene deel.

Verdiepingsdagen

Op grond van eigen leervragen kiezen studenten twee

Na afloop van de opleiding bieden bij het volgende jaar

van de vier aangeboden inhoudelijke blokken die zij

verdiepingsdagen. Dit wordt in overleg met de groep

binnen leerteams en in de praktijk uitwerken.

georganiseerd.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Leergang tot specialist hoogbegaafdheid code c0857 Het wordt steeds duidelijker dat het (hoog)begaafde

module 2

kind vroegtijdig herkend, erkend en geprikkeld moet

Hoogbegaafde kind in beeld

worden om te kunnen excelleren, om te voorkomen

Duur: 2 dagen

dat het gaat onderpresteren mede als gevolg van een

• het begaafde jonge kind;

onaangepast leerstofaanbod. Een voorwaarde daarvoor

• inzicht krijgen in belangrijke recente wetenschappelijke

is een rijke, uitdagende leeromgeving met een goede interactie en samenwerking tussen het kind, de leer-

inzichten over leerstijlen en leerstrategieen van HB kinderen;

kracht(en), de ouders en de leermiddelen. Visie en

• hoe komen hoogbegaafde kinderen tot leren?

kennis zijn daarbij ondersteunende pijlers. Dit vraagt

• ‘Hoogbegaafd’ denken en leren;

om professionalisering van het schoolteam en de

• beelddenken;

individuele leerkracht om met behulp van een stevig

• onderpresteren;

verankerd zorgmodel deze kinderen effectief te kunnen

• executieve functies;

begeleiden.

• signaleringsinstrumenten op school • diagnostisch/intelligentieonderzoek.

Leergangen en opleidingen

Uitgangspunten en werkvormen Het leermodel voor deze leergang is gebaseerd op:

module 3

• actief leren door volwassenen;

De rol van de leerkracht

• leren met en van elkaar;

Duur: 3 dagen

• sterke koppeling theorie/praktijk;

• effectief leerkrachtgedrag, wat werkt?

• reflectie op werkconcept;

• klassenmanagement;

• werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

• compacten en verrijking, op welke manier? • van aangeleerde hulpeloosheid naar

Voor wie? Leerkrachten

zelfverantwoordelijk leren; • excellente leerkrachtcompetenties; • loslaten met structuur;

Vooropleiding

• effect van onderwijsleersituaties en leeromgeving;

Pabo

• gesprekken met kinderen; • intervisie, feedback en reflectie;

module 1

• via communicatie met ouders naar samenwerking

Talent (h)erkend Duur: 1 dag

module 4

• kennismaking;

Excellent leerstofaanbod

• het profiel van een specialist HB;

Duur: 2 dagen

• positie specialist HB binnen zorgteam van de

• DeepLevel Learning;

school/bovenschoolse expertgroep; • theorie over (hoog)begaafdheid: trends en ontwikkelingen en betekenis daarvan voor de praktijk; • innovatie: 21st century skills.

• denkvaardigheden: Taxanomie van Bloom; • stimuleren van creatief denken; • organiseren van ontdekkend en onderzoekend leren; • schoolbreed zorgen voor doorlopende leerlijnen; • samenwerken met ontwikkelingsgelijken: de plusgroep.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

module 5

Implementatie, borging en presentatie

Verdiepingsdagen

Duur: 2 dagen

Na afloop van de leergang bieden bij het volgende jaar

• ontwikkelen van beleidslijnen voor het vormgeven van

verdiepingsdagen. Dit wordt in overleg met de groep

het onderwijs aan hoogbegaafde kinderen;

georganiseerd.

• hoe ga je om met weerstand? • hoe zorg je voor onderwijs dat niet leerkrachtafhankelijk is, maar gedragen door het hele team.

