Método de Kolb
Propósito
Diagnóstico __ Formativo __ Sumativo ______
Unidad de aprendizaje No. ___ Criterios de desempeño:
Evidencia: Preguntas guía para el estudiante Fase I Experiencia concreta
Fase II Observación reflexiva
Fase III Conceptualización Abstracta
Fase IV Experimentación activa
¿Qué significado le deja esta experiencia o qué le ha permitido comprender? ¿Por qué considera que es importante aprender la temática? ¿Qué retos le deja la experiencia? ¿Qué logros y aspectos a mejorar encuentra en los ejemplos abordados? ¿Qué ejemplo cree que tiene mayor calidad? ¿En cuál ejemplo se evidencia mejor la temática? ¿Cómo se aplica la temática? ¿Cómo se puede mejorar la realización de actividades y la resolución de problemas con la temática? ¿Qué sabemos del contexto o contextos en los cuales se aplica la competencia y qué datos nos hacen falta? ¿Qué conceptos y teorías son esenciales aprender para abordar las actividades y problemas de la temática? ¿Cómo aprender a argumentar en la respectiva temática? ¿Cómo se llevan a cabo los procedimientos técnicos en la temática? ¿Qué actividades debe aprender a realizar con calidad? ¿Qué problemas debo aprender a resolver con idoneidad? ¿Qué actividades puedo hacer para aprender con excelencia las técnicas y procedimientos requeridos en la temática, con responsabilidad y compromiso?
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
Valoración grupal
___________
Valoración individual
___________
Mapa de aprendizaje
Propósito
Diagnóstico __ Formativo __ Sumativo ______
Valoración grupal
___________
Valoración individual
___________
Unidad de aprendizaje No. ___ Niveles de dominio
Receptivo
Resolutivo
Autónomo
10 Logros en evidencia Acciones por mejorar Logros en evidencia Acciones por mejorar Logros en evidencia
15
20
Estratégico
Criterios de desempeño (saber hacer, conocer, ser)
Evidencia de aprendizaje: (saber hacer, conocer, ser)
Ponderación Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Acciones por mejorar
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
25 Nivel: Nivel: Nivel: Punteo:
Método de Kolb
Propósito
Diagnóstico __ Formativo __ Sumativo ______
Unidad de aprendizaje No. ___ Criterios de desempeño:
Evidencia: Actividades guía para el profesor Fase I Experiencia concreta
Fase II Observación reflexiva
Fase III Conceptualización Abstracta
Fase IV Experimentación activa
Sociodramas, dinámicas al aire libre Video foros, autorreflexión sobre experiencias Visitas a ciertos ambientes y entornos, observación de imágenes o fotos Revisión de libros Observación de videos con ejemplos de aplicación de la temática Socialización de casos con resultados de éxito Biografía de personas emprendedoras Experiencias innovadoras Visita a personas, grupos u organizaciones con experiencias singulares Formulación y análisis de preguntas sobre la competencia Clases magistrales con participación activa de los estudiantes Elaboración de ensayos y mapas argumentados Realización de foros y debates Simulación de tareas Resolución de problemas Pasantías en organizaciones Desarrollo de proyectos Juego de roles Sociodramas
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
Valoración grupal
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Valoración individual
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