Leergangen en opleidingen

De leergang wordt afgesloten met een certificaat.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Trainingen op maat op uw locatie Incompany / Op locatie

Maatwerk

Steeds meer scholen en besturen werken samen om

U bent de regisseur van uw eigen professionalisering.

scholing op de eigen locatie te verzorgen. Dat is een

Goede scholing is belangrijk en daarom denken wij

logische keuze; u bespaart op reiskosten, locatiekosten

graag met u mee om de beste opbrengsten uit een dag

en vervangingskosten aangezien u de cursus kunt

te halen. Wellicht ziet u in ons aanbod een cursus staan

plannen op een moment dat u het beste uitkomt.

waar meer aandacht aan 1 specifiek onderwerp gegeven

Voor het gehele aanbod geldt dat dit ook op uw locatie

moet worden. Of misschien zou u onderwerpen uit

gegeven kan worden. Ook de opleidingen kunnen op

verschillende cursussen willen samenvoegen tot een

uw locatie georganiseerd worden. Voorafgaand aan de

dag en hier een eigen specifieke leervraag aan toe

dag neemt de docent altijd contact met u op om uw

willen voegen. Dit alles is mogelijk bij SONedutraining.

leervraag te bespreken. De aangevraagde cursus is

U kunt uw vraag stellen via het offerteformulier op de

het uitgangspunt, het vastgestelde materiaal wordt

website. Er wordt contact met u opgenomen vanuit

aan u geleverd. Uiteraard wordt hier ingezoomd op de

SONedutraining. Om de inhoud van de training

specifieke situatie van uw team. U kunt een offerte

volledig aan te laten sluiten bij uw situatie stelt een

opvragen bij elke cursuscode op de website

docent samen met u de inhoudelijke offerte op.

Maatwerk

www.sonedutraining.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Ondersteunende medewerkers Naast het professionaliseren van onderwijzend personeel (O.P.) komen er steeds meer ondersteunende medewerkers in de school. Natuurlijk wilt u dat ook deze medewerkers kwaliteit leveren en weten hoe zij om moeten gaan met kinderen.

Voor deze medewerkers biedt SONedutraining twee series cursussen voor: • overblijvers in professionele handen; • onderwijsondersteuners in de klas.

Nu kunt u kinderen echt iets leren!

Didactiek voor onderwijsondersteuners code c0136 U bent aangesteld als onderwijsassistent en ondersteunt

blok 1

leerkrachten in de klas. U werkt met kleine groepjes of met individuele kinderen. U geeft extra lees- en reken-

Lezen Achtergronden van leesonderwijs

lessen. U werkt aan de hand van een hulpplan en neemt

• hoe leren kinderen lezen;

wel eens toetsen af. U doet allerlei taken die dicht tegen

• doorlopende leeslijn;

de taken van de leerkracht aan liggen. U hebt echter

• stimuleren van leesontwikkeling;

geen pabodiploma, dus geen bevoegdheid tot lesgeven.

• belang van interactief voorlezen

Door uw praktische instelling, veel doen en goed kijken,

• leesgelegenheid en leesplezier creëren;

komt u een heel eind. Toch voelt u zich ook wel eens

• bespreken van leesproblemen.

u zicht krijgt op achtergronden. De opzet van deze

Leestoetsen afnemen en verwerken

leergang is vernieuwd. Blok 3 gaat nog meer over

Leestoetsen zijn van belang om te zien op welk niveau

het werken met groepen en er wordt ingezoomd op

een kind denkt en handelt. En om te zien waar de hulp

werken met plannen. Blok 4 gaat helemaal over gedrag.

zich op moet richten. In dit blok leert u procedures voor

De leraargang bestaat nu uit de blokken:

het afnemen van de meest voorkomende leestoetsen.

1. Lezen

De interpretatie van de toetsuitslagen laten we over aan

2. Rekenen

de groepsleerkracht.

Ondersteunende medewerkers

onzeker. SONedutraining biedt u een cursus aan waarbij

3. Didactiek werkgedrag en planmatig werken 4. Gedrag

Duur* 5 dagen

Voor wie? Leraarondersteuners, onderwijsassistenten, klassenassistenten; onderwijsondersteuners op niveau 1 en 2 (SBL).

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

blok 2

blok 3

Rekenen Achtergronden van rekenonderwijs

Didactiek werkgedrag en planmatig werken Werken met een kleine groep

Er zijn kinderen die grote problemen hebben met rekenen.

Werken met een grote groep is wel wat anders dan

En er zijn kinderen die een uitgesproken hekel hebben aan

werken met een individueel kind. Maar hoe is het om te

rekenen. Vaak gaat dit samen, heeft u gemerkt. In dit blok

werken met een kleine groep? Welke ruimte krijgt elk

krijgt u zicht op het gebied dat wij aanduiden met rekenen

kind? En hoe stelt u zich het beste op? Wat doet u om

en wiskundige oriëntatie.

alle kinderen bij de activiteiten te betrekken? En wat

• u leert de leerlijnen overzien;

doet u met kinderen die niet mee willen doen met een

• u krijgt zicht op de tussendoelen voor rekenen;

activiteit of die als stoorzender werken? U leert hoe u

• voorwaarden voor een succesvolle start in groep 3.

kinderen kunt motiveren en hoe u omgaat met straffen en belonen.

Daarnaast komt uw rol aan bod: • hoe kunt u een kind helpen in de bouwhoek?

Uitvoeren van hulpplannen

• hoe kunt u een kind leren tellen?

Een van uw taken is om de leerkracht te ondersteunen

• variaties om tafels van vermenigvuldiging te leren.

bij het uitvoeren van handelingsplannen. Veel scholen maken concrete (hulp)plannen. Wat betekenen de termen

Rekentoetsen afnemen en verwerken

die daarin staan en hoe voert u een (hulp)plan uit? En wat

Voor toetsen richt u zich op de procedures, de testsituatie

noteert u als de activiteit heeft plaatsgevonden? Waar

en de verwerking van de ruwe score. Ook hier geldt:

ligt de grens tussen uw taak en die van de leerkracht?

de groepsleerkracht interpreteert de gegevens.

Verbeteren van werkgedrag Na de cursus

U wordt vaak ingezet bij kinderen met problemen.

• u heeft inzicht in voorbereidend rekenen;

U leert om te kijken wat de onderwijsbehoefte van deze

• u heeft inzicht in leerlijnen en tussendoelen;

kinderen is. U krijgt door de cursus zicht op wat kinderen

• u kent een aantal manieren om kinderen te stimuleren

in een bepaalde situatie nodig hebben. Door aan te

bij de rekentaak; • u kent verschillende manieren om automatiseren met

sluiten bij de onderwijsbehoefte draagt u bij tot het verbeteren van het werkgedrag van deze kinderen.

kinderen te oefenen; • u kunt niet-methodegebonden toetsen afnemen;

Na de cursus

• u kunt werken met verschillende soorten toetsen.

• u weet hoe u kinderen bij activiteiten betrekt; • u kunt kinderen op de juiste wijze belonen en straffen;

Duur*

• u kunt kinderen motiveren;

5 dagen

• u kunt hulpplannen uitvoeren; • u heeft uw taken duidelijk afgebakend; • u kunt variëren in opdrachten en werkvormen; • u kunt de onderwijsbehoefte van kinderen herkennen;

Ondersteunende medewerkers

• u kunt werkgedrag effectief verbeteren.

Duur* 5 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Na de cursus blok 4

Gedrag Een van de meest uitdagende taken van de mensen die werkzaam zijn in het onderwijs is het omgaan met kinderen met moeilijk of ingewikkeld gedrag. We weten allemaal dat kinderen pas tot leren komen als ze zich veilig voelen. U wilt helpen om deze veiligheid voor alle kinderen te creëren ook voor kinderen met moeilijk

• leert u te onderscheiden wanneer gedrag ‘probleemgedrag’ is; • kunt u preventief werken aan het voorkomen van probleemgedrag; • kunt u pedagogische doelen stellen vanuit het formuleren van onderwijsbehoeften; • bent u geïnformeerd over verschillende gedragsbenaderingen;

gedrag. Om dit te kunnen bereiken is het belangrijk

• krijgt u zicht op welke interventies u in kunt zetten;

gedrag van kinderen te leren begrijpen. Pas dan ziet u

• sorteert u die op bruikbare adviezen voor de eigen

wat de onderwijsbehoefte is van juist van deze kinderen. In de cursus ‘gedrag’ krijgt u hiervoor de theorie en de praktische vaardigheden aangeboden.

casus; • krijgt u zicht op planmatige gedragsbeïnvloeding vanuit de stappen overzicht-inzicht-uitzicht; • neemt u een ‘rugzak’ vol praktische tips mee naar uw school om toe te passen.

Duur* 5 dagen Na het afsluiten van een blok met een voldoende beoordeling, ontvangt u een bewijs van deelname. De deelnamebewijzen van alle drie de blokken kunt u

Ondersteunende medewerkers

inruilen voor een certificaat.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Overblijvers in professionele handen SONedutraining biedt u de mogelijkheid de cursus Overblijvers in professionele handen bij u op *locatie te

Bouwsteen 3

volgen. Zeven verschillende bouwstenen voor overblijf-

Een goede sfeer tijdens het overblijven

medewerkers. Het is mogelijk een combinatie te maken

Als de sfeer goed is, vinden kinderen het fijn om over te

van bouwstenen speciaal toegesneden op uw school-

blijven. De sfeer in school wordt sterk bepaald door de

situatie. De docent komt naar uw school, u heeft alles bij

mensen die er werken en de inrichting van de overblijf-

de hand en u hoeft niet te reizen.

ruimte. Natuurlijk hoort daar ook het onderwerp straffen en belonen bij. We schenken vooral aandacht aan de

* Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl of

vraag: hoe kunt u positief gedrag versterken?

bel met 088 093 17 00.

Duur* Bouwsteen 1

3 bijeenkomsten van 2,5 uur

De overblijf organiseren U streeft naar een organisatie die helder is voor kinderen,

Bouwsteen 4

overblijfkrachten, ouders en school. Voor kinderen is van

Praten met kinderen, luisteren naar kinderen

belang dat ze elke dag dezelfde situatie aantreffen.

Ontdek wat kinderen bedoelen te zeggen? Niet alleen

Vragen die bijvoorbeeld aan de orde komen zijn:

wat een kind zegt, maar ook de lichaamstaal is een

• Denken alle medewerkers van de overblijf hetzelfde

belangrijke informatiebron. Als kinderen zich begrepen

over de overblijf?

voelen, heerst er een prettige sfeer. Toch zijn er wel eens

• Stelt u dezelfde regels en deelt u dezelfde visie?

problemen in de overblijfgroep. Hoe gaat u als overblijf-

• Moeten kinderen hun broodtrommel helemaal leeg-

kracht hiermee om? Hoe spreekt u kinderen aan op hun

eten?

gedrag? Daarbij is ondersteuning van collega’s, ouders en leraren onontbeerlijk.

Duur* 2 bijeenkomsten van 2,5 uur

Duur* 4 bijeenkomsten van 2,5 uur

Ondersteunende medewerkers

Bouwsteen 2

Samen afspraken maken

Bouwsteen 5

Communiceren lijkt zo eenvoudig, maar dat is het niet

Spel- en spelontwikkeling

altijd. In deze bouwsteen staan we stil bij:

Het valt niet mee kinderen met grote leeftijdsverschillen

• overleg met de collega-overblijfkrachten;

samen te laten spelen. U krijgt een overzicht hoe

• overleg met leerkrachten of de directeur van de school;

kinderen op verschillende leeftijden spelen. En hoe u ze

• een gesprek met een ouder;

daarin kunt begeleiden. Ook passeren veel spelletjes de

• omgaan met een boze ouder.

revue: binnen- en buitenspelen, kringspelen, knutsel-

Deze situaties oefent u daadwerkelijk, u leert van elkaar

spelletjes. U ontvangt een waaier met spelsuggesties

en met elkaar. Onderwerpen als een professionele

die u de volgende dag kunt uitproberen.

houding en omgaan met persoonsgegevens komen als vanzelf aan de orde.

Duur* 2 bijeenkomsten van 2,5 uur

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Bouwsteen 6

Veiligheid en hygiëne In deze bouwsteen gaan we in op de vraag: Toezicht

Coördineren van de overblijf

houden, wat is dat eigenlijk? En hoe kun je ervoor zorgen dat de omgeving zo veilig mogelijk is? Het is van

In deze cursus stellen we specifieke kennis en vaardig-

groot belang dat overblijfkrachten goed op de hoogte

heden aan de orde die nodig zijn voor een optimale

zijn van het vluchtplan en de werking van de brand-

organisatie en voor een verantwoord beleid. Juist voor

blusser. Ook al is de aansprakelijkheid goed geregeld

de medewerker die het overblijven op de school moet

bij u op school. Met elkaar loopt u alle zaken op school

coördineren. U krijgt de meest recente informatie over

langs. Er kan eens iets fout gaan. Een ongelukje

weten regelgeving rondom het overblijven. Na de

bijvoorbeeld. Of een kind dat wegloopt. Dan kunt u

cursus zijn alle ingrediënten voor een beleidsplan

maar beter goed voorbereid zijn.

beschikbaar. Dat is noodzakelijk voor het overleg met het schoolbestuur en voor verantwoording naar de inspectie.

Duur* 2 bijeenkomsten van 2,5 uur

Bijeenkomst 1

Leidinggeven aan het overblijfteam Bouwsteen 7

Omgaan met moeilijk gedrag

• het profiel van de overblijfcoördinator: taken en verantwoordelijkheden;

Op elke school herkennen we ze snel: de kinderen die

• de plaats van het overblijven binnen de schoolorganisatie;

zich anders gedragen dan andere kinderen. Er is sprake

• veiligheid en aansprakelijkheid.

van agressief gedrag, van druk gedrag of juist geen contact. U probeert daar zo goed mogelijk mee om te

Bijeenkomst 2

gaan. Maar wat is goed in dit verband? Moet u stand-

Gespreksvaardigheden

vastig zijn, of juist wat meer toegeven? U overlegt wel

• overleg voeren met ouders, met leraren;

met de leraar maar u zou toch meer achtergrondinformatie

• gesprekken met kinderen;

willen hebben. Een label als ADHD of autisme is snel

• conflicthantering;

opgeplakt. Het gaat om de vraag hoe u het beste met

• trainen van gespreksvormen;

dit kind kunt omgaan. Deze cursus geeft u inzicht in

• leidinggeven: is dat sturen of coördineren?

gedragsproblemen en zicht op uw eigen houding daarin.

Bijeenkomst 3 Duur*

De administratie en het overblijfreglement

2 bijeenkomsten van 2,5 uur

• het administratieprogramma; • financiële en administratieve zaken;

Van elke gevolgde bouwsteen ontvangt u een

• opstellen van een reglement: wat moet daar in staan?

deelnamebewijs na afloop.

• veranderen van het reglement: kan dat, mag dat?

Duur* Ondersteunende medewerkers

3 bijeenkomsten van 6 uur Na het afsluiten van deze cursus ontvangt u een bewijs van deelname.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

Bestellen en inschrijven Inschrijven

Bestellen

U kunt zich inschrijven voor een cursus of opleiding via onze website

SONedutraining heeft ook een aantal uitgaven. Deze zijn via onze

www.sonedutraining.nl of bellen met 088 093 1700 voor hulp bij

webwinkel op www.sonedutraining.nl te bestellen.

inschrijving.

Inschrijf- en bestelvoorwaarden Inschrijfvoorwaarden Algemeen

Annulering opleidingen

Inschrijving voor een cursus of opleiding van SONedutraining houdt in

U kunt tot 4 weken voor aanvang van de opleiding kosteloos annuleren.

dat u de navolgende voorwaarden accepteert.

Annuleert u tussen vier en twee weken voor aanvang van de opleiding, dan betaalt u 10% van de totaalprijs (excl. materiaal). Bij annulering

Inschrijving

binnen twee weken voor aanvang van de opleiding brengen we u 15%

U kunt zich voor een workshop, cursus of opleiding inschrijven via onze

van de totaalprijs (excl. materiaal) in rekening. Indien de opleiding na

website www.sonedutraining.nl. Plaatsing gebeurt op volgorde van

aanvang wordt geannuleerd, is de prijs van het aantal gegeven lessen

binnenkomst. Bij een tweejarige opleiding moet u zich voor het tweede

verschuldigd met een opslag van 35%. De verschuldigde kosten zullen

cursusjaar opnieuw inschrijven.

niet hoger zijn dan de totale prijs van de opleiding. De annulering dient schriftelijk te geschieden. Dit kan per mail naar info@sonedutraining.nl.

Bedenktijd Voor iedere inschrijving geldt een bedenktijd van 14 dagen.

Plaatsvervanger Het is mogelijk om bij een workshop of cursus een plaatsvervanger te

Bevestiging Bij inschrijving via onze website ontvangt u tweemaal een bevestiging.

sturen. Bij de opleidingen echter niet.

De eerste bevestiging is een ontvangstbevestiging van uw inschrijving

Programmawijziging

per mail. Indien u deze bevestiging niet binnen een dag heeft ontvangen,

Wij behouden ons het recht voor om data van workshopdagen, cursussen

is uw inschrijving mogelijkerwijs niet binnengekomen bij SONedutraining.

en opleidingen te wijzigen, of bepaalde workshopdagen, cursussen en

U kunt dan het beste contact opnemen met SONedutraining voor

opleidingen te laten vervallen en/of programmaâ&#x20AC;&#x2122;s te wijzigen.

informatie. De tweede bevestiging die u per mail of post van ons ontvangt is de bevestiging van inschrijving. Deze ontvangt u binnen

1 maand voorafgaand aan de start van een opleiding of cursus wordt

drie weken na ontvangst van uw inschrijving. Hebt u deze na drie weken

definitief vastgesteld of de opleiding of cursus daadwerkelijk doorgang

nog niet ontvangen neemt u dan contact op met SONedutraining.

vindt. Indien er te weinig aanmeldingen zijn wordt een nieuwe datum vastgesteld. U ontvangt hier 1 maand voor de oorspronkelijke datum

Uitnodiging

bericht over.

Twee weken voor aanvang van de workshop of cursus ontvangt u de uitnodiging voor de cursus met de datum/tijd(en), cursuslocatie en een

Bij ziekte of calamiteit van de docent wordt in eerste instantie gekeken

routebeschrijving. De uitnodiging voor een opleiding wordt 4 weken voor

naar een vervangende docent. Indien dit niet mogelijk is wordt de cursus

aanvang verstuurd.

verzet naar een andere datum in samenspraak met de cursisten.

Korting workshopdagen en cursussen

Klachten

Voor deelname aan de cursussen hanteren wij de volgende kortings-

Klachten worden behandeld volgens de klachtenprocedure van

regeling: Wanneer u meer dan 2 personen aanmeldt, krijgt de 3e persoon

SONedutraining. Deze is op te vragen bij SONedutraining of te

10% korting, de 4e persoon 15% korting, en de 5e persoon 20% korting

downloaden via www.sonedutraining.nl.

op de workshop- of cursusprijs. Om voor deze regeling in aanmerking te komen dient de inschrijving van alle deelnemers gelijktijdig te gebeuren,

Vertrouwelijkheidsverklaring

voor dezelfde workshop of cursus met dezelfde cursusdatum.

SONedutraining verklaart dat informatie van de cursist in geen geval verstrekt wordt aan derden door medewerkers van SONedutraining of

Betalingsvoorwaarden

externe docenten die door SONedutraining worden ingehuurd. Dit geldt

Voor aanvang van de cursus dient het cursusgeld op onze rekening te

voor zowel de mondelinge als schriftelijke informatie die voorafgaand,

zijn bijgeschreven. Via de inschrijving machtigt u, of de voor u betalende

tijdens of na afloop van de cursus en/of opleiding gegeven wordt.

instantie, ons het cursusgeld te incasseren. Als u een machtiging afgeeft ontvangt u een korting van e 5,00 per incasso factuur. Bij een opleiding kunt u in drie termijnen betalen, dit kan alleen als u ons machtigt voor

Bestelvoorwaarden

een automatisch incasso. Indien de cursus, workshop of opleiding niet

Algemeen

van start gaat, wordt geen gebruik gemaakt van uw machtiging.

Bestelling van een uitgave van SONedutraining houdt in dat u de navolgende voorwaarden accepteert.

Afgelasting Afhankelijk van het aantal inschrijvingen bepaalt SON of een cursus/

Bestelling

opleiding doorgaat dan wel verplaatst wordt naar een andere locatie of

Bestellingen kunt u plaatsen via onze website www.sonedutraining.nl.

datum.

Bij de bestelling ontvangt u op het opgegeven e-mailadres een ontvangstbevestiging van uw bestelling. Indien u deze bevestiging niet binnen

Annulering workshop of cursus

SONedutraining binnengekomen. U kunt dan het beste contact opnemen

annuleren. Annuleert u tussen vier en twee weken voor aanvang, dan

met SONedutraining voor meer informatie.

betaalt u de helft van het cursusgeld. Bij annulering binnen twee weken

een dag heeft ontvangen, is uw bestelling mogelijkerwijs niet bij

U kunt tot 4 weken voor aanvang van de workshop of cursus kosteloos

voor aanvang van de cursus zijn we genoodzaakt u het hele cursusbedrag

Bedenktijd

in rekening te brengen. De annulering dient schriftelijk te geschieden.

Conform het herroepingsrecht hanteert SONedutraining een bedenktijd van

Dit kan per mail naar info@sonedutraining.nl.

14 kalenderdagen ingaande vanaf de datum van aanmelding en/of bestelling in de webshop.

Levertijd

Betaling

De levertijd van bestellingen is twee weken. U ontvangt de bestelling op het

Onze uitgaven kunt u betalen via iDEAL of per vooruitbetaling.

door u aangegeven adres. In schoolvakanties geldt een afwijkende levertijd.

De bestelling wordt verstuurd na ontvangst van uw betaling.

Verzendkosten

Klachten

De prijs van de uitgaven is inclusief verzendkosten, tenzij bij het artikel

Klachten worden behandeld volgens de klachtenprocedure van

anders is aangegeven. Indien de prijs exclusief verzendkosten is, worden

SONedutraining. Deze is op te vragen bij SONedutraining of

de betreffende verzendkosten bij het artikel vermeld.

www.sonedutraining.nl. Typefouten en wijzigingen voorbehouden

Leer voor je leven

SONedutraining

info@sonedutraining.nl

Bachlaan 11

www.sonedutraining.nl

Postbus 277 7000 AG Doetinchem

@SONedutraining

Telefoon 088 093 17 00 Fax 088 093 19 90

Leren bij SONedutraining; meegroeien en beter worden De kerntaak van het onderwijs is de ontwikkeling van jonge kinderen. Dat blijft onveranderd. Maar de omstandigheden veranderen wel, en snel. Denk aan nieuwe programmaâ&#x20AC;&#x2122;s, tussendoelen, financiering, de beeldcultuur, zelfbewuste ouders, discussies in de media. Dat vraagt om verdere professionalisering. U weet welke vragen u heeft en u weet wat u wilt leren. SONedutraining helpt u daarbij. Leraren, remedial teachers, intern begeleiders en directeuren die de waarde van professionaliteit onderkennen, weten de weg naar SONedutraining uitstekend te vinden. Onze docenten kennen het werkveld door en door. Ze zien en horen wat u nodig heeft en zijn vertrouwd met uw vragen. Op basis van deze input maken wij elk jaar weer nieuwe cursussen. En zorgen we voor een praktijkgericht en actueel aanbod. De cursussen en opleidingen van SONedutraining kenmerken zich door een praktijkgerichte aanpak. Het startpunt en het eindpunt van de cursus is uw eigen praktijk. Wij voegen daar actuele kennis aan toe en nodigen u uit om ervaringen met elkaar uit te wisselen. U leert immers niet alleen van de docent, maar ook van elkaar. Dit concept is ook uitgewerkt in onze opleidingen. Om uw eigen leerweg vorm te geven worden krachtige instrumenten ingezet als POP, portfolio, reflectie en feedback. U leert hiermee te werken en uw doelen te behalen.